我的教学心得：教鸟儿飞，不如推他们飞。
对你来说，别人的想法你也不一定会接受。人是复杂的，尤其是思维，心得也在一直变换。写心得体会是我们在工作和学习中经常遇到的事情，写心得体会为了更好的记忆，也是为了可以把这些感悟都记录下来。那么你知道正确的心得体会书写格式吗？小编特别从网络上整理了我的教学心得：教鸟儿飞，不如推他们飞，欢迎阅读，希望对你有帮助。
我的教学心得：教鸟儿飞，不如推他们飞
原创： 大默老师
鸟儿与生俱来的本能就是飞翔，我为什么还要教他们飞呢？
说这句话，是因为孩子的学习也有一个本能性，通过本能习得性来适应和超越环境，也就是说其实我们的孩子天生具有很强的学习能力。
有人就提出疑问，孩子是一张白纸啊，哪来的学习能力？
举孩子学走路为例，你还记得我们小时候第一次学会走路，有人教过我们膝盖怎么曲张，怎么站稳，怎么迈步吗？并没有吧，我们其实就是通过身体本能的习得性，探索性，好奇心最终真正学会了走路的。
孩子不是白纸，孩子是饱满的生命个体，他们具有很强的生物性，自带了身心灵的自我成长本性。
如果是这样的，那为何我们看到的孩子依然参差不齐，区别度还是基本成幂律分布呢？我简单讲两点原因：
第一，错误的教育方式。
第二，环境习得性元素欠缺。
错误的教育方式，不管是家庭教育，还是环境教育，也叫医源性损伤，我们可以做个思想实验：当我们今天喉咙干燥，有轻微咳嗽的时候，可能只需要喝点水就可以好了，但我们非得找到医生确诊是喉咙发炎，是感冒症状，是其他方面引起等，结果很有可能小题大做，吃药，治疗等，且不说大费周章，最大的损失来自于药物和治疗带来的副作用。
当然，我指的是轻微倾向，而这也只是个思想实验，帮助大家有这个概念。
我印象非常深刻小时候，肠胃不是很好，有一阵子三天两头看医生吃药，中药，西药，打针，老中医跟我说我肠胃什么问题，从现在开始每天三餐都吃粥吧，我家人很相信，真的每天让我吃粥，过了好一阵子，我突然意识到一个问题，难道我要每天就这样吃粥吗？简直太绝望了，后来我在一本书上看到一句话"其实人的身体是有很强的自愈能力的",我慢慢通过运动，通过非流食增量尝试，很快就没有肠胃问题了。
环境的习得性元素欠缺，俗称缺少学习条件，但此条件并非特指常规物质层面，还有主要有几个方面：安全，接纳，和谐，关注，耐心，陪伴，爱。这里有必要也指出它们的反面：焦虑，指责，忽略，不耐烦，自我。
最好孩子圈子里，有个比较有教育见地的辅助者，知之为知之，不知为不知，乐于求教，谦虚好问，都是很好弥补我们当局者迷的不足和盲区。
以上这两点认真思考和执行，其实我们就不用教孩子飞，而只需要顺势而为，在孩子完成阶段性积累，适时推孩子一把，便可厚积薄发。
这些概念，偏方法论，在孩子越小意识到越好，否则我们自己种下的医源性损伤也会越多，孩子的脆弱性就越强，一些行为习惯和心智模式就越固化。
个人拙见，仅供参考，希望有用！
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雁儿飞教学反思
雁儿飞（一）
在学习歌曲《雁儿飞》，我采用边唱边表演的教学形式，边唱边表演是小学生喜爱的一种教学形式，特别是低年级学生更想用动作来表达情感。如果歌曲易于用动作表现的话，应尽量启发学生结合生活，发挥想像，自编动作来表现歌曲。在教唱《雁儿飞》这一课时，我想方设法启发学生结合自身的生活体验进行想像，创编出了优美的舞蹈动作。教材中只是一个简单的律动，但在我的启发下，学生创编出了许多优美的舞蹈动作来：唱“雁儿飞，排成队”时许多学生都用双臂模仿飞翔的姿势，或排成“一”子形，或排成“人”字形；唱“雁儿飞，去又回”时有的同学向前飞，有的同学向后飞，好像在告诉人们，雁子秋天飞向南，春天飞向北。学生对自己创编的动作特别有感情，因此练习起来也很认真。
