乡下人家读后感四百字
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《乡下人家》读后感
《乡下人家》是第六单元的第一篇讲读课文，抓住乡村最普通的事物和场景，呈现出青瓜绿藤、鲜花盛开、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦等六幅自然质朴、亲切祥和的农家画面，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
在教学中，我以读为主线，引导学生通过选读探究品读感悟朗读再现的教学模式，引导学生读中赏词、品句，读中积累、感悟，读中质疑、探究，读中想象、迁移，取得了较好的效果。反思自己《乡下人家》一课的教学，我觉得有以下亮点：
一、一条主线
陈醉云的《乡下人家》结构清晰，语言朴实自然，读起来有清风拂面之感，这篇文字没有较难理解的词句。在教学中，我始终围绕一条主线：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。来进行教学。让学生多读课文，抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，有感情地读一读，在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交流品味。这样就使整个教学结构清晰、合理，教学过程流畅。
二、多种方法
四年级下册有一个学习要求，即初步学会理解课文的几种方法，如：抓住重点句段阅读，抓住重点词语理解，联系上下文理解，联系生活实际理解等等。在教学中我注重了通过多种方法理解课文。青瓜绿藤画面中，学生在石狮子和瓜藤给人带来的不同感受的对比中，感受到别有风趣一词的含义。雨后春笋一段抓住一个探字，通过引导学生想象画面，如果你是小笋芽，从土里探出头来，看见了什么？会说什么？使学生体会到拟人化手法运用的巧妙。
三、朗读再现
为了让学生能更好地感受到乡村生活的诗情画意，我安排了多层次的朗读。课伊始，我安排学生自由读，边读边画写体会，培养了学生不动笔墨不读书的良好读书习惯。品读感悟环节通过指名读、评读、男女生赛读、抓住重点词感悟读、齐读、引读等方式交错使用，最后的欣赏读、配乐读，把读贯穿由于整个教学的始终。这样不同层次的读，加深学生对乡下人家那朴实、自然和谐的乡村生活的理解，让学生与文章、作者的思想感情产生共鸣，也提高了朗读能力。
在课堂上，我也发现了自己的不足，评价语要有提升，这个是自己一直都在努力去积累的项目。虽然备课时冥思苦想出好多评价语，但是真正站在课堂上，随机应变的能力还是很欠缺。其二，学生的读后感悟能力比较强，但朗读再现的能力较弱，要引导学生读出自己的真实感受，而且要
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教师的伟大，大如泰山，每一位老师的教案都是根据自己的课堂整理出来的。教案体现了教师的教学思路，以下为范文资讯网为大家整理的乡下人家教学反思，欢迎您阅读本网页的内容！
乡下人家教学反思【篇1】《乡下人家》》是部编版四年下册的一篇优美的写景散文。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
在教学中，我始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”来进行教学。让学生多读课文，抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，注意了引导学生抓住重点句段阅读。对文章的重点段落反复阅读，在头脑中想一想作者描绘的画面，使学生很快领会作者的写作意图，然后交流品味。这样学生学习起来兴趣浓厚，效果也不错。
课文描写乡下人家的每一个段落，每一个画面都很美。在学习了课文之后，在课堂上利用时间，进行写话训练。
乡下人家，在屋前搭一瓜架，让那些瓜藤攀上棚架，是一道独特、迷人的风景。
先让学生把课文中的内容用以上句式写下来，这样即对课文内容进行了巩固，又训练了学生说话的能力。然后，给学生课外的图画，让学生用以上句式练习说话，并想想乡下人家还有什么什么风景，这样启发学生想地球已经调至震动状态象，发展学生的思维。
总之，回顾反思整个教学过程，在整节课中能以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，注意对学生语言的积累和运用，努力培养学生的口语表达能力；其次给学生足够的时间和空间，充分发挥他们的想象力和创新能力，培养学生的语言概括能力。同时也感受到学生语言的贫乏，好词佳句积累欠缺，今后要拓展学生的知识面，督促其多读书，多积累好词好句，注意提高自己的阅读与写作能力。
乡下人家教学反思【篇2】《乡下人家》通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
一、抓住一条主线，使教学结构清晰。
教学中，我始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”来进行教学。让学生多读课文，抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，注意了引导学生抓住重点句段阅读。对文章的重
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教案应该怎么准备？优秀的教师是我们梦想的启迪者，领航员，教案是老师上课的主要依据。 通过教案，教师可以更好地管理教学过程，栏目小编从众多文章中挑选出了颇有价值的“乡下人家教学反思”，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！
