西部欠发达地区农村初中“语文综合性学习”的教学与反思.。
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西部欠发达地区农村初中 “语文综合性学习”的教学与反思.
陈体忠
摘要：语文课程标准倡导“综合性学习”。综合性学习进入语文教材标志着学习方法变革的全面展开，受到课程实施者的关注。笔者身为农村中学实验教师，本文结合自身教学实践，浅谈了对语文综合性学习内涵和特点的认识，分析农村中学的现状以及十点。
关键词：农村初中 综合性学习 实践与反思
以面向二十一世纪的人才观、社会发展观为出发点,《语文课程标》(实验稿)和与之相应的实验教材在课程目标,课程结构和课程内容上都做了重要的调整，其中“语文综合性学习”的提出与设置是一个最大的亮点，但对西部欠发达地区的教师和学生来说这切实是一个难点，笔者就近三年来组织的“语文综合性学习”作一点浅谈与反思。
一、“语文综合性学习”的内涵及特征
语文综合性学习首次在《语文课程标准》中提出，但对其内涵未作确切界定，以下三种观点较有代表性。 观点之一：“语文综合性学习，就是以学生自主、合作、探究为学习方式，以语文课程与其他课程相沟通，书本学习与社会实践相结合的语文实践活动为主体活动，体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展和语文素养的整体提高的学生自主学习过程”。（韦健《解读语文课程标准中的“综合性学习”》）。
观点之二：“语文综合性学习是以语文课程的整合为基点，加强语文与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”（郑国民、冯伟光、沈帼威《语文综合性性学习的理论基础与基本特征》）。
观点之三：“语文综合性学习是以语文学科为依托，注重语文学科与其他学科、学生生活和社会生活之间的整体联系，它以问题为中心，以活动为主要形式，以综合性的学习内容和综合性的学习方式，促进学生综合性的发展。”（郭根福《试论语文综合性学习的有效教学策略》）。
鉴于以上说法，我认为语文综合性学习是语文课程中一种相对独立的课程组织形态，它以语文学科为基点，超越了传统单一学科的界限，通过学生自主、合作、探究的学习过程，有机地将知识与经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生综合地分析、处理问题的能力，促进知情意行和谐统一的发展。学生语文素养的培养是语文综合性学习的出发点和归宿。
语文综合性学习的特点有：第一是学际性。即把语文与其他学科相沟通。例如《语文七年级下册》中综合性学习活动“黄河，母亲河”的设计，以文学为基础，融入了历史学、地理学、生态学的学科知识，以复数的知识开展学习，促进学生的全面发展。第二是实践性。学生通过实践活动，如“背起行囊走四方”、“到民间采风去”等活动的开展，能沟通学生同大自然、社会生活的联系，加强课堂内外的联系，密切同学之间、师生之间的关系。同时可以在实践中获得独特的个人感受，从而不断认识自我和社会，发现自我，获得成功感，增强语文学习的积极性和主动性。第三，学习的自主性、合作性、探究性。此次课改的核心是学习方式的变革，教学中更注重发挥学生的自主性与创造性，可以说综合性学习进入语文教材标志着学习方式变革的全面展开。学生在学习中不断搜集、整理、分析，与同伴交流合作，学会表明观点，改变过去过于强调接受学习死记硬背、机械训练的学习方式，做到会学习，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，全面提高学生的整体素质。
二、农村初级中学现状
我国幅原辽阔、人口众多，各地差异较大。云南是西部较为贫困的地区，教育发展相对滞后，基础教育相当薄弱。首先是硬件设施严重不足。语文是一门实践性很强的学科，特别是语文综合性学习更注重实践性，而我们农村中学在这一方面的确存在不容忽视的困难。例如我们临沧市临翔区共有人口27万多，其中农村人口约占70％。农村家庭经济收入均不到500元，生活比较贫困。辖区内共有中学24所，其中农村中学18所，占75％；有10所地处高寒山区，18所农村中学中没有一所有图书室、阅览室，只有简易的图书保管室，生均占有图书不到10册，图书陈旧，多是余留的旧课本、旧教辅、旧期刊；有17所没有多媒体电教室；有16所中学没有计算机室。由于诸多原因，政府对教育尤其是农村教育的投入严重不足，每学期生均投入不到20元，广大农村学校办学条件相对较差，教学手段严重滞后，城乡差别严重，教育不公平现象非常突出。
其次是学生整体素质偏低。由于“普九”取消了小学升初中的考试，初中学生的整体素质参差不齐，语文能力整体下滑，识字能力、阅读能力、表达能力等综合素养令人堪忧，许多初中学生的作文错别字特多，部分同学写不出一段像样的话，有的同学甚至读一段文章都磕磕碰碰，让他们讨论问题有相当多的一部分学生不知道说什么，怎么说。因而自主、合作、探究的学习方式很难开展，或者说只能在较低层次上开展。
再次是教师素质有待提高。新课程标准对学生学习提出了 “知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”的 三维目标，要在教学实践中指导学生实现这些目标，无疑对语文教师也提出了更新更高的要求。作为语文教师首先应该有相当的文学素养，对语文知识要能较全面地把握，要有丰富的情感，对教材的剖析要做到游刃有余，能创造性地运用教材。可在现实中，能达到这个标准的教师为数不多，相当一部分教师语文功底差，知识面狭窄，上课缺少激情，有的教师甚至范读课文也或结结巴巴，或读错字音，基础性、常识性的知识也会出现错误，语文教师的素质确实需要提高。
在众多困难下，我们许多教师发出疑问，实验课该怎样上？特别是语文综合实践课应该怎样上？怎样才能做到对传统的东西合理扬弃？课堂上教师的讲与学生自主、合作、探究的学习这个“度”应如何把握？等等，对此我是这样做的。
三、语文“综合性学习”教学的实践
实践一：立足当地，充分开发学习资源，让学生了解自己身边的人和事。
