旅游心理实务课程讲课筹划。
听从领导下发的紧急任务，撰写工作计划的重要性，再怎么强调也不为过。工作计划可以让我们进一步提高自己的工作效率，工作计划的书写流程是什么呢？小编经过整理，为你编辑了旅游心理实务课程讲课筹划，希望能帮助到你，请收藏。
学期讲课筹划表安排 上课周次 讲课序号 内 容 （章节号、课落款称、实验名称） 目 的 要 求 课时数 讲课 方法 功课 备注 1 旅游心理实务概述 熟悉心理概念，懂得心理与行动的关系，旅游心理与行动的研究对象 4 讲练 1次 2 旅游者的感知 熟悉旅游者知觉的概念，懂得旅游者的知觉的特点、社会知觉的误区 4 讲练 1次 3 旅游者的感知、旅游者的立场 控制旅游感知的特点、社会知觉误差等；熟悉立场的概念，懂得立场的特点 4 讲练 1次 4 旅游者的立场、旅游者的须要 控制立场改变的策略；熟悉须要概念，懂得旅游须要与旅游行动的关系 4 讲练 5 旅游者的须要、旅游者的念头 若何知足旅游者的须要；熟悉念头概念，懂得旅游者的念头产生的前提 4 讲练 1次 6 旅游者的念头 激发旅游念头策略 2 讲练 1次 放假 7 旅游者的情感情感 熟悉情感情感的概念，懂得情感情感的特点 4 讲练 8 旅游者的情感情感 控制情感情感对旅游者行动的影响 4 讲练 9 旅游者的个性心理 懂得个性的概念与个性形成中的各类影响身分 2 讲练 1次 放假 10 旅游者的个性心理、阶段测试 懂得人格各形成部分的关系，控制对旅游者人格的分析 4 讲练 11 旅游工作中的压力、应激与挫折 懂灯揭捉力、应激、挫折的定义、来源及影响；懂得工作压力产生的原因 4 讲练 1次 12 旅游工作中的压力、应激与挫折 懂得应激过程的模式、应激的反竽暌功阶段；控制工作压力、应激的应对策略以及挫折的防卫和克服挫折的策略 4 讲练 1次 13 旅游企业袈浔工的心理保健 懂得健康及心理健康的含义；控制引起心理问题的原因；控制员工的心理健康的保护 4 讲练 1次 14 旅游办事中的客我交往 懂得旅游办事的概念及特点；熟悉旅游办事中影响客我交往的重要身分 4 讲练 15 旅游办事中的心理办事策略 控制客我交往的沟通技能；控制与不合的旅游者交往时应采取的办事办法 4 讲练
旅游心理实务的研究范围包含旅游者和旅游大年夜业人员在旅游晃荡的┞符个过程和旅游晃荡的方方面面所表示出来的心理晃荡及其行动规律。课程安闲方面展开：旅游者心理、旅游办事心理、旅游治理心理。
课程解释
旅游心理实务是心理学的分支学科，是旅游办事与治理专业的专业基本课和专业必修课，是该专业学生懂得旅游者和旅游大年夜业人员心理特点和行动规律、进修旅游治理相干课程的理论基本课程，并且对学生将来的工作实践具有指导意义。该课程侧重于旅游者心理、旅游办事心理和旅游企业袈浔工心理等方面心理现象的分析与阐释，经由过程对该课程的进修，学生可以清跋扈地辨别若何将心理学的有关常识更好地应用到旅游办事与治理晃荡中，做到理论接洽实际，懂得并控制分析旅游花费、办事与治理等方面的心理学的基来源基本理、原则与办法。
旅游心理实务是大年夜事旅游工作人员必修的专业课程。学生经由过程本学科进修，以旅游花费者、旅游工作者为研究对象，大年夜心理学角度研究旅游和旅游业，以进步对旅游者的心理认知度，把握旅游花费者的心理晃荡的一般规律，以便预感性地开展工作。
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黉舍新课程实施筹划
