中班科学优秀教案《智取小铁珠》。
教学过程中教案课件是基本部分,但教案课件不是随便写写就可以的。要知道写好一份完整教案课件,让老师教学也会更加高效。那有哪些值得参考教案课件呢?下面是小编为大家整理的“中班科学优秀教案《智取小铁珠》”,相信会对你有所帮助!
【活动目标】
1、通过实验发现筷子、勺子、吸铁石能从米中取出小铁珠,感受吸铁石给米中取物带来的方便。
2、能积极参与活动,用简短的语言表达自己的观点。
3、萌发进一步探索吸铁石的秘密的欲望。
【活动准备】
1、每组准备一个盒子,里面撒一些米,在米中混合一些小铁珠。
2、每组准备一份取物的工具,有筷子、勺子和吸铁石。分别放置在小篮子里。再准备每组一个空盆子。
3、教师准备二张记录表。
【活动过程】
一、导入活动:
一天晚上,有一只老鼠出来偷吃米,还把许多的小铁珠打翻在米缸里了。米和小铁珠混在一起。你有什么好办法帮我把小铁珠取出来吗?
幼儿自由说说取小铁珠的方法。
二、提供工具,让幼儿说说都有什么工具。
1、出示:筷子、勺子、吸铁石,猜一猜,这些工具能把小铁珠取出来吗?
2、出示统计表(一),介绍记录方法(在表格中第一格打勾和叉)。
三、探索:
1、老师说明要求:每人选一样工具,把取出来的小铁珠放在空盆子里。换工具时要把原来的工具放好,注意不要把米弄出来。取出小铁珠后想一想:你用的什么工具?是怎样取出来的?
2、幼儿开始取物,并记录(记录在相应工具后面第二格,打勾和叉)
请幼儿说说你用的什么工具,是怎样取的?和你猜想的是不是一样?
3、什么工具取回形针又快又方便?幼儿自由地说说。
四、取铁珠比赛。
1、每人取一样工具,不能换工具,又快又好地取小铁珠,在老师规定的时间看谁取的小铁珠多,老师喊停必须停下来,否则算犯规。
2、记录结果,数小铁珠的个数,在记录(二)中填写。
3、得出结论:取米中的小铁珠用吸铁石又快又方便。
【活动延伸】
吸铁石有这么大的本领,它还可以帮助我们做什么呢?我们下次再来讨论。
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大班科学优秀教案《小套娃》
活动目标:
1.让幼儿学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。
2.引导幼儿对三个以内的物体进行排序。
3.引发幼儿体验操作学具的快乐。
活动准备:
1.套箱,套娃玩具等
2.礼物袋 (幼儿人手一套)
3.音乐磁带一盒
活动过程:
一、导入部分
教师进行介绍与幼儿拉近距离。
玲玲老师今天给小朋友们带来礼物.
二、基本部分
1.变礼物引出课题(教师出示套箱,以变魔术的方式一次变出三个箱子。引导幼儿感知大,中,小不同的箱子个体。)
教师提问:
引导幼儿关注箱子的数量
老师变了几个箱子呢,我们来数数看。(师幼一起点数,引导幼儿说出一共有三个箱子)
三只箱子,我们用数字几来表示呢?(引导幼儿关注箱子的颜色和大小)
小朋友看看,这几个箱子有什么不一样的?
引导幼儿观察并简单表述:
箱子的颜色不同: 有红色的,黄色的,绿色的等。
箱子的大小不同:绿色的箱子最大,黄色的箱子不大不小,红色的箱子最小等。
小朋友我们再一起看看,开始是一个箱子,现在是三个箱子,你们猜猜从哪儿变出来的?
教师小结:刚才我们看到的这三只箱子,有1个最大的、1个不大不小的、1个最小的;因为他们大小不一样,所以小的箱子都可以装到大的箱子里面,一个一个套起来,就变成一个了。教师把箱子重新叠置到一起。
我们看看礼物袋里都装的什么礼物呢?
2.幼儿操作,具体感知大,中,小 的物体
幼儿自选自己喜欢的礼物。
你选什么颜色的礼物袋?(提醒幼儿说自己选择的礼物袋的颜色!)
快打开看看,里面是什么东西?
数一数,有几个?(请个别幼儿说)
摆一摆,它们什么地方不一样?
