斗数心得。
每个人的想法和观念都不一样，你觉得是错的事，别人不一定觉得。心得体会就是将自己的感想和思考整理出来的文字。相信每一个人在小学和中学都写过不少心得体会，写心得体会可以提高我们对思维的训练。怎么才能写出更好的心得体会呢？经过收集并整理，小编为你呈上斗数心得，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
斗数心得
我的心得体会
擎羊星和陀罗星是一对星，擎羊星庙旺时是把宝剑，落陷时是凶器。擎羊是阳金，陀罗是阴金，所以这两个星星是对星。今天就说说陀罗星。陀罗星五行属阴金(属金的都具有伤害性)，化气为忌。这个忌与四化的忌的意思一样，所以陀罗在命的人多是非，多困扰，多麻烦，会犹豫不决和不开心等。因为陀罗星化气为忌，即使星星庙旺，也会有很多缺点。陀罗星伤害性质比擎羊星轻，擎羊星直来直去，速战速决。陀罗星有拖延症(俗称懒癌晚期)，能拖就拖。陀罗星的缺点是犹豫不决，错失良机。
陀罗星对吉星有侵蚀破坏作用。比如陀罗星遇到文昌星文曲星(代表学习与理解表达能力)就会口吃，思维容易被打断。陀罗遇到天魁星天钺星(代表机遇与贵人运)就会犹豫不决，反复内心纠结，错失良机。陀罗星遇到辅弼星(代表帮助的人)就会拿不起，放不下。以上三个例子是陀罗星的侵蚀作用。接下来说说陀罗星的破坏作用，因为陀罗星化气为忌，碰到吉星就像是一条锁链把吉星捆绑起来，吉星受到束缚就不会很好的发挥吉星的特性，能量便会打折扣。
擎羊星容易刚烈暴躁，而陀罗星性格刚强，煞气和破坏性比擎羊星轻一些，但是陀罗星内心幽暗冷漠，背着人来，会防不胜防。属金的星星对人少点爱心，所以陀罗星和擎羊星对人都有点冷漠，不善与人交谈和沟通。属金的星星本性内敛，当在辰，戌，丑，未四墓宫时，金遇土沉默寡言的性质加重，具有孤僻的个性。陀罗星倔强性质比擎羊星更厉害，即使陀罗星庙旺，也还是会想不通，犹豫纠结，一个胡同走到底有思想困扰和负担。一旦钻进牛角尖，就会不能自拔(在命官财福德宫，尤其是福德宫)。
众所周知擎羊星遇问题速战速决，但陀罗星会避而不见，暗中观察，待对方放松警惕就会出击，所以陀罗星是个拿不起，放不下的星星。陀罗星在命的人，思想困扰多，犹豫不决而且固执，一个人活在自己世界中，陷在心理和思想负担中不能自拔。
前面提到陀罗星具有拖延，行动迟缓的特点。落入任何宫位都代表拖延：在命宫代表做事拖泥带水，行动缓慢。在官禄宫代表事业发展缓慢。在夫妻宫代表迟婚，在疾病宫代表小病拖着成大病。在财帛宫代表工作效率低，执行力低。在父母宫和兄弟宫就是与父母兄弟关系不好，而且会维持很长时间。交友宫代表谈对象关系发展缓慢。
擎羊星的是非，伤害和问题都是能看到和能听见的表现于外，但是陀罗星的是非，伤害和问题表现于内，而且持续时间长，节外生枝，所以陀罗星出现在夫妻宫，命宫和官禄宫，命主会心灰意冷，困扰不堪，陀罗星最好和刚星在一块，抑制能力会强一些。
以上是我对陀罗星的总结。每个人都会遇到陀罗星，不管境遇如何，都要有积极的心态，端正的态度，看清不足，扬长避短。每个人都是一只候鸟，愿你逆风而行，别失去方向。
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数电实训心得体会
数字电子技术是一门理论与实践密切相关的学科。以下是小编整理的数电实训心得体会，欢迎阅读。
数电实训心得体会1通过数字电子技术实验, 我们不仅仅是做了几个实验,不仅要学会实验技术,更应当掌握实验方法，即用实验检验理论的方法,寻求物理量之间相互关系的方法,寻求最佳方案的方法等等，掌握这些方法比做了几个实验更为重要。
