猜猜他是谁的作文-2024猜猜他是谁的作文精选

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猜猜他是谁的作文怎么写 篇1

他，长的虽然不咋样，眼睛超小，笑起来眯成一条缝，一头乌黑光亮的头发，剪刀似的眉毛，下面一双炯炯有神的眼睛，而且他长的也很高

让人印象最深的要数他的课堂发言。根据我一年的仔细观察，他发言大致有三种状态：

内敛害羞型。这种状态一般会在语文课、历史课展现出来。语文课上，只要夏老师向他提问，他会“腾地”一下站起来，而且是站在在座位上足足五六秒，就像一块木头一动也不动，一边喃喃自语：“啊，为什么是我？”双手无力地撑着桌子，像七八十岁的老爷爷一般。你猜，接下来会发生什么？等他站直了，却不急于回答老师的提问，通常先瞟一眼同桌的课本而不是自己的，或是细声地问周围同学答案。接着羞羞答答地像个小媳妇，吱吱唔唔怎么也说不明白。

干脆利落型。只有数学课他才不会扭扭捏捏，如果方老师点名，他总是毫不犹豫地站起来，手既不撑在桌上，背也挺直了很多，口齿清晰，没有丝毫迟疑地报出答案。也许他明白如果发言声音小，方老师十有八九会让他站到后面，所以他才不敢在数学课上掉以轻心。我一直百思不得其解，这始终是个谜，就算联邦调查局来了，估计也查不出他心里到底在想什么。

“死”也不回答型。科学课上，张老师讲着讲着，总会抛出一个问题。问他知不知道，他连忙说不知道，张老师反问一句：“还不知道啊？”他什么也不说，什么也不做，只是无奈地站着，无视了老师的问题，然后轻轻地把头搁在桌子上，再也没抬起来。

他和我也是无话不谈的好朋友，一下课我就要转过头，和他喋喋不休的讲话，犹如那滔滔江水连绵不绝，有时讲的正精彩，上课铃声就响了，我也知得无奈的转过头去，但这我们还不罢休，就是上课我也要转过头去讲话。

他这个人，有时害羞，有时也胆大。他回答语文老师问题呢，支支吾吾的，什么也说不清。可是一到数学老师问他问题，他是绝对不含糊，没有丝毫犹豫，答案脱口而出。真不知道他是怎么想的！

他呢，以前总是很沉默，别人在玩耍时，他总是坐在角落，做自己的事，但是一次偶然的机会，老师要调整坐位，把他换到了我后面，然后慢慢的就成了无话不谈的好朋友。

猜猜他是谁吧！哈哈，猜不出来吧，他就是我们班上的（）！

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伴随着社会的发展，我们可能会用到一些范文，范文可以运用到不同的场合，让我们来参考一些范文吧！下面的内容是小编为大家整理的猜猜他是谁的作文怎么写模板5篇，欢迎你阅读与收藏。

猜猜他是谁的作文怎么写 篇1

没有很高的颜值，也没有高挑的身材，更没有很高的智商，他是我的好朋友。

小学二年级起那年，我们认识了，从此我们一起风雨同舟六年，彼此了解，互享各自的小秘密。我和他也像一对小冤家似的，经常会闹点小矛盾，但很快就会和好。

他皮肤很白，和我比较时总笑我黑的像个非洲人。不服，我就用我的身高来压他，那时他便哑口无言，因为他比我矮。不过相比我这个麻竿来说，他倒是胖的像个东瓜似的。

没有很高的智商，但他的情商却挺高的。自尊心很强，情感丰富。有时上课被老师批评，他的脸就像川剧里的变脸一样一瞬间变成红色。

他喜欢画松树，更喜欢打球。也很热心，在学习和生活上，总是能帮助他人。

烈日炎炎，在太阳光的炙烤下，七八个怀着无限青春热情的少年正在操场上练篮球，突然一名球名在投篮后，被反弹而来的篮球重重地砸倒在地，那名球员就是我。在被篮球砸到的短暂休克期中，大家都在嘲笑我好没用，被球砸到都会这样。我也只能听着笑声静静地躺在地上。几分钟后，我缓缓地爬了起来，刚要迈出一步，突然感觉自己的脚像踩在棉花上，身子往前一倾，但我没有摔倒在地上，原来是有人一把拉住了我。恍惚中我看出了，是他，原来是他帮了我一把。

