幼儿园小班音乐教案：How Do You Do。
教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。做足了教案课件的前期准备，这样才能达到预期的教学目标。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班音乐教案：How Do You Do,请阅读后分享你的朋友！
How Do You Do
活动目标
（1）：教幼儿知道与人初次见面时要说： How Do You Do?
(2) :教幼儿学会说 ：How Do You Do? 并知道怎么应付。
（3）：教育幼儿做个讲礼貌的小骇。
活动准备：
自编一个“回声”的故事，多次倾听“ How Do You Do"这首歌的音乐。
活动过程
（1）教师有表情的讲述故事一遍，帮助幼儿理解故事内容。
（2）幼儿学习问侯语：How Do You Do? 并掌握其对应回答。
（3）学习歌曲“ How Do You Do"
1教师有表情的范唱两遍，帮助幼儿熟悉歌词。
2教师和幼儿分角色对唱两三遍。
3引导幼儿将歌词中的“teacher"和“children"改为小朋友的名字，互相找朋友进行对唱练习。
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幼儿园中班英语公开课教案《How Do You Do》
活动目标
（1）教幼儿知道与人初次见面时要说： How Do You Do?
（2）教幼儿学会说 ：How Do You Do? 并知道怎么应付。
（3）教育幼儿做个讲礼貌的小骇。
活动准备：
自编一个回声的故事，多次倾听 How Do You Do这首歌的音乐。
活动过程：
（1）教师有表情的讲述故事一遍，帮助幼儿理解故事内容。
（2）幼儿学习问侯语：How Do You Do? 并掌握其对应回答。
（3）学习歌曲 How Do You Do
1、教师有表情的范唱两遍，帮助幼儿熟悉歌词。
2、教师和幼儿分角色对唱两三遍。
3、引导幼儿将歌词中的teacher和children改为小朋友的名字，互相找朋友进行对唱练习。
幼儿园中班英语活动教案《Do you like the ladybug?》
中班英语教学活动 Do you like the ladybug?
活动目标：
1、学习表示小虫子的单词：mosquito ladybug
2、学习表达你是否喜欢的方法：
Do you like ? ;am Yes , I do / No , I dont .
3、感受并学习基本的疑问语气。
活动准备：
1、本课所需磁带
2、本课所需图片
活动过程：
一、 复习旧知
Good morning boys and girls . Welcome to our Lucky English !
First ,lets see these two pictures .(出示蚂蚁、蜘蛛的图片请幼儿认读)
二、 谜语导入
1、身体半球形，背着七颗星，庄稼喜欢它，捕虫最著名。(七星瓢虫)
2、小虫水里生，天生爱飞行，最爱吸人血，嗡嗡吵不停。(蚊子)
(老师提示小朋友们每种小虫的特点，请小朋友们猜一猜是什么动物，猜出后拿出图片展示。)
Today we will learn these two i ects .（from:）
三、 多元感官学习活动
1、学习新单词：ladybug mosquito
a、 视觉学习图片学习
教师出示图片，带领幼儿朗读单词，及时纠正发音，以便重点巩固。
b、动觉学习游戏单词领地
请幼儿根据老师的提示到单词领地里找单词。
2、学习新句型：Do you like ? ;am Yes , I do ./ No , I dont .
a、 视听学习磁带播放
播放磁带，然后暂停，请小朋友们注意听，小熊问了小兔子什么?小兔子喜欢吗?
小猴子问小猪什么?小猪喜欢吗?
然后老师再次播放磁带，请幼儿尝试跟读。
老师带领幼儿读句子,读出疑问的语气。
b、表达学习情景表达
---Do you like ant ? ( ider ladybug mosquito )
---Yes , I do . / No , I dont .
C、音乐学习Lets chant
教师播放Lets chant ，请小朋友们听录音，跟随录音的节奏一起朗读这首新歌谣。
幼儿园大班英语活动教案《What do you have》
What do you have?(大班）
What do you have?
Cla :Grad 3 I tructor:stellar
Time:Jun、3th,2006
Objectives:
1、 学习新句型what do you have?I have并尝试结合以前所学的学习用品的单词来进行表达;
2、 大胆和同伴一起用新句型对话。
Teaching Aids:
每人一个小书包 一件小围裙 小熊木偶一个
procedures:
I:Warming-up:
T:Good morning,boys and girls!We will begin our cla .Are you ready?(yes!)Lets sing a song.(Hello song)
IIresentation:
Tlease close your eyes.One two three.Open your eyes.Whats this?(老师拿出来一只书包)
S:Its a bagpack.
