“留守儿童”班级治理工作领会。
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爱护学生是班主任工作的基本。前苏联有名的教导学家苏霍姆林斯基说过：“教导技能的全部奥秘就在于若何爱护儿童”，这是很有看法的思想，酷爱学生是教师职业道德的核心，也是教师忠诚于人平易近教导事业的具体表示。教师对学生的爱是一种巨大年夜的教导力量，是沟通师生思想和情感的纽带。
（2）监护掉控，生活中存在着诸多安然隐患。
（1）父母“关爱缺掉”情感缺乏沟通，导致思想道德滑坡。
祖辈监护者多采取宠爱的管教方法。较多地赐与物质、生活上的知足和过多的宽容放任，而较少在精力上、道德上的引导和牵制，无法尽到对孩子教导的义务，故“留守儿童”在进修方面，成就大年夜都不太幻想，出现了进修不雅念淡薄，大年夜不想学到厌学、逃学，甚至产生辍学现象。
大年夜多半“留守儿童”是由祖辈抚养监护的，因为临时监护人因年迈体弱等多种身分，无法完全行使对“留守儿童”的有效监护，安然意识不强，导致“留守儿童”患病不克不及及时医治，或受到不测伤害等事宜时有产生。
父母对后代的深爱是一种有血缘关系的最亲切、最忘我的爱，他们都欲望本身的后代能健康成长，成龙成凤，成为社会的佼佼者，成为国度的栋梁。父母的欲望和情感奴隶主任的欲望和情感是一致的，有所不合的是班主任对学生的爱除了父母亲情之外，还有建立在为故国育才这个大年夜目标之下广泛而深奥深挚的爱。只有对学生的爱，把“关爱缺掉”的“留守儿童”算作本身的儿女，才能够爱得深、爱得真。
（3）过分宠爱、放肆，导致进修不雅念淡薄，进修成就降低。
当前因为城乡“二元构造”及农村家当构造调剂，农村出现大年夜量的残剩劳动力进城务工，其后代大年夜多半留在农村，于是出现了一个特别的未成年人群───“留守儿童”。根据《人平易近日报》（XX年2月28日）报道，全国农村留守儿童约5800万人，个中初中阶段学龄（12─14周岁）占20.84%。受农村经济、文化及教导成长相对落后等身分的影响，留守儿童的教导状况不尽人意，问题愈发凸显，令人堪忧。XX年2月27日，全国妇联宣布《全国农村留守儿童状况研究申报》指出：“儿童时代是人身材发育、性格养成、常识积聚的关键时代，因为生活情况不稳定，缺乏父母的关爱，部分留守儿童成长成长受到必定影响，出现了一些须要存眷值得关爱的情况。”
因为经久外出务工，一些父母无法存眷留守后代心坎的困惑、需求、兴趣，造成了“留守儿童”家庭道德教导上的┞锋空。在进修、生活过程中出现的一些挫折、过掉、误差得不到及时的引导、改┞俘，很轻易染上一些不良习惯，甚至出现越轨行动等。
面对诸多的“留守儿童”问题，在班级治理中若何将他们引导好，使他们可以或许做到自只巾自强自律，形成一个优胜的班集体，是摆在班主任面前的要务。
大年夜总体上看，部分“留守儿童”在身材发育、智力程度、进修成就、思想品德和心理本质等方面明显差于其他儿童，重要表示在：
一、用“师爱”把班级打造成暖和的“家”
XX年，问录：初二（6）班的班主任时，小覃同窗在体检中发明患有乙型病毒性肝炎，因为他对这种病没有足够的熟悉，又害怕同窗的歧视，加上父母远在外埠打工，缺乏父母的关爱。于是他成天忧心重重，怏怏不乐，进修情感异常降低，期中测验时成就由班上的第2名降低到第20名。我懂得情况后，对小覃同窗的际遇十分同情。我大年夜书店卖来《乙肝防治》等书本，在班长进行一次有关乙肝防疫的常识讲座，介绍了乙肝的发病情况，感染的门路，中医辨证分型及常用的帮助检查等基本常识，让同窗们知道乙肝病毒是可以防预的。经由过程讲座，引导学生育成优胜的卫生行动习惯，清除了他们的歧视心理。我两次带小覃同窗到中病院检查治疗，按时给他煮药服药。在班主任的感召之下，全班同窗都关怀小覃同窗的病情，他们之间互相干怀，互相爱护，互相赞助。小覃同窗体验到班集体的暖和，心境好转起来，进修成就也有了明显的进步，在参加县理科常识比赛中数学科和物理科均获得了特等奖，中考时取得物理科满分100分，以总分678分的成就考入市重点高中。
二、用“师表”去浸染幼小的心灵
暖和的班集体是学生心灵的家园，他们在这里找到了慰籍，产生强烈的归属感。大年夜而使他们加倍酷爱班集体，酷爱黉舍，获得健康的成长。