在数字电子技术实验中，我们可以根据所给的实验仪器、实验原理和一些条件要求,设计实验方案、实验步骤,画出实验电路图,然后进行测量,得出结果。
在数字电子技术实验的过程中，我们也遇到了各种各样的问题，针对出现的问题我们会采取相应的措施去解决，比如：
1、线路不通——运用逻辑笔去检查导线是否可用；
2、芯片损坏——运用芯片检测仪器检测芯片是否正常可用以及它的类型；
3、在一些实验中会使用到示波器，这就要求我们能够正确、熟悉地使用示波器，通过学习我们学会了如何调节仪器使波形便于观察，如何在示波器上读出相关参数，如在最后的考试实验《555时基电路及其应用》中，我们能够读出多谐振荡器的Tpl、Tph和单稳态触发器的暂态时间Tw，还有有时是因为接入线的问题，此时可以通过换用原装线来解决。
同时，我们也得到了不少经验教训：
1、当实验过程中若遇到问题，不要盲目的把导线全部拆掉，然后又重新连接一遍，这样不但浪费时间，而且也无法达到锻炼我们动手动脑能力的目的。
此时，我们应该静下心来，冷静地分析问题的所在，有可能存在哪一环节，比如实验原理不正确，或是实验电路需要修正等等，只有这样我们的能力才能有所提高。
2、在实验过程中，要学会分工协作，不能一味的自己动手或是自己一点也不参与其中。
3、在实验过程中，要互相学习，学习优秀同学的方法和长处，同时也要学会虚心向指导老师请教，当然这要建立在自己独立思考过的基础上。
数字电子技术实验，有利于掌握知识体系与学习方法，有利于激发我们学习的主动性，增强自信心，有利于培养我们的创新钻研的能力，有利于书本知识技能的巩固和迁移。通过在数字电子技术实验中的实践，我收获了许多！
数电实训心得体会2实践是检验真理的唯一标准
第十五周的数字电子技术实训周已落下帷幕。在这一周里，虽然真正在实验室里做实验的时间只有短短的两三天，但给我的感触却是很深刻。当然，对于喜欢动手实际操作的我来说这两三天真的很短暂但也很宝贵。
这一次实训中，碰到最棘手的问题是多功能电子时钟的整体安装与调试。在做这个实验时，如果没有老师的指导，我相信，所花费的时间将不只是两天而已。因为老师指导我们采用功能模块方法来进行整个电路的安装和调试。而若是按照我们自己的思路则是从脉冲信号输入端开始连接电路一直到译码显示器结束。两相比较下，孰优孰劣，一眼明辨。所以，在这里，我们很感谢老师给以我们的提点，衷心的感谢老师。虽说如此，但我们更希望学校能给以我们足够的时间，在脱离老师指导下，去完成实验。在这个实验中，我们遇到的困难也不小。比如说，在所有的功能模块都接好线并调试正常后，模块与模块之间只要有一根线没接上或接错了，检查起来还是相当麻烦和吃力的。因此，这要求我们以更细的心，更清醒的头脑一步一脚印去解决这个潜在的问题。
无论是做多种触发器的功能测试实验，还是在多功能电子时钟的设计与制作实验中，不止一次让我感到理论与实践相结合的重要性。
在这里，我引用了上个世纪乃至今日依旧耳熟能详的一句名言：实践是检验真理的唯一标准。理论来自实践。所谓书本上的理论，也不过是前人在实际实验中不断的推导、验证直至最后初定结论。而今天在我们学完的课本上的理论知识后，如果不结合实际操练，那么我觉得记忆迟早会消散，到头来，我们什么都没学到！！只有在掌握了理论知识后及时将这些理论知识通过实验的方式来验证方能进一步加深我们对这些知识的理解和掌握。
我们只是在理论基础上对其进行验证性的实验，我们还没真正进入自己独立设计独立完成的地界。为了这一天的到来，我们都要更好的学好基础知识并在平时里或实验中敢于质疑，敢于改造，敢于创新！
