参加市中职教师教授教化比赛心得。
每朵花都没有一样的时候，人也是一样。心得是自己的理解，也可以是自身受到的感悟和启发。心得体会是每一个学生必须经历的写作训练，写心得体会时需要将所思所得条清缕晰地记录下来，想要写心得体会需要从哪方面入手呢？下面是小编精心为你整理的“参加市中职教师教授教化比赛心得”，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！
5月份，一向没有消息，认为不消比了，送了口气之余略有遗憾，5月中，消息忽然明白，若何比，几时比，一一肯定，于是再次开端预备和担心！
比赛是5月28号进行的，比赛的心境倒是大年夜4月份知道本身要参赛就已经开端了。4月份，科组琅绫擎把这个两年一次很宝贵的机会赐与了我，最没有资格的人——科组琅绫擎每一个师长教师站出来，他们的课都比我强多了，都是我要狠狠地进修的对象——可他们毫不迟疑地把如许一个机会给了我。感激！同时，有点沉甸甸的感到压上了心头……
第一次试讲，学生很积极很合营所以效不雅很好，第二次试讲，学生脚绫瞧所以效不雅打了很大年夜的┞粉扣，于是同志们纷纷出策划策，何校长还在百忙中跟我评课，一节课时光，我记下了8条很好的建议，感谢何校。本身也安慰本身正式比赛碰到如许的情况就有经验了，接下来就应当想方设法地完美教案了。
离28号越来越近，我的心境开端重要，提前两天去林淑玲师长教师那边挂号外出，又获得了一次异常大年夜的赞助：林师长教师前几天出去中专听课了，她充分地舆解到了我应当会很想知道敌手们的上法的心理，便特意给我讲了她听课的心得，后来甚至大年夜抽淌攀琅绫擎拿出听教材让我大年夜头到尾细细揣摩，恰是如许的赞助，让我亲信知彼心中稀有！感谢阿玲！还有张校长，我跟他借了一个扩音器，这是个好器械啊，嘿嘿，感谢张校。
我又赶上大好仁攀啦，因为抽到的比赛班级是管帐专业，我想试讲的时刻也找一个我们黉舍的管帐专业班级。刚打主意还没有行动，赶上了樊蓉好姑娘，没等我开口，就主动地问我是否须要班级试讲，因为她本年“垄断”高一所有班级语文，所以无论我须要什么样的学生她都能知足我的请求，天，我感到我命运运限太好了，出门遇贵人！
于是，开端了担心与预备。本身是大年夜来没有上过职中的课的，没有任何的感到和经验，这是我起重要解决的问题。便立时找到了史岩山师长教师，跟他借职中的教材。史岩山师长教师是个大好人啊，翻箱倒柜上蹦下特地给我找来了厚厚的几本书，这几年的版本都有了，心境稍稍安宁一些了，便开端翻看这些书本——因为还不知道要上什么课，也不知道职中学生学过些什么，有点担心本身上课时刻举的例子学生听不懂——照样先看看心里有底些。此时，离比赛照样比较遥远的，似乎不太担心，但有时会梦见听课……
照样起首找到史岩山师长教师，给他列了一个清单，跟他要材料，我记得足足有七八样，有异日常平凡备课材料和职中教授教化大年夜纲等等，还拿了他的听教材，想着必定要多懂得上课习惯和学生程度，真的很感激史岩山大好人啊，倾囊相授，感激！
便开端了备课，肯定课文，明白目标，构思教案。这过程中，记忆尤深的是一个个错误们赞助的画面：和张益平易近师长教师站在我们碰见的每一个处所交换，我赓续地问，张师长教师赓续地答和鼓励我；顾慧玲师长教师，就坐在我对面，我一有问题，师长教师就在抬眼间；科组会上，彩阁言必有中的点拨，何文欣师长教师经验丰富的建议，刘桂英师长教师语重心长的鼓励，甚至因为我的开首和结尾不太知足，刘桂英师长教师一天正午吃饭时刻欣喜地告诉我，她帮我想了几河汉有个设法主意要跟我分享，实袈溱是冲动地想抱她一下啦！在同志们的热忱热情但客不雅公平的赞助下，我逐渐成熟了我的教案，便开端了试讲。
28号，比赛了，因为我的课被安排到了第二节，上午9点50分，所以大年夜坦洲出发便得是很早了。黉舍很贴心，专门安排了评委师长教师来送我们这些参赛选手。丁声扬师长教师比我还操心，赓续提示我要早点出发避免赛车等等不测情况。于是，那天，丁师长教师是7点出发把顾慧玲师长教师和我分别大年夜家里接上车的，我猜，丁师长教师应当是6点多就起来了吧，每次想到这里，心里就很是冲动，感谢丁师长教师了！顾师长教师怎么会去呢？她喊得很大年夜声，说是要去好好听课。可我知道，时光那么匆忙，她去了能听得上谁的课呢，还不就是我一小我她已经听了两次的课了。她去，只有一个目标，“保护我”，哈哈哈，我记得顾师长教师比赛前一天是这么鼓励我的，她说：“苏苏，我这小我可能本身命运运限不见得怎么样，但跟我一路的人都邑很好命运运限的，所以……！”哈哈哈，我收到了，我知道这是你们对我发自心坎最真诚的赞助和祝福！我当时就对本身说，我必定会尽力的，不管结不雅若何，我会尽本身最大年夜尽力来上这一节课的！
