幼儿园大班数学优秀教案《豆豆馅饼》。
学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，每个老师对于写教案课件都不陌生。只有提前备好教案课件，这样课堂的教学效率才能有大的提升。好的教案课件是怎么写成的？下面是小编精心收集整理，为你带来的幼儿园大班数学优秀教案《豆豆馅饼》，希望你更多关注本网站更新。
活动目标：
1、能运用自己的方法为不同等分的馅饼块分发同样数量的豆豆。
2、感知不同的数数方式及多种不同的等分方法，初步理解部分与总体的关系。
3、积极运用自己的图示方法进行记录。
活动准备：
豆子每人12粒以上，三等分圆的操作硬卡，圆片多个，笔，记录表。
活动过程：
一、导入，引起幼儿兴趣。
1、观察材料
今天老师要和大家一起来做豆豆馅饼，县看看我们都有些什么材料吧。
2、数豆豆
做豆豆馅饼，今天每个人需要取12颗豆豆，不多也不少，说说你怎么取到正好12颗豆豆呢？
二、幼儿操作，尝试分豆豆
1、第一次做馅饼
1）现在开始做馅饼，请把馅饼对着一下，用笔把中间的折痕用笔描出来。看看现在馅饼分成了几块？
2）请你把12颗豆豆分到馅饼上，每块豆豆一样多，12颗豆豆都分完。
3）说说你分的结果是怎样的？
4）说说我们刚才做了什么件什么事？请你把刚才做的这件事用自己的方法记住记录纸上，记得告诉别人两个内容：馅饼分成两块，每一块分到了6颗豆豆。
5）幼儿操作，记录。
2、第二次做馅饼
1）再来做馅饼，请把馅饼对折一下，再对折一下，用笔把中间另一条折痕也用笔描出来。看看现在馅饼分成几块？
2）操作过程同上，感受分成地块馅饼，每块分到3颗豆豆并做记录。
3、第三次做馅饼
1）有个难一些的问题，你能把馅饼分成同样大小的三块吗？
2）把你想到的办法给大家看看，是不是分成了同样大的三块？
3）给幼儿提供三等份圆的操作卡，一个新的馅饼，运用操作卡，把馅饼分成3份。
4、第四次做馅饼
1）请幼儿在三等分圆的基础上，尝试把馅饼分成6份，用笔描出来。
2）给六等分的馅饼分豆豆并记录操作结果。
5、教师小结
1）看自己的记录纸，你记录了几件事情？
2）从记录的这些事情上，你发现的什么秘密呢？
三、游戏：找朋友
1、我们现在有几个小朋友啊，我们也来分一分好吗，你觉得我们这么多小朋友2个2个在一起，可以分几队？3个3个分，可以分成几队。6个6个分可以分几队。
2、游戏好玩吗？那你觉得4个4个能分均匀吗？可以分几队。还有5个5个呢？我们到外面继续玩好么？
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幼儿园大班数学优秀教案详案3篇《豆豆排队》
教案（一）
目标：
1、学习将收集的豆豆进行分类，排列，并做记录。
2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
准备：
1、幼儿人手一份豆豆(绿豆、红豆、蚕豆各十颗，用一次性杯子装)。
2、铅笔、纸板(人手一份，一面画有3条直线条，一面画有3条等长线段)。
3、海洋球、乒乓球各一个。
过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
师：今天，豆豆王国的一些豆子要来我们班玩，看，豆子王国里来了哪些豆子?
师：豆子王国里有哪些豆子?我们来看一看。(蚕豆、绿豆、红豆)
师：小老鼠们太调皮了，把这些种子都弄乱了，(教案出自：)请你们将这些种子进行分类排队。
二、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
1、讲解操作要领。
师：看看纸板这一面有什么?(豆豆、标记、线)
师：小朋友们还是把三类种子依次排在线条上，每种种子拿十颗排在线条上。排的时候要从小旗开始，一个靠着一个，让它们站在向线上。三排完全排完了，不要收，然后也把数字记录在后面的格子中。
2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。(幼儿边操作、边感受、边记录，三类种子的差别。)
3、请幼儿讲述排列结果。
师：绿豆有几颗啊?(十颗)，红豆有几颗?(十颗)那白豆呢?(也是十颗)。
它们都是十颗啊，那他们排的队伍一样长吗?(不一样)。
4、讨论种子为什么都是十颗，队伍不一样长呢?