侍我在场边坐下后，我晃了晃我的脑袋，原来是有轻微的脑震荡。好点了没有？他问道。好，好多了，我坐会就好的，你去打球吧！我答道。要知道，他可是很爱打球的，而那天出来打球的短暂时间，也是挤出来的一点时间。大概是不放心我的身体状况，他安慰我先坐在场边休息一会，毅然决然地跑出学校，去我家通知我的妈。大妈约２０多分钟后，他回来了，气喘吁吁地说：走，回家吧，你妈来接你了。

望着他那大汗淋漓的样子，我心中充满了感动。他就是这样的一个人，总有一副热心肠，现在不用我卖关子了吧，你应该知道他是谁了吧！

猜猜他是谁的作文怎么写 篇2

他是一个惹人喜爱的人，时而捧腹大笑，时而静若深思，又时而怒气冲冲，他是我们班课堂中的开心果，也是课后悠闲时的段子手。

他很欢快，特别在课堂。每次上课老师和同学都会因为他而合不拢嘴，记得有一次科学课上，老师上的是摩擦力实验，用筷子插进米杯，使其紧压而提起米杯，因实验失误，老师没有把米压紧，而提起米杯

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活动目标： 1.从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。 2.愿意表达自己的想法，提高观察能力和动手能力。

活动准备： 环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。 多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。 学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。

活动过程： 1.开始部分 （播放多媒体音乐）教师和幼儿一起拍手欣赏场景。 教师：哇，森林真美呀！你们看，很多小动物都住上了漂亮的森林小屋！这些森里小屋里住着什么动物呢？ 2．游戏部分 （1）游戏：影子找动物（多媒体游戏） 师：到底是谁呢？瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物？ （引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的？教师点击放大该房子，出示该动物） 根据各种动物的出现，说一句话： 小兔子--小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳！ 长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真有趣！ 小斑马--小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看！ 小猴子--小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真灵活! 小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩！ 小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！ （2）游戏：找动物 师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧！ （教师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体出现动物的照片图） 师：好，我们把拍的照片去取出来吧。（出示六七个筐，幼儿从筐里取一张） 师：小朋友都取到了小动物的照片，照片怎么了？哎呀，这些照片在搬家时不小心弄破了，等下我们来想想办法吧！你手中的照片是怎样的？它会是什么小动物呢？ （幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物） 师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮助小动物，帮它们把照片拼起来吧！ （3）游戏：拼照片 （教师展示有边框的动物大轮廓图） 师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框？ 师：等下就请小朋友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清楚你拿的是小动物的哪部分，如果是身体就要拼到身体上去，要对准了。（教师示范拼一块） 幼儿操作，通过自己手中的

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作文与我们日常的学习密不可分，通过写作文可以帮助我们思考生活，思考人生，写好作文需要反复地审阅，才不致出错。写好一篇作文具备哪些东西？范文资讯网花时间特意编辑了小学生作文他是谁，仅供参考，希望能为你提供参考！

小学生作文他是谁【篇1】

猜猜他是谁小学生单元作文篇1

他，高高的个子，黑黑的皮肤，看起来很结实。一头利落的短发，显得很精神。一双不大的眼睛眯成一条缝，他在笑的时候很腼腆。

不善言辞的他确是个“运动小达人”。每天一下课他就冲出教室，在操场上和同学跑步、踢足球、打篮球，身上好像有使不完的力气一样。记得有一次，我们踢足球赛，我和他一队。对方一球踢来，我没有接住，急得我哇哇叫。只见他一个箭步冲上去，飞起一脚把球直接踢进球门。

我们这位小达人在校运动会上取得过跑步及跳远的好名次，为咱班争得了荣誉呢！同学们，你们知道他是谁吗？

猜猜他是谁小学生单元作文篇2

在我们班有这么一个人。他个子高高的。不胖也不瘦。一头乌黑亮丽的头发。一双炯炯有神的大眼晴。长长的睫毛，短短的鼻子下方有一张粉嘟嘟的小嘴。他是一个活波可爱的男孩。

他的想像力很丰富。经常下课给我们讲笑话，把同学逗的哈哈大笑。他还是个乐于助人、热情的孩子。有一次，一个同学不小心把自己的手弄破了。他就给这个同学讲了一个笑话。这个同学开心的笑了。还有一次，我不小心摔倒了。他不但没有嘲笑我，还把我扶了起来。

