小学语文课的教学工作总结。
时光匆匆，总在不经意的瞬间便悄然远去，蓦然回首。这一阶段的工作即将过去。工作总结应该被我们安排进日程了，通过总结我们见微知著，那么我们怎么样才能写好一篇总结呢？小编特别整理来自网络的小学语文课的教学工作总结，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
本学期我担任二年级2班语文课教学，作为教师，我感受到自己肩上的担子之重。由于以前一直从事语文教学，在数学教学方面经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作一工作总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、以课堂教学为核心:
1、备课：学期初，我认真钻研了《数学课程标准》及教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
2、上课： 课堂上我极力创设各种情境，激发学生思考。然后放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，从中掌握知识，培养能力。接着，让学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法增强上课技能。为提高教学质量，我尽量使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。其次是开展竞赛、游戏活动，提高课堂学习气氛 。基于低年级学生的特点，引进竞赛、游戏活动，学生积极性高，效果好。寓教于乐。第三运用表扬鼓励学生，加强学生的学习信心。课堂上以表扬为主，分个人、小组进行表扬，经常运用赞扬的语言鼓励学生，如你真棒! 你的眼睛真雪 亮!你真聪明!你们小组合作得很好等等，大大加强了学生学习的信心和集体的凝聚力，让学生学得轻松，学得愉快;现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的特点。
3、批改作业：批改作业时，我只点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，不同的练习错误，进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。由于我担任两个班的数学，作业数量较多，每天放学后都要多花一小时来批阅作业，尽管很累，但我从不松懈。对学生依然认真负责。
二、 做好课后辅导工作
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，在课后，我为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。一年级学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，在后进生的转化上，我对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，只要他们有一点点进步，我都会给予肯定和赞扬，好多学生都是在表扬声中渐渐喜欢学数学的。还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。再通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识力的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。付出就有回报，在我的耐心辅导下有四名后进生考出了优异的成绩，值得欣慰。
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小学语文的教学工作总结
时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学已经结束。语文老师开始总结这学期的工作了。下面是小编搜集整理的小学语文的教学工作总结，欢迎阅读。
小学语文的教学工作总结1
时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学已经结束。由于我担任六年级的语文教学，经验尚浅。所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现对自己这一学期的教学工作总结如下：
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生参差不齐，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，要求学生每天认真练钢笔字20字，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。范嘉、郭辉、任兴亮等由原来的书写潦草，到现在基本能做到较工整的书写。
二、积极贯彻新课程标准，认真上好课。
⑴、根据新课程标准要求和学生的情况备好课。
认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。
