幼儿园教研活动心得体会
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从我参加工作以来,我担任过两年的幼儿教师,从去年看是回到小学,担任小学主要科目教学,但是在3月21日,我有幸陪我们幼儿园教师参加了由吕河幼儿园承办的幼儿园南区联片教研赛教活动,虽然在此次活动中,我没有担任主讲,只是作为配班教师,但是我还是获益颇多。
在幼儿园这一块,我带过,所以我知道其中的艰辛以及不为人所理解的那种的心情。在我从教幼儿教育的时间里,对幼儿的上课以及一日常规生活等理解的都比较肤浅。认为只要孩子平平安安,只要孩子快快乐乐,只要孩子养成良好的行为习惯就好可以了,可是,通过这次活动以及对别校幼儿园的参观,我才知道,自己以前是多么的愚昧无知。看到人家幼儿园的校园布置,看到别人幼儿园的规划,以及人家课堂,感觉很惭愧。
这一天,我参观了吕河幼儿园,聆听了南片其他幼儿园的优秀教师的示范课,以及听他们讲解了各自幼儿园的一切办园理念,以及他们的办园宗旨等等,突然觉得自己所在的幼儿园和人家相差太多。在观摩示范课是:大家都是一幼儿园的语言变大能力为主,激发幼儿园的兴趣为主,以幼儿园的健康成长为主,总之,一切都是以幼儿园为主,来培养他们的行为习惯的养成,来促使他们对以后的学习产生兴趣。对以后的学习给予美好的希望等等。
同时他们的示范课还给我以如下体会:
1、转变教育观念,落实纲要精神。《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,有安全感、信赖感。在传统观念上,我们习惯与整齐划一,因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主,教师总会要求小朋友“手背在背后,坐好不准动”,“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有第二节赵凡老师得美术课,教师做了很充分得准备,做到了让孩子动手,动眼,动脑,培养了孩子得观察力和想象力,这给我们在上美术课时就准备一幅画让孩子们照着样子去画这样得弊端让我深深受到了很大得启发,我们这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。以后要努力得更新观念,随着创新教学的不断深入,幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式,开始采用灵活多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每一个幼儿,尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励,引导幼儿探索和创新。,使我园的课堂教学
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园对很有帮助。幼儿园活动增加了孩子的活动,提高了孩子的动手能力。下面是为大家带来的幼儿园活动心得体会,希望可以帮助大家。
1:幼儿园活动心得体会
我非常感谢园领导给我这次外出学习的机会,在这短暂学习的三天中,我好像从里到外受到了一次洗礼,使我提高了认识,理清了思路,在户外自主游戏中学到了新的教学理念,我受益匪浅,找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识,而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解,让我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大。
首先是聆听了上海市教科院学前教育研究室主任黄娟娟老师的讲座,《积极有效的师幼互动促进教师教育行为的优化》,让我明白了师幼互动是一个双向建构的过程,教师应热切地关注每一位幼儿,在师幼互动中不断提高自身水平,并以极大的热情去回应孩子,在教学相长的过程中,做好积极的、有效的师幼互动。接下来是上海长宁教育学院幼教负责人周淑英老师,给我们谈了《幼儿游戏实践与思考》,《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园教育应以游戏为基本活动。这句话明确指出了游戏活动的重要性。我国著名教育家陈鹤琴先生也说过:“小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。”的确,在幼儿的生活中,游戏已成为孩子们快乐的一部分。
角色游戏是幼儿通过扮演角色,以模仿和想象,创造性地反映现实生活的游戏。幼儿喜欢角色游戏,因为在角色游戏中他们的积极参与社会生活的愿望可以得到最大限度地满足,所以说角色游戏是幼儿时期的典型游戏。还有上海市杨浦区教师进修学院幼教主任苏莲琴老师给我们谈了《幼儿园区角活动的组织》,区角活动是指幼儿在教师创设的具有教育性、趣味性、操作性、创造性、探索性的自由的宽松的学习环境中,自主探索学习的非正式的教育活动。区角活动是幼儿开展学习的有效形式,它与探索型主题活动相互联系,相互补充。
是教师根据教育目标和幼儿发展水平有目的地创设多样活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的愿望和能力,以操作摆弄为主要形式进行个别性自主学习,从而达到一定的学习目标。它是集体教育活动的补充和调整,是实施个别教育,促进幼儿个性发展的有效途径。目前,由于受传统教育观,教育信息相对滞后,对区角活动的意义和作用认识不明确等因素的影响,我们在开展区角活动时,还存在区角活动环境设置形