有的小朋友纸袋里面是床,有的是碗,这些是谁的床呢?是谁的碗呢?听了老师的故事,你就知道了。
那老师可要讲喽,小朋友可要认真听仔细了。小兔家里有爸爸妈妈,小兔宝宝,小兔爸爸长得高高的、大大的,每天,有最大的碗吃饭,在最大的床上睡觉,小兔妈妈用比较大的碗吃饭,睡在比较大的床上,小兔宝宝用最小的碗吃饭,睡在最小的床上。可是今天,小兔一家为庆祝小兔生日,在蛋糕店定了一个蛋糕,蛋糕师傅在蛋糕里加上了他们爱吃的酒心巧克力糖,小兔一家感觉太好吃了,不知不觉就醉了,这下可糟了,爸爸妈妈还有小兔宝宝都分不出自己的碗和自己的床了,小朋友想不想帮助小兔一家呀?
出示挂图,幼儿操作,帮助小兔一家。
小朋友都摆一摆床和碗,从最大的到最小的摆成一排,看看哪个最大,哪个最小?哪个是兔爸爸的、哪个是兔妈妈的、哪个是兔宝宝的。(幼儿操作,教师巡视指导)
小兔一家着急死了,我们快帮他们送回去吧!送碗的时候你可以告诉兔爸爸,最大的床是你的,最大的碗是你的
我们都来检查一下,大家都送对了没有。
小兔一家非常感谢小朋友,他们谢谢小朋友,我们应该怎么说呢?(不客气)
小套娃听说我们班的小朋友喜欢帮助人,也来到了我们班,我们给小套娃也来排排队吧!(按从大到小的顺序)
三、结束活动
1.幼儿跟音乐模仿很大的动物大象来了,我们来学一下比较大的动物小兔子来了,小动物小鸟来了。
2.教师带领幼儿随着音乐走出活动室,活动结束。
中班科学优秀教案《西瓜虫》
活动目标
1.学习用放大镜观察西瓜虫,感知西瓜虫的主要外形特性及其生活习性。
2.产生对小虫子产生探索的兴趣,能用绘画表征等方法记录。
3.能积极参与户外活动 同伴协商合作,愿意接受同伴的意见和建议。
活动准备
放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶若干。
活动过程
(一)谈论西瓜虫
教师出示西瓜虫的图片,引出话题:
你们认识西瓜虫吗?你知道西瓜虫哪些有趣的事?你知道西瓜虫喜欢生活在什么地方?
(二)讨论怎样去捉西瓜虫
1.幼儿园里什么地方有西瓜虫?我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫?
2.我们捉西瓜虫需要哪些工具?捉西瓜虫时需要注意什么?
(三)幼儿在园内自由寻找西瓜虫
教师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫。
(四)交流捉西瓜虫的经历
你们找到西瓜虫了吗?怎么发现的?是在哪里找到的?
教师小结:西瓜虫喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。
(五)观察西瓜虫并进行交流
1.引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。
西瓜虫这么小,我们能看得清吗?可以用什么工具让我们看清它?
2.引导幼儿自由观察。
你发现了什么?
3.教师带领幼儿自由观察。
西瓜虫的头上有什么?是什么样的?西瓜虫的身体是什么样的?(教师可让幼儿自由说) 西瓜虫有几只脚?它的脚长在哪里?是什么样子的?当她遇到危险时,会怎样?(圈起来)圈起来的时候,它像什么?
(六)引导幼儿画西瓜虫,并记录自己的观察发现
今天西瓜虫跟我们一起玩,我们给这位小客人画个像吧!
幼儿边观察边画。
中班科学优秀教案《夏天玩水》
活动目标
1.通过各种感官感知、认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性。
2.了解水的用途,知道节约用水。
3.提高幼儿的感知能力,培养幼儿对周围生活的关注。
活动准备
1.每桌一杯清水、一杯牛奶、一杯醋。
2.小勺子、吸管、温开水、盐、白砂糖。
3.彩色塑料物件、石头、洗衣粉。
活动过程
一、认识水是无色、无味、透明的
(一)引导活动,猜谜语,激发幼儿的兴趣
手抓不起,刀劈不开,洗脸洗手,都叫他来
(二)基本活动
1.水是没有颜色的。
出示一杯牛奶和一杯水,让幼儿比较,说出:牛奶是什么颜色的?水呢?
2.水是没有气味的。
出示一杯醋和一杯水,幼儿闻一闻醋,再闻一闻水,说说水有没有气味
3.水是没有味道的。
幼儿尝尝甜牛奶,尝尝醋,尝尝水,比较:水有没有味道?
4.水是透明的。
在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖,对比观察:为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?
