家长走进课堂心得体会,2024家长走进课堂心得体会

【篇一】

对待群众工作真心，联系群众态度真诚，解决群众问题真实，带领群众致富真干，是做好群众工作的基础。密切联系群众是我们党的优良传统，做好群众工作是解决社会矛盾的重要法宝。做好新形势下的群众工作，着重要做到“四真”。

对待群众工作要真心。各级领导干部直接面对基层、面对群众，担负着维护一方平安、带领群众致富的重任。做群众工作，为群众服务，一定要有郑板桥说的那个境界：些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。在思想深处确立人民群众的主人地位，把群众的呼声作为第一信号，把群众的需求作为第一选择，把群众的利益作为第一考虑，把群众的满意作为第一标准，充满激情为群众做好事，全力以赴为群众解难事，竭尽全力为群众办实事。

联系群众态度要真诚。古训云：“诚以待人、无物不格”。深入基层做群众工作，首先要在感情上贴近群众。摆正位子，伏下身子，放下架子，减少官气，降低傲气，消灭霸气，主动与群众攀亲交友，以心换心，拉近与群众的距离。其次要在言语上融入群众。与群众讲话、交谈，要态度和蔼，言辞恳切，说真话、实话、掏心窝子的话。善于站在群众的立场讲话，学会用群众的话说群众的事，用群众的语解群众心中的结。三是要在听取意见上尊重群众。对基层群众反映意见、建议，要热情接待，虚心倾听，坦诚面对，客观分析，及时研究解决。

解决群众问题要真实。为群众解决问题，要牢固树立正确的政绩观，不摆花架子、做表面文章、搞形象工程，每一项事情要办好、办实、办出成效，让群众看得见、摸得着、享受到。为群众解决问题，切忌口是心非，开空头支票。为群众解决问题，不但重数量，更要重质量，立足具体的社会环境和实际情况，分清轻重缓急，逐步落实。要正确处理尽力而为与量力而行的关系，对那些条件允许、群众迫切需要解决的问题，要当机立断，马上落实;对那些符合科学发展观要求、惠及长远的事，要创造条件，逐步解决;对那些时机不成熟、而且人力、财力、物力一时无法承受的项目，要慎重考虑，暂缓进行。

带领群众致富要真干。做群众工作最核心的问题是如何帮助他们发家致富。要发挥政策导向作用，认真宣传贯彻落实国家的惠农政策，切实减轻群众负担，改善农村生产生活条件，为群众致富营造良好环境。大力推进农村机制体制创新，引导建立农业专业合作组织，培育和发展农村经纪人队伍，提高农民的市场化组织程度;指导土地依法、自愿、有偿流转，推进土地适度规模经营，培养发展种养大户。发扬密切联系群众

