鱼游到了纸上读后感500字
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俗语说得好：只要功夫下得深，铁杵磨成绣花针。前几天，我们学习了一篇课文《鱼游到了纸上》，更加证实了这句话。 那是一个感人的故事，讲述了一个聋哑青年为了画好金鱼而勤学苦练到了忘我境界的事情，证实了身残志不残这句话。虽然青年又聋又哑，可是，他的辛勤汗水没有白流，他的勤学苦练没有白费，画出了栩栩如生的金鱼，我们正常人真是自愧不如啊！ 由此我联想到了今年春节晚会上的一个节目《千手观音》，那优美的舞姿、整齐的舞步，不但受到了广大观众的好评，还获得了一等奖，但是人们万万没有想到的是她们竟是一群聋哑舞蹈演员，谁知道她们花了多少心血，费了多少时间，流了多少汗水，来排练这样一个高难度的表演呢？正是有辛勤的劳动，才会有今天的辉煌成就，真是一份耕耘一份收获啊！ 为什么残疾人能做到的，我们正常人不能做到呢？就让我们来趁这大好时机好好学习吧！
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一 学习目标 1 认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港.清澈.一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。 2 有感情地朗课文。 3 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 4 学习作者观察和描写人物的方法。 二 学习重难点： 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发;理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。 三 学习准备：学生可搜集一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾等，体会画家技法的娴熟。 四 学习过程： 第一课时 一 创设情境，提炼研读专题 1 (板题：鱼游到了纸上)大胆推测“游”字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。 2 那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢?这句话又是谁说的呢?请带着问题自由读书，并尽量读正确、读流利。 二 自主读书 1 学生自主读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流互助。 2 检查认读情况，指导写字。注意笔画较多的字：港 澈 壶 缸 徽 聋 3 尝试朗读。面向全体，自由选择段落朗读。发现问题，并进行评价和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。 4 课文主要讲了件什么事?(看鱼、画鱼) 5 说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。 第二课时 一 回顾复习 1 说说课文讲了些什么? 2 上节课我们有什么问题没解决? 指名(师板书) 二 读书讨论，解决疑问 1 学生带着问题读课文，并勾画。 2 四人小组交流。 3 全班交流：为什么说鱼游到了纸上?“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”有什么联系? 三 重点研读 1 读5------7自然段，说说“鱼游到了纸上”的含义。(聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞) 2 反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上”的。 (1)用小女孩的话直接赞叹。 (2)细致的动作描写也是在赞叹他。 (3)写围观人物的赞叹和议论。 3 学习作者所用的观察和描写方法。 (1)观察方法：认真看，仔细听。 (2)描写方法：语言、动作描写和侧面烘托。 4 出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技高超，你想怎么