语文综合性学习由于组织难度大，学习资源短缺，因而我认为应该多从学生身边能感触到的人和事出发，本着让学习感兴趣的原则来开展教学。如八年级下册设置了“到民间采风去”这个综合性学习活动，这个活动命题大、范围广，如果泛泛让学生去做可能效果不佳。我根据本乡傣、汉杂居的特点，把本次活动的主题确定为“探究傣族的民情风俗”，并将学生分成几个组，分别调查访问傣族的信仰、禁忌、婚嫁、节日、民歌、传说。经过近一周的走访，结果显示，学生对傣族的认识不仅仅只停留在泼水节上，而且对傣族的文化、风俗有了较深入广泛的了解。班里一位傣族同学这样对我说：“老师，这次活动使我真正了解我们傣族，学到了不少书本上没有的东西。”又如另一个综合性学习活动“背起行囊走四方”，活动涉及的目的是要让学生能写好游记，能介绍家乡，同时培养学生热爱家乡的情感。天天生活在大山中的学生，对于山他们并没有什么鲜新感，加之本地也没有什么名胜古迹，要激发学生参与活动的积极性的确存在很多困难。那么怎样开展才能实现活动目的？要让我们农村学生做到行万里路，畅游天下是不现实的想法。在这种情况下，我利用周末的时间带着同学到灵山寺（这是我们当地人认为的名胜地了），让同学学会用“眼”用“心”去观察，并现场作文。那些过去在同学眼里不值一写的风景，今天全在他们笔下生辉，那灿烂的阳光，新鲜的空气，磐石、碧水、楼亭，全充满了灵性。作文写得格外的细致而真实。
实践二：融会各学科、拓展教材，培养综合能力。 发达城市初中学生的综合性学习可以通过图书馆、网络查阅大量资料和信息，但农村学生没有这样的条件。于是我结合农村实际，充分利用好学生手中的教材，以及我力所能及找到的报刊、资料等来整合和拓展学生的知识。例如开展“黄河，母亲河”这一综合性学习活动时，我先让学生翻阅了历史、地理教科书，结合学生实际与同学一起设计活动方案：（一）黄河概况，（二）列举黄河流域的文明化遗址和历史，（三）黄河为什么断流了？（四）歌颂黄河的诗文和音乐。这些内容基本上是学生能找到的。这样开展学习，既促进了学科的相互联系，又不会让学生觉得学习查阅无处下手，产生厌学情绪。另外我一直收集学校订的《云南日报》、《临沧报》、《澜沧江晚报》，还请朋友收集《云南法制报》等报刊杂志，每周抽一节课让学生阅读，这样学生能了解到本地区， 国内外发生的大事。读后让学生对一些热点问题进行讨论，谈自己的看法和感想，并在班上交流。交流形式有时口头交流，有时书面交流（写成）。用这种形式开展活动，不仅可以引导学生创造性地进行语文学习，拓展学生视野，拓宽学生知识面，还可以弥补教材的不足，同时使学生阅读及写作能力得到提高，人文精神得到培养。
实践三：启迪心灵，体验真情。
在农村，家长更多的时间忙于生计，很少与孩子交流，对孩子的关爱城镇家庭相比要少一些，以至农村学生情感贫乏，写亲情的作文像一个模子倒出来似的。所以我在开展综合性学习时，特别注意挖掘情感，培养学生正确的人生观、价值观。如组织综合性学习活动“这就是我”时，我不仅把口头作文训练作为活动的一部分，还让学生展现他们的特长、兴趣爱好，思考怎样与同学和谐共处，反思自己的人生成长，体悟生命的价值。让他们明白我们要珍爱生命、学会学习、学会做人。又如组织“我爱我家”综合性学习活动时，我选“老照片的故事”展开学习。一位女生给大家讲述她8岁时与父亲的一张合影，这是她父亲留下的最后一张照片，许多同学边听边流下了眼泪。就是因为她讲了自己的真实故事，是自己所熟悉的，动了真情实感才如此感人。活动的开展使学生懂得了只要我们细心体会，父母对我们的爱是无处不在的，懂得了理解父母、体验关爱。在后来组织的“母亲的颂歌”一次活动中，学生交流的作文比过去生动了许多，事例更丰富了，情感更真实了。
四、几点思考
新课程标准对初中学段的“语文综合性学习”提出了目标和要求。新的实验教材每学期设计了三大三小六次综合性学习，可我们农村中学很难达到课标和教材的学习要求，但也并非如有的人所讲“无法开展综合性学习”。那么，农村学校如何开展综合性学习活动呢？我认为问题的关键还得看教师。
首先教师要全新的课程意识，能立足实际、因地制宜，开发有利的学习资源。虽然我们地处经济文化落后的偏远山区，但农村也有农村的特点和优势。当地的自然环境、风俗民情、传统文化等等，都是有益的学习资源。当然，我们不能把学习资源等同于各种资料，而要从本地实际出发，有选择性，有目的性地去挖掘素材，组织活动，别总盯着那本教材。教材虽是一座通向彼岸的桥梁，但我们要创造性的去用它、丰富它，别把它当作金科玉律来死搬硬套。
第二，先进的教学手段虽能丰富课堂教学提高教学效率，但没有它我们仍要开展教学。没有精美的图片我们可让学生自己画；没有丰富的资料，教师可力所能及地提供和让学生把各自的资料集中起来，相互传阅，达到资源共享。
第三，语文综合性学习是培养学生语文的重要途径。听说读写、口语交际能力是组织语文综合性学习要达到的目标之一，培养热爱祖国语言文化，提高学生的品德修养和审美情趣，使学生逐步形成良好的个性和健全人格，促进德智体美的和谐发展也是语文综合性学习的重要目标。如果把综合性学习的目标只是定位在提高写作能力上，这是不全面的，三维目标缺一不可。
第四，从学生实际能力出发，农村学校组织语文综合性学习主题不要贪大。俗话说贪多嚼不烂。重要的是选准切入点，定好学习方案。且教师要注重对学生的评价，关注到每一个学生，评价以激励为主，方法手段要多样。
第五，教师要充分发挥学生的主体性作用当好导师，教师对活动要收放有度，学生能自己去探究的决不要包办，但如果一味放手活动也不会收到较好的效果。
第六，教学多样性、变动性要求教师不单是一个执行者，更要是一个决策者，教师需要创造出特有的班级气氛和学习环境，设计教学活动，通过教学表达自己的教育理念，要勇于开拓、大胆创新、营造平等、和谐、安全、愉快的课堂氛围，提高“综合学习”的效果。
第七，语文教师要结合本班实际，设计好每一次“综合性学习”课，力求体现一种艺术性和个性完美的结合。
第八，语文教师必须关注自然科学、社会科学、艺术、体育的发展，具有新时代的人文精神，具有多种智能和管理能力结构，指导学生在包罗万象的信息面前学会选择信息。要学习并能熟练掌握现代教育技术，使教学技巧灵活而巧妙，教学手段现代化而优化，具有信息技术与学科科学整合的能力，从而扩大学生获取信息的渠道，提高教学的质量和效益。
第九，人是在不断的反思中进步的，因此语文教师应做到一课一反思，记下课堂发生的事件，并和其他教师交流，肯定成绩、克服不足、共同提高。
第十，现代教师所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越找不到一套放之四海皆准的应变通则。因此，教师要具有高尚的人格、良好的修养、渊博的知识、善于研究不断提炼、终身学习，将学校视为自己学习的场所，通过工作与学习的结合，不断地对自身在教育教学进行研究，对自己的知识与经验进行重组，解决自身在教育教学中遇到的问题，真正达到“要想给学生一杯水，教师必须是一条不断流动的小溪”。
总而言之，农村中学由于学生水平低，教师素质不高，教学硬件奇缺等原因，语文综合性学习的教学与发达城市相比，在学习的深度和广度上都存在较大的差距。当然我们要克服困难，积极创造条件，努力探索出一个适应本地区、本校学生实际的语文结合性学习的有效教学方法，提高语文教学水平。当然，我们更希望得到社会各界的关注与支持。
参考资料： ① 韦健.解读语文课程标准中的“综合性学习” .人民教育网http//.cn.