雁儿飞教学反思（二）
《雁儿飞》是一年级上学期第五单元的一首教唱歌曲，边唱边表演是小学生喜爱的一种教学形式，特别是低年级学生更想用动作来表达情感。如果歌曲易于用动作表现的话，应尽量启发学生结合生活，发挥想像，自编动作来表现歌。在本单元让学生在感受金秋的同时，尝试通过演唱、律动与舞蹈表现对大自然热爱。并且让学生体会四三拍的强弱弱规律，和能有表情的演唱《雁儿飞》这首曲子。
在教唱这首歌时，我着重强调休止符与连音线的作用，让学生在学唱中了解一些音乐小知识点，也让他们能更好的演唱《雁儿飞》。我想学生天生就有表演的欲望，何不让他们自己来表演呢？也能提高他们的积极性。在导入中，我让学生进行模仿大雁飞翔的动作，和变换队型的演示，很大的提高了学生的学习兴趣，也在律动中让学生了解到大雁飞翔时会变成一字型与人字型。我创设了愉悦的氛围和情景，通过寻找肢体语言与歌曲内容的共性，引导孩子学习，解决课中的重点难点。从而引发孩子对教学内容作自由的、独特的、想象的理解和表现，以便让他们去发现，参与创造的实践。通过适当的律动，我看到了孩子们仿佛就把自己当成了一只大雁，每个同学都十分的投入。在模仿飞行的同时，在不知不觉中孩子们用自己的双臂感受了本节课的重点三拍子强弱的教学。动作整齐划一。增强了同学之间的合作。
学习丛飞事迹体会爱心丛飞与社会责任
学习丛飞事迹体会爱心丛飞与社会责任
×一个人做一件好事并不难，难的是十多年如一日，坚持不懈地一直做好事。丛飞坚持十多年为社会无私奉献，几乎倾其所有用于助学、助残、救灾等社会公益事业。他的所作所为，唤醒了许多人对美好情感的向往，激发起人们内心深处的爱心和向善的力量，甚至是一份社会责任感。
×从丛飞身上，我们看到的却是另一番情景——他一心为他人、扶贫济困，把社会责任与传统道德结合得非常好，用博大的爱心感动了我们每一个人。
×乐善好施的爱心精神是中华民族的传统美德，在经济快速发展的深圳，特别需要这个。最近，在《深圳特区报》等媒体的大力宣传下，丛飞的爱心感动了深圳。透过丛飞，反省（更多精彩文章来自“秘书不求人”）自我，大家学会了关爱，内心完成一次向善的回归，更加坚定了做人的道德信念和底线，找回了心中或许丢失的爱心和社会责任感。
×丛飞把自己的爱心毫无保留地奉献给社会，社会又把更多的爱回馈给他。丛飞曾感叹：“感谢生命中这次重大的灾难，让我感受到全社会对我的关怀和温暖。”我们欣喜地见到，这种爱心的交织互动，在鹏城掀起一波又一波爱的热浪，谱写出一曲曲城市文明、和谐的交响乐，体现了我们整个城市爱的互动。刘丽萍
学习丛飞事迹体会:爱心丛飞与社会责任