查看全文>>>一 学习目标 1 认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港.清澈.一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。 2 有感情地朗课文。 3 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 4 学习作者观察和描写人物的方法。 二 学习重难点： 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发;理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。 三 学习准备：学生可搜集一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾等，体会画家技法的娴熟。 四 学习过程： 第一课时 一 创设情境，提炼研读专题 1 (板题：鱼游到了纸上)大胆推测“游”字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。 2 那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢?这句话又是谁说的呢?请带着问题自由读书，并尽量读正确、读流利。 二 自主读书 1 学生自主读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流互助。 2 检查认读情况，指导写字。注意笔画较多的字：港 澈 壶 缸 徽 聋 3 尝试朗读。面向全体，自由选择段落朗读。发现问题，并进行评价和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。 4 课文主要讲了件什么事?(看鱼、画鱼) 5 说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。 第二课时 一 回顾复习 1 说说课文讲了些什么? 2 上节课我们有什么问题没解决? 指名(师板书) 二 读书讨论，解决疑问 1 学生带着问题读课文，并勾画。 2 四人小组交流。 3 全班交流：为什么说鱼游到了纸上?“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”有什么联系? 三 重点研读 1 读5------7自然段，说说“鱼游到了纸上”的含义。(聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞) 2 反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上”的。 (1)用小女孩的话直接赞叹。 (2)细致的动作描写也是在赞叹他。 (3)写围观人物的赞叹和议论。 3 学习作者所用的观察和描写方法。 (1)观察方法：认真看，仔细听。 (2)描写方法：语言、动作描写和侧面烘托。 4 出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技高超，你想怎么
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鱼游到了纸上 学习目标 1.认识4个生字，学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。 2.有感情地朗读课文。 3.理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 4.学习作者观察和描写人物的方法。 课前准备 描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子的投影片 第 一 课 时 导入新课，提出自读要求 1.鱼会在哪里游呢?今天我们学一篇课文，题目是“鱼游到了纸上”(板书)鱼怎么会游到了纸上呢? 2.请大家带着疑问去读课文。(提出自读要求) a.自由读课文，注意读准生字读音，把课文读正确，读流利。 b.思考：课文写了一件什么事? c.“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次?是什么意思? 学生充分自读后小组内交流 检查自读情况 1.检查生字读音：花港清澈一丝不苟厂徽聋哑 2.