经济大危机教学反思。
生活是多元的，一个阶段有一个阶段的想法，基于自己的思考和感悟，我们一般通过心得体会的方式把它呈现出来。很多人都有写心得体会的经历，心得体会有利于我们不断提升自我。写好一份优质的心得体会要怎么做呢？下面的内容是小编为大家整理的经济大危机教学反思，为方便后续阅读，请你收藏本文。
篇一：经济大危机本课我的方法是层层分析：
1、繁荣背后的危机——分析出经济大危机的原因（结合动脑筋：）
2、经济危机的具体表现，即特点。（结合课本中的图片和表格强化记忆并分析，从而得出危机的影响）
3、面对危机，各国政府的应对措施各不相同。以美国为例——罗斯福新政。
4、强调新政的目的、中心措施和作用。
新授课时，对这样的教学思路还比较满意，因为这样的教学有助于学生 理解，也能调动学生的学习积极性。通过设问、提问让学生成为课堂的主体，真正让学生参与进来，并认真地阅读课本。但总体上嫌单调一些，形式单一。
在课堂的实施过程中，让学生自主学习，的确给了不同层次的学生很多发展空间。但对于学习困难的学生来说，这无疑“雪上加霜”，即使是老师细致的讲解都未必使他们知道知识的来龙去脉，更不用说自主学习了，这使得整个班级学习两极分化严重。怎样才能两头兼顾：即发展了好学生，又使后进生有所进步，需要进一步探索。
篇二：经济大危机教学反思
《经济大危机》一课的教学设计，我设计了三个版块：第一版块：“山雨欲来，危机四伏”，主要内容包括：1924至1929年短暂的繁荣及繁荣的原因；经济危机的爆发、经济危机爆发的原因、特点和影响。第二版块：“中流砥柱，力揽狂澜”，主要内容包括：罗斯福的个人生平及主要事迹、精神品格、罗斯福新政的主要内容。第三版块：“发展复兴，影响深远”，内容包括：罗斯福新政的影响和历史启示。在确定第三版块的标题时，总觉得不够完美，不断地思考调整，从“革新复兴，荣耀千秋”到“变革复兴，跨步发展”至“变革复兴，稳步发展”，以及最终定稿“发展复兴，影响深远”。标题的确定一改再改，特别感谢语文老师文瑞芳她在我请教了标题设定后，第二天还匆匆的对我说“迈步”不如“跨步”好。最终是范老师一语中的说罗斯福的影响注重的是使美国经济得到了恢复和发展，开创了国家干预经济这一模式先河，用“发展复兴，影响深远”。最后修改完以至于分发给听课老师们提前印制的教学设计上与课件上的标题不一致，这虽然是细节问题，但细节往往决定成功的关键。
新课导入采用的是时事漫画图片，从当今我国经济发展中存在的问题，如物价高、房价高、贫富差距增大等，作为切入点导入经济大危机。而结尾首位呼应结合导入时的漫画图片，以史为鉴，谈古论今，“面对目前我国经济发展中出现的问题，我们可以借鉴罗斯福新政的哪些做法去解决问题？”事实上问题设计有意汲取美国的治国经验来为我所用。隐患如果不排除就会演变为危机，明确指出中国的改革面临的形式复杂多变，非综合改革不足以解决当前中国的问题。罗斯福新政的内容中充分体现了国家和政府对经济和社会发展的干预和引导，在新政中逐步建立和完善的美国一系列社会保障制度和体系，对美国当今社会的影响也是深远的。也有人质疑这个问题是否太大，连国家都解决不了的问题，学生能提出什么合理化建议和措施。我们要树立的不是要让他说多少，而是那种让他们能够勇敢去表达自己见解和看法的勇气。作为青年一代他们是祖国的未来，是未来问题的解决者，学习历史要注重历史和现实的有机结合，培养他们的认知问题的能力，充分地相信学生无限创造力。
罗斯福单独作为一个版块“中流砥柱，力揽狂澜”，突出历史杰出人物的重要作用。历史首先是人的历史，具有人性的历史，活生生的人物活动组成个性而生动的历史细节，让学生通过细节去了解发现人物的人格魅力和精神品质。“我们唯一恐惧的是恐惧本身”，这一句简单的语言，把静态的历史人物转化动态的活生生的细节。面对危机来临的时候，首先应当树立的是面对危机的勇气和不屈服的斗争精神。需要的是信心，只有有了信心才能够解决困难和危机，情感渗透更加地自然，润物细无声，让学生在学习历史的过程中，对于今后的人生树立积极、进取、向上的生活态度。