他不仅热爱学习，上课积极回答问题。而且也热爱体育，每次上体育讲，跑步比赛他都能跑第一名。

这就是我的同学，你能猜出他是谁吗？

猜猜他是谁小学生单元作文篇3

他的个子和我差不多高，白里透红的脸上镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的，透出聪慧和灵气。最引人注目的是那一头卷发，蓬松柔软，使他看起来十分洋气。他特别爱干净，从衣服到鞋子，总是纤尘不染。

别看他的外表那么秀气，他可是我们班的跆拳道高手呢。从小就练跆拳道的他，现在已达到了黑带的水平。只要穿戴上护具，温文尔雅的他就会秒变成“勇士”。

一次实战训练课，教练一声令下后，他和对手先是你一腿我一脚地互相试探，谁也不敢轻易进攻，都想抓住对方的破绽。僵持了几个回合后，对手渐渐地失去了耐心，变得有些急躁。这时，只见他趁对方不备，出其不意地来了个下劈，一下子把对手“打”蒙了。接着又来了一个后旋，直接把对手“打”得毫无招架之力，

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作文是反映自己和他人生活的重要途径之一，写作可以让我们更加深度地把握自己的人际交往。你知道怎么写作文吗？对于“小学作文猜猜她是谁”话题范文资讯网的编辑已经为你做好了充分的准备，感谢您花时间阅读本文！

小学作文猜猜她是谁(篇1)

她是一个活泼可爱的小女孩，小小的脸上长着一双大大的眼睛，显得特别机灵。她经常扎着两个小羊角辫。她很顽皮。在家里，她经常把她妈妈的围巾围在头上，再拿各种玩具当道具，模仿电视里的卡通人物，做着各种稀奇古怪的动作，常常逗得她妈妈哈哈大笑。她还经常搞得她妈妈哭笑不得。记得有一次星期天，她妈妈上班去了，她一个人在家，就想帮她妈妈干活。她提来一桶水，倒在客厅里，学着她妈妈拖地。她妈妈回来一看，客厅变成了小河，她的全身都是湿的。她妈妈就想骂她。她一看妈妈要生气了，连忙立正站好，向妈妈敬了个礼：“长官，对不起，我在学你搞卫生。 ”她就是这样一个顽皮的小女孩。

别看她年龄小又贪玩，她的本事可不少呢！在学校的语文、数学、美术比赛中，她都得了一等奖。她的拉丁舞跳得也很不错哟！最近她还学会了溜冰，又参加了英语学习。

大家猜猜她是谁？就是我

小学作文猜猜她是谁(篇2)

我们班里，有一位美丽的女生，她是我们班的“班花”，哈哈，她拥有不高不矮的身高，一双黑宝石般的眼睛，她还拥有纤细的手指，细腻的嗓音，她，是谁呢？

她会画画，会唱歌，会跳舞，琴棋书画样样精通，她画画学了整整两年，把一幅幅画画的栩栩如生，活灵活现。。寒冬，我们在外观雪，她晃动着那着铅笔的手，手都冻红了，她却还在创作。酷暑，我们都在水龙头边玩水的时候，她在画画，汗水从脸颊划过，却仍不在意，因为害怕汗水浸湿纸张，她在胳膊底线都贴了张纸，就这样，她练就了一手炉火纯青的画技。

可是，金无足赤，人无完人，她什么都好，就是不讲诚信，还记得。

有一次，她约我去公园玩，那时，正值盛夏，我一个人在公园里坐了一下午，直到天色渐晚，我才回家，最让人觉得可气的是，她却说我也没去！可是，谁让我们是好朋友呢？哈哈，我也没放在心上。

现在，你才出来了她是谁吗？她，就是我们班的“班花”——周钰茹

小学作文猜猜她是谁(篇3)

