合唱社团教学计划（5篇）。
为了能够保证后续工作能够顺利进行，帮助我们有效的节省工作时间，我们必须提交详细的工作计划。工作计划能够让我们在工作中更好地分清主次，认清楚工作的重点，怎么才可以写出一篇好的工作计划呢？下面是小编为大家整理的“合唱社团教学计划（5篇）”，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
合唱社团教学计划一：合唱社团教学计划一、社团宗旨
世界上最美的声音是人声，最美的人声是合唱。合唱艺术能够启迪心智。对于孩子来说，尤其能培养其集体主义观念，提升合作意识。
本学期学校推出社团活动，合唱作为孩子们喜欢的一个艺术项目，将以发展学生兴趣，提升合唱技巧为主，让学生在社团里学有所长，学有所乐，让孩子们乘着歌声的翅膀在校园快乐地翱翔。
二、兴趣小组成员：
人数未定，分别从三至五年级学生中选拔。
三、活动时间安排：
每周星期三下午
四、活动地点：
音乐教室
五、指导教师：
陆鹏飞、许可琢
六、教学制度：
1、教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。
2、每次活动学生必须按时到点参加训练，不得以任何理由迟到、早退，有事需说明原因及上交书面请假条。，
3、学生认真完成教师布置的曲目，积极和辅导老师配合。
七、课程安排：
合唱队的课程安排，是根据学生掌握的具体情况来设定教学内容，同时进行相关乐理知识的渗透。
八、具体工作措施：
1、上好音乐兴趣活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生音乐素质的全面发展。
2、在完成音乐课堂教学的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、发展学生的音乐兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神。
3、经常督促学生完成一些学习音乐的好习惯，并使之不断巩固、加强。并在此尽量减少对老师的依赖心理等，平时将定期不定期的向学生推荐一些好的音乐。
4、对小组的课程做出规范，以提高学生学习兴趣，培养音乐能力为主要内容，不让学生放任自由。
5、培养学生的特长，并在一定的时间让他们发挥自己的特长，锻炼和发展学生的能力。
九、活动安排：
9月：基本歌唱技巧和方法的练习。（基本技能训练）
10月：歌曲指导歌唱的基本指导。（吸气换气的训练）
11月：歌曲指导歌唱的基本指导。（咬字吐字的训练）
12月：歌曲演唱的感情处理。（乐句气吸感情处理训练）
1月：歌曲整体演绎
附：所需用具：
电脑、钢琴、音像资料。
一、指导思想：
为了培养学生的音乐审美能力、提高学生的综合素质和艺术修养，使学生掌握科学的发声方法，进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴，加强我校精神文明与校园文化建设。选拔特长生和热爱音乐活动的学生，积极吸收中年级的新成员，充实合唱队人员组成。
二、训练目的：
1、 通过严格的气息训练和不同的发声方法规范学生的声音，使学生的演唱水
平和演唱技巧得到提高。
2、 通过练唱中外合唱曲目，提高学生的音乐修养和自身素质。
3、 通过合唱姿态、舞蹈造型的训练，提高学生的音乐审美能力、表现能力。
4、 展示我校的素质教育和精神风貌。
三、合唱团成员：
凡我校在校生自愿报名，经考试符合要求者，均可参加合唱团。经过一段时间的学习培训后，由老师进行考核并参考综合素质确定，根据要求及队员综合素质进行挑选。队员应具有良好的团队合作精神，尊重艺术指导教师、积极、自觉、认真、准时参加合唱团的培训、排练与演出等各项集体活动。
四、团员现状分析：
老团员正处于变声期，因此，要招收中段新团员加入。刚入合唱团的学生都未进行过正规发声训练。声音“白”而“扁”，气吸的浅、位置低、口腔张不开、下巴紧。
五、训练措施
1、加强合唱欣赏，培养合唱兴趣
兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的协和，努力体现合唱作品的艺术魅力。在合唱训练中，常让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵，提高合唱的听觉能力。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，以此来培养学生合唱的兴趣。
2、加强科学发声训练，激发合唱兴趣
合唱是以高位置的科学发声方法为基础的。在训练时，针对学生普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，采用他们能够理解并完全可以做到的方法进行练习。比如“像闻花”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。另外，让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。特别是唱高音时，要求学生用假声带真声的方法来歌唱，切忌大喊大叫，因为这样不但会损坏声带，而且会破坏合唱的和谐性。在轻声歌唱时，要求注意音色、节奏、声部的和谐，学会有控制地发自内心的歌唱。
（一） 科学正确的气息训练
气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。如静坐练习、抽泣练习、闻花香练习来体会胸腹式呼吸法：：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制训练等。
（二）重视发声训练
每节课根据学生的气息声音水平，进行不同的发声训练。平稳连贯的唱法训练、弹跳有力的唱法训练等。
（三）努力做到字正腔圆
正确的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。对于不太容易读的字用汉语拼音标好。每首歌词都要用普通话朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练不同声母、韵母的正确口形，使学生逐步学会自然圆润的发声。
（四）音准训练：
音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。多声部合唱的音准训练较为复杂。采用先入为主的方法，让学生先学低声部旋律。
六、具体训练计划
第一阶段：继续重视学生的基本功训练。
这里面包括学生学习良好的歌唱姿势、正确的呼吸方法、自然圆润的发声、清晰的吐字、咬字及音高、节奏训练等。因为声乐不同于其他学科，是一门抽象的、综合的艺术。教师边范唱边指导。并根据每个学生的不同条件和发声特点采用“严格要求”和“因材施教”相结合的原则进行教学，使他们打下良好的声乐基础，并自然的运用到歌曲的演唱当中。
第二阶段：歌曲的排练及乐感培养。
在排练中，选用不同题材、不同风格的中外合唱作品对合唱队进行音乐表现力的训练，使合唱做到力度、速度变化自如，各种不同情绪的表现准确，感情细腻，增强合唱作品的感染力。在本次训练的歌曲中加入了一首自行改编的歌曲作为我校的校歌，让队员们自己唱自己的歌，让队员们用自己的歌声尽情地表达自己对学校的情，对学校的爱。通过合唱欣赏课，组织学生观看国内外优秀合唱团和著名指挥家的演出实况录像，领略他们的高超技艺和指挥风采，提高学生的鉴赏能力，开阔学生的合唱指挥视野。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，通过排练好一首歌曲，不仅有利于学生听觉和乐感的培养，更有利于发展学生的综合音乐素质。