授课的过程还是教师讲的太多，虽然设计了中考链接环节，但是由于时间的把握不足，教学环节先慢后急，没有展开让学生演练，初三的备考课应当注重的中考实战性。教师没有根据课堂临场的情况，及时变换节奏，临场的应变能力，与学生互动交流的能力，引导学生分析问题的能力，关注评价学生表现的能力都很不足，专业知识的有待提高，这些都是以后在课堂教学中需要十分注意和提高的地方。
感谢那些予以无私帮助我的同科组的老师们，是他们不断地鼓励和提点让我在迷途中寻找到方向。吴老师的严谨治学、姚老师的诙谐幽默、范老师的循循善诱、卓老师的和蔼可亲、张老师的迷人微笑、李老师的婀娜动人、汤老师的激情鼓励以及其他所有老师的无限关心，身处于这样一个充满特色的科组，我能从中感悟到很多，学习到很多。身为“对手”的黎老师，她也不断地给我鼓励和帮助，指导学生活动的耐心和细心也是我所缺乏的。12班的孩子们应当也是我必须感谢的，他们的积极配合和努力才能成就我的“成长和飞跃”。对于只在课前一天让他们准备学生活动的12班的孩子们，他们在课堂上出色表现可以说是非常优秀的，但是我却没有只言片语的肯定与鼓励，这是我今后在教学中必须改进的地方。要懂得去表扬学生，去发现学生的优点并且及时的反馈，并用肯定、欣赏、赞许的话语去鼓励学生，成长是在鼓励中才会更加的有动力和前进。
通过这次凤凰杯教学比赛，凤凰涅盘之后，我这只稚气的燕子变成更加地成熟，也深深地感受到任重而道远，需要不断地提高自己的教学水平和业务水平，真正做到一个“有特色”的教师，这才能不辜负大家和学校的期望。
篇三：经济大危机教学反思
过渡新课：讲授经济大危机时，结合凡尔赛 - 华盛顿体系的影响——不能消除帝国主义国家间的矛盾，不能长期维持下去。再结合列宁和福煦话，它只是短暂的和平，因此也带来了短暂的繁荣、稳定。
层层分析： 1 、繁荣背后的危机——分析出经济大危机的原因（结合动脑筋：由于有些知识点比较抽象，因此在学生直观分析的基础上，要由老师概括）
2 、经济危机的具体表现，即特点。（结合课本中的图片和表格强化记忆并分析，从而得出危机的影响）
3 、面对危机，各国政府的应对措施各不相同。以美国为例——罗斯福新政。
4 、强调新政的目的、中心措施和作用。
新授课时，对这样的教学思路还比较满意，因为这样的教学有助于学生理解，也能调动学生的学习积极性。通过设问、提问让学生成为课堂的主体，真正让学生参与进来，并认真地阅读课本。但总体上嫌单调一些，形式单一。
今天刚在网上看到一位同仁的授课思路，大大启发了我。他将“学案”转化成“病历”的形式，将“大萧条”“罗斯福新政”转化为两份病历，将“经济危机的原因、表现、特点、影响”转化成“病历”中相应的项目“病因分析、临床表现、发病特点、并发症”，将“罗斯福新政的背景、内容、特点、影响”转化成“病历”中相应的项目“近期治疗史、处方、新药特点、复诊记录”。这样极大的调动了学生的积极性。有了大的框架，学生同样很好驾驭，又增强了学习兴趣，值得学习。
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谁的本领大教学反思
篇一：谁的本领大
本课是一篇童话，讲的是风和太阳开始都认为自己的本领最大，通过两次比本领后是双方都悟出了道理，告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面地、正确地认识自己和看待别人。
故事情节对比分明，语言富有鲜明的个性，风说：“ 那还不容易！这有什么难的！” ，太阳说：“你还敢同我比本领吗？看我的吧！”这样的语言活脱脱地表现了他们自以为是、骄傲自大、轻视别人的神态，很有个性特点。
在教学中，我主要抓住这些关键的语句，指导学生朗读，用恰如其分，贴合语言环境的语调表现出太阳和风的心里变化。导读第一次比赛，我这样引导：风和太阳为什么要比赛？第一次他们比什么？假如你是太阳，你会什么样的口气说话？风是什么口气回答的？想想风在说“ 那还不容易“ 时会有什么动作，表情怎么样？孩子的表象又是怎样？太阳看到风失败后，心里是怎么想的，又是怎么做、怎么说的？然后引导学生表演读，通过声情并茂的朗读，分角色读来深入感悟文本，理解人物的心理活动，达到内化、积累。
