幼儿园大班数学活动教案：钓鱼比赛。
对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。做好教案课件的前期设计，才能按质按量地达到预期教学目标。那好的教案课件怎么写？经过收集，小编为您献上幼儿园大班数学活动教案：钓鱼比赛，供你阅读参考，并请收藏本页面！
一、目标：
1、尝试分析图形的三项特征。
2、发展幼儿逻辑分析判断能力。
3、感受在游戏中学数学的快乐。
二、准备
学具：钓鱼杆、（红、黄、绿、大、小、正方形、圆形、三角形）特征的鱼若干 海绵垫围成的大池塘、塑料圈小池塘
教具：冰柜样式的表格若干、大小颜色形状标记若干、奖品
三、过程
1、导入，激发兴趣。初步感知鱼的三种特征。
今天天气不错，我们去钓鱼吧！
哟，这里有一个大池塘。哇，里面有许多鱼，有些什么样的鱼呢？（请幼儿自由说说颜色、形状、大小）
2、整体感知鱼的三种特征，并尝试用语言完整表达。
我们来个钓鱼比赛吧！比一比，谁钓得又多又快！（幼儿钓鱼，钓完后坐下休息）
来，让我们数一数，你钓到了几条鱼？（幼儿自由交流，提问个别幼儿，评出钓鱼冠军，发奖）
小朋友，你钓到的鱼是什么颜色、什么形状的？和别人比一比，是大的还是小的？谁能用一句话来介绍一下。（自由交流、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达）
3、将鱼按三种整体特征分类
小朋友，真能干。这么多鱼来不及吃完，如果坏了怎么办呢？（放进冰柜里）
老师的这个冰柜有些特别。不能随便乱放，得按上面的标记放。看一看，上面有些什么标记呢？（请个别幼儿说说，大小，颜色、形状标记）
那这三个标记放在一块儿，表示什么意思呢？（请小朋友将三个标记组成的三种特征表达完整。）
谁钓到了大的红颜色的正方形的鱼，赶快送来冰柜！（幼儿分析鱼的三项特征，送到冰柜表格，教师引导幼儿检验）
（同样的方法：请幼儿个别或集体完整说说三种特征，根据三种特征送相应的鱼到冰柜、检验操作结果）
4、按三种整体特征钓鱼
小朋友，真聪明。再来一次钓鱼比赛。这次得按老师的要求钓，每人钓一条，钓来后赶快送到冰柜。比一比，谁钓得又对又快！
看一看，这次要钓一条什么样的鱼呢？（请幼儿看冰柜上的标记，说一说，个别或集体）
明白就开始！（幼儿到小池塘钓鱼，钓到后送到冰柜）
我们看看，全钓对了吗？（检验）
（同样方法，操作三次）
5、幼儿出题，分男女比赛钓鱼。
小朋友钓鱼的本领真厉害！现在请小朋友来出题，分男孩，女孩两队，比一比哪队厉害，钓得又对又多又快！
（A请一位幼儿从大小、颜色、形状标记中各选出一个特征组成钓鱼要求）
（B男女对比赛，将鱼贴到冰柜表格内，表格分为男女两块）
（C检验结果，评出胜方发奖）
6、小结
小朋友钓鱼的本领真棒！钓得开心吗？我们下次再来钓，好吗？
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幼儿园大班数学教案：钓鱼真有趣
这篇《幼儿园大班数学教案：钓鱼真有趣》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！
活动目标:
1、能从画面中,对应出每个人钓鱼的数量,并转换成数字。
2、让幼儿练习多少关系的比较以及10以内的减法列式计算。
活动准备:
1、图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、海报纸、笔、大水盆。
2、1-5数字卡三份,减法卡、等于卡。
活动过程:
㈠引起兴趣
1、问幼儿有没有看过钓鱼?告诉幼儿我们要自己来做一些鱼,这样就可以准备进行钓鱼比赛了。
2、教师示范一次钓鱼道具的制作:
⑴用图画纸画鱼,并用剪刀剪下来,再用回形针夹在鱼的嘴巴上,一只鱼就完成了,鼓励幼儿制作不同种类的鱼。
⑵接着,利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿:将毛线的一端绑上竹筷子,另一端绑磁铁。如果担心不牢,可用胶带固定,不要缠太厚的胶带即可。
㈡团体活动
1、将幼儿制作的鱼,全部放在一个在水盆里面,让幼儿可以尽情地钓鱼。但同时要告诉幼儿,现实生活中钓鱼,不能钓太多,够吃就好。
2、教师限定时间,时间到后,请幼儿收竿,带着钓到的鱼,请教师帮忙把数量记录在海报纸上。
3、教师回收所有的钓鱼道具,请幼儿集合,让幼儿专心于学习数学活动。
4、教师随意举两个人为例,提问:这两个人谁钓得多?谁钓得少?多多少?少多少?并问幼儿怎么判断多多少?少多少?