其实，写下的┞封些文字，不太像是黉舍请求写的心得，可其实，我又有什么心得呢，本身最大年夜的收成，那就是深深的冲动和感激，我收成了，那是你们授与的，我成长了，那是你们呵护的。这一场比赛，让我获得了一次很好的锤炼机会，本身也成熟了很多，但教导教授教化的门路还那么长，我须要的是往后在本身的教授教化生活中持续尽力赓续进修，教到老，学到老，学到老，教到老嘛！
固然比赛已经停止快半个月了，但我照样不时会想起那些可爱的学生，我也反思和总结了本身的不足：心理本质不敷过硬，临场反竽暌功很慢，说话不敷优美，黑板字很丑——后面两点还真是语文师长教师的大年夜忌啊，嘿嘿，要改！
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参加中职教师企业意识培训心得
不一样的培训 不一样的收获
走出去，才知道天多高；走出去，才知道地多宽；走出去，才发现耳目一新、豁然开朗。不一样的眼界，不一样的心态；不一样的心态，不一样的行动。参加xx中职教师“企业意识”培训，才知道不一样的培训，不一样的体验，不一样的收获。
参加培训，我一直在看。
“菜鸟到大师的距离——练习。”
这是在参观xx企业文化中，我最喜欢的一句标语。它给我留下了如此深刻的印象是因为它的地利：显眼、醒目。走进基础车间，直入眼帘的就是这一幅硕大的标语，毫无异义地喜欢上了它，并感动于它。学生在迷茫、怠工时抬眼一看这幅标语，心里自然又重新鼓足了劲。作为教师，我们都要搞班级文化建设、教室文化布置，要在教室里贴上名人名言、贴上励志的标语。可我们的名人名言、我们的励志标语挂在了墙上就再难走下来，失去了它应有的指导性。别说学生就是我们老师都可能背不下来我们挂在教室里的名人名言。为什么?问题不在名人、也不在名言，而在于我们和他们之间横着的距离。一句话，缺乏实用性，是为“标语”而“标语”。我们在文化建设时不够用心。
“用心”是xx教育团队追求的价值观之一，从他们张贴的标语里就可管中窥豹。他们张贴的每一条标语不是出自名人，而是出自他们自己之口，显得真实、自然、易于接受。如经验之谈、如谆谆教诲，脱口而出，针对性特别强也特别亲切，就像在对学生诉说、提醒。xx真的做到了创立一种文化、形成一种环境、营造一种氛围——始终如一地保持一种实用特色。更难能可贵的是，这一企业文化还体现在xx每一个员工的言谈举止中，而不是僵硬地挂在墙上、冰冷地躺在文件里。在这，和大家共同分享几条xx的标语。
“今天最好的表现是明天最低的起点。”
“老师就是要讲给学生听、做给学生看、带着学生一起干。”
“知道和会是两码事，要把知道的变成会做的事。”
……
参加培训，我一直在听。
夏金星教授在讲“如何转化后进生”中说：“创造成功的机会，安慰不起作用，鼓励也不起作用，只有成功才有用。”
我们的学生是怀着失望与无奈踏进中职的校门的。他们没有考上梦想的高中，在父母眼中，他们是没跳过农门的鱼、他们是成不了钢的铁，父母对他们的期望值也大打折扣。学生对自己未来的命运也感到前途暗淡、渺茫；在困难和挫折面前，他们往往表现为退缩、害怕，甚至破罐破摔。针对特殊的生源情况，教育教学方法亟待新的改变：先育人后教学。德国教育家第德多惠的一句话我们都很熟悉：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。” 从素质教育的内涵来看，教育的本质就是要唤醒学生的自信心。而体验成功，是培植自信的最好方法。教好一个学生，幸福一个家庭，和谐一方社区。我们老师应尊重学生的多元智能，对学生持有积极的期望和要求，开展丰富多彩的活动，为学生创造成功的机会，从而帮助学生树立一份自信，形成发展进步的良性循环。学生自会调动自己的聪明才智再去争取一个又一个的成功，以一个个小小的成功，促成更大成功的取得。通过反复成功的正强化，培养学生的成功心理和自我发展能力，为学生积蓄以后踏上工作岗位的良好的信心支撑和动力资源，为学生成长为社会的成功者奠基。参加培训，我一直在动。
中职教师教学心得
对于许多新做教师的人来说，班主任工作是他们的一个很大难题。看着许多有经验的老班主任做起工作来得心应手，游刃有余，而轮到自己时却是处处受制，举步维艰，还不明白问题出在什么地方。真是学又学不像，做又做不来。再碰到学生不懂事的反目，也只能自己的心情自己感受了。我对于自己的班主任工作，谈不上有什么心得，只能说是有一点感受吧!
