《做最受学生欢迎的教师》读后感。
一本好书可以充实我们的生活，愉悦我们的精神，读经典书籍作品对我们的成长道路上就有很大的帮助。在阅读这程中，书中的故事情节激发了我们的浓浓兴趣，是时候通过写一篇读后感来把作品中的内涵精髓表达出来了。怎么写作品的读后感呢？下面，小编为大家整理的“《做最受学生欢迎的教师》读后感”，希望你能从中找到有用的内容！
《做最受学生欢迎的教师》读后感
在拿到这本书的时候，其实心里是不高兴的。说实话，谁愿意在假期放松的时候增加额外的任务呢？相信很多老师都会有这样的感受。可是当我看了之后才深深的体会到，这本书给我所带来的不再是为了完成任务，而是在我以后的教师生涯中更多的指导和帮助。
这本书的主题就是阐述如何争做一名最受学生喜爱的教师，一共用七章的篇幅列出了七个主要观点，即本领是教师受欢迎的本钱，小胜凭才，大胜靠德、让人格充满魅力、用心灵赢得心灵、用尊重赢得尊重、为学生喝彩、让教师的形象更加迷人。 只有在这些方面上努力才能真正的做到受学生欢迎的老师，这才是最成功的老师。
在平常的教学工作中，身为班主任的我总是忙忙碌碌。学期初我自己买回来的书到现在学期末结束了也还没有时间和心思去读完，总是觉得做好教学工作和学生管理工作更重要。然而当我静下心去读完这本书后，心情变得难以平静了。如果早一点读到这本书，我处理类似的学生问题就会容易得多了，效果也当然好多了。
原来一直忙于实践和管理学生的时候，自己都没有抽出更多的时间去思考和寻找更好的办法，总觉得要从实践中慢慢总结经验。其实不然。不过，俗语说得也有道理，迟到总比没到好。现在读了这本书之后，特别对于我这个新老师来说，收获真的很大，很多问题都要重新思考。每读到一个章节，一个要点，我都要停下来思考，遇到同样的问题，优秀的老师和自己的处理方法的对比，而对学生的影响又有什么不同。即使一件很小很小的事情也能给学生很大的影响。
总的来说，我认为优秀老师最大的一个优点就是在处理学生问题时，一切都是站在学生的角度去思考和处理，极力维护和关心学生，平等对待每一个学生。跟自己平常的处理方法有点不同。刚开始进入教师这个行业，自己心里也很清楚，一切都要以学生为出发点。但是在繁琐的工作中，自己也慢慢的淡薄了这种想法，尤其在处理学生问题上，自己往往容易过于片面和激动。现在想来，这些是很不成熟的处理方法。
回想自己过去任教和管理的一年，自己心灵上的震撼也是不少的，包括喜、怒、哀、乐。看了这本书之后，我现在也知道了，很多问题有更多更好的处理方法，站在学生的角度去思考和解决问题，学生也可能更容易接受，效果自然会更好。这是我在教师生涯中的一个成长阶段，在未来的日子里我决心继续努力，多点思考，在参考别人的经验中寻找适合自己的一套管理和教学方法，争取做一名受学生欢迎的教师。
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关于细米最受欢迎的读后感大全11篇
书籍可以让我们静心，让我们平静的看待各种事物，读细米能使我们思考许多人生的问题。优秀的读后感可以写出自己独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引他人或感染他人。你知道优秀的细米读后感是怎样的吗？下面是我们帮大家整理的关于细米最受欢迎的读后感,更多信息请继续关注我们的网站。
关于细米最受欢迎的读后感(篇1)
我最近读了一本书，叫《细米》，橙黄色的封面，一个少年呆呆的在金黄色稻田前守望。
天空与月亮，就像一块蓝色的绸子展开了，露出了一面镜子，这就是梅纹和细米登上芦苇丛中的瞭望塔，看到大自然神秘而美丽的景色，细米生来便有一种发现自然美的天赋，淘气而又腼腆，瘦小却又胆大，脑海里充满了想像力，更有一种自己的主见。细米的许多非凡举动引起我的兴趣的，如他惩罚小七子这个坏蛋，如他骑发疯的白牛，如他为了梅纹而去偷考试卷子，让全班人考好，但最让我倾心喜欢的是他用一把削铅笔的小刀在满世界刻下的图象，还有他在竹林背后的高墙上创造的一幅巨大的“壁刻”。这就是细米最大的不同常人之处，是他的“精神之美”所在。而对应的，梅纹能够用她的不同于乡间的，女子独有的敏锐的感官，来开发引导细米。如果梅纹遇到了什么困难，我相信细米一定会奋不顾身得来帮助她的。
这就是细米，一个勇敢胆大又十分害羞的男孩子。
关于细米最受欢迎的读后感(篇2)
我读《细米》一书三次，最让我感慨的还是细米救翘翘的篇章，细米表现出的怜悯每个生命是最纯最真的。
镜头放映到那个暴雨天，小七子追杀着一只白狗，白狗碰上了细米，细米赶紧把他放走了。小七子赶到，问细米有没有看到一只白狗，细米刻意指了一个错误的方向。我佩服细米的勇气，毕竟小七子是比他高了一个头的大人了。细米把翘翘救回了家。镜头再次快进，到了野风车下。小七子执意要完成那个暴雨天未完成的使命，细米毫不畏惧，拿着木棍跟他干，后来不惜一切用柴刀将绳子砍断，使小七子在风车上哭喊。
我虽没有小七子那么残暴，但也没有细米这样悯生。
还记得，有一次我在菜园里玩，突然听见几声“呜呜”的叫声，我一惊，却见一只老狗走来，脖颈到脊椎的皮毛都没了，尾巴也只剩个根儿了。我猜想，他一定是有什么目的的。果不其然，他在地上打滚，讨好我，眼睛却死死盯着我手中的饼干。它见我不给，面露凶相，扑了过来。我刚才正想蓄力踢走它，便飞起一脚，踢在他肚子上。还不解气，朝它身上又踢了几脚，它夹着尾巴逃走了。几天后，便见他到在了路边。唉，如果那天我给了他吃饼干，说不定他就不会冷冰冰地躺在那里了。另一次，我遥控着玩具车，载着婴儿小臭臭玩。一只跛脚狗从前面冲了过来。我哼了一下，开着车全速撞了过去。那狗连脚都来不及叫一声，便飞了出去。你们说说我哪儿比得上细米?
