示教作业教案范文
一、教学目标 1. 指导学生运用书上注释，疏通课文，提高阅读能力。 2. 指导学生分析课文，理清层次，准确把握作者的观点，分析主要的论证方法。 3. 借鉴古人崇尚节俭的训诫，培养勤劳节俭的生活作风。 二、作家及其作品简介 1、司马光(1019—1086)字君实，陕州夏县(山西夏县)涑水乡人，人称涑水先生，晚年自号迂叟。北宋史学家、文学家，官至宰相，当政八个月逝，谥文正，追封温国公，世称司马温公。政治上是保守派，对抗王安石变法。学术上有不朽贡献，用十九年时间主编了我国的一部(也是第一部)编年体通史《资治通鉴》。 2、《资治通鉴》由司马光主持编写的我国的一部编年体通史。全书共294卷，上起战国周威烈王二十三年(公元前403年)，下迄五代周世宗显德六年(公元959年)，记载1362年的历史。编书的目的是“鉴前世之兴衰，考当今得失。”宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，故赐名为《资治通鉴》。 三、课文内容提要及问题设计 1.本文的内容和中心是什么? 提示：本文是一篇父亲对儿子的训诫。文章的中心是一个字——“俭”。作者要求儿子要崇尚节俭，不追求奢靡。 文章的内容有两个方面，一是讲述俭为美德的道理，引用名言，并举了包含作者自身在内的大量事例;另一方面是论述奢侈的弊端，也引用名言、列举事例，在这一方面还含有批判当世奢靡之风的内容。由此决定了文中大量运用对比的手法，以事实说话，增强了文章的说服力。 2.本文的思路和结构是怎样的? 提示：从思路上说，文章开头由清白家风说到自己以俭素为美，然后引圣人之训，表明批判“今人”奢靡之风的态度，为第一层;然后从自己的父亲、儿子的祖父在世时的朴素作风与当世颓弊风俗对比，以此训子，为第二层;接下来举本朝几位高官崇尚节俭的行与言阐述居高位者须崇俭以教子孙的道理，为第三层;由此专从道理上阐明俭之利、侈之弊，为第四层;最后举古今七例证明上一层的论点，并要求儿子将此训传于子孙，与全文开头的世代清白家风相承呼应，条理顺畅;议论由浅入深，步步推进，结构谨严。 文中记叙为议论提供依据，抒情为议论标明层次，三者结合，熔于一炉，使文章有着极高的感染力。 3.文章是怎样提出中心论点的? 提示：文章通过清白家风、自身俭素、孔子名言三层铺垫，于第一层末了举出古人崇俭与今人尚侈相对照，表明了自身崇俭鄙侈的态度，
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感谢公司进行竞聘，使我能有机会站在演讲席上，也感谢在场的各位给予我参与这次竞聘演讲的勇气和力量。所以在此向各位真诚的道一声:谢谢!
我叫xx,自xx年毕业后就职于xx水泥有限责任公司。今天,我参加公司主管竞聘的演讲,大家会认为我太年轻,缺少资本,但是我为什么要站在这个竞聘的演讲台上,是因为我信奉海阔凭鱼跃,天高任鸟飞,机会是靠自己去努力争取的,如果连竞聘的勇气都没有,那更不用说去搞好生产了，前辈们有前辈们的优势:丰富的实践经验和社会经验,而年轻人的优势在于接受新鲜事物快,思维方式能与时代同步。
三年以来,在xx这个大家庭里,通过前辈们的帮助,我成长了不少,其间我不仅积累了许多本专业的知识,并且学到了很多处理问题的实践知识。这些知识不管什么时候都是我的一个财富。我感谢他们。如果我有幸竞聘成功的话，我将努力做好以下几点：
一、环保管理
随着“环保城市”建设的推动，现代工业企业绿色环保生产必将被推上更高要求的台阶。因此，目前形势下，焦化生产行业的特点决定了环保管理在生产管理中无疑成了不可或缺的重点。
一般讲，焦炉生产过程中可能出现的环保污染问题主要是煤烟、荒煤气、黑烟等。而控制治理这些主要是从两方面入手，一是严格焦炉生产的各方面操作;二是适时地做好必要的投入、改造工作。
1.理清薄弱环节，梳理焦炉出现污染点的部位和环节，各岗位、各作业点齐抓共管形成合力，制止非环保性操作现象的出现。
2.增强“按岗位操作规程操作的规范性”的意识。关键是操作要到位，环保意识要增强。
3、加强日常检查、治理的力度，如炉墙的定期检查、燃烧状况的检查及炉墙的及时喷补、修补工作。
4、加强内部环保检查考核制度。
二、现场管理
现场环境卫生的整治，通过卫生区域划分到人，每天到现场检查督促，逐步改善现场的工作环境，为员工营造一个舒适的工作环境。设备卫生，每天带领1-2名新进人员进行一次现场设备的点检及设备卫生检查，安排落实专项设备保洁，逐渐改变设备卫生状况。
三、设备管理
每天和卫生检查同步，对设备进行一次技术巡检，查找设备运转中存在的问题及设备隐患，能及时处理的立即处理，不能处理的做好工作计划，利用停机时间集中处理，如存在大的隐患立即向领导汇报，确保设备运行最大程度的受控，避免设备事故的发生。