XX年问录：初一年级（6）班的班主任时，班上有26名“留守儿童”，为了更好的有针对性的治理，我建立了本班“留守儿童”的档案，应用双休日进内行访，和学生的监护人交谈，对这些“留守儿童”进行摸底查询拜访，将其各方面的表示记入档案。这些学生傍边，有不少因为父母经久在外务工，家庭教导缺掉，养成了不良的行动习惯。如经常说慌，不服大年夜管教，常有迟到、早退现象，在家好吃懒做，不宁愿做本身力所能及的工作，甚至出现其他行动误差的现象。个中有一位同窗，进修成就明显退步，段考时由初一入学成就班上第1名降低到第15名。经由过程懂得和家访，我懂得到她进修退步的重要原因是因为家庭问题造成的。她的父母常年在外打工，成为“留守儿童”的┞封位同窗缺乏父母的关爱，为此她十分懊末路，又无人交谈，于是常对一位男同窗谈论家事，逐渐成长到早恋。面对这种情况，我不克不及看着她持续退步。为此我每周抽空与她交心，互订交谈，听她讲述本身的忧?，同她谈幻想、义务，讲若何处理好家庭、婚恋问题。在进修上尽严师之责管教她，发明进步及时表扬鼓励，让她建立信念。我用本身的言行对她进行潜移默化，改变她的人生立场。三年来，我保持不懈地反复做思想教导工作，对她的关怀始终未变，管教始终未松，最后她的进修成就跃为全班第四名，三次代表黉舍参加县思想品德常识比赛都拿到特等奖，中考时取得总分656分的好成就，考上市重点高中线。
对于家庭教导缺掉，缺乏亲情关爱，行动习惯不良的“留守儿童”，他们率性、放肆、随便，自律才能很弱。如不雅听之任之，缺乏有效的束缚管教和引导，厥后不雅是不堪假想的。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不大年夜”。作为班主任，我异常看重自身的一言一行对学生的浸染感化。只有平等对待每一位学生，尊敬学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样感化和人格魅力，绕揭捉生佩服，大年夜而仿效。
四、收成与领会
大年夜多半“留守儿童”是拜托于祖辈或叔、伯、姑、姨、舅等亲戚监护的。因为监护对象并非己生，监护人在教化过程中不免有所挂念，不敢严格管教，多采取宠爱的管教方法，尽管在物质上和生活上的知足，很少在精力上、道德上的牵制和引导，这种管教的方法大年夜多属于物质型憾ヅ任型。轻易养成率性的心理行动，形成怕事、孤介、内向的性格。自控才能差，无法抵制社会不良诱惑，进修不雅念淡薄，厌学、逃学，有的陷溺于收集游戏中而不克不及自拔。
近代教导学家第斯多惠说过：“我们认为教导的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”现代的学生思想活泼、思维敏捷、情感丰富，感应才能强。他们不爱好冷冰冰的面孔，麻痹冷淡的立场，简单生硬的说教，居高临下的治理。
经由三年不懈的尽力，优胜的班风和学风逐渐形成。同窗之间联结友爱，互相干怀，互相赞助，形成了发奋向上、调和成长的班集体，大好人功德赓续出现。黄鹩梅、农惠萍两位“留守儿童”各方面起榜样带头感化，被评为百色市三好学生。
几年来，我保持三读两操都到位，风雨不改，穷冬炎夏，持之以恒。“桃李不言，下自成蹊”，真情的付出总有回报，在师长教师的榜样感化下，那些不求长进、规律涣散的学生被深深的冲动，逐渐的变为遵纪守法、文明礼貌、酷爱进修、发奋向上的学生。
三、以“师情”为动力去鼓舞斗志，鼓励长进
教导是以爱为根本的道德、文化传递过程，一切最好的教导艺术都产生于师爱之中。多年来的教导实借使我深刻的领会到没有爱就没有教导。以师爱为基本的道德浸染是打高兴扉的钥匙，是沟通心灵的桥梁，它具有强大年夜的鼓舞力量，是塑造完丽人格的重要身分。“留守儿童”的心坎更须要师爱的润泽津润。
作为新时代的班主任，要赓续的立异本身的工作办法，在学生面前应当成为既是一名严师，又是一名益友。用弘远年夜的幻鲜攀来鼓励学生，用崇高的情操来塑造学生，用真诚的情感来浸染学生，用广博的常识来进步学生。如许一来，学生才会把你当成良师益友，才会爱你、敬你、听你。
XX年中考，我们班有思想品德、语文、数学获县中考质量评选一等奖，物理、化学、英语获县中考质量评选二等奖。有9位同窗成就总分上市重点高中线，个中7位是“留守儿童”。