乡下人家教学反思【篇1】这篇课文的教学重点是：引导学生随文想象画面，感受乡村生活的美好。教学难点是：从平凡的事物，普通的场面体会乡村生活的美，了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。
听了老师们的指导意见，我受益匪浅。现根据我的教学设计和学生的反馈，谈谈这堂课的得与失：
1、教法：根据学生的年龄特点及认识规律，我主要选择了导读法，图示法，情境教学法等方法进行教学。让学生带着问题自由读全文，这样有利于帮助学生整体把握课文内容，又能锻炼学生阅读思考、阅读获知、阅读感悟的能力。在实际教学中，我导的好像多了一点，应该更放手地让学生自行体会，突出他们的主体地位。
2、学法：授之以鱼不如授之以渔。本堂课，我主要采取了抓关键词句研读法、对比法、阅读批注法、读写结合法。好的阅读方法，能使学习达到事半功倍的效果。在学生整体感知课文后，我出示自学提示，旨在培养学生良好的阅读习惯。
3、教学过程：过程很明确，就是对学生阅读课文提出层次性的要求。循序渐进地深入课文。创设情境，走进美景·自读课文，把握美景·品读课文，感悟美景·升华情感，学习写法。设计时思路很清晰，但是上课时把握的不是很恰当，这点应该在以后教学实践中不断加强练习。
4、板书设计：设计的时候是随着学生汇报自己感受到的美景，在学生品读课文时，我应该适时板书，结果忘记了，导致最后仓促地把板书补上，效果大打折扣。
总之，上一堂公开课收获很多，也让自己清晰地认识到自己存在的问题，希望在以后的教学中不断进步，保持精华，去除糟粕。真正按照新课标要求，上出特色。
乡下人家教学反思【篇2】两点教材处理非常巧妙。一、对于本课写作顺序的教学处理。本课的写作顺序是空间和时间并行的，教师了解这种顺序都有些难度。在教参中，把了解写作顺序作为了难点。我认真阅读教材后发现，这种写作顺序模糊不清，和学生讲述清楚需要花很多时间而且几乎没有价值。于是我将文章梳理为三大板块，植物、动物和人物。这样不仅文章写作线索明晰了，还能对学生的写作题材提供提示。二、给课文中的图画命题。命题是最具主观意识的活动。在第一次试教中，因为命题答案的五花八门，浪费很多品
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一：学习目标 1：认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。 2：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。 3：学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 4：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 第一课时 一：导入 课题，揭示课题。 同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么?今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。 二：自由阅读，整体感知 1：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。 2：同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。 3：指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。 4：组内互读课文，交流个人感受。 5：仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。 三：教师小结，再现全文 乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧! 四：写写生字，记记生词 第二课时 一：复习导入 通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。 二：品味语言 1： 组内品读，交流感受。 2：全班交流，知道朗读。 a: 几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然) b：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱) c：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面)教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。 3：体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。 4：体会课文最后一自然段，进一步深化主题。 a:自由朗读这一自然段，怎样理解这句话? b:同桌交流 c :全班交流
查看全文>>>孔子是中华民族历史上第一个伟大的教育家，在一定意义上说，他也是全人类历史上一个伟大的教育家，被后人称为“万世师表”。那么在阅读孔子的论语之后应该如何写好读后感呢？下面就和小编一起来看看吧。
论语读后感四百字篇一孔子作为春秋末期思想家、教育家，儒学学派的创始人，被他的弟子子贡称为“天纵之将圣”，一百多年后，孟子更是认为孔子身上凝聚了圣人的各方面的优点，是古代圣人的“集大成”者。司马迁不仅将孔子以布衣之身放入了世家中，而且在《史记·孔子世家》的评论中写到：“天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣。”
《论语》是孔子及其弟子的语录结集，儒家重要经典之一，成书于春秋战国之际，是孔子的学生及其再传学生所记录整理。《论语》涉及哲学、政治、经济，教育、文艺等诸多方面，内容非常丰富，现在通行的《论语》20篇，内容以伦理、教育为主。本次阅读的是杨伯峻《论语译注》。