四、人员培训
中控操作是水泥粉磨的关键岗位，中控操作员的培训尤为重要，今后要主抓中控操作员的培训工作，包括理
查看全文>>>一、谈话导入，理解遗嘱 1、同学们，你们知道什么是遗嘱吗？ 遗嘱一般都会写些什么内容？ 2、我搜集了一些名人的遗嘱，同学们来读一读。 出示鲁迅、孙中山、*的遗嘱,让学生读读 二、读题解题，了解背景 1、教师：同学们，在1210年，有一位85岁的老人，即将离开人世，他也给自己的子女留下了一份特别的遗嘱，是一首诗——《示儿》（板书）： 2、读题 3、引导说说题意。 ○“示”把事物摆出来让人知道。“示儿”可以说是告诉儿子，在这里指对儿孙们有所交代，相当于遗嘱。 4、这位老人是谁？对陆游你知道些什么？ ○资料出示： 【陆游身世】 1 陆游(1125—1210)，字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人。出身簪缨世家，少有才名。 2 孝宗即位，特赐进士出身。 3、乾道二年(1166)，因主张抗金而免职。 4、四十六岁入蜀，先后入王炎、范成大幕府，襄助军务。 5、六十六岁后遭劾罢官，退居山阴达二十年。 5、过渡：85岁高龄的诗人就要走完坎坷多难的人生旅途，他什么事都丢开了，惟独为一件事而死不瞑目，忧愤至极的他伤心地留下这首诗篇，与世长辞。 到底是哪件事让陆游牵肠挂肚、临死之前还要叮嘱儿子呢？请大家读两遍诗后，告诉我。 三、体会诗意，理解情感 1、学生读诗后，全班交流。 2、这首诗说了些什么？ “死去元知万事空”，“元知”本来就知道，“万事空”什么都没有了的意思。理顺这句话时需增补诗句中原来省掉的“我”，还需按我们今天的语言习惯调换诗句中词语的顺序。“但悲不见九州同”，“但”只。“九州同”指全国统一。“王师北定中原日”，“王师”指南宋军队。“定”平定，收复。“中原”淮河以北被金兵占领的地区。“家祭无忘告乃翁”，“家祭”祭祀祖宗。“无”不要。“乃翁”你们的父亲。 □让学生充分说说诗意。 □相机进行古诗知识点的教学 （1）通假字元，通原；无，通勿。 （2）古今字义不同但，只是。 3、请你大声地再读一读这份遗嘱，你能体会到诗人此时此刻是怀着怎样一份感情写下这首诗的吗？ 4、学生读诗，体会作者的感情。 5、全班交流。（悲、悲痛、悲愤、悲悯……） （1、对大好河山落于金兵铁体之下，不能收复的悲痛。 2、壮志未酬，未能再披戎装，亲自杀敌的悲伤。 3、对南宋
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一、素质教育目标。
（一）知识教学点：
学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。
（二）能力训练点：
背诵并默写古诗《示儿》，进一步感悟理解古诗的方法。
（三）德育渗透点：
体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
（四）美育渗透点：
让学生感受诗的韵味美、意境美。
二、学法引导。
（一）教师教法：
谈话法，朗读法。
（二）学生学法：
自学、讨论法。
三、重点·难点·疑点及解决办法。
（一）重点：
1．弄懂陆游临终前最牵挂的事是什么。
2．体会这首诗明白如话而感染力极强的特点。
（二）难点：
1．弄懂陆游临终前最牵挂的事并通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。
2．在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容，适当调换词语的顺序。
3．体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。
（三）解决办法：
加强朗读，以读促理解，以读促感悟。
四、师生互动活动设计。
（一）教师活动设计：
1．从题目入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生的理解。
2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3．有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生理解诗的意境。
（二）学生活动设计：
1．按预习提示初读《示儿》这首诗。
2．查字典或联系上下文理解词句的意思。自学古诗，提出自己不能解决的问题。
3．通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。
五、教学步骤。
（一）激趣谈话，导入新课。