一、班主任不能溺爱学生，不要宠孩子。
在刚开始接手08数控6班的时候，我什么都不知道。没有任何经验可言。那时候最关心的一个问题就是：如何处理好与学生之间的关系？可是，因为缺乏经验，并没有把握准与学生之间的距离的尺度。一心想着和学生交心，希望他们在中专生活中找到自信。但是，与学生距离近了之后，却发现学生会不尊重我，班级纪律成问题，学生们并不自重，理想中的民主成了现实中的散漫，学生自信过了头。
在军训和养成教育的十几天里，我和学生朝夕相处。那时候，我就觉得自己已经成为他们的保姆，他们有任何困难，我都尽可能的帮他们解决。但是，也正因为这样，学生养成了懒散的性格。后来想想，其实，班主任就要懒点。
而后，我对每个班干部布置了具体的任务。我要求每一位班干部都要发挥他们的作用。晚自习采取每个班干部负责看管几个人，再由班长管理全班的办法。而这个方法也收到了很好的效果。在平时的生活中，我都尽量让班干部先对日常事务进行思考和处理，而后再由我对他们的工作进行改正。有时候，我发现这些班干部能做的很好，甚至比我自己处理更好。我想，只有班主任放松些，给班干部事情做，这样，班干部的个人能力才能得到提高。
二、保持适当距离，让学生看不透老师
当学生正式进入日常的学习生活中后，我担任了本班的《机械制图》老师，可以说，在刚开始的第一个学期里，我天天与他们打交道。在我的学生面前，我演着两个不同的角色。作为班主任，我要求他们上课认真、安静。但是，作为一名任课老师，我希望学生能喜欢上我这门课，我喜欢在一个轻松、活跃的课堂气氛下进行授课。说真心话，我并不喜欢上自己班上的课。而开学后，我们班在全科的八项评比中，一直没有取得让人满意的成绩。这时候，我发现，我一开始想与学生轻松相处的想法是很难继续下去了。他们完全清楚我的脾性。这时候，我请教了其他有经验的老师。改变了我与他们相处的方法。我严格要求自己班上的学生，让他们改变以往懒散的态度。甚至在我的课堂上，我也会因为学生的不良表现发火，教育学生。这时候，由于学生对我的突然改变无法适应，他们也不再像以前那样无所谓。学生总算是有些进步。
到了这个学期，由于我改上07级的课，并且每周课也很多。并没有太多的时间与我班上的学生相处。也就只能是上课的时候从班级经过，下课的时候去看看他们了。但是，我发现，正因为这样，学生反而对我很好了。也更听话了、更懂事了。学生变的很贴心。他们会偷偷的给我说老师很想你啊。你交代的一些事情，他们也能更好的完成。我觉得班主任和学生之间还是应该要保持适当的距离。不过，这点，可能也就只能用在我这样的班主任身上了。我是真的不太会骂学生。这点还真是很失败！
三、要刚柔并用
这点，我觉得是最难的了。太凶了，会伤了孩子的心。而且让他们长时间处在一个高压的环境下，他们的精神压力得不到放松。这样，一旦压到极限的时候，孩子就会出现反常的行为。但是太柔了，学生只会骑到自己头上。失去了老师的威信。有些有经验的班主任教我对学生就是打一个耳光，给一颗糖。对学生严厉的同时，也要让学生知道班主任的好。不过，这点说着挺容易的。却是我自己最难做到的了。可能是自身性格的原因吧，我不太容易生气。通常对我们班那些调皮鬼都是温柔大大的多过了严厉。这是我最致命的缺点，也是我在今后班主任工作中需要重点突破的地方。
以上是我对自己这大半年来班主任工作的一点点感触。在所有的主任中,职位最小的是班主任,但责任最大的却是班主任。我深知自己的责任重大，在今后的班主任工作中，我会更加的努力。争取让每一个学生都能在两年的校园生活中，快乐成长。
中职教师教学心得（2）：
XX年7月13日至8月25日，我很荣幸地参加了省教育厅组织的、株洲职业技术学院承办的中职商务英语专业教师培训，对中职商务英语专业课程开发进行了专门进修。为期40天的紧张学习，在指导老师指导下，全班学员讨论交流，收获颇多。以下是本人的学习心得：
一、 学习内容