第三阶段：积极参加演出比赛活动。
有意识地让学生参加区级、市级等举办的各种类型的合唱比赛活动，通过比赛锻炼学生的舞台表演能力，向其他合唱团队学习，不断提高合唱演唱水平，使培养的学生和基础音乐教育结合的更紧密。
七、训练时间及地点：
每周三中午12：00 音乐教室
八、具体的活动安排：
九月份：
1、声乐、合唱的基本功训练：练习连音、跳音、连跳音、高音等。
2、合唱排练《送别》注意二声部的和谐，声音的统一。
十月份：
1、气息的进一步训练，视唱曲的难度增加，进一步提高学生的音准水平。
2、歌曲的训练。
十一月份：
1、进行合唱歌曲的指导训练。
2、歌曲的训练。
十二月份：
1、音准、发生方法的强化训练。
2、继续排练歌曲。
一月份：
1、发声训练
2、活动小结
新的一学期马上就要开始了，在这学期中我将继续担任高二合唱社团的教学工作。与上学期相比，这学期社团内容不单单是练习歌曲，更注重的是在练习的基础上渗透专业技巧，做到人人都会唱，人人懂合唱，真正的提高我校校合唱队水平，下面我针对实际情况，对本学期的合唱社团做如下工作计划。
一、规范教学流程，完善教学结构。
首先，从第一节课开始，就形成良好的学习习惯和演唱方式，避免反复枯燥的演唱，将乐理知识穿插在教学当中，让整个合唱教学过程有内容，有顺序。其次，让教学过程流畅，生动，多对学生进行指导互动，让合唱变成一种交流和表演，发挥教师的引导性，学生的主体性地位，使合唱模式有一个全新的改变和体验。
二、 合唱歌曲的拓展。
上学期，我们曾带领学生复习歌曲《祝你平安》，学习了奥运会主题曲《我和你》，这学期，我将带领学生练习《茉莉花》《青春舞曲》等歌曲，丰富合唱歌曲内容，学习新鲜歌曲，提高学生上课积极性和热情。同时，在课间时，我还会利用好时间给学生放一些其他学校学生合唱的视频，帮助学生提高，进步，从而拓宽学生视野。
三、有针对性的训练二声部练习。
合唱，并不代表齐唱，想要训练出优秀的合唱队员，必须做到分声部演唱，而这，正是我们最薄弱的地方。由于我校很多都是农村的孩子，她们在演唱表演上本身就不稳定，如果再分出了音乐声部，变更容易跑调，把握不好音准。因此，作计划在本学期中，我将拿大部分时间放在训练分部演唱上，从听入手，从模唱开始，细致的学习并控制声音，提高学生的学习能力和自信心，增强学生对音乐的感受能力，纠正学生正确的理解音乐，表演音乐，真正从根本上提高我校合唱队的音乐素质。
合唱教学不像其他学科那样简单，它不是一朝一夕就能做出成绩来的，在本学期的合唱社团中，我将扎扎实实的带领学生去学习歌曲，认真的对待社团这份职责，通过每周的训练，培养学生的兴趣，让学生享受音乐的快乐，发挥学生的特长，使合唱社团整体水平能够提高一个更高的台阶，不断开拓，不断总结，形成新认识，取得更大的成绩。
合唱是人类的另一种语言。为了培养我校学生的艺术特长，展示我育英学生的艺术气氛，培养学生的团结友爱、合作互助的良好品质，决定从本学期第三周开始组建学校学生合唱团。在此，对两个合唱团队的训练教学做出以下安排：
学校合唱团将从五年级二班挑选优秀的学生参加，系统地对他们进行基本乐理和基本演唱方法的培训和练习。对于二声部的合唱，轮唱与领唱加合唱等合唱方法要有基本的了解和掌握，培养二到三名领唱与独唱队员在学校的大型活动中拿出独唱或合唱音乐作品。
具体操作如下：
一、活动形式与内容
内容及名称：育英学校学生合唱团
形式：五年级二班20名学生加老队员5人
二、活动目的与要求
1、兴趣班是学生的兴趣活动。所以，本团以自愿参与为主，考核为辅选择。
2、兴趣班以培养学生的可持续发展能力为目标，内容的选择有利于培养学生的兴趣、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生创造潜能及个人气质。
3、精选活动的内容、设计活动形式，要以合作、竞争等多种手段来丰富兴趣班，提高效率，让兴趣班真正成为学生培养能力、发展特长的平台。
4、教育学生要积极按时参加兴趣班，努力在活动中丰富自己的见识，增长自己的才干。
三、活动的时间与地点：
时间：学生合唱团训练时间为每周一、三、五
中午12：30——13：10
结束时间：2008年12月25日
地点：音乐教室
四、训练内容
声乐的基本发声方法的学习
（1）从基本的练声、练气开始（简单的基本旋律的练声曲的练习）
（2）重点在于母音“a” 、“i”和假声的练习
齐唱与简单二声部合唱曲的练习
（1）一些简单齐唱曲的学习和练习
（2）一些二声部和三声部合唱曲的训练
一、 教学目标
丰富老年人的晚年文化生活，做到老有所学，老有所为；不断充实他们的精神文化生活，为创建和谐社区做出贡献。
二、 教学总课时
每周2课时，全年46周，共92课时。
三、 教学内容
1、 音乐基础知识
2、 试唱、练耳、发声练习
3、 音乐欣赏（中外合唱歌曲）
4、 合唱排练
四、 任课教师
清华实验学校 何南宁老师
五、 教学地点
社区文化艺术中心
六、 教学设备
钢琴、谱架、音响、vcd机、小白板
七、 配合社区参加各类文艺活动。
xxxx年10月16日
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舞蹈社团教学计划3篇
舞蹈社团教学计划一：舞蹈社团教学计划（1387字）
一、指导思想：
在音乐教学的基础上，以培养学生良好的审美情操为切入点，通过规范的舞蹈基本功训练课，使孩子们外在优雅姿态的训练，同时也通过这种特殊的教学模式传播它们高雅的艺术精髓，培养孩子们内涵修养，使其的精神和形体之美达到统一，有助于提高学习者的良好气质和高雅风度。
二、社团特点分析：
低年级段舞蹈社团招收的都是一到三年纪的学生，这个年级段的学生主要也是培养兴趣为主要目的。进行舞蹈基本功训练，身体各个部分软开度训练，学习舞蹈节奏、舞步组合，节拍练习及舞蹈小节目，以学生动作协调能力为训练重点，发挥学生的想象力、创造力，培养学生良好的气质，提高艺术修养，增加学生对舞蹈的了解。
三、教学重点：
针对此年龄层儿童的心理和生理特点，来编排和教授这门课程，希望通过这门课程中简单的站位，舞姿，动律动作及小的舞蹈组合训练，让学生更充分、正确的活动运用自己的身体，让学生在学完这节课程以后，在柔韧性，模仿能力和表现力都有所提高，也更喜欢这门课程。
四、活动目的：
1、循序渐进地进行身体软开度的训练，培养孩子的兴趣、激发孩子的快乐天性。
2、通过舞蹈组合培养孩子们跳、唱、说的综合能力。
3、通过舞蹈剧目的排练树立起孩子们的自信心，勇于去感受美、学习美、表现美。
五、具体教学目标：
1.通过训练使学生身体各部位有一定的灵活与协调能力。
2．跳舞时与音乐协调一致。
3.对事物的动态和舞蹈动作有模仿兴趣，乐于参与自娱性的儿童集体活动。
4.初步理解舞蹈表情，知道舞蹈与音乐的姐妹关系。
5.在舞蹈中与他人合作。
6.欣赏舞蹈，能有体态反应，掌握舞蹈风格。
六、活动主要内容：
（一）:基础训练
（1）、 压腿
这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。
（2）、 压肩
这是打开肩部韧带的练习。压肩时，双手臂伸直放在把杆上。
（3）、 把杆训练组合
这些组合，适宜于少年儿童的身体素质和接受能力，随着学生各方面的不断进步，在此难度上换花样，达到舞蹈训练的要求。
（4）、 劈腿跳
是为学习中间大跳做好准备的手扶把杆的跳跃组合.在做这一动作跳起来时要注意双脚同时一前一后打开.打开过程中,绷直脚背,伸直膝盖,跳跃越高,腿叉越开越好.着地时,双脚快速收拢,两脚并起来着地.
