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书籍读后感演讲稿

教师读后感。

人一生要过得有意义,就需要不断地阅读优秀的作品。想要学到新的知识,这些经典作品就不可或缺。阅读作品后,我被作者描绘书写的情景吸引,印象深刻,通过写一篇作品读后感来记录自己的所思所悟正当其时,写作品的读后感,该从哪些方面着手呢?也许"教师读后感"就是你要找的,感谢您的参阅。

教师读后感

2011年1月5日,我读到雷主编写的《让中国教育因你而改变》,深切感受到作者对教师的浓浓情意,殷殷期盼,内心也为之触动。随之“让中国教育因你而改变”成为《中国教师报》标志语,“报中刊,刊中报”:特别报道,教学家、现代课堂、教师生活周刊等八大板块——每一个部分都是心系课堂、心系教师。“四化新风骨”(四化:新闻杂志化、内容专业化、服务精确化、风格独特化):——读每一篇文章,我已经感觉到了一种力量,一种冲动。

跳出报纸,想我的课堂,想我的老师,心中有了目标,有了想法——虽然不能让中国教育因我而改变,但我可不可以改变这三尺讲台,这一亩三分地?

三十年的教师行程,我终于读明白了怎样才能实现我的梦想——用“情”成为“梦想”行程中的gps。

这个“情”就是我的教育情结与伴随我成长的《中国教师报》的教育情怀交融。2002年《中国教师报》创刊,我们一天天,一周周情系孩子——情系教师——情系学校。

因情而变,因情促变。认为是对的就立即去做,这样成本最少。《课改中国行》的连续追踪报道,那种的强烈责任感和使命感,令我这个专职教师不能不想:教育为什么要创新,创什么新,如何创新。创新是素质教育的核心,因为课改我写过《建构主义与辩证法》。李镇西校长的《我想办一所没有“特色”的学校》,对教育特色的深层次思考,着实让校长们有了思辨的判断基准,我写出了《说真话,做真事——科学态度》。学习《新课程理念下育人模式的有效探索和实践》,我们创建生活化教育特色学校,育人生活化、教学生活化。创立了开放式书屋——“读书吧”,建设了“山外海”鱼池,开展了小树认养等活动,学生活动学生作主,请他们当管理员,让学生在服务上学习服务。以爱育爱,看到孩子们精心呵护小鱼、小树时,感觉真是花开无声。我们努力着用青春与汗水献给这春的事业,献给这阳光的事业,有什么事业比教育事业更伟大?

《课改路上,我们碰撞智慧》使我更加清晰地明白:最重要的教育是‘给的教育’。今天的不少教育者往往把素质教育的眼光投向教学内容、方法、设备、考试等等的改革,这些当然是必要的,但是我认为,素质教育决不仅仅是教育技术层面的事,它首先是一种充满情感的教育,是充分体现教育者爱心与童心的教育,是“心心相印的活动”。离开了情感,一切教育都无从谈起。《我们需要教育英雄吗?》——当然需要。教育需要树立品牌,塑造教育英雄,将学校中的好教师向社会推介,促进教师专业化发展,才能真正落实教育均衡。我认为作为一个优秀的现代教师,一定要具有五心:对待学生要有爱心;帮助学生要热心;教育学生要耐心,对待工作要有责任心,教学岗位要有事业心。我朝着这个目标,培养与引领。

《教育是什么》丰厚了我的感动之心:我看过一重病人,在生命的最后他却轻松地说:“我得的是懒病”!一个重病的人,能长久的挺着,一定是精神的力量,精神的追求才是最好的良药!那么,健健康康的我们,面对我们的时时刻刻,又怎敢怠慢!读两年来的《教育家周刊》,鞭策我快速地成长——安徽省特级教师、中学高级教师、马鞍山市导师团导师、名师、从教师成为校长,以“健康、友善、体验、成长”为办学宗旨,我们探索着管理学校的管理模式:单位时间内的承包责任制;在单位时间与单位时间之间,实行滚动链接式管理模式;首发责任处理制——践行着实实在在的全员育人。

《每一天都是教师节》相信尊师的春天会更加灿烂,更加美好。那作为教育工作者的我们,又应该有怎样的精神呢?我想一个人一定要向上,向上,再向上。相信自己,永不放弃!但我们的心境是否更多地调整在:“结庐在人境,而无车马喧”;“采菊东篱下,悠然见南山”呢?