⑵、充分发挥学生的主体作用。
口语交际教学中，我一方面训练学生养成良好的听话、说话习惯，使他们有礼貌的听别人讲话;另一方面讲话时声音洪亮，态度大方，有条理有重点的表达自己的观点。
一句名言可以改变人的生活和学习，所以引导学生收集名人名言，使之成为自己的座右铭是本节课要达到的教学目标。充分利用评价激励的功能.进一步开发学生交际的潜能，是取得本节口语交际成功的关键。
小学六级的学生，好像到了一个羞涩期，他们不愿意讲话，有的更不愿意与人交流，这就要求我们的老师很好地利用口语交际课，激发学生想表达、愿交流的欲望。在口语交际中，我尽量做到多表扬少批评，多鼓励少指责，让学生在一个宽松、愉悦的氛围里乐于表达、乐于交流。只有这样，学生才有兴趣、才有积极性参与到口语交际的实践中，学生学习口语交际的自信心增强了，就能释放出蕴藏着的巨大潜能，从而以更加高涨的热情投入到交际中来;也只有这样，学生才能够在实践中得到锻炼和提高。学生在实践时，会遇到这样或那样的问题，我们的老师一定要有耐心，不要动辄随意批评、训斥学生，要善于发现学生哪怕是细小的、一点点的进步，并及时给予表扬，帮助学生树立学习的信心。
在阅读教学中，我引导学生通过语言文字的阅读和体会，正确的理解课文的思想内容，受到应有的感染和教育。我在指导学生有感情的朗读、背诵或复述课文，使他们表达出内心的感受。在充分理解课文内容之后，启发他们进行联想和想象，说出没有的课文内容，借以抒发内心的情感。我认为一节好课，应该凸现感悟的主题。巴金老人对孩子、人民、祖国的爱就是本节课的“领”、“主题”。围绕“爱”字主线，层层深入，扎实读悟，最终，让每个孩子在自己的心中建构起一个有大爱之心、无私奉献的巴金。
这篇课文主要通过读，培养孩子对语言文字敏锐的感悟能力，尤其是关键词句的表情达意方面的作用，谓之语感。积淀语感之后，并尝试在口语交际与写作中运用，最终促使人的言语生命的发展和言语品位的提升。其次，每一篇文章，都蕴涵着人类优秀的文化。学生在阅读的同时，情感得以陶冶，品格得以提升。本课的教学以“读”字当头，学生自主读悟所获得的原始感受做为阅读的起点，辅以教师的点拨、引导，使学生的感受走向深刻。
阅读教学追求应是“简单而深刻”的境界。深刻是点上的深刻，是体验感悟的深刻。就本课教学而言，引导学生深刻体会巴金“对祖国和同胞有无限的爱”，无私奉献的大爱之心就是难点所在。在作文教学中，我培养学生锻炼表达能力的过程中提高认识，陶冶情操，评文扬善。我平时留心观察学生的生活与思想，看他们喜欢哪些事物，有什么情感要倾吐，然后恰当的设计训练题，使他们清楚、流畅的写出心中要说的话，充分的表达自己的思想感情。我在批改和讲评中，对学生在习作中流露出来的好思想、好品德给予表扬，鼓励 他们追求更高的思想境界和道德理想。对学生在作文中表现出来的不正确的观点和不健康的情趣，我通过评语、当面批改等方式恰当的批评教育。
本学期除完成每个单元的习作之外，每周至少安排两次小练笔，练笔的范围很广，选的也都是学生会写、乐写的题，如读完一本书后，为这本书作一个推荐，只要同学看了推荐后，对这本书感兴趣，那就是成功了;写一写自已身边最有特色的一个人;也对时下最热门的新闻发表评论等等。有一次，无意间听到林子锋对他的同桌肖丽丽说：“来到这个班，经常要写作文，我原来不会写作文，现在都变得会写作文了。”孩子这句不经意的话，是对我最大的鼓励。
三、做好希望生的帮教工作
针对我们班希望生的情况，我首先对他们进行情况分析，根据问题，对症下药。主要是抓生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重视学习的信心。每个单元的教学任务之后，我都进行检测针对学生存在的问题，及时解决。对确实困难进行细致的个别辅导，使之掌握，并能运用。由于抓好了单元过关，他们的学习成绩有了明显提高。
四、拓展知识视野
为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、加强课外阅读。引导学生广泛阅读中文优秀文学作品，读整本的书，学生的课外阅读量大大增加，本学期全班同学的阅读量平均达到30万字左右。
2、开展各种语文教学活动。如辩论、演讲、剪报等等。学生的活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
五、认真做好课后反思;回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。
六、积极参与听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断提高业务水平。
在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。
回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在问题，今后还需努力解决，我也进行了深刻的反思，在以后的工作中发扬优点，改正不足，努力做到：
1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。
