学校三年规划。
想要在工作上快人一步，工作计划可以勾勒出我们工作的重点内容。有了计划，还可以随时掌握工作进程，那么您知道写好工作安排都有哪些秘诀吗？小编特意收集和整理了学校三年规划，供你参考，希望能够帮助到大家。
学校三年规划学校发展靠自身能量，靠发展的软实力。规划是管理的指导书，涉及面广量大，要对学校决策力、组织力、执行力，凝聚力、学习能力、科研创新能力、服务保障能力、思想引领能力等全面计划，必须认真总结教训、分析校情、研究对策。
学校往往遭遇最大困难是政策影响，靠什么扭转？一靠学校严格的制度和执行力，二靠教师群体拼命工作的精神和凝聚力，三靠决策和判断力，但最终都借助办学质量来反映。
**小学从当年董事长爱心办学思想产生时刻起，就注定必须围绕“求真务实”办学精神，在“感恩教育”和“求真务实”方面回归，今后三年也必然是这样。
由此，在上一个五年计划到期之际，制订2013-2015三年计划，主要体现在四个“静下心来”。
一、静下心来抓管理，全面推进学校内涵发展
学校主要任务就是办好学校，学校的管理者应该全力投入到工作中，规划未来，制订规划，大力推进并发现和解决问题，保障学校沿着正确轨道前进。
（一）管理方案
1.工作步骤：民主决策保平稳过度，专注质量扩生存空间，特色创新求持续发展。
2.工作重点：通过资源重新配置，强化民主决策，实现学校创新可持续发展。
3.：通过院所牵头、专家引领，联盟支持、同伴合作，提高管理实效。
4、学风建设：合力打造良好学风，发展爱学、能学、善学的学生个性。
5、一线建设：通过模块式教师组合，优化教育资源结构，淡化学科界限、管理界限，均衡发展教师专业能力，积极推进教师专业全面可持续发展。
6、青蓝工程：持续推进多元校本，青年教师为本科学历，老年教师再上新台阶，年级模块组合，优化教师专业结构，以一门精换取一门红，把教学、管理主动权下放，完成管理角色转变。
（二）教育理念
教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思想，而是产生自己的思考。因此，必须得到认真理解和落实。
（三）工作目标
1.学校目标：实施学校标准化、民主化建设，建设一所爱心、务实、内涵、和谐、安全、发展型学校。
2.队伍目标：打造专业型、合作型、学习型、创新型的专业教师队伍。奉献爱心，让学生沐浴温暖的阳光；奉献智慧，让课堂焕发生命的活力。奉献热情，让班级充满成长的气息；奉献勤劳，让岗位闪耀动人的光彩。
3.学生目标：充满自信、学会学习、拥有美德。懂得学会做人从做事开始、学会学习从习惯开始、学会健身从做操开始、学会礼仪从问好开始、学会文雅从走路开始、学会生存从自助开始、学会交往从微笑开始、学会自律从守时开始、学会审美从穿衣开始。造就一支适合社会需求的具有阳光个性的现代学生群体。
4.强化德育“四化两建设”，全面贯彻“诚实，守信，知感恩，不放弃”校训实质，努力建成优质学校。
（四）办学方略
专家引领、联盟支持，同伴互助，追求超越。
（五）学校精神
注重内涵发展，培育“敏于学习、勤于思考、充满自信”的学校风貌。
（六）关注管理执行力
1、示范引领
学校管理者要做好思想上的领导，行动上的模范，模范遵守工作纪律，吃苦在前，享乐在后，不得以任何借口为自己谋取私利或便利，当好一个表率，言出行，才行必果。
领导力简化为管好自己，带好队伍，做好工作。如果做到必须通过制度化，校长负责制、重大事务行政会议制，学校发展教师大会制三项制度是强化和完善学校领导力的重要保证。必须自觉将自己的工作纳入这三制之中，决议的力量才能得到体现。
2、制度制约
制度面前人人平等，管理者不能置之身外，要求他们做到的我们自己首先就要做到，学校四个“奉献”是遵守制度、努力工作的高度概括与升华，“奉献一份爱心，让每位学生沐浴温暖的阳光；奉献一份智慧，让每个课堂焕发生命的活力。奉献一份热情，让每个班级充满成长的气息；奉献一份勤劳，让每个岗位闪耀动人的光彩。”是对教师职业道德中“爱岗敬业”的具体阐释，也是对教师本职工作的严格要求。
3、科学评价
以“十个学会”评价机制衡量教师管理绩效。“十个学会”是把培养目标简化为引导学生全面发展，是鉴于一个合格公民的底线要求。科学评价这些目标达成是检验教师在实施学生目标建设重要指标。
以“八项能力测评”评价机制来衡量教师学科教学绩效。“八项能力测评”是通过对各学段学生的学力进行的考核评价来评估学科教师教学水平，是测试教师教学能力的重要参数之一。
以院所专家、联盟教师为群体进行单项或系统的课堂教学评价为主要形式，对教师的教学思想和能力方法进行评价，以发现其长处和问题，为教师配备提供意见。
以“教学能手”“优秀园丁”、“优秀教师”评选及教学奖励两种方式，对学期、学年、年度及在考核竞赛中取得成绩的教师给予精神或经济奖励，调动教师工作积极性。
二、静下心来抓教学，促进师生超越发展
学校的重要力量及决定因素在教师，是他们通过严谨的教学，无私的奉献精神，目无旁顾地专致于工作，学校才能得以顺利前进。
（一）管理方案
1.教育步骤：高度重视学困生转化工作。
2.教学标的：抓学科及格率：80%为合格，90%是良好，100%是目标，并与学科教师绩效工资相挂钩。
3.基本方法：通过教师资源重新配置，突出团队合作，重视同伴互助，促进专业提升。
4.管理途径：以抓学习成绩为手段，促进学生全面发展。学校要保证时间、人员、财力和评价体系向提高学能方向倾斜，从一开始就要认真抓学风。
5.学风建设：以量化手段推进读书活动，营造校园书香氛围。实现学习兴趣向引导方向转变，发展爱学、能学、善学的学生个性。
6.一线建设：抓英语外教与情景教学相结合，读认写练与兴趣培养相结合，借助模块式教师组合积聚的教育资源，攻坚克难，使英语学科总评分达到60分以上。数学学科是一个优势拳头学科，要进一步提升及格率，为其他学科做贡献。
7.教师能力建设：班年级学科及格率低于60%，平均分低于60分的科任教师按待转岗论，给一个学期观察留用期；按老（退休还聘）中（未退休至满三年者）青（三年以下教龄及实习）教师分别给定“双80”、“双70”、“双60”保底指标，的教学要求，随着提升提高绩效工资。
8.政策支持：班级辅导的人员安排权限、教师学科交叉支持的决定权、年级学生排序、分列组合权下放给年级，由核心教师负责处理。师能评价的关键指标是：学科是否让学生喜欢，学科成绩是否在稳步提升。鼓励教师专习一门，兼习别样，以一门精换取一门红，把教学管理由分配制改位胜任筛选，由要他改为他要不要做的管理模式，提高教学能效。