从今以后，我要向细米学习，尊重生命!
关于细米最受欢迎的读后感(篇3)
自从我阅读了曹文轩写的《细米》后，我对乡村的事情了解了很多很多。乡野的男孩子调皮捣蛋，女孩子文静可爱，也有的男孩活泼开朗，下乡的女知青则举止文雅。那里的稻香渡十分美，河面上有成群嬉戏的野鸭和鲤鱼，数也数不清。
主人公细米和小狗翘翘因来了个女知青梅纹就欢天喜地，整天都神采奕奕。这个在中学担任美术教师的梅纹，不但教细米画画，还教他怎样雕刻。细米在老师身边学到了许多知识和本领。有一天，梅纹老师太疲劳了，发了高烧。细米竟冒着暴风雪给她钓金鲤鱼。细米在冰上等了半天，心里只想着让梅纹老师早点好起来，根本不理会凛冽的寒风和自己冻僵的身体。终于，他钓到了一条全身金光闪闪，尾部红得耀眼，三巴掌大小的红鲤鱼。煮汤给梅纹喝后，她立刻恢复了正常，第二天便早早地来到学校上课了。由此可见，细米是多么得喜欢这个女老师呀！
通过阅读这本书，我体会到了浓浓的真情。真情是一种力量，可以使人奋发，甚至可以改变一个人。但愿每个人都用自己的真情去体验成长的乐趣。
关于细米最受欢迎的读后感(篇4)
《细米》是曹文轩的又一力作，它以淳朴优雅的笔调写就了一个桀骜不驯的乡间少年细米的成长历程。这部长篇小说给孩子以心灵的启迪，更是给家长教育孩子提供了一个正确方向。
少年细米自小生活在稻香渡，安宁的村落，寂静的麦田，旋转的风车，清凌凌的河水，雪白的芦花，袅袅的炊烟构成了一幅绝美的画面。这一切的一切给本文主人公提供了一个广阔自由的空间。细米生性淘气，常常闯祸，时常有人找上门去，他还喜欢刻东西，用他妈妈的话说再刻下去，家里就没有一处好地方了。这些都让他爸爸妈妈头疼。女知青梅纹的出现使这一切峰回路转，她惊讶于这个男孩精细的感觉，对事物的敏锐发现，她认定细米的种种怪癖其实是蛮艺术的，于是她就对细米加强引导，特别是对其心灵的净化，让细米步入了一个新的成长历程。梅纹是一个美丽、柔弱、善良、惹人心生怜爱的女子，她对非亲非故的细米的付出让人感动。
文章在写到细米的同时，还提到了小狗翘翘，它是细米在一个暴风雨的天气，拼了命从小七子手下救下来的，并对它细心呵护。后来他们如影随形，细米对翘翘就如同对待自己的亲人，而翘翘最后用它的鲜血、与主人风雨同舟患难与共的决心帮助细米脱离了险境。这一切给予我们一次心灵的震憾，同时也让我们看到了细米善良的一面。
文中的细米生活在广阔的空间，呼吸着自由的空气。而我们现在大多数孩子成天闷在室内，不是学习就是上网，严重脱离了大自然，跟我们提倡的知识来源于生活，灵感来源于对大自然的探索背道而驰。所以我们不要过分束缚孩子，不要泯灭了他们的天性。只要家长能够正确的引导，孩子们都能走上正轨。
关于细米最受欢迎的读后感(篇5)
这本书讲述了主人公细米的成长历程。女知青梅纹来到了细米的村里，把细米这个桀骜不驯的野男孩带入一个新的成长历程。原来细米好动、野性、贪玩，在与梅纹的相处下变得比以前更有思想、更加坚强。细米变得像另一个人，不再乱刻乱画，而是在木头上刻画着农村生活。细米渐渐从野男孩，变成一个有色彩的男孩。后来梅纹当上稻香渡的老师，细米在学习上加劲。有时梅纹像小学生一样和女孩玩，而细米跟男孩一起打蓝球。在稻香村的每一天就是充满快乐、欢笑、温暖的一天。最后，细米在舅舅家一段时间，梅纹回家了。细米回到家，妈妈告诉他，此时细米泪水在眼眶里打转，回忆着与梅纹的一段快乐时光。
读了这本书，我感受到乡村生活的美，也感受到文学的美。从这本书，我懂得人的一生需要一些人点拨，像细米如果没有梅纹的点拨，他还是个野孩子。如果人生缺少了点拨，也许这个人就会堕落，就会碌碌无为。
关于细米最受欢迎的读后感(篇6)
看了《细米》这本书，我喜欢上了细米和他的狗朋友翘翘，细米有一种与生俱来的雕刻艺术细胞，家里的桌子、床……凡是木头的东西都被他刻过，刻刀无处不在，床下、一块松的砖头里……学校外边竹林那边的那堵巨大的墙留下了他成长的痕迹，甚至于最后刻到了祠堂的四根廊柱上。在小河那边的了望塔，不同台阶不同时刻不同景色，都被这么细心的小男孩发现了。
细米话不多，调皮被叫做野孩子，谁都管不了他，他对城里来得知青梅纹有种不是爱情的爱恋。父亲是雕刻家母亲是画家的梅纹给他讲起雕刻，细米会睁大他的眼睛，透出迷惑和光芒。
风雪夜，细米和梅纹睡一张床，梅纹眼中细米还是孩子，可是细米会羞涩，他急急地想要抽出梅纹不自觉地抱住的他的双腿。
不小心看到梅纹洗澡，他害怕地逃走，逃到了望塔，直到梅纹找到他，他哭着：我不是小七子，我不是小七子。
梅纹父母去世，梅纹病倒了。细米在大冬天去钓金鲤鱼给梅纹吃，非常罕见的一种鱼。八年前细米病了，妈妈给他吃过，之后他就好了。四十多天，每天去钓鱼，终于给他钓上了。
他的翘翘，懂事的翘翘，忠诚的翘翘，傻傻的翘翘。
还有三鼻涕的那句“鞋子，鞋子，我的鞋子。”
细米，漂亮的男孩子，黑黝黝的皮肤，最惹人的是那双黑的、亮的、灵动的大眼睛。这样的一个成长中的乡村男孩。
喜欢上细米，喜欢上细米的生活，喜欢上稻香渡，那种情调，那种感觉。
读细米总觉得书中散发出一种感觉，开始时说不清那是什么，现在我懂了，那种感觉原是作者对他所描述的形象的爱。是的，只有从骨子里散发出的爱筑成的文字才会让人读来也感受到饶指揉的爱意!