指名按自然段朗读课文，全班评议，并指导读好长句子。 3.课文主要讲了件什么事?(看鱼画鱼) 4.说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。 第 二 课 时 回顾上节课内容，明确学习目标 上节课，我们熟读了课文，这节课我们练习有感情地朗读课文，体会聋哑青年做事勤奋、专注的品质，学习一些描写人物的方法。 研读课文，体会人物品质 1.默读课文，思考：你觉得聋哑青年是一位怎样的青年?你是从哪些语句中体会到的?用笔画出这些句子，并把自己的体会简要写在旁边。 2.同桌交流，读读画好的句子，并把自己的体会说给同桌听。 3.全班交流，引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质，并把自己体会到的通过朗读表达出来。 重点引导学生从下面句子中去体会。(用投影片逐一出示句子) a.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 “老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉自我的程度。 b.他好像和游鱼已经融为一体了。 这句话充分表现了青年的忘我。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除因他是聋哑人外，更重要的是他专心致志地作画，眼中所见，心里所想，笔下所画全都是鱼，仿佛自己也变成了一条鱼，才把鱼画活了。 c.他似乎忘记了时间，
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逆行的鱼读后感500字（一）
玖完这篇【逆行的鱼】，我有许许多多的感想要说。
在这篇【逆行的鱼】里，我发现动物也是有情感的。
这本书让我印象最深的是猫和我这个故事。一只猫，为了它的主人辛勤而努力的工作，为主人驱赶耗子。但这却不能改变这只猫的命运，原本，我以为猫会快快乐乐的活到死。可是，它的主人却因为一次不明不白的鸡雏被偷事件而怀疑猫。但是，谁又料到这只猫根本没有偷吃鸡雏，反而惨死在煤铲之下。我认为，这个故事不仅反映了猫的忠诚，而且还在暗示着人。人因为冲动，而不惜杀死一条生命。
其次，就是灰利在前我在后这个故事。故事中的灰利是一只狗。同猫和我一样，这只狗也是有着悲惨的命运。这次的悲惨，不是因为它的主人，而是因为它的年代。灰利跟它的主人关系很好，每天的午饭，灰利都会得到一半。但是，在那个特殊的年代，那种特殊的人，那种一点都不公平的规则，灰利就没能幸免。我为灰利的命运感到不公，又为它而感到可惜。
如果我们可以养这些可怜的动物过上我们的生活，让这些小警物不再受别人欺负，甚至还有好多人觉得那些为人们默默奉献的动物老了，没用了，就抛弃他们了，这是多么恶劣的一个行为啊！我们应该做的就是关怀一下一身边的它们。
这就是我们与那些可怜的流一浪一狗的区别，我们应该去看一下周边的这些动物，我们应该平等对待每一个生命。
逆行的鱼读后感500字（二）
玖完这篇【逆行的鱼】，我有许许多多的感想要说。
在【逆行的鱼】这本书中，作者利用拟人的修辞手法，完整的，生动的描绘出来了在动物眼中的世界。在这本书里，几乎没有一篇文章是讲述人的心理世界的，作者想通过这样的写法来写出人与动物之间的关系是均衡的，不是不一样的。这本书里处处都有动物的身影。这些动物都和人一样，富含情感。它们也会一爱一和恨以及其他的人类都拥有的情感。情感是所有活物都拥有的东西。在这本书里，作者喜欢用不能说话的动物之口说话，试图让我们相信动物也会说话，或者可以来倾诉、批评或赞扬某些人或某些物。在【狗标本】这篇文章中，借用一只悟一性一极高，可以看透人们内心的狗，用一个极其感人的故事，指责那些欺骗自己，欺骗别人，找不回自己，光做坏事的人。虽然最后那只狗被做成了狗标本，但是还是可以为人世间树立一个榜样。以逆行的鱼--一条条在黑龙江往上流而上的大马哈鱼，来赞扬那些在人世间奋勇向前，不惧怕，而逆流而上，往巅峰冲去的人。在【我要拍电一影】这篇文章中，小
查看全文>>>天空飞过一群鱼读后感500字（一）
暑假，我读了一本书，名叫【天空飞过一群鱼】。它和【树叶的香味】等书一样，是方卫平评选的分级读本。里面有许多的类型，有读书的记忆与思索；有故乡和童年；还有来自西部的诗等多项内容。而我最喜欢的，却是冰波幽默童话中的【凡尔医生出诊记】和另一篇名叫【从没街】的童话。