（二）教学管理力
一所学校的发展水平，起决定作用的是班子管理领导力和执行力。管理能力的提升必须从决策和评价两个方面加大力度，合理决策除了从善如流的民主意识，还要有通过学习、思考、的引领力和判断力，在团队提升中带动学校其他软实力要素的共同发展。
1.学习能力。学校要教会学生做人、做事，拥有生存的本领，首先管理者自己要在实践中创新、改变自己、改变环境；为了把学校管理者转变成为学习型队伍，提倡做到“五个至少”：每学期至少读一本教育专著、至少撰写累计一万字读书笔记（心得）、至少在教师大会上作一次专题学习交流报告、每年至少撰写一篇教育教学管理思考论文、至少参与一项教育科研课题。
2.思考能力。校长首先是思想上的领导，没有思考，就不可能产生深刻的思想，成熟的管理理念。管理者要到工作一线学科，那里有有广泛的思考空间，从观察中感悟，去思考，去探索，去改进、创新。做到“三个一”：每学期至少拿出一个利于学校发展的先瞻性建议，每学期所分管工作至少有一项鲜明的亮点，保持和打造自己的一个专业制高点。
3.课程引导力。课堂教学是学校工作的主阵地，管理的根要放在课堂，不要离开教学第一线；走进课堂，认识课堂、观察课堂，研究课堂，变革课堂是管理者的重要职责；我们不能改变世界，但可以改变课堂。管理者必须做到“三个一”：每年培植一个优秀、有益、适宜本校教师的教改案例；每年定向关注一个学科并加以改进；培育一名专业发展和业务提升力大的教学骨干。
（三）教学研究力
学校是真正发生教育的地方，有成功就有总结，有失败就有反思。对教学过程中的成绩问题进行研究，具有重要意义。重视教学实践与研究第一是因为学校是教学研究的基地；第二教师是教学研究的主体；第三研究的主要而直接目的是促进师生共同发展。因此学校的教育科研必须局限于有效课堂、校本教研、课题研究、师资培训四种形式。
1.有效的课堂教学，发现问题是提高绩效的前提
教学研究重心置于课堂教学情境中，只有深入课堂，才能发现问题。课堂教研把握好教学的要素与环节，以此为突破口，抓住一点，不断研讨，不断深化，进行由表及里、由浅到深、由点到面的探究。以工作流程进行格式化将成为今后主要形式：学科教师与教学管理人员、同科教师组成三人小组，形成一个基本研发单元，听课，选定研发点（可以是课堂教学某一环节或要素），寻找问题，进行问题排列；求证理论支持，设计切入点（主要在备课），再走进课堂，教后反思（反馈），总结，必要进行再度设计（备课），在磨课中深化，升华，取得真正意义上的课堂有效性。
2.有效的学科教研，解决问题是提高质量的关键
以学校为基地，教师的能力通常是多元的，有思想、方法上区别，有方法与步骤、途径的不同。一方面，教学研究要立足于学校自身的真实教学问题，通过教研分析会，梳理确定教研项目，设计主持人、参与者、工作流程和预期目标，专题专案，归档管理。另一方面，还要走出课堂看课堂，通过研究学生、研究学校、研究课程来提高教学研究的针对性和实效性。党支部、德育处、教务处、总务处、分别在春季学期前期设计针对性强、目的性强的问卷，汇总分析，形成当年校本教研课题。
3.深入的思考总结积累教学经验
成立课题研究工作小组，由专人负责任正副组长，选定课题，确定各课题组成员，安排、督促研究流程。2013年内，完成确定课题筛选不少于10项，争取立项不少于6项，五年结题率100%。三年内，完成**小学感恩教育专题，一项**小学自然分材教学实践成果报告 ，一本教育集，一项小学“外语学习角”实践项目。
4.通过有序的校本培训输入正能量
成立培训学习工作小组，由党支部书记任组长。分三种形式：学校集体培训，专题培训讲座，选派外出培训。
（1）学校集体培训坚持每周一次集中培训学习，由校长负责，教导处主持培训活动，《教职工集体学习制度》为管理准则。
（2）专题培训讲座由校长负责确定讲座内容，学校班子成员每学期至少举办一次讲座或思想交流，外派培训学习人员回校一月内举办一次学习报告会。
（3）选派外出培训。培训领导小组精心组织教师参加市、区级培训、校际见习，培训后接受登记考核；对善学上进的优秀教师给予绩效分，优先者享受特殊待遇含到外地随团学习。
三、静下心来抓学习，加快推进教育社会化进程
学校为学生设计一切活动都必须与学生将来的社会化有关，校园的每一项活动、每一处景象无不在产生教育影响，要求我们投入更多精力抓学生的学习（生活）。
（一）管理方案
1.教育目标：帮助学生重树信心，引导孩子珍惜与感摁，培养孩子学会学习，启发孩子发展特长。
2.学习目标：培养师生感情，培育学习兴趣，引导探究意识，夯实学习基础。
3.管理途径：自然分材，有教无类；尊重规律，合理关注；同伴互学，共同进步。
4.基本方法：以课本知识学习为总领，强化进行基础知识和基本技能培养。以八项学能为测试主抓手，检验学情、巩固基础。
5.学风建设：以表扬，宣传、鼓励等形式树立榜样，端正学风。以检测、考试、帮教等形式帮教结对，激发进取心。
（二）学习行为标准化
成立学校标准化建设工作小组，由校长、党支部书记任组长负责设计、推进、评价，教导处为执行单位。
1.全面推进的校园文化建设。让师生在浓厚的文化氛围中感受、认知，由此达到他们对学校文化的不断认同。在认同的基础上，不断强化这种认同感，把他们对文化的认同转移为一种适应，一种习惯。好雨应时，润物无声。经过2013学年完成第一、二步，初步实现遵守制度行为习惯（消除不做作业行为）。第二步：实现遵守制度行为习惯转化为自觉行为（提高作用质量学习质量）第三步：用两年时间巩固学生的学习习惯由被动习惯、机械自觉到感受认同，实现适应和养成。
2.系统实施绿化建设。设计三区三园，从管理角度实行“活动、学习与运动”三区建设，发挥三区功能；从校园文化的角度学校必须将其规划为“趣园、习园和竞园”，三区三园都必须进行“整体设计，分布施工，数年完成”的总体方案来实施，使其能无一处不渗透着学校的办学思想理念以及体育、健身、民俗活动等课程特色。
3.动态展示文化艺术。学校将名人思想为红线，结合独特的课程特色，展现身边人佳作、精品和积淀和丰富学校的文化底蕴，营造艺术的、清新的、朝气灵动的书香环境。基本体现于教室布置各有特色，营造学习氛围；橱窗、宣传板报宣传国家、学校时事，培养关心国家、社会的思想情怀。