此次培训主要是为了提高教师的专业教学能力和专业实践能力。培训从职业教育课程的本质特征学习的内容是工作，通过工作实现学习出发，严格按照基于工作过程开发商务英语专业课程体系。培训内容分四个模块：一、专业教学能力模块，在此模块中，首先对市场进行调研得出中职商务英语专业学生适合的典型工作岗位，然后对岗位的典型工作任务进行分析，得出行动领域。将行动领域进行归类，转化成学习领域。最后进行教学分析、专业课程设计和教学组织设计；二、专业核心能力模块，包括商务英语谈判和外贸单证缮制两个子模块；三、专业方向选修模块，我们选修的是商场英语导购服务；四是顶岗实习模块。在这四个模块的教学中，我们的指导老师都以任务为导向，严格按照工作过程组织教学。
二、收获和体会
1.对基于工作过程课程开发理论认识的提升
基于工作过程的课程开发是职业教育课程建设的全新理念。通过这次培训，我明白了什么是基于工作过程，对工作过程导向课程开发的基础、依据、步骤、方法有了进一步了解，对工作过程 和工学结合课程开发内涵有了深刻的理解，对课程开发的理念、课程目标、课程模式也有了新的认识，明白了基于工作过程的课程开发与岗位培训的区别，懂得了课程开发中的学习领域课程是理论实践一体化的课程，课程的核心是寻找一个合适的载体来培养人才。
2.对职业教育培养目标的认识
职业教育的培养目标是综合职业能力培养。目前中职教育改革呼声很高，但我们到底要培养什么样的学生，他们应具备什么样的能力以及怎样培养是目前存在的重要问题。通过学习我对此有了新的认识，也明确了今后教学的方向。
对于课程的培养目标，我们可以从专业能力、方法能力和社会能力三个方面来培养学生。专业能力即工作方式方法、对劳动生产工具的认识及其使用和劳动材料的认识等。而方法能力是学生独立寻找解决问题分析问题的能力，把已获得的知识、技能和经验运用到新的实践中等能力；社会能力是与他人交往、合作、共同生活和工作的能力，包括工作中的人际交流(伙伴式的交流方式、利益冲突的处理等)、公共关系(与同龄人相处的能力、在小组工作中的合作能力、交流与协商的能力、批评与自我批评的能力)、劳动组织能力(企业机构组织和生产作业组织,劳动安全等)、群众意识和社会责任心。方法能力和社会能力中的很多内容属于情感类的教学目标，无法简单通过传统的学科系统化课程和传授式教学来实现。因此，在现实的教学过程中，我们还有很长的路要走。
3.对教师要求的认识
第一．教师的思路和观念观念要转变
转变教师的职业教育观念和课程改革观念，提高职业学校教师的实践水平是搞好课改的先决条件。没有观念的转变，就会严重阻碍改革的进程。教师在思路和观念的转变中，必须实现如下几个转变：
一是要实现一个转变，即实现教师对学生观念的转变；
二是要实现两个转型，即从结果考试转向过程考评，从传统考场转向工作现场（模拟）；
三是要实现四个转化，即要把教师转化成生产教练、把教材转化成训练手册、把教法转化成训练方法、把课堂转化成工作现场。
第二．教师要加强实践
基于工作过程的课程改革，就是要把知识人才体系改为岗位能力人才体系，把学科体系改为工作过程体系，但改起来确实很难。教师的知识体系、教学方法、教学思维、教学模式都要改变，特别是大多数教师缺乏企业实践工作经验，对具体的工作过程、任务细节又缺乏全面具体的了解，以致在基于工作过程的课程开发时，存在着凭借理论推想和对实际的想当然来进行工作领域、学习领域和学习情境的设计，于是在具体课程改革中自然存在雾里看花，水中望月的现象，教师普遍存在心理焦虑。因此，进行基于工作过程的职业教育课程改革与教学，教师是关键。
第三．教师要创新教学方法。