另外，我似乎嗅到一丝淡淡的忧伤，是作者的气质使然还是我的状态所致，只读了一次，我不知道。
有好多地方我都忍不住笑出声来，被那种真实的自然的孩子的世界动物的世界逗乐了。但是，还是觉得在这一切的底处有忧郁的气息扩散着，为什么?
这真是一本好书。
关于细米最受欢迎的读后感(篇7)
今天，我读了曹文轩的《细米》，读完后深受感动。
作者曹文轩,1954年1月出生于江苏盐城，他是儿童文学委员会委员，是中国少年写作的积极倡导者、推动者。以前，我曾读过他写的《》，今天有幸读了他的另一作品《细米》。
《细米》这本书讲了细米，本来是一个单纯的男孩子，和其他所有乡村里的孩子一样，他爱脸红，喜欢在田间和同伴嬉戏。然而随着来这里插队的女知青的到来，这个叫梅纹的女子，改变了他的。
在书中，细米这个什么都不知道的孩子，过着无忧无虑的，每天是吃了睡，睡了吃。直到梅纹的出现。细米的看梅纹干不成粗活，就让梅纹做了小，也是细米的。后来，梅纹发现细米对雕刻很感兴趣，也很有天分。便亲自培养他雕刻。在梅纹的指导下，整天在木桌上用刻刀乱刻来发泄的细米，渐渐的变成一个擅长篆刻的细米，认真的细米。
读到这时，我想起了我打乒乓球的事。我每次遇到比我强大的对手时,我都会感到有点气馁,想:哎！好强大的对手，看来我要输了。哎！反正要输了,还不如主动弃权呢!但随后又想想，万一我能打嬴了呢？不试试怎么知道呢？就这样，经历了许多场后，我现在也能成为者。虽然有时也失败了,但我知道了,要，要努力，要自信！
读完《细米》后，我觉得，不管做什么事，还是遇到什么，我们都不要低头，都要勇于，放手一博，向着胜利前进！
关于细米最受欢迎的读后感(篇8)
这个安宁的村落里，有寂静的麦田、旋转的风车、河里的小船、各色的鸽子、雪白的芦花、袅袅的炊烟。这个村落叫稻香渡。
今天的稻香渡有点兴奋，因为今天这里将迎来一批从苏州城里来的知青。听说，全是女孩子。稻香渡的男女老少也说不出太多。总而言之，就是希望分到的是女知青。故事就从这里开始了。
毛胡子队长一大早就带领几个壮实的年轻农民驾船去二十里外的油麻地去接应她们了。稻花渡的河上挤满了人。“船来了。”有人喊道。于是，锣鼓敲响了，鞭炮炸响了，细米家的狗也吠开了。女知青们下了船，不是每户人家都能分到的，细米家就没分到。在一次偶然的机会中，细米家分到了以为女知青——她叫梅纹。
自从梅纹来到细米家后，细米突然从一个十分调皮的孩子变成了一个听话的孩子，总之改变了许多。
细米成天拿着一把刻刀，在书桌上、门上……很多地方刻来刻去。他刻自己想的，刻看到的景色、刻小人。这一些被梅纹看见了，于是就教细米学雕塑。细米很乐意学，梅纹也十分乐意教。他们时常找来或者要来一些木头、树根雕刻。不得不提的是他们的雕刻十分精细。一段时间后，他们有了许多作品，细米的书桌抽屉里、床底下全是作品。一次，他们拿着作品去县里参展，那里的人答应给他们参展却不守信用，这让从不讲脏话的梅纹骂出了一大堆脏话。从那以后，细米却依旧在学雕塑，他可能还认为自己技术不够吧。
越看到后来就越发地受细米感染，一种敬佩之情油然而生。其中，我对细米的坚持最为欣赏。在生活中，我觉得大家要向细米一样谦虚、坚持不懈地做人，这样才会进步。
浙江杭州富阳市富阳市永兴小学六年级:王梓臻
关于细米最受欢迎的读后感(篇9)
寒假里我读了曹文轩先生的《细米》，橙黄色的封面，大片大片的金黄色，一个少年呆呆的在稻田前守望。他把《细米》中的人物描写的生动形象，令人迷恋。
文中有单纯顽皮的细米，有令人敬佩又温柔细心的梅纹，还有懂事可爱的红藕……梅纹仿佛就像一个来自天国的女孩儿，有着纯洁的心灵、温柔的笑容。这些带给的是一个桀骜不驯的乡野之子步入新的成长历程，让细米从一个调皮的孩子，变成一个懂事的少年;让细米从一个连艺术都不知道是什么的人，变成了一个懂得去了解艺术`创造艺术的男孩儿。
读这本书时，最吸引我的是关于细米的生活，在稻香渡中，有清新的空气，牛羊们响亮的嗥叫，可以无拘无束，自由自在，享受着快乐的童年。他们能在水塘里捉鱼，在田地里摘豆角，河塘里挖莲藕，芦苇丛中捡野鸭蛋。夏天甚至可以整天浸泡在河里，还可以在田野上尽情撒欢。再看看我们的生活，城市雾霾紧锁，到外都是汽车排放尾气。还有，我读了《细米》之后，发现做任何事情只要细心去观察，总有其不同之处。例如，在我们眼里，毛驴长得都是一样的，但用细米的眼光看毛驴，却没有一点相似之处，也许这就是细米与别人的不同之处吧。
这本书并没有用城市做背景，也没有用高贵的人做主角，而是用乡村来做背景，用一个普普通通的乡间少年，乡土风情、乡野本色，虽然没有城市小说那么有特点，但有一种独特的乡下味道，是一种独特的写作手法，我们应该学习。
关于细米最受欢迎的读后感(篇10)
今天我读了第五章，这篇故事从六点来讲细米的故事分别是：细米接梅纹回家“、”细米学着爸爸细心擦马灯“、”细米生气不给红藕送香瓜、“细米做的梦”、“细米抹雪花膏”、“细米骑王瘸子家的牛”，这些是很好地体现了细米是个顽皮、淘气有特点的男孩。
我和细米有个一样的地方，就是爱做梦，爱做各式各样的梦好梦、噩梦。有一个我印象最深的白日梦是：我有一次来到了一个很奇怪的地方哪里花花草草都是水晶做的，房子和人们用的东西都是用点心和水果做的，衣服也都是用水晶做的，我又诧异又得意的时候，有一个人拍拍我说：“请回宫吧，公主！”“我……我……你找错人了吧，我不是公主。”我说，哦！忘告诉你了您是新被选上。就在这时我听到了一个熟悉的声音，原来是被妈妈叫醒了。这就是我的梦，这也让我知道了原来爱做梦是孩子的天性呀！
这一章更形象、更生动的写出了一个有血有肉的、朴实的细米，我也更喜欢细米细心、渴望自由、敢作敢当的独特的性格。我也更向往梅纹这种农村的真实的生活。
关于细米最受欢迎的读后感(篇11)