（5）、 下腰
年龄偏小的学生腰的柔韧性不错，但是手脚都没有力量，支撑不住身体，常常是用头顶住地面下腰。双脚并拢蹲下来，双手抱住双膝，头埋下来。教师顺着脊柱给学生做按摩，保护她们的脊柱不受到伤害。
（6）、劈腿
有利于拉伸学生腿部韧带。在训练时，注意脚背不能松弛。我们可以按照这样的顺序训练：
（二）：成品舞蹈的排练《麦田童话》
七、主要措施：（拟采用的教学方法和教学手段）
1、教学方法：讲解法、示范法、分解法、完整法、对比法、预防纠正错误法、练习法等。
2、教学手段：影像教学、个别指导、分组教学等。
八、活动安排
第一周：制定计划
第二周：基础训练（压腿、压肩、把杆训练）
第三周：基础训练（劈腿跳、下腰、劈腿）
第四周：欣赏舞蹈
第五周：舞蹈排练《麦田童话》
第六周：舞蹈排练《麦田童话》
第七周：舞蹈排练《麦田童话》
第八周：舞蹈排练《麦田童话》
第九周：舞蹈排练《麦田童话》
第十周：舞蹈排练《麦田童话》
第十一周：舞蹈排练《麦田童话》
第十二周：舞蹈排练《麦田童话》
第十三周：舞蹈排练《麦田童话》
第十四周：舞蹈排练《麦田童话》
第十五周：舞蹈展示
一、课程简介
体育舞蹈产生于人类的生活,劳动和情感.是一种人体文化.它随着人类的社会演变和文化进程而发展.体育舞蹈的发展经历了原始舞蹈—公众舞蹈—民间舞蹈—宫廷舞蹈—社交舞蹈—新旧国际标准交际舞等发展阶段.它是男女二人或多人在舞曲的伴奏下，以优美的艺术舞姿为表现形式的一项运动。是人体形态美，个性美的最直接表现形式。在美的熏陶和享受中，塑造形象，抒发情感，陶治情操，展示高雅气质和风度。，
二、课程教学目的和任务
（一）目的
1、目的：通过体育舞蹈教学，和科学体育锻炼方法学习，使学生在优美的音乐旋律中享受舞姿妙曼的乐趣；花式中的艺术内涵，从而达到增进健康、提高能力、美化形体，培养舞技和陶冶情操的目的。
（二）任务：
1、使学生具有健康的身体，健美的形体，良好的姿态，高雅气质和风度。
2、使学生掌握体育舞蹈基本元素和指定步伐。掌握体育舞蹈的基本理论知识，比赛规则和裁判方法。
3、教会学生获取知识的方法，培养学生创新和竞争的能力。
4、树立健康第一和终身体育的思想。
三、课程教学要求
1、严格形体与基本元素训练，并贯穿教学的始终。
2、正确运用指定步行
3、正确使用音乐，注重韵律表现，鼓励学生在掌握基本技术的基础上的自由表现。
4、对所学舞种的起源、发展概况、舞种特征、音乐的使用，规则及裁判方法有初步的了解。
第二章体育舞蹈概论（2学时）
（一）目的要求
掌握体育舞蹈的概念、内容以及特点。了解体育舞蹈的历史发展，明确体育舞蹈与其他舞种的区别，以及体育舞蹈的比赛规则和裁判规则。
（二）教学内容
1、体育舞蹈的发展历史和目前在高校的发展趋势。
2、体育舞蹈的概念、内涵、影响健康的主要因素
3、体育舞蹈的特点、功能和作用。
4、体育舞蹈的评价方法及学习方法。
5、体育舞蹈音乐的介绍以及对舞蹈和音乐的欣赏。
6、体育舞蹈的比赛规则和裁判规则。
第三章体育舞蹈实践课一（2学时）
（一）目的要求
掌握体育舞蹈基本功的基本动作技术，明确基本功的基本要领。掌握华尔兹音乐的节奏，明确音乐的要领。
（二）教学内容
1、华尔兹音乐的学习
1、基本手位的学习、基本站位的学习、基本脚型的学习
2、男士与女士搭伴的握持及站位的学习
3、基本功（升降、摆荡、倾斜、反身）的学习
4、基本步的学习（前进步、后退步）
5、方步的学习
第四章体育舞蹈实践课二（2学时）
（一）目的要求
掌握华尔兹的基本动作技术，明确的华尔兹的基本要领。掌握华尔兹的节奏，明确音乐的要领。
（二）教学内容
1、左转90度的学习
2、左旋转步的学习
第五章体育舞蹈实践课三（2学时）
（一）目的要求
掌握华尔兹的基本动作技术，明确华尔兹的基本动作的基本要领。掌握华尔兹的音乐节奏，明确音乐的要领。
（二）教学内容
1、之字步的学习
2、组合整个初级套路的学习
第六章体育舞蹈实践课四（2学时）
（一）目的要求
掌握华尔兹的中级套路第一组合的基本动作技术，明确所学基本动作的基本要领。掌握华尔兹的音乐节奏，明确音乐与动作之间衔接与要领
（二）教学内容
1、直进至开式位的学习
2、侧行左转接外侧右转的学习
3、左转至闭式位置的学习
第七章体育舞蹈实践课五（2学时）
（一）目的要求
掌握华尔兹的中级套路第二组合的基本动作技术，明确所学基本动作的基本要领。掌握华尔兹的音乐节奏，明确音乐与动作之间衔接与要领。
（二）教学内容
1、4个左转步的学习
2、叉行步的学习
3、右踢腿的学习
第八章体育舞蹈实践六（2学时）
（一）目的要求
掌握华尔兹的中级套路第三组合的基本动作技术，明确所学基本动作的基本要领。掌握华尔兹的音乐节奏，明确音乐与动作之间衔接与要领。
（二）教学内容
1、摔臂转体的学习
2、转圈（逆、反）的学习
第九章体育舞蹈实践七（2学时）
（一）目的要求
掌握华尔兹的中级套路第四组合的基本动作技术，明确所学基本动作的基本要领。掌握华尔兹的音乐节奏，明确音乐与动作之间衔接与要领。
（二）教学内容
1、切步接闭式位下腰的学习
2、拉方步的学习
3、之字步的学习
第十章体育舞蹈实践八（2学时）
（一）目的要求
掌握华尔兹的中级套路第五组合的基本动作技术，明确所学基本动作的基本要领。掌握华尔兹的音乐节奏，明确音乐与动作之间衔接与要领。
（二）教学内容
1、左、右臂下绕至影子位的学习
2、旋转步的学习
第十一章体育舞蹈实践九（2学时）
（一）目的要求
掌握华尔兹的中级套路第六组合的基本动作技术，明确所学基本动作的基本要领。掌握华尔兹的音乐节奏，明确音乐与动作之间衔接与要领。
（二）教学内容
1、影子步的学习
2、结束（旋转至结束位置）
第十二章体育舞蹈实践十（2学时）
（一）目的要求
了解第二舞种的大概要领，明确第二舞种的基本动作的的基本要领。了解第二舞种的音乐节奏，大概掌握第二舞种的基本动作。
（二）教学内容
1、自选一种舞蹈进行学习与娱乐
2、第二舞种基本动作的学习
第十三章体育舞蹈实践十一（2学时）
（一）目的要求
掌握华尔兹的中级套路的基本动作技术，明确所学基本动作的基本要领。掌握华尔兹的音乐节奏，明确音乐与动作之间衔接与要领。
（二）教学内容
1、复习华尔兹中级套路的组合动作
第十四章体育舞蹈实践十二（2学时）
（一）目的要求
掌握考试的基本动作技术，明确考试的基本要领。掌握考试的要求，明确考试的任务
（二）教学内容
1．实践课（华尔兹中级套路）考试
六、考核方法
1考试方法：采用综合评分的方法评定成绩。
2.考核内容：根据教学内容进行理论和实践技能、平时学习态度及考勤等方面的考核。
3考核比例：实践考试占总成绩的60%，平时考勤总成绩的20%，理论考试占总成绩的20%。
4考核标准
一、训练目标
舞蹈兴趣小组是学生非常乐于参与的一个兴趣小组，活动内容与教育性和艺术性相结合，适合学生的年龄特点，它有利于提高学生学习舞蹈的兴趣，培养孩子们正确的形体姿态和良好的气质，增强集体意识，培养学生的乐感。活动面向部分学生，有组织，有计划的进行，坚持自愿参加和普及提高的原则，让学生在唱唱、跳跳、动动中去感受音乐，理解音乐和表现音乐。启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，使学生的身心得到健康的发展。
二、学生基本情况
本次参加舞蹈队的学生是一批老队员，由于学生的年龄和基本条件的不同，）所以不能要求同一标准，不能操之过急，特别是软度和开度要在个人原有的基础上逐步提高。因此，我结合我们舞蹈对的实际情况，特别做出如下的训练计划：
三、训练步骤
1、经过选拔组建舞蹈小队，对学生进行强化基本功训练，教师通过有趣的基训，使学生腿的开度和腰有一定的控制能力，压腿、踢腿、下腰等内容顺利完成。2、当学生在地面完成软度开度的训练以后，可以进行把上规范而且简化的芭蕾训练，使孩子们的形体、姿态、腿线条、腰腿的软度、力度和控制进一步提高。3、通过组合的练习，使学生加深基本功训练的系统性，更好的服务于平日的舞蹈之中。4、舞蹈训练，这是使孩子们掌握、熟悉、提高表演能力和技巧的重要部分，这个训练主要解决形体、中心、控制和唿吸，因为只有掌握这些才能完成舞蹈的表演。
四、基本功训练内容