4.精心设计礼仪教育。坚持开展“国旗下的演讲”、“少先队演播”、“每周一语”、“每月一评”树立学校榜样。坚持规范养成训练，继续推行小学生队列标准化，倡导：课上无“乱”、课下无“嚷”、考试无“弊”、作业无“抄”、校物无“损”、环境无“脏”，讲普通话，用规范字，构建校园精神文明，丰富学生综合质量和文化内涵。
5.着力推进“三一五小”感恩教育：艺术展、体育运动会、文艺节目活动，给每一名学生一个舞台，一次自信，展示师生艺术风采，构建校园精神家园。
6.完善“星星”评奖活动。争做可爱的**人：学会做人，从学会感恩开始；学会做事，从学会扫地开始；学会学习，从学会思考开始；学会健身，从学会做操开始；学会礼貌，从学会敲门开始；学会文雅，从学会走路开始；学会生存，从学会自护开始；学会交往，从学会微笑开始；学会自律，从学会守时开始；学会审美，从学会穿衣开始。系统规划实施办法。
（二）科普教育基地建设
学校科普教育常态化，2013年将成立学校科普教育工作小组，由分管校长和团支部书记任正副组长。借助华东理工大学“微笑社团”、IBM爱心委等单位资源，每学期确定一周时间为科普教育周，举办科普宣传，展示科普成果，每年举办一次科普竞赛活动。
（三）阳光体育与快乐民俗活动
1.校园体育活动
坚持开展每日阳光体育运动一小时，严格两操两课两活动的课程标准，把“快乐星期五”作为实施“快乐学习”重要内容，精选一批与学习正相关活动内容，创造条件为“快乐民俗”扎根学校而不断创新尝试。每个班依据教师之能制订活动内容，开展阳光体育活动。学校每年举办一期文化艺术节（“六一”节举行闭幕式），举办一次体育运动会（趣味、民防等），磨砺师生意志，陶冶情感，丰富文化生活。
2.校园文娱活动
为保证师生健康生活，快乐生活，促进全面发展，提高学校生活的幸福指数，学校提倡周周有歌声，月月有活动。2013年做前期准备，文娱活动保证“四个一”：每学期学校举办一次集体文娱活动，团支部举办一次趣味活动，少先队举办一次主题活动，各教研组举办一次业余文化聚会、文化沙龙和才艺展示。
四、静下心来抓保障与服务，大力推进学校的健康发展
学校的后勤保障工作须以解决教师后顾之忧为首务，要求我们客观、理性地处理服务与保障过程中出现的问题，使他们能把有限的精力投入到无限的教育工作去。
（一）管理方案
1.管理目标：财务运作更加规范，民主管理更加合理，后勤保障更加到位，人事管理更加人性，廉正建设更加强化，安全监管更加细致。
2.管理思想：各项工作必须为一线教育教学服务。
3.基本准则：变事后分析为事先预防、指挥监督不如指导帮助。
（二）体制保障
1.营造读书之风
教职工的读书活动校长负责，学生的读书活动由年级负责。学校每年9月底举办一次读书节，检验和展示师生读书成果。班级设立图书角，班主任负责管好、用好。学校抓好图书室管理和建设，每学期新增图书量学生总人数的二倍。
教师每年认真读完三本以上专著（上下学期各一本、寒假1本），其中教育理论专著二本、其他类一本，每期撰写读书笔记或心得不少于8000字，每学期放假前最后一月、假期开校第二周由校长查阅，登记，列入年度考核项目。
学生每两周集体借阅图书一次，保证一人一本，由语文老师负责借阅、登记、填写并汇总整理读书心得。
2.开辟英语学习角
鉴于外语学科问题，三年年分步完成，一是教学情景设置必须彻底改进，符合学的要求。二是信息化技术应用，恢复计算机课年级范围，争取再增加一个计算机教室，2013年底完成专业教师配备。三是把社会资源、环境资源整合起来为教学服务，双语墙、双语问候语推广及双语主持节目等形式，强化语境，使学生在情景中见碰见熟，提高识记应用能力。
3.建立教师的学历提升、专业发展与绩效奖励机制
以学校现有教师学历达标为起点，三年后中青45岁教师达到本科学历，新进青年教师需为本科学历；中老年教师必须实现信息技术达标，制作ppT汇报，统计无纸化并努力克服语言不足和执教局陷，进一步张显自己的专业制高点。
树立学校师资品牌。加大骨干与学科带头人的培养步伐。在三年内，培养合格校长1名，市级优秀教师2人，区级骨干教师3人，镇级骨干教师6人，班主任将全部通过心理辅导培训合格结业。
对一到四年级各学科进行阶段能力测试，每年产生30%优秀学科，在统一考试中超过标准线、名次等同与五年级统一考试中获奖一致，奖金从绩效工资中预先提拨（各类方案由当年预算时间确立、报批后实施）。
（三）社会资源整合与应用
1.继续利用上海市民办教育研究所，上海市民办中小学协会创建“七大课题”**小学感恩教育项目，争取在两年内部完成，力争成为优秀项目。
2.继续利用上海市民办教育研究所唐晓杰、刘耀民博士及民办中小学协会的社会资源，大力推进“自然分材”**小学教学研究实践项目，三年内完成验收，使学校的特色课程成为市民办小学前列。
3.继续利用IBM爱心经济项目（3000美金/年）大力推进**小学“星星”奖以及与华东理工大学等三方建立的科学教育基地建设。
4.计划以学校资源共同建立3--5个社会单位，共同实施感恩教育实践活动，提升学校社会影响力。
（四）招生与办学规模
通过提高办学质量全方位实施全年滚动招生的设计方案，保证学校在规模限制情况下达到区域精品化。
（五）办学绩效与教学质量
1.在今后绩效评估、年检中继续努力保持在同类学校的领先地位。
2.2014年五年级测试成绩将得到明显提升。
3.持续推进两个绿色通道建设，加大对四附中的公关力度，力争让更多学生接受优质教育。
（六）财务支持、后勤保障
1.强化财务三公经费管控已经站在较高起点，只要更加注重把握量入为出的原则，使之符合合理透明公开新要求，保持过去社会认可度。
2.加大后勤检查、监管、维修保障力度，节约资源，减少浪费，推动发展。
以上为基本框架，实施中尚需要通过制定年、学期计划、专项加以支持，请赖总审定。
葛**
二O一三年七月十八日
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**市**小学**校区位于**经济开发区，西临大房郢水库、东枕阜阳路高架，交通便捷，区位优势明显。学校占地面积约30亩，建筑面积约13925平方米，学校于20xx年8月正式投入使用，现有36个教学班级，98名教职工，近2200名学生。