② 郑国民，冯伟光，沈帼威.语文综合性学习的理论基础与基本特征.语文建设.2002，4.
③ 郭根福.试论语文综合性学习的有效策略. 课程 "教材 "教法. 2003，3.
④ 全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿） .北京：北京师范大学出版社
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欠发达地区县域经济脱困发展的实践与思考
着眼长远打基础实干创新图振兴
——欠发达地区县域经济脱困发展的实践与思考
中国共产党**县委书记###
古语曰：郡县治，天下安。实现十六大提出的全面建设小康社会的宏伟目标，重点和难点在农村，关键在县域经济。如何加快县域经济尤其是欠发达地区县域经济发展是各级党委、政府亟待研究和破解的重大课题。**县是省定扶贫开发重点县，辖14个乡镇，397个行政村，60万人口，国土面积775平方公里，耕地72万亩。“南岗北洼中间多河叉”，自然灾害频繁发生。1998—2000年连续三年遭受严重自然灾害，经济社会发展受到重创，一度陷入“山穷水复疑无路”的境地。近年来，面对灾后各种矛盾相互交织的特殊情况，县委、县政府带领全县人民卧薪尝胆打根基，苦拼实干谋发展，创新争先图振兴，不仅彻底摆脱了灾害阴影，而且许多工作实现了历史性大突破，开创了经济社会发展新局面。2003年，全县实现国内生产总值、地方财政收入、农民人均现金收入分别是2000年的1.2倍、1.5倍和1.3倍。
一、坚持谋发展先打基础，聚力量备足后劲
基础设施建设落后是欠发达地区的突出问题，也是制约经济发展的一大“瓶颈”因素。为此，我们把夯实基础、备足后劲作为加快**发展的突破口，大打了一场基础设施建设翻身仗。一是抢抓机遇，决战决胜公路建设。公路通，百业兴。为彻底打破公路建设滞后这个制约**发展的“瓶颈”，2002年，我们抢抓省市大力支持公路建设的机遇，果断作出了决战“公路建设年”的重大决策，先后争取到总4亿多元的公路建设项目资金，并创新机制，县内多方筹措“村村通”资金6000多万元，一年新修改造各级公路600多公里，比建国以来**所修公路的总和还要多，不仅实现了乡乡通二级、村村通油路，而且相当一部分行政村实现了村内通，**百公里通车密度由过去的不足50公里迅速提升到125公里。以此为契机，我们瞄准“构建大交通网，拉动大经济圈”的目标，借机扩大战果，继续加大公路建设力度。目前，加上正在修建的漯平高速公路，**已构成了五纵五横的交通大框架和高速公路、省级干线公路与县乡村地方道路纵横交织、四通八达的公路网，**交通落后的状况已成为历史。二是城乡互动，强力推进城镇建设。城镇建设是拉动地经济增长的“火车头”。近年来，我们本着为群众创造优良生活环境的目标，以创建生态宜居城市为载体，牢固树立经营城镇理念，创新城建筹融资机制，先后筹资4000多万元，对城区主干道进行了高标准整修改造，硬化了城区130多条背街小巷。深入实施了城市绿化、亮化、美化、净化工程，城区基本实现了巷巷通、街街绿、路路新、处处亮，城市品位明显提升。14个乡镇产业特色逐步凸现，城镇框架不断拉大，城镇功能日臻完善，我县省定小城镇建设重点镇北舞渡镇一直在全市小城镇建设中处于领先位置。三是自加压力，大力加强农业基础设施建设。近年来，我们紧抓扶贫开发和驻村工作机遇，大力实施水田林路综合治理，夺取了全省红杯赛“八连冠”，累计争取除涝、灌溉、滞洪区安全建设等各类资金1亿多元，大大改善了农田水利基础条件，提高了抗御自然灾害的能力。同时，我们多方筹措资金，大力加强电力、通讯、教育、卫生等基础设施建设，城乡居民生产生活条件明显改善。基础设施的大建设，成为**加快发展、脱困振兴的强大支撑。实践证明，欠发达地区只有正视现实，不急功近利，坚持谋发展先打基础，聚力量备足后劲，才能尽快缩小与发达地区的差距。
二、坚持有所为有所不为，集中精力抓重点
我们感到，作为经济欠发达县份，发展任务重，财力有限，抓工作不能贪多求全，面面俱到，必须坚持有所为有所不为，集中精力抓重点，以点带面活全局。基于此，近年来我们坚持每年集中精力干成干好一两件事关**发展大局的大事、要事，通过开展公路建设年、林业生产决战年、项目建设年等活动，不仅实现了**公路建设、林业生产、招商引资的历史性突破，而且也带动了全县整体工作的扎实有效开展。
比如在抓农业农村经济方面，我们创造性地提出了特色乡镇和经济强村建设这个载体。我们感到，要调整农业农村经济结构，增强县域经济竞争力，必须跳出“大而全”、“小而全”、“照搬模仿、盲目跟风”的误区，树立“不求其全，但求其特”的新观念，走县域经济特色化、特色经济产业化、产业经济规模化的路子，靠特色提高竞争力，靠特色创造高效益。为此，2003年，我们把建设特色乡镇、培育经济强村作为提升全县农业农村经济发展水平的突破口和着力点，强力推进，指导各乡镇聚精会神抓特色优势产业，收拢拳头育村级发展典型，从而达到兴一业、带多业，强一村、活全局的目的。目前，全县14个乡镇立足本地特色优势，科学选定了各自特色产业。同时，从全县397个行政村中筛选出17个有“双强”班子、有产业基础、有发展潜力的村倾斜力量重点培育。对确定的区域特色产业和拟培育经济强村，实行了县直有关职能部门“联乡包村”帮扶制度，并在扶贫开发、驻村工作、信贷资金、土地征用等方面给予倾斜扶持。目前，文峰乡的园林花卉、小杂果，章化乡、孟寨镇的烟叶生产，北舞渡、吴城两镇的商贸和城镇建设，马村乡的蔬菜种植等已初具规模，17个拟培育经济强村发展势头喜人，全县初步形成了乡乡有特色、强村竞发展的农业农村经济新格局。