手、头颈、胯、胸肩、腰、腿等地面部分的练习：坐姿、勾绷脚、腿的外开、肩和头部的练习、后背挺直的练习、伸腿练习、压腿练习、胯膝屈伸、踢腿组合、背肌和腰肌的练习、腹肌的练习。腿的练习：前压腿、旁压腿、吸腿、压胯。身体协调训练：腰组合、头肩组合、手臂动作配合、步伐训练。活动后重点排练六一节目。
五、
训练时间每周三下午
六
编排成品舞蹈为六一联欢做准备
合唱社团教学工作计划范文
新的一学期马上就要开始了，在这学期中我将继续担任高二合唱社团的教学工作。与上学期相比，这学期社团内容不单单是练习歌曲，更注重的是在练习的基础上渗透专业技巧，做到人人都会唱，人人懂合唱，真正的提高我校校合唱队水平，下面我针对实际情况，对本学期的合唱社团做如下工作计划。
一、规范教学流程，完善教学结构。
首先，从第一节课开始，就形成良好的学习习惯和演唱方式，避免反复枯燥的演唱，将乐理知识穿插在教学当中，让整个合唱教学过程有内容，有顺序。其次，让教学过程流畅，生动，多对学生进行指导互动，让合唱变成一种交流和表演，发挥教师的引导性，学生的主体性地位，使合唱模式有一个全新的改变和体验。
二、 合唱歌曲的拓展。
上学期，我们曾带领学生复习歌曲《祝你平安》，学习了奥运会主题曲《我和你》，这学期，我将带领学生练习《茉莉花》《青春舞曲》等歌曲，丰富合唱歌曲内容，学习新鲜歌曲，提高学生上课积极性和热情。同时，在课间时，我还会利用好时间给学生放一些其他学校学生合唱的视频，帮助学生提高，进步，从而拓宽学生视野。
三、有针对性的训练二声部练习。
合唱，并不代表齐唱，想要训练出优秀的合唱队员，必须做到分声部演唱，而这，正是我们最薄弱的地方。由于我校很多都是农村的孩子，她们在演唱表演上本身就不稳定，如果再分出了音乐声部，变更容易跑调，把握不好音准。因此，作计划在本学期中，我将拿大部分时间放在训练分部演唱上，从听入手，从模唱开始，细致的学习并控制声音，提高学生的学习能力和自信心，增强学生对音乐的感受能力，纠正学生正确的理解音乐，表演音乐，真正从根本上提高我校合唱队的音乐素质。
合唱教学不像其他学科那样简单，它不是一朝一夕就能做出成绩来的，在本学期的合唱社团中，我将扎扎实实的带领学生去学习歌曲，认真的对待社团这份职责，通过每周的训练，培养学生的兴趣，让学生享受音乐的快乐，发挥学生的特长，使合唱社团整体水平能够提高一个更高的台阶，不断开拓，不断总结，形成新认识，取得更大的成绩。
雷雨教学计划5篇
为了让自己的工作完成得更快，因此我们需要认真考虑一下下一阶段的工作计划。工作计划只是一个假设，任何事情只能追求更高的概率去保障完成。怎么样去写好一份优秀的工作计划呢？经过收集，小编为您献上雷雨教学计划5篇，欢迎阅读，希望你能喜欢！
雷雨教学计划【篇1】
课前透视：
本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。
雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。
教学目标：
1、会认4个生字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
教学重点：
识字、写字、朗读课文。
信息资料：
1、生字卡片、多媒体课件或插图及雷声录音。
2、有条件的可课布置学生观察雷雨这一自然现象。
3、收集描写雨景的文章或段落。
教学时数；
两课时
第一课时
切入举偶
1、课件展示：同学们，你们见过下雨吗？说说你们自己的亲身经历。那么今天课件中又是一场什么样的雨呢？（出示课件展示雷雨的全过程。）引导学生谈观看的体会，相机板书课题：雷雨
2、引发想像：教师播放雨前和雨时的两段音像资料（风声、雷声、雨声），启发学生闭目想像。听着这两段录音，你们都想像到了什么？相机出示文中的两幅插图，引导学生结合自己的想像把两段录音和插图进行正确搭配。教师板题。
（心理学告诉我们：小学生形象思维占主体地位，雷雨可以说是学生记忆中的一个影像。采用多媒体组合的方式，营造了教学氛围，创设生动、形象、富有感染力的学文情境，把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体，激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性，提高了教学效率。）
自学
1、自读课文，要读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。
2、学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流，促进学生丰富识字经验。如：用动作记住：“压”垂;用换偏旁记住“虹”等。
3、利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字游戏巩固生字的认读。如：开火车读、摘果子等。或引导学生找出这个字在文中的那句话，结合文中的句子朗读进行巩固。
4、小组读课，互相正音，评价。
5、全班合作读文，把课文读通读顺。
（把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中交流识字的方法，丰富识字经验，激发了识字兴趣，提高识字能力。进而提高了自主读书的能力。）
《雷雨》教学计划
【教学目标及训练重点】
1、识记理解“涔涔”“郁热”“昧心”等词语及文学常识。
2、了解作品丰富多彩而又富有个性化的语言特点。
3、体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节刻画人物、表现主题。
【教学过程设计】
第一课时
【教学要点】
1、作者作品简介
2、分角色朗读
3、理解课文节选部分的矛盾冲突
4、课堂讨论：周朴园爱鲁侍萍吗？
一、导入
简介作者及《雷雨》的大致情节
二、速读
理清人物关系及矛盾冲突
填图练习
三、讨论
课后练习二：主要矛盾冲突是什么？为什么？
四、课堂活动：辩论
正方：一二组——周朴园爱鲁侍萍
反方：三四组——周朴园不爱鲁侍萍
[通过辩论，疏通“重逢”一节的情节脉胳，赏析人物语言，分析人物形象]
总结要点：
1、周朴园曾经喜欢过，甚至爱过
2、他始乱终弃的原因（性格特点、阶级特性）
3、周朴园的人物性格
五、布置作业
课后练习三
六、板书设计
第二课时
【教学要点】
1、阅读赏析“斗争”一场
2、归纳人物性格及主题
3、课堂练习
一、阅读赏析“斗争”一场
讨论
1、周朴园有没有顾父子之情，为什么不顾？
2、剧中通过鲁大海的话交代了什么？
3、侍萍为什么不认儿子周萍？
二、讨论总结人物性格
1、周朴园：残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪的反动资本家。
2、鲁侍萍：
3、学生自己归纳鲁大海的人物性格。
三、讨论
剧本为什么以“雷雨”为题？
雷雨教学计划【篇2】
【教学目标】
1．会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写生字“垂、彩、虹”。
2．抓住事物感受雷雨前后大自然的变化。
3．拓展语用，会用“越…越…”等词语准确描述事物的变化。
【教学重难点】
重点：抓住事物感受雷雨前后大自然的变化。
难点：联系生活感知，观察并描述事物的.变化。
【教学重难点】
课件、平板资源
【教学过程】
一、联系生活，感知雷雨
1、同学们，你们知道生活中都有哪些雨？（下雨的情景）
2、揭示课题：今天我们要学的是雷雨和这些雨有什么不同？（雷雨一般出现在夏季，伴随着打雷）
【设计意图：联系生活，让学生带着自己的感受进入课文，激发学生的学习兴趣和欲望。】
二、积累生字，认识雷雨
1、 请同学们自由朗读课文。
要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字。（学生读）
2、指名读，一个学生读一段，其他同学听，做标记反馈。（正音）
3、 要把课文读好，可要先认识生字宝宝，你想让老师教你写哪个字？
（出示四会字投票）
4、指导写“垂”字：我们看看这三个“垂”，哪个字正确？
垂字的三横长短不一，是锥型结构，从中可以感受到汉字的形体美。