2、创新评价，激励促进学生全面发展。经过全班同学的共同努力，本次考试所有学生全部及格，平均分为83.57分的较理想成
小学语文的教学工作总结2
时间飞逝，转眼间，本学期的教学工作即将结束，回头看看教学工作中的点点滴滴，真是感慨万千，可谓有喜有忧，现做如下总结：
一、识字方面：
本学期教研组围绕“识字教学”来组织教研活动，这对我们的日常教学有很大的帮助，我们会注意总结一些识字方法来帮助学生更好的记住生字的字音和字形，但有些字笔画多，不好记容易混淆，就让学生充分开动脑筋，集思广益，把这些字让学生自己汇报方法。本班学生生字掌握不好的是任天宇，老是写错别字。
二、培养阅读理解方面：
学生的阅读理解能力是在平时的课堂教学中一点一滴培养的，所以，在平时讲课时注意引导学生，帮助学生理解。有时学生理解问题，就差那么一点，需要老师的点拨，理解问题透彻，回答问题一阵见血的要数柴子涵。在这方面我感觉自己做的有欠缺，讲问题不够深入，今后要下些功夫。
三、注重感情朗读：
“书读百遍，其义自见”，所以，我会给学生充分的时间读书，课上采用多种形式读，如：分角色读、开火车读、同桌互读等等，使每位学生都能熟读课文，这也是理解课文的重要前提。
在教学中，紧跟进度，紧抓“备、讲、批、辅、考”五大环节，自己认为脚踏实地，各方面做的很认真，但成绩很不理想，原因可能是基本功不够扎实吧!在今后的教学工作中，首先做到：上课前一定做充分准备、吃透教材，紧扣课本，因为万变不离其宗，今后在工作中一定做到兢兢业业、认认真真、努力把教学工作做好。
为了让学生在识字上能更取得更好的成绩，在我之前的教学中还注意以下几点做法：
1、课前布置孩子们预习，初读课文，把生字、新词画出来，思考一下，你用什么方法能记住这些字，初步给生字扩一到二个词，给生字找到自己喜欢的记忆方法。
2、课上，激发孩子的识字热情，激发孩子汇报的积极性，让孩子在兴奋中不吐不快，交流汇报。
3、 鼓励孩子自创各种各样的识字方法，如：加一加、减一减、编谜语，编儿歌等来理解记忆生字，如果孩子在学了生字后，读文的准确流利比没学前有了进步，有了长进，那我们的生字教学应给说成功了一大半。
4、 为了更好地识字，我提倡鼓励学生以社会为课堂，以生活为老师，尽量多识字，巩固生字，这对学习有很大帮助，如：布置一些实践性作业 ，到大街上看看你会认那些字?其实,在平时的看电视、看动画片时也可以认识好多字，积累一些词语。
教学中的得失、困惑：
只要是记得牢的字，都是老师在课堂上反复强调或用识字方法让学生记住的，如：学习生字“腾”时，我们变了顺口溜——夫人回娘家，头戴两朵花，住了一个月，骑马回到家。这样就记得比较牢，全班学生都能写对“腾”字。可是，本册数要求学生会写300个字，而且有一部分字笔画多，较难写，学生老是记不住，如：聚拢、稻田、荡漾、莲蓬、翩翩起舞、腹(总多写一横) 骤然、黎明、窟窿、水罐等字，容易出错，需要反复、认真强调写法。
小学语文教学工作总结
小学语文教学工作总结
小学语文教学工作总结20xx学年上学期，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，
博采众长，提高教学水平。现在我利用业余时间学习，不但提高了自己相关的业务技能，同时也为全体小语教师提供了很好的课件交流服务。
4、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，并成功的运用电脑多媒体课件上了一节语文公开课《美丽的集邮册》，借以带动现代语文教学工作的创新。
5、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。现在，我也正在不断改正中。
总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量！
小学语文老师教学工作总结
一年来，认真学习贯彻党的十八大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：
一、认真\学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到一切为了人的发展的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了***教学的思想，构建了一种******平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点， 突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，
小学音乐课教学工作总结
小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地发展。
我在教学中一直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。
总之，音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。
小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是：
一、指导学生熟读歌词。