各位家长朋友大家好！ 我今天站在这里，心情还是挺忐忑的。我就是一个特别普通的一线教师，水平有限，怕浪费了大家的宝贵时间。关于教育的那些大道理我也说不好，今天咱就聊聊每天发生在我们和孩子身边的事。 作为教师，我们真心希望孩子们的校园生活是充满阳光、七彩斑斓的，也希望这六年的小学生活能成为孩子们美好的记忆。 我们的年级组有六位班主任，在工作中配合默契，在生活中我们关系也相当密切。难得的是我们不仅年龄相仿，在教育孩子的理念上也有共同的认识，那就是成绩绝不是我们唯一的追求。我们的满足感来源于孩子步履轻盈的迈进教室、热情礼貌的跟老师问好、遇到难题能皱着小眉头思考而得到答案，我们的满足感还来源于孩子学会了举手、站队，学会了系红领巾、敬队礼，学会了跟同学发生矛盾能够坦诚的先承认自己的错误。我们更满足于孩子说喜欢我的学校，喜欢我的班级，也喜欢我的老师。 一个学期过去了，我们满足于孩子每天的进步，每天的成长。在这段日子当中，我们虽然辛苦，虽然疲惫，但心情是开朗又愉悦的。接下来请看我们一年级全体教师精心制作的微电影《致我们阳光灿烂的童年》。 我们除了常规教学外，还经常举行丰富多彩的活动。 孩子们每天享受着阳光，在七彩的道路上前行。但是在我们这样的一个大集体中，难免会遇到这样或那样的问题，有些还会让 家长和老师感到困扰。接下来就进入第二部分校园常见问题和解决策略。 问题一、意外事故的避免与处理办法。 孩子出现意外伤害是教师和家长最不愿意看到的情况，且不说是谁的责任，看到孩子遭罪大家心里就都跟着难受。但每天我们的校园里都有xxxx多名学生在学习和活动，各班的教室满满当当的摆设着桌椅。一年级的孩子年龄小，自我保护意识差，有的还比较顽皮爱动手没分寸，所以小磕小碰在所难免。那么怎样避免或减少这样的问题呢，我们老师会注意以下几方面： 1、注重平时的安全教育。 每天利用晨会或者课间，教孩子怎样才能有效保护自己，免受伤害。比如说，课间在教室或者楼道里要慢步轻声，不奔跑、推搡。在有台阶和拐角的地方更要小心看路。在判作业、借书或者去厕所时，如果赶上人多要自觉排队。尤其是去厕所时，老师不方便在旁边监管，所以需要孩子们自觉守序，不拥挤，不打逗。现在我们还不涉及到上下楼梯的问题，明年我们搬到二楼，上下楼的安全也是要特别强调的问题。室外活动课，我们和相关教师共同监督孩子穿合适的衣服和鞋，避免运动损伤。 2、采取有

很高兴今天晚上能够有机会和大家一起交流一起分享。走进腾龙科技这个大家庭，首先我想借助大家的鲜花和掌声感谢我的上级老师把这么好的事业机会告诉我，让我在这里得到了学习和锻炼的机会，并且成长了很多。其实我这个人是比较理性的，经过一段时间的感性认识、理性的分析，我对腾龙科技这家公司有了更进一步的认识。很多朋友都和我分享过马云先生说过的一段话：“21世纪要么电子商务，要么无商可务。”同时也分享，腾龙科技是电子商务+信息流；xx年中国政府确立该年是中国电子商务普及元年，国外的电子商务发展的非常迅猛，如今中国电子商务来了，你准备好了吗？

说实话，我今天从事腾龙科技，也对公司、产品等提出了很多问题，喜欢刨根问底。问自己：为什么？（为什么去做这件事？凭什么做好这件事？）当这些问题解决后，我剩下的只有两个字：执着！（执着地去做好这件事）以下是我对腾龙科技的几点理解和认识，仅供各位朋友参考：

1、说白了做腾龙科技电子商务，其实就是做一个聪明的消费者。在消费的同时省钱还赚钱。我是生意人，每天都离不开接打电话。特别是长途，每个月的费用都得300元左右，移动、联通的朋友都叫我‘大客户’。所以我总觉得费用比较高，挣的钱不够花，每个月都很紧张。那么选择腾龙科技就让我有了节约话费的机会。它采取的是会员制，只要你成为它的会员，你就可以享受拨打全国电话6 0元包月不限量。还可以多人会话，相当于开个电话会议。节省又方便，作为话费的消费者，我们何乐而不为呢？

2、腾龙科技电子商务您更可以把它当成生意来做。腾龙科技电子商务+信息流运用了市场倍增学原理。市场倍增学产生于直销之前，倍增学原理的运用在很多行业都屡见不鲜。公司的运行规则决定了我们只需要做两个区的市场，因此不会为天天找客户而烦恼。趋势，必定是给看得懂趋势的人留着的。我们不需要去做复杂的销售，也就不存在销售中的业绩压力以及囤货负担。更不需要你终日开会、培训、喊口号等“被洗脑”；与人分享时，更不需要“空中画大饼”忽悠他人。这让我时时刻刻都感到轻松自在。与人交流的同时，还得到了理想的回报；在帮助别人的同时，也得到了成就感；交到了朋友，赚得了财富。它也不需要我们都去投资销售店铺、生产设备、固定资产、办公设备等；也不会为雇人、管理员工而烦恼；大量的市场运作风险不需要我去承担，也减少了应对工商、税务等相关职能部门关系协调。我们无需卖任何东西给谁，我们只是一个‘

