小学优秀生培养计划3篇。
在工作上，为了更好地体现自己的上进心，就一定需要为自己拟定一份工作计划。工作计划是用来提高工作执行力最有效的手段。在写工作计划时有没有没有技巧呢？以下是由小编为你整理的《小学优秀生培养计划3篇》，不妨参考一下。希望你喜欢！
篇一：小学五年级优生培养计划 （1064字）一、目的
为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。
二、优等生名单
董心瑶
三、情况分析
在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。由于这些中学生正处于青春期，认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。
优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“差生”学习成绩好，常常受到 老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导。
四、具体措施
1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。榜样的力量无穷。以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗？很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！
2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
4、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
5、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生.
一、学生名单：
周明宇、高翔、程家乐、尚晓菲、
庞鲁豪、张琦、丁相超、张炳真
二、基本情况分析：
以上这些同学思想活跃，上进心强，学习目标明确，学习态度端正，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。我把他们定为我的培优对象，带动整个班级的学习气氛。为了全面实施素质教育，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现因材施教、优生优培的原则，特制定优生培养计划如下
三、培养目标：
1、在学习过程中，学生通过大量的语言实践活动，形成综合语言运用能力，
2、在老师的指导下，纠正学习上的不良习惯。进一步给每个学生充分的时间思考、质疑问难。
3、要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。逐步培养学生的自学能力，养成积极主动地获取知识的习惯。明确前进的方向，充分发挥自身优势，成为最优秀的人才。
四、（１）在教学方面，培养了自己读的能力，特别是借助字典、课外资料，联系上下文理解词义的能力。
（２）在阅读方面，注意在教学中教给一些阅读方法和技巧，而且在每节课前都要进行预习，养成了良好的预习习惯。
3、做好学生的思想工作，讲明要求，及时了解学生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。为了防止优生产生骄傲情绪，要加强对优生的思想教育，培养学生正确的人生观和世界观。
4、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。
5、在教学中分类管理，对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的疑惑问题，积极加以分析和辅导。
6、为优生辅导定出时间，地点。辅导时间为每周二，四的下午第四节课。及时找出不足，查漏补缺。
7、及时沟通家长，平时督促家长做好后勤工作。
一、学生情况分析：
这部分学生智力好，学习积极性高，各有所长，各有发展。针对他们的特点，采用不同的方法，使他们的爱好变为特长，抓基础知识，所学知识必须全部掌握，在单元测试中均达到良好水平。 对于学习偏科的学生，应利用课作余时间进行补课，使他们达到良好水平。 让他们积极参加各项活动。充分利用课外时间，让他们进行练习，达到熟练的程度。经常了解训练情况，尽量少批评，多表扬。使其德、智、体、美均能得到全面发展。
二、培养目标：
1、非智力因素的培养
①学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。
②磨炼意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜，也可能有一次成绩的降低二情绪低落。教师在教学中经常安排适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。
③良好的习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等 ，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。
2、能力培养
包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力。方法是分层教学。
三、培养措施：
1、加强对学生的引导与沟通,利用课外时间，对他们进行有效地指导。
2、充分利用班队活动课的时间，让他们在同学面前展示自我。
3、家校配合,促进生生发展。
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优秀学生培养计划3篇
篇一：小学优秀生培养计划 （3432字）
班里的优秀生，即尖子生，是学生本人，教师、家庭以及社会共同努力的结果。对于尖子生，教师应该有所针对有所侧重地进行引导，把他们的潜能开发出来，使得这些尖子生百尺竿头更进一步。重点培养尖子生，使他们脱颖而出，不仅可以为其他学生树立良好的学习榜样，而且能够提高学校的知名度，使学校学生能拥有无比的自豪感和自信心。对优秀生的培养，我们可以从以下八个方面进行有效的教学活动。
一、帮助学生树立远大理想，确定人生目标
没有理想和目标的人生，就像行船没有了航向。人生道路上就会感到迷茫，不知所从，从而走很多不必要的弯路。有时甚至会使人迷失继续奋斗的意义、勇气和信心。所以，在教学过程中，教师的首要任务就是要让学生明确学习的意义，帮助他们树立远大的理想，确立人生的目标。有了理想和目标，学生就知道自己在做什么，为什么要这么做，在学习过程中就会提高他们的学习积极性和主动性，形成有兴趣学习的氛围。在这种氛围中，尖子生就越学越想学，越学越有劲，就不会出现尖子生中途夭折的现象。为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：
（一）、经常找尖子生进行个别谈话，了解他们的思想动态，让他们知道学好本领干什么，为谁学习；
（二）、召开主题班会，教师要结合社会现实帮助同学分析和纠正他们的想法，让学生能够明确不同想法的好坏利弊；
（三）、充分发挥学生的主观能动性，在教师的引导下帮助他们形成正确的人生目标，从而使学生从要我学转变成我要学的状态；
（四）、给学生介绍伟人以及成功人士的人生目标，以增强学生建立自己理想和目标的方向感和自信心。
二、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力
有了理想和目标，下一步就是怎么具体去实现。学习本身是一件很枯燥的事情，在不断的学习过程中，由于有些学生的毅力不够，造成学习过程的中断和停顿，不能坚持下去，这也是部分尖子生成绩下滑的主要原因。众所周知，天才始于勤奋，勤奋在于坚持。有了坚韧的意志力，学生就会在学习过程中克服这些缺点，做到学习过程中的坚持不懈，形成学习过程的持续性，做到对所学的知识学得扎实，掌握得牢固。使学习过程进入良性循环，取得更好的学习效果。为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：
（一）、经常给学生讲一些励志学习的例子，培养学生如何做到坚持不懈地能力；
（二）、从学习和生活的各个方面培养和磨练学生的毅力，形成做事有始有终的性格；
（三）、帮助学生在学习过程中克服虎头蛇尾，雷声大雨点小的缺点；鼓励学生形成坚持到底的信心和决心。总之，坚强的毅力是一个好学生不可缺少的学习品质。
三、培养学生进行创造性学习的能力，形成苦学加巧学的学习习惯
成绩好离不开学习，学得好离不开勤奋。可是只有勤奋是不够的，没有正确的学习方法就会事倍功半。所以在教学过程中，教师要提倡学生创造性学习，在学习过程中体会和寻找到适合自己的学习方法，同时要引导学生形成创造性学习的能力，这样，学生在不断尝试和探索的过程中就会感受到学习的乐趣，体会到学习的成就感，大大提高学生主动学习的学习兴趣，做到学而不厌，思而不倦。为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：
（一）、经常介绍一些成功的学习者的良好的学习方法，以及他们的学习方法的形成过程；
（二）、在课堂教学中，针对不同的知识，教师建议性地给出相应的学习方法供同学参考；
（三）、发挥学生的主观能动性，让学生对不同知识应该采取的方法各抒己见，让学生在讨论过程中各显所长，取长补短。
四、要对学生的学习进行适当评价，正确引导
教师应该注意学生的学习心理变化，注意增强学生的自信心，这就要求对学生的成绩进行有效的适当的评价，而且评价要有针对性，适当性，要充分考虑到学生的自尊心和心理承受能力。好的方面应该提倡和鼓励学生保持下去，不合适的或者学习方法方面存在问题的，教师应该采取适当的方式和方法给学生指明，让学生从内心深处乐意接受，真正接受并改正。为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：
（一）、对学生的好的方面要及时地给与适当的表扬，以增强学生的自信心；
（二）、通过与尖子生谈心，在思想上进行沟通，以克服有些尖子生思想偏激的毛病；
（三）、采用潜移默化，和风细雨的方式帮助尖子生建立志存高远，心胸开阔的品质，鼓励尖子生勇于改正自己的缺点，使得他们从知识结构到人格培养方面得到全面发展。
五、注意培养尖子生的抗挫进取能力
承受打击的能力差，是现在一些尖子生成绩下滑的另一个原因。尖子生一般具备以下几个特点：成绩好，智商高，精力充沛。由于他们经常有好成绩，受到好评，在班里出众，有些尖子生就受不了失败的打击，他们的智商高，逆商（在逆境中生存的能力）却没有得到很好的培养，因为他们缺少的正是挫败。有些尖子生可能会因为一次挫败而一蹶不振。现代社会，没有哪一个人总是能做生活的常胜将军，必然会面临一些挫折和失败，所以，注意培养学生的逆商，提高学生抗挫折的能力不仅在学生当前的学习活动中非常重要，就是在学生将来步入社会也是非常有价值的。为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：
（一）、教师可以在课堂上结合所教学的内容介绍一些成功人士的创业经历的失败和成功的过程，让他们明白失败是成功之母的道理。这样不仅给予了学生抗挫的意识，而且还丰富了课堂教学的内容，使学生更有兴趣地进行学习；
（二）、创设情景，使学生设身处地的感受一下挫折的滋味，并引导他们从挫折的阴影里走出来；
（三）拿他们和别的班或者兄弟学校的尖子生相比，让他们明白山外有山，人外有人。
六、注意培养尖子生的团队精神和合作意识