因为有了学习的基础，用同样的朗读指导方法组织学生学习第二次比赛的段落，学生的朗读水平有了进步，在绘声绘色的表情朗读中，学生把太阳和风的心理变化表现得淋漓尽致。
篇二：谁的本领大教学反思
教学之前，我怎么也没想到，一篇小小的童话故事能引发孩子们这么多的想法和创意。
新的《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为。” 苏教版语文低年级课本从学生的生活实际出发，让他们阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，从而对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
平时的教学生活使我深深感悟到，让孩子们在阅读中自己 去积极探究生活，去发现各种新鲜的事物，他们会学得更开心，更容易发挥他们的创造潜能。一个发现，一朵火花，一个角色，无一不能体现孩子们的创造性。
在教学这一课时，我充分地认识到这一点，没有把课文蕴涵的“ 每个人都有自己的长处和本领，要正确地认识自己，看待他人”这个 道理简单地灌输给孩子们，而是围绕“ 太阳和风都有自己的本领，到底谁的本领大呢？” 组织他们发挥想象，展开讨论，自编自演。因为要演出自己内心的想法，出现有争议性问题也很正常，在这个时候，教师的评价就显得尤为重要，我没有简单的否定孩子们，而是称赞他们说的都有道理，鼓励他们可以有自己的想法和见解，孩子们的想法得到肯定，他们的积极性自然大大提高。
在想象和讨论过程中，我 倡导自主、合作、探究的学习方式， 尊重孩子们在学习过程中的独特的感悟和体验，鼓励他们畅所欲言，把自己的感悟和体验外显交流，让孩子们在积极的思维和情感过程中， 发展个性，丰富自己的精神世界， 不断加深理解和体验，有所感悟和思考，从而获得思想的启迪，不断提高认识水平。
在师生平等对话的过程中进行，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量，注重开发学生的创造潜能，鼓励自由表达和有创意的表达，促进学生持续发展。这就是我们——作为教师所要去做的。
篇三：谁的本领大教学反思
《谁的本领大》这篇童话通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们各人都有自己的长处和本领，我们一定要正确地认识自己和看待别人。
全文共有八个自然段。这篇课文情节紧凑，富有性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合训练学生分角色朗读。 在教学的过程中，我也主要以学生朗读为主，指导学生读出各种各样的语气，学生在课堂上也表现得比较活跃。作为一个低年级的老师，课堂上要求能和孩子们融为一体，但又不能缺失教师的高度，驾驭课堂更要达到收放自如。课堂上，我努力与孩子们一起融入课堂，融入课文所讲的童话之中，同时又带领孩子们从通话中领悟人生的道理。 在教学的最后，当我问道孩子们，学了这篇寓言，你明白了什么道理时，孩子们给出的答案与我预想的有偏差。课文的主旨在于领悟本领这个词，要让孩子们知道每个人都有自己的本领。而我在课堂中的问题指向却偏向本领的大小，因此孩子们自然就给出了我预想不到的答案。 照应新课标提出的自主学习，结合本篇课文两部分相似的特点，我在课堂上采用了自主学习这个概念，称其为概念，是因为我又这个打算，但并没有在我的课堂上得到很好的落实，在学生的一阵讨论过后，还是由我来带领孩子们学习。并没有真正地放手辱骂和孩子们自学。应该在提出问题后让学生以小组为单位汇报交流。 此外让我深有感悟的就是锻炼孩子们的说话训练，首先要说完整，其次要说生动。课堂上许多孩子回答问题时都是简要地说出几个字，学生完整说话的习惯没有得到很好的落实，在今后我将时刻将此铭记于心。
大瀑布的葬礼教学反思