(幼儿经过自己的实际操作，得出结论：相同的数量，豆豆颗粒大的，队伍长;豆豆颗粒小的，队伍短。)
(5)、教师小结：相同数量的豆豆，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长度相同时，数量不同。
1、请幼儿观看投影仪，观察纸板。
师：现在我们来看板的另一面，板上有什么?
师：这三条线怎么样?(有一个点，就是说把豆豆从头排到点的这里。(教案出自：)所以这三条线段是一样长的)你们猜第一条线上排什么?为什么?(蚕豆，因为有蚕豆的标记)
师：那第二第三条线呢?(红豆、蚕豆)
2、设疑、引导幼儿思考
师：如果在三条一样长的线上排满，它们用的数量会不会一样多?
师：排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在向线上。三排完全排完了，不要收，你们数一数，绿豆、红豆、蚕豆三种种子每种有几颗?然后记录在后面的格子中。
3、交代探索要求，幼儿操作
师：请你们将三类种子在三条线段上排满，看看他们用的数量到底会不会一样多?并在线段后面的格子里记录该线段上的豆豆数量
4、请幼儿讲述操作结果。
师：为什么相同线段上的豆豆，豆豆的颗粒不一样?(幼儿经过自己的实际操作，得出结论：相同的队伍，豆豆颗粒大的，豆豆少;豆豆颗粒小的，颗粒多。)
5、教师小结：相同的豆豆队伍，颗粒越小，颗粒越多，颗粒越大，颗粒越少。
四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
(1)、教师手拿海洋球和乒乓球。
师：如果用相同数量的海洋球和乒乓球，哪个排的队伍长?哪个队伍短?
师：同样长的队伍，哪个球多?哪个球少?
五、延伸活动
课间游戏：走钢丝。(以游戏的形式，老师和幼儿一起走钢丝，看我们走的脚步是不是一样多?老师的脚步少，幼儿的脚步多。)
教案（二）活动设计背景
大班幼儿年龄和心理发展特点是好训，好问，表现出强烈的求知欲。他们的思维发展已明显地出现了抽象逻辑思维，但思维逻辑推理还是初步的。本次数学活动的设计力图体现陶行知先生的生活即教育、做是只之始以及从做中学，从活动中学，从经验中学的生活教育理论。通过投放幼儿自己收集，非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作，思考，探索。通过豆豆排队，求排队，游戏走钢丝，三个层层递进的环节，让幼儿感知物体大小，数量与排列长短之间的一种互逆关系。在这个感知过程中，教师将重点放在思维的练习和学习习惯的培养上，让幼儿在探索，记录，讨论，讲述中求知，并在原有的生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
活动目标
1.学习将收集的豆子进行分类，排列，并作记录。
2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
3.激发幼儿学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。
教学重点、难点
让幼儿感知大小，数量与排列长短的关系。
活动准备
1.幼儿人手一份豆子(蚕豆，黄豆，红豆各十颗)
2.双面操作板(前后一样，如图示。0是豆子的标志，分别表示蚕豆，黄豆，红豆)。
3.海洋球,乒乓球各一。
活动过程
一：导入活动，一起幼儿兴趣。
教师：看桌子上有什么?它们有一个共同的名字叫什么?
幼儿：蚕豆，黄豆，红豆。它们的名字叫种子。
二：第一次探索活动：感知数量相同.大小不一的种子，排列长短不一样。
1.讲解操作要领。
师：现在请你们做件事给这些种子分分家(出示操作板.正反面一样.图示)猜猜第一条线上排什么?为什么?
幼：红豆，因为有红豆标记。
师：那第二，第三条线上呢?
幼;黄豆，蚕豆。
师：排的时候要从红线开始，一个靠着一个你，让他们站在线上。三排全排完了，不要收，把数字记在后面的格子中。
在幼儿进行操作时，教师要用简洁的语言表达了四层意思：要做什么，要怎么去做，要注意什么，完成作业的标志。尤其是一个靠着一个和站在线上的要求，能排除不规范排列给比较.归纳以及形成正确概念所带来的干扰因素，有利于培养幼儿良好的操作，探索习惯。
2.幼儿操作，用种子在纸板上排队。
3.幼儿讲述排列结果，并讨论为什么都是十颗，队伍却不一样长呢?