现在有些尖子生在班级里很有优越感，这样就会使一些尖子生妄自尊大，目空一切，不愿意帮助别的同学学习，更以向别人请教为耻。有这种倾向的尖子生是很危险的，不仅可能导致自己挫败，而且尖子生往往在班里起着模范带头作用，这样就会使整个班级的学风不正，好的学习方法得不到发现和提倡，也不可能形成同学之间的团队意识。教师应该引导学生发扬团队精神，让他们明白一个人再聪明，力量也是渺小的。在社会中，只有和别人团结起来，形成“我们”，发挥团队的力量，才会有更大的作为。为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：
（一）、教师可以举办各种集体活动，动员学生积极参与，而且要让学生明白每次活动的意义和要达到的对学生的训练目标；
（二）、树立一个班级的共同目标，让全班同学齐心协力去完成。比如，提高班级成绩在学校的名次和搞好班级卫生大比评等等，以此来锻炼同学的团队意识和合作能力；
（三）、还可以形成学习小组，让尖子生帮助后进生学习，或者尖子生之间的互相帮助，以达到共同进步，让学生在合作中体会到成就的快乐。
七、注意培养学生的创新意识，突出创新在学习和生活中的重要性
社会的发展日新月异，什么都在不断的更新换代，如果思想上跟不上时代的前进步伐，必然导致自我封闭和落后。时代要求创新，没有创新，没有彩头，就不会有突破性和实质性的进步。同时，在创新过程中学生可以体会到独创的新鲜感和成就感，使学生的学习兴趣更加浓厚。学生创新着重从以下几个方面着手：鼓励学生创新思维，创造新的学习方法；培养学生一题多解，从不同角度思考问题的习惯；指导学生在思考的时候注意思维的逻辑性和全面性。
八、增强学生全面发展的意识，做到各方面素质的不偏不废
现在有些尖子生，学习很好，头脑灵活，但是体育锻炼或动手能力差，没有得到很好的培养和开发。针对这样的情况，教师应该和学生细心交谈，让他们懂得个人素质全面发展的重要性，并且要和学生家长取得联系，让家长帮助学生在生活中得到素质的全方位锻炼。同时要让学生明白，专才固然重要，但是随着科技日新月异的发展，各学科之间越来越没有明确的界限，要完成一件事情往往需要不仅仅是一个学科或一个方面的能力。要让学生明白一科强不算强，各科都强，全面发展做个全才才是强的道理。同时要让学生在学习各科知识的过程中形成治学严谨的好习惯。
总之，尖子生的培养，教师首先要从自我做起，做到心雄宽广，海纳百川，能够接受不同性格的尖子生的挑战，并且耐心细致地对他们进行动之以情，晓之以理的说服教育。同时要不断加强自我修养和学习，扩大知识储备以应对千变万化的尖子生教育形势。只要老师和学生共同努力，再加上家庭学校和社会的帮助，尖子生培养工作就一定能够做好。
教育是人类依照自觉设定的目的所进行的一种对象性活动。班集体中的每一位同学都是教育的对象，对待不同的学生，应该用不同的教育方法和教育手段，才能依据每个同学的不同特点有针对性地培养他们的技能，挖掘他们的潜能。班里的优秀生，即尖子生，是学生本人，教师、家庭以及社会共同努力的结果。对于尖子生，教师应该有所针对有所侧重地进行引导，把他们的潜能开发出来，使得这些尖子生百尺竿头更进一步。重点培养尖子生，使他们脱颖而出，不仅可以为其他学生树立良好的学习榜样，而且能够提高学校的知名度，使学校学生能拥有无比的自豪感和自信心。对优秀生的培养，我们可以从以下几个方面进行有效的教学活动。
一、帮助学生树立远大理想，确定人生目标
经常找优秀生进行个别谈话，了解他们的思想动态，帮助他们树立正确的良好的人生观和价值观，让他们知道学好本领干什么，为谁学习。
二、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力
（一）、经常给学生讲一些励志学习的例子，培养学生如何做到坚持不懈地能力；
（二）、从学习和生活的各个方面培养和磨练学生的毅力，形成做事有始有终的性格；
（三）、帮助学生在学习过程中克服虎头蛇尾，雷声大雨点小的缺点；鼓励学生形成坚持到底的信心和决心。总之，坚强的毅力是一个好学生不可缺少的学习品质。
三、培养学生进行创造性学习的能力，形成苦学加巧学的学习习惯
（一）、经常介绍一些成功的学习者的良好的学习方法，以及他们的学习方法的形成过程；
（二）、在课堂教学中，针对不同的知识，教师建议性地给出相应的学习方法供同学参考；
（三）、发挥学生的主观能动性，让学生对不同知识应该采取的方法各抒己见，让学生在讨论过程中各显所长，取长补短。
四、要对学生的学习进行适当评价，正确引导
（一）、对学生的好的方面要及时地给与适当的表扬，以增强学生的自信心；
（二）、通过与优秀生谈心，在思想上进行沟通，以克服有些优秀生思想偏激的毛病；
（三）、采用潜移默化，和风细雨的方式帮助优秀生建立志存高远，心胸开阔的品质，鼓励优秀生勇于改正自己的缺点，使得他们从知识结构到人格培养方面得到全面发展。
五、注意培养尖子生的团队精神和合作意识
（一）、教师可以举办各种集体活动，动员学生积极参与，而且要让学生明白每次活动的意义和要达到的对学生的训练目标；
（二）、树立一个班级的共同目标，让全班同学齐心协力去完成。搞好班级卫生大比评等等，以此来锻炼同学的团队意识和合作能力；
（三）、还可以形成学习小组，让优秀生帮助后进生学习，或者优秀生之间的互相帮助，以达到共同进步，让学生在合作中体会到成就的快乐。
六、增强学生全面发展的意识，做到各方面素质的不偏不废
总之，尖子生的培养，教师首先要从自我做起，做到心雄宽广，海纳百川，能够接受不同性格的优秀生的挑战，并且耐心细致地对他们进行动之以情，晓之以理的说服教育。同时要不断加强自我修养和学习，扩大知识储备以应对千变万化的优秀生教育形势。只要老师和学生共同努力，再加上家庭学校和社会的帮助，尖子生培养工作就一定能够做好。
一、指导思想
在中华民族伟大复兴的进程中，在社会主义荣辱观的指导下，全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育原则，本着素质教育的核心，面向全体，因材施教，发展学生的思维，树立学生向更高更远的目标奋进。
二、基本概况
本班优秀生尊师守纪，思想纯正，能自觉地努力学习，知识基础较牢，但名不副实，其都囿于思维惯性，习惯于被动学习，缺乏独立思考，没有养成善于总结和吸取经验教训的习惯。
本班优秀生有：
三、培养目标
在本学期，对优秀生采取督促、鼓励、启发、轻松的教育教学形式，有的放矢地改进或发扬优秀生的固有学习经验、思维定势等，让优秀生真正地具有一定的学习能力，真正的“优秀”。
四、目的要求
1、培养学生爱国、爱党、爱民的思想品质，引导学生树立远大志向。
2、开发优势，发挥优势，激励优势，利用好优势，为优秀生营造良好的你追我赶的学习竞争氛围，达到共同提高。
3、充分发挥利用好优秀生的榜样力量，以优促中，以优帮差，相互作用，彼此进取，开创学习新局面。
五、具体措施
1、培养学生具有良好的思想品质和道德修养。
2、不定期召开优秀生会议，总结阶段班级管理和自己的学习情况，找出问题，解决问题，并确定下一阶段的学习奋斗目标。
3、引导学生成为班上学习、守纪的“领头羊”，带动本班班风学风向良性循环。
4、以优秀生为主成立学习小组，小组内学习互帮互学，纪律互相督促，达到共赢。
5、注意学生的思想动态，不定期与学生进行交流、谈心，及时掌握了解学生的思想动态和学习状况，及时给予帮助。
6、做好、引导学生学会善于总结知识及知识间的纵向联系，探索学习规律，提高思维，做到学会学习。
7、教育学生要保持谦虚好学的态度，做到戒骄戒躁。
8、做好家访工作，校、家双方共同教育、引导学生更勤奋地学习。
六、具体安排
周次 内容 对象
1 开学
2 确定优秀生
3 集中，定目标 全体
4 成立学习互助小组 全班
5 家访；个别辅导 待定
6 学习、管理方法辅导 全体
7 家访、辅导 待定
8 谈心，了解思想学习 待定
9 督促做好领头羊角色 全体
10 中段检测
11 总结得失，开展下阶段工作 全体
12 加强互助小组的学习互助质量 全体
13 家访、辅导 待定
14 学习方法辅导 全体
15 与学生交流，了解情况 待定
16 家访、辅导 待定
17 学习总结 全体
18 复习，加强纪律 全体
19 复习
20 放假
高中尖子生培养计划3篇
高中尖子生培养计划一：高中尖子生培养计划（12424字）
随着近几年高考升学率的逐年提高，人们越来越重视尖子生的培养工作。尖子生的培养不只是应试教育争名夺利的需要，更是素质教育培养高素质人才的需要。作为一个做过多年班主任的老师，我也是在这二三年才有意识地在自己所教的学科和所担任的班主任工作中大胆实践，积极探索培养尖子生的经验。现在，我根据自己多年的工作实践，就如何做一个善于培养尖子生的班主任谈谈自己肤浅的认识和粗糙的做法。
一、端正对尖子生的培养的认识
（一）纠正对尖子生的培养的错误认识：
对尖子生的培养，往往存在着认识上的误区：一是以为尖子生是天生的宝物，可望不可求，不是后天的努力所能培养的：二是以为尖子生很聪明，根本用不着老师去培养，或者说，培养起不了多大作用；三是以为老师培养不出尖子生，如果去培养的话反而会影响尖子生的健康成长，不如不去培养的好。这些培养无为论和培养有害论，严重影响了老师培养尖子生的积极性和创造性。
而我以为，尖子生既有超群性，又有相对性。尖子生只是相对于一个群体出类拔革而已，任何一个群体中都可找出几个成绩相对突出的尖子生，而任何一个尖子生，在另一个更优秀的群体中，都可能不再是尖子生，需要经过重新努力才可能成为尖子生。正所谓“山外有山，人中有人”。尖子生的相对性告诉我们，尖子生是由老师确定的，也是由老师发现和培养的；尖子生不但可以发现，而且可以培养；尖子生的出现，既有偶然性，更有必然性，而必然性又远远大于偶然性。只有确立这样的观念，我们才可能满腔热情、坚定不移地专注于培养尖子生。当然，尖子生的培养是一个智慧与汗水、痛苦与喜悦交织在一起的长期劳动，每一个培养尖于生的老师，都必须抱着认真负责而乐观务实的态度，全力以赴投身其中，才可能取得理想的成绩。
（二）认知对尖子生的培养的三个阶段：
我认为，真正意义上的尖子生的培养，应该包括发现、培养和巩固三个阶段。
1、发现阶段。包括寻找璞玉、估测价值两个方面。
如果把成绩名列前茅的尖子生比作闪闪发亮的宝玉，那么，锋芒未露的准尖子生就是未经雕琢的璞玉，等待我们去发现和培养。这是一个价值无可估量的宝藏。而有的班主任目光不长远，对“寻宝”不感兴趣，甚至弃之如草芥，因而丧失了发现的能力和雕琢的乐趣。
寻到璞玉之后，便要明晰其纹路。作为最了解学生情况的班主任，我们要根据他的个人品格、学习品格和个性特点，分析他所拥有的优势和存在的不足，准确地估算、预测其发展潜力，预见在培养他的过程中可能出现的问题，指明他努力的方向和上进的途径，并想好解决问题的方法和应对的策略。一旦认定了学生的培养价值，便可以以开座谈会或谈心的方式，明确告诉他已被列入培养的对象。通过肯定学生的自身价值，可以有效地鼓舞他珍爱自己，把握机会，听从老师的指导，不断挖掘潜力。
因而，作为班主任，就要具有敏锐的洞察能力、正确的分辨能力和准确的估算能力。
发现阶段的意义重大，具体体现在以下三点：一是实现人尽其材的教学目的，不至于埋没人才、浪费人才；二是通过逐层培养尖子生，壮大尖子生队伍，改良尖子生的成长环境，使尖子生的培养后继有人；三是借选拔培养更多的尖子生，营造良好的学习气氛，带动后进生，进而大面积地提高学生成绩，改善班风学风。
2．培养阶段。包括去粗存精、补短扬长两个方面。
培养阶段是最重要的。培养得法，就可以成功地培养出尖子群，使准尖子生成为尖子生，尖子生更加拔尖，反之，则成效甚微。培养阶段的目标是去粗存精、补短扬长。
俗话说，无以规矩，不成方圆。我们要按照尖子生的标准，逐步除掉准尖子生和尖子生身上存在的粗俗的和粗糙的东西，使他们懂得学习、生活、纪律、思想、品德等方面的规矩，并且能很好地守规矩。只有知规矩、守规矩的学生，才可能利用己知的规矩去发现新规矩、创造新规矩。一个连规矩都不懂，都不守的人，他的学习和生活怎么谈得上有序呢？无序的学习和生活又怎么谈得上高效呢？野马兵只有经过正规训练，才能成为战无不胜的正规军。规矩是方法，是规律，是通往成功的捷径。懂得了规矩，便等于掌握了事物的规律，便可减少成功途中的矛盾和阻力，少走或不走弯路。