今学期是我们实施新课程的第一个学期，为切实让广大年夜教师进修好新课程，把握好新课程标准的教授教化思想，实施好新课程，制订如下实施筹划。
黉舍新课程实施筹划
一、加强引导完美轨制
每学期给教师定目标、定义务：黉舍规定每位教师都要有本身的实验课题，对实验课题要有筹划、有实施筹划、有实验记录、有阶段性总结，每位教师都要结合教研教改实际，写出一篇高质量的论文和精心设计一篇教案，每人上好一堂公开课或示范课。
2、完美考评轨制。黉舍制订出具体的考评细则，对教师实践新课程进行考察，对教师成就并入本学期综合考评，记入小我档案，作为评优的重要根据。
二、加强对新课程标准的进修
3、充分发挥能动感化，鼓励教师大年夜教授教化中发明问题，主动研究，大年夜备课、上课、批改功课和课外晃荡等教授教化环节中，发明值灯揭捉究的问题，在教导理论的指导下，赓续进行教授教化改革测验测验，摸索解决问题的有效办法。
4、压担子
1、建立以校长为组长的科研引导小组，由校长亲自抓新课程的实施；建立以乡教导办公室分担初中营业的曹林同志为组长，黉舍分担具体营业的同志为成员的的新课程教研室，进一步完美教研教改轨制，建立教科研工作轨制，按期召开新课程研究会，组织研究课，作浩揭捉究记录，包管研究商量的持续性和完全性。
2、有重点的培养。寻找一切可能的机会，让他们参加大年夜型的或较高层次的理论进修和研究会，加强课程改革意识和改革才能。
3、经由过程走出去和请进来的办法，促进新课程的进修，本学期计算请县教研室的引导就新课程方面进行理论讲座和揭橥指导建议。积极参加县教研室组织的外出培训进修，本学期我校计算由校长带队到**中学、**中学、**初中听课进修，经由过程进修我们力争达到三个熟悉和四个转化：（1）进步对新课程的熟悉，加强教导改革的义务感。（2）进步主体意识，绕揭捉生成钪咖习的主人。（3）进步才能意识，建立新的教导质量不雅。实现四个改变：（1）传授常识教授教化向培养学生学会进修的教授教化改变。（2）实现由单向交换向多维互动改变。（3）实现有封闭性教室向选择性、开放性、实践性教室改变。（4）实现由重结不雅教授教化为重常识形成过程的改变。
三、尽力进步教师本质
2、积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文晃荡和教案评选晃荡，请求教师环绕新课程的内涵、目标、义务、办法等展开进一步的评论辩论，并结合本身在实践新课程中的教授教化领会，写出有独到看法的优良论文，鼓励教师精心设计教案，实践好新教材，对优良论文和优良教案及时向上推荐和上报。
1、严格进修轨制，规定每周一下昼为固定进修时光，制订进修筹划，明白进修内容，落实保障办法，将进修情况纳入对教师的考察量化。本学期的重灯揭捉习内容是各科新课程标准，《走进新课程》及有关新课程方面的理论文┞仿，每位教师本学期做新课程进修标记不少于一万字。
1、把年前教授教化妙手、教授教化骨干作为实践新课程的领头兵，鼓励他们积极投身于新课程的进修实践和研究，为他们创造展示才能的时空。
5、发挥示范感化，进步整体本质，采取一帮一结对子的情势，营造出一个互相鼓励，互相支撑，互相赞助的改革氛围，用集体的聪明来解决新课程实践过程中碰着的问题。
总之，我们将在县教导局的引导下，按照县教研室及上级主管部分的请求，卖力研究、勇于摸索，积极进修外埠先辈经验，及时调剂思路和办法，把新课程实施好，使我校教导教授教化程度有一个大年夜进步。
机电、机械设计与制造专业讲课筹划
进步教授教化质量的办法
1、能领略数学对象解决实际问题的奥妙，成长对数学的好奇心，能体验数学对象解决实际问题的艰辛与喜悦 .