20xx年8月，学校正式获批成为全市首批新优质创建试点校。根据当时青年教师比重大，专业发展滞后等学校发展实际，将“聚焦教师专业化发展”作为创建的具体项目，提出了“让每个孩子都闪烁生命的光泽”创建口号，进一步明确了“项目引领、双轮驱动、四维推进”的创建策理念和策略。
创建三年来，学校紧密围绕“聚焦教师专业化发展”这一创建项目，有效依托新媒体技术和绿色评价两大支柱驱动创建，并为此成立了四大项目组（团队建设项目组、教师成长项目组、绿色评价项目组、课题研究项目组）全方位推进创建工作的有效实施。
在推进创建工作的具体过程中，我们把创建新优质和学校办学品质提升进行有效融合，也进一步明晰了两者之间的关系：通过创建提升发展品质，依靠创建促进内涵提升，基于创建实现特色发展。努力将学校办成老百姓满意的家门口的好学校，**北部的教育新亮点。
创建三年来，学校得到了井喷式发展，办学规模从最初的18个教学班，900多名学生，发展到今天的36个教学班级，近2200名学生。学校办学规模的不断壮大，不仅是学校创建成效的一个缩影，更体现了周边群众对学校办学因创建而带来的巨大提升的一种肯定和支持。
由创建引发的学校文化建设日渐提速。在创建的过程中，我们也以此为契机，同步着手启动校园文化建设的脚步。经过几年不断摸索和凝练，在市、区各级专家的悉心指导下，经过一轮轮地反复论证，最终确立了以“恒韵教育”作为学校的核心办学理念，把以“培养具有坚毅品行与多才多艺的阳光少年”作为学校的教育目标，明确了“存恒心之志筑盛开之园”的办学愿景。
在这一理念指导下，经反复推敲，我校又逐步确定了“每天一点不一样，做最好的自己”的校训及“知求至真，行止至善”的校风要求，力争打造一支“教亦有方，育则兴盛”的教师队伍，培养学生“学贵有恒，习若自然”的学风。
应该说，创建工作的具体推进，理念上的先行和完善，使得校园文化的轮廓日渐明晰，也为学校今后办学品质的进一步提升，夯实了基础，做好了铺垫。
由创建带动的师生的特色发展丰富多元。自创建至今，学校一大批青年教师成长加速，越来越多的青年教师在收获自身专业发展的同时，也在收获着满满的教育幸福，更呈现出日渐多元的发展新态势。据不完全统计，仅课堂教学类，三年内就有近40位老师在全国、省、市、区各级各类课堂教学等大赛中荣获得奖次，教师获奖面占全体教师数的近半数。
教师的专业发展让更多教育，也让学生体现着更多的教育可能。高效多元的课程教学、丰富多彩的少年宫特色课程、主题实践活动、启智的创新实验室课程让每一位恒盛的学子都收获着不一样的精彩。在校园里，每天都在上演着属于学生的精彩生活。据不完全统计，三年间，学生的特色发展呈现跨越式增长，孩子们在各级各类展演、竞赛等素质教育展示平台上不断实现自己最美的梦想。
由创建带动的家长教育理念悄然提升。在伴随创建的历程中，配合学校进行的各项教育教学活动，以及定期开展的家长培训会，家长也实现着和师生同样的进步与提高，在这其中，突出表现在家长的教育理念发生了质的飞跃。教育观念的更新和与时俱进也为学校各项素质教育实践活动的落实和推进提供了便利。选择、信任与携手成为越来越多的家长与学校间良性互动的真实写照，家校间和谐共育的氛围日渐浓厚。
由创建带动的学校办学口碑好评不断。自20xx年创建至今，学校在新优质创建方面的探索和实践中取得了许多的荣誉。全国青少年学生法治知识网络大赛杰出组织奖、全国青少年校园足球特色学校、安徽省防震减灾科普示范学校、安徽省中小学生网络知识网络大赛优秀组织奖、安徽省青少年沙滩排球男女丙组冠军、**市首批新优质学校、**市特色学校、**素质教育示范学校、**市百姓身边的好学校、**市教育系统工会工作先进集体、**市平安校园、**市卫生先进单位、**市排球传统特色学校、**市双拥合格单位、**市中小学生排球联赛第二名、**区青年文明号、**区经典诵读比赛特等奖、**区教育系统宣传工作最佳单位、**区体育艺术“2+1”特色展演一等奖……学校的发展显示出了十足的后劲，办学更是得到了家长、社会的高度认可，每年的招生持续火爆，学生数逐年攀升，学校办学效益日益显现，学校正朝着区域知名的品牌学校定位不断奋进。
第二部分 问题分析
三年的新优质创建，为学校的发展打下了坚实的基础。教师队伍质量的整体提升，让学校更加关注学生的核心素养，为学生提供更加优质的服务。然而，学校的高速发展，也会带来一系列的问题：
（一）提升全校教师的师德行为标准。我校在建校之初，就把教师师德作为教师职业发展的起点，摆在教师专业化成长的优先位置。随着办学规模的不断壮大，学校的整体教育质量也在同步提升。然而，在实际教育教学工作中，还是会出现师德行为的不和谐现象。所以，根据学校实际情况，提升教师的师德行为标准，将是新优质学校巩固提升的重要工作。
（二）学校的办学特色还需进一步加强。经过三年的新优质学校创建，构建了以“恒韵教育”为办学特色的教育体系。然而，“恒韵教育”仅仅搭起了学校教育体系的框架，恒文化、恒课程等建设还需不断完善。
（三）教师队伍的专业化发展不均衡。学校已经打造了一批在区域内有一定知名度的老师，完成了以骨干教师为核心的教师梯队建设。但是，在学校教师素质整体提高的同时，还有部分青年老师没有跟进学校整体的发展步伐，成长速度较缓。
第三部分：提升目标
学校始终坚持“以人为本”的发展理念，在以“培养具有坚毅品行与多才多艺的阳光少年”为教育目标的基础上，既关注教师的成长，亦关注学生的发展，实现师生的共同提高，逐渐形成和谐、高效、健康的教育环境，为孩子的发展保驾护航。与新优质学校创建之初一样，“生态”课堂的打造仍然是巩固提升工作的重中之重。根据学校发展的现状，现将巩固提升阶段的目标调整为：提升“生态”课堂品味，丰富“恒韵”教育内涵。
创建三年的“生态”课堂建设已经完成了教师成长的“原始积累”，让青年老师能在课堂上站稳脚跟。通过“生态杯”课堂教学评比，为青年教师的成长搭建了展示和锻炼的舞台，一大批青年教师快速逐渐成长为学校的学科骨干。20xx年，我校的教师编制数接近饱和，师资队伍将相对稳定，在新优质学校三年巩固提升阶段，学校期待通过“生态”课堂的磨砺，在提高教师队伍整体素质的基础上，让处于不同发展阶段的老师得到应有的发展平台，着实解决学校在高速发展阶段教师个体之间发展的不平衡现象。
第四部分 巩固措施
一、规范教师师德行为，塑造专业“人师”队伍