要设计一个科学合理、切实可行的传授平台，让学生在学校经历一次完整、接近实战的工作过程。要分析每个学生的职业成长规律，找出符合人的职业成长的历程。职业成长是从完成简单工作任务到完成复杂工作任务的能力发展过程。采用什么方法和载体，才能把学生从较低发展阶段有序、有效地带入到更高的发展阶段?如何设计符合发展逻辑规律的系列学习任务?这对课程开发技术和教学设计提出了新的挑战。在教学组织安排上，要尽量安排足够的时间集中上某一门课，动态实施，完全按照教学项目重组教师团队，行动导向教学。学习是一个自我控制的过程，过程导向的教学中，并不完全排斥传统的教学方法。应创设尽量真实的工作环境，让学生有机会完成与典型工作任务较为一致的学习任务；应特别注意学习岗位设计的科学性和有效性，并加强相应的、能促进学生自主学习的学习资源建设，以保证实习教学不流于形式；应建立全面、系统而科学的课程质量监控与评估体系，其核心任务是发展职业学校的自我质量控制能力，即认清课程运行状况、识别成功潜能、尽早发现问题并及时进行调整。
总之，职业教育的课程体系改革是一个长期的过程，需要行业、企业、教育科研以及职业学校的共同参与，共同筛选，才有可能取得实效。但是，本人将本着以学生为中心，做好教学、服务工作，采取一些行之有效的措施，切实转变观念，改革课堂，牢固树立一切为了学生的理念，以学生为中心，采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动。为我校商务英语专业课程改革与课程开发奋进。
参加中职教师企业意识培训领会
“知道和会是两码事，要把知道的变成会做的事。”
走出去，才知道天多高；走出去，才知道地多宽；走出去，才发明耳目一新、豁然开朗。不一样的眼界，不一样的心态；不一样的心态，不一样的行动。参加xx中职教师“企业意识”培训，才知道不一样的培训，不一样的体验，不一样的收成。
我们的学生是怀着掉望与无奈踏进中职的校门的。他们没有考上妄图的高中，在父母眼中，他们是没跳过农门的鱼、他们是成不了钢的铁，父母对他们的期望值也大年夜打扣头。学生对本身将来的命运也认为前程暗淡、迷茫；在艰苦和挫折面前，他们往往表示为退缩、害怕，甚至破罐破摔。针对特别的生源情况，教导教授教化办法亟待新的改变：先育人后教授教化。德国教导家第德多惠的一句话我们都很熟悉：“教授教化的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。” 大年夜本质教导的内涵来看，教导的本质就是要唤醒学生的自负念。而体验成功，是培养自负的最好办法。教好一个学生，幸福一个家庭，调和一方社区。我们师长教师应尊敬学生的多元智能，对学生持有积极的期望和请求，开展丰富多彩的晃荡，为学生创造成功的机会，大年夜而赞助学生建立一份自负，形成成长进步的良性轮回。学生自会调动本身的聪慧才智再去争夺一个又一个的成功，以一个个小小的成功，促成更大年夜成功的取得。经由过程反复成功的┞俘强化，培养学生的成功心理和自我成长才能，为学生蓄积今后踏上工作岗亭的优胜的信念支撑和动力资本，为学生成长为社会的成功者奠定。参加培训，我一向在动。
“居心”是xx教导团队寻求的价值不雅之一，大年夜他们张贴的标语里就可管中窥豹。他们张贴的每一条标语不是出自名人，而是出自他们本身之口，显得真实、天然、易于接收。如经验之谈、如循循善诱，脱口而出，针对性特别强也特别亲切，就像在对学生诉说、提示。xx真的做到了创建一种文化、形成一种情况、营造一种氛围——持之以恒地保持一种实用特点。更难能宝贵的是，这一企业文化还表如今xx每一个员工的言谈举止中，而不是僵硬地挂在墙上、冰冷地躺在文件里。在这，和大年夜家合营分享几条xx的标语。
参加培训，我一向在听。
“师长教师就是要讲给学生听、做给学生看、带着学生一路干。”
不一样的培训 不一样的收成
我们这一组要调研的是重庆通盛工业有限公司。大年夜“前期预备”到“制订调研筹划”再到“企业调研”再到“总结展示”，我们全组齐心合力，分工合作。这一次企业调研是冲动而高兴的。通盛公司对人才的请求是什么呢？企管部冯中明部长答复我们：立场、技能。而立场是最重要的：严格遵守公司的规章轨制、能吃苦耐劳、有主动进修的欲望和才能。冯部长说：如不雅让他到中职黉舍当师长教师，那我就抓这两个方面。想起曾经看到的一个查询拜访结不雅，企业对员工的素养最看重哪些方面。排名前五的是立场、性格、习惯、敬业、技能。而立场是排在第一位的。就如冯部长说：技能再好、立场不好，拿来我也无法用。而立场好的他至少可以当流水线上的装配工。