2、进修《高等数学》的积极性和主动性不高，畏难情感偏大年夜；
教参：1. 《高等数学》；同济大年夜学数学系；高等教导出版社。
2、有将数学常识应用于专业进修和临盆实践的意识，勇于商量与专业进修和临盆生活有关的数学问题 .
2 控制极限、导数与微分、不定积分和定积分的根本计算公式与计算办法，会求简单函数的极限、导数与微分、不定积分和定积分、微分方程；
教材：《应用数学》；周金玉、邓总纲、欧阳章东、肖前军；北京理工大年夜学出版社；实用于高职工科、经管类专业。
2. 《mathcadXX及概率统计应用》蓟黎人、李宝麟等；中国水利水电出版社。讲课筹划编制根据，XX版《应用数学》课程标准
学生常识才能本质近况的分析
技巧常识（职业常识）目标：
3、具有敢于保持真谛、勇于立异和量力而行的科学立场和科学精力.
4、学生缺点地认为高等数学用处不大年夜。
1、高职院校学生数学进修的根本功相对较弱，这一特点决定了他们体系地进修《高等数学》理论的才能相对较弱；
任课教师教授教化工作筹划表
1 懂得函数极限、导数与微分、不定积分和定积分，并学会应用导数的概念、定积分的概念的思想来解决实际问题；
3懂得微积分学的成长简史，存眷数学科学的重要成就和数学对专业进修和经济、社会成长的影响.
职业才能目标：
1 经由过程对具体案例的分析过程的懂得，浇忧⒓数和定积分的定义的商量过程，测验测验应用导数、定积分这些数学对象研究专业中的具体问题，验证数学规律。
2 经由过程极限、导数和定积分、微分等概念的进修过程的商量过程，懂得数学的商量办法，熟悉数学模型和数学对象在相干专业中的感化。
职业素养目标：
4、有主动与他人合作的精力，有将本身的看法与他人交换的欲望，敢于保持精确不雅点，勇于修改缺点，具有团队精力 .
5、懂得并领会数学对专业进修和经济、社会成长的供献.
课程性质：公共课
3、学生在个性和智能存在较大年夜差别；
学期讲课进度筹划表
4 存眷数学与其他学科之间的接洽，知道一些与数学相干的应用范畴（尤其是自身进修的专业），能测验测验应用有关数学常识和技能解释一些专业中和生活中的问题 .
教授教化重点：函数极限、导数与导数的应用、定积分及定积分应用、微分方程等模块常识的根本概念和根本计算办法，及其在临盆生活实践中的应用和在专业课中的应用；闇练控制数学软件mathcad。
教授教化可贵：培养学生应用数学办法分析和解决实际问题的才能；闇练控制数学软件mathcad。
1.赓续修改和完美教授教化改革筹划、《应用数学课程标准》、《应用数学》教材。
教材及教参名称、编者、出版社、实用程度及处理看法
2.打破《高等数学》传统课程模式，以“理论够用”为原则，实施模块化教授教化。
3.改革教授教化办法。以案例教授教化法为中间，概念性内容应重视发明式教授教化法的应用，理论性内容应侧重商量式教授教化法的应用，应用性内容应着眼于评论辩论式教授教化法的应用，应用数学软件（mathcad）以数学实验帮助教授教化。
4.有目标地实施差别化教授教化。
5.改革学生评价。
重要教授教化目标
3 培养分析和解决问题才能、应用导数、定积分、微分这些数学对象解决实际问题的才能和交换合作才能。
5 控制用数学软件mathcad解决各类计算问题的办法，控制应用现代计算技巧处理各类数学计算与数学图象的办法，为专业课的进修打下优胜的数学基本。
