初中八年级政治教案：宪法是的行为准则。
教案课件也是老师工作中的一部分，我们需要静下心来写教案课件。只有老师教案课件写的越好，在教学过程学生也更容易理解。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？下面是小编精心整理的"初中八年级政治教案：宪法是的行为准则",供你阅读参考，并请收藏本页面！
教学目标
知识与能力：
通过多种形式的教学活动，使学生认识到全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体各企事业组织，都必须以宪法为的行为准则。
过程与方法：
结合宪法和法律的有关原则和规范，具备基本的辨别国家机关和工作人员或公民个人行为是否违宪违法的能力；通过对相关案例的分析，认识到任何人都要在宪法和法律的范围内活动，不能有超越于法律之上的特权。
情感、态度与价值观：
通过对一些真实案例的分析，深刻认识“人治”的危害及“法治”的重要性，增强法治观念；通过对宪法是行为准则的正确理解和认识，感受到宪法具有的，树立宪法是神圣不可侵犯的观念。同时，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；意识到公民的基本义务是公民必须承担的责任，初步培养承担依法治国的历史责任感。
教学建议
教材分析
1、宪法是一切国家机关的行为准则。
首先是学生对什么是国家机关及相应行使的职责不太了解、较陌生，理解上有一定的难度。同时，对社会上一些不良现象学生有自己的看法。教师要进行引导，在教法上需多下工夫。这是本框的一个难点。
2、国家机关不能做宪法和法律未授权的事。
学生对什么是“未授权”，可能存在一定的疑问，教师不要回避问题，可结合一些实际案例来讲解。此处在教法上也有一定难度。
3、宪法是一切团体和组织的行为准则。由于中国*是执政党，而社会上存在一些个别党员腐败堕落的现象。因此，学生可能产生一些想法。我们要引导学生正确看待这些社会现象，学会正反两方面看问题。
教法建议
1、本框是宪法作为国家根本大法在“治国安邦”方面的具体体现。为了便于学生理解，可用一个相关的时事报道或贴近学生实际生活的案例（是录像的形式）导入，令学生思考、讨论，从而明确无论是国家机关、团体和组织，还是个人的行为都要以宪法和法律为的行为准则。
2、为了能使学生主动开展探究活动，可以利用书中的小栏目“议一议”——谈谈你对“权大没有法大”的看法。首先，用此栏目引发学生思考、质疑；然后，引导学生开展探究，深入研究“为什么？”
教学设计示例1
教学过程：
复习提问：（展示：法律体系金字塔）
1、为什么说宪法具有的法律效力？
2、宪法为什么是国家的根本大法？
导入新课：今天，我们要进一步探究宪法的相关问题。了解宪法作为国家的根本大法在“治国安邦”方面的具体体现。
二、宪法是的行为准则（板书）
教师出示一张表格：
全国人民代表大会及其常委会
行使立法权
政府
行使行政管理权
法院
独立行使审判权
检察院
独立行使检察权 学生联系表格，讨论“权大没有法大”这句话
学生讨论后，归纳：
1、宪法是一切国家机关的行为准则。（板书）
教师：展示几个案例（可参考教材中的三个案例）
学生活动：请同学们讨论、分析。
归纳：
（1） 国家机关和国家工作人员不得做宪法和法律禁止做的事
（2） 国家机关和国家工作人员不得拒绝做宪法和法律规定做的事
（3） 国家机关和国家工作人员不能做宪法和法律未授权的事
2、宪法是一切团体和组织的行为准则。（板书）
教师出示近年来我国的几大贪污案的处理结果。（见扩展资料）说明中国*是我国的执政党，但也必须在宪法和法律的范围内活动。
3、宪法是全体公民的行为准则。（板书）
宪法第 ５６条规定，公民有依法纳税的义务。
教师给学生介绍前一时期的热点新闻——刘晓庆因涉嫌偷税漏税被依法拘留。
一般来说，宪法通过三种方式规范公民行为：
（１）提倡或肯定公民的某些行为。（板书）
（２）禁止或否定公民的某些行为。（板书）
（３）要求公民必须做出某些行为。（板书）
教师简单讲解后，
学生活动：围绕以上三方面内容各举一个例子加以说明。（先个人思考一分钟，然后小组讨论三分钟，最后小组推举代表说一个大家认为较有代表性的事例。）
学生小结。
fwR816.cOm同步阅读
初中八年级政治教案：有肩就得挑担子
在责任中长大
教学目标：
1．通过学习培养学生的责任意识和责任能力，让学生懂得做人必须负责任，不能逃避和推卸自己应负的责任。责任意识是完美人格的一个重要组成部分，是作为一个成长中的中学生必须具有的一种心理品质，是做人的基本道德原则之一。
2．充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，养成对自己行为负责的良好品质。做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人。培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。
3．理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任；懂得人在少年阶段的基本责任
4．懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力
教学过程：
导入新课
欣赏歌曲：不想长大
什么时候我们才算长大呢?