为了扭转这些被动局面，我大年夜初一年级开端下大年夜力量抓班干部和班里骨干部队扶植，请求他们起首带头耐劳进修，并热忱主动地带动和赞助成就较差的同窗。我按照好差混淆划分进修小组，让他们在进修中学汇合作，在合作中学会竞争。同时开展“一帮一”“一帮二”一同走上新台阶的晃荡，全班形成了浓厚的“奋力拼搏、力求进步”的进修风气。不少“留守儿童”一悛改去不思朝长进步、风格懒惰的思想行动，把全部精力投入到进修傍边。一下课，他们抢先恐后地向师长教师提问，下学后，他们三三两两的在一路互相评论辩论，互相商讨。每当他们取得一点点进步，我都及时的表扬和鼓励，使他们的气量气度坦荡起来。日常平凡我自发的接近他们，自发成为他们的良师益友，在生活上给他们指导迷津，用幻想、志向去鼓舞他们的斗志，激发他们长进。只有真心的当他们的良师益友，这些学生才会因为你的┞锋情而冲动，进而“亲其师，信其道”，大年夜而进步他们的自负心和自负念，产生一种内部的驱动力，鼓励他们自强不息，以积极乐不雅的人生立场对待进修和生活，克服进修和生活中碰到的各种艰苦。
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“留守儿童”班级管理工作体会
当前由于城乡“二元结构”及农村产业结构调整，农村出现大量的剩余劳动力进城务工，其子女大多数留在农村，于是出现了一个特殊的未成年人群───“留守儿童”。根据《人民日报》（XX年2月28日）报道，全国农村留守儿童约5800万人，其中初中阶段学龄（12─14周岁）占20.84%。受农村经济、文化及教育发展相对落后等因素的影响，留守儿童的教育状况不尽人意，问题愈发凸显，令人堪忧。XX年2月27日，全国妇联发布《全国农村留守儿童状况研究报告》指出：“儿童时期是人身体发育、性格养成、知识积累的关键时期，由于生活环境不稳定，缺乏父母的关爱，部分留守儿童成长发展受到一定影响，出现了一些需要关注值得关爱的情况。”
从总体上看，部分“留守儿童”在身体发育、智力水平、学习成绩、思想品质和心理素质等方面明显差于其他儿童，主要表现在：
（1）父母“关爱缺失”情感缺乏沟通，导致思想道德滑坡。
由于长期外出务工，一些父母无法关注留守子女内心的困惑、需求、兴趣，造成了“留守儿童”家庭道德教育上的真空。在学习、生活过程中出现的一些挫折、过失、偏差得不到及时的引导、纠正，很容易染上一些不良习惯，甚至出现越轨行为等。
（2）监护失控，生活中存在着诸多安全隐患。
大多数“留守儿童”是由祖辈抚养监护的，由于临时监护人因年老体弱等多种因素，无法完全行使对“留守儿童”的有效监护，安全意识不强，导致“留守儿童”患病不能及时医治，或受到意外伤害等事件时有发生。
（3）过分溺爱、放纵，导致学习观念淡薄，学习成绩下降。
祖辈监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少在精神上、道德上的引导和管束，无法尽到对孩子教育的责任，故“留守儿童”在学习方面，成绩大都不太理想，出现了学习观念淡薄，从不想学到厌学、逃学，甚至发生辍学现象。
面对诸多的“留守儿童”问题，在班级管理中如何将他们引导好，使他们能够做到自治自理自强自律，形成一个良好的班集体，是摆在班主任面前的要务。
一、用“师爱”把班级打造成温暖的“家”
爱护学生是班主任工作的基础。前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”，这是很有见地的思想，热爱学生是教师职业道德的核心，也是教师忠诚于人民教育事业的具体表现。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，是沟通师生思想和情感的纽带。
父母对子女的深爱是一种有血缘关系的最亲切、最无私的爱，他们都希望自己的子女能健康成长，成龙成凤，成为社会的佼佼者，成为国家的栋梁。父母的愿望和情感跟班主任的愿望和情感是一致的，有所不同的是班主任对学生的爱除了父母亲情之外，还有建立在为祖国育才这个大目标之下广泛而深沉的爱。只有对学生的爱，把“关爱缺失”的“留守儿童”当作自己的儿女，才能够爱得深、爱得真。