5.小结:水是无色、无味而且透明的。
二、探索水的溶解性
(一)引导活动
1.出示两杯开水,一杯放了糖,一杯没有放糖,问:这两杯水一样吗?看上去一样,喝一喝呢?
2.请个别的小朋友尝尝。
3.问:为什么这杯水会是甜的?
(二)基本活动
1.引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道。
2.将白糖放进水里轻轻搅动,慢慢的,糖不见了,白糖到哪里去了?
3.用吸管吸一口水,看看味道怎么样?
4.再用盐做一次实验。
5.小结:水能溶解糖和盐。
(三)巩固活动
1.讨论还有哪些东西可以溶解在水里?
2.让幼儿把老师提供的石头、彩色塑料物件、洗衣粉等东西放在水里,过一会儿搅动一下,看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?
3.提醒幼儿回家继续做类似的实验
三、讨论
水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水?
中班科学优秀教案《跳跳蛙》
活动目标:
1、了解弹簧的特性,培养探究意识。
2、运用弹簧原理制作跳跳蛙,体验活动乐趣。
活动准备:
1、教具:弹簧一根、跳跳蛙范例一个、两根同色的纸条、自制纸弹簧爱心卡一张。
2、学具:两根同色纸条、小青蛙图片人手一份。
3、双面胶、背景音乐,视频录像
活动过程:
一、导入活动,激发幼儿探究兴趣。
师出示弹簧:这是什么?下面我们就和小弹簧一起来玩游戏。
二、通过玩一玩、说一说、演一演的形式,了解弹簧的特性。
1、玩一玩小弹簧,让幼儿自由探索弹簧的特性。
要求:拉一拉小弹簧,你会发现什么?压一压小弹簧,它会怎样呢?压得轻与重,会有什么不同呢?
师小结:小弹簧,真有趣,拉一拉,会弹回去;压一压,会跳起来;压得轻,跳得低;压得重,跳得高;说明它是有弹性的。
2、说一说生活中有哪些物品里面有弹簧的。
3、演一演:我是一根小弹簧,巩固弹簧特性。
三、根据弹簧特性,制作纸弹簧玩具--跳跳蛙。
1、出示纸弹簧跳跳蛙,激发制作兴趣。
2、让幼儿猜测折纸弹簧的方法。
提问:猜一猜,纸弹簧是怎么做成的?(幼儿猜测)
3、教师示范讲解制作跳跳蛙。
4、幼儿动手制作跳跳蛙。(轻音乐)要求:两根纸条要交替折,边线一定要对齐。
5、玩一玩跳跳蛙。
四、活动延伸。
师:好了,跳跳蛙玩累了,请他在你的大腿上休息一下,看,又有新客人来了,谁呀?纸弹簧小人,纸弹簧爱心卡,什么地方是纸弹簧做的?漂亮吗?纸弹簧还可以做好多好玩的玩具,等会儿我们区域活动时,大家再一起做一做、玩一玩。
中班科学优秀教案反思《伞》
活动目标
1.通过两次做伞,探究伞的结构,知道伞有伞面、伞柄、伞骨。
2.能积极主动探究、动手动脑,在发现问题的过程中解决问题。
3.增强关爱小动物的社会性情感。
活动准备
制作伞的材料:小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等,实物伞若干,多媒体ppT课件(小鸡淋雨的情景),各种各样的伞,《伞舞》音乐磁带。
活动重难点
重点:了解伞的构造;
难点:尝试自制小伞。
活动过程
一、情景导入。激发幼儿做伞的愿望
1.师:小朋友请仔细听一听,你昕到了什么?打雷了,下雨了。快看,一群小鸡在干什么?(欣赏多媒体画面:小鸡淋雨并尖叫着四处逃窜。)
2.师:天很冷,淋雨的小鸡会怎样呢?我们赶快想个好办法来帮助它们吧!
小结:小朋友真聪明,想出许多帮助小鸡的办法,许多小朋友想做把小伞送给小鸡,这个办法真不错!
二、幼儿第一次探索制作小伞
1.出示做伞的材料,有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介绍。
师:桌上有许多材料,想一想,你可以用什么材料做伞?
师:现在我们就来动手为小鸡做小伞吧。
2.展示幼儿第一次尝试的作品。(将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁)师:请你将伞送给小鸡,并对小鸡说句有礼貌的话。
3.幼儿交流,了解伞的结构。
(1)引导幼儿认识伞面、伞柄。
师:你用什么材料做伞?