谢谢您,《中国教师报》,您是我十年的加油站,又是我十年的增档器,更是我十年梦想行程的gps!

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教师读后感:《教师人文读本》读后感1000字


  教师读后感:《教师人文读本》读后感1000字
  我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人,我们的学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱,得到的是更多的爱。
  读过《教师人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。
  读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是舵手,是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?
  有句话说:“活在当下”。其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大,基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间,没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考,我想这件事很快会提上我的生活日程的.
  每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。


  工作几年,能够得到学校领导和家长的肯定,心里自然很高兴,但又觉得自己做得实在是太少了,有点愧对家长的信任,领导的表扬。
  “公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等,新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持,所谓勤奋,所谓的所谓……。教师自身的前进动力,外在的推动力。不论怎样,都去做一个问心无愧的教师,努力的教师。
  在《教师人文读本》中,还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章,每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉我:“做教师首先要相信你所有的学生都是天才,你才会认真地教每一个人。”我领悟到,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人,而是要帮助一个人。
  教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人,不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗,只要是正常的奋斗,正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母,不忘时时去帮助别人,他都可以说是品德高尚的人。
  《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识,培养学生的能力,提高学生的品德,更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境,引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题,使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时,作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育,这是时代发展的必然要求。总之,终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
  《教师人文读本》给了我很多新的启示,我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后,让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。

  教师读后感:《教师人文读本》读后感1000字
  我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人,我们的学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱,得到的是更多的爱。
  读过《教师人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。
  读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是舵手,是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?
  有句话说:“活在当下”。其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大,基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间,没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考,我想这件事很快会提上我的生活日程的.
  每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。

教师博览读后感900字:教师博览读后感


我十分喜欢《教师博览》这本杂志,每次拿到《教师博览》,就让我感到一种亲切,立足教育,面向社会,博采中外,荟萃精华是《教师博览》的宗旨。我迫不及待地翻开目录,如饥似渴地阅读各栏目资料:里面的文章大都十分感人,充满了实实在在的感悟和经验,常给我以许多的启迪。并使我更深地认识到教师的言行举止对学生的影响力。

感想之一:教师要与学生交友、要善待每一位学生。

朋友之间无话不说,教师对学生像朋友对朋友。首先,要创造一种宽松、和谐的学习环境。课堂教学不仅仅有知识的交流,而且也有情感的交融。用心的情感因素能激发学生学习的动机,促进学生主动求知。教师要透过自己富有童趣的幽默语言、动作和表情传递给学生尊重与信任、宽松与鼓励的情感信息。

其次,要创设一种民主、和谐的心理环境。教师要将学生看作是平等的有思想的教学参与者和朋友,感想之二:教师要永远要做一朵鲜花、笑脸常开让每一位学生喜爱。

笑脸是一种职责心,爱学生如同自己的孩子,理解他们却不纵容;笑脸是一种期望,对学生永远有期许,永远给他们机会;笑脸是一种境界,平和地看待和解决问题,不会庸人自扰;笑脸是一种氛围,感染了教师,也感染了学生,于无声处滋润心田。《教师博览》每期都有很多这样的文章在感动着我。笑脸是种魅力,教师必须要微笑着看学生!教师的笑是学生心中最灿烂的花!以前不止一次有学生跟我说:曾老师,我们喜欢看你笑的模样。所以我此刻十分在意自己有没有经常把微笑留给学生,有没有给他们一种鲜花般的感觉。

感想三:教师给学生一小杯水,自己要有一大桶水教师给学生一小杯水,自己要有一大桶水。而这天的教师有一大桶水是远远不够的,如果是一大桶死水呢?那么对这天的老师来讲,教师在教给学生一小杯水的同时你务必要有一眼泉,而且是一眼活的泉水。要用你的知识,源源不断的流淌出来,浇灌学生的心田。为了具备一眼活的泉水,作为一名教师,就务必勤奋学习,不断钻研业务。不光需要对教材资料深刻和透彻理解,而且还需系统地阅读与本学科相关的专业知识和科普著作,以及教学法参考资料,捕捉新的科学教育信息。