XX年，我担任初二（6）班的班主任时，小覃同学在体检中发现患有乙型病毒性肝炎，因为他对这种病没有足够的认识，又害怕同学的歧视，加上父母远在外地打工，缺少父母的关爱。于是他整天忧心重重，闷闷不乐，学习情绪异常低落，期中考试时成绩由班上的第2名下降到第20名。我了解情况后，对小覃同学的境遇十分同情。我从书店卖来《乙肝防治》等书籍，在班上进行一次有关乙肝防疫的知识讲座，介绍了乙肝的发病情况，传染的途径，中医辨证分型及常用的辅助检查等基础知识，让同学们知道乙肝病毒是可以防预的。通过讲座，引导学生养成良好的卫生行为习惯，消除了他们的歧视心理。我两次带小覃同学到中医院检查治疗，按时给他煮药服药。在班主任的感召之下，全班同学都关心小覃同学的病情，他们之间互相关心，互相爱护，互相帮助。小覃同学体验到班集体的温暖，心情好转起来，学习成绩也有了明显的进步，在参加县理科知识竞赛中数学科和物理科均获得了特等奖，中考时取得物理科满分100分，以总分678分的成绩考入市重点高中。
温暖的班集体是学生心灵的家园，他们在这里找到了慰籍，产生强烈的归属感。从而使他们更加热爱班集体，热爱学校，得到健康的成长。
二、用“师表”去感化幼小的心灵
XX年我担任初一年级（6）班的班主任时，班上有26名“留守儿童”，为了更好的有针对性的管理，我建立了本班“留守儿童”的档案，利用双休日进行家访，和学生的监护人交谈，对这些“留守儿童”进行摸底调查，将其各方面的表现记入档案。这些学生当中，有不少由于父母长期在外务工，家庭教育缺失，养成了不良的行为习惯。如经常说慌，不服从管教，常有迟到、早退现象，在家好吃懒做，不情愿做自己力所能及的事情，甚至出现其他行为偏差的现象。其中有一位同学，学习成绩明显退步，段考时由初一入学成绩班上第1名下降到第15名。通过了解和家访，我了解到她学习退步的主要原因是由于家庭问题造成的。她的父母常年在外打工，成为“留守儿童”的这位同学缺乏父母的关爱，为此她十分烦恼，又无人交谈，于是常对一位男同学谈论家事，逐渐发展到早恋。面对这种情况，我不能看着她继续退步。为此我每周抽空与她谈心，互相交谈，听她讲述自己的苦恼，同她谈理想、责任，讲如何处理好家庭、婚恋问题。在学习上尽严师之责管教她，发现进步及时表扬鼓励，让她树立信心。我用自己的言行对她进行潜移默化，改变她的人生态度。三年来，我坚持不懈地反复做思想教育工作，对她的关心始终未变，管教始终未松，最后她的学习成绩跃为全班第四名，三次代表学校参加县思想品德知识竞赛都拿到特等奖，中考时取得总分656分的好成绩，考上市重点高中线。
对于家庭教育缺失，缺乏亲情关爱，行为习惯不良的“留守儿童”，他们任性、放纵、随意，自律能力很弱。如果听之任之，缺乏有效的约束管教和引导，其后果是不堪设想的。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为班主任，我非常重视自身的一言一行对学生的感化作用。只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
几年来，我坚持三读两操都到位，风雨不改，寒冬酷暑，始终如一。“桃李不言，下自成蹊”，真情的付出总有回报，在老师的表率作用下，那些不求上进、纪律散漫的学生被深深的感动，渐渐的变为遵纪守法、文明礼貌、热爱学习、奋发向上的学生。
三、以“师情”为动力去鼓舞斗志，激励上进
近代教育学家第斯多惠说过：“我们认为教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”现代的学生思想活跃、思维敏捷、情感丰富，感应能力强。他们不喜欢冷冰冰的面孔，麻木冷漠的态度，简单生硬的说教，居高临下的管理。
作为新时期的班主任，要不断的创新自己的工作方法，在学生面前应该成为既是一名严师，又是一名益友。用远大的理想来激励学生，用高尚的情操来塑造学生，用真挚的情感来感化学生，用渊博的知识来提高学生。这样一来，学生才会把你当成良师益友，才会爱你、敬你、听你。