1、老师渲染氛围：同学们，我国是个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。人们都说：胸有诗书气志华。读诗可以使人灵秀，读诗可以陶冶我们的情操。以前同学们学过不少好诗，今天我们再来学习一首烩炙人口的好诗。（揭示诗：示儿）
2、师配乐诵读《示儿》；学生在老师渲染的氛围中进入新课的学习。
3、同学们，你知道这是谁的作品吗？（陆游）
说说你对陆游的了解吧。请你把收集到的有关陆游的资料拿出来与大家交流一下。
4、简介作者：（课件展示）
这首诗是宋代大诗人陆游写的。陆游一生创作了很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。《示儿》这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。现在你知道题目“示儿”是什么意思吗？《示
查看全文>>>《有趣的作业》是义务教育课程程标准实验教科书语文《鄂教版》一年级下册中的一篇阅读课文，全文讲述了一个有趣的故事：老师布置了一项作业，要求同学们到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室来，大家纷纷带来了小蝌蚪、柳枝、青草……可小丽带来的是自己亲笔画的一幅玉兰花的画。小丽的作业受到了老师的特别称赞。故事告诉同学们，任何花草树木，还包括小蝌蚪，它们都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，关爱它们的生命。小编准备了以下内容，供大家参考!
篇一
教学要求：1.读课文，理解本课有关词语的意思
2.能说出小朋友是怎样爱护春天的
3.读课文，理解本课有关词语的意思
教学难点：
理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思
教学重点：
懂得春天来到的特征和怎样爱护春天
教学时间
两教时
教学过程：
一、初读课文
1.自由朗读课文，给课文标上小节号。
2.读准课文中新出现的生字词语。
二、语言文字的训练
（一）填上合适的词语
1.（ ）的春天-----美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹
2.（ ）的小蜜蜂----美丽、勤劳、可爱
3.（ ）玉兰花-----洁白、美丽、鲜艳、盛开
（二）补语的填写
听了老师的话，大家高兴得（鼓起掌来）----合不拢嘴、哈哈大笑、跳了起来、手舞足蹈
（三）照样子补充句子
课桌上，有放在铅笔盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有装在纸袋里的青青小草……
1.找出用词的特点：动词+哪里+怎样+什么
2.说例句“有夹在书本里的绿绿嫩叶”
3.小朋友试说
（四）写一句话
……不但……还
1.结合课文中的句子理解这组关联词的意思。
2.老师造句，学生理解。
3.指名说一句话。
三、朗读指导
1.学生自渎体会。
2.老师范读，学生跟读。
3.采用各种形式进行比赛朗读。
四、课后练习的指导
一项有趣的作业：量词；曲项向天歌：颈的后部
白玉兰开了：开放；水开了：沸腾
算找到春天了：当作；算一算：计算
篇二
教学要求：1、学会8个生字“王、每、今、画、公、玉、兰、回”，会认8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养学生爱护春天。
教学重点：
学会生字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：
培养学生爱护春天。
教学准备：
生字卡片、教学挂图
教学时间：
2课时
教学设计：
第一课时
一、激趣导入。
1、同学们，春天有什么？你最喜欢春天里什么？
2、这个春天，小丽
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篇一：小学部作业教案展评活动总结
小学部作业教案展评活动总结
各位领导、各位老师：
大家好！
为了全面有效地提高广大教师的备课、批改质量，体现给教案松绑，让批改高效，展示一线教师的业务成果，争创教学典范，全面提高教学能力，提高学生素质，弘扬正能量，唱响专研业务主旋律。根据学校学年初制定的《教学工作计划》，《常规教学管理》要求，依据《新发学校小学部作业教案展评活动方案》，与中学部携手于xx年6月24 日——6月25 日，在学校图书室开展了作业、教案展评活动。
一、基本情况
