如何上好语文课检讨,2024如何上好语文课检讨范文

你被老师鼓励表扬过吗，来看一下老师表扬学生的话吧。下面是小编为你整理的表扬学生的话，希望你喜欢。

表扬学生的话【最新篇】

1 、改变别人，不如先改变自己。

2 、平生不做皱眉事，世上应无切齿人。

3 、别小看任何人，越不起眼的人、往往会做些让人想不到的事。

4 、人为善，福虽未至，祸已远离;人为恶，祸虽未至，福已远离。

5 、只有千锤百炼，才能成为好钢。

6 、恶，恐人知，便是大恶。善，欲人知，不是真善。

7 、不妄求，则心安，不妄做，则身安。

8 、只要路是对的，就不怕路远。

9 、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾!

10 、嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。

表扬学生的话【推荐篇】

1 、把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。

2 、做事不必与俗同，亦不宜与俗异。做事不必令人喜，亦不可令人憎。

3 、心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。

4 、平生无一事可瞒人，此是大快。

5 、见己不是，万善之门。见人不是，诸恶之根。

6 、人之所以平凡，在于无法超越自己。

7 、只要我们能梦想的，我们就能实现。

8 、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

9 、莫妒他长，妒长，则己终是短。莫护己短，护短，则己终不长。

10 、诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。

11 、心慈者，寿必长。心刻者，寿必促。

12 、从不奢求生活能给予我最好的，只是执着于寻求最适合我的!

13 、世上有两件事不能等：一、孝顺。二、行善。

14 、平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。

15 、不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自满者，受益。不自足者，博闻。

16 、人生至恶是善谈人过;人生至愚恶闻己过。

17 、苦口的是良药，逆耳必是忠言。改过必生智慧。护短心内非贤。

18 、多门之室生风，多言之人生祸。

19 、滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。

20 、征服世界，并不伟大，一个人能征服自己，才是世界上最伟大的人。

表扬学生的话【精选篇】

1 、态度决定一切，实力扞卫尊严!人要经得起诱惑耐得住寂寞!

2 、人生的烦恼，多在于知道的太多，而做的太少。

3 、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。

4 、势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。

5 、一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。

6 、学一分退让，讨一分便宜。增一分享

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本学期，我们四年级语文备课组的四位语文老师立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，较好地完成了学期初制定的各项计划。在学期即将结束之际，我将对本组工作作一回顾、总结，从中汲取经验，找出不足，以便今后能更好地开展工作。

备课组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。我们四年级语文备课组共有六位语文老师，有着丰富的课堂教学经验与教研能力，在备课组活动中，发挥着传帮带的作用。一个学期以来，凡是组内教师执教公开课，无论是组内的研讨课，还是校级展示课，执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教，而在一次次试教的过程中，组内老师都会悉心地听课，耐心地指导。平日里，我们四年级语文组几位老师都非常注重自我反思，上完一节课，各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题，并积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思积极与同组老师交流，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家经常在一起研讨，办公室、走廊、操场上……到处有我们一起讨论的身影。

一、常规教研：新颖独特，个性鲜明。

对于新教材，如何准确定位，如何有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，一直是我们所思考，所探索的问题。

“一月一次的常规自查”形式多样，切合实际。(课件)教师自查后同组教师再互查。在互查作业中，我们欣喜的发现了许许多多的“特色作业”，老师们重点抓学生的阅读，通过读书卡(课件)督促孩子们的课外阅读，无疑是一个考验学生能力的有效手段。

青年节期间，中国各地都要举行丰富多采的纪念活动，青年们还要集中进行各种社会志愿和社会实践活动，还有许多地方在青年节期间举行成人仪式。五四精神的核心内容为“爱国、进步、民主、科学”。

授之以渔，指导阅读。小学生的分析能力、比较能力仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别，甚至疏于辨别。有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画十分喜爱。因此，在活动中，我们始终关注学生的阅读动态。巧借绘本，快乐阅读。

陶行知说过：教育就是习惯的培养。良好的行为习惯、学习习惯要靠我们小学教师来规范和培养。在许多教师的课堂上，学生都能够表现出良好的学习状态，自觉地形成良好的学习习惯，从而也看出平时教师在学生的管理上也是很用心的。只有在这样良好的学习习惯的影响下，学生的学习能

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这个周，我们学校聘请了贺德成老师来指导我们的“课内比教学、可外方万家”活动，每天我们都随意的推门听课，然后评课。通过听课，我认为我校教师在上课诸环节中的课前准备还存在一定的问题，例：所讲内容和所备内容联系不大；看见有老师听课，紧张、慌张；对要听的这节课，准备很好，而平时，准备就很差。