我门心自问自己有多少水?这桶水怎样样?满不满?活不活?甚至很多领域还只有一小杯水、或一滴水、甚至没有水。

所以在那里我很自责,很惭愧,惭愧离着当好一名老师的要求还很远。但既然选取了老师,就有职责去当好,就有职责不断地反省自己。作为一名普通的教师,我发自内心的有一个一生的追求和目标:当好一名老师,当一名好老师!

教师读后感:《飘》读后感1000字


  教师读后感:《飘》读后感1000字
  在这个忙碌而充实个学期,我又读了一本世界名著——《飘》。这本书很好看,一部非常有名的电影《乱世佳人》也是根据它改编的呢!
  这本书诠释了战争的残酷以及爱情的美好,本书的主人公郝思嘉出生于美国南方种植园主家庭,从小深受南方传统文化的熏陶,但她骨子里却有叛逆的因素。因此,她的一生过的并不平坦。
  年轻时,郝思嘉爱上了风度翩翩的艾希礼,可艾希礼却要娶善解人意的表妹媚兰,郝思嘉为了得到自己的所爱,采取了大胆的行动。他想艾希礼坦白了自己的爱情,怂恿他和自己私奔。遭到拒绝后,她毫不犹豫地给了他一巴掌。后来,为了报复,她不假思索地嫁给了媚兰的哥哥查理。
  时间过得很快,战乱接踵而至,整个南方社会不得不经历一段困难的战争岁月。在残酷的战争和艰辛的生活的重压下,历经磨难的郝思嘉成为时势造就的新女性。在义卖会上,她结识了真正爱她的白瑞德,但她心里一直想着艾希礼,直到媚兰死后,她才发现自己真正爱的人是白瑞德而不是艾希礼,而此时白瑞德却要离去。
  看完《飘》这本书,郝思嘉那些独特的个性在我心中留下了深刻的印象。
  郝思嘉独特的个性,体现在不同的方面。


  首先,在爱情方面。他对艾希礼的爱,是一种纯情的、带有盲目性质的迷恋。当她认为自己爱着艾希礼时,便无所畏惧地向他表白了;遭到拒绝后,她愤怒地打了他一个耳光,毫不掩饰自己的愤怒。这种直率的个性,不得不让我们佩服。
  她与白瑞德之间的感情,是在种种磨难中建立起的真爱,只是她一直没有感受到这份真爱。她一次又一次地忽视它、拒绝它。当白瑞德最终灰心的离开时,她终于醒悟了。她大声对白瑞德说:“可是,我还爱你呀!”但此时白瑞德的爱已经枯竭了,他离开了思嘉,倔强的思嘉这样想:“我现在不去想这些了,我明天再想好了,明天又是另外一头了。”这种坚强、自信是任何人都无法与之相比的。
  其次,在生活方面,为了生存,为了一家人能填饱肚子,为了保住她视为生命的土地,思嘉勇敢的挑起了养活全家的重担。在战乱中,她咬紧牙关历尽重重磨难,终于带领大家度过了最艰难的时期。
  郝思嘉是一个很现实的人,她为了报复艾希礼而嫁给了自己一点都不爱的查理;为了保住塔拉种植园,嫁给了自己仍不爱的弗兰克。她的性格是多面的:既自私自利又勇敢坚强,既对美好的爱情充满幻想又不得不面对残酷的现实。其实,思嘉不畏困难,面对现实的精神和勇气正是我们所需要的,这也是这本小说的魅力所在。
  我喜欢《飘》,喜欢郝思嘉那令人敬佩的勇敢、坚强。