参加培训，我一向在看。
“菜鸟到大年夜师的距离——演习。”
……
这是在参不雅xx企业文化中，我最爱好的一句标语。它给我留下了如斯深刻的印象是因为它的地利：显眼、能干。走进基本车间，直入眼帘的就是这一幅硕大年夜的标语，毫无异义地爱好上了它，并冲动于它。学生在迷茫、怠工时抬眼一看这幅标语，心里天然又从新鼓足了劲。作为教师，我们都要搞班级文化扶植、教室文化安排，要在教室里贴膳绫躯人名言、贴上励志的标语。可我们的名人名言、我们的励志标语挂在了墙上就再难走下来，掉去了它应有的指导性。别说学生就是我们师长教师都可能背不下来我们挂在教室里的名人名言。为什么？问题不在名人、也不在名言，而在于我们和他们之间横着的距离。一句话，缺乏实用性，是为“标语”而“标语”。我们在文化扶植时不敷居心。
进行企业调研，懂得企业用工需求。
夏金星传授在讲“若何转化落后生”中说：“创造成功的机会，安慰不起感化，鼓励也不起感化，只有成功才有效。”
“今天最好的表示是明天最低的起点。”
xx为我们安排了“企业调研”。这对我们一向在黉舍教书、上课的师长教师来说，美满是陌生的。即使有，那也是书本上的、理论上的。我们缺乏拭魅战才能、缺乏拭魅战经验。但我们中职黉舍培养的学生是为企业办事的，而我们培养的学生相符企业的请求吗？我们应当如何做才能让我们的学生更好更快地与企业用工需求相接轨？这些问题一向困扰着我们中职教师。所以，我们先尖兵须走出黉舍，走进企业，进行企业调研。
我们这些二三十岁、四五十岁，在事业单位的温床里按部就班，已经慢慢掉去棱角，变得有些麻痹的师长教师们，在参加xx“企业意识”培训的时刻，怎么一个个都变得龙精虎猛，有豪情、有尽头？在听课时不再接打德律风、也不再想着与周公约会，而是忙着记标记、争着举手贰言。停止一天的培训后，卖力地记下一天的培训感触感染，卖力地写筹划、作申报、完成ppt。甚至加班至深夜、加班至凌晨，只为更好地完成当天的培训义务。这一奇怪的“xx现象”，让我知足于本身的充分劳碌，让我反思本身的积极尽力。我的谜底是团队意识、竞争机制。
不一样的培训——企业意识，不一样的体验——充分快活，不一样的收成——思想火花。走出去——进修，走回来——改变，改变的是心态，改变的是行动，改变的是我们对中职教导工作的热忱。
说到这里，对我的启发是：我们中职黉舍必须狠抓德育，学生的养成教导必须得天天抓、月月抓、期期抓、年年抓，抓到点、抓到位，让我们的学生具备优胜的职业素养。
参加培训，都可能在第一天安排“破冰晃荡”。而“破冰晃荡”无外乎这三个步调：分组——交换——定组长、队名、标语。而xx的“破冰晃荡”多走了一步——以小组为单位做游戏。只多一步，而体验和结不雅完全不合。在游戏环节中，大年夜家一路评论辩论、一路履行，一路欢呼、一路遗憾，一路流汗、一路冲动，真正的“破了冰”，真正的做到了互相熟悉，真正的懂得了联结、合作、服大年夜、竞争。而这种联结、合作、服大年夜、竞争的企业意识一向贯穿培训的始末，贯穿我们每一次的培训义务。
“xx现象”改变的不仅仅是我们师长教师，还将改变我们的学生。
参加培训，我一向在想。
“xx现象”再一次印证了马斯洛的须要层次理论，每一小我都有欲望被承认、被肯定的须要。点燃了心中的那团火，迷茫的人也会燃烧。我们都不肯做慢慢加热的冷水锅里的青蛙，在浑然不知中损掉跳跃的才能，损掉本该出色的生命。我们知足于本身工作的安适稳定，可我们也欲望付与挑衅的生活，而不是干好干坏一个样，就凭本身的良心和义务心。我们师长教师的生活须要改变，我们学生的职业生活更需我们师长教师去改变。强化小组进修，惹人竞争机制，让联结、合作、服大年夜、竞争的企业意识深刻学生心坎。
教师教授教化工作心得