备课，做为上好课的第一个环节，个人认为你备的怎么样，直接影响你讲的质量，也会导致整堂课的效果。那怎样才能备好课了，个人认为不能单独的为备课而备备课，这样就会出现讲的和备的不一样，而应该将大部分时间用来熟悉课文，熟悉知识，针对书中的问题，做好批注和记号，特别是知识的重点和难点，一定要熟记于心，这就要求我们用充分的时间去备课本、备学生、备教法。其次，在教学过程中，要有驾驭课堂的能力，要能随机应变，举一反三。

因此，课前准备的好与坏，充分与不充分，会给整堂课带来意想不到的效果，所以我们要做到“课上一分钟、课下十分钟”，一定要在课前做好充足的准备。

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转眼，我们步入了大学的第二个学年，距离第一批次考取教师资格证的日子也越来越近。为了充实作为未来教师的实力，也为了深入了解近年来语文课程的教学实际，今年寒假，趁着初中仍处在上课期间，我向我初中的班主任吴老师申请旁听她班的语文课，回到了我的母校——xx市xx区第xx初级中学，在八年级7班开始了我为期一周的语文课听课实践。

临近期末考试，八年级7班的语文老师陈老师已带领学生们进入到最后的复习阶段，并重点关注文言文的复习内容。虽然是复习课，不是日常接触的常规的新课讲授，我还是兴致极高地每天起一大早从城西家里赶到城东的九中来向老师“取经”，因为我知道，对于我们来说，覆盖有效的考试范围、抓复习要点、传授复习技巧等都是很有用的教学经验。在重回母校，与恩师们叙旧言欢，感受清一色的校服和怀念昔日食堂的饭菜的兴奋之余，我不忘身上的重任，有针对性地、认真仔细地听课、做笔记，以作为将来要从事教学的师范生的身份，在陈老师给八年级7班上的文言文复习课中收获了很多当年作为初中生坐在课堂内所不能学到的东西——教学的技巧和艺术。

教学语言 每个老师都会有属于自己的教学语言，有的不紧不慢，有的紧凑有序，有的中规中矩，有的幽默开怀，但目的都是为了让学生更好地吸收知识，同时也起到掌控整个课堂、调节气氛的作用。在评讲文言文复习卷子的过程中，陈老师注重与学生的互动，特别是讲到了默写古诗句和辨析文言实词虚词的题目时，她会随机点名让学生站起来并要求在三秒钟内回答出来，如：张xx，《游山西村》第一句，1、2、3，回答不出来？陈xx，继续，1、2、3，回答正确；随后，陈老师再带领大家齐诵整首诗并讲解当中需要注意的问题。这样的教学节奏调动了大家课下复习和课上集中注意力的积极性，同时也体现了初中语文学习的一个特点：强化记忆和快速反应，无论是平时还是考试都需要我们记牢、记准并马上唤起背过的诗句和知识点。这种集中的学习与大学课堂中强调尽可能多地了解作品的背景资料和大学老师滔滔不绝地讲解的分散的方式是很不一样的。除此之外，在老师个性化的语言中，我们也可以收获一些关于学生的讯息，如在陈老师分析某种题型的答题方法和列出同学们常犯的错误时，她说“听话的孩子有前途”，我听到有许多男生在下面反复学讲这句话并在“前途”一词接耳说笑，我们不难解读出他们想到的是另外一个具有特殊含义的词“钱途”，这一现象也折射出了现在的初中生在网络和媒体上其他

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实施新语文课程中的教师备课刍议

摘 要 针对当前新语文课程改革的全面铺开，在教学实践中出现“换汤不换药”的难题，本文探讨了传统语文教学的教师备课和缺失，进而明确提出新语文课程中的备课策略，以还语文教学应有的生机，从而指出教师在备课中需注意的几个问题。

关键词 传统语文教学 缺失 备课策略 注意问题

随着2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布及课程改革的全面进行，奋战在第一线的教师的教育行为已发生巨大的变革。作为国语教学的语文课程，也将从过去的“耗时多、效率低”的批判声中走出，以全新的面目呈现于学生的面前。而其中，语文教师对备课环节的认识和行为的改革是高效实施新语文课程的关键。