教师因其职业特点，仅仅遵守社会公德是远远不够的，还需要严格恪守教师的职业道德——师德。针对我校教师师德中暴露的问题，开展有针对性的师德主题教育，倡导教师修身如玉、淡泊名利，将是我校在新优质学校巩固提升阶段的重要工作。学校将加强师德活动的开展，每学年都推出师德先进典型，每三年评选一次“最美恒盛教育人”，通过事迹宣讲等形式对校园美丽教师进行宣传和推广。同时，学校把师德表现纳入教师综合评估，作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依据，并实行师德“一票否决制”。
1、以学修德，开展师德师风专题学习活动。学校制定师德师风学习制度，并严格按照制度保障学习的时间、纪律和效果。组织教师重温与教育有关的各类法律法规和规章制度；推荐教师购买自学书目，开阔教师的视野，促进教师对师德的理性思考。
2、以讲扬德，开展先进教师的事迹宣传活动。学校将充分挖掘校内先进教师典型事迹，利用优秀教师表彰大会、校园网、告家长书、校园《小恒星》报等多种形式宣讲先进，大力倡导向身边的人和事学习，树立身边师德典型。
3、以做立德，开展“讲奉献、比贡献”活动。结合教育教学实际工作，确立“特殊儿童关爱岗、青蓝帮扶促进岗”等多个奉献岗位，以形成良好的教师教育教学工作氛围。同时，组织美丽教师大讲坛，让优秀的教师拥有展示的舞台，以点带面，共同提高。
二、丰富学校校园文化、形成“恒韵教育”体系
学校发展，理念先行。校园文化从直观上来说，是对校园环境的布置和美化；从本质上来看，则是教育人对学校办学思想和特色的展现。校园文化建设是一直伴随着新优质创建的，体现对创建的深层次思考。学校将以校园文化为载体，切实完善“恒韵教育”的体系建设，在研究和探索的基础上，根据学校实际，认真归纳和提炼，让“恒韵教育”渗透到教育的每个角落。（1）丰富校园环境布置。现有的校园文化建设没有专项资金，学校将争取专项资金，整体设计以“恒文化”为核心的廊文化和角文化，让学校的每一个角落都具有育人功能。（2）完善校园文化体系。学校已经完成校园文化体系的框架建设，形成了校训、校风、教风和学风，并谱写了校歌。接下来，学校将结合美丽校园建设，进一步丰富校园文化的内涵，让每一个孩子都能感受到“恒韵教育”的魅力。
三、大力推进“生态阅读”，建设学校阅读工程
读万卷书，行万里路。作为新时代的学子，没有丰富的知识文化知识，是很难达到全面发展的。不可否认，我校学生的阅读能力，一直是个短板。如何让孩子们爱看书，看好书，一直是学校管理者和老师们非常关注的。为更好的落实学校整体的阅读工作，语文教研组还专门申报了市级课题《小学生自主阅读能力培养策略的研究》，进行阅读教育的专项研究。同时，学校还提高图书馆及阅览室的使用效率，增购绿色图书，增加开放时间；在班级开设图书角；在校内连廊开设读书吧，营造书香生态校园。在近三年，学校将完成阅读工程的顶层设计，建立阅读工程体系，并逐步完善阅读校本教材，开展丰富的师生阅读活动，真正将阅读变成每个师生的“一日之餐”。
四、分层建设教师队伍，打造恒盛名师团队
1．打造名师团队，组建结构合理的教师梯队
教师队伍整体素质的高低，将直接影响学校教育教学质量的好坏。三年的创建，我校的教师梯队建设初步形成，打造了诸如贺弯飞、韩萍、尹安伟、软丰丰等一批在区域内具有一定影响力的名师。值得高兴的事，各个学科百花齐放，每个学科都有自己的当家人。巩固提升的三年，青年教师已经走过了职业发展关键期，如何在后期成长过程中更加专业，更加稳健，突破发展瓶颈，在“质”的方面有根本性的提高，将是教师队伍发展的关键所在。针对教师队伍特点，学校将分层打造建设教师队伍，而不仅仅侧重于青年教师的培养：一是借助区校级名师工作室，充分发掘有发展潜力的老师，提供发展平台，打造“恒盛”名师；二是针对新入职三年以内的青年教师，学校重点通过“青蓝”工程加以打造，尽快让其走上职业正轨；三是鼓励处于发展“高原期”的老师，突破发展瓶颈，让个人的教育教学能力更进一步。通过三年建设，在校内形成一支具有一定数量的名优教师和骨干教师梯队，在区域内具有一定知名度。
2．创新互动课堂，促进青年教师的专业发展
新媒体新技术在教学中的应用，作为新优质创建时期的重要引擎，起到了至关重要的作用。老师们在研究新媒体新技术的过程中，专业化成长速度加快。互动可课堂作为学校发展的一大优势，在巩固提升阶段将进一步提升品质，促进教师的专业化发展：学校将致力于打造精品新媒体新技术互动课堂，实现课堂教学的教与学方式深层次变革：依托现有的教学资源，打造具有恒盛特色的互动式生成课堂；实现互联网+加速教育手段的现代化，全面提高教育教学的质量和效益。
五、建设“恒韵”课程体系，丰富社团活动内容
“恒韵”课程建设是校园文化建设的重要载体之一。依托学校少年宫，通过三年的发展，我校的社团校本课程体系逐步完善。学校将根据社团发展的程度，分批完善校本课程内容，借助教研组（备课组）和专家引领，分阶段编制学校的校本课程。同时，学校将充分利用创新实验室，要求每个年级每个孩子都能参与到创新实验室课程中，真正实现创新实验室效益的最大化。
我校处于城乡结合部，独特的地理位置，让学校的课程建设拥有了丰富的资源，附近有电厂、科技产业园、菱湖公园、防震减灾科普基地等得天独厚的社区教育资源，这些资源都为学生的发展提供了平台，为我校探究构建“学校校本课程----社区课程资源----学生实践活动”课程实验模式提供了有力支撑。
第五部分：巩固保障
一、 成立巩固提升领导小组
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二、弱化项目组建设，凸显部门功能
新优质学校创建，项目组是最终的实施者和引领者。巩固提升阶段，学校将不再设立专门的项目组，而是把相关工作直接落实到学校的相关部门，实现巩固提升与学校工作的有效整合，避免新优质巩固提升工作和学校发展“两张皮”。
学校三年发展规划
（XX年——XX年）
一、学校基本情况
XX年12月，xx乡中学与xx乡小学合并，组建xx乡九校；XX年7月，xx乡九校并入原来的xx县第三中学，成为xx三中城南分校；XX年7月在xx三中城南分校基础上成立现在的城区直属学校——xx县第三中学。学校位于xx县城城南青龙山，与风景优美的凤凰山、历史悠久的凤鸣塔呈品字架构。学校占地54亩，建筑面积3700平方米，教学楼2栋，教职工宿舍2栋，教室30间，200米环形跑道，篮球场3个。学校现有24个教学班，学生1050人，教职工109人，其中大专及以上学历99人，高级职称4人，中级职称78人，市、县级骨干教师3人。学校环境安谧、空气清新、远离闹市区，是学生求学的好地方，发展前景甚为广阔。