一学期来，本人卖力备课、上课、听课、评课，及时批改功课、讲评功课，做好课后指导工作，广泛浏览各类常识，形成比较完全的常识构造，严格要肄业生，尊敬学生，发扬教授教化平易近主，使学生学有所得，赓续进步，大年夜而赓续进步本身的教授教化水平和思想觉悟，并顺利完成教导教授教化义务。为了往后能更好的工作，对本学期的教授教化工作总结如下:
1、要进步教授教化质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:
②懂灯揭捉生原有的常识技能的质量，他们的兴趣、须要、办法、习惯，进修新常识可能会有哪些艰苦，采取响应的预防办法。
4、培养多种兴趣爱好，到图书室博览群书，赓续扩宽常识面，为教授教化注入懈改釜液。
①卖力研究教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清跋扈，懂得教材的构造，重点与可贵，控制常识的逻辑，能应用自如，知道应弥补哪些材料，如何才能教好。
小学的学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在进修上不克不及合理的安排时光，针对这种问题，就要抓好学生的思想教导，并使这一工作惯彻到对学生的进修指导中去，还要做好对学生进修的指导和赞助工作，尤其在落后生的转化上，对落后生尽力做到大年夜友善开端，比如，我班的某同窗刚开学的一个月里不安心进修上课睡觉、搞小动作、措辞，下课就往外跑不打铃不回班，经常被正教扣分，针对这种情况，分析其原因，我懂得到孟宪男同窗在他家住，就安排他俩一座，并同其家长接洽合营做他的思想工作，大年夜赞赏着手，所有的人都欲望获得别人的懂得和尊敬，所以，和他交谈时，对他的处境、设法主意表示深刻的懂得和尊敬，如今邓子千同窗进修成就大年夜副度进步，其他的缺点相对就削减了。
⑴课前预备:备好课。
③推敲教法，解决若何把已控制的教材传授给学生，包含若何组织教材、若何安排每节课的晃荡。
⑵教室上的情况。
组织好教室教授教化，存眷全部学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，史段п持相对稳定性，因材施教，重视培养尖子生，重视抓两端带中心，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造优胜的教室氛围，教室说话简洁清楚明了，教室提问面向全部学生，留意激发学生学数学的兴趣，教室上讲练结合，安排好家庭功课，功课少而精，减轻学生的包袱。
2、要进步教授教化质量，还要做好课后指导工作。
教师教授教化工作心得（2）：
本学期以来，在校引导的┞俘确引导下，在同仁们的大年夜力协助下，我终于美满的完成了黉舍安排的教导教授教化义务。
社会对教师的本质请求更高，在往后的教导教授教化工作中，我将更严格请求本身，尽力工作，发扬长处，改┞俘缺点，开辟进步，为好梦的明天奉献本身的力量。
3、积极介入听课、评课，虚心向同业进修教授教化办法，博采众长，进步教授教化程度。
步入教坛已经十五个春秋，谈到教授教化，千头万绪，不知大年夜何说起，下面仅大年夜“若何进步教室教授教化效力”这点，谈谈我小我的妨璩看法和领会。在十多年的教授教化生活中，我一向在苦苦寻求教室教授教化的艺术。我认为，只有艺术才是永恒的，只有艺术才能吸惹人，也只有高超的教授教化艺术才能吸引学生。我虽没有高超的教授教化艺术，但我一向在苦苦寻求，“为伊消得人憔悴”。所以，在日常平凡的教授教化中，我思虑最多的是若何艺术地处理教材，如安在有限的45分钟里最大年夜限度地调动学生进修的留意力，尽力进步45分钟的质量。在我的教授教化不雅念里，我不赞成加班加点。原因：一是我认为靠拖长时光给学生补课，这种办法，大年夜学生身心健康成长的角度来说有百害而无一益处；二是大年夜心理学的角度来看，这种做法也只能是“事倍功半”的低效力，甚至没有效不雅。