大多数“留守儿童”是托付于祖辈或叔、伯、姑、姨、舅等亲戚监护的。因为监护对象并非己生，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教，多采用溺爱的管教方式，只管在物质上和生活上的满足，很少在精神上、道德上的管束和引导，这种管教的方式大多属于物质型和放任型。容易养成任性的心理行为，形成怕事、孤僻、内向的性格。自控能力差，无法抵制社会不良诱惑，学习观念淡薄，厌学、逃学，有的沉迷于网络游戏中而不能自拔。
为了扭转这些被动局面，我从初一年级开始下大力气抓班干部和班里骨干队伍建设，要求他们首先带头刻苦学习，并热情主动地带动和帮助成绩较差的同学。我按照好差混合划分学习小组，让他们在学习中学会合作，在合作中学会竞争。同时开展“一帮一”“一帮二”一同走上新台阶的活动，全班形成了浓厚的“奋力拼搏、力争上游”的学习风气。不少“留守儿童”一改过去不思进取、作风懒散的思想行为，把全部精力投入到学习当中。一下课，他们争先恐后地向老师提问，放学后，他们三三两两的在一起互相讨论，互相切磋。每当他们取得一点点进步，我都及时的表扬和鼓励，使他们的心胸开阔起来。平时我自觉的接近他们，自觉成为他们的良师益友，在生活上给他们指点迷津，用理想、志向去鼓舞他们的斗志，激发他们上进。只有真心的当他们的良师益友，这些学生才会由于你的真情而感动，进而“亲其师，信其道”，从而提高他们的自尊心和自信心，产生一种内部的驱动力，激励他们自强不息，以积极乐观的人生态度对待学习和生活，克服学习和生活中遇到的种种困难。
四、收获与体会
经过三年不懈的努力，良好的班风和学风逐渐形成。同学之间团结友爱，互相关心，互相帮助，形成了奋发向上、和谐发展的班集体，好人好事不断涌现。黄杏梅、农惠萍两位“留守儿童”各方面起模范带头作用，被评为百色市三好学生。
XX年中考，我们班有思想品德、语文、数学获县中考质量评比一等奖，物理、化学、英语获县中考质量评比二等奖。有9位同学成绩总分上市重点高中线，其中7位是“留守儿童”。
教育是以爱为根本的道德、文化传递过程，一切最好的教育艺术都产生于师爱之中。多年来的教育实践使我深刻的体会到没有爱就没有教育。以师爱为基础的道德感化是打开心扉的钥匙，是沟通心灵的桥梁，它具有强大的鼓舞力量，是塑造完美人格的重要因素。“留守儿童”的心田更需要师爱的滋润。
初三班级治理工作领会
常言道：治理是一门技巧，也是一门艺术。我认为，治理是技巧，仅仅是管人的技巧性的初级的治理，治理是艺术，则是育人攻心的高等的治理。班主任是社会角色中重要的治理者，既要重视技巧的进修，也要重视艺术的教养，狠练内功，进步小我治理程度，形成本身的治理风格，表现独特的治理艺术，加强治理的效不雅。
跟着年纪的增长，初三是学生世界不雅和价值不雅初步形成的关键时代，他们思维的广度和深度都有了明显进步，思维的对象大年夜为扩大。思虑问题的方法由本来的纯感性慢慢向初步的理性过度，已经把人生的目标和走向与本身今朝的尽力和选择接洽起来，，熟悉问题有了本身的不雅点和主意，学会大年夜想象去分析本质，智力弱趋成熟化。
懂灯揭捉生，把握学生心理心理特点，深刻分析班情和学情，明白班级教导治理的重点和可贵有助于加强班级治理的有效性。初三的学生面对卒业，特别是日益逼近的中考，使他们在思想、心理、行动等具有必定的复杂性和特别性，卖力研究分析这一时代学生的特点，有利于周全掌控班级，明白治理的偏向，加强治理效不雅。
（一）思维方法深刻性和批驳性加强
为此，我在班内，引导学生，学会看社会，核阅和思虑本身的人生，并且提出了如今的尽力是为了更好的把本身的命运控制在本身手中，初三是自良士生的第一次选择，如今的尽力就是为将来的人生成长弗成或缺的基本，激发他们的斗志和进修的热忱，用本身负责的立场和真诚的关怀去点燃他们火热的心，让他们学会了保持和斗争与竞争，晋升了他们的生命的质量，增长了他们生命的厚度与宽度。这为班级营造优胜的学风和班风供给了雄厚的学生认知基本，也形成了强大年夜的心里认同感，使学生明白了进修的目标和意义，使他们认为进修累并快活着，因为他们看到了欲望。
班主任在黉舍教导中，承担学生治理的重要义务，是班级治理的重要的组织者和实施者，义务细琐而沉重，充斥挑衅与幸苦，欢快与聪明。并且作为卒业班的班主任，将面对加倍复杂化班级治理和本身所教授教化科及班级学生总体升学成就的升学压力，那么我们若何能使本身在在沉重的工作中轻松，让班级在安稳、发奋中走完九年义务教导的最后时光。使全部学生行动一致，目标明白，心往一处想，劲往一处用，形成强大年夜的合力和班集体凝集力和战斗力，绕揭捉生给本身的人生第一次选择在学业和思想上交一份本身认为知足并且不懊悔的答卷呢？