1） 我们来看它的象形字像什么呢？（树枝因硕果累累而坠向地面）经过漫长的演变，“垂”字就成了今天横平竖直的模样，中国的汉字真神奇！我们一起来把它写好吧！
2、）教师范写，学生练写。
【设计意图：通过课前生字投票了解学情，在充分自读后引导学生质疑问难，使引导和讲解做到有的放矢，还调动了学生求知的积极性和主动性。】
三、读中感悟，体验雷雨
1、 课文写了雷雨前后的哪些景物，用横线把它们画出来。
2、 学生汇报有哪些景物，全班读原文。（板书）
用不同的指导方式：彩虹（教字）、乌云、叶子、蜘蛛、树、蝉、青蛙等
板书：
动物：蝉、蜘蛛、青蛙 变：
天气：乌云、雷雨、风 越来越
景物：叶子、树、彩虹 渐渐
3、 蝉、蜘蛛：平板推送分类
雨前：树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
雨后：蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
你为什么这么分？（雷雨前，蜘蛛...雷雨后，蜘蛛…）为什么4、5、6段没有写蝉和蜘蛛呢？（雷雨中，动物们都躲起来了）
文章就是按照同学们说的雷雨前、雷雨中、雷雨后的结构来描写的。
3、 既然下一场雷雨会有这么多的变化，你从文中找一找有哪些描写变化的词？
渐渐、越来越
【设计意图：抓住主线，理清文章思路，为品读课文作好铺垫。】
四、感受变化，回味雷雨
过渡：小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临，大自然会有很多变化。
1、 文中用“越来越”、“渐渐”这些词写了什么景物？让你感受到了什么？
闪电越来越亮，雷声越来越响。
雨越下越大。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
2、 把文中出现的其它事物用上“越来越”说一说。文中是怎么写的？读一读。再用“越来越”说一说。
3、 雷雨中还会有哪些人或者事物发生变化？和同桌说一说，汇报。
街上的行人越来越少。
撑伞的人越来越多。
4、 我们用了越来越、渐渐等词语表达了雨天的变化，闪电越来越亮，雷声越来越响。你们能不能用上越来越说说你遇到下雨时的变化？
4、 把下雨时的变化打写在分组研讨上。
5、 你最欣赏谁的变化，为什么？
【设计意图：抓住变化，由点及面，在读中理解、读中感悟、尊重学生的独特感受，同时联系生活，培养学生的观察能力、思辨能力和语言表达能力。】
五、推送阅读，元认知检测
1、同学们，这节课我们一起了解了雷雨前后会有哪些变化，老师这里有还一篇文章写的是山间的雨，想读吗？推送给你们回去认真阅读，作者是怎样观察山间的雨的。
2、完成元认知的小练习。
【设计意图：通过拓展阅读，让学生在对比中体会，提高观察能力和分析能力】
教材分析
《雷雨》是人教版义务教育课程标准小学语文二年级下册第五单元中的一篇课文。本单元的主题是“热爱自然，了解自然”。本文以精练的文字，形象地描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽情景。并通过图文结合展现出夏天雷雨的不同特点，启示我们应该多注意身边大自然发生的变化，做生活的有心人。
学情分析
雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照可以加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣和热爱自然的热情。
教法
1.直观教学法：通过课件展示，激发学生兴趣，引导学生读文思考。2.讨论交流法：出示字词，通过集体交流讨论识记生字。3.引导发现法：通过引导学生默读课文，图文结合、找找画画等，弄清哪些自然段是写雷雨前，哪些是写雷雨中，哪些是写雷雨后。并找出描写雷雨前的景物。4.以读代讲法：通过多种形式的读，让学生感受雷雨前景物的变化，激发学生留心观察天气的兴趣。
学法
朗读法、图文结合法、边读边想法、合作交流法等。
教学目标
1.会认“压、乱、垂、虹”等4个生字，会写“垂”这个生字。
2.默读课文，边读边想象，初步感知课文内容，知道课文哪些自然段是写雷雨前，哪些是写雷雨中，哪些是写雷雨后。
3.有感情地朗读课文第一至三自然段，感悟雷雨前的景物是怎样变化的，激发学生留心观察天气的兴趣。
教学重点
识字，写字，读课文第一至三自然段，感悟雷雨前的景物是怎样变化的。
教学难点
体会“垂”这个词的妙处以及“垂”这个字的书写。
课前准备
课件、田字格。
课前谈话
出示“雨”字，问学生：看到这个“雨”字，你会想到什么雨？生：暴风雨、小雨、中雨、大雨、雨加雪、春雨、阵雨……
教学过程
一、揭示课题。（用时：2分钟）
1.老师直接板书课题：雷雨
指名读、齐读。
2.说说雷雨。（雷雨在你的印象中是怎样的？生答。）
过渡：那雷雨到底是怎么样的呢？我们先去读读课文吧。
【直接入题，联系学生生活实际，用已有的生活经验来激活课堂，唤醒学生已有的切身体验，激发学生学习兴趣，很自然地引导学生进入本课的学习中去。】
二、初读课文，学习字词。（用时：8分钟）
1.初读课文。
要求：自由读课文，读准字音，读通句子，特别难读的地方可以多读几遍。看看课文是怎样把雷雨一步一步写下来的。
2.学习字词。
（1）考考你：
这几个句子，你会读吗？自由读、齐读。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
一条彩虹挂在天空。
这几个词语，你会读吗？齐读。
垂下来 乱摆
压下来 彩虹 (生字带拼音）
去掉拼音，还会读吗？指名读、开火车读。
（2）课文中有几个生字宝宝，我们快来和它们打个招呼吧。
压 乱 垂 虹
（3）交流自己的识字方法。组词读。
【这样做旨在：紧扣教学目标，根据学生认知规律以及学情，通过引导学生自主学习，合作交流，语境中识记，组词运用，从而达成识字目标。】
三、默读课文，理清脉络。（用时：8分钟）
1.默读课文，标出自然段的序号。
2.结合插图把描写“雷雨前—雷雨中—雷雨后”的三个部分找出来。
（1）课文哪几段写的是雷雨中？哪几段写的是雷雨后？（板书）
（2）开头几段写的是雷雨前。
过渡：课文是怎么介绍雷雨前的景象的呢？请默读课文第1—3自然段，边读边想象，并用笔画出作者描写了雷雨前的哪些景物。
【通过默读，边读边想，图文对照，初步感知课文内容，知道课文哪些自然段是写雷雨前，哪些是写雷雨中，哪些是写雷雨后。落实教学目标2。】
四、学习“雷雨前”。（用时：15分钟）
1.学生默读第1—3自然段，画出作者描写了雷雨前的哪些景物。
2.学生汇报、交流，互相补充。
（1）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”
雷雨前天空的景象是如此的可怕，那大自然中的其它事物又是怎样的呢？
（2）“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”
你感觉到周围的环境怎样？
（3）“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”
“树枝乱摆”有什么想说的？
（4）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
要下雨了，其他小动物在干什么呢？（鱼儿、燕子……）
（5）闪电越来越亮，雷声越来越响。
谁会说“越____越_____”
3.小结这部分内容。
4.减词对比读。
师：乌云压下来。
生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。
师：树上的叶子不动，蝉不叫。
生：树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
师：大风吹得树枝乱摆。
生：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
师：一只蜘蛛逃走了。
生：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
师：闪电亮，雷声响。
生：闪电越来越亮，雷声越来越响。