一、传统语文教学的备课和缺失

在语文教学岗位上工作过的老师，都会对传统语文教学的备课留

下深刻的印象。其备课大致分为“备教学目标――备教学重点、难点――备教学环节流程（包括作者简介、文章段落大意、语言特点、作业布置、板书设计等）――备教学方法”等步骤，这样的备课是在“教学过程完整、教学环节清晰、教学重点突出、教学难点得到突破、教学方法运用得当、有新意”的评课标准下完成的。当我们面对着新课程标准、在思维处于变革的阵痛的时候来冷静反省我们的传统语文备课，却不难看出其中的许多缺失，而其中最核心的一个问题是忽略了语文学科的人文性质，过于强调备课的条条框框、结构的完整及内容的全面性等因素。具体体现为下面几点：

1．教学目标、教学重难点不平衡

语文教学目标的确定，往往包括知识目标、能力目标和情感目标

三个方面，这在宏观上并没有错，遗憾的是在这些目标中，我们往往对知识目标定位得过于明确，对于能力目标和情感目标则表述得过于含糊，这种含糊多数缘自于教师自身对能力和情感的具体内涵没有把握。教学重点和难点的确定也因此往往以知识目标为中心，而忽视了能力和情感目标，只能使能力和情感屈于“渗透”的地位，如果有可能，则渗透一点，如果没有可能，就忽略不管，使这些本应是语文学习的核心内容成了吝啬的点缀，造成了语文教学目标、教学重点难点的不平衡。

2．过于呈现教条化倾向

语文是人文学科，她与自然学科的重要区别在于其具有鲜明的主

观

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敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天我非常高兴能够参加班上的班干部竞选活动，我这次竞选的是语文课代表。我认为语文课代表不只是个称号，而是份责任，是份热心。我曾经在5年级也当过语文课代表有着丰富的经验。所以我能深切感受到作为一名代表的意义，要有一颗爱心。

热爱班级事业。我知道，语文课代表这个职位人人都向往，而且这个职位的要求也很高，我不能保证我是最好的，但假如我当上了语文课代表，我会尽我的全力去做好这个职位的任务，向班上的同学证明我是一位能干的语文课代表。假入我当上了语文课代表，我会严格的要求自己，要求自己做好这个职务，成为同学们心中的好榜样，成为老师身边最得力的助手。当有同学在语文方面又困难的时候，我也会主动的帮助你，让你成为语文方面的尖子生。

我承认，我现在还有许多不足之处，但是我希望同学们能给我哪个地方不足提出批评我会虚心改正！如果我这次不幸落选了，我也不会气馁，我会再接再励，努力学习争取在下次的班干部竞选的时候，成为语文课代表。到时候，你们也应该知道我的实力了！今天我站在这里，这是因为我做好了充分的心理准备，我相信只要我又自信，相信自己能胜任这个人人争取的职务，我就一定会成功！希望大家可以多多支持我，给我投上你们手中那宝贵的一票吧！

我今天的演讲完了谢谢大家！

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正常与非正常

——我们究竟需要什么样的语文课堂

题记：这个世界的很多事情，总是由正常与不正常所组成的。很多事件，貌似正常，却又蕴含着很多不正常的东西；有很多事件，貌似不正常，却又有着很多必然的正常。于是乎，我认为，很多正常，其实就是非正常状态下的正常。

12月6日，我们走进了成都市白果林小学，先后观摩了邓偲娟、万力和刘晓君三位名师的课堂。邓老师的课，潇洒飘逸，让学生在源自生活经验的自由境界中，体验到了识字的快乐，灵动的思想充盈课堂；万力老师的课堂结构严谨，循序渐进，在充分的课文朗读中激扬文字、激发情感，“于无声处渗透”，识字教学变得自然而生动。刘晓君老师，则关注于生命本真的需求，给孩子搭建了一个张扬个性的平台，让孩子们在平等和谐的氛围中享受习作的快乐。但所谓：“仁者见仁，智者见智”。这几位老师的课固然给了我们很多卓有价值的启迪，然而，这些课堂真正适合我们的每一个孩子吗？于是，笔者开始有了这种正常与不正常的思考。

纵观我们当前的很多语文课堂，名师的课堂大多是正常的。每每名师上课，总能找到很多理论的支持，“以人为本”、“关注学生”等等口号，xx专家说、xx学者说，诸如此类的辞令成了这些课堂非正常不可的有力证明。而我们回过头来，理性的分析这些名师的课程，真的就达到了所谓的这些理论要求吗？我冒昧的认为，不是的。越是名师，其实就在课堂中越强势，这样的课堂，对那些知识丰富，具有良好语文素养的孩子来说，固然是快乐的、幸福的，而对于那些学习跟不上节奏的孩子，或许，恰恰是一段非常痛苦的生命旅程。如果这样，这堂课也就存在了很多不正常的成分了。