-------脸上开始长青春痘了
-------上高中了
-------学会吸烟喝酒了
-------大学毕业了
-------成家立业了
当我们现在很多人个子长高了，独立意识增强了的时候，我们总喜欢说：我长大了！这些是长大成人的标志吗？
长大——自然人的成长发育
成人——社会人的成熟 （具有责任意识和责任能力）
结论： 为什么人不想长大？——长大意味着责任
责任可以逃避吗？————责任是成人的标志，公民的义务
师：具有责任意识和责任能力是成人的基本标志，你挑过什么样的“担子”？请填写下表p89页
师：民间有两句话，一句是“穷人的孩子早当家”另一句是“长大不成人”对这句话你是如何理解的？
推进新课
师生合作探究：
〈博士当乞丐放弃的是公民的责任〉（解决难点问题：成长带来责任。）
活动一：〈博士当乞丐放弃的是公民的责任〉
天下奇事，博士行乞。不知内情的人会以为这是行为艺术，又或是社会对人才的浪费。可惜，毕业于南京某大学的陈博士，却是出于“不想为生活所累，只想过一种最简单的生活”而选择当乞丐。 当然，他有选择过乞讨生活的自由，但是，看着一个原本应该而且也能够为自己、为家庭、为社会作出贡献并承担责任的博士先生，选择了牺牲尊严博人同情的流离生活，我以为，所放弃的不是别的，而是公民责任。
要建设现代社会，每一个合法公民都应当担负起相应的责任，我没有批评过卖肉的北大毕业生陆步轩，也没有批评过卖蛋的复旦毕业生顾澄勇，更没有批评过当“垃圾王”的同济大学研究生高志军，相反，对北师大教授摆小摊为儿子治病从内心里赞誉，因为他们的行为发生，各自有各自的缘由，各自有各自的理想，也在以各自不同的方式履行着他们的公民责任。这一切，都和当乞丐的陈博士有着本质的不同，因为他已经逾越了自食其力的伦理底线。 师：指导学生对这故事进行讨论。让学生思考问题， 分别分析，这事是什么性质，对我们有什么启示？
师：举出一些生活中常见的不负责任的事例，指出这些不负责任的行为的错误。
活动二：(课件展示)《公民的责任》
在“非典”（sars）肆虐的日子里，每一位坚守岗位的医护工作者都经历了从未有过的沉重、痛苦、压抑和无奈。死亡每一分、每一秒都在威胁着他们的宝贵生命，可是他们没有退缩，他们反而勇往直前英勇抗击着“非典”（sars）病魔。他们也有家庭，他们的亲人同样在“非典”（sars）病魔的威胁之下。他们或是好父亲、好母亲，或是好丈夫、好妻子，或是好儿子、好女儿，他们也都有一个共同的心愿，那就是保护自己的家人免于“非典”（sars）的威胁。但是，祖国更需要他们，那些不幸罹患“非典”（sars）的病人更需要他们，他们不得不抛下自己的家人，投入到抗击“非典”（sars）的战役中。他们的努力没有白费，他们以自己的生命保全了国家利益，保护了人民的幸福不受侵害。 “非典”（sars）对于我们而言并不可怕，真正可怕的是我们在这样的一种危机中不能明确作为一个公民所应该肩负的责任。在这一场危机中，我们更应该挺身而出，肩负起作为一个公民所必须履行的责任。
师：医生、护士在“非典”中的表现，说明他们有什么意识？
师：责任意识有时是你必须履行的义务，是没有商量余地的。同时它也是一个公民道德修养的重要组成部分，是完美人格的一部分。是道义上的责任。 走进生活（目的是学会运用所学道理）
活动三：课件展示《不要放弃公民的责任》
我们从来不知道火车票的价格中包含有2%强制保险，如果不是中国社会科学院助理研究员黄金荣先生准备和铁老大打一场官司，我们怕还一直蒙在鼓里。 厉害，一百块钱的票多收两元，一个黄金周有三千多万人次乘火车出行，就算一张票只多收两元，三千万人次就多收六千万，更何况平均起来，一张票肯定不只多收两元，粗略一估算，一个黄金周就可以多出上亿的进帐 ，这一年得多收多少？
打官司是一个公民的责任意识和法制意识的体现。大多数人打官司是一个公民的责任意识和法制意识的体现。大多数人都在抱怨社会不公，牢骚满腹，但是大多数人也都在不公之下退缩和逃避，有的找关系托门路终于成为不公平现状的得利者，有的盘算一下打官司的成本太高，收益太少，划不来。有的想，我不是勇者，见义勇为的事自有别人愿意做，由他们做好了。还有的想，体制有问题，政府有问题，该向体制开刀，向政府部门问责，至于我们个人，螳臂当车，有什么用。在这样的人心之下，黄金荣打官司的勇气就更显得难能可贵了。在很多时候，我们放弃了公民责任，理由可能是多种多样的，可能是合情合理的在他们责怪政府有关部门不负责任的同时，他们也放弃了他们的责任。 活动过程：
第一步，指导学生细读材料
