二年级下册美术教案,2024二年级下册美术教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“热搜教案:二年级下册螃蟹歌教案简单五篇”，仅供您在工作和学习中参考。

二年级下册螃蟹歌教案(篇一)

课时目标

1、理解、感悟课文的第2。3。4自然段，有感情地朗读课文。

2、能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。

3、通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐。

教学流程

一、复习第1自然段

指名朗读第1自然段，说说大意。

二、感悟第2、3、4自然段

感悟第2自然段：

1、复习旧知。

二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？

2、读、说、演。

“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。

3、想象、描述。

想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。

4、感情朗读。

谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。

5、齐读1。2自然段。

开满黄花的草地多美啊！在草地上吹着蒲公英的种子多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1。2自然段。

【让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情景，领悟草地给兄弟俩带来的快乐。】

感悟第3自然段：

1、过渡。

窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同探究这个奥秘。

2、学生读课文。

3、指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。

4、理解草地变色的原因。

草地怎么会变色？同桌间互相说一说。投影出示下列填空题，提示帮助学生理解。

蒲公英的花就像（），可以（）、（）。

（），花朵（），（），草地就（）；

（），花朵（），它是（），草地就（）；

（），花朵又（），草地就（）。

5、齐读课文第3自然段。

感悟第4自然段

1、初读欣赏，整体感知。

师：自由轻声朗读最后一个自然

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教学目的：

1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。

2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。

教学重点：插接图形的造型设计。

教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）

教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。

教学过程：

一、授课

1、制作方法对比导入——点出课题

师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。

2、 欣赏、对比，发现新的纸工技法

欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）

请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）

这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）

3、 观察范作：

师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？

生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

4、 教师边示范制作，边讲解：

刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。

（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）

（4）插接。

提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。

5、 让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。

6、 看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。

二、布置作业：

1、 学生可自行分组制作。

2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、 学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。

三、评价、作品展示、比一比：

选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。

四、教师小结

今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习

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课题：重叠的形状

课时：一课时

课型：欣赏、造型、表现、评述

教学目标：

1．通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。

2．通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。

3．通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。

教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。

教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。

教具准备：水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。

学具准备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学

二、观察导入

1、重叠的概念：

师 出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？

生 答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点

2、观察自然现象

师 引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠

师 小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽

3、导入课题：《重叠的形状》

三、新课教授

1、知识窗：

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。

一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。

2、学生活动：

活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）

活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。

3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）

城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品

4、重叠形状的制作

a、选择造型：动物、植物或人物

b、选择重叠的方式：上下或前后

c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象

四.学生实践创作(探索阶段)

1.完成重叠形状的设计和制作

2.鼓励学生大胆创作

五.作品展示

1.分小组展示自己的作品

2.欣赏他人的作品，并评述

六．收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

七.归纳拓展

1.生：谈感受

2.师：小结

3.拓展：展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用

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主备人：张莹莹

课 型：设计应用

课 时： 2课时

第一课时

教学目标：

1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果

2、利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸

教学重点：运用多种方法、多种途径制作包装纸

教学难点：使学生能够进行大胆的想象、变形、创造

教师准备：课件、剪刀、包装纸、记号笔、图片

学生准备：尺子、铅笔、剪刀、彩纸、胶水等材料

教学设计：

一、组织教学检查学生准备情况

二、引导阶段：

1、生活中我们常互送小礼物，包装纸让礼物穿上新衣，欣赏各种包装纸，说说上面的图案有哪些？

2、出示买来的包装纸：“这是一般礼品商店出售的包装纸，大家看看漂亮吗？哪些地方漂亮？今天我们也来试着做一张”