T:Yes.Its a bagpack.Its Teddys bagpack.Gue !Whats in the bagpack?
S:Its a pencil.(book pencil-box ru er)
T儿歌)What do you have?Whats do you have?
Teddy:Gue .Gue .Gue !
T:I dont know.I dont know.
Teddy:I have a book.I have a book.
(pencil,pencil-box,ru er)
IIIractice
Teddy: Have you a bagpack?please open your bagpack.What do you have?What do you have?
T and S:Gue .Gue .Gue !
Teddy:I dont know.I dont know.
T and s:I have a book(pencil,pencil-box,ru er)
T:You can find a friend and ask eachother:What do you have?
Tets play a game.When the music begin,you music find a friend and stand back to back.When the music sto ,you need to turn around and ask What do you have?The another one anwserI have a(学习用品事先已经放在小围裙里)
Tets sing a song.(改编自hello song)
(歌词)Hi,hello.How are you?Im fine.Im fine.What do you have?I have a(pencil pencil-box ru er book).How are you!How are you!
T：You are very good!See you next time.Byebye.
幼儿园大班英语教案《what do you want?》
对话练习 what do you want?
活动目标：
1、理解what do you want? I want的含义，学习想要want、巧克力chocolate的正确发音。
3、复习in the morning中的句式，能进行语言互换。
2、能在情境的引导下，愉快的参与活动。
活动准备：
1、各种食品，苹果apple, 桔子orange, 饼干biscuit蛋糕 cake, 糖果candy, 巧克力chocolate、
2、玩具熊、玩具娃娃等。
3、布置相关的情境环境。
活动过程：
1、导入活动。
引导幼儿进入情境，复习in the morning中的句式，能进行语言互换。内容:
（1）刷刷我的牙，洗洗我的脸，洗洗我的手，梳梳头。
Brush my teeth/ wash my face/ wash my hands/ comb my hair
（2）身体运动
头头，转转转等等，
Head, head, turn around
Feet, feet jump and jump
2、进入情境，学习词句并参与表演。
（1） 教师一人饰演两个角色，利用情节的发展引导幼儿和替代角色互动，并参与活动。
（2） 师生对话，练习句式。
I、 提问：Kala bear的点心屋来了客人，它怎么招待客人的？（what do you want？）
客人是怎样回答的？（I want..）
II、教师帮助幼儿理解对话的含义。
III、师生练习对话，分集体、小组、个人练习对话（what do you want？）（I want..）
（3） 请幼儿参与情境表演。
I、介绍Kala bear snack room的食品名称，重点纠正（巧克力chocolate）的发音。
II、幼儿参与游戏，每次2－3人扮演服务生，游戏数次。
3、游戏：超级任务，复习对字母c的认识。
玩法：由Kala bear 来布置今天的超级任务在单词卡片中找字母c，谁找到就可以带走点心，还有Kala bear的kiss。
幼儿园大班英语教案《Do you like to eat》
幼儿园大班英语教案：Do you like to eat
一、活动目标：
1.初步学习单词banana和orange，复习apple、pear的发音，复习歌曲Good morning.
2.初步感知sweet 和Do you like to eat? 的含义。
3.初步学习单词，积极参与游戏，并大胆地说。
二、活动准备：
水果蓝一只，水果若干，手偶一个。
三、活动过程：
1.复习歌曲Good morning to you.
T: good morning, boys and girls. Lets sing the song good morning to you， Ok?
C: Ok.
2.学习banana和orange.
T: Look! I have a beautiful basket. There are some fruits in it! Look, thats
C: 香蕉
T: Yes, This is a banana.
请幼儿跟读
T:（尝一口）Banana is sweet. Follow me. Banana is sweet. Do you like to eat banana?
C: Yes.
T: If you want to eat banana, Lets sing the song I like banana. Ok?
C: Ok.
T: Ok, very good!
Act:
Monkey: Mrs. Gao, Miss Gao.
T: Lets have a look, whats coming?
C: Monkey.
T: Monkey, Yes!
