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能听会说是人们语言交际能力的重要手段。但现在的英语教学却普遍存在“聋哑症”,许多孩子感到困难最大的是听力。其实,听力不仅与听的技巧有关,而且与听者的文化知识及思维能力等都有密切的关系,因此提高听能的过程应是一个不断发展技巧、丰富知识并同时锻炼分析、推理能力的综合性训练和实践过程。那么,如何培养孩子的英语听力呢?
一、从营造语言环境入手,强化学生听力意识1、在课内尽可能多地创设语言环境。
充分利用好课堂45分钟,尽可能地给学生创造一种外语氛围显得尤为重要。努力排除母语的干扰,老师用学过的英语讲解新词、新课、新句型和课文。如教课文时先用学过的英语理解一些句子,然后请同学合上书听课文录音,并回答几个中心问题。此时,由于充分调动了学生听的器官的积极性,听能在潜移默化中得到提高。2、鼓励学生课外多听英语录音、广播、英语电视节目。
语言能力的发展受语言环境的影响。大家知道,像意大利、日本等英语为非母语的国家中,那些文化程度并不高,甚至根本就没有接受过正规教育的老大妈、老大爷们,只要用英语与之交谈都基本上能听懂,原因就在于他们接触英语的机会多,尽管不会写,但也能听懂。平时我们也有体会,如当我们经常听英语录音或某个外籍教师的英语报告会,就会有一种很想找人用英语聊聊的冲动,有的甚至可以模仿出讲话人的某些语句。因而,组织学生开展第二课堂活动,广泛利用原版原声资料,开辟英语会话角,举办听力、朗读、讲故事、演讲等比赛活动,创造一种听外语的氛围,对提高听力很有帮助。
二、从培养听力入手,充分协调语音、语法、词汇等诸因素的功能
众所周知,影响听力提高的主要因素,涉及语音、语调、语法及词汇量等诸多方面。因单词发音不准确、语法运用不熟练、词汇量不足及对句子重音的各种语调表意功能的不理解,均会对提高听力带来困难。1、过好语音、语法关。有的学生在听听力材料比他们的实际阅读水平及口语水平低时,仍感觉困难,一看听力材料又恍然大悟,究其原因是由于平时忽视语音、语调、语法的学习,经常把won't-want,listen-lesson等简单的词混听,造成听力的失误。2、过好词汇关。
要能够顺畅的接收和理解言语信号就必须有足够的词汇量,否则,一切技能训练将成为空话。心理学研究表明,词汇量的增加,不是靠孤立、机械的记忆单词,而是通过各种语言场景去接触它,运用它。所以,在教学中一定要利用各种教学方法和手段,切
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这篇《英语语法大赛策划范文》,是小编特地为大家整理的,希望对大家有所帮助! 一、活动主题及活动意义:
英语是我们与世界对话的语言,也是我们认识世界的窗口,同时国护这个专业对英语有着特殊要求,因此,学好英语对同学们而言是十分必要的。我们旨在通过此次英语语法竞赛检测同学们在大学一年的英语语法学习中对语法的掌握,同时通过自主选题这种活泼的出题方式调动大家学习英语语法的热情及积极性,促使同学们将英语语法学得更好,从而将英语学得更好。
二、活动对象:xx国护全体同学
三、活动时间:xx年x月xx日(星期二)晚上 7:00---9:00
四、活动地点:待定
五、前期工作:
① 试题收集(同学们自主选题、赋分,并于6月12日以前上交学习委员)
②试题粗选(从同学们上交的题中选出一些精典题型综合成三套试题)由学习委员负责,6月14日前完成
③试题确定(将三套粗选试题上交给马老师,由老师最终将三套试题综合成一套)
④试题印刷(由老师负责)
⑤确定考试地点,6月21日前
⑥通知同学们具体的考试时间、地点及所带工具,6月22日完成
六、竞赛过程:
①竞赛过程中纪律及具体要求的宣布(考前)
②做题
③考试结束(收试卷)
七、后期工作:
①试卷批改(老师)
②成绩公布及奖励确定
③奖品颁发
八、经费: 马老师赞助300元
九、备注:
一等奖 名,奖品+奖状
二等奖 名,奖品+奖状
三等奖 名,奖品+奖状
优胜奖 名,奖品+奖状 (此项待定,等成绩出来后再确定
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听力可以说是我们中国学生英语学习的最大障碍.我问过很多顺利通过六级考试的本科生,听力部分能真正听懂的实在是寥寥无几.很多人都是根据听懂的只言片语,再利用推理,排除一些的考试策略选择答案的.(国内有些听力教材还提出了只看答案就能选出正确答案的系统 "理论".)这样做考试是有可能通过的,但实际掌握,运用英语的能力就只有自己知道了.