纵观孔子一生，他的政治是失败的，然而他的教育是成功的，他的门下既有“不迁怒，不贰过”的颜渊，又有急公好义的子路，既有可以“存鲁、乱齐、破吴、强晋而霸越”的子贡，又有习于文学的子游。所谓“弟子三千，贤人七十二，四科十哲”，作为万世师表，通过他长期的教学实践，提出具有创造性的教学原则和方法，这也正是我们要学习的。
论语读后感四百字篇二“仁德”——孔子教育学生首先强调做人的问题，在孔子看来，仁德是做人的根本，是处于第一位的。子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”(《学而》)又曰：“人而不仁，如礼何?人而不仁，如乐何?”(《八yi佾》)这说明只有在仁德的基础上做学问、学礼乐才有意义。这也教育我们对孩子的教育要重视其内心的成长，正是外在能力的载体。
“有教无类”——在孔门三千弟子中，有贵族弟子(如南宫敬叔、司马牛、孟懿子)，有商人弟子(如子贡)，然而大多数出生贫贱，特别是在四科十哲中的，如箪食瓢饮的颜回，卞之野人以藜藿为食的子路等。可以说就是因为孔子有教无类这样一个教育思想，打破了教育的等级界限，使教育扩及于广大平民，扩大了学校教育的社会基础和人才来源。这也教育我们对孩子的教育要不能关注其出身背景，要一视同仁的对待每个孩子。
孔子的教育思想及培养目标与社会需要相统一，体现了教育的社会价值。孔子的学说并不是局限于
查看全文>>>一：学习目标 1：认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。 2：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。 3：学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 4：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 第一课时 一：导入 课题，揭示课题。 同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么?今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。 二：自由阅读，整体感知 1：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。 2：同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。 3：指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。 4：组内互读课文，交流个人感受。 5：仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。 三：教师小结，再现全文 乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧! 四：写写生字，记记生词 第二课时 一：复习导入 通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。 二：品味语言 1： 组内品读，交流感受。 2：全班交流，知道朗读。 a: 几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然) b：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱) c：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面)教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。 3：体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。 4：体会课文最后一自然段，进一步深化主题。 a:自由朗读这一自然段，怎样理解这句话? b:同桌交流 c :全班交流
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【学习目标】 1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 【教学重点】引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。 【教学难点】 1、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子。 2、了解课文在空间、时间上交*叙述的顺序。 【设计思路】通过抓语言文字、抓画面、抓感受，来指导学生感悟文字中蕴涵的一幅幅乡下人家的场景。 【教学准备】搜集有关农村生活的资料；乡村风光照片。 【教学过程】 引课：播放乡村风光照片，聊天： 1、你去过乡下吗？ 2、说说你对乡下的了解。 一、文中有画，导入课文 先问大家一个简单的问题：老师想要画一幅画，该用什么来画呢？ 都是笔，有的还带有色彩。有没有同学想过，中国的语言文字也是一支画笔呢？ 其实，中国的语言文字（板：文）就是一支很好的画笔，它能画出一幅幅独特的画面。（板文：画）唐代大诗人王维的诗，就被苏东坡称为：诗中有画。读王维的诗，眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面。 今天，老师要带着大家学习第21课──乡下人家，（板书题目）就是一篇“文中有画”（板书：中有）的美文。一起读读题目。想不想通过品读课文来发现文中蕴涵着的“画”呢？ 二、初读课文，感知画面 1、媒体出示学习要求： 初读课文，感受画面： ⑴ 大声朗读课文，借助拼音读准生字，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 ⑵ 边读边想， 你从文字中发现了几幅画面。 2、生自学课文，教师巡视，了解长句的朗读情况。 3、先同桌交流难读的句子，再全班交流。 个别长句进行全班指导，注意停顿。 根据个别读的不错的句子，引出１个画面，用四字词语概括，写到黑板上。（你们读得挺美的，从你们的朗读中老师彷佛看到了……的画面，板书。） 4、交流从文中看到的画面，引导学生说得简洁准确，尽量用四字词语，请学生按顺序写到黑板上去： 瓜藤满架 鲜花开放 绿竹成阴 雨后春笋 鸡群觅食 公鸡踏步 鸭子戏水 妇女捣衣 露天晚饭