M: I want to eat（着急说不出来）
T: Oh, The Little monkey wants to eat the banana, but she cant speak English.
Can you say it in English? Lets tell her together, Ok? Ok, whats this?
请幼儿一起说：This is a banana
T: Yes, Monkey. Banana, Do you know?
M: Yes, I know.
T: If you want to eat the banana, youll say it in English once more. Ill give
it to you, ok?
M: Ok! I want to eat the banana.
T: Ok, here you are. Bye.
M: Bye, Thank you
T: Youre so great to help the monkey to solve the problem. Now Ill introduce a
good friend to you.
QiQi （手偶琪琪）： Good morning children. Today I bring you a kind of fruit, Ill give
it to you, but I want to tell you its English name before I give it to you. But
I cant speak English.
T: It doesnt matter, Now, Ill teach you the word. Then lets teach Qi Qi
together, Ok?
C: Ok.
T: Orange, orange, orange is sweet.
What do you like? Do you like to eat orange?
please say it to your friends beside you.
请小朋友之间相互说：I Like orange. This is an orange.
T: Now, Do you know what this is? Whats this?
C: Orange.
T: Ok, Lets tell QiQi together. This is an orange.
Qi: I know I know. This is an orange. Its for you.
C: Thank you, Qi Qi.
Qi: You are welcome
T: Lets play a game, Ill ask one of you to touch in my basket. Then youll
tell the other friends. What have you touched. Ok?
C: Ok.
T: Whats this?
C: Apple （orange, pear, banana）。
T: Oh, The fruits are sweet. Do you want to eat?
C: Yes.
T: Ok, Lets sing the song I like fruits， Ok?
C: Ok.
T: Ok, before eating the fruit you must say: I like，understand?
C: Yes.
T: Ok, come here.
音乐起，请全体幼儿一起来，老师拿水果边吃边说，游戏结束。
一、延伸
1.请幼儿吃水果，看见水果时用英语说出名称。（生活中渗透）
2.将水果放在英语角，供幼儿用英语讲述其颜色、名称。（环境中渗透）
3.吃水果时，家长提醒孩子用英语说出水果的名称。（家庭中渗透）
幼儿园中班英语教案：Do you want to eat?
活动目标：1、学习单词apple，pear，banana，orange，sweet的发音及含义。
2、学说“Do you want to eat?”并理解他的含义。
3、引导幼儿积极参与用英语参与的品尝活动。
4、能在有提示的情况下完整、有序的吟诵儿歌。
活动准备：苹果、桔子、香蕉、梨若干，黑色袋子一个。
活动过程：
一、师幼问好
T:Good afternoon ，boys and girls.
C: Good afternoon， Mi Bao.
二、复习游戏”Follow me”
Tet’s play a game” Follow me”,ok?
Ck!（幼儿游戏复习单词laugh，cry，fly，run）
三、出示实物，引导幼儿学习单词a le，pear，banana，orange的发音及含义
T:ook,what’s this?oh,it’s a bag. who want’s to find anything in the bag.XXX,come here, take one,please.（请一幼儿从袋子中摸出一样水果）Look, what’s this?
C:Apple.
T:Apple,apple,apple is sweet. Do you want to eat?（引导幼儿感知这句话的含义及发音）
C:Yes（引导幼儿回答）
四、品尝水果
T:Oh,how many fruits! Do you want to eat?
C:Ok,Let’s eat them.