5.提示引导读（红字重读）。
师：雷雨前乌云是什么样子的呢？
生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
师：课文又是怎样描写大风的呢？
生：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
师：接下来描写的是闪电和雷声。
生：闪电越来越亮，雷声越来越响。
6.对比读。
师：蜘蛛从网上下来，逃走了。
生：蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
师：蜘蛛从网上掉下来，逃走了。
生：蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
师：蜘蛛从网上跑下来，逃走了。
生：蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
7.我会用“垂”说话。
一只蜘蛛从网上（ ）垂下来，好像在说：“______________”。
【通过默读、自读、师生合作读等多种形式，读文读句，使学生切身感受雷雨前的景物是怎样变化的，激发学生留心观察天气的兴趣。突破教学重难点。】
五、指导写“垂”这个字。（用时：5分钟）
1.“读”字观察。
2.示范指导。
3.学生练写。
4.评价。
【通过观察、交流、书写，初步感受汉字的美，在老师的指导下，养成认真书写的良好习惯。】
六、小结下课。（用时：2分钟）
这节课我们了解了雷雨前的景象。至于那只逃走的蜘蛛后来怎样了呢？雷雨中、雷雨后又是怎样的景象呢？我们下节课再来学，请大家课后熟读课文。
【让学生带着问题走出课堂，可以再次激起了学生学习的兴趣，也使学生对接下来的学习充满了好奇。】
雷雨教学计划【篇3】
【教材分析】
炎热的夏日，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。
本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。
【教学目标】
1.会认4个生字，会写12个字。
2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
【教学重点】
认字、写字；朗读课文。
【教学难点】
体会本文的写作顺序，朗读感悟，“垂”字的书写。
【课前准备】
课件。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
1.今天我们学习新课文《18雷雨》。（板书课题；齐读）
2.大家见过雷雨吗？雷雨有什么特点？
雷雨也叫雷阵雨，雷雨的时间不长，但天气变化大。雷雨时的天气是怎样的呢？
二、初读课文，自主识字
1.自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2.自主识记
⑴识记生字
出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记“压”、“垂”；用联想法记“乱”。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住“乱”字；用换偏傍识字法记“虹”。
⑵巩固识字
①联系文中的词语、句子巩固识字。如：
压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。
乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。
②联系自己的生活和阅读实践巩固识字。
3.整体感知
⑴范读：说说课文的主要内容？（主要讲雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。）
随学生回答教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后
⑵找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让学生把课文划分成3段。
第一段（1—3）：讲雷雨前的景象。
第二段（4—6）：讲雷雨中的景象。
第三段（7、8）：讲雷雨后的景象。
质疑：①为什么第3自然段还算雷雨前的景象，不算雷雨中的景象？（雨还没有下。）
②为什么第6自然段还算雷雨中的景象，不算雷雨后的景象？（雨还没有厅。）
三、写字指导
1.“我的发现”。
①读音：“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛”都是翘舌音，“彩”是平舌音。
②同偏旁：“虹、蝉、蜘、蛛”四个字都有虫字旁，“蜘”的虫字旁最瘦。
③“压、逃、”都是半包围结构的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁。
④“垂”字中间宽，上下两头窄。
2.“我能写好”。
请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一个写得好。
3.示范讲解。
“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的“扁口”上宽下窄；“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。
雷雨教学计划【篇4】
教学目标：
1．随文识字，学写生字“垂”
2．正确、流利有感情地朗读课文，尝试背诵第8自然段。
3．感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
4．联系生活，培养学生有观察自然的意识。
教学重点：正确、流利有感情地朗读课文，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的变化。
教学难点：找出并感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的变化。
教学过程：
一、揭示课题，“雷”字故事。
雷字导入。
老师今天带来一个特别有趣的汉字【出示甲骨文“雷”】你们看看它像什么呢？（生猜字）这个字啊其实有一个充满神话色彩的故事呢？在很久很久以前，天空中出现了一道闪电，紧接着发出了滚动的巨响。人们以为这巨大的响声是天神战车在天穹轰然驶过，于是人们就把这种自然现象用这个符号记录下来。（指字说）又过了很长时间，人们觉得这两个圆圈不足以代表天神战车发出的巨响，他们就用四个车轱辘来表示。（指字说），人们发现这种自然现象常常在雨天出现，于是就加了一个雨，慢慢地，慢慢地变成这样（篆书），看到这你猜出来了吗？一起说，对啊，就是雷【课件出示雷】。谁能用它来组词呢？，这又打雷又下雨的天气就是雷雨天气。今天我们就来学习16课雷雨。齐读课题。
二、分段读课文学习。
1、咱打开书本一起来读读这篇写雷雨的课文，请同学把书翻到74页。快速的标一标，看看一共有几个自然段。（真利索）
现在老师给大家两分钟的时间，你自由的朗读课文，看看在这短短的两分钟之内，你能不能读准字音，读通句子，最多能读几遍，开始吧。
2、大家读的很用心，大家知道雷雨是哪个季节的自然现象吗？（夏季）雷雨它其实是夏季特别普遍的一种自然现象，虽然这种自然现象很普遍，但作者却写的不普通呢，咱们一起来读一读吧。
1）课件出示第一自然段。（满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。）
你读得很正确，也很流利，老师想采访你一下，见过乌云吗？（见过），那你见过满天的乌云吗？（没有）咱一起来看看【出示乌云图片】看看这满天的乌云有什么特点。（乌云很多，满，很低很厚重）好像离我们越来越近，好像要把地面中所有的景物都给压扁了。你再来读读这句。（这次读的能让人感受满天的乌云压下来的感觉了。）你请坐。谁继续读。
2）课件出示第二自然段。（忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。）