通过这个寒假，我阅读了《细米》，它让我感悟颇深。男孩细米生来就会脸红，表妹红藕和他两小无猜，同在稻香渡长大。一天，村里迎来了一批从苏州城来的眉清目秀的女知青，分配到各家，帮忙干活。给平静的乡村带来了一丝生机。
细米家分到了梅纹，细米特爱雕刻，天天都得刻，把家具弄得“伤痕累累”。细米犯了错，梅纹陪细米一起淋雨。细米一动不动，他的小狗也和他一般。梅纹去喊老师，老师来了，可细米倒了…
这里看出了梅纹的善良，她和细米非亲非故，却把细米当作自己的弟弟，为他求情。细米也认识到了错误，站在门外，不得到原谅，不肯进家门。
阅读了《细米》后，我要向故事中的梅纹姐姐学习，要乐于助人，要在别人有困难时帮助他们，好心有好报，你怎么待人，人家就怎么待你，因为，善是精神世界的阳光。同时我要向细米学习，学习知错就改的优秀品质。
《做快乐的教师》读后感
《做快乐的教师》读后感
文/李秀香
本学期，校领导为提高我们的写作能力，给每位教师都买了一本书，因此也提高了大家的看书兴趣，使我们认识到：的确，教师不爱学习，不善于读书，他一定是苍白的，没有底蕴的。这本书给了我很多启发，它为我指明了一条成长为优秀教师的路径。书中很多观点印象深刻，成为我成长的导师。
《做快乐的教师》正如幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸一样，优秀的教师都是相似的，平庸的教师各有各的平庸。虽然语言有点犀利，但道理的确如此。教师那么多，而优秀的只有几个。我们从他们身上都能看到那些认真、勤恳、爱生、钻研等优秀品质。也许正是他们具有这些优秀品质，坚持每一点上比别人多付出一点，最终成长为今天的优秀教师。
一名优秀的教师一定一位是善于读书的人。高万祥老师说过这样一句话：在教师这一称号之外，我们还拥有一个共同的名字：读书人。教书的人首先应该是一个读书人，而且是一个十足的读书人。可见读书对高万祥老师来说是何等重要，对于年轻老师的成长又是何等重要。
那么教师应该读什么书呢？最好当然是什么书都读，但时间有限、精力有限，能读的书当然也就有限，所以高老师推荐的是以《论语》为代表的哲学着作，这里高老师还推荐了一个我非常喜欢的作家周国平，他的《守望的距离》、《智性时光》都是我很喜欢的书；以苏霍姆林斯基着作为代表的教育学着作，苏霍姆林斯基也是我非常推崇的一位教育家，特别是他对特殊学生的爱心教育使我终身难忘；以《仁爱一生》为代表的人物传记，特别是西南联大时期那些优秀知识分子的传记。
以《鲁宾孙漂流记》、《老人与海》为代表的小说，小说总被一些人误以为是闲书，但就是这些闲书中却往往蕴含了教育思想、人生哲理。也许《鲁宾孙漂流记》不能带给我们直接的教育资源，也许有人认为这就是一本孩子看的童话，但它却响亮地告诉我们：生命是一种意志的生存，而且这种存在时幸福而不是痛苦的。书中塑造的故事情节和人物形象把我们人类几乎所有的美德，如顽强、坚韧、善良、合作、创造等演绎得淋漓精致，看着这样的书我们的工作和生活中还有什么困难时不能克服的呢！正如梁启超说的专业可以用来做事，文学则可以用来修身。
一名优秀的教师一定是一位善于反思的人。人只有在反思中进步，在反思中提升。作为教师，我们要坚持反思自身的学习，反思自身的课堂教学，反思自身和学生的关系，反思自身的教育观和成才观，反思今天自己努力了吗，反思自己的课堂还可做更好吗？
一位优秀的教师一定是善于进行教育科研的人。教师不能成为教书匠。教师要通过参与教育科研，促使自身具备从事教育科研的能力，最终要通过教育科研提升自身教育教学能力，成为一个有教学风格和教学特色的名教师。
一名优秀的教师一定是具有爱心的人。教育就是爱的事业。优秀教师各有各的有点，但是有一点是共同的，这就是拥有爱心。教师只有爱学生，才能从学生的实际出发，才能主动去了解每一位学生，才能相信学生，才能关心和爱护学生。只有这种发自内心的爱才能驱使教师努力去教好学生。
一名优秀的教师一定是积极写作的人。我写，故我思，我思，故我在。教师不思考，无思想，必将不能成为站直了的人，无尊严的人。要想学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书，如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人。
一名优秀的教师一定是注重细节的人。生活中，很多感人的东西都来自细节。校园里，许多伟大的力量来自细节。教育无小事，处处皆教育。就教师而言，无所谓小事：和学生交流，课堂上组织学习，在校园一言一行，都要时时处处注意细节，因为对学生有潜移默化的作用。
总之，《优秀教师的九堂必修课》的每个章节都发人深省，令我受益颇多。虽然我反复学习这本书，也按照高老师所说的去努力，但是想靠看这本书后马上成为优秀是不现实的。我将按高老师所说的不断坚持，常耕不已，将 成为一名快乐而优秀的农村教师根植于在心间，怀揣着教育的梦想上路，一定会距离优秀教师越来越近的。
做幸福的教师读后感
篇一：《做幸福的教师》读后感
这几天都在读王三一陽一老师的《做幸福的老师》一书，一口气读了近百页，自己也感到惊讶，实在是一本值得一读的好书，令人不舍放下，里面的每个故事都令人值得深思，值得回味，读来心情时而沉重时而喜悦。