一个人做一件好事并不难，难的是十多年如一日，坚持不懈地一直做好事。丛飞坚持十多年为社会无私奉献，几乎倾其所有用于助学、助残、救灾等社会公益事业。他的所作所为，唤醒了许多人对美好情感的向往，激发起人们内心深处的爱心和向善的力量，甚至是一份社会责任感。从丛飞身上，我们看到的却是另一番情景——他一心为他人、扶贫济困，把社会责任与传统道德结合得非常好，用博大的爱心感动了我们每一个人。乐善好施的爱心精神是中华民族的传统美德，在经济快速发展的深圳，特别需要这个。最近，在《深圳特区报》等媒体的大力宣传下，丛飞的爱心感动了深圳。透过丛飞，反省自我，大家学会了关爱，内心完成一次向善的回归，更加坚定了做人的道德信念和底线，找回了心中或许丢失的爱心和社会责任感。丛飞把自己的爱心毫无保留地奉献给社会，社会又把更多的爱回馈给他。丛飞曾感叹：“感谢生命中这次重大的灾难，让我感受到全社会对我的关怀和温暖。”我们欣喜地见到，这种爱心的交织互动，在鹏城掀起一波又一波爱的热浪，谱写出一曲曲城市文明、和谐的交响乐，体现了我们整个城市爱的互动。(刘丽萍)
毕业感言：放心去飞
还记得那是四年前的9月6号，我第一次踏上潍坊学院这片土地，提着厚重的行李来到一个对我来说完全陌生的环境。眼前的一切都是未知，我将在这座城市，这所学校里迎接怎样的明天呢?对新环境的欣喜远远大于离家的恐惧，一切都是新的，新的被褥，新的朋友，新的生活。。。
军训，是每个初入大学的新生必须经历的一段艰苦的日子，现在想来仿佛还是昨天。那怎么也睡不够的觉，怎么也站不直的军姿，怎么也下不去的太阳，和我们怎么也忘不掉的记忆。也正是那时候，作为联络员的我，开始慢慢接触我身边的每一位新朋友。这是我的荣幸，也是我比别人多得的财富。我们在烈日下尽情挥洒汗水，在细雨中任雨滴打满衣襟，正因为这样，我们团结，我们凝聚在了一个大集体中。我感谢每一位集体中的成员，从那次全票通过的班长竞选开始，我就坚定了要努力付出，拼尽全力的为大家服务。是的，是每一位朋友让我在这个新环境里不再陌生，你是否也有那么一群朋友，在你生病的时候陪你打针，在你饿了的时候帮你打饭，在你哭的时候给你纸巾，在你笑的时候与你狂欢。可是，我们即将挥手道别，为我们曾经坚信的友谊，把泪水擦干。
回首我的大学四年，真的可以说是感慨万千。我学会了很多专业知识，也学到了很多书本上没有的道理。每次在我迷茫、不知所措的时候，是辅导员的谆谆教诲，给我指明前进的路，点醒我所做的种种不足。他不仅是我的师长，更是我的朋友。我也感谢每一位教导过我的老师，他们有的为我打开了新的窗口，让我领略到特定学术领域的魅力;有的以其严谨的教学和科研态度让我产生深深的敬意;有的虽然没有给我上过课，但是却让我明白了许多为人处事的道理没有他们的教导和培养，我的大学生活将是苍白的、暗淡的。
通过四年做班长的锻炼，我不再是那个站在讲台上都会脸红，说句话会发抖，眼睛总飘离不定的李想了。我可以给学弟学妹们传授新生入学的经验教训，可以站在讲台上为他们做报告，陈述考试的方法和纪律，我可以很勇敢的面对困难，大胆自信地说我可以。我想说，我的大学很快乐，很充实。
四年的光阴真的很短暂，时间就在我匆匆忙忙的脚步中溜走了。如果说入学时是空手而来，那么毕业时算是已经小有收获了。大学生活与以往的生活有很大的不同，没有了家长的监管与呵护，老师也不会手把手的教学了，这时就需要快速适应到新的环境里，尽早地走进新的角色当中。而且，大学里会遇到来自天南海北的同学，大家在生活习惯和处事方式上存在差别是十分正常的，因而也要接受多元化的人生观，才能保证自己能尽快融入新环境。