古语有云：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”说的便是梅虽香过雪却不如雪之白、雪虽白过梅却不如梅之香，各有千秋。作为受教育阶段的学生，更是存在诸多的不足。我常对学生说：“你的不足就是你的优势，要想取得最大的进步，唯有改正你的不足之处。”变不利为有利，变短处为长处，全面发展，便是补短的目标。田忌赛马能够取胜，靠的就是化短为长的补短之法。而对各料均衡发展的学生来说，扬长则是关键所在；无长何以言尖？尖子生之所以称为尖子生，靠的就是他的特长，他的优势。只有扬长，他才能突出优势，卓然独立。因此，补短扬长，是培养尖子生关键的一环。
3．发展阶段。包括精益求精、塑造形象两个方面。
尖子生经过培养阶段，无论是在文化素质还是在心理素质上都有了很大的提高。尖子生才能保持充足的后劲，不断进步，只有继续努力，持续发展。发展阶段包括精益求精、塑造形象两个方面。这一阶段是培养高水平的尖子生的重要阶段，是尖子生由中学走向大学、走向社会做充分准备的阶段，它能充分体现尖子生出类拔革的特点，反映班主任培养尖子生的水平，所以，班主任必须投入更多的时间和精力，更加讲究方式方法的科学性。
精益求精指的是使学生在保持优良的学习成绩的前提下，更加突出优势科目，形成更加稳定的心理素质，做到考试时不出大差错、少出小差错，继续保持稳定而上的趋势。这样培养出来的尖子生，能够经受得起各种各样的考验，不会因为“天时地”等外界因素而影响成绩，做到如荀子在《劝学》中说的那样，“虽又槁暴，不复挺者”。具体来说，就是要确保尖子生任何考试都能正常或超常地考出尖子生的水平和风采。
塑造形象，指的是培养尖子生成为一个品德良好、心理健康、个性鲜明，能对社会作出积极贡献的合格的社会人，其重点是塑造良好的个性。塑造尖子生良好的个性，既是尖子生自我发展的需要，也是社会对学校教育提出的要求。个性塑造得好坏，直接影响到他自身价值的实现程度以及对家庭、社会的贡献的大小，其重要性是不言而喻的。这个工作其实贯穿于培养尖子生的整个过程，只是到了这个阶段才显得更加的明确和迫切而已。良好的个性，是在守规矩的前提下培养起来的，脱离了规矩，是不可能奢谈个性的。在中学阶段，班主任主要是做使尖子生逐步形成良好个性的基础性工作，要帮助尖子生明辩真善美与假丑恶，帮助他们形成正确的世界观和人生观。
二、明确对尖子生的共性的认识
通过认真仔细的分析比较，我发现尖子生身上存在着一些共同的性质，即共性。这些共性或许是他们取得与众不同的成绩的主要因素。明确尖子生的共性，有助于我们发现尖子生，并可以按此标准去培养准尖子生。
尖子生的共性，简单说来有以下两个方面：
1、有良好的个人品质。
①思想品德良好，能遵守纪律，尊重老师。
②有远大的社会理想或健康的个人目标作精神支柱。
③人聪明，资质好，悟性高，有主见。
④有很强的自尊心、自信心、好奇心和好胜心。
⑤热爱科学、追求进步，容易激起上进、竞争的欲望。
⑥重视能力的培养和方法的掌握，做事讲究效率，能合理安排时间。
这些良好的个人品质，为他们带来学习进步的原动力，取得挖掘潜力的优先权，减少影响学习进步的阻力，是他们取得优异成绩的前提条件。
2、有良好的学习品质。
①喜爱学习，有强烈求知欲，注重课外知识的积累，并能始终把学习放在最重要的位置。
②好思考问题，注意挖掘事物的本质和规律，有一定的钻研精神。
③上课认真专注，课堂效率高；悟性好，理解能力强，能触类旁通、举二反三。
④思维活跃，反应敏捷。联想和想象能力强。
⑤富于灵感，有超前意识和创新意识。
⑥善于对知识分类整理，能建构知识框架，提纲挚领，抓住重点。
这些良好的学习品格，为尖子生进一步补短扬长，巩固基础，发展特长，取得优异的成绩提供了源源不断的能量，成为他们超越常人的有力的保障。
三、提高对尖子生个性的认识
我们知道，每个人都是共性和个性的统一体。尤其是尖子生，他们的个性比普通的学生更加突出。可以说，每个尖子生都是特点突出的学生。有的温文尔雅，有的成绩优异，有的特长突出，有的多才多艺，有的遵规守矩，有的诚实质朴，有的品学兼优，但大多数的尖子生和准尖子生总是有着鲜明的个性差异，存在着这样或那样的不足和缺点。而这些常人所谓的不足和缺点，在我认为，对他们自身而言，或许是促成他们出类拔革的一个重要因素。
如，有的人活泼过头好表现，却可因此而提高智力、锻炼能力：有的人内向过头少言语，却可因此而集中精神，深入思考；有的人粗心大意，常“大意失荆州”，却可因此而懂得抓大放小、分清主次；有的人学无压力，学得轻松自在，却可因此两保持充沛的精力和充足的后劲：有的人心直口快，没有城府，却可因此而忘却烦恼、心情愉快：有的人老成持重，做事慢条斯理，却可因此而减少差错、提高效率；有的人不善交往，独来独往，却可因此而减少人际矛盾、赢得宝贵的学习时间。
作为班主任，你首先必须认识到学生的这些短处或不足的存在是正常的，是合理的。甚至是有很大好处的。其次，你必须尊重他们的个性，容忍他们的缺点，不因个性差异的原因忽税他们，否定他们。最后，才是你要做的——改正他们个性修养中的不良之处，改变他仍行为习惯中的不足之处，使他们拥有一个良好而鲜明的个性。
俗话说，欲速则不达。作为班主任，你必须讲究方法，把握尺度，想方设法使学生配合你的工作，否则，矫枉过正，是决没有好处的。
四、掌握尖子生的六大要领
尖子生的培养工作千头万绪，要做到有条不而又卓有成效，的确不易。以我的工作经验和切身体会，我以为，作为班主任，要达到培养尖子生的目的，除了投入充足的时间和精力外，还要注意讲究方法，抓住关键，突出重点。培养尖子生，班主任的主要任务应是为他们创设一个良好的学习和生活环境，加强学法指导和心理辅导，补短扬长，发展个性，不断壮大尖子生队伍。我把从工作实践中摸索到的方法概括为“早、宽、和、补、扬、导”6个字，谓之六大要领。
1、早——行动早、计划早
尖子生的培养周期长、收效慢的特点决定了尖子生的培养必须注意一个“早”字。
从一得知要做班主任起，我们就要把培养尖子生的工作摆到重要的议事日程上来。我们开学前借助学生档案，提前熟悉学生的情况，尤其是尖子生的情况，做到人未到，情先开学之后，便要通过问原班主任、任课老师，课堂提问，测验，谈心，旁窥等手段去进印证已知的考试成绩、操行评价是否属实，检测原尖子生的综合素质‘另外，还须把眼大些，圈出有培养潜力的准尖子生。这样，通过几层查找认证，便能发现尖子生和准尖。——此谓之行动早。
十年树木，百年树人。任何企图短时间内快速高效地培养尖子生的想法都是不现实的，拨苗助长的做法是反科学的。要培养尖子生，就得加强计划性，才能做到事半功倍。俗话说：计划，短安排。一旦接手做班主任，就要定下个大体的年度目标、明确的学期目标和半学目标，并为之制订相应的月计划、学期计划。当然，不同的带班时间，目标和措施是不同。带班时间长，奋斗目标要长远些，进步节奏要沉稳些；带班时间短，奋斗目标必须明确、步节奏必须加快。在完成目标时要充分注意其特点：由打好基础知识到提高运用能力、由好班风到搞好学风、由改正学习习惯到转变学习态度、由平稳进步到加速提高，不可操之急。——此谓之计划早。
2、宽——宽松的环境、宽广的胸怀
①创设一个宽松的环境
众所周知，小到一个集体，大到一个国家，没有一个民主和谐的宽松环境，是很难培养出出类拔革的人才的。只有在相对自由宽松的环境里，人的身心才能放松，没有受到禁锢的思想才的。只有在相对自由宽松的环境里，人的身心才能放松，没有受到禁烟的思想才可能解放，思维才能打破常规，充分发挥想象力和创造力，自由地发展特长，追求个性。相反的，专制的国家扼杀人才，专制的集体埋没人才。基于这样的认识，为着培养出类拔萃的人才，班主任要着力为尖子生创设一个宽松的环境。
首先，班主任，要有一个明确的育人目标，如“守纪十及格”、“合格十特长”。树立一个明确的育人目标，不只是教育部门或学校的事，也应该是班主任的大事。我的育人目标是“规矩十个性”，就是要把学生培养成知规矩、守规矩，并能利用已知规矩去发现新规矩、创新新规矩，拥有良好个性的学生。所谓个性，指的是在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性，那么，良好的个性指的就是一个人健康的性格和良好的品德的综合特性，是一个人良好的道德修养、文明程度的综合体现。它至少包括：勇于面对现实的客观态度和上进乐观的生活激情，独立处理事情的能力和敢于承担责任的气魄，能充分享受亲情和友情的乐趣并愿为之付出代价，适当地接受他人诚心的帮助并乐于接受别人的爱，理智地待人处事并能控制不良情绪，有长远的打算并能做到不被眼前利益迷惑，在尽力完成任务之后善于休息和享乐，慎重地对待工作（学习）环境和生活环境的改变并能适应新环境，有同情心并能善待弱小者，宽容和谅解对自己造成不利影响的人和事。
作为班主任，我们不用去担心要学生守规矩会扼杀他们的个性。其实，不守规矩的学生的所谓个性，只能是不良的野性，而不是良好的个性。试想，一个连保护学生健康成长的规章制度都不遵守的学生，怎么可能去谈更高层次的个性问题呢？那些看似潇洒、不拘小节的人，往往因小节而断送了他的成功。所以，张扬个性的前提是遵守规矩，要想发展个性，首先必须遵守规矩：这就是规矩和个性的辨证关系。
其次，要培养一支出色的班干部队伍，让学生学会在日常的学习和生活中自己管理自己。要管好纪律，前提是选好班干部，我采取的是能充分调动班干积极性，增强班干部的凝聚力的“组阁制”：先由全班同学选出五个主要班干（我谓之五个“常委”），然后由班主任根据五个人的能力、性格等，结合其本人的要求具体分工，最后由确定下的班长和团支书自己“组阁”，经班主任审查确定之后再向全班公布。班主任把握大局，负责指导、督促班干部朝制定的目标努力工作，不限制班干部的日常管理权力，以便充分发挥班干部的主观能动作用。班干部被授权可根据具体情况，经集体讨论同意，采取各种措施处理日常的班务工作，大事则向班主任汇报、请示。这样，班主任抓大放小，即集中了培养尖子生的精力，又充分调动了班干部的积极性，建设起一支民主而高效的干部队伍。
再次，在纪律管理上，我淡化纪律评比，强化道德修养，从道德修养的高度去要求守纪；面对不良风气，我强调洁身自好，反对随波逐流；我要求学会克制和理智，提倡对自己的言行负责的态度。重视道德修养和思想建设，既可促进学生个性的健康发展，又可加强纪律管理，促进班风和学风的好转。
除此之外，班主任还要美化有形的环境，经常保持清洁卫生，适当张贴鼓舞人心的警句、图画，摆放小巧的花盆等点缀讲台，把教室建设成一个安静、整洁、美观，催人上进的场所。
②拥有一个宽广的胸怀
作为班主任，总会遇到不听话的学生或者是与自己的个性相差很远的学生。这时，班主任就需要以宽广的胸怀去对待他们。学生，总是会犯错误的，只要不是严重违纪或道德恶劣，就要尽量宽容他，给学生改正的机会和改正的时间。批评教育学生时，要就事论事，不可动辄上纲上线，或大揭老底，大挖伦疤，这很容易伤害他们的自尊心，打击他们改正错误的决心，造成师生之间的误解和对立：要态度温和而有耐心，过于严厉的口吻和严格的要求都容易造成学生的心理紧张和压抑：对经常违纪的“老病号”，不要先入为主，一定要多方调查，
反复求证，才不至于造成“冤假错案”；对自己看不顺眼的“个性问题”学生，少以常人之情去度其人之“性”，以免曲解、误解他。与对这些学生，班主任要与之为善，宽容他们的不足，理解他们的个性，并努力找出他们的闪光点，及时表扬他们，鼓励他们。这样，是能创造出一个友好和谐的人际环境的。
3．和——和睦的师师、师生、生生关系
俗话说：天时地利人和。三者之中以人和为最贵。创造和睦的人际关系，减少内部摩擦，增强凝聚力，是班主任必须处理好的一件大事。