在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。
二、引导学生理解歌曲的情绪。
在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。
三、读谱训练。
在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，确实难以达到标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。
四、教唱歌词。
这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。
此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学法，教学效果显著。
一、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性。
二、对于三、四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。
三、对于五、六年级学生来说，有了一定的识谱能力，自制力也相对提高，我采用“视唱教学法”，让他们在范唱的过程中体验歌曲的旋律，并能进行简单的识谱训练，让其在自学的形式下来完成教学，此项进一步激发了学生的学习信心，教学效果明显改善。
以上是我在教学过程中的点滴体会，真切的希望能有更多的学生来喜爱音乐，热爱艺术。
小学语文课改总结
小学语文课改总结_小学语文课改小结
学过课改方面的许多知识，听过不少课改之后的公开课。但是，课改在学校真正实施起来还是有所欠缺的。下面我总结这一学期在课改过程中的成败得失，归结如下：
一、课改的收获
1．新课改要求教学以学生为主体，以学生的自主、合作、探究为理念，变教学中教师的一言堂、独脚戏为师生、生生、师师多向合作交流互动。于是，曾在课堂中比较强势的我，努力改变在课堂中的主角身份。在生字教学中，我改变了以往传统的死记硬读，让孩子们在小黑板上书写难写或易错的字，在交流、汇报中记住字音，字形，且鼓励他们用自编的巧记方法来识字；在课文内容的教学中，我增添了如下环节：这篇课文你最喜欢哪部分，为什么？读了这一段，你知道了什么呢？令你最感动的部分在哪？你从中明白了什么？等等；在练习题讲解中，我鼓励学生自己来当小老师讲解较为容易的题；此外，我采用多种奖励方法来鼓励学生回答问题，写作业，背书，成绩进步等。一段时间下来，孩子们回答问题的积极性的确高了不少，课堂变得活跃，热闹起来；孩子们背书的积极性提高了，写作业也注意工整了；个别孩子的成绩有大幅度地提高了。
2.《语文新课程标准》中对每一阶段的阅读数量作了一定的要求，为了增加孩子们的阅读量，学校为孩子们成立了小图书角。还选出了图书管理员，制定了管理制度。这从一定程度上扩大了孩子们的阅读量，增长了一些课外见识，同时也培养了他们阅读的兴趣，在鼓励摘抄优美词句的过程中，让孩子们积累了不少写作素材。
但是，我不得不承认，在教学中，初涉课改的我还存在不少的问题。
课改中凸显的问题
有让学生彻底适应自己的主体地位
有一部分孩子学习的依赖性太重，习惯于唯教师传授是听，在他们头脑里固定着你教我听，你授我学的传统理念。因而在学习中常常表现为只知听不知问，只知记不知想，只知读不知悟。安排学生合作、小组学习，表面上热热闹闹、生动活泼，实际上真正参与讨论问题的学生凤毛麟角，其余的学生要么在小问题上纠缠不清；要么一言不发，洗耳恭听；要么浑水摸鱼，讲题外话。因而有时候小组合作学习往往流于形式，并无实际效果，而且浪费了时间。从而也导致了一种极端化的趋势，好的学生更好，差的学生更差。
语文素养还不够
我十分明白传统语文教育的种种弊端，也懂得应试教育给学生带来的危害。然而在实际操作过程中，我却往往有心无力。反复思量，我的问题主要在于不能真正放手，不放心让学生自己去领会，感悟。即老师说得太多，过于啰嗦。此外，在实现师生民主平等的过程中，我有时过于迎合学生、迁就学生，只要学生开口说了，我都会给予鼓励。所以导致有的学生抓不住课文的重点来理解，提出的问题都是毫无意义的。因而也就耽误了教学时间。从而便会出现老师教得累，学生学得累的情况。凡此种种说明，我的语文素养还不够，自身素质还不适应课改的要求，在思想上明白课改的重要性，愿意接受新课程理念，但要把这种理念内化到自己的知识结构中，外化为自觉的行动还需要有段脱胎换骨的过程。
课改的今后走向
1．把握好课堂讨论，课堂上提出的每一个问题都要有明确的目标例如设计你觉得哪里写得最精彩，文章的哪里令你最感动等问题时，要明白有怎样的目的性：想让学生通过回答这些问题想要得到什么?是对写作手法的了解?还是对内在含义的领悟?学生应该从哪个角度，用什么方法和思路去阐明精彩、感动的缘由呢?此外，面对孩子们的讨论时要注意适时调控，不能让孩子们眉毛胡子一把抓。
2．朗读教学中要授之以渔。朗读是品味文章的一个重要手段，好的朗读要建立在理解课文，品味课文语言之上的。所以在教学时要多问几个这里应该怎样读,在什么情况下我们应该用什么语气语调来读，为什么要这样读等，这样在教会了学生朗读的方法的同时也能让学生品味文章的语言，体会文章的情感，可谓一举两得。此外，还要注意，抓重点语句来进行朗读训练。