（二）人际交往自立化和社会化加强
班级等于一个社会，社会关系是班级学生人际关系的┞粉射。可见班级学生人际交往关系的复杂性和重要性，人是社会化的产品，学生就是在常识化和社会化结合下步入社会的。优胜的同窗关系可以赞助彼此在进修上互相赞助。生活上互相通知，思想上互订交换，精力上互相沟通，行动是互相监督，如许优胜的学生关系不仅有利于个别的成长，更有利于班级的健康成长，形成整体的优胜精力面孔，是班级治理的无形动力。
初三学生自我成长的个别自立意识加强，他们须要与同窗的交往，并且出于多种原因，有个别学生还在社会上交一些与本身身份和年纪不相符的同伙，可因为心理心理情感等多方面身分的影响，学生在交友和人际关系方面存在一些误区和困惑，作为班主任师长教师应当把此项工作以对孩子平生成长负责的立场给学生建议和指导，并对人际关系不好的学生给以更多的鼓励和存眷，大年夜师长教师自身做起，让班级学生可以或许真诚关怀和赞助这类学生。并且特别对于学生交社会上的人的时刻，班主任师长教师必定要加倍存眷，这不仅仅是学生小我问题，也是孩子家庭的问题，更关系班级的稳定问题，因为如不雅处理不好，会使个别学生形成交友的人际障碍，同时会使有个别学生因为本身交了所谓的社会同伙，而在同窗面前，在班级里飞扬专横，有浓厚的社会习惯，这是班级最不稳定的方面，作为班主任要精确的面对这些问题，加强对该类学生的教导和监督。要细心不雅察，要有灵敏的洞察力，有备无患，确保班级的安宁。
(三）个别成长不稳定身分影增长
越接近目标，艰苦就越多。初三是九年义务教导的最后阶段，两级分化日趋严重。他们处在人生的第一个十字路口，学生遭受升学和择校的压力，甚至面对进入社会的困惑和焦炙。心里有时刻苦闷无助，情感波动大年夜，性心理和性心理的日趋成熟，极易烦躁，思想极为复杂，有的想尽力的升上重高，有的只想卒业，也有毫无目标混天过日的，不思想进修，不求朝长进步，捣乱教室，影响班级进修风气，打斗，早恋等很多问题就使个别成长更不稳定，影响班级的┞俘常运行，这些问题就成为初三班主任师长教师比较头疼的问题了。
总之，初三的学生都是个复杂的个别，我们必须把握他们的心理特点和社会化偏向，调动各方面的积极的身分，有的放矢，细心不雅察，加强与学生的交换，重视学生的心理劝导，存眷他们的心理健康，激发他们的人生幻想寻求，让他们始终处于一种被激发，被关爱，被尊敬，被冲动的氛围中，使他们眉僮霸己的目标，看到本身的欲望，在进修的人生过程中培养他们的义务和长进心，使他们坚信尽力就有欲望，保持就会成功，欲望在妄图在。在班内形成优胜的进修氛围和优胜的人际关系，使学生学会克己、自立、自省那么我们的学生必定可以或许把最好梦的印象留给师长教师，留给班集体，留给母校，留给同窗，让本身在回想起来的时刻不会有更多的懊悔，我想我们的班级治理就是成功的。
农村留守儿童教导工作领会总结
一、摸清情况，确立工作目标
二、儿童是故国的将来，学生是故国的欲望，“留守儿童”的问题引起了社会与相干引导的存眷和极端看重。面对近况，我校经由过程对留守儿童问题的查询拜访、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的办法和办法，狠抓落实，周全推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快活、平等、调和的成长情况，赓续进步广大年夜未成年人的结合本质立为“关爱留守儿童”暖和工程的工作主旨，充分发挥了黉舍在“关爱工程”中第一阵地的感化。
三、重要工作办法
每班推荐1—2名典范学生与我校在职教师结对，每位教师结对1—2逻辑学生，帮扶教师经常找留守儿童交心，随时把握留守学生的思想动态，按期家访、关怀生活、指导进修，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同窗的集体中成长，以对他们缺乏家庭教导进行补偿，使他们走出孤单和愁闷。