第二步，让学生以“黄金荣要不要打官司”作为辩题，请学生从正反两方面做辨论。 第三步，让学生认识到应该对自己的行为后果负责，要勇于承担对他人、对国家、对社会的责任。
第四步：教师总结
以辩论的形式来解决如何承担对他人、对国家、对社会的责任责任。使本课的重点得到很好的解决。当然，在辩论过程中，要特别注意教给他们辩论的技巧，并给弱势的一方及时的鼓劲，使辩论能够有序并且激烈地进行下去。
反思生活：
师：说责任对我们来说是负担也有人说责任是我们成人的动力，你是怎么认为的？
生：阅读感悟，引伸拓展：
课件展示《有关责任的名言》有关责任的名言
责任感常常会纠正人的狭隘性。当我们徘徊于迷途的时候,它会成为可靠的向导。
一切责任的第一条:"不要成为懦夫."
高尚、伟大的代价就是责任
人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。
每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。
教学小结及作业的布置：
由于本节课主要是以活动的形式展示学习的内容，所以课堂小结更须注重同学们讨论及在辩论过程中的表现，特别是表扬一些表现突出者，同时鼓励其他同学在今后的学习中能更主动地参与。
而作业的布置则依照本节课的安排：
1．请结合自己实际说说作为青少年学生的责任。
2．对照自身的实际，如何把自己培养成一个有责任感的人。
八年级下册政治教案：公民的义务
公民的义务
教学目标：
知识目标：
公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系；
能力目标：
增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。
情感态度和价值观目标：
明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
重点和难点重点：
公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？
课前准备：
制作多媒体课件；让学生填好教师事先发下来的调查表，目的是了解学生对有关义务知识的认识状况；请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展评；将自己了解的三类行为，即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为，写成书面材料，为参加教学活动做好准备
教学方法：课前调查法；情感激励法；小品表演法；设疑讨论法
授课过程导入新课：从活动“小明履行了哪些义务？”导入（帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。）
１、请学生仔细阅读图文资料
２、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将
八年级政治教案范文：维护社会公平
教学目标
知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。
能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。
情感目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
教学重点
重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。
教学难点
关于公平合作意识和社会不公平问题。
教学过程
一、行为实践导入
“是否公平大家谈”
判断下面的情况是否公平，并说明理由。
1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。
2、期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。
4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。
通过这个实践活动，希望大家更清楚的认识到公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。
二、小组合作讨论
（一）活动一：理智面对不公平