在一个班里，班主任至少必须处理好以下几方面人际关系：
①班主任与任课老师之间的关系。班主任要顾全大局，平衡各学科之间的关系，处理好科任老师之间抢时间和抢学生的矛盾；要主动向科任老师告知尖子生的情况，让他想方设法对尖子生扬长避短：要关心各个学科的学习情况，重视科任老师提出的建议，帮助科任老师解决问题，增强科任老师的责任心，发动科任教师齐抓共管，做好学生的思想工作。只有这样，才可能使老师们同心同德，团结协作，共同提高学生的各科成绩。
②老师与学生之间的关系。俗话说，听话的孩子零食多。尊重老师的学生，可以得到老师更多的关心和指导。能够赢得老师赞赏和帮助的尖子生，他们课内课外都一样尊重老师，特别是在请教老师时，他们能做到学术知识大胆争议，神情态度恳切有礼，非常得体大方。而不懂尊师的学生，则容易被老师冷落，徒增烦恼，影响学习。师生之间，根本利益是一致的，师生要本着老师关心学生、学生尊重老师的原则友好相处。对我们的学生，班主任要多一分关爱之心和宽容之情，要做到严格而不严厉，随和而不随便，亲切而不亲呢，才能赢得学生的敬重和爱戴。在教育学生时，老师要就事论事，不能动辄上纲上线，更不宜谩骂、要挟、恐吓、仇视学生，否则，会增加师生间的矛盾，恶化师生关系。另外，老师不宜对学生的私人秘密津津乐道，否则，既会破坏老师对学生的美感，又会削弱学生对老师的好感。
③尖子生与尖子生之间的关系。处理尖子生之间的关系，要贯彻既竞争；又友好的原则。对尖子生而言，竞争显得更加的激烈而难以逃避。因此，班主任就要引导尖子生友好地竞争。第一，承认存在竞争，但要把有伤害的竞争淡化为没有伤害的比赛，绝对不能采取有意扬此抑彼、褒彼贬此的方法来促进尖子生之间的恶性竞争。第二，要把比的对象从班引到校，由校引到县（市），由县（市）引到省，因为，最终，每个学生要比的都是全省的考生。这样，就可以使尖子生的眼光变得长远些，转移尖子生因妒忌造成的矛盾。第三，要提高对竞争的认识，变竞争有害为竞争有利。竞争的过程，其实是一个互相学习、共同进步的过程。尖子生更要取人之长，补已短之短。别人的长处是很多的，如成功的学习经验，良好的心理素质，成熟的为人处事方法，引人瞩目的特长等。尖子生要把竞争的对手当成是激励自己上进的目标和榜样，当成帮助自己成熟的良师益友。第四，要学会比的方法，明确比的内容。既要横比，也要纵比；既要比优点，也要比缺点：既要比强项，也要比弱项：既要比分数，也要比能力；尤其是，既要比成绩，更要比贡献，看谁帮助同学多，看谁为班争的荣誉多。这样，班主任通过引导，扩大了比的内涵，尖子生就不会死盯学习成绩，而会转向多方面求发展，达到减少尖子生之间的矛盾的目的。
④尖子生与后进生之间的关系。如果班主任只是关心尖子生而冷落后进生，肯定会引起后进生对老师的不满，对尖子生的怨恨。这时，班主任就要分出一部分时间和精力关心他们，以平衡他们的情绪。但一个人的精力毕竟是有限的，工作总还是有所侧重的。要达到集中精力培养尖子生的目的，唯有用尖子生帮助后进生的办法，才可能使班主任腾出宝贵的时间研究培养尖子生的问题，使尖子生受益更多。
叫尖子生去帮助后进生，并不会影响尖子生的成绩，相反的，实践证明，这种做法的好处很多。第一，教人的过程事实上也是一个温习提高的过程。尖子生在帮助后进生中吸取后进生失败的教训，看到自己的不足，不断地查缺补漏，巩固基础，改进学法，提高效率。第二，尖子生通过帮助后进生，可以改善尖子生与后进生的关系，激发后进生的学习热情，改正后进生不良的学习习惯，转变后进生的学习态度，提高后进生的学习成绩，进而搞好班风和学风。而且，以尖子生帮助后进生的办法，可以避免班主任因不了解后进生的情况造成的盲目和低效，减少因教育方法和态度不当产生的矛盾，显得更省力而有效。不过，使用尖子生帮助后进生的办法，需要注意几个问题。一要提高尖子生对这一做法的认识，培养尖子生的工作热情；二要采取有效的帮助方式，如“一帮一”结队帮助法：三要提高帮教责任和效果，加强检查落实帮助效果（如尖子生和帮教对象的考试名次总和要比以前有进步。尖子生的进退名次以１计，帮教对象的班内名次以２计，级内名次以10计）；四要安排好座位，注意尖子生与后进生在座位上的搭配，提高尖子生的辐射作用：五要密切观察帮助后进生的尖子生的情况，一旦尖子生受到较为明显的不良影响，要及时调整座位。
4、补——补人数、补不足
众所周知，影响考试成绩的不确定因素是很多的，如题型、情绪、天气、疾病等。因而，培养尖子生，最忌讳把“宝”押在几个人身上。即使是超出其他尖子生一大截的学生，也不能够保证他在高考中稳拿第一。现实中这种事例太多了。如果班主任只是着力培养少数几个尖子生，肯定会冷落中等生和后进生，打击准尖子生。这种“几枝竞秀一树残”的做法是非常不明智的。正确的做法是，不断地把准尖子生补充到培养的行列，变几个尖子生为一个尖子群，造成“百花怒放满庭芳”的局面。例如，班主任可以以学期为单位，有计划地逐层发展尖子生，扩大尖子群。视班里的尖子生的质量，第一批尖子生可认定６－８名。在中段考和学期考之后每次都适当地发展３－５个准尖子生进入尖子生的培养队伍。这样，分层次发展和培养尖子生，既激励其他学生的上进心，又可激活尖子生的竞争力，从而保证高考时即使“此落”也可“彼起”，最起码，也可做到高分层的大面积丰收。
每个尖子生，尤其是准尖子生，总是有薄弱的学科的。补弱科的方法主要有：学习时间的倾斜，科任教师指导和督促的倾斜，班主任座位安排的倾斜（安排该科有特长的尖子生与他同桌或在他周围帮助他）。补弱科的重要性是不言而喻的，但总有学生对偏科现象掉以轻心，以为补弱科会影响特长科，或总以下了功夫仍然学不好为借口，不重视补弱科。所以，班主任要从提高他们对高考形势的认识入手去转变他们的观念。我常对学生讲的话是：“要学会理智地学习。”“补短是扬长的前提。前期的补短远胜于扬长。”“同样时间的学习弱科的收益大于特长科。”
金无足赤，人无完人。即使是所谓的圣人，也仍然存在明显的不足，尤其是非智力因素方面的。补尖子生在这方面的不足，有时间长，力度弱，收效慢的特点，的确是个大难题。我在日常工作采取的是正反结合、扬抑交错的办法，收到了较好的效果，具体说来有：
一是充分利用身边和身外的榜样的力量，正面鼓舞尖子生树立远大的理想，豪迈的斗志。二是积极发现尖子生在不足之处的闪光点和进步点，及时地表扬鼓励，激发他们改正的决心和信心。三是注意教育的层次性，对不同层次的尖子生分别提出更高层次的要求，以此约束他们的言行，提高他们的修养，防范自满情绪，克服骄娇之气。如对品学兼优的学生，向他们提出向党组织靠拢的要求，并帮助他们提高对党的认识、指导他们填写入党申请书。我所带的高二（５）班有12个品学兼优的同学向党组织递交了入党申请书，并有3人成为建党对象，成为年级之最。四是对常发作老毛病易的尖子生，采取下“死命令”、紧“盯梢”的办法，督促其改正。襄是讲明犯错误由小到大、由量变到质变的道理，举一些“一失足而千古恨”的事例教育尖子生，教育学生严守纪律，自觉修炼，搞好人际关系，不因违纪或处分而增加矛盾和烦恼，影响学习。六是要态度鲜明，把握分寸。对涉及道德修养的问题，如偷窃、辱骂等，一定严肃处理，决不姑息养奸：而对偶尔的小违纪、男女同学交往过密等，既要明确表明班主任坚决反对的态度，又要讲清它的危害和克制的办法，还要给其犯小错的机会，而在此之前之后更要做好防微杜渐、亡羊补牢的工作，以防止出现大的问题。七是适当地使用扬抑法、激将法。如，因特长而经常受到表扬的尖于生，容易产生骄傲情绪，班主任可在他骄傲情绪严重时，不表扬他而表扬不如他的同学，或故意贬低他，找他的“岔子”，使他反省自己，然后再在适当的时候找他谈心，指出其不足，督促其改正。对“屡教不改”的尖子生，适当地使用激将法，效果也是不错的。
5、扬——发扬优势、张扬个性
在前期的补短取得成效后，后期的扬长决定了尖子生“尖”的程度，显得非常重要。我在这里所讲的“扬长”，主要指的是发扬优势、张扬个性。
所谓尖子生，当然是有其特长所在了，在学习上则主要表现为某一单科拔尖或者是各科成绩突出。补短是为了扬长，扬长是为了拔尖。“补短”与“扬长”的分寸，以是否仍然保持“长处仍长”的感觉来衡量。如果为了尽快补短而丢了其“长”，这是不明智的做法。要正确地处理好补短与扬长的关系：补短不忘“保长”，补后尽力“扬长”：可弱“长”而补短，但不可为补短而舍“长”。
要想使学习不断扬长，就要重视个性上的张扬。有人曾说，兴趣是最好的老师。而我则说，个性是扬长的动力之源。兴趣是可以改变的，它的不稳定性，会直接影响好成绩的连续性，使“扬长”失去持久的动力。而个性则是稳定的、持久的。我反复对学生说：“一个快乐的人生，每天必须拥有三感——责任感、成就感和危机感。”一个有良好个性的尖子生，会本着对自己、对亲人、对老师、对社会的高度责任感，激发起“建功立业”的强烈成就感，持久地保持高涨的学习热情，理智地学习，在取得好成绩后又能形成强烈的危机感，不断地克服学习中遇到各种困难，取得新的进步。所以，个性是扬长的动力之源，尖子生要大力地张扬个性。
在日常的学习和生活中，学生主要是通过对生活和人生的真切感悟，提高对社会本质、人生价值的认识，改善主体与外界的关系，调节好心理状态，慢慢形成良好个性的。作为班主任，要密切注意尖子生的思想动态，及时发现尖子生在个性修养上的不足，并结合生活中的典型事例进行动之以情、晓之以理的教育。这样，内因和外因结合，便易收到良好的效果。当然，真正要形成良好的个性，还需尖子生在漫漫的人生路上不断地求索。
作为班主任，要明确尖子生的个性特征，保护尖子生个性中积极健康的成分，帮助他们去除影响进步的陋性，鼓励他们积极培养个性，大胆地张扬个性，展现才华。
6、导——学习指导、心理辅导
对尖子生，我认为要做好合理的“导”，尤其是学习指导和心理辅导。
①学习指导
尖子生个人品格和学习品格好，对同步进行的教学内容往往掌握得又快又好。学有余力的尖子生，有时会失去追求的目标，骄傲自满，浪费时间。这时，班主任要及时地引导尖子生不断学习，学习实用本领，尤其是学习课外知识。古语说，有容乃大。一个尖子生，要有充足的发展后劲，就要有宽广的课外知识。无论什么考试，其实都是一个厚积薄发的过程。只有积得厚，才可能发得快发得准发得好。这有如建房，占地宽而实，房子才可能建得高而坚。任何一个求发展的尖子生，都不应该满足于课本知识，而应积极了解古今中外的文化成果，如文学名著、科技常识。课外知识是课内知识之源。书读得多，才可能学得深，学得精，学得新，才可能有所发现，有所创造，才可能成为更加优秀的尖子生。因此，班主任要鼓励学生多读书，读好书，开阔眼界，提高素质。
学得游刃有余的尖子生很欢迎班主任解其惑、指其路的点拨式指导，使他们产生豁然开朗的感觉。这种指导是警句式的，语句要言不烦而非夸夸其谈，师生心领神会而不貌合神离。在指导过程中，班主任可多帮助他们做分析，提供自己的看法，但具体怎么做要由他们自己决定，班主任应该允许他们殊途同归，鼓励他们“八仙过海，各显神通”。这时的班主任，要象教孩子走路的父亲，只要告诉孩子走的方法和走的地点，然后看着他走就可以了。也许，没有父亲扶着的孩子会掉更多的交，但有一点是肯定的，那就是，孩子一定学得更快、学得更欢。
要使“消化能力”特别强的尖子生得到更多的“营养”，除了保证正常的“三餐”外，还需要给他们“开小灶”，让他们参加课外带有竞赛性质的提高班、奥赛班，多进行高难度的智力训练和能力训练，提高心理承受能力。在训练中要重视训练思维，如发散思维、创新思维等，使思维向高精尖，深广新上发展。班主任要重视考后的收益，提倡尖子生“考后100分”和“考后200分”，并多指导尖子生逐月订计划、定目标，培养超前意识。
为了提高对尖子生学法指导的针对性，班主任要建立尖子生档案，对他们进行跟踪辅导。班主任应对尖子生每科的月测成绩进行统计、分析、总结，了解他们的学习特点和学习情况，及时表扬进步的同学，了解落后同学退步的原因，然后进行学法指导和心理辅导。