她有一头乌黑发亮的秀发，每天扎着各式各样的辫子。她有一张又红又圆的小脸蛋儿，眼睛大大的像葡萄。她小小的鼻子下面有一张樱桃小嘴儿，笑起来有两个浅浅的小酒窝，可爱极了。

她多才多艺，每次班级活动，她都给大家表演精彩

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写作是学生展示自身文学天赋和语言魅力的有力手段，而作文则是一种传递激情点燃生命的必备工具。我们细心挑选了一篇关于“小学作文猜猜她是谁”的文章，相信你会喜爱。或许在文章中，你能找到你所需要的内容！

小学作文猜猜她是谁 篇1

看！那里有个小女生，她就是我的好朋友。她个子不高，胖嘟嘟的真可爱，笑的时候先露出她那大白牙。以前的她没有刘海，现在有刘海了，换了个发型，连说话都比以前温柔了。她一跑步，脸就会通红通红的，好像一个大苹果。

她很团结同学，只要有人哭了或是伤心难过，她总是把同学搂在怀里，听同学的心事，开导同学，逗同学开心，同学们都喜欢和她做朋友。

她特别喜欢唱歌，不管哪里响起音乐，什么音乐，她都会唱，声音很洪亮，歌词也不会错，就像百灵鸟唱歌一样好听。就在上学期我们学校举行的艺术节唱歌比赛中，她唱了一首《最美的光》，她的歌声美妙，动作舒展，很快就把我们带入了歌词的情境中，由于她的出色表现，我们班得了一等奖。

她就是一个爱唱歌，善良，开朗活泼，爱笑的小女孩，你会喜欢她吗？

小学作文猜猜她是谁 篇2

她有一头乌黑发亮的秀发，每天扎着各式各样的辫子。她有一张又红又圆的小脸蛋儿，眼睛大大的像葡萄。她小小的鼻子下面有一张樱桃小嘴儿，笑起来有两个浅浅的小酒窝，可爱极了。

她多才多艺，每次班级活动，她都给大家表演精彩的舞蹈，还给大家唱歌听。她喜欢画画，她画的小姑娘，真是栩栩如生。

她非常乐于助人，不管是谁遇到困难，她都主动去帮忙。有一次画画课上，我发现我的彩笔忘记带了，急得不知所措。她发现了，笑眯眯地对我说：别急，我们一起用吧！说着她把彩笔往我手里一放。她的举动不但解了我的燃眉之急，还让我心里暖暖的。

总之，她活泼开朗，乐于助人，还特别爱笑。你们猜出她是谁了吗？

小学作文猜猜她是谁 篇3

我们班有一位文静，又特别爱看书的同学，大家猜猜她是谁呢？

她个子跟我差不多，瓜子脸，脸上有一对圆溜溜的大眼睛，眼睛上是一道弯弯的眉毛，长得很秀气。她笑起来眼睛眯起来，看起来很可爱。

她很文静，在班中不打不闹，也不多事。在班上有一些男同学故意惹她生气，她也不打他们。她扬起那张满脸通红的瓜子脸，气鼓鼓地瞪着大眼睛说：“我算是认识你们了。”话没说完，她扭头就跑了。

她非常喜欢看书。课间，同学们都跑到操场上玩耍，只有她自己一个人在教室里认真地看书。有时看到好笑的故事，她自己一个人哈哈大笑；有时看到伤

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游戏：猜猜我是谁

活动目标：

1.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

2.学说简单的句子：喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3.乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣

活动准备：

各种小动物的头饰。

活动过程：

一、 猜测小动物的名字。

师：(模仿小动物的叫声)今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?

幼：小猫师：再来听一听谁又来了?汪汪汪。

幼：小狗(以同样的方式模仿青蛙、小鸡等动物的声音找个别幼儿或集体猜测)。

二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。

师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?

幼：想(老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到集体的。)三、游戏猜猜我是谁。

1.猜测小动物的名字。

师：哇，我们班来了这么多的小动物，(教案出自：)现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗?