五、学习儿歌
初中英语说课稿：How do you get to school
说课材料
—— Unit 4 How do you get to school? (period 3)
作为一节英语教学竞赛用课，我主要从对这节课的定位、任务目标、教学环节设计、独特的创意和对突发事件的应对等几个方面来说一下这一节课。
一、对本节课的定位
作为一名从事初中英语教育有近八年的教学实践的青年教师，我认为在“新课程标准”和“新基础教育”的理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。同时，本单元是以话“交通”题材为教学主要内容的新目标（Go for it）教材典型设计，借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导，并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。
二、任务目标的确定
本单元的教学任务是在“交通(transportation)”这一话题下，让学生学会谈论“交通”（包括不同的交通方式，到某地的距离以及以某种交通方式到某地所花费的时间等），学习一些文化常识，掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
三、教学环节的设计思路
本着整体划一，循序渐进，高效有序，并在教学中能不断地深化教学的设计思路来安排本节的每一个环节。
（一）整体划一
在本节课中，对于“整齐划一”可以从两点来说明: 首先，本人一直认为作为语言教学，听说读写等能力的训练应该是一个整体，不可分割开来的，因此在教学设计中可以说一个话题，一个训练都蕴含着各种能力的培养；其次，在教学中每一节课都是独立的，但在我的教学设计中每一节课不仅可以独立，更重视它在单元教学整体中的地位与作用。与每一节课内衔接一样，单元教学的整体衔接也很重要。
（二）循序渐进，高效有序
本节课从简单的对“How do you get to school in the morning?”的询问入手，引入对重要课文Section A 3a 的复习。通过学生复述这段文字，重点巩固由“How, How long, How far”引导的谈论交通话题的重要句型，并提炼相关的信息形成新的对话，为下一环节作铺垫。即课文Section A 3b 的训练，通过第一、二人称来谈论交通话题的训练，拓展到以第三人称来谈论他人的交通话题，进而让课文Section B 2a, 2b, 2c 的学习水到渠成。然后完成对本节课学习的测试，进行归纳总结本节课的要点。最后，作业一中让学生来完成交通方式的图片收集，是对本节内容的进一步深化；作业二中要求学生做一个调查，并形成调查报告，实际上和测试二一起构成了对Section B 3a 的有效预习。
总之，本课从课本入手，用课本内容引出一系列的活动，最终又导向课本，环节紧扣，层次清晰。
四、独特的创意
本节课的设计中，具有独特创意的地方，可以从以下几个方面来说：
第一、独特的环节设计
首先面向全体学生进行简单的复习，目的在于巩固几个基本句型。然后把课本中阅读的短文用复述和听力的方式引入，别出心裁。其主要目的在于营造较轻松的语言环境，缓解部分学生对于说写等输出环节的畏惧心理。接下来，从大量的听说引入读写，给学生铺垫知识的过程。既练习口头表达，又巩固了读的成效。教学步骤中每一步都将成为下一教学步骤的铺垫，在每一步骤中，教师设计具体任务，让学生参与到课堂互动中，并完成具体的任务。整个课堂设计由浅入深，循序渐进，难度过渡非常自然。
第二、独特的课程深化
全面展开训练，重点集中突破，中考真题帮辅，课结影响未尽。首先，在常规的训练之后，又用中考真题来重点训练和巩固所学，不但给学生对本节课的理解有更深一步的认识机会，更为学生的长远学习打下了坚实的伏笔。其次，在对交通的表达方式上的深化，采用了系统归纳，并用同意表达的形式进行训练，有层次，有实效。
第三、独特的思维能力训练
着重思维能力的训练，围绕话题进行多方面的扩展性的练习，并充分地利用 Listening 和Speaking，引发学生积极思维，以Groupwork和pairwork等多种形式讨论和操练。最终达到让学生熟练谈论“交通”这一说话能力的目标。并在作业中以预习形式对这一目标进行了延伸。
五、掌控好借来的学生
由于是借班上课，学生又是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。如何导入课程，并一步步地由易至难地引入任务，如何帮助学生学习都是关键所在。同时要非常注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利地开展，学生才能在活动中有所得。
六、对突发性事件的预案
在准备中，充分预料到课堂中可能出现的各种问题，做出相对的预案设计，以便作出灵活的应对，这很重要。对本节课我做了如下的准备：第一，关于课程的衔接问题。英语授课于其他科目不同，尤其是新授课，如果所授内容严重超进度，上课效果一定会大打折扣的！所以，根据竞赛所给的教学进度，我准备了两套教学方案。第二，教学任务量也很关键，少则课程易空，多则不易完成。本节的训练任务在课件的设计中充分地给予了关注。在设计训练题的时候，题增加了很多，并在几个主要的课件页上的背景中都设计了动作，一旦训练任务过多就可以通过动作越过，不会影响教学效果。第三，关于学生的问题。学生不是我的，但由于这是讲课，不是作课，我除了和他们的老师了解了一下这个班学生的英语水平，其他就不再多说了，但也作了一定的预计。其他方面的内容我也准备了一些，但可能不会用到。
总而言之，作为一堂教学竞赛课，我的准备应该说较为充分，对课的认识也可以说很深入，但讲好一堂课，所需要的不仅仅是这些，这是我知道的……
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