二、学校办学现状分析
xx三中是一所城区直属学校，也是一所寄宿制学校。学校始终贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，积极倡导“诚信、合作、勤奋、创新”的精神，本着“一切为了学生，为了学生一切”的宗旨，严谨治校，科学管理。近年来学校对学生实行全封闭式管理，对教师实行考勤、签到、集体备课、绩效工资考核等有效的管理，如今的xx三中充满生机与活力。初中部实行课堂教学改革，小学部实行小班化教学，成绩显著。三年来学校被县教育局评为目标管理先进单位、平安校园、优秀基层党组织、国学基地、教学质量先进单位等荣誉称号。
三、学校存在困难
1、教师结构不合理
近年来，尽管学校一直将教师队伍建设放在十分重要的地位，着力加强对教师，特别是青年教师、学科带头人培训和发展上，但教师队伍中优秀教师、骨干教师数量不足，其辐射效应难以形成。未结婚的青年教师为零，教师年龄普遍偏大，人均年龄43岁，家庭压力较大，工作激情难以调动。
2、九校体制不科学
xx三中是城区一所直属学校，是一所寄宿制学校，也是一所九年一贯制学校。虽然学校对教师实行一套管理制度，但初中部教师与小学部教师之间的纵向交流不够；教师的工作量、课时津贴、晚自习下班辅导等工作，小学部教师对初中部教师的理解不够；学生的年龄跨度较大，管理、教育标准很难把握。
3、硬件设施不完善
目前，学校只有教学楼2栋，学生宿舍1栋，建筑面积3700平方米，学生1050人，生均面积仅有3·6平方米，离国家标准差距很大，无法满足一千多师生的学习、生活、工作的基本需求，更为严重的是音、体、美、劳、舞蹈、信息等提高学生综合素质的学科教育教学设施严重滞后，无法上课。
四、学校发展面临机遇
1、农村子弟进城读书的需要
随着城镇经济的迅速发展，农民工进城务工、进城安家，子女就近择校读书已经成为趋势，当前xx三中以每期100人净增速度逐期递增。学校已由XX年的500多学生增加到现在的1050人，切实解决了城北xx一中、xx二中学位不足的困难，缓解了社会压力。
2、城南发展的需要
XX年县委政府提出“提升城北、发展城南”战略目标，城南建设将出现一个质的飞跃，常住人口将由现在的2万增加到6万多人，人们对优质教育的需求也将不断地增长，学校发展规划势在必行。
3、城区学校布局调整的需要
根据县教育局教育布局调整“53321”工程的规划，在现xx三中的基础上建一所高标准，拥有50个教学班、在校学生2500人的初级中学，以实现城南教育布局的科学合理性。xx三中地理位置较好，交通方便，空气清新，远离闹市区，有利于学生管理，师生和谐、积极向上。学校要抢抓机遇，加快发展，力求在三年内办成学额2500人的质量一流、环境优雅、具有特色、老百姓满意的一所城南寄宿制初级中学。
五、学校发展规划
（一）、学校三年发展指导思想
百年大计，教育为本。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指南，坚持科学发展观，开拓创新，与时俱进，全面推进素质教育，抢抓机遇，加快发展，努力打造“和谐三中、奋进三中、魅力三中”，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。
（二）、办学目标
遵循“课改兴校、质量立校、全面育人、具有特色”的理念，积极实施素质教育，培养学生全面发展，扎实开展课堂教学改革。通过三年的努力，确保学生巩固率100℅，力争每届初三毕业考取xx一中人数占参考人数50℅，考取xx二中人数占50℅，全县综合排名位居前五。力求把我校建成教育思想先进、教育管理规范、师资力量雄、办学条件优良、教育质量一流的初级中学，最终实现以下办学目标：
1、教师：敬业、奉献、善教
2、学生：习惯良好、积极进取、快乐健康
3、学校：高质量、有特色、老百姓满意
（三）具体措施
1、切实把握学校发展定位，全力办好城南初中。近几年来，周边乱建私房尚未得到有效控制，学校部分划拨用地已被当地居民蚕食，学校的发展空间越来越小。根据县委、县政府、县教育局对城区教育布局调整的相关精神，在现三中基础上建设一所初级中学的规划，学校全体教职工要齐心协力，同舟共济，克服困难，更新教育观念，强化进取意识，抓住机遇，大力发展，力争三年内把我校办成一所学额2500人，环境优雅，教育教学设施现代化，质量一流，具有特色的城南寄宿制初级中学。
2、切实抓好学生养成教育，促进学生快乐、健康成长。养成教育是学校教育的一个重要的有机组成部分，是德育工作中最基础性、最关键性的环节。良好行为习惯的养成可以转化一个人内在的品质和情操，影响学生一生的发展，可以使学生终身受益。
（1）、加大学科育人的力度。利用严谨循序的学科特点，培养学生实事求是、追求真理、热爱生活、关心环保、脚踏实地的优良品质。针对体育课克服困难、注重合作的教学要求，教育学生敢于向自我挑战，不断增强团队精神和合作能力。
（2）、加大德育常规工作力度。增加学校的人文色彩，教学楼书写校训，走廊张贴励志标语，教室悬挂名人名言，各项管理制度，《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等，使学校每一面墙壁都能说话。利用学校升降旗集会、班会专门讲安全、养成教育的要求与进展；充分利用学校广播站、宣传栏、黑板报和宣传标语等，对养成教育进行不遗余力的宣传。
（3）、加大家校合作力度。每期召开一次家长会，沟通家长和学校间的情感，对家庭教育提出明确的要求，如让孩子承担一定的家务，不让孩子进网吧、游戏厅，过马路遵守交通规则，严禁乘坐“三无”车船等，与家长签订安全责任书。建立学生成长档案，完善学生信息，定期将学校每阶段内教育的主要内容、重点工作、学习成绩向家长通报。形成家庭、学校、社会三位一体，互相影响，互相支持，使养成教育长期有效的开展下去。
（4）、加大管理制度落实力度。继续做好班主任考勤工作，成立学生会，明确学生会干部职责。坚持定期召开班主任一月2次会，寄宿生一月1次集会。做好卫生、“三操”、仪容仪表、班级黑板报、学生违纪、好人好事、广播稿督查评比工作，把检查评比结果与月优胜班级评比挂钩。