幼：想师：我们这个游戏的名字叫猜猜我是谁?(将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。)

2.猜测小朋友的名字。

师：我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请小朋友们来猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句请你猜猜我是谁。)

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活动目标：

1.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

2.学说简单的句子：喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3.乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

各种小动物的头饰。

活动过程：

一、 猜测小动物的名字。

师：(模仿小动物的叫声)今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?(小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡)个别、集体猜测。

二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。

师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?(教案出自：)老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到集体的。

三、游戏猜猜我是谁。

1.猜测小动物的名字。

哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗?游戏的名字叫猜猜我是谁?将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。(教师有针对性的请幼儿。)

2.猜测小朋友的名字。

我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请宝宝们来猜一猜新朋友叫什么名字。方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句请你猜猜我是谁。

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一、教学目标:

1.增强对图形的辨认能力。

2.认识部分和全部的概念。

3.了解部分动物的简单特征及习性。

二、教学准备:

教具图卡、幼儿学具卡、操作册、音乐《我的身体》

三、教学过程：

(一)引起动机小朋友，今天老师准备了一个魔术表演，小朋友们准备好了没有?(准备好了)小眼睛，认真看，小耳朵，仔细听:魔法变变变!你们猜猜变出了什么?(苹果、雪梨、橘子)玩此游戏时教师挡住实物一半请幼儿猜出全部)

(二)情景海报讨论

1、这里有好多小动物喔!它们在什么地方?(野生动物园)你还在什么地方看见过这些动物呢?(公园、动物园)你知道动物们喜欢吃什么东西吗?

2、咦?这颗树后面躲着一只小动物，请小朋友猜猜它是谁?(狮子)狮子身上有什么特征?(简单描述：狮子有一头长毛)什么动物在树上?(猴子--猴子有一条长长的尾巴，圆圆的脑袋和一双大耳朵;松鼠--松鼠身体小小的，有一根大大的尾巴，最爱吃松果)还有几只调皮的小动物藏起来了，小朋友仔细观察它们躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有双长长的耳朵，最爱吃胡萝卜;有只小猪躲在了石头后面--长着胖乎乎身体，有两个大鼻孔;数学龙宝宝和一只梅花鹿躲在了草丛里--数学龙宝宝头上有双短短的角，而梅花鹿的角长长的像树枝一样，身上有许多像梅花一样的点点)。

3、天上有小鸟飞来飞去，你能数出有几只吗?让我们来数一数(一共有3只小鸟)除了小鸟还有什么动物在天上飞呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

4、有什么动物是生活在水里的?(鱼，没有脚，靠鱼鳍和鱼尾在水里游泳)小结：你们喜欢小动物吗?(教案出自：教案网)请谁来模仿一下自己喜欢的动物?教育幼儿不要伤害小动物。

(三)幼儿操作:

1、老师展示多媒体部分与全部的操作题，幼儿观察并回答问题。两张漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丢了，我们来观察和猜猜这是谁?(象，有双大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿;兔子，有双长长的耳朵，真可爱)请小朋友拿出图卡，将缺失的部分补上。

2、操作题二：下面哪两张图卡可以组合出完整的图形呢?将它们连起来。

小结:今天我们学习了部分与全部，通过观察许多小动物身体的一部分，就能猜出它是谁，能想到它全身的样子。今天有几只小动物身体的一部分不见了，但通过小朋友的帮忙，把丢失的部分全部找回来，大家都非常棒。我们身体上的任何一部分都不能缺失，所以我们要好好的保护自己的身体不要收到伤害，也要注意不伤害到

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活动目的： 通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。

活动过程: 一、规则： 1、由游戏主持者确定一个物件或一个人，告诉参与者它所属的范围，由参与者提问。 2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以是不是的句式发问。主持这只能回答是或不是。 3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，则着论的游戏结束，进入下一轮。 4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。

二、老师示范当主持者：我想到的是一个水果。（幼儿问特征）你问的是它的果肉还是果皮？是的/不是(幼儿直接对人或物发问时)不是，已经直接问过一次了（教师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数，以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。）猜对了。（以此类推。）

三、两人或多人一组，分批开展游戏，老师观察指导。 注意： 1、游戏规则阐述时，教师可举例说明。 2、当幼儿想不出问题时，教师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面　发问；人可以从性别、年龄等角度提问。若幼儿还是无法继续提问，则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。 3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参与者熟知的。 4、当幼儿遇到阻碍时，教师要对前面发问过的问题进行总结，帮助幼儿简单的推理思维。

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