数电实训心得体会3通过本学期的数字电路理论学习让我对数字电路原理有了一定的了解，而通过数字电路设计让我对数字电路有了进一步的了解，并在实验过程中逐渐学会了将理论与实际相结合。通过自己所学的理论与实际生活中遇到的小问题和小玩具相结合完成了本次数字电路设计。如四位密码锁，四人抢答器都是我们生活中遇到的小问题以前一直在作观看者和使用者，而在这次设计过程中我们作了创造者，让我们看到了自己学习的成果加强了对理论知识的消化理解。
而简易电子琴则是生活中的小玩具，让我们觉得很神奇的东西，通过本次设计让我对其有了深刻的理解。也将促使我对生活中其他的电子设备进一步探索，发现他们的神奇之处。此外通过本次设计也发现了自己很多不足，如在制作前只是画出原理图，没有进行合理的布局造成最后电路不够美观，还有就是对各种芯片的使用有了更多的了解，也发现了理论与实际应用还是有一定的不同的。总的来说通过本次设计让我收获了很多，让我对以前学过的知识得以掌握，对未学到的知识也有了一定的了解。
[数电实训心得体会]
陶渊明不为五斗米折腰
陶渊明不为五斗米折腰
精选阅读（一）：
典故：不为五斗米折腰
中国古代有不少因维护人格，持续气节而不食的故事，陶渊明不为五斗米折腰就是其中最具代表性的一例。
东晋后期的大诗人陶渊明，是名人之后，他的曾祖父是赫赫有名的东晋大司马。年轻时的陶渊明本有大济于苍生之志，但是，在国家濒临崩溃的动乱年月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。[由整理]
为了生存，陶渊明最初做过州里的小官，可由于看不惯官场上的那一套恶劣作风，不久便辞职回家了。之后，为了生活他还陆续做过一些地位不高的官职，过着时隐时仕的生活。陶渊明最后一次做官，是义熙元年（405年）。那一年，已过不惑之年（四十一岁）的陶渊明在朋友的劝说下，再次出任彭泽县令。有一次，县里派督邮来了解状况。有人告诉陶渊明说：那是上方派下来的人，应当穿戴整齐、恭恭敬敬地去迎接。陶渊明听后长长叹了一口气：我不愿为了小小县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些家伙献殷勤。说完，就辞掉官职，回家去了。陶渊明当彭泽县令，但是八十多天。他这次弃职而去，便永远脱离了官场。
此后，他一面读书
书为文，一面参加农业劳动。之后由于农田不断受灾，房屋又被火烧，家境越来越恶化。但他始终不愿再为官受禄，甚至连江州刺使送来的米和肉也坚拒不受。朝廷曾征召他任著作郎，也被他拒绝了。焕然一新造句
陶渊明是在贫病交加中离开人世的。他原本能够活得舒适些，至少衣食不愁，但那要以付出人格和气节为代价。陶渊明因不为五斗米折腰，而获得了心灵的自由，获得了人格的尊严，写出了一代文风并流传百世的诗文。在为后人留下宝贵文学财富的同时，也留下了弥足珍重的精神财富。他因不为五斗米折腰的高风亮节，成为中国后代有志之士的楷模。
精选阅读（二）：
陶渊明不为五斗米折腰？赞美老师的句子
晋代大诗人陶渊明不为五斗米折腰，愤而辞去彭泽县令，从此名垂千古，被认为是表示文人的骨气，是对腐朽的统治阶级表现了一种孤高的态度，这似乎已成为一种定论。但陶渊明解职归田，真是正因不为五斗米折腰吗？并非如此。
清代林云铭曾提出：陶元亮作令彭泽，不为五斗米折腰，竟成千秋佳话。岂未仕之先，茫不知有束带谒见之时，孟浪受官，方较论禄之微薄，礼之卑屈耶？陶渊明曾出仕四次，又归隐四次，为什么出而复隐，隐而复出呢？只是正因不为五斗米折腰吗？