我校订所有学生进行了卖力的查询拜菲揭捉究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和接洽卡，经由过程接洽卡轨制的建立，加强的了黉舍与学生家长及其他监护人的接洽，合营形成了以学生为中间的关爱收集。
3、创造优胜的育情面况
为了切实Ｐ目这一工作的有效性和经久性，黉舍将对师生的结对情况过程跟踪和结不雅的评选考察，黉舍积极研究科学考察评估的办法，加强了对留守儿童的教导和治理，建立和完美工作考评轨制，按期对黉舍和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要根据。
为了“留守儿童”的健康成长，我校将按期为他们安排免费体检，对他们进行周全的身材检查，及时懂得孩子的身材发育情况和健康情况。做到有病早发明，及时治疗。彻底清除他们因病掉学、因病至贫的隐患。
四、成就和艰苦
2、建立健全检查考察机制
加强与留守儿童父母或监护人的交换与沟通；加强对贫苦留守儿童的赞助工作；建立关爱经验交换轨制；不按期召开研究会、座谈会，进行经验交换；赓续摸索新办法、新办法；赓续进步留守儿童教导治理程度。
卞家泉社区位于钢城区开辟区，有1300多人，南仓峪村是艾山街道最南边的村，两个村是属于人均耕地面积较少。是以，仅靠务农为生的老庶平易近，其生活艰苦程度可想而知。跟着改革开放的赓续深刻，农平易近大年夜量外出务工、经商，有很多成功人士已在经济蓬勃地区购买房产捌狡揭捉户，使大年夜量生源外流，但如有一部分的农平易近在外过着低收入的打工生活，无力付出高额的异地借读费用，只好将后代留在本乡由长辈或其他亲戚赞助把守，我校今朝有185逻辑学生，像如许的“留守儿童”就有12人，他们享受不到父母的暖和丁宁，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中彷徨，而贫苦山区的留守人员，恰好大年夜多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么晦气啊。
4、建立健全引导当责轨制。
经由来各界人士的合营尽力，我校的“留守儿童”工作取得了必定的成就，学生的行动习惯好了，成就进步了，待人接物礼平易近八棘自立、自立、自强了。师长教师们都在忘我奉献着，这种精力是多么难能宝贵啊。
7、建立留守儿童档案和接洽卡轨制。
我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许如今还仅仅是起了个头。然则在那么多人的关怀和支撑下，我们有决心对这项工作进行赓续的摸索、研究，全力做好这项工程。为社会的调和成长做出新的供献。然则，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到黉舍也存在着不少问题，在开展工作的过程中，所须要的开支，黉舍这个大年夜家庭也包袱不起，经费不足，大年夜大年夜制约了“关爱工程”工作的进度和质量，黉舍那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教导的师长教师和相干人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相干人员进行专业的心理教导培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。
跟着社会主义市场经济的成长和城镇化扶植办法的加快，农村充裕劳动力向城镇转移已成必定，催生出了“留守儿童”这一不凡群体，暨因为父母两边或一方外出务工而被留守在故乡，并且须要其他亲人或宛转人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的优胜情况，我校积极响应各级引导的号令，大年夜实际出发，在卞家泉社区及南仓峪村范围内启动了“关爱留守儿童暖和工程”，现将以来的工作领会如下：
黉舍成立了关爱工程引导小组，制订具体筹划，实施了“留守儿童”教导工作筹划，真正地使黉舍成为了学生学常识，学文化，赓续进步思想觉悟的主阵地。
5、实施教职工结对帮扶留守儿童轨制。