要感谢的人太多，要说的话不知从何说起，这个离别的季节让人太伤感。一路走来，从一名普通的学生，到现在的党员、三好、优秀班干部，真的是一个很大的蜕变。曾经，一遍又一遍的盼望着快点毕业，想要早点踏入社会，远离这个课业繁重的学生时代。可是当我真正面临着实习的窘迫，就业的压力时，我才知道作为一个学生是一件多么幸福的事情。四年的时光，转瞬即逝。作为学姐的我，每当和学弟学妹们谈论起大学，总是有说不完的话。我想说大学要学好专业课，以后对工作很有用;我想说生活要艰苦，因为家长辛苦工作挣钱不容易;我想说要不断锻炼自己各方面的能力，当你发现自己什么都不会的时候会不知所措;我想说一定要珍惜有限的大学生活，时间根本不会停住它悄悄奔跑的脚步。看着宿舍里空荡荡的，往日嬉笑声不在，大家都踏上了未来新的征程。远方的你，还好吗?会在空闲下来时记起我们一起去湿地公园，去唱歌，去购物的回忆吗?我会永远记得你们，记得你们带给我的一切。
.最后，祝愿我的母校越来越好，我的朋友前程似锦、一路平安，我的老师们工作、生活永远幸福美满。
我们向丛飞学习什么
我们向丛飞学习什么
“爱心市民”是对丛飞先进事迹的总体概括，这个称号既贴切又亲切，使丛飞精神直接走进百姓，让百姓觉得可敬、可学、可为、可羡、可行。丛飞是中华民族传统美德和现代文明的传播者。学习丛飞，就要像他那样“日行一善”、“不以善小而不为”。善行可以是很大很大的伟业，也可以是很小很小的事情。当有人搏击商海惨遭败绩的时候，有人失去亲人感情受创的时候，有人路遇歹徒将受凌辱的时候，有人突然患病心情沮丧的时候，我们要像丛飞那样，及时送去慰藉、关怀、帮助和鼓励；在这种情形下，一个真诚的微笑，一句温暖的问候，一瞥深情的凝视，都会让对方感动不已，从而获得一份阳光灿烂的好心境。一个人的命运，并不一定只取决于某一次大的行动；更多的时候，取决于他在日常生活中一些小小的善举。学习丛飞，就要像他那样“有德则乐，乐则能久”。人人都希望自己能拥有一个快乐的人生。但是，人要怎样才能获得快乐？什么样的快乐才能持久？才能被称作是真正意义上的人生快乐？我们要像丛飞那样，尊敬老人，爱护小孩，内心充满向善、知善、从善的信念；要满怀怜悯之心、恻隐之心，倾注全力帮助弱者；要做好事不求报答，满怀希望之心，感化和激发人的内心良知，这种因付出而带来的快乐才会历久不衰，才会在付出中享受永恒的快乐。学习丛飞，就要像他那样“凡事多为他人着想”。为他人着想如流动的空气，活跃在生活的每个角落：夜深了邻居已入睡，为他人着想，你就不会再狂歌劲舞；早晨的公交车最拥挤，为他人着想，你就会尽量让出一点空间给最后一个挤上车的人；为他人着想，工作中就会少一些挑剔与责怪，夫妻间就会多一分包容与担待，儿女为父母就会多一点自立与进取，领导和员工就会多一些理解与体谅……凡事想到别人的辛劳与付出，想到别人的困难与窘境，想到别人的期盼与等待，人与人之间的关系就会像阳光照在身上，大家都可共同分享温暖，生活就会变得圆满与舒畅。学习丛飞，就要像他那样“用爱支撑彼此的人生”。“接受我的关怀，期待你的笑容，人的结构就是相互支撑……”这首歌道出了人与人之间相互帮助、相互依存的人生真谛。“盲人提灯笼”，虽然为别人照亮了路，但也保护了自己的安全。从某种意义上来说，在漫漫的人生道路上，我们每个人都是“盲人”，衣食住行、工作娱乐，无不与别人存在着千丝万缕的联系；一言一行、一举一动，无不对别人产生或大或小的影响。如果我们像丛飞那样时时帮助和关怀别人，别人也就会帮得到你，社会就能形成一种“我为人人，人人为我；今天我为人，明天人为我”的良好氛围。丛飞所做的一切，和许许多多先进人物一样，得到了社会各界的广泛认同和高度评价，具有广泛的、坚实的群众基础，具有良好的示范效应，是一种推动社会进步的强大的精神动力。他的行为是时代楷模，是我们学习的榜样。(杨阳腾)