我们先来看看陶渊明不为五斗
米折腰这件事情的原委。《陶潜传》中说：郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜难曰：我不能为五斗米折腰向乡里小人。乃即日解印绶去职。督邮是一种官职，是专门来考查县令治绩的。陶渊明以前当过八十三天的彭泽令，那是一个很小的官。而一件小事，便让他弃官回家。有人告诉他，上级派人检查工作，您应当束带见之。就如同这天，你要穿戴整齐去见领导。陶渊明说：我不愿意为了保住这点做官的工资而向人低三下四。于是把佩印留下，自己回家了。迎接上司检查，让他穿的正规一些，干净一些，有什么不对。中国是个礼仪之邦，讲究礼仪是做人的基本要求。穿衣是个礼节问题，穿的正规一些，干净一些是净化自己，关乎自己的形象，也是尊重他人的一种表现。就正因这些挂冠而去，实在让人难以明白。陶渊明穿戴整齐去迎接检查理应是分内之事，更是礼仪之事。没有人侮辱他，很难说有什么不向权贵低头，不与统治者同流合汚的精神。
我们再来看《陶渊明集》卷五《归去来兮辞序》的相关自述：余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，缾无储粟一，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用为小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去
家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫励所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深媿平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。这证明：陶渊明做官是为了解决生活的困难，挣点钱花，正因他实在是太穷了；他出任彭泽令是自己主动求官的结果，他托了族叔陶夔的关联向诸侯求情。正好赶上妹妹（嫁给武昌程氏，因此称为程氏妹）的丧事，因此就自免去职了；在官八十余日，因事顺心，证明在他担任彭泽县令期间没有什么不愉快的事情发生，至于督邮下来巡视的事他根本就没提。在陶渊明自己的诗文中，并没有关于不为五斗米折腰的记载。
历代文人读书最高的理想是货于帝王家，陶渊明对先辈的功业倾慕不已，有着猛志逸四海，骞翮思远翥的思想，他期望有所作为，立德扬名。但几次出仕他都失败了，没有实现他的理想与抱负。屡次碰壁后，才逐渐清醒地意识到透过仕宦之路实现自己的理想是行不通的，他最后选取了消极避世的道路。
陶渊明之后在隐居的日子里，把当县令时的积蓄用完了，过起清贫的日子，还是为辞去
县令后悔了。他在<<怨诗>>中说：夏日长抱饥，寒夜无被棉。造夕思鸡鸣，及晨愿鸟迁。在己何怨天，离忧凄目前。吁嗟身后名，于我若浮烟。那不为五斗米折腰的美名只为一时痛快，腰直了，可肚子却瘪了。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，家贫不能常备酒，最后竟沦落到弯下腰向老农讨饭吃的地步。他在《乞食》一诗中这样描述道：饥来驱我去，不知竟何之。行行至斯里，叩门拙言辞。可见，用不为五斗米折腰来标榜自己的清高，为名而累，但是是自欺欺人而已。
精选阅读（三）：
陶渊明不为五斗米折腰的底气
陶渊明为后人所敬仰的，不仅仅仅是他的诗歌成就，还有他不为五斗米折腰的骨气。那么，陶渊明不为五斗米折腰的底气从哪儿来的呢？