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近日,我认真学习了区教研室组织的关于小学中高年级语文阅读教学的讲座,使我受益匪浅。阅读教学是语文课堂的重点,也是语文教师一直在思考和探索的问题。如何提高小学中高年级学生阅读能力,使学生在阅读的过程中获得知识,感悟道理呢?我谈一下自己的几点体会: 1、激发朗读兴趣,营造读书氛围 作为语文教师要把《语文课程标准》中关于朗读训练的要求落到实处,激发学生朗读兴趣,营造氛围。首先,教师要充分利用晨读,让每位学生放开嗓子,有感情的大声朗读课文,体会文章的语言美、韵律美,让校园书声琅琅。其次,教师范读和教师指导下的学生朗读是提高学生阅读能力的重要途径。教师有表情的范读把抽象的文字变成形象的语言并通过语气的轻重缓急,语调的强弱高低、节奏的长短快慢,将课文所表现的爱憎直接传递给学生,把学生带到课文所创设的情境之中。这样不仅会激发学生的朗读兴趣,同时还能在潜移默化中提高朗读水平。 高主任提到的叶圣 陶老先生的《论国文精读指导不只是逐句讲解 》中也讲到当范读的时候,把文章中的神情理趣,在声调里曲曲传达出来,让学生耳与心谋,得到深切的了解。这种教师往往使学生终身不忘;学生想到自己的受用,便自然而然感激那给他实益的教师。 2、加强精读训练,培养阅读习惯 在培养学生的阅读能力的过程中,抓住精读这一环节,经常不断地给予必要的指导和深化训练,是提高阅读能力的有效方法。精读不仅要求学生正确领会课文中字、词、句的含义和感情色彩,能够概括总结段落大意,掌握文章的脉络层次,同时还要能准确地归纳中心思想,把握文章的写作特点。但切忌逐句讲解。 3、指导学生勤于感悟,注重体验 在学生掌握了一定阅读能力的基础上,要充分发挥学生学习的主体性,提倡学生与教材文本对话,促进个性化阅读。 4、指导学生独立思维,读写整合 在学生积累了一定阅读技巧的基础上,要注重强化学生的读写整合意识,将读写规律有机迁移,给学生吐露心声的机会。要珍视学生独特的体会和体验,提倡学生写读书笔记和小练笔,激发学生写作的欲望。教学完《搭石》一课后,我让学生们写一写生活中的美;学习《火烧云》一文后,让学生仿写一篇类似的美景;教学《母鸡》后,我安排学生制作一张亲情卡,上面写上要对母亲说的话。并通过《给老师写一封信》、《记录童年》、《感恩父母》等主题活动,彼此交流,同学互评,激发和鼓励学生写出自己的真情实感。 5、指导课外阅读,培养自读能力 学生阅读能力
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篇一:幼儿园教研联谊活动心得
幼儿园教研联谊活动心得
我们在园长的带领下一席七人来到七五幼儿园。一下车映入眼帘的是漂亮整洁的幼儿园环境,仿佛又回到了刚毕业执教的海大幼儿园,一阵欣喜过后在张园长的指引下我们来到了二楼活动室,真的很羡慕这里的设施,如果有一天我们实小幼儿园也有活动室那该多好呀。一切安排妥当后,我就来到中班熟悉孩子,这里的孩子思维很活跃,也特别喜欢表现自己,和班里老师简单交交谈后对她们真是羡慕嫉妒恨,就像陈园长说的一样她们的孩子很幸福,她们的老师更幸福。讲完课之后一颗忐忑的心终于轻松了许多,从这一点就说明我的心理素质不够过硬,听了七五幼儿园老师的点评让我恍然大悟,同样认识到自己很多地方的不足。最喜欢黄老师的点评,她说图谱可以唱一句贴出来一句,这样孩子就会理解意思。我一味的追求电教化的东西却忽略了孩子本性----直观探索。
这次外出学习是我对红缨的教育理念产生了很大的幸福,再此分享给大家听听:1、教育观红缨教育,以人为本;红缨教育,敬畏生命,呵护生命,积极开发幼儿潜能,常态儿童超常发展;红缨教育,尊重幼儿的兴趣,倡导幼儿主动学习、乐于学习、学会学习、快速学习;红缨教育,着眼未来,为20年后的优秀公民奠定一生好学和会学的基础;红缨教育,享用一切有价值的教育信息资源,勤于实践,勇于创新。2、儿童观儿童是具有独立个性和完整人格的发展中的个体;儿童具有天然的学习需要和能力,是主动的学习者,是自己发展的主人儿童是在社会化的互动关系中生命主体自我建构的成长
者。3、教师观教师是孩子生命的倾听者、理解者和欣赏者;教师是儿童学习的引导者、合作者、援助者;教师是现代化教育资源的享用者和成功的拥有者;教师是教育创新的实践者和永远的学习者。4、家长观家庭是孩子的第一所学校,也是永远的学校;父母是孩子的第一任老师,也是永远的老师;家长有天然的教育责任,并不等于具备天然的教育能力;认识生命、无限地了解孩子、做孩子心灵的朋友,是家长需要永远学习的内容;养育孩子的过程是家长重新认识自我和不断提升自我的过程。
总之七五之行让我认识到自己很多的不足,希望园长多给我们机会出去看以看,听一听。也很想去七五幼儿园看看她们的老师是怎样上课的,看看她们和我们截然不同的教育理念。
篇二:幼儿园教师教研体会
小班第一学期教研活动心得体会
本学期,我园开展了教研活动,从中,我学到了许多组织活动
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家长幼儿园义工活动心得体会怎么写?通过活动学习,要学会对自己作出心得和体会,这样才能认识自我,提升自我,以下是小编为您整理的家长幼儿园义工活动心得体会相关资料,欢迎阅读!