又比如在抓农业结构调整中，我们突出了林业这个重点，把林业作为**调整农业结构的突破口和富民兴县的一个大产业来抓。按照“一年大发展，两年补充完善，三年做大做强”的总体目标，2002-2003年，在全县强力开展了“林业生产决战年”活动。推进中，我们紧抓明晰产权这个核心，以林木私有化为方向，以培育大户为重点，探索推行了置换土地、返租倒包、公开拍卖、林随地走等多种营林机制，一举实现了林业生产的历史性突破。全县新植树木1700多万株，高标准绿化县乡村通道500多公里，完成四荒及成片造林10万多亩，发展小杂果及园林花卉1.5万多亩。林业的大发展有力地促进了全县农业结构调整，带动全县发展各种林间套种面积10多万亩，并催生了200多家木材加工厂和上百座林粮牧、林草牧、林果牧等多种立体种养农业庄园，形成了林业兴起带多业的良好局面。去年，全省林业生产现场会和漯河市林业生产机制创新现场会先后在**召开。实践证明，有所舍才能有所得，有所不为才能有大作为。这几年，我们就是集中精力每年侧重于一两项重点工作，实实在在干成了几件事关**长远发展的大事实事，从而推动了全县经济社会的快速健康发展。
三、坚持民营化方向，长抓工业不动摇
欠发达地区实现脱困振兴，重点和难点在工业，希望和出路也在工业。近年来，我们坚持“工业兴县”旗帜不动摇，在多种条件发生较大变化的情况下，始终把工业作为立县之本、强县之源紧抓不放。一是深化改革促新生。**工业在上世纪九十年代初期曾一度辉煌，初步形成了几大支柱产业，但由于多种原因，前几年出现了严重滑坡。近年来，我们瞄准民营化方向，以产权制度改革为突破口，按照真改实改、彻底改改彻底的指导思想，坚持因企制宜，采取租赁经营、承债购买、抵贷返租、破产拍卖、分块搞活等模式，先后对十几家县属公有企业进了彻底改制，使企业走出了困境，焕发出新的生机与活力。二是招商引资抓引进。我们依托本地土地、劳动力资源丰富、价格低廉和现有企业存量资产优势，先后成功招引了上海闵原电器、浙江华宇木业、北京鼎诺公司、河南奥克啤酒、漯河银鸽纸产等20多家投资超千万元的外地企业落户**，从而迅速膨胀了县域经济总量，激发了全县非公有制经济的活力。三是技改上项增后劲。我们对改制后一些优势突出、结构合理、发展潜力大的重点企业，通过给政策、优服务引导其技改上项，促其扩规模、提实力、增效益。近两年来，全县工业企业新上舒洁惠高档精品窖、腾飞化工合成氨、舞光纸业1760多缸长网纸机、平升植物油高档色拉油等重点技改项目20多个，总投资近6亿元，形成了新的工业经济增长点和爆发点。目前，**已初步构筑起非公有制超亿元企业群体竞相发展、各类企业加快赶超的工业发展新格局。2003年，全县限额以上非公有制工业企业完成增加值5.3亿元，实现利税6000多万元，均创近年来最高水平。
四、坚持扩大开放，善借外力促发展
区域经济“无外不快、无外不活、无外不强”。特别是欠发达地区要迎头赶上、加快赶超，仅靠自身力量十分有限，唯有抢抓机遇，扩大开放，借势起跳。去年初，我们在认真审视经济发展大势的基础上，把扩大开放、招商引资作为实现**跨越发展的战略之举摆上更加突出的位置，并把2003年确定为全县的“项目建设年”，动员全县上下招项目引资金，借助外力促发展。一是解放思想抓观念。我们把解放思想、更新观念作为推动项目建设的“先导工程”，在全县叫响了“**要振兴、项目来支撑”、“投资者是上帝、引资者是功臣”、“吃亏就是解放思想、让利就是更新观念，外商发财、我们发展”的，通过外出参观考察换脑筋等多种措施，营造了人人议招商、人人想招商、人人参与招商的浓厚氛围。二是打造平台建园区。我们充分利用廉价土地优势，采取政府代理、业主开发等多种形式控制部分土地，创办了四大创业园区。通过配套完善园区基础设施、提供特优服务等，使四大创业园区成了外商投资创业的热土，**对外开放的窗口和龙头。三是创新方式求实效。我们结合**实际，借鉴外地经验，成功探索出了项目招商、以企招商、以地招商、以商招商、网上招商等多种招商方式，增强了招商引资的针对性和时效性。四是标本兼治抓环境。我们在不断改善硬环境的同时，把软环境作为整治的重点，出台了招商引资优惠政策，成立了外商投资服务中心，探索推行了重大项目领导代理服务制、外商投诉必查制、危害经济环境积分制、民主评议行风制等一系列行之有效的制度措施，硬起手腕，严厉打击各类危害经济环境的人和事，切实营造了亲商、安商、富商的良好氛围。2003年全县共签约外来投资项目130多个，资金总额突破14个亿，其中亿元以上项目6个，目前都在加紧建设，这些项目进入见效期后，必将促进**经济跨越式大发展。实践证明，欠发达地区要克服自身不足，加快赶超步伐，必须借助大开放，实施大开发。
五、坚持真心为民，以人为本激活力
事在人为，业在人创；人心齐，泰山移。欠发达地区要加快发展，必须坚持以人为本，把方方面面的积极性充分调动起来，形成居弱图强、加速发展的强大合力。近年来，我们始终把调动人的积极性，激发人的潜能，营造突出人本优势作为推动工作、促进发展的关键之举紧抓不放。一是务实为民聚民心。我们在全县叫响了“金杯银杯不如群众口碑，金奖银奖不如群众夸奖”的口号，大树务实重干导向，弘扬真心为民之风。县四大班子领导率先垂范，影响带动了各级干部不急功近利，不追风赶潮，真心实意地为群众做好事、办实事、解难事，以务实为民、埋头苦干的作风在人民群众中树立了良好形象。二是加压激励增活力。我们通过在全县深入开展“建功杯”竞赛活动、深化干部选拔任用制度改革等，在全县树立了无功便是过、平庸就是错、有为才有位、无为就退位的鲜明用人导向，从而大大激发了全县各级干部解放思想创大业、创新争先干大事的积极性。三是全力以赴保稳定。我们本着以稳定促发展，以发展促稳定的指导思想，变群众上访为干部下访，严格落实信访稳定责任制，认真解决群众关心的热点难点问题，及时化解矛盾，确保了全县大局持续稳定，**也连年被省市命名为信访稳定工作先进县，为我们集中精力发展经济提供了有力保证。
对经济欠发达地区发展开放型经济的思考