这是一阵怎样的风？（猛烈），你从哪个地方看出来的？（大风，乱摆）小蜘蛛的是怎样面对这大风的呢？（垂下来，逃走了）这只小蜘蛛真够机灵的，垂下来逃走了。（垂字变红）你见过什么东西垂着啊？（生说）（出示图片）同学们你们看，这小兔子的耳朵是垂下来的，看到柳丝一根根的垂下来，你想到了哪句诗呢（万条垂下绿丝绦）真美。现在咱们看看蜘蛛是怎样从网上垂下来的呢？（出示图片蜘蛛垂下来）同学们，蜘蛛在垂下来的时候，是被一个蛛丝链接着，同学们我们来看看这个垂字（蜘蛛旁边），你看这根蛛丝像这个字的哪一笔呢？我们一起来写写这个字，注意笔顺，看老师是怎样写这个字的。自己在课本上描红一个写两个。
3）课件出示第三自然段。（闪电越来越亮，雷声越来越响。）
越来越（看老师的手势），有变化了，很好。咱们一起读一遍。老师觉得大家读的越来越好了，坐的也是的越来越端正了，老师也是越来越喜欢你们呢，谁能用越来越说句话呢。（指生说。大家回答问题是越来越积极了。）
4）课件出示第四自然段。（哗，哗，哗，雨下起来了。）
哗哗哗，这是什么声音啊。这是下雨时的声音呢。你听见过雨的声音吗？（生说：滴答滴答，哗啦哗啦），滴答滴答这是小雨的在唱歌呢，哗啦哗啦雨越下越大了，哗哗哗，雨下的更大了。（女生，咱们一起读一遍，男生，要把大雨的气势读出来哦）
5）课件出示第五自然段。（雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。）
同学们，在这样的大雨中，树啊，房子啊，都看不清了。在这样的大雨中，还有什么看不清呢？所有的景物都笼罩在大雨中了。
6）课件出示第六自然段。（渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。）
四排分工朗读。咱们试试能不能把渐渐地变化读出来。
7）课件出示第七自然段。（天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。）
天亮起来了，心情怎么样。（带着好心情再读一遍）
8）课件出示第八自然段。（雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。）
这一段可热闹了，咱一起来读读。【出示图片】美不美，老师把它变成了一首小诗【课件出示小诗在彩虹图上】，谁来美美的读一读。（指生配乐读）（齐读）（填空读）
三、师小结：我们合作读完了这篇课文，大家读的正确、流利，还有自己的想法，很好。雷雨天，大自然的变化真有趣啊。你们有没有注意到，这篇课文中写到了很多景物和自然现象呢，小动物啊，植物啊等等。孩子们，快速的到文中找一找，画一画，咱先看看文中写了哪些小动物呢？
青蛙：青蛙在干什么呢？（青蛙也叫起来了）这时候雨还下吗？（不下了）这就叫雷雨后。
文中还写了哪些小动物呢？
预设：蜘蛛。（板书蜘蛛）生说变化，随机提问，逃走了那是什么时候的表现呢？（板书：雷雨前）又坐在网上。这是什么时候呢？（板书：雷雨后）雷雨过后，这时候的蜘蛛是什么心情啊？（开心，自在等）它会坐在网上干什么呢？（生想象回答）
蝉，（引导学生变化）
课文是不是只写了雷雨前和雷雨后啊（不是）还有雷雨中，雷雨中为什么没有写小动物呢？（板书雷雨中）哦，原来是这样啊，你想的合情合理。
总结：只要仔细观察，每种小动物的表现都是不一样的。那植物又有什么变化呢？（树）
拓展：（指板书说）大自然多么奇妙啊，雷雨前，雷雨中，雷雨后这些动物，植物还有很多自然现象都是有变化的。作者通过写这些的变化，就写出雷雨的变化呢。其实啊，在我们生活中，还有很多的景物在雨前，雨中，雨后都是不同的，老师观察到了几个，一起来读读，你们可以从中选择，当然也可以自己想。说一说它在下雨前，下雨中，下雨后是怎样变化的。
谁来说一说呢？（指生说）（你善于观察，是生活的有心人呢）（你真有想象力）
四：我的观察发现
同学们，你们观察的真仔细，也特别会表达，屏幕上的这张观察记录卡老师已经放在同学们的桌洞中了，课后呢。，同学们把观察到的，想到的都记录下来，与你的同学们或者爸爸妈妈一起分享你的发现。
雷雨教学计划【篇5】
雷雨（节选）
第一课时
●教学目标
知识目标
1.明确识记戏剧的基本文学常识。
2.作者曹禺及有关《雷雨》简介。
能力目标
1.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中，是剧本的基本特征。
2.通过语言的品味来分析周朴园、鲁侍萍的个性特点。
3.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽的家庭生活，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。
德育目标
通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，揭示这种半封建半殖民地社会的罪恶。
●教学重点
1.分角色朗读课文，表演剧情。
2.学习起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突和周朴园、鲁侍萍的性格刻画。 ●教学难点
1.鉴赏剧中人物个性化的语言。
2.揭示半封建半殖民地社会的腐朽性。
●教学步骤
★第一课时
［教学要点］
1.简介戏剧的有关知识。
2.作者曹禺及有关《雷雨》介绍。
3.梳理节选部分的剧情。
［教学过程］
一、导语设计
《龙须沟》给我们留下了深刻的印象，《茶馆》让我们默默难忘，今天我们要学的这篇课文就是曾引起轰动的《雷雨》，因为它是上个世纪30年代时作家曹禺为我们勾勒出的一幅图卷，即半封建半殖民地社会沉闷空气里一场即将到来的社会大变动的雷雨。
二、解题 1.戏剧知识介绍
戏剧是一门怎样的艺术
戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。西方戏剧即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。世界各民族的戏剧都是在社会生产劳动和阶级斗争的基础上，由古代的歌舞、伎艺演变而来。后逐渐发展为由文学、导演、表演、音乐、美术等多种艺术成分组成的
综合舞台艺术。按结构规模可分为独幕剧、多幕剧；按语言表现形式可分为话剧、歌剧；按题材和年代可分为悲剧、喜剧、正剧、现代剧、历史剧等。
2.作者介绍
曹禺（1910~1996），原名万家宝，湖北潜江人，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。他出生于一个封建官僚家庭，从小耳闻目睹了大量剥削阶级的丑闻，这对他以后创作《雷雨》及其他剧作，有很大的影响。他曾在南开中学和清华大学读书，学生时代，就喜欢戏剧，受
莎士比亚等欧洲戏剧大师作品影响较大。经过多年构思，几易其稿，于1933年在清华大学读书期间完成了他的女子作《雷雨》。其后，又写了《日出》《原野》《蜕变》《北京人》等剧本，这些剧本奠定了他在中国戏剧界的大师地位。解放前，曹禺和老舍赴美讲学，1949年，他们应召回国。其后他又创作了《明朗的天》《胆剑篇》（与人合作）、《王昭君》等剧本。
3.有关《雷雨》
《雷雨》是一部杰出的现实主义话剧，是一部深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映30年代大变动的中国社会现实的悲剧。
三、整体感知课文
1.vcd播放《雷雨》剧情片断。
2.分角色朗读课文，熟悉节选部分的剧情。（有条件的可在课前观看电影《雷雨》）
3.提问：《雷雨》第二幕中出场的人物主要有哪几位？他们之间的关系怎样？ 学生分小组讨论，教师点拨。
4.提问：本课一共节选了两场戏，试梳理这两场戏的情节。
学生思考后明确：
第一场戏：写三十多年后周朴园与鲁侍萍再次相见。意外相见，二人之间展开了紧张激烈的矛盾冲突。
四、课堂小结
欣赏戏剧作品，首先应了解戏剧的发展等有关知识。在对剧本这种文学体裁有了一定的认识之后，应着重阅读剧本，了解作品的戏剧冲突，看哪些冲突是主要的，冲突的实质是什么，进而明确这样的冲突表现了怎样的主题。
五、布置作业
1.课下同学们选自己喜欢的角色进行表演练习。
2.揣摩人物的性格特点。
雷雨（节选）(第二课时)
［教学要点］
1.分析戏剧的矛盾冲突。