关爱留守儿童仅仅依附菲薄的黉舍是不敷的，所以在此次晃荡中，还动员了村干部、干事处、开辟区相干当局人员、村委会成员以及退休师长教师一路参加到“关爱行动”中来，此举获得了相干人士的热烈支撑，纷纷担当了“代劳家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。
1、按期安排免费体检。
8、积极开展体裁晃荡。
6、大年夜力宣传，动员社会力量。
“留守儿童”主如果特指农村的，如今社会中“留守儿童”的情况照样存在且比较严重的。这是社会成长造成的须要的问题，社会成长，越来越多的人开端向城市进军，在城市成长中起着很重要的感化，可是孩子们却无法带走，只可以或许留在家中，“留守儿童”已经成为很重要的社会问题了，须要我们去解决！
为了“留守儿童”也能像通俗孩子一样健康成长，丰富他们的课长生活，我校在周一至周五的午间和下昼课后，由结对师长教师轮流值日在学生活荡室和操场组织、安排丰富的问题晃荡。诸如：课外浏览、进修指导、体育晃荡等。
留守学生须要全社会合营关怀、关爱、存眷。黉舍更应当站在对学生负责、对社会负责的┞服治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的交班人，黉舍有义不容辞的义务，我们要尽力摸索促使留守学生健康成长的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教导和关爱。锤炼他们的意志，培养坚韧、自力的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
“留守儿童”的教导是最重要的，让他们感触感染到社会的关怀，感触感染到亲情是最重要的。作为一名教师，我会尽我所能的赞助我的学生走出心理暗影，尽快的恢复本身，我信赖这是我们可以或许做好的工作，我们必定可以或许做好！“留守儿童”就是如许的情况。我作为教师一名会负责到底的，我欲望社会可以或许有更多的赞助和关怀来赞助我们！
学生治理工作心得领会
走出指导师长教师的办公室时，脚步轻了很多。或许我如今只是身份的改变，还没有把本身的心态调剂成一名教师的心态。“天将降大年夜任于是人也，必先苦其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行赋乱其所为”我想这些挑衅才是我练习真正的开端。我有信念，陪我的学生打完这场仗！
当我将我所有的心思都投入到学生身上时，我才深刻领会到什么叫反水不收，在我没有踏入职中前，无论是睡眠质量照样心境，天天都特其余好。可如今根本上天天正午都掉眠，满脑筋都在想着要若何去治理学生，因为我的学生有太多的坏习惯，让我不知若何去赞助他们改掉履┞封些坏习惯。前两天我的两个学生还因为违纪被处罚回家检查两周，如许的工作产生在职中就业部的次数可以说是数不堪数。固然如斯，然则当它产生在我的班里时，我照样特其余难熬苦楚。我曾经多次和他们强调规律，对他们进行思想教导工作，可是这似乎并没有起到什么感化，这就加倍让我愁上加愁了。昨天我的一个学生还对我说：“师长教师，如不雅你持续管我们这么严的话，会使很多学生反感你的。”作为一名练习生，同时作为一位新入职的师长教师，当我听到这话时，真的很无可奈何，一边不肯意遭到学生的反感，一边又不想纵容他们的坏习惯，可是我又能怎么做？在这里，这些学生可以说是来自各个黉舍的“精英”，他们习惯了不进修，不爱好被束缚的感到……可是我怎能因为他们的┞封些不爱好而不管他们。我也将这些懊末路告诉了我的指导师长教师，他对我说：“在职中，不克不及太挂念学生对你的感触感染，因为一旦你挂念了，你的工作将无法顺利进行。”说实话，掉落臂虑学生对我的感触感染，这我是办不到的，也许我还没有深刻懂得作为一名职中师长教师应当若何去治理学生。所以，在这方面我须要多多进修。
当我将本身对教导事业的神往依附在我的学生身上时，我才深刻领会到什么叫真正的掉望。任凭我多尽力的去备课，多居心的去教他们，有时甚至还把他们叫到办公室一对一的指导，可是学生并不承情似的，依然一副对进修无所谓的样子。这种付出和收成的巨大年夜落差又让我陷入了两难的地步，难道我真的要像有些师长教师为了本身的一时顺心就不管他们么？于是我又像我的指导师长教师就教，他告诉我说“教师就是一门吃苦在前，没得享受的行业。在做工作之前你不要去想学生会怎么感激你，你只求你本身尽心尽力就好。”