3-201 讲解 8 2 mathcad求极限 实-404 讲解 9 7 2 导数的概念 3-104 讲解 10 2 函数和、差的求导轨则； 3-201 讲解 11 2 函数的积、商的求导轨则 实-404 讲解 12 8 2 复合函数的求导轨则 3-104 讲解 13 2 几个初等函数的导数公式、高阶导数 3-201 讲解 14 2 mathcad求显函数的导数 实-404 讲解 15 9 2 函数的微分的概念 3-104 讲解 16 2 罗必塔轨则 3-201 讲解 17 2 mathcad求隐函数和参数方程肯定的函数的导数、高阶导数 实-404 讲解 18 10 2 函数的单调性、极值与最值、凹凸性 3-104 讲解 19 2 导数在经济上的应用 3-201 讲解 20 2 定积分的概念 实-404 讲解 21 学期讲课进度筹划表 周 序 课 时 教 学 单 元 及 内 容 提 要 讲课场地 讲课方法 实际进度 备 注 11 2 不定积分的换元积分法 3-104 讲解 22 2 不定积分的分部积分法 3-201 讲解 23 2 mathcad求不定积分和定积分 实-404 讲解 24 12 2 定积分定积分的换元积分和分部积分法 3-104 讲解 25 2 微积分的根本公式，定积分在经济上的应用， 3-201 讲解 26 2 微分方程的概念 实-404 讲解 27 13 2 可分别变量的微分方程 3-104 讲解 28 2 齐次微分方程 3-201 讲解 29 2 mathcad求可分别变量的微分方程和齐次微分方程的解 实-404 讲解 30 14 2 一阶线性微分方程 3-104 讲解 31 2 可降阶的微分方程 3-201 讲解 32 2 mathcad求一阶线性微分方程和可降阶的微分方程的解 实-404 讲解 33 15 2 二阶线性微分方程的通解 3-104 讲解 34 2 二阶微分方程的特解 3-201 讲解 35 2 mathcad求微分方程的数值解 实-404 讲解 36小学心理健康教导筹划
1、周全渗入渗出在黉舍教导的全过程中，在学科教授教化各项教导晃荡、班级工作中，都应当重视对学生心理健康的教导。
3、 经由过程心理健康教导，使学生善于控制调节本身，清除心理困扰和行动误差，建立人生幻想，并具备小我成长才能。
一、指导思想
在科技飞速成长的今天，请求我们培养的人才必须具备优良的心理品德和完美的人格。自负是一小我成才本质中的重要身分，是人格的核心部分。在倡导“以工本钱”的今天，作为仁攀类魂魄的工程师—教师若何去关爱学生，让自负扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
4、建立黉舍和家庭心理健康教导的沟通渠道，优化家庭教导情况，引导和赞助学生家长建立精确的教导不雅，以优胜的行动、精确的方法却竽暌拱响和教导后代。
二、晃荡目标
1、经由过程心理健康教导，引导学生熟悉本身，进步对进修情况和社会情况的适应才能。
2、 经由过程心理健康教导，培养学生乐不雅自负，友善待人，诚实守信，开辟立异，寻求向上，不畏艰苦的健全人格。
3、赞助学生克服孤单、依附、由进修和情况的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生赐与科学有效的心理咨询和指导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我进步心理健康程度，加强成长自我的才能。
四、心理健康教导的门路：
4、 尊敬学生的小我意愿和隐私，谨慎大年夜事、量力而行。
各学年组长
3、开展心理咨询和心理指导，经由过程黉舍的各类门路（心理咨询室准时开放、静静话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行卖力、耐烦、科学的心理指导，赞助学生解除心理障碍，过后建立好心理档案。