篇一：大瀑布的葬礼
《大瀑布的葬礼》一课讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。
本节课的教学，我主要采取学生自主探究、合作交流的教学方法进行学习。教学过程中，我以抢答题的形式，激发学生的学文兴趣，让学生从整体感知了解课文主要内容。从瀑布的今昔对比中，通过昔日瀑布咆哮而下的视频和如今瀑布图片资料的对比。给学生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜，让学生感受生态破坏的危害。学生通过自读自悟，小组合作交流等形式，培养学生的自主合作探究能力，从而让学生深入理解课文。在学生交流的基础上教师进行归纳、整理、总结。最后让学生交流体会，对学生进行发散思维的训练，把对学生的环保教育推向高潮力
总之，本次教学的设计理念是通过教学争达到20加20的教学效果。当然教学过程中还存在许多不足之处，希望各位领导和老师提出宝贵意见。
篇二：大瀑布的葬礼教学反思
《大瀑布的葬礼》一课是人教版小学语文第十一册第14课课文。讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。本课的教学重点是能找出迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因。教学难点是体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。
一、采用小组合作、探究的方法学习
学生在阅读课文的基础上塞特凯达斯大瀑布是什么样的瀑布，学生汇报（世界最大、雄伟壮观、令人陶醉、令人骄傲、即将消失、令人心痛失望、生命垂危、发人深省）描写塞特凯达斯大瀑布昔日的雄风，场面雄奇壮观。充满了自豪的场面描写，不仅给人一种美的享受，而且带给人极大的愉悦感。有的小组采用朗读的方法学习，我在指导学生朗读时采用观看雄伟宏大的瀑布画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读。再采用学生自读添空，教师引读的方法练习朗读的同时指导背诵积累词汇，进行语言积累。学生汇报即将消失、令人心痛失望、生命垂危的瀑布。采用同样的方法让学生入情入境配乐达到与作者情感的共鸣（惋惜、失望、悲壮）。
二、层层深入解决教学重点
学生分析迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因是教学的重点。教师引导学生进行今昔瀑布的对比学生自然会提出这样的问题：“是什么原因断送了塞特凯达斯大瀑布的生命”请学生默读第六自然段，默读的方法更便于学生思考。学生得出有三个原因：
1、20世纪80年代，巴西为了发电，在瀑布上游建起了一座世界上最大的水电站──伊泰普水电站是塞特凯达斯大瀑布的水源大减。
2、周围许多工厂用水毫无节制。
3、沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土流失，使大瀑布的水量逐渐减少。
学生先默读有关的语段，学生很容易找到书中的原因。导致大瀑布逐渐消失的根本原因是人们缺乏的责任心，不注意保护生态平衡，不爱护我们生存的地球。
三、采用课外延伸的方法突破教学难点
1、人类对地球的破坏还远不止一个塞特凯达斯大瀑布你还知道哪些？学生列举了许多环境被破坏的事例。学生观看破坏环境的直观的录象。
2、写话：看了这些心里有很多话想说是吗？写下来。
篇三：大瀑布的葬礼教学反思
《大瀑布的葬礼》一课讲述的是巴西 总统亲自为一条曾经是世界上流量最大，而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。本课的重点是能找出塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因，教学难点是体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。