我知道，要成为一名真正幸福的老师，还任重而道远。其实，不管是称呼学生的姓名，还是学会微笑教学，学会欣赏，教学相长…归根到底，都是用我们真挚的一爱一来“换“作一名人民教师的幸福。用一爱一微笑作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可一爱一。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜一爱一，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬一爱一。教师的微笑应该是善意的、会意的，发自内心的，而不应该是装出来的、无奈的、痛苦的笑。只有心中装着学生的教师才会有甜美的、会心的、善意的微笑，只有真正尊重学生的地位，尊重学生的人格，尊重学生的潜能，教师的微笑才会起到作用。用一爱一赏识鼓励没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的学生，只有不会教的父母和老师。
农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的收成；教师怎样对待学生，决定了学生的命运。农民希望庄稼快成长的心情和教师希望孩子成才的心情完全一样，可做法却往往不同。农民日夜思考的是庄稼需要什么？怎样满足庄稼的需要？教师为教育学生想尽办法，呕心沥血，但没有想到学生心灵深处最强烈的要求是什么？怎样满足学生的一精一神需求呢？庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原困。学生学习成绩不好，教师总抱怨、指责孩子愚笨，不好好听课，很少想过自己的责任，在自己身上找原因。
在本书的第三章《要习惯夸奖学生》一篇中所举的这些例子给我感触颇深，他说夸奖孩子是成功教育的重要手段，适时适度的夸奖会给学生的自信心加码。还要变着法子来夸奖孩子。故事里面的韩老师用五颜六色的贴花、写着各种奖项的彩色卡片，还有给家长的喜报，这一系列的做法都充分说明了韩老师的用心良苦，以此来激励学生更大的进步！
我现在也有这样的体会，儿子上一年级了，每次回家告诉我今天缪老师表扬我看书认真了，奖励我一本课外书；今天我英语读得好，倪老师奖给一个漂亮的贴花纸，还给我画了个大大的苹果；我写字还差一个优秀加星了，不然就可以去换一本本子了。从儿子的脸上洋溢出得那份喜悦、激动，我也为此感到欣慰！是啊，人无完人、金无足赤，任何事物都有两面一性一，对一个孩子来说同样如此。我们在欣赏他们可一爱一、娇憨的同时，也要容忍他们的任一性一与调皮；在享受他们给你带来的快乐的同时，又要面对他们所犯的错误。由于对孩子的期望值过高，有些家长或教师一味地夸大学生的缺点：希望孩子胆大，却老说孩子胆小；希望孩子聪明，却老说孩子笨；甚至认为“优点不说
篇二：《做幸福的教师》读后感
去图书馆，偶遇了《做幸福的教师》，就不由自主地翻开了它。书里的故事令人深思，令人回味；读来心情时而沉重，时而喜悦。看罢，更明白：要成为一名真正幸福的老师，还很遥远。什么是幸福？幸福就是能够快乐地做自己想做能做和可以做好的事情。那么教师的幸福来源于哪里？来源于自身的成长与学生的发展所带来的教育成功，来源于教育智慧。其实幸福离我们这么近，可是谁遮挡住了我们寻找幸福的眼睛？每每看到这句话，我就情不自禁陷入了思索，是为班上那些淘气顽皮的孩子，还是那总是觉得付出与收入不成正比的不满足，或是为了那林林总总应付不完的检查？当我们每天在抱怨累死了，气死了的时候，幸福已如肥皂泡般无奈地破灭了。这本书使我深深地体会到，做个幸福的教师，就应该做到：读书与生命共成长。陶教授在书中提到的宗旨就是要读书、多读书、读好书。陶老师在书里开门见山点出“读书：教师生命成长的必需”。在优美、俊秀的文字中，我的收获很大。教师的幸福不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功，教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸福的人。
他完全可以进行自我的设计与武装，让自己多才多艺，一精一神世界更加丰富，而最重要的途径是读书。！”、读书：教师生命成长的必需书中这样写道：一个人，要想生存的话，就需要空气、一陽一光、食物和水等必需的养料；作为教师，不单单需要这些，因为教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在一精一神与心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会，它能陶冶人感情和气质，使人高尚。教师只有在不断的学习，不断地探索中，陶冶自己的情一操一，扩大自己的视野，才能在不断的社会进步中跟上时代的步伐，才能有更多更新的知识来面对学生，提出的各种问题。２、如何读书：取法乎上，读诵经典学会读书是教育成功的标志。教师的成长靠读书，学生的成长也要靠读书。只知道读课本，只会做题，不会读书，不一爱一读书，没有读书兴趣，没有养成良好读书习惯的学生，不可能有大的成就。
古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”在今天，书中自有什么？对于从事一陽一光下最崇高职业的人民教师来说，一个教师的成长，成名、成就，以及对社会的贡献和社会对自己的承认，离不开读书，离不开对各种知识的追求。反观自己，刚到三十，可是自己的记忆力真的是不怎么样。读了很多次，也没有记祝我想，这是由于自己很久没有背诵的缘由。依稀记得有人讲过，脑子有着巨大的潜能，越用它，就会发现它越来越好使了，越来越灵光。看看陶老师，就是一个很好的例子。那么对于众多的书籍如何选择呢？古人说：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”如果阅读高品位的作品的话，我们得到的仅仅是“中”；如果在“中”的层面阅读的话，我们得到的只是“下”。陶老师说：作为教师，首先应该是文化人。而要想拥有文化，