幼:我把布和小棒固定住。
幼:我是用布和牙签,先找块圆形的布,然后用牙签撑在下面。
师:听听小鸡说什么?(出示ppT画面:小鸡说,小朋友做的伞不能挡雨。)问题出在哪儿?
(2)每人一把实物小伞与自制伞比较,认识伞骨。
师:刚才大家自己做的伞与手里的伞有什么不一样?哪里不一样?
幼:我做的小伞撑不开。
小结:伞都有伞骨,伞骨就像人的骨架,没有伞骨,伞面就撑不开。
三、幼儿第二次探索制作小伞
1.幼儿尝试用多种材料制作伞骨。
师:刚才我们做的伞因为没有伞骨,所以还不能帮小鸡挡雨,(教案出自:)怎么办?拿什么材料做伞骨呢?(鼓励幼儿用不同的材料做伞骨)师:第二把伞做好后赶快送给小鸡,仍然要对小鸡说句好听的话。
2.交流制作小伞的方法。
师:用哪些材料做伞骨能撑开伞面?
幼:用牙签、火柴棒都可以做伞骨。
师:这次小朋友做的伞都有伞骨,小鸡能撑开小伞遮雨了,小鸡真开心。
小结:今天,我们做了能撑开的伞,并知道伞不仅有伞面、伞柄,还要有伞骨。
四、了解伞的作用
1.师:你们平时用过或看到过什么样的伞?
2.播放ppT,欣赏多种有趣的伞。
小结:伞不仅能挡雨、遮阳,还能装饰和表演,伞,的用处很多。
3.幼儿与老师一起跳《伞舞》结束活动。
活动反思
美国教育家杜威说过:教师不替学生说学生能说的话,不替学生做学生能做的事。确实,这是实现幼儿为本教学理念的正确方法。(教案出自:)在追求幼儿自主学习、探究学习的今天,有效教学引领我们在教育中实践智慧,在教育中体验世界,在教育中开启新的行程。通过有效教学,来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。实践中,我这样让有效教学行动起来。
1.关注兴趣,有效组织。
杜威说过为了激发学生的思维,必须有一个实际的经验情景,作为思维的开始阶段。(教案出自:)科学探究活动大多数比较抽象,以游戏化的方式来组织科学探究活动,能极大地调动幼儿参与科学探究活动的兴趣,使幼儿积极主动地投入到探究活动之中,感受活动的乐趣。
上面活动的开始部分,我提供下雨啦多媒体动画课件,巧用小鸡淋雨的情景,使孩子在同情心的驱使下产生强烈的探究欲望,激发出强烈的学习兴趣。孩子们看着雨中四处躲避、冻得瑟瑟发抖的小鸡,为小鸡做小伞的欲望一下被激发了。他们利用废旧材料探究制作小伞,并边做伞边安慰小鸡:小鸡、小鸡别着急,马上就有小花伞啦。要想吸引幼儿全身心投入活动,教学所呈现的情景除了能激发幼儿兴趣,还要能唤醒幼儿已有的相关经验或知识,让幼儿内在的创造冲动释放出来,陶醉在充满乐趣的探究活动中。
幼儿的情感总是处于变化之中。往往是生成一淡化一泯灭。为使幼儿在导入活动时被激发出来的热情保持不减,我将情境性贯穿活动的始终。虽然是科学探究活动,但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向最近发展区挑战的机会。
2.关注能力,有效体验。
认识伞,传统教法往往是教师让孩子从观察入手,而此活动一开始就遵循皮亚杰的建构理论,即通过情景导入,引导幼儿自己尝试做伞,让孩子在主动探究、主动建构中获取知识。
第一次探索制作后,幼儿交流,再与实物伞比较,了解伞的结构。通过尝试,孩子们发现伞不仅要有伞面、伞柄,还要有伞骨。
幼儿第二次探索,尝试用多种材料制作伞骨,然后交流制作小伞的方法。活动中,教师与幼儿、学习与探究之间不再是灌输与被灌输的关系,而是一种平等、对话式的双向交流关系,这种体验式学习使教学更有效。
3.关注问题,有效引导。
为保证活动的有效、高质,教师要运用智慧把要幼儿学的内容转化成幼儿愿意学的内容,(教案出自:)让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活,联系生活,表现生活。教师要在保证教学科学性的前提下,以趣引路,以情导航,通过多种手段与方法去追求实效性。在科学活动伞中,我实施了这样几个策略:
(1)让幼儿主动提出问题。问题是产生新思想、新方法、新知识的种子。因此活动中我注意营造幼儿主动探索的氛围,让幼儿带着疑问去探索,比如:为什么我做的小伞撑不起来?拿什么样的材料做伞骨更合适?鼓励幼儿多角度、全方位地思考问题,比如:和实物伞比比,哪里不一样?发展幼儿的类比、联想等思维能力。