费x
2、在三至六年级中开设心理健康教导课，同时举办心理健康教导的专题讲座，赞助学生控制一般的心理保健常识和办法，培养优胜的心理本质。
五、 对心理指导教师本质与才能的请求：
1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的健康人格。
2、要控制指导心理学的专业理论和操作技能，如存眷、倾听的沟通技巧，同感、尊敬、真诚等反竽暌功技巧，情感调节、行动改┞俘等。
1、进步小学生对校园生活的适应才能（特别是一、二年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的自力人格。
三、实施步调
副组长:孙xx
3、要以学生为主体，切忌“师长教师说，学生听”的常识传授式的教室模式，要与学生一同介入指导晃荡，建立调和的氛围，赐与赞成、同感、亲切、鼓励的立场。让他们把真实的感触感染、设法主意表达出来。进而赐与点拨、启发和引导。
2、培养学生善于与师长教师，同窗交往的才能，赓续精确熟悉自我，悦纳自我，加强自我调控、遭受挫折、适应情况的才能。培养学生健全的人格和优胜的个性心理品德。
组长：王xx
王x
组员： 张x
组织引导:
村庄教师心理自愿办事筹划
灯塔筹划:由XX年开端存眷村庄教导问题时就已发明，村庄教导中广泛存在着很多软件方面的不足：课程教授教化技巧陈腐、人文教导的缺掉、教师教授教化热忱不足及教授教化内容与村庄生活的脱节等等问题制约了村庄教导的成长，造成学生进修成就不睬想，厌学情感高涨，对将来成长认为迷茫。就教师而言，因为一向以来对村庄教师的不看重，教师的培训及进级机会及待遇都远远赶不上城市教师的程度。会造成村庄教师心理压力大年夜，缺乏社会认同感，缺乏教导热忱。最终的结不雅会造成地区的文化本质很难晋升，该地区的人们很难去改良本身的生活，最后造成一个地区经久、广泛的贫苦。有鉴于此，灯塔筹划欲望结合有此合营欲望的组织及小我一路开展村庄校校师资培训筹划。
彩虹热线:。村庄教师为我国的教导事业的成长和公平易近整体本质的进步做出了巨大年夜的供献，他们恪尽职守、前提艰苦，大年夜事的义务教导义务重大年夜.在工作、进修、生活上的各种压力使得广大年夜教师经久处在超负荷运转的重要心态中，心理遭受的压力异常大年夜。农村教师所处的情况，使他们的心劳顿赘相对城市教师而言更重。重要来源为: 一、教授教化工作压力：家长、黉舍、社会看重分数和升学率，黉舍订教师的评职、晋级、调资、岗亭调剂也是看分数，教授教化义务艰苦沉重。这种考察方法使令教师被动地环绕学生反复着走马灯似的工作,加上农村留守孩子多,农村俗气文化的影响.学生难于治理.教导教授教化情况及氛围不良使教师无法更好的发挥本身教授教化工作和义务. 另一方面农村地区因为其信息流畅渠道相对较弱，获守信息的才能相对较差，教师的常识更新与信息和城市教师存在很大年夜的差距.缺乏先辈的教导教授教化办法与学生进行个性化的教导. 二、培训测验压力：学历测验、持续教导、新课程培训测验、普法测验以及英语测验、微机测验等各类培训测验层出不穷，使村庄教师在教授教化义务沉重之下，花费巨大年夜尽力却竽暌功付。 三、家庭生活压力：工资程度低，固然农村教师的工资增长了不少，但扣除物价上涨身分和处所补贴未落实到位部分，实际工资增幅并不大年夜，且用于进修、培训、进修的花销不少，经计揭捉力较大年夜。大年夜部分村庄教师除了教授教化工作之外，还要承担家庭农田的劳动工作。面对价值不雅、世界不雅和生计不雅的激烈碰撞，农村教师往往显得不知所措,，影响教导教授教化工作。甚至分开教导岗亭。 