3．写作教学中要多注意培养学生的写作兴趣。首先会注重学生平时的语言积累；其次在平时说话中要注意用词准确，语句通顺；再次对学生的习作要给予恰当的鼓励，不要打击学生的写作兴趣；最后可以在适当的时间，尤其是在每次游戏或活动之后，布置适当的小作文练笔。
实行课改后，我明白了课改并非只是（大学生暑期社会实践报告-家教_大学生暑期实践报告）教学方法的转变，而是一个系统工程，涉及思想、观念、方法等各方面的内容，而改变的唯一途径就是钻研新课程标准，并在学习的过程中结合实践，不断反思，不断更新，不断突破，这样才能成为一名优秀的语文课改教师。我自知自己还无法做到优秀，但是，我一定会继续探索，学习，改进，争取做一名优秀的课改老师！
延伸阅读：
小学语文课改反思
进入新一轮的基础教育课程改革以来，广大教师更进一步认识到了学生是学习活动的主体，所以在课改的过程中放手让学生自己去学，在此过程中存在了一些问题，如果这些问题得不到彻底的解决，将会对小学语文教学工作的发展非常不利，小学语文课改反思。
新课改倡导学生的自主学习，所谓自主学习就是要将学习交给学生，使学生通过自己愿意采取的方式去获得所要掌握的知识。这肯定会增强学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。但有些教师担心如果把课堂交给学生，让学生进行自主学习会影响教学的进度，使教学任务不能顺利地完成，教学反思《小学语文课改反思》。教师存在这种思想，必定会使学生的自主学习流于形式，仅仅成为课堂的一种装饰。还有些教师认为，所谓自主学习就是要将课堂彻底交给学生，教师的指导越少越好，于是，当学生进行自主学习时，这些教师往往无所事事，甚至做于当堂课无关的事情。
在课改教学中，有些语文课堂上，学生就是按导学案的设计学习，学生把导学案看作是试卷对待，有些学生把课文泛泛地读一遍，就做下面的环节，不能达到预期的效果。有的教师为了合作而合作，大大小小的问题都让学生合作讨论，给人感觉学生很忙，课堂一场活跃。还有，小学课改惯用的一种教学模式是表扬式，学生谁回答对了，教师就让大家鼓掌边叫：好，好，你真棒！以此来激励学生，这对一、二年级学生很管用，但对五、六年级作用不是很大。
总之，在课改中教师要明确学生学习任务，适时设计合作探究活动，在学生进行合作学习的时候，不要无所事事，要以一个参与者的身份参与到学生的学习小组中去指导，监控学生的合作。对于一些教学模式要根据自己的学生实际情况而定，不能管用一种模式。
阅读拓展：
小学语文课改反思
课改给每一个语文教师提出了新的思考，改革不可能照葫芦画瓢一蹴而就，一帆风顺。新课程实施改革的出发点是让学生变苦学为乐学，目的在于倡导以人为本，德育第一的素质教育。小学语文实施课改十年来，广大教师投身课改，融入课改，传播了新的教育理念;学生也多了思考的空间和实践的机会，个性得到张扬，能力有了发展。课改使小学语文出现了许多新气象，可谓好评如潮，褒扬众多。但如果我们冷静面对，认真思考，还有些值得好好反思的问题。
首先，课堂教学与考试内容的问题。课堂是课改的主战场。小学语文课改的目的之一是让小学生减负，摆脱题海战术。可是，在片面追求升学率的今天，考试排名压力是教师一块很大的心病，要命的是：考试往往不是考学生的能力，而是考学生的熟练程度。在此情况下，为避免学生考不好引起家长埋怨、学校领导不满和社会误解，不少教师在课改的背后，仍偷偷地采用传统的教学方法，很快教完书上的内容，然后大量做练习题，陷入题海战术里。一方面，教师起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有多少属于自己的时间;另一方面，学生机械、重复的训练，变成了学习机器。说实话，这的确对考试很有用。但对学生，不仅增加了学业负担，而且不利于创新能力的培养;对教师，也是一种折磨
其次，教学方式的问题《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这给课改提供了科学、有效的解决之道。可是，在课堂教学中，有的教师在自主方面犯了随意性的毛病。上课时让学生自己看书，一看到底，喜欢怎么读就怎么读，没有要求，没有指导;表面上尊重学生自主学习的权利，实际上并没有做到真正的自主，是传统教学放羊式的翻板。有的教师为了合作而合作，大大小小的问题都让学生合作讨论，给人感觉学生很忙，课堂异常活跃。我们不禁要问，有的问题很浅显，答案直白得一眼就能看出来，还需要合作探究吗?如果个人效率比集体学习还高，为什么非要合作不可?我还看到一些教师为了让学生合作，把一句完整优美的语句拆开让三个学生合作读，这样怎么能培养出学生的语感呢?还有，小学课改惯用的一种教学模式是表扬式，学生谁回答对了，教师就让大家边鼓掌边叫：好，好，你真棒!想以此来激励学生。这对一、二年级学生很管用，但对六年级学生管用吗?
也许有人会说，课改是一个创新的活动与过程，是教育领域中一场深刻的变革，出现一些问题是在所难免的，何必去吹毛求疵、以偏概全呢!需要说明的是，对于课改，特别是小学语文课改，我并非否定，也绝无贬低的意思。但如果一味笼统地拍手称快，未免就过头。
地方课教学工作总结
时光之轮飞转，转眼之间，一学期已经结束，现将这一学期的教学工作总结如下：