②心理辅导
良好的学习成绩来自良好的心理素质。没有良好的心理素质就不可能取得良好的学习成绩。整天处于激烈竞争中的尖子生，要承受比普通学生更大的心理压力。虽然说适当的压力是一种动力，可压力一旦超过了心理承受的极限，就会成为阻力和破坏力，如洪水猛兽般的紧张、恐惧、自傲、自卑、妒忌、怨恨等不良情绪将不断地扭曲善良的面孔，摧毁洁白的灵魂，破坏纯真的品德。所以，班主任既要适度地给尖子生施加一定的压力，又要及时地帮助他们转移矛盾，释放压力，进行心理的辅导。
一个人要做到心理健康，首先要身体健康。健身是健心的基础。每个人都要根据自己的体质和爱好选择一种适合自己的健身方法，持之以恒地锻炼。动以健，静以养。运动和休息都是健身的方法。从高一开始，学生就要注意练就健康的体魄，准备充沛的精力，以应付高考阶段紧张的学习。为迎接逐日来临的高考，学生要注意从高一到高三，运动量由高到低、运动时间由多到少的过渡。对于身体上的疾病，要及时治疗，尤其是影响睡眠的神经衰弱、失眠，要尽早根治。
除了健身，更重要的是健心。健心要以自我保健为主。在日常生活中，我们要注意以下几点以达到健身的目的：心常有求，不无所事事；知足常乐，不患得患失；与人为善，不结冤生怨；豁达大度，不斤斤计较；量力而行，不志大才疏；广结新友，不用情过专：自我安慰，不耿耿于怀。当遇到有暂时难解的心结、难除的痛苦时，不妨采用发泄的方法：写日记写信，打电话，上网，找知己倾诉，到无人处喊叫、哭泣，以物代人击打想象中的“敌人”；也可采取转移的方法：听歌、看书、唱歌、下棋、写字、画画、聊天、散步、运动、静坐、冥想、睡觉，甚至是镇静药等，来转移烦恼，减轻痛苦，改善心清。但不宜提倡逛街、购物、喝酒、咒骂、吵架、赛车、爬高、骚扰他人等不文明的、带有损害性和破坏性的方法。当然，这些都是暂时性的办法。提高思想认识和道德修养，正确对待现实与理想的矛盾，才是解决心理问题的根本方法。
作为班主任，除了提高尖子生的思想认识，告知健心的方法外，还应帮助他们培养勇于承受失败和挫折、面对成功和荣誉的过硬心理，做到“胜不骄，败不馁”，荣辱不惊、悲喜不乱。如果是单纯的心理辅导，应以疏导为主、教导为辅，完成释放、转移、缓解、改善、平衡、放松等调节过程。如果尖子生的不良情绪不是由单纯的心理问题引起，班主任则要从多方面去了解其间原因，如生活的、学习的、人际关系的，然后对症下药，解决他们物质上的困难和其他问题
清华北大学生的培养是我们一切工作中的重点,是我们完成09高考目标的关键中的关键,因此为了加强清北生培养的教育教学工作,顺利完成学校三次创业的宏伟计划,下面对清北生培养工作进行工作安排,请各位老师们仔细体会并加以落实。
主要措施:
1.各班要进一步锁定清北生培养学生名单并发挥师生互助小组的作用。按清北生成绩结合实际情况分成若干清北生师生承包互助小组,组内师生相互借脑,共同提高,发挥各自优势,提高学生的弱势学科,消化老师额外的学习任务。对个别清北生可以增发一些资料,清北生的资料不受数量上的限制。科任老师都要积极采取一对一的结对帮助,确保清北生真正尖起来。尤其是班主任老师要在方法、思维、心理、应试能力的辅导上要有新突破。
2.各班都要注意清北生群体成绩的“稳定”工作。在这里尤其是复读生,越临进高考,复读生的压力就会越大,思想波动就会越大,灵敏度就会越高,这就要求复读班的班主任和科任老师要密切注意清北生的思想、情绪的微妙变化可能带来的不良后果。
3.清北生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致批改,面批面改、详批详改、快批快改。清北生的作业也要检查,老师们要把学生存在的问题,哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写做到积极纠正,不留死角,不留后患。老师们要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、知识和方法的查漏工作,要做到考后有收获,考后一百分。文科教学要注意加大阅读理解的量。要加强考试的力度与次数,要教会学生一分一分地争,寻找新的分数增长点,要注意积极帮助尖子生设计错题本,保存试卷、补充试题,积累错题,便于日常反思与总结。
4.老师们要把对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生,让学生按自己期望的方向发展。老师们要积极结合学生实际多谈心交流沟通,多挖掘尖子生内部的潜力,调动学生的积极性,让清北生们据有强烈的向往北大清华名校的愿望。老师们要通过高期望给学生一有效的动力,激发学生的学习热情,帮助学生学会自律,不断鞭策学生自己努力学习。在教育教学中各位任课教师要帮助学生们正确认识自己;激励清北生超越自我;训练清北生的耐挫心理;培养清北生的创造能力;帮助清北生夯实基础,开拓视野;有针对性地加强学法指导,克服不足,提高学习目标。
5.班主任老师要对班级清北生的成长建立成绩跟踪档案,做到每次考试均要有成绩分析。年级要积极督促使清北学生情况的分析做到经常化。每次的考试后均要有每科和总体的情况分析,通过分析要求提出合理的整改措施,开专题的清北生成绩分析督导会,便于班主任和科任教师掌握真实情况落实工作。每一位老师都要给每一位清北生建立一个思想、学习、错题的档案,帮助学生的尽快进步。
6.培养清北生要强调重细节、重过程、重积累的意识。一般学生要想在较短时期大幅提高成绩一般是不太可能的,但是只要各科都能从多提高1分入手,总成绩就会有大的进步,所以要积极要求学生解决如何多拿一分,多做对一题的问题;要使学生解决会而不对,对而不全的问题;解决答题不规范,不会用学科语言答题;不重视步骤,做题不严密的毛病;纠正审题不清的不良习惯,养成良好的读题、审题习惯;解决和反思粗心大意出错的地方;加强记忆,保证记忆题目的得分;提高书写质量和规范;注意提高做题速度,学会分配做题时间等。任课老师要加强学生审题的训练,增强题感的能力,避免出现审题不清、不到位、题感不强的毛病。要多进行定时定量定项训练即针对性训练,任课老师要积极主动与班主任多联系多交流,多余清北生私下交流、私下沟通,多注意在自习辅导时在学生身边多站一会儿。多注意关注清北生的学习细节、做题细节等。在考试中要教会学生要认真阅读题目,要看见、看懂每一句话,关键的每一处提示,可做简单的勾画。仔细审题时,要通过观察、对比、分析、推理、综合,弄清试题的考查意图。在做好会做的题的基础上,关键是处理好半会半不会的试题,尽量争取多拿分,哪怕只写一个方程式或公式。在近几年的高考中,有一部分学生由于粗心大意或书写不认真、文字表达不严谨,分子式书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计算结果不准确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分不在少数。因此,在后期的训练中,教师要指导学生规范答题,解题步骤合理,数据分析处理得当,语言表述严密,逻辑性强,书写整齐清晰,给阅卷老师形成良好的印象。要培养学生冷静思考、沉着应试的良好心理素养,遇到容易题不产生大意的心理,遇到难题也不产生紧张心理,一步一步分析,达到解决问题的目的。
7.要加强对清北生的管理,培养清北生的自我约束力、自我性格的完善、自我情商以及自我胆商的发展。对清北生要进行积极地思想上的疏导。既要严格要求,也要避免强制性的、不讲道理的严管。要明白严师出高徒的道理,但也要注意言之有道,避免走两个极端。要培养清北生的耐挫能力,培养清北生的严于律己的习惯,培养清北生的积极向上的拼搏意识和敢于追求卓越的信念。
8.年级要引导各班老师们尤其是有清北学生的班级老师要积极准确定位自己,严格要求自己。年级要引导老师们要积极从单纯的知识转授者转变为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者,要积极走进学生的心灵,感受其心理变化,适时鼓励和鞭策,及时提出阶段性目标,让学生体会到老师的爱,让学生心存感激,愿意与老师密切配合,极尽所能,绽放自我。
首先年级要引导奥赛班老师要积极提高自身的上进心。要有点实现梦想的野心和豪气,要具有很强的事业心、爱心,要有宽大的胸怀,要有很强的工作能力,要学会沟通协作,要有意志力和耐心,还要有认真的态度、为人师表等等,只有有了奋发向上的老师才会有奋发向上的学生。
其次,要引导奥赛班教师们对自己的专业技能要求要高。教师应具有渊博的知识,也要有熟练的传授技能和驾驭课堂的能力,最重要的是要能教会学生学,能够给学生一把自己解决问题的金钥匙。奥赛班老师们要能够认真严格要求自己,在上课、备课、辅导、批改、纠错、测试、反馈、教辅处理等所有教学环节下功夫,提高自己的教学质量,使自己的课尽可能地每一节都是精彩课,这是清北生培养的最根本,也是老师们最起码的工作追求。
9.各班老师们均要积极帮助学生学会总结、学会探究和反思。要求老师们要积极地帮助学生学会对课堂上知识和方法的归纳梳理;积极进行对例题、习题的探究;积极精选习题,进行一题多解和多题一解;学会常题常做,重题会做,会题做对,做对得满分的好习惯;使复习总结经常化、日常化等。使清北生必须是一位会反思、会探究、会深入思考、会总结的人。老师把平时的纠错问题也要积累要总结,要积极利用试卷的形式二次或三次渗透,达到真正纠错的目的。要规范做题,要积极展示优秀生的作业和试卷,对问题答题、不规范答题要利用电子屏幕剪辑播放展示,让学生惊醒。
10.各班班主任要积极发挥以班主任为核心的教育教学团队的功能。要获得成功,最重要的是要有团队合作的精神,才能使整个班级的素质整体提高,让最多的学生受益、成才、冒尖。老师们要相互交流,相互切磋,班主任在这里起着很大很关键的组织作用。班主任老师要积极地教育学生佩服老师、欣赏老师,拉近师生心理距离,敢于与老师交流,为本班的教育教学的进一步提高奠定良好的人文环境。班级任课教师团队所有成员既要分包若干学生,又要辅导学习中存在的问题、关注其心理健康。班主任和任课教师要定期与不定期经常交互反馈学生管理和学习情况,并且要使此项工作日常化,共同承担起班级清北生的管理和教育。每次考后各班均要定时定地点开好清北生成绩分析会,对各类清北生进行积极地诊断,提出合理的改进建议和措施,班主任和科任教师要能够对问题学生展开积极地谈心交流,鼓足学生干劲,调节学生心理,解决学生存在的问题。对清北生不能唯分数论,要鼓励清北生走出受挫阴影,克服不良的思想影响,鼓动高目标,激发学习动机,加强非智力因素的培养。教育学生要学会坐得住冷板凳,要学会寂寞。清北生有时也会放松对自己的要求,所以要积极教育清北生树立“时间+汗水”的信念是清北生成功的真谛。
11.加强营造良好的高三清北生复习氛围。年级要积极做好师生的目标激励,鼓足师生干劲,办好班级励志墙报、标语和展示台。要树立清北生高昂地斗志,树立良好地舆论导向,班级要树立一个家的温馨和团结昂扬向上的备考氛围。
12.继续加强“111”工程的落实工作。即奥赛班教师的每周一考一练,奥赛备课组的每单元或章节的一考,年级的半月或一月一考。要求每位教师考试快批快改,全收全改,重点详改,讲评得当,总结经验,消除问题。
13.高三奥赛班老师要注意研究高考。注重高考研究:研究高考考什么?(考知识、考能力、考综合素质)高考怎样考?(考主干、核心,考应用知识的能力)怎样去高考?(夯实基础为重点,提高能力为核心,全面素质为目的。)。要在考前每科出两至三份押题卷,并且要考也要训练,考后有奖。
14、要分类召开清北生经验交流会或座谈会,交流思想、取长补短。计划高考100天前一次,50天前一次。加强清北生的思想、学习等情况的交流。
15、增加每周一次的新闻剪辑播报活动。让学生尤其是文科学生及时了解时事新闻,提高关注分析社会民生热点的能力。这里语文政治科是主导。