【凡尔医生出诊记】的内容非常一精一彩，故事是这样的：凡尔医生是一位伟大的医生，全身的一毛一病他都能手到病除，连蚯蚓的骨折，青蛙的牙痛和海带的胃溃疡也不在话下。故事就这样开始了，一天，他被国王秘密地召去了，还要他治一种他从来没有治过的病，那就是打呼噜。原来，国王每天睡觉的时候都会发出一种可怕的猪叫，时而高时而低，听起来又凄厉有悲惨，像猪被杀时发出的惨叫，因此，王后要和他离婚。
坎尔医生看见了国王那副可怜相，只好硬着头皮接了下来，于是凡尔医生开始着手研究，他绞尽脑汁，夜以继日，终于有了眉目：他为国王配置了一百多种稀奇古怪的药，和一套全程要花3小时的奇特服药方法，如：国王必须穿着睡衣，抱着一个大枕头，爬上一棵直径二十厘米的梧桐树；然后，对着月亮学三声蛤蟆叫；然后，刮自己十二下鼻子；然后，爬下树，单脚跳回卧室最后，服下药丸。
不过，国王的呼噜声却变成了驴叫，再经他的努力研究，又加进去了200多种新的成分，可却变成了狗叫。最后，他改进了服药方法，最终终于获得了成功，凡尔医生感到非常劳累，准备到乡下去住几天，可是，他一大好行装，国王的卫士说：国王再次召见。当凡尔医生战战兢兢地走进密室时，国王却说：回复自己的呼噜声，而且要猪叫！最后，他不顾一切的昏了过去。这就是整个故事，怎么样，有趣吧！
再说说【从没街】吧，这是一条奇怪的街，全名叫：从来没有这条街，这条街上的秩序完全是混乱的，小汽车开在人行道上，驶过；而人们呢？只好走在电线上，而那宽阔的大街上走着什么呢？走的却是像大象和马那样体积庞大的陆地动物。那儿的小偷抓警察，那儿的电话可以打到世界各地，商店里都是与事实相反的物品，而且无论你买什么，都是售货员给你钱，街边的小吃就更是稀有：油炸自行车链条、糖醋水龙头、红烧文具盒等等。这里的罚款也不一样，是罚吃半条一毛一毛一虫。
怎么样？是不是感觉非常有意思。希望你有机会也能细细品尝。
天空飞过一群鱼读后感500字（二）
暑假，我看了一本书，书名叫做【天空飞过一群鱼】。看了以后有很多感悟，让我久久不能忘怀
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在文学史上，题材决定论曾盛行一时，其偏颇乖谬终致遭到今人贬斥唾弃。然而，题材在创作中的重要性仍然坚硬地存在。它是作者观察历史与现实所选取的一种视角，在某种程度上反映着作者的生活阅历、知识素养和艺术眼光，同时也在某种程度上决定着读者的阅读兴趣。就此而言,《宣纸上的记忆》在书法散文领域的探险与它的新意是不言而喻的。
《宣纸上的记忆》副题为“中国古代书法人物小影”，表明该书锁定了这样一种写作意对中国古代书法家的整体考察。而这样的自觉意识，在这本散文集里得到了充分的展现。读者既可看到对王羲之、王献之、张旭、颜真卿、怀素、苏轼、黄庭坚、米芾、赵孟頫\、文徵明、八大山人、郑燮、邓石如、吴昌硕等书法大家的解读，也可看到对陆机、贺知章、李白、杜牧、陆游等诗人的阐释,还能看到对皇帝书家赵佶的论说，对负面人格者张瑞图、王铎的审视，对戊戌先贤康有为、梁启超的鉴析……然而，如此指点尺幅激扬文字一路走来，呈现于读者眼前的，已非仅限书法的审美与书法家的品评，而是容纳了更为广阔的历史与文化意蕴。这一串长长的名单，在一定程度上可被解读为中国历史与中国文化的一种符号。
对这些或居庙堂、或隐于市、或遁山林的古代书家及其书艺的圈点，其实也是对中国历史与中国文化的一种剔爬梳理。这些书家的命运际遇、人生忧欢，与一段段历史的华彩与悲歌水乳交融。中国书画重人格、道德与学问修养，认为习艺者人格高迈、识见宏远方能霞想云思、兴会标举；读万卷书、行万里路，胸中具上下千古之虑，方能腕下呈纵横万里之势。清人松年曾云：“宋之蔡京、秦桧，明之严嵩，爵位尊崇，书法文学皆臻高品，何以后人吐弃之，湮没不传？实因其人大节已亏，其余技更一钱不值矣。”中国古代书家身上太多地浓缩了民族传统文化与价值精神取向，因而使得系统的鉴识成为一种高难动作，对鉴识者的审美能力与历史洞察力均是一种严格的考验。
《宣纸上的记忆》的作者不惮艰难，力扛大任。他广泛云游，觅览真迹；埋首案头，披阅典籍。不仅深研书法作品，而且参究百科群书。作者或沉思低吟，或激情高歌；或行云流水，或凝重迟疑。知人又论世，品书也论史。他谈陆机的《平复帖》：“从文字处理到书写，都是极其随意而且质朴无华的。字形的大小倾侧，笔画的粗放，流露着他未经雕琢的急切情绪，与《文赋》的精心和华丽相比，简直判若两人。或者说，随心而出与深思熟虑是完全不同的。生命中