家长课堂学习感悟

转眼间，孩子已经从蹒跚学步长到与父比肩，期间充满了欢愉也充满了相伴成长的疑惑。这疑惑随着孩子的一年年长大俱增，也随着孩子学业的加码俱增。突然就上高中了，马上就面临人生的第一场抉择，回想起自己仿佛才刚刚从高考的硝烟中走出来，顿时紧张万分，迫切的想做点什么，为孩子。

看看孩子，仿佛对眼前或三年后所面临的一无所知，仿佛对父母的焦虑视而不见，依然按照自己的节奏演绎着。唠叨对烦躁、压迫对抵抗、希望对失望，家庭的气氛一天天凝重起来，在这种氛围中，优点、缺点、进步、退步、优秀、平庸无可分辨，都被情绪抹平。孩子的成绩甚至不能保持一贯的良好，而是滑到了平庸。我们的问题一直是：如何从良好到达优秀和卓越。而这一次，高中的第一月，问题变成了从良好到了平庸。

感谢八十三中的贺老师雪中送炭！在最为迫切的时候开设了《家长课堂》，虽然只参加了五期，但是，已经发挥了作用。从期中考试成绩看，已经从平庸的底部脱离，回到了老问题。另一个进步是，家庭的气氛变得和气欢快起来。

“育儿即育己。怎么样的父母，就有怎么样的孩子。”这是五期课下来最通俗的总结。我想，这与财富、地位、文化并无直接的紧密关系，其核心是父母的精神、情绪、示范。身处贫困，但父母吃苦奋斗的精神，以一种具体可见的方式时时呈现在孩子眼前，一部分孩子会脱颖而出。这可能就是无为而治，“无”是潜在的“有”，无财富无刻意的教育，有精神有可见的压力。

富人子弟我们无法猜测，问题最大的是看起来衣食无忧的最大多数的家庭。没有贫家子弟的环境，自然没有被环境逼出来的自强自省，所以，这样家庭的父母，需要反思的更多，需要付出更多，究竟如何做？

回想自己的成长经历，对比孩子的成长经历，是截然不同的。我从小生长在农村，眼见过父母在贫困中的坚持和努力，明白的当然更早一点，虽不成功，但也还能自食其力。对孩子，总体希望他能有自尊、有自信，快乐地过好一生，具体到现阶段的学习，希望他能够优秀甚至卓越，然而眼前暂时看起来为什么不够呢？通过学习，我认识到，优秀不能自然生长出来，需要人为的环境和塑造，总结自己为孩子的作为，付出远远不够，用心远远不够。正如老师所讲的“没有一种能力，仅仅是天赋使然。孩子所有的成就，都是细心观察、精心栽培、用心引导的结果”。而我们在孩子成长的过程中，“刻意”的做过什么呢？仅仅是做了为了生存的努力，仅仅做了天然的父母该做的，孩子仅仅是耳濡目染的继

12月2日下午，在潜山路小学举行的家长进课堂活动中，我有幸的成为为孩子讲课的其中一名家长，来到二（五）班和同学们一起学习和分享了一堂绘本阅读课《石头汤》。

当我步入课堂，走到讲台，看到下面一双双明亮的小眼睛时，我的心情是激动而略有些紧张的，但孩子们渴望学习知识的心情与对问题分析的感知能力却是更加让我惊讶的。活动设计中我主要采用的是和学生互动阅读的方式。是希望同学们能积极参与进来，在提升阅读绘本观察能力的同时能理解绘本所体现出的积极意义。在分享阅读阶段时，我没有提供人手一本而是两人一本， 是希望孩子们能在无形中感受分享阅读的快乐。孩子们的表现非常好！没有一组同学出现争抢绘本的状况，都在按照我的要求认真阅读，让我感觉到孩子们是真正的融入到阅读当中。在整节活动中，孩子们争先恐后的回答我提出的每一个问题，没有一个小朋友走神、交头接耳。在每一个同学的眼睛里我看到了孩子们对知识的渴望，望着那一双双明亮纯净的眼睛，我越讲越高兴，越讲越流畅，短短的40分钟很快的就这样结束了，让我意犹未尽，其中快乐和美好的感受依然留在我的心中。