  教师读后感:《飘》读后感1000字
  在这个忙碌而充实个学期,我又读了一本世界名著——《飘》。这本书很好看,一部非常有名的电影《乱世佳人》也是根据它改编的呢!
  这本书诠释了战争的残酷以及爱情的美好,本书的主人公郝思嘉出生于美国南方种植园主家庭,从小深受南方传统文化的熏陶,但她骨子里却有叛逆的因素。因此,她的一生过的并不平坦。
  年轻时,郝思嘉爱上了风度翩翩的艾希礼,可艾希礼却要娶善解人意的表妹媚兰,郝思嘉为了得到自己的所爱,采取了大胆的行动。他想艾希礼坦白了自己的爱情,怂恿他和自己私奔。遭到拒绝后,她毫不犹豫地给了他一巴掌。后来,为了报复,她不假思索地嫁给了媚兰的哥哥查理。
  时间过得很快,战乱接踵而至,整个南方社会不得不经历一段困难的战争岁月。在残酷的战争和艰辛的生活的重压下,历经磨难的郝思嘉成为时势造就的新女性。在义卖会上,她结识了真正爱她的白瑞德,但她心里一直想着艾希礼,直到媚兰死后,她才发现自己真正爱的人是白瑞德而不是艾希礼,而此时白瑞德却要离去。
  看完《飘》这本书,郝思嘉那些独特的个性在我心中留下了深刻的印象。
  郝思嘉独特的个性,体现在不同的方面。

读后感900字:教师博览读后感


温情是一种武器,一种通常比凶更锐利的武器;温情是一种职责心,爱学生如同自己的孩子,理解他们却不纵容;温情是一种期望,对学生永远有期许,永远给他们机会;温情是一种境界,平和地看待和解决问题,不会庸人自扰;温情是一种氛围,感染了教师,也感染了学生,于无声处滋润心田。《教师博览》每期都有很多这样的文章在感动着我。

我始终觉得学生是弱小的,他们永远是弱势群体。在学校里,他们是被动的,他们等着被你安排座位,等着你宣读学校的规章制度,他们准备好理解你上课的方式,理解你布置的各项任务,他们极看中你的评价,他们害怕被批评,渴望受表扬,这一切都掌握在你的手里。他们有太多的被束缚的无奈,却因为你给他们的一点点自主的权利而快乐满足。

学生是善良的,他们从不记仇,他们单纯而重感情。在我一次盛怒批评学生之后,我在走廊里又遇到了他,我说:你跟我到办公室来一下。他站在那里,眼神凄楚而幽怨,我永远忘不了那样的目光,那一瞬间,我被打动了,象夜晚的月亮一样,温情从心底深处升起来,融化了我。我轻轻拍拍他的肩膀说,刚才老师太生气了,说的话太重了,但是你真的要努力了,不要再让老师失望,好吗?他点点头,很恭敬地走了。看着他的背影,我的目光,早已经变得柔和了。

以宽容的心去善待那些还没有成熟的心,在他们成熟的时候,便会多份宽容和厚道。不要期望一下子解决所有的问题,我们不是神仙,更不必神化自己的形象。

思想教育不仅仅是西医看病,更是中药的调理;不是涛浪滚滚,更是以一溪清泉滋润万物。我始终觉得过程很重要。学校不是工厂,能够以产值多少进行结果管理,因为很多结果不是看得出来了,而且看不出的结果比看得出的更重要!而这些,正在我们教育的全部过程中。我常常想,我们的主题班会多么生机勃勃!我们只是和学生一齐讨论一下要开展一个主题班会,他们就会那么投入,因为我们在主题班会的组织过程中,没有差生优生之分,学生一律地充分享受活动的快乐!我们哪里看得出(我们也不会去留心这些东西)谁是后进生,谁是优等生?而他们所表现出来的才智,我们教师不得不自叹不如!――在我们这个时代,不就应如此吗?我们务必创造出值得我们崇拜的学生来!教师的最重要工作,我觉得就是给予机会,进而创造机会!把机会给学生,他们会创造出一个天地来!

微笑是种魅力,教师必须要微笑着看学生!大笑也是一种魅力,教师的笑是学生心中最灿烂的花!以前不止一次有学生跟我说:老师,我们喜欢看你笑的模样。所以我此刻十分在意自己有没有经常把微笑留给学生,给他们一种教师的温情。

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