16引导老师和家长不要仅看清北生的排名,唯分数论,更要看清北生的考前思想、心里精神状态,寻求更好的清北生人数和分数的增长点。每次考后分析不仅要看成绩更要看清北生是不是集中精力全心身地投入了?是不是情绪比较激昂且比较稳定?是不是在考试时遇到难题及意外能冷静处理和对待?身体是不是健康的,睡眠是不是好的?食欲怎么样?同学关系及与老师的关系怎么样?高三复习,排名真的不是最重要,只有清北生的状态进入佳境,高考时才能处事不乱,才能遇惊不惊,正常发挥或超常出应有的水平,立于不败之地。
17、加强清北生综合科目教学,加大落实综合科目的强化训练的实效。要求综合科老师要提高要求思想认识,强化大综合意识,要树立“6-1=0”“3-1=0”的思想;要求做到每周学生必须至少考一份综合卷,至少做一份综合卷,老师必须至少改一份综合卷,同时要求学生加大训练量与质的力度并注意分析反馈。要使综合成绩成为清北生培养的亮点,成为清北生人数和分数的有效增长点。
18、针对上学期工作不足之处要强化老师们认真对待,提高认识,克服不足,要积极增强自身责任感,爱岗敬业、任劳任怨、提高自身约束力,为学校的三次创业多做贡献。这里主要是指班主任老师专心在清北培养上的某些工作落实还不是十分到位,个别老师对清北学生培养思考的时间不多,方法上的创新与灵活度不够,对学生的野心与好胜自信心的激励还缺乏应有的手段和具体的方法(尖子生也是夸出来的,激励出来的就是这个道理),对学生还缺乏严格的要求和精细的辅导与设计,有时个别班主任和老师对某些工作还不够深入还不够积极主动,有时某些工作还存在着督促现象。
总之,清北生培养是高三工作中的重点,是我校明年寻求三次创业新突破的关键,因此希望各位老师必须本着 “平凡的事做好就是不平凡,简单的事做好就是不简单”的信念,认真进行清北生的培养工作;每一位老师要时常牢记“6-1=0”、“事业要成功,5%是计划,95%是落实”、“六个90%的积=53%”和“追求卓越”的意识。为本学期的清北生培养工作努力工作,顽强拼搏,顺利完成既定的高考目标。从而使我校的发展能迈上一个更高的台阶,力争使我校的“三次创业”在我们这一届取得更辉煌成绩。
优质的高中教育应该是能使各个水平的学生都得以充分发展的教育。尖子生是学生中比较突出的群体,如何使他们在高中阶段得以充分和全面的发展,成为高中教育必须面对的问题。随着英语在我国的快速普及,涌现了越来越多的英语尖子生,对他们的培养和教育,随之也成为英语教学中的一个课题。
企业优秀员工培养计划3篇
篇一：优秀企业员工培训计划书2014年（1093字）
1.公司的地理位置和工作环境。
具体应包括：
(1)公司在该城市的客观位置，公司的平面图以及公司在全市的地理位置。
(2)如公司已有结构模型和宣传图片，应由专人负责引导他们参观，并向他们作解说，使他们对公司的地理位置有一个大概的了解。
(3)员工的工作环境，包括办公室的设施、工作的流水线、其他工作的辅助设施，如电脑、复印机、传真机、总经理办公室、主管办公室等，每位新员工工作的大环境和小环境，硬件和软件设备均需作详细的介绍。
2.企业的标志及由来。
企业的视觉识别系统(vis)及由来，如麦当劳的颜色主要由金黄色和红色构成，其标志m既是麦当劳的首写字母，又形似凯旋门，象征着吉利和成功，每个企业的vis都是企业的骄傲，是每位员工均要能识别并了解它的特殊的含义。
3.企业的发展历史和阶段性的英雄人物。
每个企业的发展史都会和几个阶段性的标志人物紧密连在一起，他们都是企业的英雄人物，如法国酒白兰地系列，就有马爹利老爹和马爹利老屋的传奇故事，就有甜美葡萄的传说，就有棕木桶传奇般的功能和传说。伴随着企业的发展，有英雄人物，有转折阶段，有传奇故事，有美丽的传说，把这些编成故事，讲给新员工听，使他们更热爱自己的企业，更有归属感。
4.企业具有重要标志和意义的纪念品的解说。
美国有一个企业，它的大厅里有一个标志性的纪念品，用大玻璃罩着一条金色的香蕉，这香蕉是一个员工，因为向董事长提出了非常出色的工艺改进的建议，这个董事长很想立刻奖励这个年轻的小伙子，但此时董事长身边并未有合适的奖品，董事长拿起桌子上一根香蕉，奖励了这位员工。从此以后，这个公司提合理化建议成风。这个美丽的故事也广为流传，一个金色的美丽的香蕉被制作成纪念品摆设在公司的大厅里，成为这个公司的标志物。要使新员工对企业有归属感，这是一个很好的方法。
5.企业的产品和服务。
产品的名称、性能、原材料和原材料的来源，产品生产的流程，产品的售后服务等，有些企业的产品就是服务，如旅游业。旅游业新员工就必须了解企业售出的服务包含哪些内容，服务的性质，服务的对象，服务质量的检验，服务错误的纠正等。
6.企业的品牌地位和市场占有率。
企业努力创造属于自己企业的品牌，创品牌是企业的一个长期奋斗的过程。自己企业的品牌，品牌在社会的认可度，品牌定位在哪个层次，本企业有哪些竞争对手，彼此的市场占有率是多少。这是新员工培训中不可缺少的内容。
7.企业的组织结构及主要领导。
应该有一张组织结构图及主要领导的名录和联系方式，有的企业领导有员工接待日。随着办公自动化和因特网的普及，员工的合理化建议应有专设的信箱，员工也可以通过一定的渠道获得与总经理对话的机会。
篇二：20xx年员工培训计划（770字）一、熟悉公司的规章制度和基本业务工作。作为一位新员工，本 为了我要调整工作心态、增强责任意识、服务意识，充分认识并做好厂房中介的工作。为此，在厂房部的宋、李两位同事的热心帮助下，我逐步认识本部门的基本业务工作，也充分认识到自己目前各方面的不足，为了尽快的成长为一名职业经纪人，我订立了以下年度工作计划：
一、熟悉公司的规章制度和基本业务工作。作为一位新员工，本人通过对此业务的接触，使我对公司的业务有了更好地了解，但距离还差得很远。这对于业务员来讲是一大缺陷，希望公司以后有时间能定期为新员工组织学习和培训，以便于工作起来更加得心顺手。
下半年的工作是一年当中的顶峰时期，加之我们一年的厂房推界、客户推广，我相信是我们厂房部最热火朝天的时间。我们部门会充分的根据实际情况、时间特点去做好客户开发工作，并根据市场变化及时调节我部的工作思路。争取把厂房工作业绩做到最大化！
二、制订。做房地产市场中介是需要根据市场不停的变化局面，不断调整经营思路的工作，学习对于业务人员来说至关重要，因为它直接关系到一个业务人员与时俱进的步伐和业务方面的生命力。我会适时的根据需要调整我的学习方向来补充新的能量。工业知识、营销知识、部门管理等相关厂房的知识都是我要掌握的内容，知己知彼，方能百战不殆（在这方面还希望公司给与我们业务人员支持）。
三、加强自己思想建设，增强全局意识、增强责任感、增强服务意识、增强团队意识。积极主动地把工作做到点上、落到实处。我将尽我最大的能力减轻领导的压力。
以上，是我对年的一些设想，可能还很不成熟，希望领导指正。火车跑的快还靠车头带，我希望得到公司领导、部门领导的正确引导和帮助。展望年，我会更加努力、认真负责的去对待每一个业务，也力争赢的机会去寻求更多的客户，争取更多的单，完善厂房部门的工作。相信自己会完成新的任务，能迎接新的挑战。
篇三：企业优秀新员工培养方案（794字）一、新员工培训目的
为新员工提供正确的、相关的公司及工作岗位信息，鼓励新员工的士气
让新员工了解公司所能提供给他的相关工作情况及公司对他的期望
让新员工了解公司历史、政策、企业文化，提供讨论的平台
减少新员工初进公司时的紧张情绪，使其更快适应公司
让新员工感受到公司对他的欢迎，让新员工体会到归属感
使新员工明白自己工作的职责、加强同事之间的关系
培训新员工解决问题的能力及提供寻求帮助的方法
二、新员工培训程序
三、新员工培训内容
1．就职前培训 （部门经理负责）
到职前：致新员工欢迎信 （人力资源部负责），让本部门其他员工知道新员工的到来 准备好新员工办公场所、办公用品
准备好给新员工培训的部门内训资料，为新员工指定一位资深员工作为新员工的导师
准备好布置给新员工的第一项工作任务
2．部门岗位培训 （部门经理负责）
到职后第一天：
到人力资源部报到，进行新员工须知培训（人力资源部负责），到部门报到，经理代表全体部门员工欢迎新员工到来，介绍新员工认识本部门员工，参观世贸商城部门结构与功能介绍、部门内的特殊规定
新员工工作描述、职责要求
讨论新员工的第一项工作任务
派老员工陪新员工到公司餐厅吃第一顿午餐
到职后第五天：
一周内，部门经理与新员工进行非正式谈话，重申工作职责，谈论工作中出现的问题，回答新员工的提问。对新员工一周的表现作出评估，并确定一些短期的绩效目标，设定下次绩效考核的时间
到职后第三十天
部门经理与新员工面谈，讨论试用期一个月来的表现，填写评价表
到职后第九十天
人力资源部经理与部门经理一起讨论新员工表现，是否合适现在岗位，填写试用期考核表，并与新员工就试用期考核表现谈话，告之新员工公司绩效考核要求与体系。
3．公司整体培训：（人力资源部负责--不定期）
公司历史与愿景、公司组织架构、主要业务
公司政策与福利、公司相关程序、绩效考核
公司各部门功能介绍、公司培训计划与程序
公司整体培训资料的发放，回答新员工提出的问题
小学班主任培养计划3篇
小学班主任培养计划一：小学班主任培训计划（1317字）
为建设一支师德高尚、业务精良、热爱教育工作的高素质的班主任队伍，适应全面推进教育现化化工程，全面实施素质教育的要求，本着以德立校、依法治校的办学方针，特制定进修附小班主任培训计划。
一、指导思想
为了全面贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的意见》精神，适应社会教育发展的需要，转变班主任的教育观念，提高班主任的职业道德素质和教育教学水平，以整体优化班主任队伍建设为主线，以培养观念先进、素质优良、业务精湛的“名优”班主任队伍建设为重点，以完善班主任队伍的管理机制为保障，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的小学班主任队伍。
二、目标任务
1、长远目标规划。坚持学用结合，讲求实效的原则，面向全体班主任教师，通过多种形式开展全员培训，促进班主任教师转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和培养意识,从而提高班主任教师队伍的专业化水平。加强班主任继续教育，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育教学研究能力的高水平的班主任队伍。
2、阶段目标。努力创设有利于班主任教师成长、成才的机制和环境。制定优秀班主任的评选表彰方法，每学期举行一次评选活动，鼓励班主任教师敢于冒尖，争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。定期组织班主任工作经验交流,带动班主任队伍的整体水平的提高。
三、内容措施
1、加强师德建设，提高职业道德水平。
认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》，加强研究和积极探索师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法和管理体制等方面努力改进和创新，促进师德教育经常化、制度化，增强新时期师德教育的针对性和实效性。以班主任培训为主，并通过考试、问卷调查等形式，加强对班主任教师师德的考核，并实行“师德一票否决制”。
2、加强班主任队伍建设。
班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识，注重对班主任工作研究，具有一套行之有效的工作经验，具有示范性，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。
3、充分发挥骨干班主任教师的带头作用.