（5）、加大活动育人力度。以活动为载体，开展好多种形式的德育活动，积极筹划、精心安排，让学生在活动中受到多方面教育，真正做到锻炼人，培养人。开展好“懂礼仪、讲卫生、守纪律、爱学习”流动红旗评比活动。
（6）、加大班主任队伍建设力度。结合绩效工资考核、班主任考勤制度，坚持对班主任的管理和培训，进一步打造懂教育规律、懂学生心理、懂教育方法，会做学生思想工作、会与学生建立和谐关系、会上好每一堂课的班主任队伍。期末做好优秀班主任评选工作。
（7）、加大学校行政值日、督查力度。每天安排2名行政人员，从学生起床到学生就寝全天、全方位督查，及时处理突发问题，解决突发难题，督查教师到堂、学生违纪、卫生习惯、仪容仪表、“三操”等情况，明确行政值日职责，做到守时、守纪、有效。
（8）、加大午休静校管理力度。为了确保学生下午上课精力充沛，课堂实效，继续坚持午休静校制度，明确值日教师职责，促进学生养成教育的形成。
3、切实加强教师队伍建设，努力打造一支高素质教师队伍。学校要打造优质品牌，争创县级示范学校，就必须组建一支阵营整齐，实力雄厚，结构合理，热爱教育，乐于吃苦，乐于奉献，切实具有责任感的高素质教师队伍。三年内，我校必将全力打造一支高素质教师队伍。具体措施
（1）、狠抓师德师风建设。我校领导班子努力塑造新时期领导的人格魅力，努力树立公道、正派、廉洁、务实、勤勉、深思、好学、创新的新时期领导形象，给每位教师以平等的人格和地位，均衡的发展机会和空间，特别是通过情感管理，民主管理，自主管理，人才管理和校园文化管理等一系列人才管理途径，更大地影响教师们更积极自觉地工作。人格塑造，是师德师风建设的最终目标和永恒主题。
(2)、发挥榜样模范作用。我校龙泽荣老师虽年岁已高，但工作兢兢业业，乐于吃苦，乐于奉献，是一位有高度责任感的教师。是我校的楷模。学校号召全体教师向他学习，真正做到宣传一片，教育一片，成长一片。
（3）、建立健全教师评价体系。在师德建设的工作中，先以制度建设为基础，制定出全校师生礼貌行为规范的制度，出台新的教师考核办法，如师德量化评比，把参加集体师德活动、学生测评、家长测评、同事测评等情况综合起来，衡量每位教师的师德情况；建立评价机制，建立学生、家长对教师的反馈评价体系，作为衡量师德情况的重要依据；注重教师的个性化的修养的养成，树立“身正为师、德高为范”行为准则。设立师德师风校长投诉箱。向学生、家长公开投诉电话，接受学生、家长对师德师风的监督，学校收到投诉及时进行自查自纠。开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予处理、整改。把师德师风建设与年度考核、评优评先有机结合起来，促进师德师风建设的各项措施落到实处。
教师队伍建设建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就，一劳永逸，必须长抓不懈，坚持发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。
（4）、实施提升教师素质工程。随着知识经济时代的到来，随着信息经济的日渐迫近，终身学习已经成为我们生活和工作的重要内容。所以，一张文凭的“保鲜期”已经大大缩短，我们必须及时补充新的知识，吸收新的信息，才能与时俱进，才能永葆活力。让学习成为学校的制度，让学习成为教师的需要，制定了严格的理论学习制度，对教师理论学习的内容和学习量都作出了明确的规定。要求教师的理论学习必须以教育理论为主，要自己的学科教学密切联系，要根据自己的实际需要，要有针对性地进行学习，每学期不得少于4篇学习笔记，要求结合教学工作写出体会和感想，并且要作为教学常规必查内容。
（5）、推进课堂教学改革。坚持电子办公，提高工作效率。教师的工作是富有创造性的工作，是极具研究性的工作，让教师把自己的一切教育教学行为都纳入研究的范畴中，这是实践先进教育思想的需要，也是落实新的课程改革精神的需要。我们的具体做法是：积极推行电子备课制度，提高备课质量。要求是：钻研教材——写出教案——集体研究——修改添加使用——课后反思。写好教学反思让教师在总结中提高。集体备课不仅把教师从繁重的工作量中解脱了出来，而且提高了备课的质量，充分发挥了集体的作用和智慧。完成二案设计，实行“学教稿”备课。学案、教学案合二为一，师生共用；三清强化，当天过关“日日清”、周末检查 “周周清”、月末检测“月月清”。 四步课堂的教学原则“低起点，小步子，多活动，快反馈”； 五项规定：实行二次备课.；一课一稿设计；精选习题资料；规范课堂组织；严格课堂评价；（6）、健全有效的激励机制。建立激励机制是提高教师队伍质量的保证，建立有效的激励机制，是我们长期开展好教师继续教育，提升教师队伍质量的有力保证。学校建立了择优外出学习制、定期理论学习制、青年教师优质课比赛制、考核制。这些制度的建立健全，充分地调动了教师们参与学习、参与研究的积极性。
“人民教育人民办，办好教育为人民”，这是我们执着的追求。我们将坚持不懈地抓好教师队伍的质量建设，把这一项工作作为学校的头等大事来抓，力争抓得实在，抓出特点，抓出成绩，把学校真正办成学生喜欢、家长的好学校。
4、切实改善办学条件，构建一个和谐、向上的工作、学习环境。xx三中是城区一所直属学校，但基础薄弱，为了改善学校办学条件，建立高标准的城南寄宿制初级中学，保证学校教育教学需求，提高学校的教育教学水平，提升学生综合素质发展，力争在三年时间内完成“三区”规划建设，第一分区：进校大门左侧室外活动场区。该区包含高洲移民点和学校空闲地，总面积6100平方米，区内靠右设计进校大门和主干道，中间布置两个篮球场和三个羽毛球场，周边实行绿化。第二分区：原九校东校区。本区为xx三中教学区，沿周边正南面新建一栋实验楼，东面新建一栋教学综合大楼，主干道从西头入口，该区总占地面积8000平方米。第三分区：原九校西校区。本区为xx三中生活区，区内保留原有篮球场，南面保留原有学生宿舍，在东面新建一栋学生食堂、浴室、学生公寓大楼，区内最北面为原来进校公路，新修围墙将道路隔在生活区外，专供周边私房住户使用。在生活区与教学区修建一座小型立交桥，使校区又独立又紧密相连，非常巧妙解决周边私房住户进入校园穿梭的矛盾，同时美化了校园环境，改善了进校主干道路窄、弯急、坡陡的安全隐患，真正做到了一举三得。
（1）、新建教学区综合大楼一栋；
