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果园机器人教案

09-15

篇一：果园机器人《果园机器人》是人教版小学三年级语文下册的第24课，这是一篇非常有趣的科普文章。主要是一篇体现电脑神奇的文章，介绍了果园机器人的特点，内容简单，比较有趣。因为课文内容比较简单易懂，因此我也不打算多花大力气去讲解这篇课文。下面是我对《果园机器人》的教学反思。在教学《果园机器人》时，我先让学生自主学习，理解课文内容。引导学生根据连接语中的阅读要求，自读课文，初知课文大意。然后让学生结合课文的插图，说说文中果园机器人是怎样的，有什么特点：机器人的样子设计合理，它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。学生观察的十分仔细，也能够根据实际进行合理的想象，按照一定的顺序进行介绍。在对果园机器人特点有大体了解的基础上，引导学生感受课文的叙述层次。要注意体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”等句子在叙述中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力。篇二：果园机器人教学反思这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣，贴近学生的心理，特别是男生，十分喜欢讨论关于机器人的话题。文章的叙述方式很有特色，果园机器人各种特性的介绍，是随着果园生产需要的变化一步步体现出来的。机器人特点的介绍有层次，也体现了生产需求是科技发展动力，学生读后会得到有益的启示。教学伊始，由《我家跨上了“信息高速路”》学生已了解的电脑的神奇，接着让学生欣赏课件导出课题；通过观察课文的插图，说说机器人的样子；通过自读课文后小组交流，初步了解课文内容；通过质疑、解疑，加深理解课文内容；通过细读感悟，了解“果园机器人”的工作原理；通过朗读，加深对课文的进一步理解；通过老师的口头，领引拓展想象说说自己心目中的果园机器人是怎样的，从而激发学生对机器人世界和科技的兴趣。在教学过程中，我让他们自主学习，小组交流，同桌交流，熟悉课文内容。采用“质疑—解疑”的课堂结构，放手让学生自学，鼓励学生提出问题，引导学生主动探究、解决问题。课后引导交流搜集到的有关机器人的资料，放飞想象翅膀。可以说说自己心目中的果园机器人查看全文>>>

08-17

今天，我读了24课的《果园机器人》。

读了这篇课文后，我知道了是在一个秋天，虽然水果丰收了，但是因为发愁的事太多了。所以就让机器人来帮助。可是，电池因为很就用完了，科学家就在发明一种吃树上掉下来的水果就可以干活，这样的话，机器人就能不停地工作。有了这种吃对上掉下来的水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。

读了这篇课文，让我也想发明一种机器人。

09-25

活动目标：

1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力。

2、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握。

3、培养幼儿对美术活动的兴趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、感受作品的美感。

活动重难点：

此次活动的重点在于激发幼儿的想象力及创造力，!..教案网!需要教师引导幼儿大胆想象，创造性地画也自己心目中的机器人形象。

难点在于如何调动幼儿的想象力及创造力。

活动准备：

机器人范画一张，画纸、彩色笔等。

活动过程：

(一)开始部分

教师出示范画，引出活动内容学画机器人。

(二)基本部分

1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的?

(和人一样有头、身体、四肢、五官等)

2、说一说：你心中的机器人是什么样子的?

它的头(身体、四肢、五官等)是什么形状的?

(圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等)

3、进一步启发幼儿：

机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物(植物)呢?

引导幼儿大胆出如：头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。

4、动手作画，教师进行指导。

提醒幼儿：

1)我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小;

2)用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁;

3)涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。

(三)结束部分，评价作品

从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。

先请幼儿互评，最后教师小结。

09-25

一、教材分析这篇课文是义务教育小学语文人教版三年级下册第六单元的一篇略读课文。本单元课文都是介绍有关科学知识的文章。《果园机器人》展现了现代科技发展给人们生活带来的便利。文章内容简单，富有趣味。通过学生自学，教师引导，使学生获得有关机器人的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。二、教学目标 1、正确流利地朗读课文。 2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。三、教学重点、难点感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。《果园机器人》课堂教学实录 (一)激情导入师：电脑真神奇，不仅使我们跨上了“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢!这不，秋天到了，水果又丰收了，需要干的活可太多了。猜猜看，果农请来了谁帮忙呢? 生：请来了果园机器人帮忙。板书课题师：这节课就让我们一起来学习24《果园机器人》，你们看标题上这个“*”是什么意思呢? 生：表示这是一篇略读课文。师：对，既然是一篇略读课文，老师相信你们在老师的帮助下，一定能够自学好这篇课文。 (二) 自读课文，初步感知。师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：课文讲了个什么样的故事? 生：这篇课文讲了秋天水果丰收，果农请机器人帮忙摘果子，可是机器人也遇到了麻烦，机器人工作时没电就不能继续工作，科学家正在研制一种能够自己充电的机器人。 (三)根据自学提示，学生自学课文。师：请同学们默读连接语中的阅读提示，然后想想：课文写的果园机器人是怎样的? 生：课文中的机器人聪明能干，能帮助果农摘果子。生：课文中的机器人能把成熟的果子从树上摘下来，整齐的装箱，运到指定的地方。师：同学们说得非常好，谁还为他们做补充? 生：果园机器人真有趣，它们只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。师小结：看来，这果园机器人不仅是果农的好帮手，同时还真有趣。师:现在,请同学们用横线在文中划出描写果园机器人最有趣的句子,在空白处写写你的感想. (划句子后批注,然后在班上交流汇报) 生:我认为文章中第二段写得最有趣, “它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方 ” 我觉得果园机器人多么聪明能干呀,在丰收的秋天,给果农减轻了不少负担呢! 师：你