我主要引导学生抓住大瀑布的昔日和今天的不同面貌进行深入学习和研究，在这个环节中我首先通过字词学习，昔日的瀑布与今日的瀑布分别通过哪些词语来描写，有感情的朗读词语，并体会其中的变化。这一环节发现学生能够很快的接受瀑布昔日与往日的不同。再次通过反复的朗读感受瀑布的变化，采用观看雄伟宏大的瀑布与逐渐枯竭的瀑布画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读，学生入情入境达到与作者情感的共鸣。学生能够从大瀑布的雄伟壮观和逐渐枯竭的对比中，容易感受到保护生态平衡，爱护我们的地球的紧迫性。我觉得在这一环节我是成功引导学生引起学生的感情共鸣
再让学生分析迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因，学生默读第七自然段，很容易找到书中的原因。随即引导学生更全面的辨证的看待问题，把问题引向深入。导致大瀑布逐渐消失的根本原因是人们缺乏环境保护的责任心，不注意保护生态平衡，不爱护我们生存的地球。
到这里我才提出这是个葬礼，由巴西的总统举办的葬礼，让学生思考这个葬礼的目的是什么，埋葬的是什么，唤醒的又是什么。学生很快就能够回答出来。不过这篇文章本就是一篇略读课文，在上的过程中我还是觉得自己说的太多，而学生说的太少了，尤其是在讲葬礼埋葬的是什么，唤醒的是什么这一环节时，我有点心急，学生还没有说出来，我就已经迫不及待的说出来了。
我在教学过程中也觉得顺手，没有什么大的问题，但是有一个环节我觉得还是可以改进，我把对葬礼的质疑放在最后面，这里我其实可以把对葬礼的质疑放在开头，让学生带着对葬礼的质疑学习课文，质疑效果也许会更好，总的来说，这篇课文在上的过程中感觉还是不错的，学生理解也透彻。
企业面对经济危机心得：心态成就成败
随着XX年金融危机的加剧,中国的经济越来越低迷,评价经济危机就像评价一个人一样，当我讲经济形势的时候，也总喜欢积极光明的一面。比如，我已经做了两次同样乐观的预测：认为今年年底之前美国经济会好起来。但我还是喜欢往往积极的方面去想。
暂且不说现在的经济如何糟糕。我相信，经济危机可能也是一个机会。
在经济不好的情况下，应该说大家的日子都变得艰难起来。这时候，某种需求会凸现。或者，曾经不怎么明显的需求会升腾膨胀。问题在于，你能否发现这种需求，并且提供合理有效的解决方案。以及，你有了好想法，能否付诸行动。如果你能，你就抓到了机会，一个真正的机会。
经济危机同时也会暂时破除某种障碍，使你到达原本无法企及的领地。比如，过去某只股票价格特高，你不敢买，但是现在便宜了；或者，作为公司老板，你曾经以为要吃掉某个公司，简直难比登天，连想都不敢想。现在你敢想了吗？瞄准了，扣动扳机，你就赢在了今朝。
相信我，经济危机是不好，但也不完全是坏事儿。问题只在于，你往哪个方面想：积极的或消极的。
机会无处不在,只有把心态调整好 仔细观察,到处都是机遇.
金融危机影响经济平稳较快发展思考对策
金融危机影响经济平稳较快发展思考对策
当前，全球经济面临历史上最严重的金融危机冲击，我国经济不能独善其身，我市经济发展不可避免地受到影响。我们深入学习实践科学发展观，必须加深对这一几十年一遇的大事件的认识，进而理性地作出判断，思考科学应对之策，为地区经济平稳较快发展提供智力支持。结合学习研究，归纳三点看法：
第一，对国际金融危机的基本认识
回溯国际货币体系演变，二战以后，美国成为世界第一大国，其黄金储备占世界3/5，gdp占世界1/2，经过国际金融会议协商形成“布雷顿森林体系”，即美元与黄金挂钩、各国货币与美元挂钩的“双挂钩”机制，国际金融秩序由原始的金本位制彻底转变为法币制，美元成为主要国际货币，进而确定了霸权地位。这种情况下，美元发行失去了刚性约束，完全依靠美国的国家信用来支撑，埋下了风险暴发的伏笔。