（2）、新建教学区实验大楼一栋；
（3）、新建生活区学生公寓一栋；
（4）、新建进校公路；
（5）、新建校园围墙；
（6）、新建生活区与教学区小型立交桥；
（7）、购置电脑100台；
（8）、购置学生两层铁架床400架；
（9）、实行校园硬化、绿化工程；
5、切实做好校园文化建设，确保三中科学发展。以“和谐校园”为统领，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“和谐三中、奋进三中、魅力三中”为发展目标，促进学生快乐、健康成长，为学校的可持续发展奠定基础。
（1）、校园环境文化建设。做好绿化、美化环境工作。校园绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，使校园成为工作、学习的理想场所。规范教室、教师办公室物品放置，强化室内外卫生要求，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持各公共场所整洁。室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序，张扬人文精神，营造快乐、健康的工作学习生活氛围。
（2）、校园精神文化建设。充分发挥黑板报、广播站和宣传栏的主阵地作用。引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。在教学楼外墙上书写校训“真诚待人，快乐生活，爱国立志，奋发进取”。在教学楼走廊上张贴名人头像、名言警句及温馨提示。
（3）、校园班级文化。班级文化是一个班级的灵魂，具有自我调节、自我约束的功能。班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。因此，营造积极向上、温馨和谐的班级环境，会让学生产生强烈的归属感和主人翁的责任感，使学生在不知不觉中受到暗示、熏陶和感染。
（4）、重视和发展校园艺术教育。学校艺术教育工作以学校素质教育为核心，全面实施《学校艺术教育工作发展规划》，以坚持创新学校艺术教育的组织形式和活动机制为突破口，将创新精神和实践能力、审美能力的培养贯穿于艺术教育全过程。以深化课程改革为主题，面向全体学生，夯实艺术教学常规，丰富学生艺术生活，推进校园文化建设，增强学生的艺术素质和提高学生审美能力，进行个性化、创造性的艺术教育工作，使我校的艺术教育适合每一个学生的发展，营造艺术的、和谐的校园艺术文化。具体措施：1、抓好学校环境建设，提高学校环境艺术品味。2、开足开全艺术教育课程，探索艺术教育课堂教学模式。3、积极组织开展各类艺术活动。4、加强艺术教育工作的检查监督与指导。5、建设音乐室、舞蹈室、实验室、艺术室、电脑室、图书室。
总之，xx三中今后的三年，将是机遇与挑战并存，希望与困难同在的三年，也是学校领导班子与全体教职工同舟共济，艰苦奋斗的三年，我们有决心也有信心在上级部门的领导下，团结一致，抢抓机遇，迎接挑战，不久的将来xx三中必将成为质量、有特色、老百姓满意的一所城南寄宿制初级中学。
区人工耳蜗培训学校三年规划
区人工耳蜗培训学校始建于XX年，至今已有七年之久。在这些年的发展过程中，每一步都有各级领导的关怀、支持和全校教职员工、学生的不懈努力，使这所聋儿康复机构逐渐发扬光大；我校在各医院、公司的合作商中深受欢迎，使得我校在北京市听力语言康复界名列前茅，同时也受到全国各地同行以及家长们的信赖。为了更进一步的让这所学校跟上现在新的办学形式，真正为残疾人服务、为和谐社会、造福人类的一流康复机构，为此制定出我校近三年的整体发展规划：
一、办学的指导思想
坚持党的教育方针和“三个代表”的重要思想，严格遵守《中华人民共和国教育法》、《民办教育促进法》、《未成年少年儿童保护法》的逐项法律法规。在办学形式上实行一对一个别化教学，在教育教学管理上实行封闭式管理，课程设置严格按照聋儿听觉、语言、言语、心理发展规律，从聋儿康复各项领域制定相应课程，根据学生自身发展情况，在听觉、语言、言语、心理康复训练的基础上，加强大龄青少年职业技能的培训，使其掌握一定的职业技能，为学生选择就业、融入社会打下坚实的基础。
二、办学宗旨
我校的办学宗旨是：对于教师，敬业、奉献、认真、努力；让学生，能听会说，掌握技能，全面发展，学会生活，适应社会。即通过听觉、语言、言语、心理康复，文化课辅导和职业技能培训，使学生学有专长，掌握生存本领，摆脱父母的抚养，自食其力，残而不废，残而有为，成为自尊、自信、自强、自立、能融入社会的正常公民。
三、进一步加强专业队伍建设，提高教师政治思想素质和专业素质。
1.首先提高各级管理人员整体素质及管理水平。定期到各级部门及兄弟单位进行参观学习，学习新的理念，新的知识，打造团结、稳定、规范的管理队伍。
2.参加思想政治、业务学习，提高教师自身素质
（1）定期组织教师进行政治学习，具备有上进心强、刻苦钻研业务的精神，做具有责任心、有爱心、耐心的康复教师。
（2）鼓励教师多学习，多积累知识，积极、主动地参加各级部门的专业知识培训，争取具有大专以上的文化程度，全面提高教师综合专业素质。
（3）定期组织教学研讨，互相探讨，交流经验，促进教师的业务水平提高，并有相应论文发表。
3、引进新型专业人才从资源引进根源上提高整体素质。加强大专以上专业院校及有相关经验幼儿教师的招聘，从起点上提高教师素质及专业水平。
四、完善学校教学管理，加强教师、学生、教学档案建设，使教师、学生及教学康复档案更加科学、规范，严格按照残联要求认真执行。
五、加强硬件环境建设：
改善学生教师住宿环境，硬化篮球场地，绿化校园环境，完善各类功能设备用房。（声场测听室、计算机教室、评估室等）
六、开辟新兴的业务，加强部门间的往来，为更多残疾人提供服务。
服务社区，积极响应上级主管部门，并在学校建立残疾人职业康复培训指导站，解决学校周边地区的残疾人培训及就业问题，为国家排忧解难
七、加强团结合作，积极响应各级领导部门与各家医院、公司、兄弟单位、社区密切合作为更多残疾人提供更多的、优质周到的服务。
八、扩大影响，加强学校网络建设，在一到两年内逐渐发展网上课堂，为残疾孩子及家长，提供更广更多的服务。
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