村庄教师超负荷的工作和心理压力，经常会造成心理上的重要，这种重要经久得不到有效释放，导致教师心理压力弱臻积聚，产生职业倦怠，改变成超强的心理压力，带来身心的苦楚。不只影响了教师本身，又把压力转嫁给学生，造成恶性轮回。为此，我们将向村庄教师供给心理办事筹划.对村庄教师进行心理健康指导和学生心理指导员培训课程，开展有益教师身心健康的晃荡，舒缓教师的心理压力，加强教师优胜的压力应对和解决才能，晋升教师先辈心理教导新理念。使教师具备更好的心理本质和职业适应才能，成为一名更优良的教导工作者。一、项目背景
项目缘起： 尊师重教一向是中华平易近族的传统美德。改革开放以来，科教兴国更是成为我国一项重要国策。是以促进教导事业的成长和进步整体公平易近本质是扶植社会主义强国的重要计谋，也是实现可持续成长计谋的重要构成部分。是以，国度每年都对教导事业有着巨大年夜的投入，社会各界有识之士也赓续地为教导出策划策，添砖加瓦，欲望经由过程教导使贫穷的处所不再贫穷，愚蠢的处所不再愚蠢。 在远离城市的偏远地区，很多本地教师可能大年夜没出过大年夜山，他们年复一年谨小慎微地向孩子们传授着最根本的教材常识，一人身兼语文、数学、体育、音乐等全部教授教化义务的师长教师在偏远地区比比皆是，他们为中国的将来呕心沥血，为普及九年义务教导殚智竭力……。在村庄这条教导战线上，农村地区文化常识的穷困，意识不雅念的落后，思维方法的缺点，使很多村庄教师在超负荷工作的同时，遭受着来自教授教化工作、自身进修、家庭生活的重重压力，给村庄教师带来了多重的心理压力和困惑，深深的影响着他们的生活质量和身心健康。教导的核心是教师，教导改革的核心是教师，教导是以教师为本。为了使村庄教师有着更好的进步动力，在农村教导阵线上办事更多的学生；为了晋升村庄教师的自我治理和教导新理念，在本身的职业生活上创造更多的光辉；为了加强村庄教师的心理本质和压力应对才能，使本身成为一个幸福快活的人。让我们将存眷的眼光转向辛苦的村庄教师们。1项目查询拜访:经由过程查询拜访反馈或访谈。收集相干信息材料，为项目供给推动材料。
3、 心理热线后续支撑
1 概念：教师赞助筹划（teacher assistance program简称tap）。沿用世界先辈的心理支撑赞助筹划模式，为村庄师长教师供给专业的、体系的心理增援和福利项目，经由过程专业自愿者供给的心理专业指导、培训和咨询。赞助村庄教师解决其心理压力、改良生活质量。内容包含有：工作压力、心理健康、危机事宜、职业生活困扰、婚姻家庭问题、健康生活方法等，赞助员工解决小我问题。筹划安闲朝分入手：第一是针对造盘考题的外部压力源本身去处理，即削减或清除不恰当的治理和情况身分；第二是处理压力所造成的反竽暌功，即情感、行动及心理等方面症状的缓解和劝导；第三，改变个别自身的弱点，即改变不合理的信念、行动模式和生活方法等
2 特点 （1）办事范围大年夜：集团是心理健康课程的一种重要情势，经常应用于特定需求的人群，应用于教导、医疗、企业、社区、黉舍等范畴，成就稳重。节俭大年夜量的经费和时光。 （2）办事深度够：因为办事对象均为村庄教师，属同质性团队，集团成员面对问题、价值取向、教导程度、年纪层次等相当，在集团心理课程中可以深刻商量，运居心理学常识和技巧，开放成员心坎真实世界，针对性解决实际问题。 （3）办事专业化：项目办事由多年大年夜事村庄教导和研究的公益组织灯塔筹划、公益心理热线团队组织实施。吸纳专业心理机构和导师。制订项目筹划。实施项目内容。 （4）办事保密性：严格按照心理办事的职业伦理和职业轨制，重视介入成员的小我隐私，建立真诚、客不雅、平等的办事关系。 （5）办事多样化；根据不合的设计，集团课程和内容可有开放式、封闭式、构造化、非构造化、练习性、成长性等，经由过程心理健康讲座、集团心理练习和咨询、心理拓展晃荡三种模式，合理选择，以达到项目效不雅最大年夜化。并经由过程后续的心理热线供给不间断支撑。2、培养教师的归属感安然感，澄清小我的价值不雅，更有信念面对挑衅。