目的：通过这次的合作讨论，让学生知道面对不公平的现象我们正确的做法应该是：第一，用合法手段去解决问题，以谋求限度的公平；第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；第三，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。
要求：1、6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。
2、请每位同学谈谈自己曾经遇到的不公平情形及当时的真实感受。记录员做好小组成员发言的书面记录。
3、小组成员交流自己的看法，一起讨论问题，遇到不公平情形时我们应该怎样做？记录员记录小组成员列举的对待不公平的方法和策略，尤其是大家共同认可的对策。
4、以小组为单位，分别推举1名代表在班上交流小组的主要观点。
5、由同学代表进行本次主题讨论的小结、点评。
引导：理智面对不公平现象，我们可以有很多对策，可以从法律援助的角度，可以从心理调节的角度，可以从伦理道德的角度，等等；我们要积极消除不公平现象，自觉维护社会公平，我们中学生需要从身边事做起，从小事做起。请大家设想一起，我们可以做哪些具体的事情？我们也可以把思索的范围再扩大一些，思考一下你生活的社区存在不公平的现象么？你认为应该怎样处理？
在这个活动的进行中，讨论重点放在第三个环节，交流重点放在第五个环节。这个活动是希望学生能结合知、情、意、行综合看待处理公平问题，自觉培养对待公平问题的理智感，并培养自己的主人翁意识。在讲到伦理道德时，可穿插讲解道德价值观。
（二）活动二、自觉树立公平合作意识尝试当一次政协委员，谈你对一个议案的想法以及对党的xx大报告的感想，并结合当前实际情况谈谈你是如何看待当今中国社会倡导的共同富裕与实际存在的两极分化现象。
材料：议案：萧灼基：特困补贴亟待提高 应开征高消费特别税
萧灼基委员（经济界委员 全国政协社会和法制委员会副主任）呼吁，“当前迫切需要提高农村贫困人员的补助标准”，建议从每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照农村每人年均收入增长幅度相应增加补助金额，提高对特殊困难户的特殊补贴，特别是对长期伤病人员进行特殊关爱。
萧灼基委员提出要对一些高消费行为征收特别消费税，例如购置豪华住宅、轿车、名贵消费品、化妆品、高档宴会、高档休闲娱乐以及饲养宠物等，“要根据具体情况征收特别消费税，作为扶贫扶困专项基金”。
xx大报告：“坚持效率优先、兼顾公平，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策，既要反对平均主义，又要防止收入悬殊。初次分配注重效率，发挥市场的作用，鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来；再分配注重公平，加强政府对收入分配的调节职能，调节差距过大的收入。规范分配秩序，合理调节少数垄断性行业的过高收入，取缔非法收入。以共同富裕为目标，扩大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。
我国现行的收入分配方式：宪法规定，在社会主义初级阶段，国家坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。在法律规定范围内的个体经济、私营经济等非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分。国家保护个体经济、私营经济的合法的权利和利益，对个体经济、私营经济实行引导、监督和管理。
目的：通过这次的合作讨论，让学生知道社会需要合作，以公平为基础的合作才是良好的合作，同时，我们需要自觉承担自己的责任，树立公平合作的意识。
要求：1、6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。
2、请每位同学谈谈自己对议案和报告的看法。记录员做好小组成员发言的书面记录。
3、小组成员交流自己的看法，一起讨论问题，如何看待当今中国社会倡导的共同富裕与实际存在的两极分化现象，你对这个问题有什么好的建议和想法。记录员记录小组成员的建议，尤其是大家共同认可的想法和提议。
4、以小组为单位，分别推举1名代表在班上交流小组的主要观点。
5、由同学代表进行本次主题讨论的小结、点评。
这个活动，第一层次是要解决共同富裕、平均主义和社会公平之间的关系，第二层次是要解决效率、公平与合作的关系，最后是要培养学生树立公平合作的意识，自觉承担自己的责任。
三、模拟演练小结