开学初时，对教材进行了反复多次的研读，并及时制定了教学进度计划。根据课程的教学内容，结合我区的风土人情特点，以《新课程标准》的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。在教学中，结合本校教学实际，用本地或身边的地理概况、发展变化、风土人情、自然风光等来影响学生、教育学生，让学生了解自己家乡，更热爱自己的家乡。用贴近学生的生活经验和感兴趣的事物吸引学生的注意力，帮助学生理解。以激发学生的学习兴趣为前提，促进学生主体性的发挥和个性的张扬，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想情操。
针对学生年龄的特点，在每节课上采取不同的方法，激励孩子们的学习兴趣，在课堂上，尽量创造机会，引导学生自己思考，自己发表自己的意见，让学生们自己主动参与到学习中去，对学生进行养成教育，让学生养成良好的学习习惯和守纪习惯，坚持了多与学生交往、交流和多鼓励的理念，树立学生们学习的信心。
通过这一学期的教学，使学生更加了解家乡的有关知识。传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。会让同学们感到我们的家乡美丽富饶，增强学生对家乡的热爱之情。
回顾这一学期工作，自己仍有许多不足，在今后的教学工作中，会不断弥补不足，让工作更有特色。
xx小学：xx
20xx.6.29
语文课堂教学工作总结1000字精选
岁月匆匆，根据学校的工作要求，现在我们需要对这段时间教学的工作进行总结了，工作总结可以帮助我们从工作实践中去总结成绩与经验，找出不足与教训，我们在撰写工作总结时一定注意搜集材料和数据，哪些好的教学工作总结是值得我们借鉴的呢？或许你正在查找类似"语文课堂教学工作总结"这样的内容，更多相关内容请继续关注本网站。
语文课堂教学工作总结 篇1
本学期，我担任了xx年级一班的语文兼班主任工作，一学期以来，我自始至终以认真、严谨的治学态度；勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在教育教学中，我能认真学习新大纲，钻研教材，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学语文新课程标准进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本学期我根据学生的个性特点去点拨引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的，积极面对人生；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。在工作中，我主要作好了以下几方面的工作：
在课前，努力做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习语文的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
体育课教学中，在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。
教学中，我除了注重培养优生的.拔尖工作，为后进生铺就道路，激发他们的学习兴趣，引发他们的求知欲和上进心，还热情帮助差生提高学习成绩。我注意指导学生进行学法交流，让学生在学习过程中逐步培养自学能力。
通过一学期的努力，班级学生上课热情高涨，自觉遵守纪律的意识增强了，学习成绩也提高了。
通过以上具体工作和措施，本学期我班学风班貌获得了一定的成绩。但也就是这样一些成绩，在以后工作中我们还要继续努力，争取更好的成绩。
语文课堂教学工作总结 篇2
工作概述：
一学期以来，我在工作上严格要求自己，认真履行小学语文教科室，小学语文教学的岗位职责。对教学工作认真负责，关心学生，教学工作努力钻研，勇于创新。以“师德为本，扎实工作，严谨治学”的要求，积极探索，不断实践，不断提高。认真备课，不但备学生，而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、
教学方面：
认真上好每一节课。
课堂是教学实践的主阵地，是获取知识与实现教学目标的主阵地。语文教师的责任不仅仅是传授学生的知识，更重要的是激励学生的思考、解疑、探究，要让学生的眼光和思维自由地、创造性地运用语文。教学中要学生主动去思考、去探究。要注意的要放在学习主体的地位，让学生学会学习。教师应该成为学生探究知识，获取知识的引导者。在课堂上，教师要创设真实的情景来引发学生的学习兴趣。教学中要注意不断向学生提问，启发学生积极思考，引导学生自己去总结归纳。教师要提问题时要给学生答疑，以启发引导。教师要引导学生质疑。教师还要创设自己的教学理念，创设自己成功的教学实践。教师还要善于运用学生已有的经验，让他们亲自体验，并自我总结归纳出他们独特的教学方法。
三、自我修养：