采菊东篱下，悠然见南山，这是陶渊明传颂千古的名句。透过诗情画意的表象，我们能够看到，不好那五斗米的老陶也是有地种的。而这块地即使产不出五斗米也是能够产出三斗米的，并且这三斗米最次也是能够维持温饱的，否则他老先生恐怕也不会有悠然采菊的闲情逸致了。
如果，老陶不好那五斗米就意味着没有米的话，这时他还会不折腰吗？
此刻的人们常常称赞民国时期文人的风骨，而对49年以后尤其是前三十年的文人表现颇为不屑，他们中的有些人在49前后表现甚至
都判若两人，原因何在呢？如果我们对历史稍加研究就会发现，摆在民国文人面前的往往是五斗米与三斗米的选取，而摆在49以后文人面前的却是五斗米与没有米的选取。有三斗米的保障或能够不为五斗米折腰，而不为五斗米折腰就意味着没有米时，不折腰也得被折腰。于是，不好说为了五斗米，就是为了半斗米也大都竞相折腰了。时刻长了，折腰也就成了习惯，不折腰的人则成了另类。
同理，老陶当年不为五斗米折腰也是有底气的，而这底气就来自于那三斗米。如果没有那三斗米，老陶的腰折不折恐怕还真不好说，至于悠然采菊，恐怕就只能在梦里了。
数电课程设计心得体会
课程设计刚开始，拿着选定的题目不知如何入手。毕竟课程设计不同于实验课，电路图和程序都要自己设计。静下心来，仔细分析题目，再加上指导老师的说明与提示和同组成员的帮助，心中才有了谱。将整个系统根据不同的功能化分成模块，再分别进行设计，逐个攻破，最后再将其整合即可。
用VHDL进行设计，首先应该理解，VHDL语言是一种全方位硬件描述语言，包括系统行为级，寄存器传输级和逻辑门级多个设计层次。应充分利用VHDL自顶向下的设计优点以及层次化的设计概念，层次概念对于设计复杂的数字系统是非常有用的，它使得我们可以从简单的单元入手，逐渐构成庞大而复杂的系统。通过使用EDA编程既方便有快捷的实现了程序本次设计的程序已经在硬件系统上得到了验证,实验表明,此设计方法能够满足多种不同花样彩灯的变化要求,并且该方法便于扩展不同变化模式的彩灯花样。但是试验中也出现了一些不熟练的操作问题和一些复杂程序的不能完全理解都需要我在平时多学习，进一步的完善自己。在实习中经常会遇到一些自己可能暂时无法想明白的问题，请教同学或老师是很好的做法，节省时间也会从别人上上学到更多。在设计时和同学相互交流各自的想法也是很重要的，不同的人对问题的看法总有差异，我们可以从交流中获得不同的思路，其他人的设计一定有比你出色的地方，很好的借鉴，并在大家的商讨中选择最优方案最终一定会得到最好的设计方法。电子技术课程设计是配合电子技术基础课程与实验教学的一个非常重要的教学环节。它不但能巩固我们已所学的电子技术的理论知识，而且能提高我们的电子电路的设计水平，还能加强我们综合分析问题和解决问题的能力，进一步培养我们的实验技能和动手能力，启发我们的创新意识几创新思维。
整个课程设计过程我都认真地完成了，对此，我总结了以下几点：
第一，两人一组，既加强了我们的动手能力，又让我们学会了团结一致，共同合作才能研究出最好的方案。我们将理论联系实际，在交流中取得进步，从问题中提高自己。
第二，本次课程设计加深了我对EDA技术的进一步深入理解。熟悉了VHDL程序编写和原理图输入法的优缺点，为我以后更好地运用MAX+plusII奠定了良好的基础。
第三，通过这次课程设计，使我受益颇多。了解到课程实习设计是开端，连接是关键，测试是必须。既巩固了课堂上学到的理论知识，又掌握了常用集成电路芯片的使用。在此基础上学习了数字系统设计的基本思想和方法，学会了科学地分析实际问题，通过查资料、分析资料及请教老师和同学等多种途径，独立解决问题。同时，也培养了我认真严谨的态度。