在很长一段时间内,我所选的听力资料将会是voa的special级别的慢速英语.这主要是出于两个目的:一是打好基本功;二是从慢速英语入手是科学的方法,是实现标准英语听力突破的有效途径.
先说第一点.
关于听力基本功的认识问题我建议大家去买一本钟道隆编的〈〈逆向法巧学英语>>一书仔细看看,里面很多道理也说的很清楚了.我这里只想以我的亲身体验 "斩钉截铁"的告诉大家:开始 "真正"练习听力的时候(我这里所提到的 "真正" 不是指那些考试技巧,而是发自内心的想要掌握,运用,享受英语的源动力),千万不可操之过急,一开始就去听那些原版的标准速度的听力资料,一方面这样的方法极不科学;另一方面也会给自己刚刚培养起来的自信心带来巨大的重创.十有八九(也可以说是所有的人)都会很快放弃的.我自己当初也是这样,感觉简直是在听天书,十几分钟的录音下来能够把topic听准确已经是很不错了,当中的细节部分根本没有时间反应就一闪而过了.这种过程简直就是一种 "煎熬". 当然也有少数意志力惊人的朋友坚持了下来,但是由于方法的失策,造成自己把大量的时间精力(有时可以说是青春)投入其中,可是回报却难以和付出平衡,收效甚微.说到这儿叫我想起以前我们有一位上外的听力老师讲的真人真事:一位研究生深知自己听力不过关,决心发奋苦读.于是他每天早上都坚持听广播电台里的标准英语,这样一听就是五年的时间.这种苦行僧似的磨炼并没有使他的听力水平真正得以提高.后来我们这位老师在了解了他的情况以后,告诉他之所以到现在他的听力还未真正突破最主要的原因就是他的基础没有打好,总是泛泛而听,而且总是听些已经有中文背景知识的广播,就会造成一种错觉,好象什么都听懂了,又好象什么也没听懂.大意能够抓住(其实是有背景知识的原故),真正精确到每一句话,每一个单词却总是丢三落四的,不能准确的传情达意.这种沙上建塔的 "辛劳"永远也不会建成坚固的大厦,而总是在进行建了倒下,倒下了再建的重复劳动.
再说第二点.
从慢速英语入
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一、活动宗旨:
为丰富广大同学的课余生活,加强英语的学习和交流,提高同学们学习英语的积极性,为此举办英语听力比赛。
二、活动形式:
本次比赛一次决定,由商学院各个有兴趣的同学参加。
三、策划承办部门:大学生英语部
四、活动时间地点:下周,教室
五、活动流程:
每个选手拿到一张听力的卷子,然后放英语听力,根据所听到的内容选出正确的选项,到结束时间停止答卷,上交卷子。
1、工作人员入场进行比赛前的准备活动
2、评委和选手入场
3、评委介绍此次比赛并宣布开始比赛
4、正式进行比赛
5、批改卷子
6、评奖,选出获奖选手并进行颁奖,做总结词
六、奖项设立:一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名
七、评分标准:满分为100分,根据答对的题数给分
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英语听力教学教育叙事
时光飞逝,很快的我师范大学毕业已经十几年了,还记得刚刚走上教师岗位的我,胸怀梦想,紧张以及无比的热情。看着这些刚刚感知自己青春的少年们,我一想到可以引导他们前行帮助他们成才就会感觉干劲十足,虽然责任重大,但是我心甘情愿付出。我本以为只要我认真备课,好好上课,及时辅导与检查,他们肯定会喜欢学英语,学习成绩肯定会有所提高。但是,当今高考英语科改革以后,即英语听力的增加。我在第一节英语听力课上完之后,才深刻认识到——,任重道远!