家长幼儿园义工活动心得精选(一)xx年xx月x日,我有幸参加幼儿园的家长义工活动,初得知这个消息的时候,我又激动又紧张,第一个报名,因为我的宝贝萱萱性格比较害羞,一直以来对幼儿园的生活并没有想象中适应的好,所以我一直期盼有这样的一个机会能陪着我的宝贝一起体验一下幼儿园的生活,终于等到这一天,我跃跃欲试,充满期待!
作为第一个报名的家长,没有其他家长传授经验,第一次以老师的身份入园,我带着紧张激动的心情,首先和其他老师一样迎接每个入园的小朋友,帮助他们脱外套,换鞋,老师们的微笑热情传递给小朋友开心的情绪,看我帮助其他小朋友我的宝贝萱萱竟然吃醋了,不允许我和其他小朋友肢体接触,嘴里叨念着这是我的妈妈,不是别人的妈妈,原来在孩子眼睛里老师像妈妈,我很欣慰。
我心里又高兴又着急,高兴的是我的宝贝对妈妈有这样强烈的占有欲,因为以前宝贝一直跟爷爷奶奶生活,我总觉得我这个妈妈在她心里不是那么那么的重要,没想到还是很重要的位置,着
着急的是她这样影响到我的工作呀,因为我好像已经进入了角色,从小当老师就是我的一个梦想,今天终于实现了,我很珍惜这次机会,我要做一个好妈妈也要做一个好老师,还好过了一会宝贝萱萱适应了,很快到了小朋友吃早饭的时间,今天幼儿园的早饭有蛋卷、面包、牛奶、鸡蛋,营养均衡,搭配得当。
有的小朋友自己剥鸡蛋皮,有的小朋友要两片蛋卷,老师们忙前忙后,一一叮嘱小朋友认真吃饭,刚刚适应了妈妈变老师的我的宝贝萱萱竟然是在大门口吃的早饭,不管怎样能吃完我就很开心,吃饭期间还给我吃了一口面包,我才知道我的宝贝是这么爱我,怕我饿着,很感动,义工活动才刚刚开始就增加了我们母女的感情。
早饭结束之后,老师给小朋友们介绍我,我告诉小朋友们我是赵羿萱的妈妈也是大家的于老师,小朋友们都很喜欢我,有个小朋友还捧住我的脸亲我一下,我好开心,我也很喜欢小朋友们,大家都热情的呼唤我于老师,面对大家的热情我更加热爱我的岗位了,老师给大家上了一节课之后大家户外活动,虽然天气有点冷,小朋友们根本就不畏惧寒冷,只要能让他们出去大家都开心的奔跑。
出去活动之前老师们就给小朋友把回来要喝的开水晾上,怕小朋友们烫的喝不了,这小小的细节打动
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在学校,会经常举办一些教研的活动,主要是教研活动就可以让大家一起交流和学习。下面是由范文资讯网小编为大家整理的“教研活动心得体会范文”,仅供参考,欢迎大家阅读。
教研活动心得体会范文(一)为期两周的教研活动,听课、评课、备课、讲课,我感觉这段时间是紧张而又充实的,每次听课、评课时都能感受到思想火花的碰撞。作为一名教学经验不足一年的新老师,我深深地感觉到,要想讲好一堂课,学校里面学到的理论知识远远不够,还需要在实践中不断的探索、总结,以便更好地将理论知识与实践经验相结合。通过活动中不断的学习交流,我增长了知识,开阔了眼界,进一步增强了上好政治课的信心和决心。在此,我要感谢赵老师给我们提供的这次机会,让我们在教研活动中不断学习、进步、成长。
在本次学习活动中,我围绕如何“教得有效、学得愉快、考的满意”展开了一系列的思考,并总结了以下三点内容:明确教学目标,深入了解学情,抓好课堂落实。