(2)让幼儿主动解决问题。合理运用指导策略,能有效地促进幼儿主动学习。在集体教学活动中,强调以幼儿发现学习为主,并不是不要教师的指导,只是教师的作用由直接指导变为间接指导,让幼儿真正成为学习的主人。在活动中,幼儿第一次做伞送给小鸡后,我设置了小鸡仍然急声高叫的情境,启发孩子思考:小鸡为什么拿到了伞还是急得叽叽叫?此时,再出现实物伞让孩子撑一撑、转一转,引导幼儿仔细观察并找出原因:没有伞骨的伞,小鸡是撑不开的。于是,孩子们又迫不及待地第二次为小鸡做伞。这一教学环节,教师很自然地间接指导了孩子,让孩子发现问题后主动解决问题。
在操作过程中教师不限制幼儿的自由讨论、随机提问,对于在活动中出现的问题,教师适时恰当地把握时机,选择有价值的问题组织幼儿进行讨论,如:用哪些材料做伞骨能撑开伞面?鼓励幼儿与同伴一起比较、分析、交流与合作。同时,积极引导幼儿在分析讨论的基础上,自己找出解决问题的办法。另外随时捕捉孩子不同的表现和发现,让幼儿在宽松的环境中探索,促进主动学习能力的提高。
整个活动过程都是让幼儿自己思考所能解决的问题。幼儿知道学什么和怎么学,从愿意学、喜欢学到主动学,自然会将自己从旁观者变为参与者,学习效率大大提高,教学也就变得更加有效。
有效教学是一门艺术,是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。让我们在工作中,更多一些有效钻研,为平淡增添光彩,将了无生趣引导得生机盎然,让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益!
中班科学优秀教案《月亮船》
活动目标:
1、对月亮船转动的现象产生探究的兴趣。
2、观察发现不同大小的月亮船向下转动时速度不一样。
活动准备:
每桌一盆水,箩筐一个,抹布一块,垫板每人一块,大小月亮船人手各一份
活动过程:
一、出示月亮船,引题激趣。
师:看看我手里拿着什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)为它取个名字月亮船。
提问:你能想个方法让它动起来吗?
二、出示垫板,学玩游戏。
1、师:如果我把月亮船放在垫板上会怎么样呢?请你用科学家一样的小眼睛仔细看哦!
教师演示月亮船的操作方法,一边操作一边讲解:
第一步:用月亮船的底部去盆里沾一下水,不要太多第二步:把月亮船放在垫板上第三步:摇晃垫板,让月亮船动起来
2、请幼儿复述操作步骤,以起到加深巩固的作用。
并提出要求:
1、正确操作的方法
2、注意沾水不要太多,不要浪费水。
3、师:今天我们都来做一个小小科学家,现在请你去试一试,把你的发现藏在心里,待会告诉我。
三、幼儿分组第一次尝试,教师巡回指导重点指导幼儿正确的操作方法。
四、第一次分享实验成果
1、师:你们发现在玩的时候,月亮船是怎么转的?你是怎么让它转起来的?月亮船朝哪个方向转?
(教师用粉笔在黑板上画月亮船转动的简笔画)
2、出示大月亮船,请幼儿猜测提问:把2个月亮船放在同一高度,一起往下划,哪个会划得快?为什么?
提出要求:
1、每人一个大月亮船,一个小月亮船,各沾一点水放在垫板上,放的时候注意请你放在同一高度往下划,
2、注意桌子上的水,不要撒出来。
五、幼儿再次尝试,教师巡回指导教师重点指导把月亮船放在同一高度一起往下划。
六、再次分享成果
1、师:你又发现了什么?你是怎么解决大船动的时候小船不动的问题?
2、教师验证,得出结论:大船划得快提问:为什么大船比小船划得快?
你知道为什么要再垫板上放点水吗?
3、教师小结:因为大船大,身子重,水拉不住它,它的速度就很快。
小船小,身子轻,水一下子拉住了它,它的速度就慢了。
(教师可用简笔画再次表现发现的成果,帮助幼儿更具体地认识和掌握)
七、经验拓展
师:月亮船还有很多不同的玩法,我们一起去教室再玩一玩吧!
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