回归我们的一线常态课堂，很多老师用最质朴的方式，引领着孩子们在字里行间游走，进行着听、说、读、写、思的训练，没有多少华丽的辞藻，没有绚丽的幻灯片，甚至没有标准的普通话。可孩子们能自由的表达，自由的放飞思维的翅膀，不会存在一部分孩子总在表演，而大多数孩子默默无闻的现象。在这样的课堂中，孩子们的个体生命充满了最质朴的快乐。也许，这样的课堂看来是不正常的，甚至找不到一条很合适的理论来为他粉饰和褒奖，你又能说这样的课就没有价值吗?在这种不正常的背后，其实就有着很多必然的正常。

行文至此，忽觉狂妄而鲁莽。其实，笔者无意否定名师和专家。名师的最大优点，在于给了我们可供借鉴的教学方式和手段，而专家的最大优点，则在于他们能从最理性的角度分析我们的课堂，避免了我们

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在初中美术欣赏教学中，怎样将专业性较强且具有一定难度的艺术理论知识变得易董好学，使教学效果得到提高？经自己的探索实践证明：运用作品比较，可以说是一种行之有效的方法。本文就此列举几例来谈谈自己的做法。

一、美术欣赏中的音乐与绘画：

现代教育论认为：教学活动是一种双向的“知识对流”而不是单向地灌输。所以虽然音乐是一种艺术门类中最为抽象的艺术，但音乐同样也是表达情感反映现实生活的一种手段。如在进行中国古代人物技法的欣赏教学时，通过苏州弹词《新木兰辞》地放送，请同学们进行浏览式欣赏两张图片，注意营造一种艺术氛围，利用声音的比拟，使学生接受音乐信息的同时，可以在头脑中使学生直观的了解认识我国传统绘画技法的多样性，如采用工笔重彩人物作品与线描人物作品比较欣赏，工笔人物与写意人物作品比较欣赏。为了让学生更好的感受传统绘画以线造型的艺术特色，特选了风格迥异的作品进行比较（一般用实物投影或换灯片）。如梁楷的《泼墨仙人》与曾鲸的《李白行吟图》进行比较欣赏，一简一繁，各将其妙。学生从中强烈的感受了中国传统线条的多样性、生动性，以及一种韵律美，从而激发起学生热爱民族传统文化的情感。

二、美术作品中的对比与和谐：

事实上，中外的美术史早已证明“美既不是美术的唯一内涵，又不是美术的中心任务。美术作品中的一切都是有意味的艺术形式存在”。其实，在美术作品中的形式美这一节中，如果不很好的联系作品进行比较分析，学生往往会认识模糊。为此，在教学中我选择了一些中国画家题材内容类似的作品让学生进行比较分析，让他们看看画家是如何来经营画面的。如图 3 林凤眠的《静物》中，直力的玻璃水壶和水中的鱼。黑与白，背景上的橙与绿，都存在鲜明的对比，使画面具有很强的感染力。而潘天寿的《水仙》，花丛方向与造型在整体形式上非常和谐，然而在花丛大小位置，叶的交插与题字上又稍有变化。通过作品比较，加深了学生对美术作品基本艺术形式的认识。

三、美术绘画中的制作技法比较

沃乐夫曾经说过，一切绘画得益于其它绘画的比得意于自然的多。因此，在进行十七、十八世纪欧洲绘画欣赏教学时，了解这一时期绘画的主要特点以及代表人物的艺术风格，往往是教学中的难点。为此，我采用了一些具有说服力的作品让学生进行比较分析，从而起到潜移默化的作用。如十七世纪的荷兰画家姜布鲁各的《瓶花》。在进行作品分析时，我找到了一幅与其题材相似的作品进行比较，如另一位

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告别家园温馨的港湾，我们走进乍暖还寒的大学校园。所有的花儿都在这里绽放，一年一度，岁岁年年。大学语文，普遍的感觉是难学。