“九五”期间，我省在区域经济的划分上，将13个地级市分为“沿江8市”和“苏北5市”。经过几年的努力，纵向比较各县（市）都有较快的发展，横向比较南北经济发展梯度进一步明显，发展差距进一步拉大。因此，省委“十五”计划建议正式提出“苏中板块”的概念，将南通、扬州、泰州从“沿江8市”中划出。在全省中比较，苏中、苏北同属经济欠发达地区，其下属县（市）的经济发展也不平衡，就南通地区而言也存在“南三县、北三县”之说。比较经济发达地区与欠发达地区的发展进程，发达地区无不得益于开放型经济的发展，欠发达地区之所以滞后，开放型经济发展缓慢是一个重要因素。因此，研究探讨经济欠发达地区开放型经济的发展是一个十分紧迫而重要的课题。
一、经济欠发达地区发展开放型经济的重要意义
随着改革开放的不断深入，开放型经济在经济增长中的主导地位越来越重要，开放型经济的发展决定着县域经济发展的快慢成败。欠发达地区与先进地区的差距主要表现为经济实力的差距，但归根到底是思想观念的差距。因此，打破传统观念的束缚，尽快融入世界市场，加快开放型经济发展，对于欠发达地区的经济发展具有极其重要的意义。
第一，发展开放型经济，是适应经济全球化的迫切需要。随着科学技术的发展，特别是信息技术的广泛运用，地球已经变成了一个小小的“村落”，经济全球化的浪潮迫使我们必须融入世界经济的大潮中去。我国加入WTO后，我们是“与狼共舞”，国外先进的产品和技术会不断向我们发出挑战，我们的思想观念、领导方式、工作思路、政策导向等都必须与经济全球化的要求相适应，必须有选择、有重点地引进国外先进技术和设备，嫁接提高传统产业，发展高新技术产业，扩大产品的市场份额。同时，通过生产要素的国际间流动，学习国外先进的管理经验，建立起高效的有竞争力的现代企业制度，提高欠发达地区经济的国际竞争力，使之能经受住入世后的考验，在广阔的世界经济舞台上获得更多的发展机会。
第二，发展开放型经济，是企业发展壮大的有力支撑。经济欠发达地区往往存在小富即安的思想观念，不敢加大投入，不愿意到国际市场上去闯。企业产品档次不高、科技含量和附加值低，缺乏竞争力，迟早要被陶汰。只有主动地融入到国际大市场中去，积极寻求国外的资金、技术、管理和人才，才能提升企业的产品档次，增加市场竞争力，提高经济效益。我县联发集团和鑫港公司在引进外资方面力度很大，特别是我县最大的外商企业鑫港公司2001年成功引进投资额达1400万美元的“鑫港电动工具城”项目，今年一期工程将投产，全年可望实现销售额3亿元。通过引进外资，企业规模扩大，技术含量提高，企业的发展前景十分广阔。
第三，发展开放型经济是培育管理人才、降低生产成本的重要手段。引进外资并不是单纯地解决资金投入不足问题，更重要的是外资引进后，还会带来国外先进的管理经验和现代企业的组织模式，有效降低生产成本。中方管理人员、普通职工都会在先进的生产、经营、管理过程中受到锻炼、学到经验、得到提高，从中培养出一批管理人才和技术骨干，这将是经济欠发达地区的一笔宝贵财富，在经济发展中必将发挥重要作用。
因此，经济欠发达地区必须把开放型经济定位在龙头经济的位置上，着力以引进外资，带动外经、外贸，为应对经济全球化的挑战、参与国际竞争奠定基础。海安在劳动密集型产业如家禽、丝绸、纺织等方面有一定的竞争优势，劳动力素质比较高，劳动力价格相对于苏南而言较低，必须抓住外商抢滩中国的机遇，做强优势，吸引外商来海安投资。
二、经济欠发达地区必须牢固树立推进开放型经济发展的信心
加入世贸组织以后，欠发达地区开放型经济既面临发展机遇，同时也要接受严峻的挑战，必须在更大范围内和更深程度上参与经济全球化的进程，构筑开放型经济发展的新优势，推进县域经济国际化进程。
㈠准确把握国际国内经济的发展态势，增强发展开放型经济的机遇感
入世后，中国的对外开放由有限范围和有限领域的开放，转变为全方位、多层次、宽领域的开放；由以试点为特征的政策性开放，转变为法律框架下的可预见性的开放；由单方面为主的自我开放，转变为中国与世贸组织成员之间的相互开放。为此，经济欠发达地区要主动应对，迎难而上，迅速做好应对入世的各项工作，以积极的姿态融入世界经济。就我县而言，入世不仅有利于我们充分发挥丰富的、廉价的人力资源优势，而且我县具有比较优势的纺织品、丝绸等产品，国际市场配额逐步取消，有利于扩大出口和引进技术、设备、资金和人才，优化资源配置，促进产业结构调整。同时，我县的交通区位优势日益凸现，新长铁路和宁启铁路在海安交汇，火车站场的开工建设，沿海高速公路的施工，苏通大桥的规划选址，都极大地带动了我县区位优势的提升和资源的升值，改善了我县的投资环境。因此，抓住新一轮发展商机就能赢得经济发展的主动权，耽误一时就可能落后多年，错过一次机遇就可能丢失一个时期，甚至丧失一个时代。我们必须利用当前世界经济发展放缓，中国经济增速加快这一有利时机，抓住机遇，深化改革，扩大开放，趋利避害，最大限度地发挥入世的正面效应，把负面影响降到最低程度，细化应对措施，调整产业结构，提高国际竞争力。
㈡充分认识开放型经济的发展现状，增强发展开放型经济的紧迫感
近几年来，苏中各县市都提出各自的发展思路，我县第十次党代会将“富民强县、实现宽裕型小康”作为今后五年的奋斗目标。但由于我县受历史、地域等自然因素的影响，经济基础薄弱，开放型经济的整体水平较低，其成效与全国首批沿海开放地区的地位不相称；外贸出口的规模偏小，出口总量在南通市8个县（市）、区中仍是最小，仅占全市第一名通州的13.6%，占第7名海门的40.9%。全县26家出口类企业，全年出口超100万美元的仅8家，超300万美元的仅3家，与多年来我们引以自豪的“种养加出”、“海安之路”的美誉不相应；利用外资的数量不多、领域不宽、规模不大、科技含量不高。去年我县到账外资仅占南通市的6%，占昆山市前11个月的0.3%，除鑫港公司外，只有一家合同外资为80万美元，其余12家合同外资均不足50万美元，与“十五”期末主要经济指标北三县争第一的目标要求不相符；外经直接签约、承包工程数量少、规模小，以中低档次的纯劳务项目居多，发展后劲不足，与“建筑之乡”的称号不相配。发达地区最主要的成功经验就是把开放型经济作为“龙头”经济、战略经济来抓，做到把开放型经济作为第一战略来认识，把开放型经济工作作为第一要务来落实，从而推动经济的持续快速健康发展。因此，欠发达地区要增强时不可待的紧迫感和寝食难安的危机感，居安思危，临危思危，调动一切积极因素，实现开放型经济工作的新突破。