就必须读书。经典文化一旦内化到教师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且还摇曳着思想的要义。３、享受读书乐趣，让读书成为习惯
读书在一定程度上如果是为了功利，自然就缺少了乐趣，而使读书成了负担。只有享受到了读书的快乐，我们才会主动去读书。教师的人生毕竟是自己的。他怎么看待、设想、规划自己的人生，他实际上就将会有一个什么样的人生。如果读书能做到陶继新老师所提到的三个境界：“坚持；形成习惯；审美。”就会改变自己的一精一神和生存状态；就会日有收获，天天进步；就会产生脱胎换骨的变化。李兰铎老师的成长历程足以证明，她从读书中获得了知识；从读书中平和了自己的
心境；从读书中得到了快乐！当年陶继新老师认为她的国学课还缺少深厚的文化功底，并对她说：“要想真正成为优秀的国学课老师，就必须下大功夫背诵一些国学经典。”可在3年后，李兰铎老师在国学课上，经典语句如蘘中取物，恰当好处，课后汇报，经典话语信手拈来，她的心灵状态也发生了变化。
原来，李兰铎老师竟在3年里背诵了几万字国学经典，还写下了十多万字的学习《论语》的体会。李兰铎老师说：“品读《论语》使人心境平和，获得快乐。”她认为，人生道路崎岖不平，祸福相依平和自己的心境拥有健康的心理至关重要，早迢迢人生路上，既要有所作为，又要有所不为；既要自强不息，又要随遇而安；既要有高远的人生追求，又要有脚踏实地、勇往直前的一精一神；保持平和的心境，以求和谐、外求进取的心态塑造自己的人生。其实幸福就是一种快乐心情，是一种催人向上的心态、幸福也是品味生活的一种感受。幸福需要我们自己去寻找，幸福需要我们自己去感受。做个幸福的教师，不但自己幸福，也带给学生以幸福，带给他人幸福--这于人于己，都是一件大好的事情。
篇三：做幸福的教师读后感
这学期，我有幸细读王三一陽一老师编辑的一书《做幸福的教师》，使我深刻体会到：用笔耕耘，用语言播种、用汗水浇灌，用心血滋润的收获与幸福。
当我成为老师走进课堂之时，我期待自己也在学生心中建立一座神圣的殿堂。一座让我的学生难忘的，充满创造灵一性一、充满欢声笑语、充满人文关怀，启迪智慧、塑造人格的殿堂！在教育教学实践中，我不断的探索并获得了一些行之有效的教学方法。随着不断地修正自己的教育观念，我越来越深刻的懂得了，要想学生学得好，更要“实践出真知”。反思最初的困惑，不正是因为学生没有真正参与到学习中来，没有在学习中获得乐趣，所以才会事倍而功半么。只有老师一相情愿地努力是不够的，必须让学生这一教育主体真正动起来，积极主动的参与到学习生活的“实践”中来，在学习中摸索方法，在获得知识的同时获得乐趣，获得经验；学会探索，学会发现，学会欣赏，学会评价，学会同情，学会体谅，------。说到底，这殿堂是为学生建立的，是要学生真正喜欢才行啊！我便认定了脚下的这条路，兢兢业业地工作：用真善美去启迪一颗颗心灵，辛勤地将科学与文明的基因移植给学生。把歌声和快乐融入学生的骨骼中。这使我领悟到了，教师的人生在讲台上是闪光的，这块天地使苦和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起！达到心灵上的升华：得天下英才而教之，其乐和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起！
是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛。但是我们也看到了，看到了老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？我幸福吗？我又可以为什么感到幸福？你们呢？又有没有一个可以不假思索就说出来的答案呢？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。于是，我问我自己：你因为一爱一人而幸福过吗？当然，你完全可以选择一爱一家人，一爱一朋友。但当你身为一名教师，就有了一份以一爱一为主题的职业，那就去一爱一你身边的孩子吧，像宽容你好友的小脾气，和原谅你朋友的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。
一爱一别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一一团一幸福，紧紧裹一住你的心灵。你因为被一爱一而幸福过吗？工作累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是全部。可教师这份职业，让我获得了额外的关一爱一。可以做一个简单的计算：工作几年来教过很多个班，多少学生呢？假定其中有一半是一爱一我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外的收获了多少份关一爱一？当然，在这里我可能引用了一个相当自负的计算公式，但在座的各位老师，你们送出去了一届又一届的学生，他们将要回报给你们的一爱一是无法估量的。收获别人的关一爱一，这是一笔旷世的财富啊！你因为工作着而幸福过吗？你因为改变着世界而幸福过吗？有一句话非常中听：工作着的女人是美丽的。工作着的人缘何而美丽？那是因为她专注，因为她目的明确，因为她浑身散发出价值的光芒。
经历也使我懂得，一样流逝的青春，可以用来虚掷，也可以用来奉献。我们那么多带着病坚持着工作的老师，谁曾因为她疲惫的病容就觉得她缺少魅力呢？不，她身上浓浓的书卷味和强大的人格力量，只会让人想要亲近他，想要信赖他；一样翻转的年轮，可以碌碌无为，也可以永远被铭记。这样的付出，这样的失去，我愿意。很多的老师们，每天早上看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找；年轻的我，不再为一时挫折蒙蔽了视线，而是为自己的选择找一个理直气壮的理由＊—找寻那隐藏已久的幸福的种一子，它就会成为你源源不断的能量，于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力；我们应当骄傲的招展博大的关一爱一，美丽的心灵，磊落的胸怀。