查看全文>>>小学生读后感四百字范文一
在漫漫的人生道路上，你我都是匆匆的过客，也许我们都在苦苦寻求着心灵的那一方故土，寻找成功的突破口，可答案却很难寻得。
直到一天，我看到了泰戈尔的一句名言：我不能选择那最好的，是那最好的选择了我。这时，我才顿时觉悟，心灵之窗被慢慢开启了，是啊，我们不能选择那最好的，当我们羡慕别人的成功时，我们也许只会叹息自己的失败；当美丽的蝴蝶翩翩起舞时，那灰色的蛾只会扑向烛光，寻求死亡；当白云飘浮在天空时，湖海里的小水滴只是满眼的向往；当小溪汇成江海时，一汪水塘只能叹息自己命苦。这些在冥冥之中都包含了我们美好的渴望，只要努力去做得更好，那么最好也会选择我们的。
所以我选择努力去完善自己。 松树放弃了肥活的土壤，选择了那陡峭的山岗，最后终于有了它傲立于山之巅的雄姿；小草放弃了温暖的棉被，才有了它破土而出点缀春天的壮举；梅花放弃了春日那和暖的阳光 ，选择了冬日的风霜，才有了梅花香自苦寒来的美誉，我们只有学会放弃，才拥有选择的余地。
所以我选择去寻找自己的特色。 我们都在寻找心灵最真实的故乡，来丰盈我们的灵魂，其实无论怎样，我们都应笑着去选择真实的自我。
小学生读后感四百字范文二
我读过这样一本书，也许大家都非常的熟悉，它的名字叫《夏洛的网》，书中描绘了一个感人的故事，因此，我为之震撼。
一只微不足道的小蜘蛛夏洛，拯救了小猪威尔伯，并和他成为了最好的朋友。那一天，一切都不平常了，仆人勒维给牲口们送吃的时，看见了一张蜘蛛网，一张蜘蛛网并不稀奇，但是上面竟然有一个单词王牌猪！之一消息一传十，十传百，百传千，千传万。一下子，整个镇子中的人无人不知晓，威尔伯出名了！随即几天夏洛又织出了爱的网，了不起和光彩照人。使威尔伯免掉了变成熏肉火腿的罪行。很快，县里举办的集市活动就要开始了，夏洛和坦普尔顿也一起偷偷跟去了。在会场的猪圈里，夏洛已经非常虚弱了，但是她还是为威尔伯写下了卑谦二字，就在上面产卵了。夏洛很欣慰，她可以为自己的朋友尽最大的努力帮助他，不被做成火腿，她成功了！后来他们回到了谷仓，可是夏洛却没有回来春天小蜘蛛都破茧而出，只留下几只小蜘蛛，陪伴着威尔伯。
天啊！这当中的每一个情节都脍炙人口，现在，有一个知心朋友是多么的困难啊！可是我却在我们班上，找到了许多好朋友，我们每天一起学习，一起吃饭，铸就了真诚坚固的友谊。我天天想着，要是他们也有困难，我一定会伸出援手，快乐
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导语：大家有没有看过小兵张嘎啊！看完了小兵张嘎给大家带来什么的的感谢呢？下面小编给大家带来关于小兵张嘎读后感四百字，欢迎大家阅读！
小兵张嘎读后感四百字（篇1）早在3岁时，我就看过《小兵张嘎》的电视。虽然那时我还小，但是我已经深深地被小嘎子吸引住了。一放暑假，我马上去买了一本《小兵张嘎》。阅读时，我一会儿笑，一会儿沉默，为这个可敬可爱的八路小英雄感到自豪。
在白洋淀的一个叫“鬼不灵”的村子里，有一个调皮可爱的少年—张嘎子，他和奶奶相依为命。有一次“白脖”来扫荡，杀了为八路军掩护的奶奶，抓走了小嘎子的朋友老钟叔。小嘎子下决心要为他们报仇，从一个调皮的孩子变成了一个机智勇敢的八路军，引发了一幕幕可歌可泣但又滑稽的故事。
小嘎子，他有平常孩子的调皮、活泼，也有八路军战士的勇敢、机智。他不怕牺牲自己，立志成为一名优秀的八路军。小嘎子还很好胜。有一次，他与黑胖打赌摔跤，竟用牙齿咬人。还有一次，他往“白脖”的房子的烟囱上放稻草，让楼房着火，立了一个大功。小嘎子的一言一行都是保卫中国，他经常会做令人意想不到的事，令我很感动。我感动他与老钟叔生死与共的友情;感动他对奶奶真挚、深厚的感情;感动他为了祖国，勇敢、忘我的精神。
细细品读此书，徐光耀爷爷让我第一次了解了中国抗日战争的这段历史，仿佛让我听到了八路军战士铿锵有力的步伐，看到了正义与邪-恶较量的动人场面，看到了一个个栩栩如生的抗日英雄与他们所做的可歌可泣的英雄事迹。我深切地知道了我们和平和幸福的来之不易，这一切都是八路军与老百姓的鲜血和生命换来的。品读此书，我的爱国热情油然而生。我暗暗地下定决心，一定要好好学习科学文化知识，从小立志成才，为祖国作出更多的贡献。
小兵张嘎读后感四百字（篇2）一提起小兵张嘎，想必大家都很熟悉吧！他不屈不挠的精神倍受人们敬仰。嘎子小时生活很苦，但是为了改变人们艰苦的生活，他少年时就参加了红军，他给红军战士带来了快乐。嘎子多次完成艰巨的任务，有一次，他屁股上中了敌人一枪，但他仍不顾伤痛毅然追击。他聪明的脑袋瓜用一只假枪就把敌人首领捉了回去，为红军立了大功。嘎子的爱国热情、幽默、滑稽、可爱、坚强不屈，不达到目的绝对不罢休的精神感动了我。
片中嘎子上县城找一位亲戚时，却发现那位亲戚帮鬼子拍照，脸气得由绿到红由红到紫。嘎子刚正不阿而我却因胆小冤枉他人。记得那是我上四年级时。我刚到家门口，却发现一个人在
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乡下人家读后感四百字
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