三、发展阶段：

１、课件欣赏一些不同类型的包装纸作品，分析制作时可以用哪些方法制作？（扩展学生的表象记忆）

２、学生欣赏同龄人的作品

展示一些制作的有规律的作品，引导学生讨论：这些包装纸在排列上有没有规律？怎样排列的？

３、学生独立制作作品。然后以小组为单位展示作品，并通过自我介绍的方式对作品进行评价

四、收拾与整理

提醒学生收拾整理工具材料，保持教室的整洁，养成良好的卫生习惯。

教学后记：

本课包装纸的制作即具有实用性，又简单易行，学生在制作时轻而易举的就能制作出来，不少学生在课上就能独立的把包装纸制作成小提包或礼物盒。

第二课时

总第 课时 授课日期：2009年月 日

主备人：张莹莹

教学目标：

1、利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸

2、用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友

教学重点：运用多种方法、多种途径制作包装纸

教学难点：使学生能够进行大胆的想象、变形、创造

教师准备：课件、剪刀、包装纸、记号笔、图片

学生准备：尺子、铅笔、剪刀、彩纸、胶水等材料

教学设计：

一、组织教学检查学生准备情况

二、引导阶段：

1、生活中我们常互送小礼物，包装纸让礼物穿上新衣，欣赏各种包装纸，说说上面的图案有哪些？拿出自己制作的包装纸。

2、教师出示包装纸：“今天我们也来试着包装一个礼物送给你的朋友”

三、发展阶段：

２、学生欣赏同龄人的作品

展示一些制作的有规律的作品，引导学生讨论：这些包装纸在排列上有没有规律？怎样排列的？

展示一些不规则排列的作品，除了刚才的排列方法外还可以根据自己的喜欢进行这种排列，只要漂亮就可以。

３、学生独立制作作品。然后以小组为单位展示作品，并

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教学内容：义务教育课程标准实验教科书，美术二年级下册第五课《五味瓶》（人教版）本课书的学习领域属于设计*应用。一课时。

一、教学目标：

1、 认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。

2、 能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。

3、 审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。

4、 品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。

5、 情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。

二、教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。

三、教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。

四、学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……

五、教学媒体：kt展示板、实物投影仪、音乐……

六、设计思路：

本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。

七、教学过程：

（一）导入阶段

1、 教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）

1、 学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……

1、作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。

2、 教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。

2、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。

2、作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。

3、 教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式

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课题：得奖了

课型：设计应用、造型表现

教学目标：

（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。

（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。

教学重点：奖杯的设计制作方法。

教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。

教学过程：

（一） 导入新课

（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻

（二） 提出问题

（1） 这是一个什么场景？

（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）

（三） 引出课题

除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！得奖了（版书）

（四） 开拓思维

俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是ｎｂａ选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说――－如果你是一个建筑工人，希望盖起的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。