前人已为我们刻下了一个个崇高的标尺：有教无类，诲人不倦，春风化雨，蜡炬成灰。而今天，我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写：一名幸福的教师，仅多少年来的工作经历，使我深深懂得，教育是一爱一的事业，教师的一爱一不同于一般的一爱一，她高于母一爱一、大于友一爱一、胜于情一爱一。不是吗？母一爱一容易出现溺一爱一，友一爱一需要回报。而师一爱一是严与一爱一的结合，是理智的科学的一爱一，是积极主动的一爱一。这种一爱一是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种一爱一是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，的博大无私的一爱一，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的一爱一能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的一爱一是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的一爱一是打开学生心灵大门的蜜钥。”“起始于辛劳，收结于平淡”。这正是我们教育工作者的人生写照。
《做卓越的教师》读后感
《做卓越的教师》读后感
腹有诗书气自华，作为一个教师，更应该以书为友，促进自己的专业成长。今年寒假，我读一本书：《做卓越的教师》。
翻开书目，我就被吸引了，从目录上看，似乎是一部做卓越教师的兵法全书：教师专业发展的六项修炼、做幸福的教师、做会育人的教师、做会上课的教师、做会写作的教师、做会当家长的教师每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。
在第一辑的开篇絮语中，作者谈到，让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育的终极目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!而学校教育不能让自己的学生胸中充满雄心和壮志，那么，这将是最失败的教育!真是语出惊人!原来我一直以为学校教育最重要的是教会孩子如何学习，如何做人呢。作者高瞻远瞩看教育，给我们指出了教育的终极目标和最高境界。是啊!作为教师如果没有这样的思想和意识，就很难培养出雄心壮志的学生，就不能引领学生向更高层次发展努力!
要培养卓越的学生就要做卓越的教师。如何做卓越的教师?作者引用了一个个短小精悍、富有哲理的故事，告诉我们要进行专业发展的六项修炼，如开发潜能，爱岗敬业，勇于实践、善于反思、博览群书、加强研究等。其中对我思想触及最大的是第二项修炼爱我所选终不悔。回想自己从教十几年的经历，虽然有过跳槽的念头，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始终没有离开教育岗位，而且一直奋战在教学一线，凭的是什么?还不就是对教育事业的热爱!是啊!既然不能选我所爱，那就干脆爱我所选，因为教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与欢乐的职业。今后，我将一如既往爱岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的结束。
本书最吸引我的还是第二辑做幸福的教师。作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如作者说：不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福。作者教给我们的方法有：学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我们的指导意义重大。作为一名教师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果我们将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，我们就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐!在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会工作着是快乐的!的内涵。
当然快乐工作的同时也要学会开心的生活。苏霍姆林斯基说过：只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人。作为教师，我们的生活中除了适当的休闲和积极的运动以外，恐怕只有读书能使我们最开心和最充实了。作者告诉我们：读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的。读书使我们今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得宽容，今天比昨天更懂得爱，我们的境界提高了，我们的胸怀宽广了，我们能不开心和幸福吗?