2.分析人物的性格特点。
［教学过程］
一、具体研习课文
1.分析戏剧的矛盾冲突
（1）自开头至“周朴园：??这一点钱你不收下，将来你会后悔的”为第一场。指定一名学生用自己的话叙述第一场的情节。要求叙述时尽量详细点。
（2）提问：30年前周朴园与鲁侍萍的婚恋情形如何？侍萍因何遭遗弃并于大年三十的晚上投河？
学生从文中找出相关的内容，然后讨论、分析，教师巡回点拨。
（3）提问：周朴园对“死去”和活着的鲁侍萍有怎样的变化？这反映了怎样的阶级矛盾？ 学生从课文中找出关键语句，反复朗读，体会前后的变化，感受其间存在的阶级矛盾。
（4）学生思考：周朴园三十年来所做的一切（打听下落，保留旧家具，记住生日等），可看出他对侍萍是真情，还是假意呢？
（5）品读鲁侍萍与周萍母子相见的段落，思考侍萍因何欲言又止？
经横在她面前。阶级的对立，使她再也不能叫出“萍儿”这个长久在心底呼唤的名字了。
2.分析人物的性格特点
（1）精读有关周朴园的对话部分，找出能体现其性格特点的话，分小组讨论。每小组选一名代表发言，并把对周朴园性格特点概括的词语写在黑板上，师生共同梳理。
【教材简说】
炎热的夏日，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。
【学习目标】
1、会认4个生字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
【教学流程】
第一课时
一、导入
小朋友们，你们听这是什么声音？（哗哗哗的声音）学生猜。它有可能是雨的声音，雨的声音都有哪些种呢？什么样的雨才会是这样的声音呢？
二、识字
1、初读生字：
自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。
2、识记生字：
出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记“压”、“垂”；用联想法记“乱”。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住“乱”字；用换偏傍识字法记“虹”。
3、巩固识字：
⑴联系文中的词语、句子巩固识字。如：
压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。
乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。
⑵联系自己的生活和阅读实践巩固识字。
三、写字指导
1、“我的发现”：
⑴读音：“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛”都是翘舌音，“彩”是平舌音。
⑵同偏旁：“虹、蝉、蜘、蛛”四个字都有虫字旁，“蜘”的虫字旁最瘦。
⑶“压、逃、越”都是半包围结构的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁。
⑷“垂”字中间宽，上下两头窄。
2、“我能写好”：
请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。
3、示范讲解：
“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的“扁口”上宽下窄；“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。
第二课时
一、导入
展示课文第一幅插图，引导学生说说看到和听到了什么？
二、朗读感悟
1、比较课文插图，激发初读兴趣：
出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。
图1：天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆；小朋友关上窗户观赏雨景。
图2：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。
2、同桌互读互评，培养合作精神：
如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；如果你的同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请你读给他听。让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。
3、默读课文，想象图景：
边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。
4、选读积累，研读交流：
朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。
从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点？把你的体会通过朗读表现出来。小组研读，读后交流朗读体会。
5、汇报交流，欣赏评价：
小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。如：
⑴“压”字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。
⑵“挂”字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分美丽。
⑶“垂”字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。
⑷“坐”字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。
6、再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。
三、积累运用
1、“词语串串烧”：
越来越亮越下越大越（）越（）
一动不动一声不响一（）不（）
2、“你一言我一语”：
⑴雷声小了，（雨声也小了）。
⑵池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。
⑶（）了，（）也（）了。
3、完成课后“读读抄抄”练习。
四、实践活动
1、创造情境，以“我为你广播”为话题，进行口语交际。学气象员向市民广播天气预报。“市民”可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。
2、课外留心观察天气的变化，写一篇日记。
【板书设计】
雷雨前：压乱摆
雷雨中：看不清
雷雨后：挂坐叫
陶艺社团教学计划合集
为了确保我们能跟上领导的要求，不妨我们可以开始着手准备下一阶段的工作计划。工作计划主要是为了实现我们设定的工作目标而服务。如何制定令人印象深刻的工作计划?？小编特意为大家收集整理了“陶艺社团教学计划合集”，欢迎分享给你的朋友！
陶艺社团教学计划
陶艺社团的教学计划应该包括以下几个方面：
1. 基础陶艺技能：教授基本的陶艺技能，如切割、雕刻、打磨、烧制等，让学生掌握陶艺制作的基本原理和方法。
2. 材料知识：介绍陶艺制作的材料，如陶瓷器、釉料、燃料等，让学生了解材料的性质、特点和应用范围。
3. 创意思维：教授创意思维的方法，如观察、想象、表达和创造等，让学生学会如何用陶艺表达自己的创意和想象力。
4. 制作实践：让学生进行实践制作，如制作简单的器皿、装饰品等，通过实践让学生掌握陶艺制作的技能和技巧。
5. 作品展示：让学生展示自己的作品，通过展示让学生更好地了解自己的兴趣和能力，并得到反馈和指导。
6. 团队协作：让学生参与团队协作的制作，如小组合作、分工合作等，培养学生的合作意识和团队精神。
7. 课程回顾：在课程结束后，让学生回顾所学内容，总结所学经验和技巧，并提供指导和建议，以便下次课程的更好地学习和发展。
以上是陶艺社团的教学计划的一些基本要素，具体计划可以根据社团的实际情况和教学目标进行适当调整和补充。
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