首先,明确教学目标。构建高效课堂,备课是先导,是关键。备好一堂课,先不要忙着怎么设计教学环节,而是要制定恰当的教学目标。反思自己平时的教学,先是读教材,查资料、看教学用书,参考自己认为比较好教学设计去完成教学任务。通过这次教研活动的听评课,观看各位同事的讲课,我体会到,作为一堂好课,首先教学目标要十分清晰,而且,每一个环节的设计都是服务于教学目标。备课时一定要明确教师教什么,学生学什么?而且每一课时、每一环节的教学目标都应当清楚、明白。目标确定后,再思考,为达成这些目标,教师该采取怎样的教法来教,学生用什么学法来学。在以往的教学中,我总是担心这个点没讲到或是遗漏了那个点,想要面面俱到,可是一堂课下来,知识点庞大繁杂,学生往往捡了芝麻丢了西瓜。通过本次的学习,我意识到,一堂课的教学目标要简单、明确,重难点突出,在给学生减负的同时更好的提高教学效果。
其次,深入了解学情。学生是否学得愉快取决于能否激发学生的学习兴趣、能否创设吸引学生的学习情境、师生关系是否和谐、学生能否在课堂上体验成功。要做到以上几点,就要求教师在备课时,要了解学生对即将讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题,这样才能在举例时吸引学生,激发学生的求知欲,张坤老师的示范课,很好的诠释了这一点;在课堂上,教师要密切关注学生的表现。观察每个学生的面部表情、课堂行为,看学生是否在学、是否乐意学、学得是否
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常常反思,有的老师为何不愿意参加教研活动?为什么有的老师认为教研活动是形式?怎样的教研活动才有吸引力? 我想,最重要的是让老师在教研活动中得到实惠,让老师感到参加教研活动的确有收获,的确有利于自己的专业化成长,的确有利于指导自己的课堂教学,老师们在教育教学实践中的经验有人分享,得到同行的认可,困惑与问题有人分担,得到同行的帮助。 正是基于此,我们作为一名教研员不得不思考一个问题-------如何提高教研活动的有效性。我从以下四个方面谈一谈对高效教研的理解,不妥之处敬请各位领导、同行们指正。 一、教研员的专业素养是教研高效的前提 作为教研员,工作性质决定要参与教学管理与指导,参与校本培训,搞调查研究,发现和培养典型,搭建交流平台,推广先进经验,提高教学质量,这些都要求我们必须不断提高自身素质。从另一方面看,课改要求教研员得首先成长起来,成为本地区先进教学理念的代表,不仅要研究本学科的知识和教学,而且还要懂得教育,善于引领。因而教研员自身必须具备扎实的专业知识,精通本学科的教材体系和知识结构。必须具备丰富的教学理论且具有前瞻性,不断更新教育、教学观念。必须具备指导教师实践的专业指导能力和组织能力。必须具有较高的研究素养和能力。这一切都在说明:学习、终身学习是工作的需要,是生活的需要,是生存的需要。学习是工作,学习是生活,学习是一种责任,学习更是一个教研员生命的重要组成部分。所以必须养成时时、处处学习的习惯,只有学习深入,教研才有底气;只有学习精彩,生命才会精彩;只有学习成功,生命才会成功。因此,教研员只有不断的学习专业知识、储备丰富的教学实践经验、灵活运用教育理论、提升自己的组织能力,才能提高教研活动的效率。 二、教师的主动参与、积极思考是教研高效的保障 高效的课堂离不开学生的主动参与,离不开学生的积极思考,同样的高效的教研活动也离不开教师的主动参与,离不开教师的积极思考。影响教研高效的原因是多方面的,但其根本是两个方面的原因,一是教师层面的,包括教师参与教研活动的态度、广度、深度,二是教研员层面的,包括教研活动的设计、组织和形式。所以高效的教研活动必须是通过教研员的精心设计组织、充分的调动教师积极的参与,主动的思考。 保障教师的积极参与主动思考教研活动就要做到 1.解渴:通过参加教研活动,能够满足教师的求知欲。 2.解难:教研必须有针对性、实效性。研究的问题应该是来源
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