分析世界经济现状，全球经济发展进程实际上由两个轮子驱动，一个是以美欧日等为主的发达国家，负责消费；另一个是中国等“金砖四国”为主的发展中国家，承担“世界工厂”角色，负责生产。中国等发展中国家通过出口获取以美元为主的外汇储备，再用外汇储备购买美国债券和其他金融资产，使美元回流，形成货币循环体系。而美国需要资金时只要出售国债即可，偿还过度消费形成的贸易逆差债务只要印发钞票就成，美国自然走向了信用过度扩张之路。
看看美国的一些数据，美国财政部统计显示，截止20xx年底，美国外债累计达13万亿美元，而年gdp仅为12万亿美元，美国实际上已经严重资不抵债，美国国家信用已经严重透支。数据同时显示，美国由制造业、建筑业、批发零售业等依托于物质生产与服务产业所构成的实体经济创造的gdp从1950年的61.78%下降到20xx年的33.99%，而由金融、保险服务业等依托于金融资产炒作所构成的虚拟经济创造的gdp成倍增长，美国经济在“去工业化”的同时，“虚拟化”程度不断加深，实体经济与虚拟经济失去平衡，由此引发“蝴蝶效应”金融版，可能导致全球经济跌落，甚至崩溃。
第二，国际金融危机的影响分析
此次国际金融危机对我国经济影响，主要体现在三个层面：第一是金融层面，由于我国金融系统尚未与世界接轨，货币不可自由兑换，冲击可能不大，目前我国金融运行平稳健康，去年银行业营利水平全球第一即是明证；第二是实体经济层面，由于世界经济“严重低迷”，欧美经济增长放缓甚至负增长，对我国商品进口需求大幅萎缩，直接影响gdp增长；第三是信心层面，国际经济增长低迷情势下，总需求增幅收窄，直接影响投资、消费信心。但是总体上看，危机暴发以来，我国经济仍在增长，通货膨胀在可控范围，没有“滞胀”风险，在危机引发的新一轮全球经济调整中，我国经济是挑战与机遇并存，困难与希望同在。
关注国内经济格局变化，由于产业结构、经济外向度和应对变化的能力不同，各地区受到危机影响轻重不一：一是区域经济增幅下滑由东向西逐渐递减。去年东、中、西部gdp增幅分别回落2.9、1.9和1.7个百分点，其中我省回落1.2个百分点。二是东、西部进出口贸易增幅下滑均高于全国平均水平。去年全国进出口增速回落5.7个百分点，其中广东、江苏、上海、浙江、海南分别回落12.5、10.9、10.5、7.7和46.1个百分点，山西、甘肃、云南、内蒙下滑幅度更大，我省回落7.8个百分点。三是东部地区企业减员和劳动就业困难的影响举足轻重。去年前三季度，全国劳动力市场用人需求、求职人数同比分别下降5.5%和2.6%，东部地区分别下降11.3%和7.3%，直接造成河南、四川、安徽等劳务大省农民工失业返乡。四是中西部地区城镇居民收入回落幅度大于东部。去年东、中、西部城镇居民可支配收入分别回落0.5、2.4、4.1个百分点，其中我省回落4.2个百分点。总体看来，国际金融危机对国内第一波冲击，生产所受到影响是东部大于中西部，收入和就业所受影响则是中西部更大。
近观安庆经济运行，因为地域、产业特点，危机对我市经济影响从去年9月份开始显现，主要是三个方面：一是主要经济指标增速回落。与20xx年相比，去年地区生产总值、财政收入分别回落1.2和14.3个个百分点；今年一季度，上述指标增幅同比分别回落4和19.4个百分点。二是市场需求增长乏力。与20xx年相比，去年投资、出口增幅分别下降16.1和8.67个百分点，消费实际增幅基本持平。今年一季度，投资、消费、进出口增幅同比分别下降33.3、3.35和50.5个百分点；工业品产销率同比下降3.6个百分点，企业用电量下降21.51%。三是就业困难明显加剧。外需显著减少，直接导致传统产业竞争力减弱。一方面，我市443户企业经营困难，威胁就业，影响收入；另一方面，我市
金融危机影响经济平稳较快发展思考对策第2页
常年外出务工120多万人，今年春节后外出103万，需要就地转移就业10多万人。与此相联系，一季度，全市城镇居民人均可支配收入增幅同比下降8.78个百分点，在岗职工人均工资增幅下降11.8个百分点，农民收入增长后继乏力。当然，由于危机冲击有一定传导时滞，随着国际金融危机蔓延扩散，我市经济受到的影响还有可能加深、扩展，保持经济平稳较快发展压力很大。第三、保持平稳较快发展之策