还清楚的记得我上的第一节课是听力与练习课,导入新课的过程很有趣,学生们学习热情高与参与性强。我以为,这节课将会进展顺利,效果将会很理想,可没想到,听听力的过程中,我发现很多同学都不知所云,头脑放空甚至有点目光呆滞。我以为学生们对我的课不敢兴趣,突然就有了一股挫败感。播放完听力材料之后我问明原因才知是他们听不懂听力材料的内容,所以,无奈之下我只能多让他们听几遍材料甚至逐字逐句播放让他们重复然后再翻译,无形中增加了课堂负担。
几次听力课下来我发现听力成了影响学生学习英语,学生不仅对于听力材料理解不透,对于我上课期间简单的外语表达有时都不理解。除了几名英语基础好的同学可以认真听讲积极发言之外,其他同学很难愉快地参与到课堂活动中来。无奈之下,我不得不减少英语课堂用英语教学的频率。我一度对自己失去信心,我以为是我没有把握好课堂,不了解学生的认知水平。因此,为了汲取经验,我也旁听了其他资深老师的听力课,发现效果是一样的,同学们整体的听力水平都不高,并不是我们老师的教学方式不当。后来,经过几番调查与总结,我发现听力水平的高低成了农村学生学习英语的最大障碍之一。
英语听力练习在英语学习过程中有着举足轻重的作用。中学生英语教学大纲把听力放在首位,并且作为四项基本技能之一。英语学习如果不具备较好的听力,就无法把所学的语言知识运用到口语交际及实践生活当中去,同时也会直接影响到"说、读、写"整体水平的提高。初中阶段的听力能力培养对提高英语学习效率起着关键性的作用。如何提高农村初中学生的听力水平就成为一个迫切需要解决的问题。对此,我研究总结了影响农村初中生听力水平的因素:
1、词汇的因素。大多数第二语言学习者依赖于词语,并固化成一种习惯,使得他们在听力时形成逐词听辨的习惯,如果遇到一两个不懂的单词就停留在原地,极力地搜索印象中的这个单词的词义,直接影
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一、活动目的:听力在考试中的地位越来越重要,但是同学们的听力水平普遍不是很理想并且不愿意练习听力。为了培养同学们养成听力习惯,让同学们爱上听力,感受听力带来的乐趣,促进学院良好的每日一听氛围,特举办此次活动。
二、举办单位:计算机学院
三、活动对象:大一全体同学
四、活动时间:初赛:11月2号下午2:00
决赛:11月25号晚上6:30
五、活动地点:初赛:计算机学院108教室
决赛:待定
六、 活动流程:
1. 以班级为单位,每班派4名参赛者组成一组,派6名同学组成智囊团,派若干同学组成助威团。
2. 初赛在学院内部举行,选出前2名班级进入决赛前去和财经学院与外国语学院的前两名进行终极pk。
3. 初赛题目包括:(1)必答题:听英文歌填空;猜英文单词;英语绕口令接力(2)抢答题:听英文歌猜歌名;英语文化知识竞赛
4. 决赛题目包括:
5. 每班参赛队伍自带笔和草稿纸。
七、奖项设置:
1.决赛的队伍一等奖、二等奖、三等奖各一名,其余都是优秀奖。
2.决赛的选手每人都将得到不同层次的礼品。
3.最后将评出“听力达人”并颁发奖状。
八、经费预算:
约40元左右(奖状,奖品)
外国语学生会
学习部
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一、活动主题及活动意义:
英语是我们与世界对话的语言,也是我们认识世界的窗口,同时国护这个专业对英语有着特殊要求,因此,学好英语对同学们而言是十分必要的。我们旨在通过此次英语语法竞赛检测同学们在大学一年的英语语法学习中对语法的掌握,同时通过自主选题这种活泼的出题方式调动大家学习英语语法的热情及积极性,促使同学们将英语语法学得更好,从而将英语学得更好。
二、活动对象:xx国护全体同学
三、活动时间:xx年x月xx日(星期二)晚上 7:00---9:00
四、活动地点:待定
五、前期工作:
① 试题收集(同学们自主选题、赋分,并于6月12日以前上交学习委员)
②试题粗选(从同学们上交的题中选出一些精典题型综合成三套试题)由学习委员负责,6月14日前完成
③试题确定(将三套粗选试题上交给马老师,由老师最终将三套试题综合成一套)
④试题印刷(由老师负责)
⑤确定考试地点,6月21日前
⑥通知同学们具体的考试时间、地点及所带工具,6月22日完成
六、竞赛过程:
①竞赛过程中纪律及具体要求的宣布(考前)
②做题
③考试结束(收试卷)
七、后期工作:
①试卷批改(老师)
②成绩公布及奖励确定
③奖品颁发
八、经费: 马老师赞助300元
九、备注:
一等奖 名,奖品+奖状
二等奖 名,奖品+奖状
三等奖 名,奖品+奖状
优胜奖 名,奖品+奖状 (此项待定,等成绩出来后再确定
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