学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进班主任间的相互学习,相互借鉴.鼓励班主任利用各种渠道学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法,并灵活运用于班主任实际工作中。
为学生的发展和一生的幸福奠定基础是学校德育工作的目标，我们将踏踏实实地开展工作，为提高我校班主任教师的整体素质而不懈努力。附：培训具体内容安排：
理论学习方面：
1、关于班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的有关内容。
2、优秀班主任的经验和方法。
3、关于调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合方面的理论或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和经验总结的能力方面的内容等等。
班级实践管理方面：
1、每月进行一次班主任工作情况汇报
2、每学期一次班主任工作经验交流
为全面提高我校班主任整体素质和能力，打造一支理论素质高、业务能力强的班主任队伍，根据《丰南区教育局班主任培训计划》及教师队伍建设的有关文件精神，结合我校实际，制定本计划。
一、指导思想
以科学发展观为指导，坚持以人为本，以创建“和谐、奋进”班集体为目标，通过组织班主任学习、培训、参观考察和交流展示等活动，提高班主任理论素质，增强业务能力，努力打造一支思想过硬、师德高尚、业务精良、锐意探索、敢于实践、有特长、有内涵的专家型班主任队伍。
二、培训目标
1.理论素养目标：使每位班主任熟知教育法律法规，自觉依法施教；有较高的理论修养和思想水平，为人师表；具备较丰富的现代教育理论、心理学及心理健康教育等班级管理知识。
2.专业技能目标：使每一位班主任都能够谋划并组织好班级文化建设，在以下几个方面具有较高的专业技能：组织班会的能力，组织开展班级主题活动的能力，协调各学科教师促进学生全面发展的能力，协调家长及对家长进行家教指导的能力，科学细致管理班级的能力，以学生为本、充分调动学生积极性、发挥学生主观能动性的能力，转化后进生的能力，利用各种资源形成教育合力的能力，对学生及家长进行心理辅导的能力，以及具有良好的心理素质、幽默的工作艺术、创新的工作方法、良好的个人行为习惯和丰富的知识。
三、培训对象
1.在岗班主任培训。对现任班主任进行岗位培训。
2.骨干班主任研修培训。对担任班主任工作时间长、取得一定经验，并在校内外产生广泛影响的班主任开展研修培训。
四、培训周期
一年为周期，分层次组织班主任参加培训，确保在岗班主任全员参加，人人达标。
五、培训原则
1.针对性原则
针对小学生身心发展特点、规律和班级管理工作的特点和要求，开展班主任培训，重点针对“班级文化建设、后进生转化、班干部的培养与使用、班级活动、家访工作以及协调班级任课教师”等方面的工作技巧，进行有针对性的培训。
2.实践性原则
从班主任工作的实际出发，针对班级建设和学生管理等现实问题，在理论先行的基础上，培训关口前移，在班主任工作实践中开展岗位实践评比活动。通过“班主任征文、案例分析、主题活动设计、主题班会评比”等实践交流、评比活动，提升班主任基本素质。同时，适时召开班级管理现场会，实施典型带动。
3.创新性原则
针对新形势下班主任工作的特点和要求，积极创新班主任培训的内容、方式、方法、手段和机制。紧密结合不同地域班主任工作的鲜活经验，通过集中培训和个人研修相结合、面授辅导和现代远程教育手段并举、专家引领与课题带动互动的形式,不断提高班主任培训工作的效率和质量。
六、培训内容、培训方法
(一)个人研修(20xx.3-20xx.4)（20xx.9-20xx.10）
1.法规学习：学校组织班主任进行教育法律法规的学习，增强依法施教、依法育人的自觉性。学习形式以自学为主，学习篇目为：《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德行为规范》、《中(小)学班主任工作暂行规定》。自学结束后，每位教师撰写1篇不少于1000字的学习体会。
2.理论提升：组织全体班主任研读理论书籍，汲取有益经验。结合工作实际，从《新时期中小学班主任培训教程》、《教育家论教书育人》、《做一个聪明的教师—案例点评》、《小学班主任》、《班主任智慧教育—案例专题》、《问题学生教育方案—与厌学孩子的心灵对话》等书籍中选择一本或多本进行精读，吸取精华，学以致用，做到理论与实践相结合。自学结束后，每位教师撰写1篇不少于1500字的学习体会。
3.骨干升华：学校结合工作实际，为校级骨干班主任选择提升职业品位、创新管理方法等方面的书籍，拓展骨干班主任的视野，全面提升骨干班主任整体素质。同时，校级骨干班主任必须结合自身工作经验及学习心得，撰写不少于3000字的校级骨干班主任经验材料上报教育局，教育局将对各校骨干班主任的经验材料进行评审，并进行网上交流。
4.心理学进修：鼓励教师积极参加心理健康教育进修学习，考取国家级心理咨询师证书。凡获得国家级心理咨询师证书的班主任，在理论业务考试中免考相关心理学内容，岗位考核合格者每学期享受500元的班主任特殊津贴。（教育局培训计划规定）
(二)学校培训(20xx.3-20xx.1)
1.交流培训：学校每两周组织一次以提升个人素质为主题、包括后备班主任参加的班主任经验交流会，通过组织“读书感悟、班务管理案例分析、班级管理经验、班会设计方法、家访的技巧、与学生交流的体会”等工作经验交流，提升班主任工作的技能和水平。
2.理论辅导：学校每月至少组织1次专题理论培训，由学校领导、骨干班主任，针对学校班级管理中的实际问题，对全体班主任进行“学生心理学及问题学生心理干预、如何建设健康向上班集体、如何建立良好的师生关系、如何当好小学班主任、如何做好新时期的家访工作”等专题理论辅导，解疑释惑。学校每月将讲座的电子稿上报教育局。
3.课题研究带动。学校以“提升班级管理水平”为主题，依据学校实际确定研究课题，提升班主任素质，提高班级管理的实效性。每个学校要有一个总课题，总课题下可设舲几个子课题，由班主任分组承担子课题研究任务。3月20日前各校将本单位班级管理的总课题、子课题以及课题责任人名单报教育科。
4.网上交流：建立班主任培训网络平台，利用校园网开展班主任经验材料、优秀主题班会设计以及优秀班级活动等，进行网上交流学习。
5.组织班主任技能大赛，以赛促训。分层次、分阶段组织开展班主任素质大赛，通过演讲、主题班会设计、案例分析、设疑解答、才艺展示等各项
内容的评比，促进班主任基本素质的提高。
活动安排：
1、三月份，九月份，法规学习。学习形式以自学为主。学习篇目：《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德行为规范》等。自学结束每位教师撰写1篇不少于1000字的学习体会。2、四月份，十月份，理论提升。组织全体班主任研读理论书籍，吸取有益经验。从《新时期中小学班主任培训教程》、《教育家论教书育人》、《做一个聪明的教师—案例点评》、《小学班主任》、《班主任智慧教育—案例专题》、《问题学生教育方案—与厌学孩子的心灵对话》等书籍中选择一本或多本进行精读，吸取精华，学以致用，做到理论与实践相结合。自学结束后，每位教师撰写1篇不少于1500字的学习体会。
3、期末，骨干升华。校级骨干班主任必须结合自身工作经验及学习心得撰写不少于3000字的校级骨干班主任经验材料上报教育局。进行网上交流。
4、交流培训。每两周组织一次。
5、理论辅导。每月组织一次。辅导人员：学校领导、骨干教师。
6、课题研究。每月组织一次。
7、网上交流。利用校园网随时进行网上交流学习。
8、组织班主任技能大赛。期末。
一、指导思想
以“三个代表”、荣辱观教育和科学发展观为指导，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》精神，提高班主任的思想政治、职业道德素质，提高班主任岗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设中的主导作用，全面提高小学生的思想道德素质。
二、培训目标：
通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。
三、培训对象：
全校班主任
四、培训时间：
20xx年9月一20xx年6月
五、培训内容：
1、学习新建小学班主任考核条例；
2、教育政策法规；
3、学生心理健康教育；
4、班集体建设与班主任工作艺术；
5、优秀班主任经验介绍；
6、个案分析与问题交流；
7、法制、安全教育；
8、环保意识方面的讲座。
六、培训方式：
理论联系实际，分散学习与集中学习相结合；通过听讲座、单独指导、观摩交流等方式，提高班主任工作水平。
七、培训措施：
平时检查学习笔记，班主任手册、后进生的转化，个案交流，期末评比考核。
八、培训预定日程安排
小学特长生培养计划3篇
小学特长生培养计划一：小学特长生培养计划
素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定三年的特长生培养计划如下：
一、培养目标：
（1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；
（2）在音乐、美术、体育、信息技术、英语、科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美；
二、主要任务：
（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；
（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；
（3）鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐、体育、美术、科技等方面的"名学生"；
三、实施步骤：
第一阶段：选拔学生、确定培养目标与方法
由于我校刚建校，这一学年的工作重心定位在加强各科教学工作的规范性、提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上，这段时间教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划；
第二阶段：具体实施完善阶段
培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出音乐、体育、美术、信息技术、科技等方面的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质；
第三阶段：形成良好的育人氛围
通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。
此外，除了继续做好特长生的培养工作之外，对几年来的特长生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行特长生的培养工作。
四、主要措施：
1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：
给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；
2、开展丰富多彩的活动：
在活动方式上，按班级活动（文艺会演等班级组织的活动）--级部活动（级部集体活动）--校级活动（校级兴趣小组等）
⑴广泛开展艺术教育活动：
按照教学有特色、学生有专长的思路，突出艺术教育的位置，本着普及提高的原则，在加强音、体、美课堂教学的同时，充分开展第二课堂活动，开设舞蹈、声乐、美术等兴趣小组；另外，通过举行学校艺术节，开展各种文艺演出、竞赛活动，培养和提高学生艺术素质；
⑵体育方面：
在保证小学生达标率的同时，注重发展学生的体育爱好和专长，选拔骨干队员，成立田径队，常年坚持训练；
⑶科学技术：
学校成立科技制作、微机兴趣小组，除在校内按时活动外，科技小组可以经常到野外、社会上采集标本、调查考察等活动，激发学生探求科学的情趣，丰富自己的科学知识。以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见。
3、开展丰富多彩的活动、广泛开展艺术教育活动
⑴按照教学有特色、学生有专长的思路，突出艺术教育的位置，本着普及提高的原则，在加强音、体、美课堂教学的同时，充分开展第二课堂活动，开设舞蹈、声乐、美术等兴趣小组；另外，通过举行学校艺术节，开展各种文艺演出、竞赛活动，培养和提高学艺术素质；
⑵体育方面：在保证小学生达标率的同时，注重发展学生的体育爱好和专长，选拔骨干队员，成立田径队，常年坚持训练；
⑶科学技术：学校成立科技制作、微机兴趣小组，除在校内按时活动外，科技小组可以经常到野外、社会上采集标本、调查考察等活动，激发学生探求科学的情趣，丰富自己的科学知识。
素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定特长生培养计划如下：
一、培养目标：
（1）以培养学生的地理学习兴趣和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；
（2）在学习和实践活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，提高环保意识。
二、主要任务：
（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；
（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；
（3）鼓励、关注、培养出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校的环保小卫士。
三、实施步骤：
第一阶段： 选拔学生、确定培养目标与方法
这一学期的工作重心定位在加强地理教学工作的规范性、提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上，这段时间从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划；