第一：量很大，也就是说内容多。特别是大篇幅的古文，需要我们去花大量时间理解学习，曾经在某个论坛上看到这一段话是这么描述如何学好大学语文的，学好大学语文的方法只有两条：“持之以恒的读”和“随时随地的写”。作为基础学科，语文的学习是一门终生的大学问，而大学中的大学语文，仅仅应该是一个开端--一个培养我们兴趣的开端。，大一也快结束了，学习语文一个不容易的事情，想想大一这一年来，谈到具体的学习语文，我仔细查阅了资料加上自身的切身感受，我认为有这几个方面：第一、有兴趣的学习。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”的确如此，没有兴趣，很难学好语文。所以，学习语文，不妨就从自己的兴趣开始，喜欢什么就读什么，多多的读。历史、小说、诗歌、传记、哲学、天文、游记……兴趣是最好的老师，每一种兴趣，都将为人生开辟一片新的世界。然后把自己的感谢写出来，积累起来。这就是最好、最有成效的语文学习了。我想在我的周围同学中就有这样的人，特别喜欢语文，尤其是作文什么的，总是在练笔，在阅读，结果就是文章写的很好，语文同样成绩很好，这就是兴趣的产物，也是一件事情成功的基础。。

第二、有计划的学习。除了自己的兴趣以外，其它的方面也应该了解。平衡的知识结构是大多数成功者的重要素养。因此，不妨为自己作一个小小的计划，其中开列上文学、文化、哲学、历史的基本读物，都读一读。然后，针对自己的弱项进行一些专项训练。写作不好的人，可以有计划地多写一些东西，尝试着去报章投稿。口头表达不好的人，也可以在读书之外，试着去参加讲演社团的活动，提高自己说话的技巧。虽然我们都知道认真学习这点很重要，但在好奇与激情的大一，在挣脱了高考忽然放松的环境中，我想很难定下心来认真学习，因为我们的好奇，因为我们的激情，我们什么都想尝试，什么都想体验，结果在盲目的甚至是毫无选择的活动中，我们浪费了太多的时间，特别是占用了好多本该是用来学习课本知识的时间。

第三、休闲性的学习。这一点就不多说了。古人讲“开卷有益”。具体到语文学习上，能将读书、写作当作自己的一种消遣和休闲，不也是很好吗？偷得浮生半日闲，以一盏清茶、一本好书相伴，不是很快乐吗？在网络上、在媒体上，发表自己的看法、观点、感受，不也是一 查看全文>>>

怎样上好班会课？这个话题似乎很简单，但我却为之做过很多摸索。大致概括起来，有三个阶段：一是训人骂人阶段，二是理论灌输阶段，三是民主参与阶段。第一阶段从xx至xx年，是我刚当高中班主任时犯下的毛病。当时，我动不动就训斥学生，他们对我敢怒而不敢言，但是班级的量化结果很不理想。现在想来，往事不堪回首。第二阶段从xx年至xx年。这一阶段，我苦心经营，早晚下班，班会课上我拼命地灌输一些励志理论来鼓动学生，同时靠课外的投入弥补了经验上的不足。后来，也出了一些成绩，而且还在全县高考总结会上做了题为《细节决定成败》的发言，我把我的经验总结为18个字：“千抓万抓，抓细节管理；千管万管，管班风建设。”第三个阶段从xx年至今。我当了高一年级主任之后，我决定改革我上班会课的方法。改革之后，学生喜欢，老师轻松，课堂上人人参与，人人快乐，人人进步。学生的个性得到了张扬，也有效地调动了学生参与班级管理的积极性。

我怎么做呢？我用一种开放式的方法上课。课堂上，我不骂人，不训人，不灌输理论；我提出了一个口号，叫做：“participate happily and progress together”，翻译过来就是八个字：“开心参与，共同进步”。每一节班会课前，大家首先一起喊“开心参与，共同进步”。我是这样想的，平时学生上课很累了，咱们的班会课为什么不能让学生轻松一些呢？于是，在我的班会课堂上，我鼓动学生放松心情，积极参与，踊跃发言，不怕说错话，敢讲敢说，张扬个性。

说实在的，开始的时候，学生不敢开口。但后来，学生很期盼班会课的到来。为什么？因为在班会课上，我不轻易地批评学生。相反，我会允许学生有不同的看法，允许百花齐放百家争鸣，然后加以正确、智慧的引导。有一次班会课，我们讨论勤奋和天才，有一位班里成绩最好的学生之一说：“我认为，我现在的成绩有很多就是靠我的天才拿下来的。”此话一出，全班哗然。我就问他：“那你认为，天才和勤奋在你的成功之中，各占的比例是多少？”他说：“我认为，至多各占50%。”这个时候，同学们看着我，有些紧张，因为当初谈这个话题的时候，他们都知道，我的本意是要说勤奋是最重要的。但是，我能训斥这个学生吗？我能跟这个学生面对面地理论吗？当时，我是这样引导的，我说：

“同学们，你们看看，就连我们班的大才子都认为，成功的一半功劳在于勤奋，可见勤奋是重要的，至少跟天才一样重要，对吧？”然后，同学

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