幼A：因为红豆小，所以排的最短。
幼B：因为蚕豆大，所以排的最长。
幼C：因为黄豆不大也不小，所以排的不长也不短。
4.小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短;颗粒越大，排列越长。
三，第二次探索活动，感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
1.请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。
师：看看纸板上的三条线条怎么样?
幼：一样长。
师：如果在这三条一样长的线上排队，想想，用的豆子的数量会不会一样多?
幼A：一样。
幼B：不一样。
幼C：不知道。
2.交代探索要求，幼儿操作。
师：请你们用不同的种子分别在三条一样的线上排列，看看他们的数量到
地会不会一样多呢?
3.讲述操作结果。
幼A：不一样多。
幼B:红豆用的最多，蚕豆用的最少。
4.讨论：为什么排一样长的队伍是，红豆用的最多，蚕豆用的最少?
5.小结：队伍一样长时，小种子用的数量多，大种子用的数量少。
四.结合生活实际，进一步感知大小，数量与排列长短的关系。
1.教师手拿海洋球，乒乓球提问：如果用相同数量的海洋球和乒乓球和乒乓球排队，谁的队伍长?谁的队伍短?为什么?
幼：乒乓球小，排的队伍短;海洋球大，排的队伍长。
师：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用的多?为什么?
幼：队伍一样长时，大的海洋球用的少，小的乒乓球用的多。
2.游戏走钢丝
师：老师和幼儿一起走钢丝：从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步?
老师和幼儿一起做游戏。
师：为什么老师用的步子少，你们用的多呢?
幼：老师脚大，用的步子少;我们脚小，用的步子多。
五、教师总结。
教案（三）
设计意图：
我在设计本次数学活动中，以操作法为主要学习方法，通过投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过豆豆排队、球铺路、走直线，三个层层递进的环节，让幼儿感知物体大小、数量与排列长短之间的一种互逆关系。在这个感知过程中，将重点放在思维的练习和学习习惯的培养上，让幼儿在探索、记录、讨论、讲述中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
活动目标：
1.学习将收集的豆子进行分类排列，并做记录。
2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
3.能在操作活动中提升学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。
活动准备：
1.每个幼儿红豆、黄豆、蚕豆一份。
2.幼儿操作纸(0是豆子的标记，红、黄、绿分别表示红豆、黄豆、蚕豆);画好的验证纸两张。
3.铅笔每人一支。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
师：今天老师带来了一个宝贝，会是什么呢?听师;让我们看看有哪些豆宝宝?这三种豆豆有什么不同?
二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的豆豆，排列长短不一样。
1.讲解操作要领。
师：今天我们要给这些豆宝宝分分家、排排队(出示操作纸)。这就是豆豆排队的标记图。猜猜第一条线上排什么?为什么?
幼：红豆，因为有红豆标记。
师：那第二、第三条线上呢?
幼：黄豆、蚕豆。
师：在给豆宝宝排队的时候要注意，要把豆宝宝竖着排，排的时候要从线的起点开始，一个靠着一个，不能有空隙，每种豆子排8颗，音乐停止小朋友就要停止动作，朝着前面坐好。
2.幼儿操作，用豆豆在操作纸上排队。
3.幼儿讲述排列结果师：快看看你们帮三种豆豆排的队伍，谁的最长?谁的最短?
出示ppt1师：同样是8颗，为什么红豆排的队伍最短?蚕豆排的队伍最长?
幼：因为红豆最小，所以排得最短。
幼：因为蚕豆最大，所以排得最长。
幼：因为黄豆比较大，所以排的队伍比较长。
4.小结：相同数量的豆豆，豆豆越小，排的队伍越短;豆豆越大，排的队伍越长。
三、第二次探索活动：感知大小不一的豆豆，排列长短相同时，数量不同。
1.再次出示操作纸师：快看，快看，豆宝宝还想在这三条一样长的线上排队，你们愿意来帮帮忙吗?
想一想，排一样长的队伍,豆子的数量会不会一样多?
2.交代要求，幼儿操作师：请小朋友把豆宝宝排满整条直线，(教案出自：)再数一数每种豆豆有几颗记录在后面的方格里，排的时候也要一个靠着一个不能有空隙。
3.讲述操作结果。
师：你的每种豆宝宝排了几颗?哪种豆子多?哪种豆子少?
出示ppt3师：看老师的豆宝宝，谁的数量最多?谁的数量最少?