学奥数心得体会报告
一、学奥数到底有什么用
我想对目前绝大部分学奥数的孩子和他们的家长来说，目的只有一个，那就是通过各种杯赛获奖得到一个上重点中学试验班的机会，这个本身是无可厚非的，因为现在的升学制度决定了奥数已经成为升学的一个重要手段。通过和家长的一些接触我也了解到很多家长认为现在学奥数是权谊之计，这个东西以后根本没用。我认为这个观点是有失偏颇的，虽然我们目前学的某些内容，比如抽屉原理等，可能以后在初中甚至高中的课本里我们都根本不可能接触到的，但是我们学习的其实是一些思想方法，更具体的说，是培养一种解决问题的能力。能把小学奥数学好的同学，我相信学习中学的知识的时候，至少在理科方面，那绝对是游刃有余的。就我自己的经历来说，奥数好的学生基本都考进了最好的中出，而且在班中大部分也都是拔尖的，不敢保证所有科目都优秀，但至少理科是比较好的，这些学生有更大的机会进好高中甚至名牌大学。为什么呢？因为小学奥数学的好，初中的数理化基本上不用下任何功夫，因为知识虽然是新的，但学起来的难度比我们的奥数简单的多，而那些没学过奥数的同学可能就比较吃力，初中里数学占两门课的很时间，我们省下这两门课的时间去多背些英文单词，多看
看看语文等等，学习成绩当然会比较好，学习起来也比较轻松。
当然，刚才说的问题可能比较长远一点，为的是让大家明白学奥数对将来的发展是有用的，而且并不会因此而耽误你其他科目或者兴趣的发展，拿我自己来说，虽然奥数陪伴我从小学三年级到高三，但是平时我其他科目的成绩同样在班上是名列前茅的，而且自己的兴趣如足球，音乐，桥牌等一点也没耽误。我想说的是奥数不是苦差事，关键是学习的方法。下面说一下关于该怎么学奥数的问题。
二、怎样学好奥数
经常有家长问我：“我的孩子刚开始接触奥数，怎么样能快速提高？”我想大家都知道欲速则不达的道理，如果真的起步比较晚的话，就应该从重点抓起，比如应用题，数论这些考试必考的内容，先把少数重要的专题学好，绝对不能图快，想一举把所有内容用短短的时间全学会，囫囵吞枣的结果是：各个内容你可能都见过，老师提到什么方法你可能也知道，但是给你出几个题你可能就做不出来了。这也是一些六年级同学在做诊断测试的时候暴露出来的问题。因此，在时间有限而以前奥数知识接触的少的话，就只能先舍弃一些不太常考的内容，把重要的内容认真学好。
学奥数最佳的起步时间应该是三四年级，这个时间启蒙教育特别重要
，能不能尽快入门，或者说“开窍“，这是一个很重要的时期。五年级的时候最好就应该把六年级的内容学的差不多了，至少是课本上的内容要都掌握，因为杯赛基本上都在六年级上学期举行，因此准备的越早对我们越有利。下面具体谈一下奥数的学习方法：
学奥数有诀窍吗？根据我学习奥数的经验，答案是肯定的：“没有”。但如果非要我说一个的话，那就是“做题”。那么这里就有两个问题了，一是我该做哪些题呢？二是我该做多少，应该怎么做呢？我们先说一下做哪些题，现在市面上的奥数书种类繁多，我见过有的家长给孩子买了一大堆，但是真正好好拿来看和做的书却不多，这里就有一个选择书籍的问题，我觉得以下的几本书是比较值得推荐的，《华罗庚学校数学课本》，这本书内容不太难，适合入门学习。其实有一本合适练习册也就够了，在做题的时候要注意，不能只把题做对，做对题不代表理解；我来提两个要求：①做每道题必须有过程；②草稿纸要整洁；③家长要抽查孩子，让孩子给您讲题，要求讲会讲懂。
希望这些内容在您的小升初历程中有所帮助，并预祝所有孩子取得好的成绩。