㈢彻底清除各种思想障碍，增强发展开放型经济的责任感
欠发达地区在发展开放型经济过程中会面临着各种困难和问题，领导者和经济工作者要不畏艰难、振作精神，保持思想认识上的高度一致，只有这样，才能确保工作的紧密协调，拉长开放型经济这条短腿。笔者认为，要克服四种不良倾向。一要克服模糊认识。少数领导认为本地区区位优势不明显，接受辐射少，又没有高质量的项目，抓开放型经济会吃力不讨好；一些部门认为本部门是非经济主管部门，与三外工作基本不搭界，不能放下“主业”抓“副业”。二要克服畏难情绪。一些部门负责人认为人不熟，信息少，经费紧，人手缺，抓开放型经济工作就会难上加难，自找麻烦。三要克服忧患思想。少数企业过去在利用外资上受过挫折，走过弯路，心有余悸，怕重蹈覆辙。四要克服自满感觉。有些企业满足于目前有效益、日子过得去的现状，固步自封，不思进取，面对周边激烈的竞争态势，缺乏强烈的危机感。因此，欠发达地区要切实增强率先发展的责任感，充分认识自身的差距既是压力也是潜力，压力可以转化为强大动力，潜力可以转化为现实优势，关键取决于工作的主动性和责任感。就海安而言，加快发展开放型经济是实现县域经济跨越式发展最现实的途径，必须放眼世界看行业，立足市场求发展，积极寻找合作伙伴，引技、引资、引智并举，形成倾全县之力发展开放型经济的新局面。
三、经济欠发达地区发展开放型经济的现实途径
与发达地区相比，经济欠发达地区发展开放型经济虽然难度较大，但也有自己的优势，并非无所作为，必须正视现实，克服制约因素，扬长避短，努力开拓发展外向型经济的新路子。
（一）突出招商引资重点，扩大利用外资规模
随着我国加入WTO和西部大开发进程的加快，招商引资面临许多新的情况和问题， 各地区争资金、争技术、争项目的问题更趋突出，只有及时调整工作思路、方法和手段，才能不断适应新的形势。
1、明确招商重点。其一，明确重点招商目标。从海安县的具体情况出发，招商重点目标以台港侨、日、美、韩为主。台湾地区一直是我县境外投资资金的重要来源地，由于其制造业、加工业基础较强，而当地劳动力价格偏高，许多企业正在向岛外迁移，大陆是其首选目标；香港有着众多的中小企业，也大多看重大陆。要充分利用这一优势，加大对台港侨的招商力度，大力兴办台、港、侨资企业。日本、美国是我国最大的贸易国和重要的合作国，要寻求机遇，争取合作机会，促进产业结构调整。同时，要坚持“县外就是外”的工作思路，引进更多的县外民资，吸引更多在外的海安籍实业家回乡兴业，实现能人回归，资金回流。其二，明确重点招商阵地。招商阵地要盯住北京、上海、广东、福建等省市，北京有外商驻京机构9000多家，上海、深圳也是外商云集。要彻底改变以往大呼隆、一阵风式的招商方式为重点城市的阵地招商、小分队式招商，建立牢固的招商根据地。其三，明确重点招商企业。招商引资的主体是企业，苏中建设集团、茧丝绸集团、联发集团、鹏飞集团、申菱公司、化纤一厂等，作为全县招商引资的重点企业，要认真制订发展规划，选择、编制、包装项目，推进项目招商活动，开展课题招商，从技术、市场、效益等多方面增加企业对外资的吸引力。
2、改进招商方式。一是强化专职招商，发挥招商“正规军”作用。开发区、外经局要发挥专职招商的主体作用，认真行使组织、联络、协调、服务职能，组织策划诸如项目推介会、经贸洽谈会等形式的招商活动，为企业与外商合资、合作搭建舞台；同时要在一些大城市设立招商代表处，选聘能人，敲门引资。二是组建招商公司，发挥“后备军”作用。要组建招商公司，实行市场运作，以招商实绩获得报酬。三是鼓励兼职招商，发挥“野战军”作用。出台奖励政策，积极鼓励企业家、营销员、农村经纪人、机关干部以及各界人士参与招商，按外资到账额的比例由政府和企业给予奖励。同时要积极尝试委托招商、代理招商、网上招商等新方式，多渠道、多层次推进招商工作
3、拓宽招商领域。欠发达地区要继续抓好工业企业利用外资嫁接改造，着力引进技术含量高、产业关联度大、带动能力强的工业项目。同时，争取在一、三产业利用外资上取得突破。按照中国加入WTO的对外承诺原则，农产品将适度开放， 服务贸易领域的对外开放逐步扩大。我县是农业大县，围绕生态资源和特色优势，挖掘种植业、家禽、水产养殖业，特别是茧丝绸等农副产 品的开发潜力，加大农业项目开发力度，进行农业综合开发，通过兴办合资企业、参股购并等合作形式，组建贸、工、农一体化，种养、加工、销售一条龙的企业，推进农业产业化进程。将招商引资向服务领域延伸，在建筑、医疗、教育、法律、运输、中介等行业寻求与境外公司合资合作，形成服务业利用外资的相对优势。要利用南通港口经济洽谈会和中国海安禽蛋节的机会，重点推介海安的特色产业，大力度吸引外资和县外民资。
（二）优化外贸产品结构，增加自营出口总量
世界经济增长放缓，特别是美国经济因“9.11”事件遭受重创，日本经济衰退，欧盟经济疲软，导致国际市场需求不旺，竞争更趋激烈，这给扩大出口带来了较大压力。为此，经济欠发达地区要抓住入世的机遇，熟悉市场游戏规则，调整外贸产品结构，增强市场竞争力，千方百计扩大出口规模，努力寻求四个突破。
1、寻求商品结构突破。对我县而言，传统的出口商品要进行适应性调整，以市场为导向，以技术创新为支撑，增加花色品种，加快更新换代。用进口技术、设备提升工业水平，用进口原料、配件配置生产资源。机电产品企业要加大技改投入，更新设备，开发新品，培植适应国际市场需求的出口商品，提高机电产品的出口总量，发挥海安机电行业的传统优势。