学生也是人，假如我们天世界班后，硬把学生留下，就算是外面愿意留下来了，又会什么高效力呢？学生经由一个上午或一个下昼的重要进修后，我们当师长教师的还把他留下来指导，如斯经久下去，试问这效力会是若何呢？所以，我大年夜不主意下学后留下学生来指导，打疲惫战，造成学生厌学，到头师生都疲惫而无所得。把教室教授教化质量进步了，师长教师教得轻松，学生学得轻松，教授教化的质量也才有包管。本人带了几个轮回的初中语文教授教化，大年夜95年开端，今后的98年、XX年三届初三卒业班的语文在中考中两率均取得全顺德的第一名的成就，每一个轮回后，本人对教授教化的艺术都邑有一个更新的、更深刻的懂得，也有更高的寻求。
为了一节公开课，半夜爬起来写教案。如在参加顺德市中学教师“六个一”教授教化妙手的比赛。个中的一个“一”就是“上一节好糠票。这堂课是到市琅绫擎的黉舍借班上课的，上课前两天抽签，给你两天的时光预备。当时抽签后，心里就很慌，这个慌不是怕拿不到奖，而是怕“出丑”、“难看”，怕面对陌生的学生控制不好教室，更怕在顺德的语文师长教师和十多位专家构成的评委面前出丑。所以，抽签后的两天里，真是寝食不安，心里一向在思考若何去上好那一堂课。有一个晚上半夜醒来，忽然想到某一个教授教化环节的处理不是很好，生怕第二天醒来后又忘了，于是就立时爬起来，拿标记下来。就是如许，固然没有达到“茶饭不思”的境界，但也煎熬了两天两夜。课后评委认为这堂课有三个特点：自立、开放、有序、立异。特别是有序这个环节充分表现了教授教化过程的严谨和有序，这是进步教室教授教化效力的重要包管。专家、同业长辈的评价给了我晚大年夜的鼓励与支撑。最后本人也顺利经由过程了“六个一”的过五关斩六将的考验，被评为顺德市“教授教化妙手”。“六个一”比赛停止后，本人对此次比赛卖力地作了思虑和总结 ，大年夜中获得了不少宝贵的教授教化经验。在成就面前，心中只觉到手中的教鞭的份量更重，我思虑更多的是“若何进一步进步教室教授教化效力”。如今回过火去想一想，上公开课、比赛课对一个正在成长的年青教师来说既是一种锤炼，更是一种进步教室教授教化效力可贵的机会。一向以来，无论承担负何级其余公开课，我都把这种“煎熬”作为进步本身教室教授教化艺术的可贵的机会。这个事例，我要解释的是做什么工作都要有执着寻求的精力，工作才会做得更趋完美，教授教化也是一样。
事例一
生说，浏览是写作的基本。是以，作文练习时，我都邑找一些文┞仿，作为典范，这文┞仿的内容不必定与此次的作文有关。它的感化是绕揭捉生大年夜中汲取养料。
那么，若何去寻求较高的教授教化艺术呢？本人在此谈几个例子，望能起到抛砖引玉的感化。
“问渠哪得清如许，为有泉源活水来。”我想，作为教师，特别是语文教师，博览群书，尽力进步自身的理论水平和常识教养，用先辈的教授教化理论指导本身的教授教化，这才是我们思维之渠，清澈如许的活水。为了进步着文教室的效力，在作文教授教化上，本人就是应用现代认贴心理学的理论来指导教授教化的。现代认贴心理学提出，学生进修成就的好坏，主如果由其进修办法来决定的。结合国教科文组织揭橥的一份公报中也指出，21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会进修的人。是以，在作文教授教化中我应用这一理论作为指导，备课时我大年夜但地打破惯例，不是将若何审题、若何构思、若何组织材料作为备课的重点，而是把学生的学法作为备课的重点。具体做法是：
一、 宏不雅上，将泛读、精读、揣摩竽暌闺写作结合起来。叶圣陶先
事例二
二、微不雅上，经由过程典范教给学生不合的写作技能。如标题标艺术，人闻绫氰述艺术，文┞仿开首、结尾与过渡的艺术，文┞仿的修改等。作文教授教化的备课，我就是将这些办法作为备课的重点，经由过程多年的实践，我认为效不雅照样比较幻想的，远的不说，就上学期，我所担负这个班的学生参加作文比赛均获好成就，班上的周志成、盘洁霞等五位同窗的文┞仿在全国有影响的杂志《中学生浏览》上揭橥……