班级要举行一次学农活动，在这次活动中要评比出小组，请你为班级制定一套公平合作的评比制度。
八年级政治教案：当代青年的历史责任
§4树立共同理想做“四有”人才
引入
①人类社会的发展是受客观规律支配的，人类社会发展的的基本规律是什么？
（生产关系一定要适应生产力的发展）
②这种规律决定了当今时代的主题是什么？
（和平与发展）
③经济的发展、科技的进步必然带来激烈的竞争，当今国际竞争的实质是什么？
（以经济和科技实力为基础的综合国力的较量）
④面对激烈的竞争，你有怎么样个人理想？
（解释：理想是人生的奋斗目标，是对未来的美好憧憬，但是还没有实现的。）
理想的问题
1．理想——建立各尽所能、按需分配的共产主义社会
⑴幻灯1陶渊明在《桃花源记》对理想社会的描写
“……土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。千陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。……”
⑵请描述你想象中的共产主义社会？
幻灯2共产主义的宏伟蓝图：
①生产力高度发展，社会产品极大丰富。
②一切生产资料和劳动产品归全社会所有，实行“各尽所能，按需分配”的原则。
③阶级和阶级之间的差别将最终消失，国家将最终消亡。
④全体社会成员的共产主义思想和道德水平将有极大的提高。
⑤人人将过着富裕、幸福的生活。
⑶全面理解共产主义社会的含义
人类社会发展的一般过程：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义社会（从低级阶段向高级阶段发展）
共产主义社会（本质相同、两个社会的区别是成熟程度不同）
初级阶段
低级阶段：社会主义社会高级阶段：共产主义社会
（社会主义初级阶段的奋斗目标）
2．共同理想——建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家
共同理想的提出，依据是什么？是否可行？
（依据是我国社会主义初级阶段的基本国情；可行，因为符合社会发展规律，也能体现了全国各族人民的根本利益和共同愿望，特别是改革开放以来实践证明具有可行性）
3．个人理想——把振兴中华作为崇高使命（根据我国理想和共同理想加以明确）
4．个人理想、共同理想、理想的关系
①不能只停留在“个人理想”的阶段（没有国家的利益就没有个人的利益）
②共同理想只不过是我国现阶段的的理想和社会责任，每个不同的历史阶段会有不同的理想和责任（新民主主义时期、建国时期等等）
③对于实现共产主义这一理想，我们不能好高鹜远，因为这需要经历很长的历史阶段，要经过几代人的不懈努力才能够实现。
必然趋势
④个人理想共同理想理想
必要准备
（立足现代，展望未来）
人才的问题
⑴个人理想的实现，要求我们青少年要成为社会主义建设需要的人才
因为世界范围内的竞争、综合国力的竞争，关键是的竞争？（科学技术）
科学技术的竞争，归根到底是的竞争？（人才）
所以当今和未来世界的竞争，从根本上说是的竞争？（人才）
⑵人才——能够以其创造性劳动为社会的进步和发展做出贡献的人
⑶请你列举你所知道的杰出人才的名字？（比尔·盖茨、爱迪生、爱因斯坦、李四光、孙中山、*等）
层次之分：高层次的人才和平凡岗位上的人才（雷锋、徐虎）人才有
种类之别：行行出状元
⑷社会主义需要的是“四有”人才——有理想、有道德、有纪律、有文化
你符合“四有人才”的标准吗？哪一方面不符合？
⑸讨论：父母有钱、有权，是否就能成才？
外因：社会主义制度
成才的条件内外因相结合，尤其要发挥内因作用
内因：自身的勤奋努力（关键）
寄语
着眼未来，高瞻远瞩，树立共产主义崇高理想；
立足现实，脚踏实地，为实现共同理想而努力奋斗。
板书
振兴中华的崇高使命
个人理想（……）成为“四有”人才成才的条件外因：社会主义制度
（有理想、有道德、有纪律、有文化）内因：自身的勤奋努力
（关键）
共同理想（社会主义现代化国家）
理想（共产主义社会）
练习
1．“把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。”对这句话理解不正确的是
①这是我们的理想
②这是党的基本路线的内容之一
③这是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段
④这充分反映了现阶段全国各族人民的共同利益和愿望
a．①b．①②③c．②③④
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