教育不仅仅是培养学生语文能力，教学还包括学生的思维能力，要提高语文教师自身的文化素养，就要不断提高学生自身的人文素养。这就要求我们在平时的教学中更加要不断提高自己的师德修养，不断反思，不断创新，使我们的学生在德、智、体各方面都得到全面的发展。因为每位学生都应该得到尊重，每种教育都应该得到实施，而不是为了教学而教学，应该是自我实现。在语文课上要做到这一点，我觉得首先教师必须对学生有爱心、信心、耐心，要有充分的爱心和信任，并且要善于培养和发挥学生的积极主动性、创新性，要让他们体验学习的乐趣，从而自觉地接受教育。
四、语文教育：
通过对语文教学法的学习，我认识到，语文教育的过程是一个思与践的过程，也是一个自我完善的过程
语文教学活动必须依据学生的个体差异、不同的需求和实际，进行教育，要“因材施教”。因此，在语文教学过程中应根据学生的不同实际和年龄特点，安排不同的教学内容，使学生在语文实践中学会学习，使学生初步学会运用语文。
教学中还要重视学生对语文思维的训练，在教学中要“用”字当头。在教学中要有意识地引导学生多角度、多层次的思考，让学生在各方面都有所提高，逐步提高他们的思维能力。
语文课堂教学工作总结 篇3
在我校领导的正确领导和大力支持下，我们教研组全体老师团结合作，共同努力，以提高教育教学水平为己任，认真落实学校教研室的工作计划，以课堂教学为突破口，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在全组老师的共同努力下，学校工作有序开展，圆满结束。现将一学期来的工作总结如下：
我组老师认真贯彻执行学校教研工作计划，以全面提高教育教学质量为目标，以提高教育教学成绩和师生综合素质为主线，以提高教育教学的质量为目标，全面推进素质教育。
一、加强师德修养，提高教育教学能力
本学期我组老师认真学习新的教育，转变教育观念，认真学习新的教育方法，并进行了大胆的创新，取得了一定的成效。
本期我们教研组共计开展了以下活动：
1、集体备课与交流研讨活动。
本学期我们备课组老师在教研组长的带领下，积极参与学习，在学习中认真领会新课标精神，在教学中认真实践新理念，认真反思自己的教学行为，并在教学过程中不断反思，不断提高。
2、新课程教学设计与实施。
为了更好地开展好本次教研活动，提高教学实效，我们对每一次实施过程都做到了认真的组织、计划、实施与总结。
二、积极开展语文实践活动，全面促进学生语文素养的发展
我组老师积极开展语文活动，本期我们开展了丰富多彩的语文兴趣小组活动，有朗读比赛、课本剧表演等等，丰富了学生语文能力。
本学期我们备课组全体老师积极配合学校教研室的工作，认真做好教学计划的落实，认真做好教学反思，每个单元都有一个单元，每篇课文都有丰富的语文实践材料。
三、做好课后辅导工作，培养优等生
我们组老师在教学过程中，认真落实学生的学习情况，针对学生的薄弱点，进行补缺补差，针对每个单元的教学重点进行了针对性的辅导。
四、加强备课组工作
在课堂教学中我们注重对学生的全面发展，注意发挥其教师的主导作用。在备课时，我们注意备课组成员之间的合作，充分发挥集体智慧，集思广益，发挥集体的智慧，共同做好每节课的教学设计。
本组老师能认真落实学校工作计划，注意教育教学中的各环节，认真开展有效备课，上课，评课活动。教研活动，做到“有备而来”，每堂课都有明确的目标和任务，能在短期内把握教学大纲，熟知教材内容，了解重点、难点。
五、抓好教学常规，促进学生的全面发展
3.认真备课，精心选题，认真做好教案，教案书写详细，做到有条不紊，方法得当，注意突出重点，解决难点。
4.认真上好每一节课，能够做到用好批改学生的作业，辅导学生，不定期对学习有困难的学生进行辅导。
5.做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极参与各种教研活动
本学期，我们语文组老师积极参加学校组织的听课、评课活动，在活动中，我们语文备课组老师都积极准备，各有千秋，都能积极参与，不
语文课堂教学工作总结 篇4
本次语文课堂教学活动，在校、领导下，学校全体教师积极参与、全程参与，在教育教学活动中，以课标为准，围绕学生的发展为主线，以语文知识的形成及能力的培养为重点。学生通过自主、合作、探究学习，不仅能力得到了锻炼，思维能力也得到了陶冶。学生在学习语文的过程中，学会了运用祖国语言文字进行交流和合作。同时在课堂教学中，教师注重学生能力的培养，注重学生创新性的培养。
一）注重教材的整体设计。
本次语文备课组，我们把教材作为一个整体来考虑，把握了语文教学的主线，以教材为主线，结构体现了新的语文课程的特点。从语文素养出发，在识字、阅读、写作等各方面都有了明显的提高，注重了语文课程与学生生活的密切联系，重视了语文教学过程的学习。
二）注重学生的自主、合作、探究学习。
教师充满活力，学生在课堂上，不再是被动的听众了，而是主动的参与、发表自己的想法，真正成为了学习的主人。教师不再是被动的听众，而是与学生互动、合作、交流的主角，真正成为了学生学习的参与者。
三）注重语文学科的整体设计。
本次语文备课组老师在教学设计上都体现了以学生为主体的思想，注重了语文课程与学生生活的联系。教师以学生生活中的语文为背景，挖掘教材中的语文教学资源，注重对学生进行语文能力的培养。教学中注重学生的自主学习、合作学习。在教学过程中，学生不仅能感受到学习语文的乐趣，也能理解到学习语文的意义。
四）注重语文教学过程的整体设计。