讨论：为什么队伍一样长，红豆用得最多，蚕豆用得最少?
5.小结：队伍一样长时，豆豆越小，数量越多;豆豆越大，数量越少。
四、结合生活实际，进一步感知大小与排列长短的关系。
1.出示海洋球、乒乓球提问：这是什么?
2.出示ppt3师：小兔有颗7海洋球，小狗有7颗乒乓球，他们想用海洋球和乒乓球来铺两条路，谁的路比较长?谁的路比较短?为什么?
小结：乒乓球小，排的队伍短;海洋球大，排的队伍长。
2.游戏：走直线师：中间有一条直线，从起点处脚跟对脚尖走到终点老师一共走了10步，如果是小朋友们来走，你们的走的步子比老师的多还是少呢?
请一个幼儿来演示师：为什么老师用的步子少，你们用的多呢?
小结：老师脚大，用的步子少;小朋友的脚小，用的步子多。
师：看来你们真的学到了本领。请小朋友们下课后可以到直线上去走一走，看看你走了几步。
幼儿园大班数学优秀教案《种花生》
活动目标：
1.尝试运用数的分解与组合经验解决游戏情景中问题，体验5以内数的多种分合方法；
2.理解并遵守游戏规则。
活动准备：
1.花生和小圈若干、花生地（9格卡纸底座4个）、骰子（点子）2只。
2.磁性板、记录纸、红色点子。
活动过程：
一：体验种花生游戏
交代玩法与规则---引发猜测：你觉得该怎么种花生呢？
----交代玩法：
请小朋友掷骰子并根据骰子上点子的数量取花生种花生。每块地里只能播种4颗花生，满4颗花生后，用圈把花生围起来表示完成播种；如果花生数量超过4颗，必须重新播种。
----宣布规则：
根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生；满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗花生必须重新播种。
幼儿尝试播种
----幼儿轮流掷骰子种花生；
----教师记录幼儿种花生的不同方法。
归纳：原来种花生的办法很多。可以将花生全部种在一块地里，也可以将花生分一分播种到2块、3块地里，这样就能很快完成播种任务。（比如：5颗花生可以）
二：比比哪队花生种得快
幼儿分两组玩种花生的游戏；（出示2片花生地）
----玩法：
幼儿分成红黄两队，一个接一个掷骰子并根据骰子上的点字数量取花生种花生；----最后看那一队先将花生地种满为胜。----规则：同第一次
三：活动延伸（出示已有部分花生的土地）思考：
（1）你觉得取几颗花生，能一下子种满2块地？
（2）同样取这几颗花生，能不能种满3块或更多块花生地呢？
幼儿园大班数学优秀教案《看朋友》
活动目标：
1、在游戏的情景中感知排序的规律，并尝试按AB、ABC、ABB的规律排序。
2、让幼儿数活动中学着仔细观察和倾听。
活动准备：ppT、操作材料(红、绿、蓝雪花片若干)、四种不同排列的小路图片
活动过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1、你们听过《小老鼠奇奇的》的故事吗?他是谁?