2、寻求市场结构突破。我县的外贸市场主要集中在日本、美国、香港等国家和地区，在这些市场，我们的客户渠道多、贸易量稳定，要加以巩固，保住份额，提高市场占有率。加入WTO后，我国可享受130多个国家的最惠国待遇，要抓住这一机遇，致力开发拉美、非洲、中西亚、东欧等发展中国家新兴市场，从信息搜集、市场调研入手，把我县质优价廉的优势产品更多地推销到发展中国家去。
3、寻求贸易结构突破。海安从事加工贸易的出口企业仅近20家，其中自营进出口的不足10家。其数量少，也是制约我县对外贸易增长的一个重要因素，要引导三资企业和自营生产企业寻找客户，大力发展来料加工、进料加工业务，扭转进口业务下降的状况，开展多种形式的对外贸易，扩大进出口规模。
4、寻求单体规模突破。我县要注重培植出口大户，对联发集团、友谊服装、南岛服饰等骨干企业，要进一步强化服务，建立行之有效的联系服务制度，主动为企业排忧解难，营造良好的服务环境，在信贷、资金方面给予支持，在税收、贴息方面重点倾斜。力争通过全方位培育，促其规模迅速扩张，档次继续攀升，使之成为支撑我县出口总量的顶梁柱。
（三）推进对外承包工程，提高外经合作质量
欠发达地区的对外经济技术合作要以推进对外承包工程为重点，提高自营签约率，开拓更广泛的市场，不断提高外经工作档次和质量。
1、增加承包工程数量。承包工程技术层次高，综合效益好，除输出劳务外，还可带动技术、成套设备和产品的出口。这是提高外经合作总量、档次、效益水平和综合位次的关键所在，要作为拉动外经总量，做大、做强外经工作的突破口来抓。要拓宽承包工程视野，拓展工业厂房、路桥建设、河道疏浚、管道安装等工程，在继续承接二手和分包工程项目的基础上，致力总包工程、大中型工程项目，提高竞争能力和盈利水平。我县的特级资质企业苏中建设（集团）公司作为拥有对外签约权的实体公司，要不断增强自身实力，制订国际化经营战略，调整充实海外公司力量，提高国际竞争能力。其他外经公司要发挥桥梁作用，寻求参与对外承包工程，提高自身的参与能力，向外经合作的更高层次发展。
2、提升外经合作档次。发挥我县基础教育较好、劳动力素质较高、劳动力资源较丰富的优势，多渠道、全方位地扩大对外劳务输出，不断优化外派劳务结构。在稳定建筑、服务两大主导行业的基础上，推动农业种植、海洋捕捞、路桥建设、商业服务以及医疗护理行业的市场开拓。一是扩大热点市场，日本、以色列、新加坡、韩国等发达国家，市场规范，收益率高，可作为重点开发；二是开拓新兴市场，拉美、大洋洲、东南亚等国，发展潜力大，与我国互补性强，合作机遇广泛，可集中精力开发；三是迈进发达市场，欧、美等国，是劳务输入大国，市场潜力巨大，但要求相对较高，要花大力开发，力争取得突破性进展，努力形成遍布五大洲的多元劳务市场布局。要有针对性地进行技术，提高劳务层次，储备劳务资源，推动更多技术型、管理型、智力型和复合型劳务到海外就业，提高外经合作档次和综合效益。
开放型经济的发展水平，体现了一个地区的领导决策水平和宏观调控能力，决定着一个地区的经济实力和发展后劲，发达地区的成功实践启示我们：经济欠发达地区只有将开放型经济置于经济工作和社会发展的全局去通盘考虑，超前谋划，持之以恒，长抓不懈，才会给本地区的经济和社会发展不断注入新的活力。
语文综合性学习心得
探究性学习既可以作为一门课程来对待,它也是一种学习方式,一种学习观,是相对于接受性学习方式而言的另类学习方式.如何在小学语文教学中渗透研究性学习方式,改变传统的以接受性为主的教师教学方式和学生学习方式呢?我想,就目前的实际,在实施过程中,可以考虑两个层面的内容.
一、在语文教材的学习中渗透探究性学习.
探究性学习能力的形成有一个培养、尝试、实践、熟练的渐进过程.不是一提到探究性学习就把接受学习全扔掉,把现行的教材全扔掉而另搞一套.因为这样搞的话,学生会被搞得晕头转向,也会造成欲速则不达的被动局面.因此,起步阶段,在语文教材的学习中有意识渗透探究性的学习活动还是十分必要的.这种渗透,主要体现在针对目前语文课堂教学的基础进行一种必要的改造.结合课文学习,围绕着一个需要解决的实际问题展开.
在研究性学习中,关键的问题是学生会自主地发现问题、提出问题,从而去设计解决问题的方案,收集资料、分析资料并得出结论,以及表达思想和交流成果等.这在我们目前的语文课堂教学中已有初步的体现.工作总结 工作报告 《坐井观天》等成语故事,让学生去收集何查找更多的成语故事,了解它们的出处,开展成语故事演讲、自编小报等活动.
除了以上和课文学习有关的课外延伸活动外,也可结合社会的实践活动,鼓励学生开展一些个体的或小组的探究活动.如根据当地古树名木较多的特点,采用小组合作学习的形式,开展采访何实地调查.有的重点对标牌的文字资料进行记录整理,有的采用测量手段对树木进行数据统计,有的可用绘画或摄影的形式完成画面资料,有的还可以进行一些采访了解有关的故事传说.回来后进行整体加工整理,可以出一份漂亮的小报,可以开一个考察报告会,也可以布置一个小型的展览.这样一来,学生不仅激发了学生的学习积极性,而且拓宽了学生的知识面,从中语文的知识和能力得到了实践运用.
语文教学开展探究性的学习,是一种大语文教学观的体现,通过开展研究性学习,学生的问题意识增强了,学习上主动探索的习惯培养起来了,创新能力也得到了初步培养.总之,将研究性学习作为一种学习方式引入我们的语文教学,不仅能改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式,使学生积极主动去探索、去尝试解决语文学习中的问题,而且为学生创造了一种发挥创造潜能的环境,论文网 其结果不只是知识的获取、积累、运用,更重要的是创造能力得到培养提高.