以创新理念应对危机，以科学思维观谋划发展，既是对学习实践科学发展观活动成果的检验，也是对各级干部的重要考验。安庆需要加快发展，市民期盼追赶跨越，这既是信任，更是责任。我们必须认真贯彻落实中央提振经济一揽子计划，努力办好安庆保增长之事。当务之急是六个方面：
工业经济方面：要促生产、调结构。强工业是保增长的关键。加快发展石油炼化产业，争取核电项目列入国家“十二五“规划并付诸实施，支持造船、精密机械和精细化工等产业发展，重点发展第三代数控、高性能船等创新型产品生产。着力承接产业转移示范区建设，立足招大商引大资，再新上一批大型工业项目。认真解决企业融资、减负、销售等在方面困难，千方百计扩大工业生产，保持平稳较快增长态势。做好节能减排工作，加快自主创新步伐，加强工业技改，推动产业结构转型升级。
农业农村方面：要强基础、促就业。稳农业是保增长的基础。启动粮食增产规划，实施国家优质粮生产县工程；实施农业产业化“3261”提升行动，增加农业综合效益，促进农民增收；新增8个乡镇、80个村新农村示范点建设，加快农村“水电路气房”改造，改善农民生产生活条件；着手建设40个农民工企业园，加强技能培训、劳资对接和创业辅导，促进农民工创业就业。
扩大消费方面：要抓落实、重农村。扩消费是保增长的潜力所在。研究出台促进住房、汽车等消费促进政策和便利措施，鼓励文化旅游消费，大力培育消费热点；完善社会保障政策，提高保障水平，增强城乡居民医疗等方面消费能力；兑现家电下乡增加品种、简化手续措施，让农民得实惠。优化出口商品结构，扩大机电等高新技术产品出口，保持外贸经济较快发展。
增强后劲方面：要上项目、抓进度。增后劲是保增长的必由之路。加快南京至安庆城际铁路、安庆长江铁路大桥建设进度，加快推进望东大桥及接线、下浒山水库、阜景铁路、岳武高速，争取上马池州至枞阳长江公路大桥及北接线、安九公路改造升级，继续争取安九城铁江北走向，加快城市东扩进程，建成济广高速岳潜段；督促林纸一体化项目业主尽快实质性建设，力争年内开工建设炼化一体化工程，加工上峰水泥、海螺四期、船柴二三期等建设进度。
改革开放方面：要抓拓展、求深化。深化改革开放是保增长活力之源。工业企业改革要扫尾完善，商贸、粮食、供销、农林水、交通等方面企业和经营性事业单位改革要深入推进；社会事业领域改革要全面推开；金融改革重点是加强地方金融机构建设、融资担保机构建设。积极参与泛长三角分工合作，加快11个省级开发区发展，推进车船零部件制造基地、化工产业园建设，力求在承接产业转移示范区建设方面取得突破。
改善民生方面：要强责任、增投入。保障民生是保增长的出发点和落脚点。按照科学发展观要求，落实各级一把手保民生的责任，全面推进教、科、文、卫事业发展，抓紧分解落实36项民生工程任务，落实省对县（市）转移支付首先用于民生工程配套的要求，统筹组织24亿元民生工程投入，把保障和改善民生的各项工作落到实处。
企业面对经济危机心态成就成败心得体会
企业面对经济危机心态成就成败心得体会
随着金融危机的加剧,中国的经济越来越低迷,评价经济危机就像评价一个人一样，当我讲经济形势的时候，也总喜欢积极光明的一面。比如，我已经做了两次同样乐观的预测：认为今年年底之前美国经济会好起来。但我还是喜欢往往积极的方面去想。
暂且不说现在的经济如何糟糕。我相信，经济危机( ）可能也是一个机会。
在经济不好的情况下，应该说大家的日子都变得艰难起来。这时候，某种需求会凸现。或者，曾经不怎么明显的需求会升腾膨胀。问题在于，你能否发现这种需求，并且提供合理有效的解决方案。以及，你有了好想法，能否付诸行动。如果你能，你就抓到了机会，一个真正的机会。
经济危机同时也会暂时破除某种障碍，使你到达原本无法企及的领地。比如，过去某只股票价格特高，你不敢买，但是现在便宜了;或者，作为公司老板，你曾经以为要吃掉某个公司，简直难比登天，连想都不敢想。现在你敢想了吗?瞄准了，扣动扳机，你就赢在了今朝。
相信我，经济危机是不好，但也不完全是坏事儿。问题只在于，你往哪个方面想：积极的或消极的。
机会无处不在,只有把心态调整好仔细观察,到处都是机遇.