2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他请小朋友跟他一起去，因为小兔忘了小老鼠奇奇家该走那条路了，请小朋友帮帮他。
二、找路感知ABC的排序规律。
1、小兔来到了树林里，看见前面有好多条小路，一共有几条路?(四条)
2、应该走那条路才能到小老鼠奇奇的家呢?每条路都有颜色的，记得小
老鼠奇奇说：走一条颜色有规律的路才能找到他的家，到底哪一条路有规律呢?有什么样的规律呢?(红色、蓝色、白色)按这样的顺序，反复出现，就形成了规律。(第二条路对的)(ABCABC)
3、蘑菇排队感知AAB的排序规律。
小兔继续往前走，它来到草地上看见什么?蘑菇是怎样排队?他们有规
律吗?它们排列的规律是什么呢?小兔请你们猜猜两个蘑菇后面是什么颜色的蘑菇，(教案出自：.教案网)接着应该是缺了那只颜色的蘑菇?(AABAAB)小兔踩了一只蘑菇把它当礼物送给小老鼠奇奇。
4、走过小桥感知ABB的排序规律。
小兔子走呀走， 过了桥就要到奇奇家可是这座桥能过吗，为什么?小兔仔细一看，地上放着两块木板，只要把两块木板放到有规律的桥上就能通过啦，我们帮小兔找找这两块板应该放那里?(ABCABC、ABBABB)
三、尝试排序规律
1、尝试按AB、ABC、ABB的规律排序
小老鼠奇奇家到了，奇奇说：春天到了，我要请朋友们来我家做客，要在门前铺一条特别的小路别人才能找到我家。今天请小兔和小四班的小朋友一起来帮忙。
小老鼠奇奇为你们准备了不同的小路的图片，但每条小路都是有规律的，请小朋友仔细看看小路怎么铺，有的小朋友是选两种颜色的路面，有的是选三种颜色的路面，然后一定要按规律来排列，朋友们才能找到奇奇的家。
2、幼儿操作，教师巡回指导，观察幼儿有规律排序的情况
四、分享交流
看看谁的小路最特别，它有什么规律。
幼儿园大班数学优秀教案《纸牌接龙》
【活动目标】
1、在纸牌接龙、填空游戏中，感知不同模式构成的核心单元。
2、在竞赛游戏中，体验游戏活动的快乐。
【活动准备】纸牌若干。
【活动过程】
一、认识纸牌。
提问：这是什么？有哪些花色？
归纳：在纸牌中，共有2种颜色，四种花色，每张牌上还有数字。
提问：你玩过牌吗，怎么玩的？
归纳：纸牌的玩法很多，有抽乌龟结对子、有比较数字大小今天我们就用纸牌来玩一个接龙的游戏。
二、接龙游戏。
1、尝试接龙游戏。
2、交代玩法。
看清楚纸牌的排列规律，然后一张一张出牌接龙，直到手中的纸牌全部接完。如果违反了纸牌接龙的规则，就表示接龙失败。
3、幼儿抽牌，按规律接龙。
纸牌按什么规律排列？几个一组，怎么排？看懂就可以出牌接龙了。
归纳：按花色说：1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，是四个一组，1张1张间隔排列的。
还有其他的说法吗？
归纳：同一条接龙，可以从颜色、数字、花色不同的方面来说，( )说出来的规律也就不同。
三、分组接龙竞赛游戏。
玩法：幼儿分4组比赛。每组根据纸牌先做一条龙，然后让其他组小朋友猜一猜龙是按什么规律排列的？猜对了得1分，猜不出或是猜错了不得分。
规则：
1、每组小朋友必须先商量按什么规律排列纸牌龙。
2、采用轮流猜的方法，没有轮到的小组要耐心听。
3、猜对了得1分，猜错了不得分。
四、延伸活动纸牌填空。
玩法：教师出示有空缺的纸牌龙，让幼儿作出判断问号
你觉得，小问号的背面是什么牌？说说理由。
这组接龙是几个一组，按什么规律排列的？
归纳：要想能够猜出是什么牌，首先要能判断出纸牌龙的规律接龙规律。
然后才能根据规律找到缺少的牌。
今天的这节活动是一个纸牌接龙，老师在设计这个活动的时候就是要让孩子感知不同模式。小朋友在小班和中班已经积累了一些关于两个一组的模式，三个一组模式的核心经验。但是这样的一个经验是基于他自己本身去操作的一个自我的经验，对于识别他人的经验是非常少的。活动当中，老师采用一个去猜别人的规律这样一个活动形式去帮助大班的孩子感知不同模式他构成的一个核心单元。幼儿很感兴趣，积极参与其中，如果我们自己来设计，有什么新的想法呢？
1、本次纸牌接龙活动所指向的儿童模式能力是什么？（模式能力包括识别、复制、扩展、创造及转换）哪些相对较难？
2、根据你所执教班级幼儿的已有经验，若对纸牌接龙游戏进行设计调整，你有什么新的想法和思路？
幼儿园大班数学优秀教案《抽奖游戏》
设计意图：
5岁～6岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时他们渴望成功，对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经历过这种游戏，却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到奇怪、不解，甚至沮丧，产生挫败感。为了帮助幼儿揭开谜底，我设计了这个活动。
活动目标：
1.感受概率，正确认识生活中很难抽到大奖的现实。
2.学习推理，会对事件的可能性做出相应判断，并能说明理由。
3.根据自己的意愿与想法制作转盘，并用清晰简练的语言说明设计意图。
活动准备：
摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套，依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。
活动过程：
一、谈话引起好奇教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题：你们玩过抽奖游戏吗，是怎么玩的?老师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢?