在课程设置中，学生的学习活动是不可避免的。在教学中，学生通过小组合作、教师合作等方式的合作，不仅能够体验到学习语文的乐趣，也能够在教学中感到学习语文的乐趣，进而产生学习语文的兴趣。因此，在课堂教学中，教师的设计不仅要有趣味性，而且要有创新性，要做到生活化和情趣化。
一）、重视语文课程与学生生活的联系。
在课程设置中，学生的学习活动不能仅仅局限于课堂教学，而应该重视对学生进行语文素养的培养。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、听、说、读写能力。
二）、注重语文能力的培养。
在语文教学中注重学生能力的培养，让学生主动地获取各种知识，培养综合运用能力。如：在阅读教学中，我们要求学生能读懂课文，但不能“读了一遍”，而要把握住“读了一遍，就要知其所以然”这个道理。通过教学让我懂得了学生读书的方法：读书可以调动学生积极性，可以使学生爱读书。
三）、重视语文知识的学习。
一）、注重培养学生的阅读理解能力
学生阅读理解能力对于语文学习有着重要的指导作用，所以学生通过阅读，可以加深理解和记忆，加强对所学语文知识的积累和运用，为进一步学习语文打下坚实的基础，这是语文学习的重要任务。
二）、注重课文内容的拓展
三）、重视课文内容的渗透
语文课堂教学工作总结 篇5
在语文新课程改革的指引下，语文课堂教学改革，已成为学生学习语文、探究语文能力、发展语文素养的重要载体。学生是学习的主体，语文素养的提高，必将为学生的发展提供广阔的空间。因此,本学期我在课堂中以培养学生创新能力和实践能力为重点，以激发兴趣、培养能力、提高素质为目的，开展了一系列的语文教学活动。
一、抓好语文常规学习，提高课堂教学效益。
一)抓好学生书写
我班学生的书写习惯不是很好，学生字写得不认真且不规范，作业字迹潦草。为了提高学生书写效果，我坚持个别辅导和课堂教学相结合的方法。每次作业批改后，我先进行学生的订正，然后我再让学生出现错误，让学生在课堂上当堂改正，并对学生的书写进行评价。每次作业批改后，我坚持认真及时，认真分析学生的错误。并对学生的错误做到集体评讲，分析错误原因。我每个星期都会进行抽测。通过抽测及时发现学生学习语文的兴趣、特长、爱好等，并及时给予表扬、鼓励，让学生树立信心，激发学习兴趣，促使每一位学生在学习中享受到快乐。
二)抓好写字教学，提高学生的写字能力。
写字教学是一项长期的艰巨的任务，作为语文教师，我注重从养成教育入手，让学生在写字中不断提高自己的写字能力，培养良好的写字习惯，在教书过程中，我注意引导学生写字要规范，如怎样握笔、划一笔、勾、折、撕、晒。学生写字姿势正确，认真，并注意执笔时，不断提醒、纠正。
三)抓好古诗词教学，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
写字教学是语文教学的根本。我首先在课堂抓好学生的写字训练。在平时的写字课上，我让学生加强了“写字姿势”、“写字习惯”、“写字姿势”的检查与监督。其次，要求学生做到“四个一”：一拳一尺一寸，一橡一抹;一本一本，一铅一画。三本一本的书写，一定要写好。在写字教学中，我经过不断努力，培养学生的写字习惯。
二、开展多种活动，提高学生语文素养
为了丰富学生的课外活动，我组织学生开展了“古诗词大赛”、“诗词背诵比赛”和“读书比赛”等，让学生在活动中，体验到学习的欢乐，提升学生的语文素养。
一)利用班队活动进行各项活动的检验。如：学习《小学生守则》、古诗词大赛，“古诗词比赛”;“读书节”的开展。让学生掌握“背古诗词”的方法：首先利用早读和课前两分钟，让学生诵读优秀古诗词名句，进行吟诵，然后让优秀诗词进行吟诵;其次组织学生进行课内外名言警句背诵比赛，学生在比赛中感受到学习诗词的快乐。
二)结合语文学科，我组织学生开展“背古诗词”和“背古诗词”活动。通过开展“背古诗词”活动，学生对古今中外名著、优秀文章、作品有了进一步的了解和兴趣，同时也使学生了解了名著，了解了不仅是名著还有许多名人人物、人物的故事，激发了他们热爱祖国语言文字的思想感情，增长了学生的课外知识。同时，为使学生养成良好的学习习惯，我还结合语文教材的内容，让学生在阅读中，通过自己搜集，自己查找，自己整理，自己整理，自己的语文素养有了提高。
三)开展了丰富多彩的语文活动
本学期我校开展了“朗读比赛”、“朗读比赛”、“书画比赛”。通过比赛，学生对古今中外名着有了进一步的了解，并对古诗词、名句进行了背诵、朗读，学生的课外知识得到拓展，同时也为学生创设了更加广阔的课外语文学习空间。
三、做好课后辅导工作，拓宽学生视野
小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。在学生思想教育的过程中，做到多方面的辅导。
1、培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。在语文教学中培养学生课外阅读的兴趣和爱好，为学生课外知识的积累提供了广阔的舞台，也为学生提供了更为广阔的自由发展空间。
2、开展各种有益身心的课外活动。本学期我组织学生开展了“读书节”、“
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