09-25

活动目标：

1、学习机器人走路、、跳舞的姿态（手、脚伸直，动作僵硬），培养节奏感。

2、能大胆合作创编，体验游戏的愉悦。

3、学习遵守游戏规则。

活动准备：

1、机器人的玩具及图片。

2、活动前了解有关机器人的基础知识。

3、录音机、磁带。

活动过程：

一、听乐曲、做动作。

1、幼儿听乐曲，熟悉乐曲的旋律。

2、引导幼儿听乐曲学做机器人的基本动作。

二、创编动作，讲规则。

1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。

2、肯定幼儿创编活动的情况

3、告诉幼儿音乐游戏的规则。

三、明规则、做游戏

1、教师担任管理员，与幼儿一起游戏一遍。

2、幼儿拖选一名同伴担任管理员，游戏进行一遍。

3、引导幼儿评价游戏的情况后，游戏继续进行

09-25

果园机器人

教学

目标

1. 借助拼音读通读懂课文； 2. 有感情地朗读课文，体会电脑的神奇； 3. 培养学生爱科学，学科学的情感。

知识点梳理

本课字词、说明方法

教学

过程

一、激趣导入，揭示课题　1. 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！　2. 出示课件：机器人　3. 师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。（板书课题）二、整体感知　1. 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。　2. 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。（1）借助拼音，读通读准课文。（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。三、讨论与交流　1. 交流自读疑难。　师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？　生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。　2. 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。四、有感情地朗读课文　1. 用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。　2. 展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。　3. 齐读课文。五、综合拓展　1. 交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。（1）小组交流；（2）班级交流。　2. 教师小结。　3. 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。

课后

反思

虽然学生对果园机器人特点有大体了解，但是，我没有进一步引导学生感受课文的叙述层次。当学生谈到，果园机器人越来越先进。我只是简单地评价。当时，我应该引导学生体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”等句子在叙述中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力。

09-25

幼儿园大班版画教案：机器人活动目标： 1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力。 2、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握。

活动准备：机器人范画一张，画纸、颜料等。

活动过程：（一）谈话导入。（二） 1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的？（和人一样有头、身体、四肢、五官等） 2、说一说：你心中的机器人是什么样子的？它的头（身体、四肢、五官等）是什么形状的？（圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等） 3、进一步启发幼儿：机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物（植物）呢？（头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。） 4、幼儿动手作画，教师进行指导。

提醒幼儿： 1) 我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小； 2) 用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁； 3) 涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。

（三）拓印。（四）评价作品。从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。先请幼儿互评，最后教师小结。

09-06

现在的书包有很多缺点：非常笨重，不能随身携带等等。而我书包机器人的发明者李涵，将克服以上缺点，发明出书包机器人。

书包机器人的外形酷似一个书包，不过，它可以伸出机械脚，自动走路。它还有一台指纹识别器，装在书包的左侧，只要确认是主人的话，书包机器人正面的眼睛就会亮起来，表示书包机器人启动了。你可以带书包机器人去上学。如果你走累了，就对书包机器人右侧的小话筒说：书包机器人，我走累了。书包机器人背面的垫子会慢慢地向上移，最后，垫子平铺在了书包机器人的正上方。这时，你可以一屁股坐上去，不必担心书包机器人坐爆了，因为书包机器人可以承载八百千克的重量，即便是一头猪站在上面，也安然无恙。

你带着书包机器人来到学校，如果要拿书，就对话筒说......书，出来吧！书包机器人两侧就会伸出机械手，按一下按钮，它的存书处就会打开，机械手伸进去，再将你要的书拿出来，送到你手里。当你上课开小差时，它会赏你一耳光，如果你不长记性，它会重重地赏你一拳，直到你上课认真为止。

期待未来，期待书包机器人的问世......

09-15

篇一：机器人《机器人》一课的主要教学目标是让学生了解机器人的种类、功能、造型等相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。通过本节课的讲授，我觉得能够达到预想的教学目的，学生在教学过程中，能够通过多媒体教学了解机器人，并且充分的调动了学生学习的积极性，学生能够在较短的时间内完成用绘画形式表现的机器人造型与功能。为了突出重点，解决教学难点，我在课前收集了大量关于机器人的图片和资料。在课前导入部分我设计了一个用不同几何图形拼贴机器人的游戏，这一环节的设计既能调动学生学习的积极性又能为解决学生在造型时作好铺垫。在介绍什么是机器人的时候给学生们播放了一段录象片，使学生更加了解机器人；在介绍机器人的种类与功能时利用大量的图片进行说明；结合生活中的机器人和绘画作品中的机器人的造型来启发学生的造型表现让学生们了解机器人的造型不仅有人的形象，还有车型，动物型，几何体型等等。在这一环节学生学习的非常认真而且感兴趣，达到了预想的教学效果。反思本节课也有几点不足，第一，教师在教授与欣赏图片和了解相关知识的过程中占用的时间过长，学生造型表现的时间稍短些，如果在这个环节能够更加合理的分配时间那么学生在造型表现和展览讲评环节会更合理。第二要在评价时充分考虑到学生的评价能力，如评最佳造型奖时有很多学生符合条件结果老师只准备了一个奖杯，会让很多学生失望的。今后要注意这一点。篇二：机器人教学反思目标： 1、了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。 2、能画或做一个机器人。 3、启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神美术教学重点和难点： 1、了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。 2、生动的表现机器人的功能和作用。（一）了解学生对机器人的认知程度，有助于我们教师决定开展什么样课程类型；（二）了解学生对机器人的兴趣程度，有助于我们教师决定以什么样方式开展课程，或者以兴趣小组（个别）的方式来进行，或者直接作为信息科技的课程来上（班级全体），等等；（三）了解学生能力的差异程度，可以在课程中进行分组活动；以上三点是我最先考虑到的，或许还可以了解学生的查看全文>>>

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