第二阶段：具体实施完善阶段
培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出热爱地理、保护大自然的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质；
小学新教师培养计划3篇
篇一：xxx小学新教师培养工作计划（3011字）
历年来，上级主管部门相继为我校分配进来一批刚踏上教学岗位的青年教师。培养新教师尽快上轨工作并使他们得到师德、履职、专业成长与发展使我们本期的主要任务之一，也是当前和今后的中长期重点工作。
一、培养目标
（一）总目标
1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的新教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进新教师队伍的整体优化。
2、创造条件，帮助新教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使新教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。
（二）、远景目标:
1、积极高尚的思想品质
2、广博扎实的专业知识
3、较强的教育教学能力
（三）、具体目标：
1、良好的职业道德
热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、 奋斗精神。
2、较强的理解教材和驾驭教材的能力
能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。
了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况， 联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；善于抓住教材的重点、难 点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。
3、较强的组织教学能力
以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语 言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学 习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育睿智。
4、较强的教学能力
根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方 法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧 紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式， 引发学习兴趣，激发求知欲。
5、较强的教学基本功
新教师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副好 口才，记一肚子好诗文，写一手好文章；具有较强的现代教育技术运用能力。
6、较强的班级管理能力
能按教育规律组织管理学生，筛选、用好班干部，悉心管理班级日常工作，做好学生的思想教育、心理疏导工作，能和家长交流沟通，做好班级文化建设、精神文明建设、法制建设，开展各项文体、艺术活动，组织配合学区、学校的大型活动。
7、较强的教育科研能力
以校本教研、校本培训为依托，参与教学评赛、集体备课、教学反思、小课题研探、教育技术国培、基本功历练等活动，能够对学校、班级、学科、学生进行个案分析，提出具有瞻前性的发展意见或论述。
二、培养对象
本校20xx年以来参加工作的新教师。
三、培养措施
1、组织到位。
（1）学校成立新教师培养领导小组：
组长： 副组长：
组员：
（2）领导小组不仅关注青年教师业务素质的提升，更注重职业道德的培养。为每位新教师配备一名指导教师全程跟踪其思想和业务成长历程，实行谈话制度，定期交流思想，引导新教师努力提高职业理想。为部分新教师搭建平台，结“同伴互助”对子，相互学习提高，做到教书育人，为人师表，提升自我。
2、激发内需。尽力挖掘新新教师自我实现的需求，引导他们通过自身努力，实现自己对教育教学工作的期望，真正领悟生活和工作的真谛，体验到成功的快乐。要求新教师为自己量身定制成长蓝图，制定《教师个人成长规划》，并扎扎实实落实个人成长计划。这份计划由新教师自己制定，由新教师培养领导小组督促实施，创设发展平台，每年对实施情况进行考核，对成长快，进步大的新教师进行适度激励。
3、帮扶（互助）得力。
①结对子。学校采用“自我培养、外力援助”的方法，为部分新教师配备一名指导教师，指导老师在青年教师成长中遇到问题和困难时给他们出点子，指路子，为他们排忧解难。
a．师徒结对后，指导教师每学期期初与指导对象共同制订好学习计划，落实平时每次的帮扶内容，制度化，规范化，有效化，注重新教师成长过程的点滴进步，期末写好学习小结。
b．指导教师耐心指导，尽心尽职。平时多关心新教师的日常工作，包括备课、批改、业务知识学习、班主任工作等各个方面。对新教师的备课、上课要把好关。每月至少听取结对新教师研究课一至二节，并及时进行评课、指导、反思，在教学相长的过程中实现教育教学工作的最优化，实现双赢。
c．新教师要好学多问，勤思多写。每月至少听取指导教师示范课一节，并写好听课反思。每月向指导教师汇报一节高质量的研究课，要结合指导老师的评课及自己的思考，及时写好教学案例或教学随笔。
d.同伴互助的教师，每月相互备课至少1次，相互听课2节，并及时写好教学案例、教学随笔、听课反思。
②搭台子。尽可能给新教师创造条件，提供机会，鼓励新教师登台亮相，崭露头角，尽显才华，大胆使用德才兼备，能力较强的新教师担当教育教学重任，为他们的成长铺平道路。
a．优先考虑新教师参加外出学习、考察活动。为新教师提供一些特级教师和优秀教师的讲课实况录像，请相关教学经验丰富的教师进行课堂分析，帮助新教师尽快掌握课堂教学的各个环节。
b．积极开展各种业务素质练兵活动，为新教师提供各种教学信息，推荐优秀文章在各类刊物上发表。
c．争取机会承办区级的教学研讨、观摩活动，推出一批师德修养好，教学理念先进，教学基本功扎实，课堂教学特色明显的新教师。
d．通过形式多样的活动，如“教师专业化成长”论坛、专题沙龙、教师座谈会、教师教学素养比赛和教师汇报课展示活动等提高教师的师德、业务素养。
e．对有发展潜质的新教师进行重点培养，通过压担子，导师辅导，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为骨干教师。
③压担子。以校本教研为抓手，加大新教师培训的力度和密度，对不同层次的新教师提出不同的教育教学要求，帮助其更快、更好地发展。
被帮扶的教师：每周听课一至两节，每月写好一份有一定质量的评课，每学期上好一节教研组的公开课，教育教学质量能达到年级平均水平。认真阅读各类教育教学名著和杂志，及时了解教育教学动态，学习有关新课程的理论，大量搜集多方教育教学信息，认真做好读书摘记，每两个月写好一篇教育随笔。有个人的研究小专题，每学期写好一篇较有质量的论文，并能在校级以上交流、发表或获奖。每学期写好一份个人成长阶段性总结。
同伴互助的教师：推广“十个一”活动，即：每学期精；四、培养途径和方法：；1、发展规划：每人写出自己具体的“发展规划”；2、组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、教；3、理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少；4、教师沙龙：学校或教研组组织教师相互交流，探讨；5、参观学习：学校组织青年教师外出参观学习、听课；
同伴互助的教师：推广“十个一”活动，即：每学期精读一本教育理论专著，写好一篇心得体会；设计一篇优秀教案，上好一堂精彩的公开课，进行一次深入的教学反思；参与并主要承担一次课题研究，写好一篇教育科研论文，拟出一份能体现新课改理念的试卷，帮扶一名贫困生或转化一名后进生，在区级或以上刊物上发表一篇论文。
四、培养途径和方法：
1、发展规划：每人写出自己具体的“发展规划”。
2、组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。
3、理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，做好读书笔记，并写出心得。
4、教师沙龙：学校或教研组组织教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。
5、参观学习：学校组织青年教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。
一、指导思想
以基础教育课程改革纲要为指针，以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以全面提高教师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，掌握现代教育技术，善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队伍 。
二、培训对象
全县小学教师。
三、培训目标
通过培训使教师转变教育观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的研究，使教师掌握课程标准，熟悉新教材，具备实施新课程的能力和水平。
四、培训原则
1、全员培训原则。
学校所有一线教师人人参加培训。起始年级专任教师的培训先行，并逐步扩展到其他专任教师。
2、学研结合的原则。
针对新课程中出现的热点、难点、重点问题，确定研究专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。
3、主体性原则。
在培训中积极调动教师参与课改的积极性，鼓励教师自主学习，自主探究，自我反思。
五、培训内容
1、新教材培训。掌握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。
2、各学科的课程标准培训。重点学习和研究各学科的课程目标，具体内容和评估要求等。
3、通识性培训。以《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。
总之，把以上内容归纳为三个题目：《新教材培训》（35学时）、《学科课程标准培训》（35学时）、《新课程通识性培训》（50学时）。
六、培训时间
04年8月27日～05年1月15日
七、培训形式与管理
以集中培训为辐射点（实验教师培训），以校本培训为主阵地，以骨干教师培训为重点，以全员培训为目标。
1、“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施，即承担新课程教学任务的教师进入一批，培训一批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合；集中培训与校本培训相结合；在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。“通识性培训”原则上是全员一次性实施，于04年12月前完成。
2、考核基本要求。
（1）《新教材培训》考核要求：参与培训活动；完成自学任务， 写好笔记 ， 对一些主要问题写出自己的心得。
（2）《新课程标准培训》考核要求：参与培训活动；完成自学任务；完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材研究课。
（3）《新课程通识性培训》基本要求：参与培训活动，完成自学任务，写好笔记；撰写一篇反思性文章；进行一次课程改革通识性知识考试。
3、通过培训，考核合格，记相应学分。此学分既作为“十五”继续教育学分，又作为实施新课程的上岗必备条件。
一、指导思想
通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使他们尽快成长为教学能力出众的合格教师。为此，我们根据上级有关部门的新教师培训意见精神以及本镇实际制订本学年新教师培训计划。
二、预期目标
1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。
2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。
3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。
三、培训时间
20xx年9月——20xx年7月
四、培训形式与要求
由集中培训和分散培训两部分组成。集中培训由镇中心小学统一组织，分散培训由各村小校长直接负责。
五、重点培训工作
1、从抓学习入手，以促发展。师德修养是教师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。
2、从抓考核入手，以促提高。对新教师实行考核制，采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。
3、以课堂教学为主阵地，提高课改意识。深入开展新教师备课、上课、说课、评课等活动，让新教师听课后，能取别人之长补己之短，促其发展。
4、培养与提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新教师课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。
六、总体措施
1、成立新教师培训领导班子
2、采取“青蓝工程”师徒接对的传统方式，充分发挥骨干教师、老教师的传帮带作用，使新教师尽快成长。
师傅要从备课、上课等各个环节精心指导徒弟，切实提高其业务水平。徒弟要诚恳、虚心学习师傅的教学艺术，每周至少听师傅1节课，每两周至少准备1节课请师傅听。学校要分阶段安排新教师上公开课，组织其他教师真诚地进行听课、评课，促进新教师快速成长。
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