感谢x小开展这项具有深远意义的“家长进课堂”活动，为家长提供了与孩子零距离接触与沟通的机会，给了家长一个展示自己的机会。通过这项活动也让我深刻感受到了作为老师的辛苦，正因为老师们的辛劳与全心的付出，才换来了孩子点滴的进步。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师所做的又何止是这些呢？老师理应得到孩子和家长们至高无上的尊重与感谢。在这里我代表孩子，代表孩子的家长说一句：老师！你们辛苦了！！ 再次谢谢学校和老师给我提供了本次机会，谢谢！ 二（五）班 张xx妈妈

为实现有效教学，教师应 精心设计数学活动，让学生“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。

１．给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。

新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。首先，不能把操作流于形式，要让每个学生都必须经历每一个操作活动。第二，引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。

２．自主探索与合作交流从形式走向实质。学生的学习过程从某种意义上说，是对人类社会文明发展过程中的一种认识意义上的重演。让学生踏着前人的足迹部分地重新发现他们学习的内容，对于学生的发展具有多方面的意义。教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生提供自主探索的空间和时间，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。自主探索是在教师引导下的探索，教师不仅要精心设计自主探索的情境，而且要关注学生探索的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估计学生通过努力能探索求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得及时、自然。如果只放不收，只是表面上的热闹，收效甚微。如果失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。

合作交流是新课程倡导的学习方式之一，课改以来，广大教师都在积极探索合作学习的方式，并取得了初步成效。但有的合作学习只流于形式，把“合作”变成了“合坐”。要实现真正意义上的合作交流，除了要认真进行分组、组内分工、明确各自的任务职责等工作外，具体实施时应注意：一是合作交流应建立在学生认知需求和交流需求的基础上。二是合作交流应以一定的时间作保证，并在学生进行了较充分的自主探索、独立思考的基础上进行。没有独立思考为基础的小组合作交流必然是低效的。三是合作交流并不仅仅是学生之间，也是师生之间的互动交流，因此学生不仅

通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：

教育理念是教育行动的灵魂，有什么样的理念，就有什么样的教学行动，对课堂来说，教学不是讲授而是训练学生学习方法、学习习惯、学习兴趣、学习信心。学生要做学习的主人;学生要在自主、合作、探究中学习，只有在学习过程中发现问题、提出问题、探究问题、解决问题，才能培养创新精神和实践能力;教师要走下讲台,与学生要交真正的朋友;教学要面向学生内心世界，培育学生完善的人格。

《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。

高效课堂真正锻炼了学生，老师是引导者，辅助者，小组带着任务合作，扎实有效，学生的展示在课堂上学生发挥的淋漓尽致，学习自信心大大增加，看着一个个个性的提问，提醒我自己，相信我们的学生，即使偶尔出现个别小的口语错误也不要批评，他们会越来越自信，越来越优秀。随着听课和研讨的深入，我更加理解了345课堂的内涵，先学后教，以学定教，让教学更有针对性，老师是点拨思路，总结梳理，帮助学生内化知识，以学会运用，这样学生掌握了有效的学习方法，不仅获得了知识，发展了能力，有积极的情感体验，经历了自悟觉悟感悟

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。

有效的课堂是我们教育实践者的不懈追求。通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。

一、高效课堂重视课前的备课

(1)认真确定课堂教学目标。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的最近发展区，即跳一跳能摘到果子。

(2)教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课备什么?教师备课的重要指导思想不是备教师怎样教，而是备学生怎样学。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。

(3)创造性地使用教材。课程改革实施以来，教师们都认识到应该用教材教，而不是教教材。教师要创造性地使用教材，变死教教材为活用教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行再加工、再创造，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。

二、高效课堂重视课中教学行为的有效性

课堂教学行为是教师的教和学生的学双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等教的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师教的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢?我认为：