5、引导幼儿以算式表达数学概念,教师用数字卡、减法卡、等于卡,进行示范。
6、在黑板上,以图卡排出表达式,并用口语表达,例如:强强钓了五条鱼,珊珊钓了两条鱼,谁钓的比较多?多多少?幼儿可能会以手指头或自己的方式找出答案,教师可加入表达式,让幼儿学习抽象符号,并说明,强强比珊珊多钓了三只鱼,五减二等于三:5-2=3
7、让幼儿运用上述方式,任选两位同伴钓鱼的数量做比较。
8、请幼儿将自己练习的成果与同伴分享。
幼儿园大班数学教案范文：钓鱼真有趣
活动目标：
1、能从画面中，对应出每个人钓鱼的数量，并转换成数字。
2、让幼儿练习多少关系的比较以及10以内的减法列式计算。
活动准备：
1、图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、海报纸、笔、大水盆。
2、1-5数字卡三份，减法卡、等于卡。
活动过程：
㈠引起兴趣
1、问幼儿有没有看过钓鱼?告诉幼儿我们要自己来做一些鱼，这样就可以准备进行钓鱼比赛了。
2、教师示范一次钓鱼道具的制作：
⑴用图画纸画鱼，并用剪刀剪下来，再用回形针夹在鱼的嘴巴上，一只鱼就完成了，鼓励幼儿制作不同种类的鱼。
⑵接着，利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿：将毛线的一端绑上竹筷子，另一端绑磁铁。如果担心不牢，可用胶带固定，不要缠太厚的胶带即可。
㈡团体活动
1、将幼儿制作的鱼，全部放在一个在水盆里面，让幼儿可以尽情地钓鱼。但同时要告诉幼儿，现实生活中钓鱼，不能钓太多，够吃就好。
2、教师限定时间，时间到后，请幼儿收竿，带着钓到的鱼，请教师帮忙把数量记录在海报纸上。
3、教师回收所有的钓鱼道具，请幼儿集合，让幼儿专心于学习数学活动。
4、教师随意举两个人为例，提问：这两个人谁钓得多?谁钓得少?多多少?少多少?并问幼儿怎么判断多多少?少多少?
5、引导幼儿以算式表达数学概念，教师用数字卡、减法卡、等于卡，进行示范。
6、在黑板上，以图卡排出表达式，并用口语表达，例如：强强钓了五条鱼，珊珊钓了两条鱼，谁钓的比较多?多多少?幼儿可能会以手指头或自己的方式找出答案，教师可加入表达式，让幼儿学习抽象符号，并说明，强强比珊珊多钓了三只鱼，五减二等于三：5-2=3
7、让幼儿运用上述方式，任选两位同伴钓鱼的数量做比较。
8、请幼儿将自己练习的成果与同伴分享。
幼儿园中班数学优秀教案《钓鱼乐》
活动目标：
1.在正确感知10以内数量的基础上学习比较10以内数量的多少；
2.学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多；
3.在游戏中体验数学活动的乐趣。
活动重点：学习把不一样多变成一样多的方法。
活动难点：归纳几种把不一样多变成一样多的方法。
活动准备：
教具：110的数字卡，课件。
学具：钓鱼竿、小筐人手一份，六筐用夹子做的小鱼。画有超市和自助餐厅标记的卡纸人手一张（超市背面数字10，自助餐厅背面数字3，并用相同颜色的纸遮盖住）
活动流程：
一、导入，提出操作规则
师：喜欢玩钓鱼的游戏吗？那玩游戏的时候要注意些什么呢？
幼儿讨论：要安静、动作轻轻的，要有耐心
二、钓鱼游戏：正确感知10以内的数量，
1.幼儿钓鱼，教师巡回观察。
师：今天我们就来玩钓鱼的游戏，我从1数到10，看谁钓得多。轻轻转过身，拿好钓竿，准备好了吗？不争不抢，耐心钓。准备、、开始、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
2.幼儿点数自己钓鱼的数量，教师出示相应的数字卡片验证。