《祖国统一大业》教学反思
《祖国统一大业》
作者 关公中学 卞军芳
每一次公开课都是一种能力的提升。每一次都让我获益匪浅。感谢西部沙龙给我提供了这样一个机会。所谓师者，授业解惑，但于我而言，教师更需学而引，引而进，进而更学。
本次公开课，我所授的是华东师大版第十三课《祖国统一大业》。根据课标要求，要求学生基本了解或掌握"一国两制"构想的内涵。通过对"港澳顺利回归"和"海峡两岸关系发展"的学习，培养学生自学以及合作学习的能力。同时注重对学生情感价值观的培养——学生的爱国意识和家国情怀的核心素养。
因此，在本课的整体设计上，我以情感的培养为主题，努力渲染课堂氛围，以家国情怀课题，以爱国主义结束，充分调动学生情感，激发学生爱国情愫。使学生明白个人命运和国家荣辱息息相关的道理。培养学生为祖国统一大业、为中华民族伟大复兴做贡献的民族意识。
总体来讲，我认为本节课做到了以下几点：
1、引入部分，以闻一多的《七子之歌》这首诗导入。请学生聆听歌曲，教师提取关键词句，渲染课堂气氛，让学生感受到作者期盼祖国早日统一的情怀。由此引入课题——《祖国统一大业》。
2、在新课讲授环节，通过学生个人自主学习、小组合作学习、集体交流的探索学习形式，让每一个学生参与其中，真正成为知识的获得者。例如在探究"一国两制"的内涵时，让学生结合材料以及课本内容，小组合作讨论，让每一个学生都能参与其中，既提高了学生的课堂参与度，又能让学生对其内涵有更深的理解。
3、这节课的目标是明确祖国统一、激发学生的历史情节。如何将学生引入这一情节中，激发学生的爱国主义情感，提升学生的家国情怀的历史核心素养成为关键。在这一点上，我利用闻一多的《七子之歌》做为情感引导。同时播放感人歌曲，用视觉和听觉双重刺激，使学生很快进入状态，此时再引导学生把学习历史和解决现实问题结合起来，引导学生观察社会，从而对他们进行爱国主义教育。
4、充分解读课本，让学生掌握课本的基础知识，梳理课本内容，做到贴合课本知识，突出教材的作用培养学生通过教材主动学习、合作探究的能力。
通过这节课也直接暴露出了自己在教学中一些问题：
1、史实资料准备的不够全面，教师引导过于简单，课堂仅局限于课本教学，如果可以引用更多课本外的图片和资料，更有利于激发学生的兴趣和积极性。
2、讲授台湾回归问题时，如果能结合时事，将一些社会现实中学生感兴趣的"热点"与课本内容有机地结合起来，学生会更易理解祖国统一是历史发展的必然趋势。学生对学习历史的兴趣也会更加兴致盎然。
本节课的教学内容庞杂，时间紧张。在教学过程中，我的语速过快，没有留给学生充分的思考时间。尤其是本课内容涉及时政、历史以及政治学科的内容较多，概念易识记但理解较难。因而导致本堂课前松后紧，学生掌握了重点知识，但没能把握住难点。另外对于学生的爱国主义教育在课堂上进行的不够充分和透彻，仍有待通过课下进行补充。
