阅读校本课程方案
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“校本课程”是一个外来语,最先出现于英、美等国,已有20多年的历史了。现在在中国新课改的教育形势下,校本课程成为了新课改的重点。下面,小编为大家分享校本课程武术工作计划,希望对大家有所帮助!
一、指导思想
以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规,以“健康第一”为宗旨,把学校武术工作作为实施素质教育的突破口,以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展,建立完善科学的管理体系,深化教学改革,全面推进素质教育。贯彻《全民健身计划的纲要》。创建“崇尚健身,参与健身”的健身氛围,争创学校的体育特色,培养全面发展的学生。
二、工作目标
1、以《学校体育工作条例》《武术教学方案》为学校体育工作的基本法规;
2、以素质教育全面深化教育改革;
3、以科学的管理促进学校体育的全面健康发展;
4、逐步探索科学的管理体系,全面贯彻落实《条例》;
5、继续以教科研为先导,深化教学改革,全面推进素质教育;
6、全面提高学生的身体素质,严格执行学生体质健康标准的要求;
7、争创学校的体育特色,让武术与教学真正地融合一体,“让学习成为习惯,让人爱成为品格”。
三、具体工作
1、加强科学管理
实施“分工负责,分管齐抓的管理制度”,“负责到人,工作到位”的责任制度,加强对体育工作的指导检查,不断总结,不断完善,狠抓落实。
2、确定目标
《学校体育工作条例》是学校体育工作的指导方针,也是部署实施学校武术教学工作的依据。学校校本课程开设武术课之后,怎样上好武术课程是一个很大的难题。根据武术教学方案的要求,和体育课的精神,规范堂课质量。
3、提高课堂教学质量
上课统一运动服装,对待学生耐心细致。建立好体育科研小组,有计划,有步骤地实施教科研,多统计数据,以论文的形式来汇总。上课多练,多讲,以达到提高学生身体素质的目的。严格执行《学生体质健康标准》,探索“学生体育素质”的评定标准。
4、抓好大课间工作
本学期体育组要狠抓大课间的质量,将武术操纳入到学校大课间的内容中来,有针对性地对各班级进行武术操的检查与评比。
四、各月工作安排
1、 九月份:
(1)根据上级体育工作的要求,制定学校的体育教学工作计划,并结合学校体育工作的内容,制定学校“武术教学工作”详细的的计划。
(2)抓好常规的武术教学,严格武术教学的教学质量,检查教师期初制订的教学工作计划和教案,要求体育组制订出本学期的武术教研方案,将各周的武术教学
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校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程,它与国家课程、地方课程相对应。下面为大家分享了校本课程教学工作总结,欢迎借鉴!
校本课程教学工作总结1
校本课程是以学校为基地进行开发的课程,它是教师根据学生的需要,学生的兴趣,本着以人为本的原则自主开发的课程,它的开发主体是教师。在学校领导的高度重视下,我校以学生的发展为指导思想,主要进行了手工折纸和陶泥陶艺教程,现将本学期的工作总结如下:
一、落实校本教研制度
学校组织并确定研究内容,全体教师共同参与的教学研究活动。如:教学年会、论文交流、教研论坛、专题讲座、专家报告。教学分析、课例展示、专题研究、教学工作阶段小结。
其次是“课的研究”,课的研究始终作为我校教学研究的中心活动,包括教师的备课、说课、听课、评课的全过程的研究,其中教师的备课和说课作为组内教研活动的重点。学期内由各学科分管主任对教学现状进行分析,对典型的课进行专题分析和指导。
二、重视教师个人学习和反思:
教师要形成读书学习与反思的习惯,增强研究意识,以研究者的眼光审视分析和解决自己教学实践中遇到的真实问题,克服被动性、盲目性;把日常教学工作与教学研究融为一体形成一种新的教师职业合理方式,促进教师职业道德与专业水平的提高,本着以上宗旨,学校具体做法如下:
观念是教育教学活动中最首位的。观念是行动的灵魂,一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的,确立新的教育观念,是课程改革的首要任务。因此,在校本培训中我们把打造新课改理念放在了学校课程改革实验的首要位置。
三、以崭新的教师评价,鼓励教师专业成长和教学水平提高。
在新课改中做为教学过程中重要的一环,教学评价也应建立起一种促进教师学生共同发展为目标的评价新模式。
我们认为:新的对教师评价模式,要以事业心、责任感为核心,引导教师结创新精神和探索能力的偏爱和关注,新模式应强调教师评价的建设性和激励性,尤其重视教师的自我评价。因此,我校将“建立以教师自评为核心的教师评价”做为新课改一项重要任务。
总之,课程改革任重道远。教师则是课改成败的关键,因此以新课程的理念为指导,对学校的校本教研工作长抓不懈,才能为课改提供坚实的基础和有力的保障。
校本课程教学工作总结2
一、本人在课程开发和构建上秉承了如下几个原则:本学期担任了四年级《布贴画》的校本课程的教学工作,学期即将来临,本人现将校本课程教学工作总结如下:
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翻看着会议记录,脑海里回想着昨天上午的课程建设校长答辩会。昨天一上午的时间,都坐在会议室里用心聆听着18位校长关于学校校本课程建设的介绍和阐述,聆听着专家的精彩点评,收益颇丰。 国家课程、地方课程、校本课程三级课程体系的建立,是我国基础教育改革的基本方向之一,也是课程体制建设和发展的趋势。校本课程的开发使课程的决策更加民主化,为教师的专业化发展提供了新的路径,同时也符合了尊重学生的个性特点和兴趣爱好的要求。但是在实际的操作过程中,无论是从教师自身开发课程的能力上,还是课程形式的体现上,总有着力不从心的感觉。 通过聆听大家的介绍和专家的点评,对校本课程的开发设置有了更加清晰的思路,明确了校本课程的开发首先要了解和分析学校、教师和学生的实际需求,要以学生的需求为主,清楚学生需要的是什么,把课程的选择权交给学生。校本课程的开发还要对学校周边及教师自身的资源进行充分的调查和挖掘,对资源的优势与不足做到心中有数。培养目标要具体,要结合学生实际情况而制定,并根据目标设置相应的课程体系。在课程实施的过程中要不断加以完善和改进,使校本课程更加饱满。 谈及校本课程的优势,大家都能充分认识到校本课程是由各种各样的、内容丰富多彩的活动组成,是以探究和体验为主要方法的综合性学习。通过各种各样的实践活动,为学生提供一个自主、合作的学习机会和成长空间,利于学生综合能力的形成;与国家、地方课程相比,校本课程更能激发学生的积极思考和大胆想象,在内容上更加丰富多彩,在形式上更加灵活多样,在操作时间上可以因地制宜,可以使学生在有限的学习时间内,在掌握有关知识和技能的同时,学会学习,学会生活,学会做人,学会合作,为人生的后继发展奠定了坚实的基础。 同时,校本课程的开发还有利于促进教师的专业成长:校本课程立足于充分发挥学校教师的资源优势,引领教师在教学工作中,不断地发现问题、解决问题,在解决问题的过程中,教师积极动脑、勤于思考,同时大量阅读参考书籍、报刊杂志等,解决问题的同时更新了自身的知识结构,扩展了视野。同时问题的解决能增强教师的自信心和研究能力,促使教师为解决不断出现的新问题而继续研究、学习,在这无限的循环往复的研究、学习、再研究、再学习的过程中,教师个人的专业知识不断丰富,研究能力不断提高,克服难题的喜悦也会成为教师不断进取、始终维持饱满工作热情的动力。 个人感觉最难
查看全文>>>为保证学校校本选修课安全有序的开展,落实学生分班交接流程,落实人员工作及职能,特制订《学校校本课程选修课分班行课方案》。
1、选修课场地安排:
学校为一二年级8个班学生开设9门校本选修课程。授课地点在学校功能室或空教室。一方面是场地要符合课程开展的需要,另一方面避免教室学生物品遗失。
课程开设情况及对应授课地点如下表所示:
序号
课程名称
授课地点
序号
课程名称