师：时间到，把钓竿放在旁边，数一数你钓了几条鱼。(幼儿边数边把鱼夹在小筐上)
老师举数字卡片，钓到相应数量鱼的幼儿举手，教师验证。
三、晒鱼游戏：学习用添上和去掉的方法把不一样多变成一样多。
1.出示3条红鱼的画面
师：好，把小鱼轻轻的放回筐里。看来你们都是钓鱼高手啊，刚才我们是随便钓的，这次要增加难度了，看看会有什么要求。 要我们钓什么鱼呀？说完整，3条红鱼。比一比谁钓得又快又准。数一数对不对（幼儿边数边把鱼夹在小筐上，教师验证）
2.出示7条蓝鱼的画面
师：厉害，看看还有什么更难的没有，哇，这次要钓什么鱼了？嗯7条蓝鱼，这次不仅要比谁钓得又快又准，还要比比谁的动作最轻，不推不挤也不抢。好了吗，数一数是不是7条（幼儿边数边把鱼夹在小筐上，教师验证）
3. 出示4条红鱼的画面
师：我也钓了一些鱼，看看我钓了几条红鱼（4）谁多，多几条,那你能把你的红鱼变得和我一样多吗？什么方法？（再钓一条）嗯，再添上一条。都添好了吗，现在几条了（4）是不是一样多了。
4.出示6条蓝鱼的画面
师：蓝鱼我也钓了，数数有几条（6）这次谁多呀？那怎么样把你的蓝鱼变得和我的一样多呢？（拿掉一条）是呀，去掉一条就行了，现在几条了（6）是不是一样多呢？（是）
5.小结：我们用添上一条，或者去掉一条的方法就可以把小鱼变得一样多。
6.幼儿把自己筐上的红鱼、蓝鱼变得一样多
师：现在我们的小筐上有几条红鱼（4），几条蓝鱼（6），那你有什么办法让它们变得一样多呢？（幼儿讨论：红鱼添上两条或者蓝鱼去掉两条）好的，一起试试。
出示画面小结：原来可以用两种方法，添上两条红鱼，或者去掉两条蓝鱼就能变得一样多。
四、包装小鱼，巩固练习用添上去掉的方法变得一样多。
1.钓剩下的鱼
师：还有这么多鱼呢，都把它们钓起来吧。（幼儿钓鱼）
2.包装小鱼
师：钓了这么多鱼开心吗，那我们把它们包装一下，一会放到自助餐厅和超市与大家一起分享好吗？（教师示范如何包装、幼儿包装）
师：好了吗，谁来介绍一下你的包装。（请一名幼儿说说自己每份包装了几个）
3.按要求变得一样多
师：呀！对了，自助餐厅和超市的食品都有包装要求的，在哪呢，哦，在这呢，撕开背面的小纸片，XXX，这是几呀（3）那怎么办呢？（去掉X条）。那这个呢？（添上X条）。好那我们赶快按要求来包装。
幼儿操作，教师巡回指导。
五、结束整理，分享游戏的快乐
师生一起整理操作材料。
活动延伸：把小鱼等学具放在区域内继续进行数物匹配的操作。
幼儿园大班数学活动教案：感知数位
这篇《幼儿园大班数学活动教案：感知数位》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！
活动目标：
1、在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。
2、喜欢认识数位的数学活动，体验其中的乐趣。
活动准备：
1、教具：数字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。
2、学具：1——100数卡、金色
3、练习p19 。
活动过程：
1、集体活动。
1)复习100以内的数。
——现在我们来一个数数比赛，以小组为单位开火车数，要注意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快。”
——我们已经认识了100以内的数，而且数数数得很好，下面，请大家看黑板，看看你能发现什么。
2)认识数位。
——出示“金色珠”：金色珠一个一个地出现，10个被穿成一串;一串一串地出现，10串又串成一大片。)
—— 谁能完整地说说10个1是多少?10个10是多少?