小学语文综合性学习体会
在新课标人教版实验教材三年级上册中的语文园地一“丰富的课余生活” 和语文园地五“灿烂辉煌的中华传统文化”两个活动中安排了综合性学习，这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系，而且还为学生创设了一种感兴趣的学习情境，促进了学生的自主、合作、实践、探究性学习，是整体提高学生的语文素养的途径之一。
一、激趣参与。
“兴趣是最好的老师”，要让学生有兴趣地参与到活动中去，这样学生才能真切感受到自己是活动的主人，是学习的主人。所以，四年级上册的教材在安排语文综合性学习时，编辑者很重视学生主动积极的参与精神，注意引导学生参与，让学生在感兴趣的自主活动中进行自主学习。例如，语文园地一“丰富的课余生活”，首先学习了《我们的民族小学》后，以学生的立场自主提出开展“记录自己的课余生活” 的综合性学习要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……”，这样可以让学生自主选择自己喜欢的记录方法。接着学习两篇分别体现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的有趣课文《金色的草地》和《爬天都峰》。因为是初次在教材中安排综合性学习，因此教材在学习课文《爬天都峰》后，编排了“综合性学习提示”，以学习伙伴的立场提醒学生注意记录活动进行得怎样，并提示示范、加以引导，实际上就是不断地引导学生参与，激励学生愿意参与，让学生在积极主动的参与中，激发学生学习的兴趣，体现学生学习的自主性。
二、进行多元化的探究，增强学习兴趣。
《语文课程标准》对中年段的综合性学习提出的要求是：“综合性学习应突出学生的自主性，在活动中主动地发现问题和探究问题，在实践中学习、运用语文。” 可见，综合性学习重在学习过程，重在激发学生的探究精神和创新意识，重在引导学生将语文知识和能力运用于实践并在实践中学习。对学生来说，这种实践是自主的、新鲜的、充满无穷魁力的。如语文园五的“灿烂辉煌的中华传统文化”。简短的“综合性学习提示”点明专题之后，编排了《孔子拜师》这篇课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，知道孔子勤学上进，谦虚好学；老子诲人不倦的精神；明白“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理。并在课文之后提出结合本组课文的学习，开展“综合性学习”──“了解生活中丰富多彩的传统文化”的要求。因为要开展这样的传统文化对学生来说有点困难，所以教材提出了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议，然后学习课文《盘古开天地》，了解盘古用整个身体去为人类创造了一个美丽的宇宙，了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇而大胆的想象。接下来学习课文《赵州桥》，从建筑的层面，了解我国宝贵的历史遗产、古代文化的灿烂和古代劳动人民高超的智慧和才干。教材就这样一步步有目的地引导学生探究灿烂辉煌的
中华文化瑰宝，就这样一步步引导学生进行探究性学习，让学生在探究性学习中增强学生学习的兴趣，达到一定的学习效果。
三、有机地整合，体现学习实效。
在四年级上册的语文综合性学习中是以独立的一个专题来进行的，各专题之间有许多联系，但并没有一定的逻辑关系，而是围绕提高学生的语文素养而提出的一个教育性关系。每一个专题的学习都重在提高学生的语文素养。因此，教师对学生进行语文综合性学习活动时，应将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起成为一个知识整体，让学生在不同的综合性学习活动实践中，不断积累运用语文知识和能力，不断提高自身的语文素养；让学生尝试运用语文知识和能力解决实际问题；激励学生运用综合性学习的方法去搜集和整理活动中需要的资料并进一步探究分析，将各种能力和探究的兴趣结合起来，实现综合性的发展，扩展学生学习兴趣。例如，四年级上册在语文园地一里的“口语交际”中让学生交流在课余时间都做了什么事，有哪些收获和感受。“习作”让学生写课余发生的有趣、高兴等的事，“展示台”用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式，展示学生才能和感兴趣的课余生活。语文园地五的课后“综合性学习提示”里，引导学生搜集资料、整理资料，做好展示的准备。在“语之园地五” 的“口语交际” 中，让学生交流了解到的传统文化，在“习乍” 中写自己活动中最想写的内容，并把收集到的资料装订成册。“日积月累”让学生借助有趣的生肖邮票，背诵体现我国传统的十二生肖，明白一个生肖代表一个年份。在“展示台” 中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示自己了解到的灿烂辉煌的中华传统文化。在这一组的课文学习中，围绕“灿烂辉煌的中华传统文化”这一专题，开展听、说、读、写各项活动，既培养了学生学习语文能力，又增进了学生对中华传统文化的了解，增强了我国民族的自豪感。由此看出，语文综合性学习始终是一种有效的语文学习活动。
在进行综合性学习时，应主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合；综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力，充分体现综合性学习的合作性；综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。值得注意的是，开展的语文综合性学习活动，既要强调其实践性，还应注意其文化性，注重其文化意味、文化内涵、文化素养。
总而言之，“语文综合性学习”是各方面知识综合而成的语文学习，重在培养学生的创新精神与实践能力，有效地改变学生的学习方式，拓宽了学生的学习资源，拓宽了学生的发展空间。给学生提供了有效而又含有丰富文化内涵的学习素材，让学生在感兴趣的综合性自主活动中，全面提高了学生的学习兴趣。
《语文综合性学习在实施中应注意的问题》学习心得体会
作为教师我们平时所关注的是学生最后呈现的静态的文字成果，成果形成以前的活动过程不在老师的有效视野内。因此，综合性学习关键在于让学生领悟到：活动的成果不是最重要的，重要的是在得出成果前的一切设想、困难和解决困难的方法等等，让学生在过程中感受到学习的乐趣和获取知识的艰难历程。
一、要重视对综合性学习过程的监控与管理。
单纯地观察结果，无法了解学生在活动过程中分工与进度安排是否合理，每个成员是否都积极参与，合作是否愉快，材料来源是否规范。 在综合性学习活动 中安排中期交流，既要交流活动成果，教师也可以鼓励学生交流活动过程中的各种困难，各种偶然性事件，把整个活动的过程展现出来，然后引导学生对“过程”进行评价。另外，教师也可以八仙过海、各显神通，尝试通过一些新的方式，例如，档案袋管理来“监控”综合性学习过程。
二、要重视综合性学习过程中的多种体验与收获
教材中“说说我们美丽的家乡”这一单元的结合综合性学习作了如下建议：你可以把调查了解到的情况写一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事。第一条建议关注的是学生的活动成果，第二条建议侧重于拓展学生思维，而第三条建议虽然只有短短一句话，却也提醒我们要重视综合性学习过程中的多种体验与收获。
因此，在综合性学习中，我们应该提倡学生说一说、写一写、演一演“学习体会”“学习心得”，记录自己活动中表现出的专心致志、兴趣盎然，思维的活跃、想象的驰骋、解决问题时表现出的不怕困难，坚持不懈的品质以及发现新知产生创意时的惊喜等等。
三、要重视促进综合性学习过程的多元化。
学生不是同质化的原材料，而是有着不同文化背景、不同认知方式、不同兴趣爱好和个性心理咨询特征的“人”。因此综合性学习要承认这种差异的存在，甚至创造条件让学生的个性均得到合适的发展。综合性学习要凸现选择性，重视促进综合性学习过程的多元化：
1、综合性学习应该根据主题分解学习单元
例如，“爱护周围环境”这一单元中的综合性学习，调查、了解家乡的环境污染现状和保护情况是总的活动取向，但是我们教师决不能简单地把涵盖量如此大的、综合程度如此高的活动主题直接推到每一个学习小组前，这对年仅10岁的学生来说，是不堪承受的。我们应该有意识的把这一大主题进行分解：家乡的水污染情况；家乡的空气污染情况；社区的绿化；学校的环保宣传小队等等，不一而足。然后在宏观调控之中，让学生自主选择。
2、综合性学习应提供多种学习策略、风格、方法、学习技术供学生选择。
例如有的学习小组选择调查家乡的树木，可能我们建议学生“到网络探树”以增加研究的宽度，拓宽了学生的研究视野；我们建议学生“请专家谈树”以增加研究的深度，让专业的成果启发学生的研究视角；我们还建议学生“去实地探树”，让学生在理性探求的基础上丰富感性体验，使研究更立体。再以“去实地探树”为例，我们同意三五成群同行，也允许父母陪同协助。
3、综合性学习应允许甚至鼓励学生用多样的形式展示自己的活动成果。
综合性学习，在活动的开始阶段，教师就应该通过认同、激励等方式，告诉学生可以通过作文、图表、模型、广告产品、诗歌、表演、绘画、歌唱等方式来汇报自己的活动成果。
语文综合性学习，她前面有一个重要的前缀──“语文”，因此，我们应该民主、平等地建议学生多采用一些富有“语文味道”的汇报方式，例如在“爱护周围环境”这一单元中的“展示台”中所列举得“保护环境建议书”“保护绿色家园”“保护环境标语牌”等等。既让学生选择又有所指向。