授课地点
序号
课程名称
授课地点
1
童手巧思
科技活动室
2
童声欢唱
音乐室
3
笛声细语
教工之家
4
英语快车
学术厅
5
英语卡通
多媒体室
6
棋乐无穷
3楼教室
7
趣味生活
科学室
8
动感宝贝
舞美室
9
快乐篮球
学校操场
2、 选修课学生上课分班交接办法:
(1)学生静息:第四周,周一下午第二节各班学生由班主任组织在教室静息等待;
(2)学生交接(课前):各选修课程负责授课教师按课程序号先后顺序依次到各班教室领学生,班主任将选修该课的学生交给该负责教师。讲选修并将学生整队带到授课地点。开始做课程介绍,教学要求,开展教学组织活动。如该课程有两名教师,请两名教师在接引学生时一前一后走在队列的两头。只有一名教师的请大队部协调人员扶助;
课程开设情况及负责教师如表所示
(3)学生清点:在所有学生被授课教师领走后,一、二年级各班班主任应到各授课点进行巡查,检查本班学生是否有被遗漏或走失,帮助这些学生尽快找到到上课教师或上课地点的,如有必要,帮助上课教师做一定的学生组织教学工作,直至临时授课的班级组织纪律走上正轨。
(4)学生交接(课后):课程结束,请授课教师组织学生整队,并带领队伍将学生依次送回各班班级,与班主任进行学生交接。
3、各班学生分班上课流程在条件成熟后可以取消,即选修课老师学生互相熟悉,学生能够自行找到授课地点两个条件,届时可改为由学生自行到各教学活动地点上课。
查看全文>>>篇一:校本课程开发计划
校本课程开发计划
一.校本课程开发的原则
1.“以学生为本”的原则。
课程结构决定着学生的素质结构。学校课程必须以促进学生全面发展为目的,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,辩证处理好社会需要、课程体系和学生发展的关系。校本课程的研究与开发活动要根据学生的需要、兴趣与经验,一切从他们的健康发展出发,建设“以学生发展为本”的学校课程,从而最大限度地满足学生的兴趣和需求,有助于他们的个性发展。
2.继承和创新相结合的原则
对原有的学校课程及第二课堂的课程应予分析、总结,在学部校本课程的开发中要根据华师大专家所制定的《英才学校校本课程的总体设计方案》为纲领,将创新能力和实践能力的培养放在重要地位,开发出既有时代特点又符合我校办学特色的课程方案和教材。
3.整体构建,分步实施的原则。
校本课程是国家的课程计划系统工程中的一个方面,必须遵循课程计划的总体要求,在研究整体课程结构的基础上确定学部校本课程的目标和任务,并根据学部的实际情况,将已趋成熟的经验进行面上推广,将必须实行但又尚未论证的内容局部试验。我们拟定将已具特色和规模的第二课堂课程渐变发展为校本课程。在此基础上,经校本课程开发领导小组审核后将逐步开发以体现“高雅课程”与“科学家、企业家学校”课程为主的部分校本课程,做到成熟一门,开设一门。
4.普遍性和特色性相结合的原则。
学校课程的研究应在遵循教育规律的普遍性的前提下,研究本校教育的个性色彩和学生群体的特点,努力创建学部的名牌特色课程。如,小学部的艺术中心已打出品牌,要继续加强艺术基地的建设,在“特色”上做文章。
5.理论和实践相结合的原则。
在校本课程开发过程中,要注意运用先进的理论指导学部校本课程的推广,把握当代课程理论发展方向,大胆实践,重视实践的理论升华,使校本课程开发的内涵不断丰富。
二.校本课程开发的培养目标:
1、培养学生的兴趣、爱好,发展个性特长。
2、拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。
3、提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康。
4、培养学生的科学态度和精神,学习和掌握科学的基本知识、基本 技能和方法;培养学生对现代工商活动的兴趣,进行企业家精神的熏陶。
5、培养学生的团结协作和社会活动能力,使学生热爱学校生活,适应社会。
三.校本课程的基本构架。
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