——教师拿出写好的数字卡片，如39，先读出卡片，请幼儿用金色珠来摆一摆，然后取出数字卡片“ 30” 和“9”，(这里是重点。请幼儿观察30、9放在一起和39，各是几位数。)
——数字“39”中，数字“9”所在的位置叫个位，数字“3”所在的位置叫十位。也就是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”。如果把30、9合起来写就是309，它就是三位数，在百位上就是300了。
——用相同的方法认识数字“138”，认识百位。
3)幼儿自己取卡片上的数字，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。
2、分组活动。
——听、摆、说数。幼儿两人一组，一名幼儿随意报出一个200以内的数字，另一名幼儿先摆好金色珠，再对应数字，然后说说个位、十位、百位上的数字各是几，互换角色反复进行。
——做练习p19页“金色珠与数位器”。
3、交流小结，收拾学具。
——师幼共同小结：个位的“1”是表示1个1，十位的“1”是表示1个10，百位的“1”表示1个100。
——整理学具。
幼儿园大班数学活动教案《学号小人》
活动目标：
1.在活动中发现线段与数序、数字大小等的关系，提高观察、推理的能力；
2.对数字感兴趣，并感受生活中的数序。
活动准备：
1.经验准备：幼儿知道自己和同伴的学号、自制学号小人；
2.物质准备：自制带箭头的直线（箭头可以拉伸延长）、数字卡片（0、10、20、30、40）、学号小人卡片（上面有幼儿头像和学号）、箭头、小红旗、记号笔。
活动过程：
一、图示导入、激发兴趣意图：出示有趣的线，寻找线上的数字秘密
1、出示线条提问：今天给你们带来了一条有趣的线，它有什么特别的地方吗？（有箭头）你在生活中见过箭头吗？在哪里见过？代表什么意思？
小结：箭头有指示方向的作用，不过今天带着箭头的线上还藏着许多看不见的数字。
2、教师出示线条，请幼儿猜猜0-10之间的数字。
提问：0-10之间会藏着哪些数字？（1、2、3、4）
小结：它们都比0大比10小，所以它们藏在1-10之间。
3、猜猜10后面的数字，将线拉长。
提问：从10再接着往后数，还会有什么数字呢？瞧，在这条变长的线上还会有一些数字，你能猜出来这些地方可能会是什么数字呢？
（请幼儿回答，回答对了大家一起鼓掌。）
4、如果我把这条线再拉长还会有数字吗？会有什么数字？还能再大点吗？
小结：如果再把这条线拉拉长，后面还会有数字几?如果神奇的线变得越来越长，上面的数字会越来越大。原来这些数字是从左往右、从小到大排队的。
二、探索实践、大胆表现意图：发现线段与数序、数字大小等的关系，提高观察、推理能力。
（一）在线上找学号的家
1．说了那么多的数字，有没有数字可以代表我们自己?(学号)提问：这条线上的数字是从小到大排队的，我们把学号也来排排队吧。
2．教师出示学号小人卡片，请幼儿找到自己的学号卡片，把它放到线上合适的位置。
3．幼儿操作，教师巡回观察。
4．学号小人都排好队了，是从小到大排队的吗?有没有问题?为什么有些学号靠得近，有些离得远?
小结：有些学号中间没有其他学号了，所以靠得近；而有些学号中间还有其他学号，所以分得开。刚才你们说有些学号中间还有其他学号，所以要分开一点，那现在请你们把这些学号小人也放到线上吧。
(幼儿将剩下的学号小人也摆放到线上合适的位置。)
5．现在我们的学号都从小到大排好队了。这条线除了可以表示数字的大小，还可以表示一种趋势，越来越大的趋势。
（二）游戏：猜学号
1．引导幼儿分成两队玩猜学号的游戏。
教师说明规则：
(1)两队轮流猜学号，教师提示猜的数字是大了还是小了。
(2)谁猜中了，那一队即赢，获得一面小红旗。
2．第一次玩游戏。教师先在空白卡片上写下心中想的学号。提问：猜猜我心里想的学号是几号?
3．幼儿猜出一个学号，教师就给出提示，如11太小了。这时教师要追问：我说的11太小了是什么意思?11比谁小?那接下来要往哪个方向去猜?
4．让我们用一个小箭头来帮帮忙吧，请箭头来帮我们指明接下来应该往哪个方向猜。这个箭头可以怎么放?指向哪一边?现在有几个箭头?两个箭头是什么意思?我心里想的学号肯定在几和几的中间?
5．第二次玩游戏。请一位幼儿来选一个学号，教师将线上的学号卡片都拿走，再来玩一玩猜学号的游戏。
三、讨论延伸、经验迁移意图：对数字感兴趣，并感受生活中的数序。
1．今天玩的游戏都和数字排排队有关，在生活中你还在哪里见过数字是排好队的?数字排好队能为我们的生活带来哪些方便?
2．幼儿分享生活中数序的经验。
提问：电影院里有数字，座位是从小到大排好的。马路上的红绿灯上也有数字。
3．教师根据幼儿的经验进一步梳理：电影院里座位上的数字从小到大排好队是可以帮助我们更快地找到座位。
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