（五） 学习设计

现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？

分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？

（六） 示范最简单的奖杯

（七） 启发阶段：

其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。

（八） 动手作业：

请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。

（九）给做好的同学上台颁奖。

（十）课后作业：用纸或布设

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课题：孔雀翩翩

教学目标：

1、 指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。

2、 学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。

3、 培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。

教学重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法。

教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作

教具准备：六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、cai课件、六个孔雀乐园（纸工）

学具准备：学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水。

教学过程：

一、导入新知：

1． 配乐欣赏孔雀的录象、图片

2． 说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。

二、传授新知

1、 揭示课题《孔雀翩翩》

2、 师导言：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答

3、 探索研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究。

问题一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。

问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）

4、 总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。

5、 欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。

三、作业：

用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。

四、动动手

学生制作，教师个别辅导。

五、 总结评价

1） 评价：请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进行参观。

2） 说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？

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【教学目标】

1、通过细心观察、能够了解叶子的基本结构，

2、欣赏叶子的形状、色彩和纹理的美感。

3、学习用写生的方法，运用不同的线条表现叶子上小“血管”的美。

4、养成细致观察、耐心作画的习惯。

【教学重点】

感受树叶的美，用线描写生的方法表现出叶子的形状、叶脉和纹理。

【教学难点】

叶脉的细节表现。

【教学准备】

教师：课件。，实物叶子若干、范画

学生：实物叶子，水彩笔、记号笔等绘画工具。

【教学过程】

一、谈话导入新课

1、大家都知道了人身上有粗细不同的血管，有意思的是，叶子也有“血管”， 叶子上的“血管”是什么呢？

2、揭示课题：《叶子上的小“血管”》

二、观察感悟，探究体验

1、了解叶子组成结构：叶柄、叶脉、叶肉、叶缘

2、叶脉的作用：是给植物输送营养的。

3、教师出示叶子，共同观察。

（1）猜一猜，老师拿的是什么叶子。

（2）说一说，它的形状和颜色。

（3）摸一摸，有何触感。

4、小组内欣赏叶子，观察交流

你的叶子有什么特点？

（1）形状：每片叶子的形状都不相同。（圆形、椭圆形、心形等）

（2）颜色：中央到四周色彩丰富。

（3）质感：正面光滑，反面粗糙。叶子的背面有可以呼吸的气孔。

（4）肌理：叶脉的纹理有什么特点？（多、密、长、短、粗、细、分叉、交叉）

（有主脉、支脉、次支脉。粗细变化的线状叶脉布满了整片叶子，其中主叶脉粗，两边的越来越细，伸向叶缘。）

5、线条表现叶脉的生长规律

（1）你准备用什么工具？粗叶脉和细叶脉怎样表现呢？（适时学生、教师示范）

步骤：先画主叶脉，再画出叶子的外轮廓。再画从主叶脉两旁长出的支叶脉。

粗叶脉：双线勾画，描边加粗。

细叶脉：从主脉向叶尖、叶边的方向生长，并越来越细。（强调画到叶边，叶尖。叶脉的转折细节仔细刻画。）

（2）学生线描作品欣赏

小结：老师经常说有的同学画面太空，缺少细节，什么是细节，把这些纤细的支脉用点线画出来，这片叶子就有了细节了，强调细节产生美，使画面更生动，富有节奏感。

三、实践创作

试一试：选择粗细变化的点、线画一片树叶，表现叶脉细致的纹理，体会叶脉的天然美感。

四、展示评价

你喜欢谁的作品？哪些地方值得我们学习？（形状、线条的细致刻画等方面）

五、拓展小结

1、尝试制作叶脉书签。

2、对于收集来的叶片，你准备怎样处理？

六、教学结束

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课题：奇妙的脚印

学习领域：想象与表现 课时 一课时

教学目标：

1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。

2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。

教学重重点：培养学生从具现到形象的再创造的能力。

难点：学生想象力的创新。

教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。

学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

教学过程 教学意图

一、 组织教学

二、 导入课题以趣味性的实验导入课题：

1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。

2、 引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。

3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。

4、出示课题——奇妙的脚印

三、 观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样

1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。

2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法

3、师小结：

我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。

四、 探究如何将各种脚印展开奇妙的想象

引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。

先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。

五、想象与绘画

1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画

2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。

3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

六、展示作业，总结评价

1、否有集体合作的精神。

2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。

3、想象的脚印思路是否有创新，独特。

4、是否能在完成作业的方法上有所创新。

七、 课题拓展

1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。

2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。

创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及生活情趣。培养学生的团体意识与探究

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教学目标

1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。

2、 展学生的塑造能力及想象力。

3、 培养学生装的合作能力。

难点重点

利用各种蔬果进行造型。难点：利用蔬果的形状和色彩进行设计。

教具范例

刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。

教学流程

一、出示范例，引出课题：

师：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。今天，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，好吗？

学生观赏范例，积极回答提问。

思维性合作学习

二、示范讲解制作方法：

1、 对自己带来的蔬果先进想象，想想看适合制作什么动物。

2、 师示范制作小金鱼：

（1） 用梨做身子。

（2） 将小西红柿用牙签插入做眼睛。

（3） 胡萝卜切块做嘴。

（4） 芹菜叶做尾巴。

三、组织讨论，激发思维：

1、 以同桌为单位，对准备的蔬果进行想象，讨论，尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物。

2、提问：有哪几组愿意告诉大家，你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢？ 学生以同桌为小组展开热烈的讨论。请一些学生谈谈他们的讨论结果。

四、学生制作：

1、 要求切蔬果时要放在垫板上切，注意用刀安全。

2、 团结合作，共同完成。

3、 师巡回指导，帮助有困难的学生。

五、赏析：

1、 将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。

2、讨论：“你最喜欢哪个小动物，为什么？” 同桌两人相互合作，共同完成作品。学生观赏作品。学生热烈地讨论，大胆说出自己的看法。

课后拓展

六、活动延伸：鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。

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