教师承接孩子的回答，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今天我们也来玩两个抽奖游戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题到底出在哪儿?
二、游戏进入学习
游戏一：转转盘教师出示转盘：这是转盘，观察一下，上面有几种颜色?想一想，转盘停止转动后，指针可能会指在哪里?(如果幼儿只说停在某一种颜色上，继续追问：能肯定吗?那应该怎么说?教师再次引导孩子用可能推断游戏结果，如转盘停止转动后，指针可能会指着红色。可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。)教师：是不是真的会出现这些情况?请A组8个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次，注意观察每一次转动停止后，指针指在哪里?(教师在统计表上帮助记录。)教师引导孩子观察统计表并讨论：转盘停止转动后，指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多，为什么?
游戏二：摸球教师出示摸袋：这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。待会儿B组8个小朋友一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球游戏，并记录游戏结果。)教师引导幼儿观察统计表：让我们看看有多少人的梦想能成真。教师用油笔把统计结果写在横线上，如果有孩子梦想成真，则请获奖孩子原地起立接受大家的祝贺。
教师引导孩子讨论：为什么这么多人摸出黄球，却这么少的人摸到白球?(引导孩子用可能一词对摸奖结果作各种各样的猜测)教师把魔术袋中的乒乓球倒进透明的容器中，幼儿通过观察验证自己之前的猜测。
三、制作并检验教师：六一儿童节快到了，幼儿园打算在游园活动当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。游戏设3个奖项：一等奖1个文具盒，二等奖1支铅笔，三等奖1粒糖。你们最希望在活动中拿到什么奖?
教师承接上面的谈话继续引导幼儿思考，为下面的制作活动做铺垫：这个转盘应该怎么设计，转盘里应该设置几种颜色，这些颜色分别代表哪些奖项，应该怎样分配这些颜色的范围我们的愿望才能实现?
幼儿自由操作，教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作情况一致。
请幼儿介绍作品，并说说设计思路，其他小朋友判断作品效果与设计意愿是否相符。
四、总结揭开谜团
教师：今天玩了两个抽奖游戏，你们自己也设计了抽奖工具，现在都知道为什么总是抽不到大奖的原因了吧?(引导幼儿总结，并指出这不是运气的问题，而是设计的问题。)活动延伸把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中，让大家继续体验，重点指导在教学活动中未能理解知识点的幼儿。
活动反思：本活动选材与设计的价值在于，它源于孩子身边的生活。特别是运用数学知识为孩子解决生活中的困惑，排解心理困扰。这也让我深刻认识到抽象的数学知识的学习必须和孩子们的生活结合才有意义。
活动过程：逻辑严谨，游戏性强，孩子们动手、动脑、动口机会多，在活动中的主动性、积极性、创造性得到充分发挥，整个过程轻松、愉快、热烈。材料投放到区域后，抽奖和设计抽奖工具仍是孩子们争先恐后的操作项目。
幼儿园大班数学优秀教案《数字找朋友》
一、活动目标：
1.探索10以内相邻数。
2.探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系。
二、活动准备：
自备红圆点2个，蓝圆点3个，绿圆点4个：1--10的竖长条点卡，数卡1--10.
三、活动过程：
1.认识3的相邻数。
a、教师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么？他们有什么不同？
b、教师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的多少排队？
c、教师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。
d、教师：圆点是怎样排队的？3个圆点的前面是几个什么？3个圆点的后面是几个什么？
e、教师：为什么2个圆点排在3个圆点的前面？4个圆点排在3个圆点的后面？
f、教师：3的前面是几？3的后面是几？3比2怎么样？3比4又怎么样？
2.体验相邻3个数之间的关系。
a、教师出示1--10的竖长条点卡引导幼儿观察，并匹配数字。
b、教师指着4的竖长条点卡，提问：图上有几个点？请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。
c、教师：1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？
d、教师：数字8有朋友么？他的朋友是谁？你是从哪里知道它们是8的朋友的？
e、教师引导幼儿总结：一个数总比它前一个数大1，比它后一个数小1.
3.游戏：找相邻数朋友。
a、教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这两个数的好朋友举起来（多1与少1）。
b、教师报1--10的任意一个数，幼儿举相邻数数卡。
c、该游戏重复多次后，可请幼儿两个人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。
4.课后延伸
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