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天空飞过一条鱼读后感500字
今天我读了【天空飞过一条鱼】。这本书由许多小文章组成，每个故事都带给我们不同的道理，令我收获很多。
其中有一篇感人的短文【永远的风景】，里面讲了一个普通的母亲，为了给孩子过生日，让孩子提一个要求，由于一妈一一妈一离异单身，经济上不宽裕，儿子不想让一妈一一妈一心疼买礼物的钱，于是想来想去，就提出去看一场电一影。母子俩手牵手一起，高兴地来到电一影一院。电一影一院的变化真大，这两年她的生活过的窘迫，她从没注意到这些变化，进而令母亲吃惊的还有那电一影票的票价：每张三十五元。天哪！一场电一影就是她们母子两人一周的生活费啊！均子知道一妈一一妈一在犹豫，但是如果当着这么多人的面因为票价贵了就折身回去，那太令人难堪了，难堪得令人没法转身。一妈一一妈一犹豫着，最后下定决心，迅速买了一张票，塞在儿子的手中，小声说：儿子，你去看吧，一妈一一妈一在这里等你。两个小时的电一影结束了，儿子从影一院出来，看到一妈一一妈一竟然真的在等他。他猛地在心里喊了一声一妈一一妈一，眼泪在眼眶里打转。这一次生日，这一次电一影，令他永远记住了一妈一一妈一站在影一院门口等他的身影，成为他心里一道永远的风景。
这篇短文让我们知道了什么是母一爱一。母一爱一就像那跳动的烛光，帮孩子战胜黑暗；母一爱一就像一滴雨露，滋润孩子的身一体；母一爱一就如同那涓一涓细流，流淌在孩子的心田。母一爱一是付出，不求一丝一毫的回报。因为有了母亲，孩子们才会过上快乐幸福的生活。想到这里，我的眼睛也渐渐湿润起来，母一爱一真伟大！为了不让一妈一一妈一伤心，不让一妈一一妈一失望，我发誓要好好读书，争取每一次考试，这样才能回报一妈一一妈一对我的一爱一。
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一百多万字的《鱼羊野史》终于读完了，前前后后差不多要有两个月了吧？这部书其实是高晓松做的一档电视节目《历史上的今天》的文字版，从一月一日开始，到今天我看完12月31日结束，两个月时间看了历史上可谓是人类群星闪耀的一段个人感想史，那我怎么着也得来两句感想啊。
先说说高晓松吧，对于高晓松我本人非常喜欢。记得我在上高二时候不知哪天回家，看见我爸电脑里下载了好多《晓说》，突然就像发现新大陆一般，因为就像高晓松在《鱼羊野史》中所说，欧洲人为什么会有那种不断想要向外开拓、探索的念头，就是因为中世界十字军东征那些回去的老兵把自己的所见所闻告诉家乡那些孩子，让他们对远方有一种美好的向往。那时候高晓松之于我就是如此，他就像一个坐在高高谷堆上面的中年人，把他经历过品味过，看见过的故事讲给我听。
《鱼羊野史》是个什么意思呢？按照高晓松的解释，鱼羊合起来就是一个鲜字，也就是鲜野史。何为鲜野史，按照我的理解就是一个读了万卷书，行了万里路后，对自己学过的知识进行了一次新的发掘，有了更深的感触，按照自己内心最新的想法来告诉大家。
基本上这一百多万字读下来会有一种天下英雄尽入吾眼中，高晓松称自己为知识分子，我也想称自己是个知识分子，但又总感觉自己还差一些火候，不过至少在趣味方面我也还是脱离了最低级趣味的人，因而这本书中所讲到的很多观点，人物都还是非常为我接受认可，喜欢。
我就不提书中的具体内容了，虽说它是以按照时间顺序每天讲述几个故事，内容并没有太大关联，但当你刻意从中抽出一个例子来讲，总觉得是在断章取义。
一百多万字对于很多人来说是很大的工程量，但是比较好的一点是它是一天一天来的，因而你可以在读的时候也以日期来，不要贪图快，而是学会最大可能的能够读下去吗，而且了解一些东西。
要是让我推荐，我会将这本书推荐给谁呢？我想了想，还是觉得和我一样大的年轻人吧，因为这本书算是一本比较通俗的读物，它是一个人真正走了万里路，读了万卷书后的一些所思所想，不一定都对，但是最起码是经过了时间的检验。还有就是这本书可以算是一本大部头，现在的年轻人很少读大部头著作，人人都想着怎样快速入门，快速阅读，而这样一本书，按照每天的时间顺序来，可以慢慢培养一个人的耐xing，是个挺好的事情。
知其人，读其书；读其书，知其人，可真是一点也不错啊。
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鱼游到了纸上读后感500字
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