2、集团心理指导和咨询
对象：约10个中小黉舍的全部教师，共约600人。
5、黉舍心理指导室扶植筹划
三、项目目标
在咨询过程中，若产生了晦气于咨询进行的身分，或咨询员认为本身无法完成指导不时，应及时将个案转介给其他咨询员。
三、项目筹划
1、晋升教师心理健康程度，进修处理情感和压力冲突的才能。。
4、具备健康的心理品德和心理素养，控制更多更科学的心理健康教导办法与技能
3、德律风及收集心理支撑体系
二、项目介绍3教导培训：集团课程辅─根据不合的地区组织本地教师集中，进行响应的┞冯对性的心理健康指导和干涉，以及黉舍心理教导课程（公开课、讲座、座谈会、小组指导、个别指导等。）
内容：经由过程宣传推广动员,吸纳邀就教导方面的资深讲师和专业心理导师,根据项目需求,制订心理课程和筹划.到村庄中小学，进行教导办法和理念、心态调剂应对及小我成长的讲座。（据多年的接触和懂得，村庄的师长教师常被生活的压力、社会风气的恶化、教授教化义务的沉重、缺乏轨制性的支撑等问题消磨掉落对教导工作的热忱，所以我们认为在心态调剂和小我成长方面可以给到师长教师很实袈溱的赞助）
3、促进教师自力自立、本身解决问题和决定的才能，摸嘶赝发明可行而有效的门路来处理生活中成长性问题，解决冲突抵触
三、实施和操作
4、学生心理指导课程筹划
流迟疑作:(筹划另附)
二、项目内容
个案─在前一个阶段的工作基本上，排查、筛选。对受心理压力影响较大年夜的教师进行干涉，赐与心理支撑和指导。具体可所以一对一的个案咨询（首问义务制、全程跟踪、全程负责。），也可所以小组指导（小组、个案咨询相结合，机构全程督导。）
1、 .心灵成长进校园
2、 心理查询拜访和评估
2宣传推广:项目解释会、讲座、宣传手册、海报宣传、收集、报纸、电视等序言宣传此项目
转介—因为工作安排改变等原因不克不及再持续完成个案时，应提前将个案转介给其他自愿者和专业导师。
5、供给心理专业支撑课程，促进教师自身的专业成长，开辟黉舍心理健康教导课程，促进学生的健康成长
3、黉舍心理指导室筹划
1、心理健康治理讲座
个案转介时应素来访者解释转介原因，在来访者自愿的情况下进行转介。须要的话，转介合相干的专业机构。
2、心理教导与预防课程
筹划另附
个案转介时应具体填写《个案转介表》，并与该个案的咨询记录一路转介给其他咨询员。
接收转介的咨询员应细心懂得个案情况并及时邮攀来访者预约访谈。
?项目终期，项目主办方将按照赞助方的请求提交完全的终期申报。
5项目总结：培训评估、指导个案评估、组织评估。
四、预算及财务治理
项目名称:村庄教师心理自愿办事筹划（teacher assistance program）
六、评估
主题词
?项目负责人的内部按期检查会议；
?经由过程参加晃荡的总人数/自愿者人数评估；
?经由过程目标群体介入的投入程度评估；
?在项目中期，项目主办方将提交一份详实的中期申报；
?项目赞助方的直接介入评估；
?经由过程参加各项晃荡的目标群体出席率评估；
五、项目团队
?通干预干与卷查询拜访进行评估；
4德律风咨询：地面晃荡停止后，供给后续的德律风及收集支撑办事。
?经由过程项目产出的内容进行评估；
组织构成:
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