(1)教师要着力打造平等、和谐的师生关系。教师要放下传统观念中师道尊严的架子，要俯下身子与学生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要教师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。教师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外，教师还要时刻铭记学生是有

科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。以下是小编为你介绍的学生高效课堂心得体会，欢迎参考。

学生高效课堂心得体会一

聆听了孟国泰教授的三标高快课堂理论后，我感触非常的深。

孟教授亲自给我们上了一堂实实在在的课，让学生露出了久违的笑脸。向我们展示了一个多快好省课堂，多：笑声多，掌声多，欢呼声多;快：快速，快捷，快活;好：设置目标好，达成目标好，反馈目标好;省：省时间，省精力，省资源。这样的课堂是轻松愉悦的，笑声不断的，无拘无束的课堂。在这里，教的，快乐;学的，快乐。对老师而言，组织(小组合作)生教生、生考生、生帮生，是快乐的;“三不讲”的时候，是快乐的，“三讲”的时候，是快乐的;疏导、引导是快乐的;激励、夸奖是快乐的。对于学生来说，自主学习是快乐的;合作学习是快乐的;为理想而奋斗是快乐的;聚精会神、专心致志是快乐的;持之以恒、百折不挠是快乐的;观察是快乐的;识记是快乐的;思考是快乐的;想象是快乐的;创新是快乐的;做人是快乐的! 在此同时我也能够感觉到我的课堂离高效还是有一定的距离。我的课堂笑声与轻松太少，压抑与压力太多，所以需要改，需要进步。

在高效课堂理论中我学到了许多实实在在的东西。而不是花架子。它的简约自然更令我感觉深刻。对于高效课堂我有以下的体会：

一、明确学生的主体地位

学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。高效课堂改变了过去“满堂灌”、“一言堂”的教学模式，同学们可以大显风采真正成为学习的主人、课堂的主角。学生会的教师不教，学生能学会的教师不教。教师在课堂中抓住机会、创设条件让学生深入学习、合作探究。教师想尽办法调动学生的学习积极性，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。教师要设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略汇报探究结果。是学生个性得到张扬，潜能和创造性得到较好的发挥，真正体现“我的地盘我做主”。

二、 建立高效的教学模式

教学是教与学的交往、互动，师生双方面的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是教师单方的输出和学生单方的接受。在整个教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。 学生是发展的人、生动活泼的人、有尊严的人，发展的人是具有巨大潜能的，最好的教师就是把学生的潜能开发出来。要

我有幸参加了高效课堂小学英语培训活动。此次活动使我受益匪浅，让我见识了新一代小学英语教师的风采，又学到了一些宝贵的教学经验。

一、通过听*老师的报告，使我真正明确了高效课堂教育理念，它是一个长效机制，不会出现短期效应。课堂是师生共同成长的平台，要充分尊重学生的选择权和自主权，尽量多给学生时间和空间，体现学生是学习的主体，是学习的真正主人;教师以引导者、参和者、合作者的身分和学生共同学习，以自主、合作、探究为框架，真正做到把课堂还给学生。

二、*老师讲关于导学案的设计，突出一个导字。教师要注重激发兴趣，兴趣是学生学习的动力，学生学习兴趣靠培养和激发，有趣且能抓住学生注意力的课堂导引，围绕教学内容开展的有趣有意义的课堂活动，有利于学生变苦学为乐学。教师要注意指导学法，让学生去理解掌握学习方法，掌握最佳路径，促使学生不仅学会，还要会学，提高学生的知识运用和知识创新能力。

三、*老师的建议使我充分认识到：

1、如果课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，学生不愿去学，而制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。

2、教师要讲究对学生评价的方法。课堂上教师要多鼓励、及时鼓励，肯定评价要多于否定评价，无论是教师评价还是学生的自评、互评都要准确，要中肯，要切合实际。

3、教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。

4、质疑问难，搭建探究平台，抓住契机，用心制造问题场。设置一些问题的情境，利用一定的诱因激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵感和热情。

5、充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调动每位同学主动参与的积极性，让课堂因互动而精彩。

通过这次培训，使我获得很大的收获，解决了以前课堂中的一些困惑，为今后的课堂教学改进提供了指南。