做卓越的教师读后感
做卓越的教师读后感（一）
做一个卓越的教师我想每个人都想做这样的一位老师，但这句话看似简单。其实要做到并不容易。在这次书籍推荐中我看到了这一本书【做一个卓越的教师】，我的感触颇深。
这本书中没有高深的理论，而是通过一个个具体生动的教学事例的剖析，从思维方式的角度切入，向我们阐述着做为一名老师应该如何来看待自己在教学工作中遇到的问题，改进自己的教学行为。
教师思考和叙述问题的时候，只喜欢朝一个方向走多数老师很不习惯在矛盾中思考，很不习惯在事物的互相联系中思考，很不习惯刨根问底的思考，很不习惯在思考中反驳自己。教师普遍缺乏反思意识，很少有解剖自己的认知冲动，结果就是严重缺乏自知之明，不是盲目自信，就是盲目自卑。诸如此类的话语在书中多处可见。
看着书中的一个个案例总觉得自己曾经也有这样的经历，但是自己的处理方式有时候几乎也是没有科学研究，缺乏人文关怀。对于那些喜欢惹事的孩子，我会缺乏耐心，有时候根本就不愿意听他们多解释就把他们制裁了，真的像是教书的警察。看了这些案例分析后，我觉得我们作为老师在接手一个班后要尽快了解每个学生，在遇到问题时首先自己要心平气和，了解清楚整个事情的来龙去脉，在没有结果前不乱下定论，有的孩子的行为是需要时间来改正的，在处理班级问题时需要多一份理智。
看了这本书后，当我再碰到违纪学生，我都会动一番脑筋再作处理。有次，上体育活动课时，我要求学生分组活动，有一个学生跑过来告状，说有同学在扯校园绿化树的树叶。我跑过去一看，那几个学生还在用力的向上跳，再看地下，到处都是被扯下的树叶，我大声训斥：过来，看看你们在干什么，损坏花草树木，到处乱扔垃圾！要在平时，我一定会把他们课后留下来批评一顿。可现在我想到王老师在书中说到的一种思维误区便是迷信师严，我提醒自己要变得聪明些，于是要他们每人去捡三十片垃圾为清洁校园出点力。后来只要遇到犯事的学生，我就采取这样的方法。校园自然清洁多了，效果也不错。
李镇西老师说过：做最好的老师！是一种平和的心态，也是一种激一情的行动；是对某种欲一望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠。多意味深长的描述啊！的确是，【做卓越的教师】，让我知道如何更好的面对问题，那就是多问几个为什么。遇到问题，必须要保持平和的心态，选择适当的时机，用普遍联系的观点探究现象背后的原因。虽然我不能说自己在这方面表现很出色，但起码我也在不断的努力，因为我明白聪明的教师是特别受学生欢迎的。
教育是一种行动的艺术，而不是靠嘴巴吃饭的职业，我们要做一个智慧型的、研究型的教师，要不断地读书学习，要时常重新认识自己，在工作中思考，在思考中不断提升自己的专业水平。
做卓越的教师读后感（二）
腹有诗书气自华，作为一个教师，更应该以书为友，促进自己的专业成长。这学期开学，学校安排我们读一本书：【做卓越的教师】。
凯开书目，我就被吸引了，从目录上看，似乎是一部做卓越教师的兵法全书：教师专业发展的六项修炼、做幸福的教师、做会育人的教师、做会上课的教师、做会写作的教师、做会当家长的教师每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。
要培养卓越的学生就要做卓越的教师。如何做卓越的教师？作者引用了一个个短小一精一悍、富有哲理的故事，告诉我们要进行专业发展的六项修炼，如开发潜能，一爱一岗敬业，勇于实践、善于反思、博览群书、加强研究等。其中对我思想触及最大的是第二项修炼一爱一我所选终不悔。回想自己从教20年的经历，虽然有过跳槽的念头，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始终没有离开教育岗位，而且一直奋战在教学一线，凭的是什么？还不就是对教育事业的热一爱一！是啊！既然不能选我所一爱一，那就干脆一爱一我所选，因为教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业；是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与欢乐的职业。今后，我将一如既往一爱一岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的结束。
本书最吸引我的还是第二辑做幸福的教师。作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如作者说：不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福。作者教给我们的方法有：学会一陽一光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我们的指导意义重大。作为一名教师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果我们将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，我们就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐！在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会工作着是快乐的！的内涵。
教而不研则浅，研而不教则浮。
有同行说：读【做卓越的教师】，如同听一位富有思想又极其有演讲水平的朋友的演讲，一会儿激一情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，一会儿促膝谈心。希望我们每个人都要珍惜这次全校同读一本书的机会，好好研读，相信每个人都能从中吸取自己所需要的营养，不断促进自己的健康成长。
做卓越的教师读后感（三）
本学期，学校为我们推荐了【做卓越的教师】一书，我深刻地认识到要实施课程改革，就必须树立终身学习观念，博采众长，使自己的大脑不断吐故纳新，接受活化知识，才能厚积而薄竣。书中很多话语，言简意赅，却让我颇有感触，回味无穷。
书中有这样一句话：为了解决书多时间少的矛盾，教师读书必须学会选择，采取浏览与一精一读相结合。一般的书可以浏览，重要的书、名着就需要一精一读；与自己研究方向远的书浏览，与自己研究方向近的书一精一读。浏览的面不可太窄，一精一读的面不可太宽。说得多好，做教师的我们在教学的过程中经常会遇到这样那样的问题、困惑。这时候，仅凭我们的一己之力似乎显得那么单薄无力，就如书中所说，此时我们就可以向一些教育经典求助：苏霍姆林斯基的【给教师的建议】、陶行知的【陶行知文集】、李镇西的【一爱一心与教育】。
从陶行知着作中，我读懂了三个字，那就是真教育。经典之所以称之为经典，就是它包含的一精一神理念具有超越时空的生命力，永远不会过时，这些经典迸射着美丽的教育智慧，诠释着动人的教育情怀，给了我许多教育的启示。
阅读，让我充溢而快乐，更让我明白教育需要一爱一心，孩子渴望关一爱一。让我们以教唯以一爱一，学唯以笃的思想公正地对待、欣赏每一位孩子；让我们怀着一颗慈母般的一爱一心，滋润每个孩子的心田；让我们用苏霍姆林斯基那种海纳百川的宽广胸怀，去接纳孩子，等待孩子的成长吧！愿我们都能以书为友，在书的世界里作一次心灵的长途旅行，来一番深邃的灵魂对话，掬一捧淡淡书香，做一名博览的教师！