我校小学部（含幼儿园）共有任课教师32人，其中参加作业教案展评的教师 29 人。这次活动采取先展后评的方式进行。6月24日上午，教导处组织全体任课教师对参评教师的作业教案进行展示、浏览、学习。25日上午，由评审小组进行认真细致的评审，（评委由校长、业务领导、骨干教师组成），依据这次评比细则，本着公平、公正、公开的原则，严格按照评审标准，对每位参评教师的教案进行认真细致的审阅，进行逐项打分，经查看、打分、合分、统计、审核，最终评出了优秀作业批改教师：汪宏昕等一、二、三等奖共5名。优秀教案：周凌云等一、二、三等奖共5名（具体名单陈书记已公布）。
二、值得继续发扬的
这次教案作业展评，有喜有忧，可喜之处，值得继续发扬的：
1、年老教师率先垂范
一些年长的老教师堪称楷模。一批50岁左右的老教师，仍坚守在教学第一线，担任重要的学科教学，任劳任怨，潜心研究，帮扶年轻教师，教案设计。
篇二：作业展评反思
虎台小学作业、教案展评感想
王晋颖
之前，学校进行了第二次教案、作业展评.通过这次参观学习,我感受特别深：这些优秀的老师,不管是备课教案还是作业,,都体现出“用心做教育”,反映出一种责任心,一种扎扎实实的态度.下面我就从以下几个方面谈谈自己的感悟：
首先备课教案方面：通过观摩十多位老师的备课教案,我也找出了其共有的特征,如各环节设计完整,并且每一环节都有针对性,突出重点、难点.参加展出的数学老师的优秀教案突出了题目的思路分析。
其次常规作业方面：布置作业,批改作业不仅是教学的重要环节,还是师生双方获得信息的重要窗口.高年级的作业本给我印象深刻,尤其是五年级组张老师对作业的批改的用心，对学生严要求,做到比较及时的改正,并力求形式的多样性。
第三,个性化特色作业方面：老师们布置的形式多样,有练习积累、提高训练等;涉及
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对不起老师！我下次再也不敢了。我以后会头悬梁，锥刺股，力求您的信任放心吧，我不会再犯这种错误了。 老师，我知道这样是错的了，这样对我一点好处也没有，只会害了我自己。我以后一定好好学习，天天向上，不会在有这种可耻的行为。
这是本学期我第一次做作业抄答案，我心里很惭愧。造成这个严重的结果我心里很不是滋味。昨天下午，我在抄答案的时候粗心大意，东张西望，心不在焉，以致于自己全抄啦，况且其他同学都抄我的，才造成了这个严重的后果。 今天作对的同学很多，老师很生气，后果很严重。唉！都怪我粗心大意，如果我不是不认真，千错万错都是我的错，怨天怨地终要怨自己，就像那句经典台词说的一样：if god give me a chance, i am willing to conscientiously, carefully, eyes wide open, to do their job! 就像一个电视剧名称一样：《对不起，我错了！》明明知道这句话已使老师您耳茧重重，但是我不得不说，因为再没有一句话更能准确地表达我内心的愧疚了。您现在肯定眉头紧皱、心里生气十分，我现在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。该忏悔的在以前的说明书中我都讲过了，现在不得不再温习一遍：学习要细心，要学会负责。现在自己不得不拿那些陈词滥调来说：老师，我真的真的真的真的知道自己错了，我真的真的真的真的很后悔，也许您觉得我的词言不够精美，不够
够华丽，但我的自我检讨还是很深刻的！
阳光一缕一缕地跳跃在我的发梢，但我的心情却一点也不好。我正在思考，思考我的检讨，思考应该怎样检讨。也许我的语言缺乏美妙，也许我的语言有点搞笑，但是您要知道，这是我最最深刻的检讨。天上的云在飘，我紧张而后悔
的心在跳。后悔什么？后悔自己的粗心大意，后悔自己没有好好完成作业。老师，我希望您能原谅我，我认为您会原谅我！因为我已经看到您美丽的笑。啊！人生多么美好，这挫折只让我稍稍跌倒，我会总结，我会学习，我会铭刻在心，把这次严重的错误在我的脑海里刻上深深的记号！老师，我一定会谨记你的教导；老师，我今后会努力做到最好！is the so-called smile, a little less.老师，我希望您看了我的检讨书能开怀一笑，并且了解到，我的检讨多么深刻。虽然在我的说明书语言上不是十分明显的体现出来，但是我的心里对这件事的认识已经是非常非常深刻了。老师
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甲方（买方）：__________________ 乙方（卖方）：__________________
依照《中华人民共和国合同法》以及其他有关法律法规的规定，甲、乙双方在遵循自愿、平等、公平、诚信的原则基础上，达成如下协议：
第一条 标的、数量、价款、质量要求
品 名
规格
产地
质量要求
数 量
（单位）
单 价
（单位）
合 计
（单位）
第二条 交货方式 交货方式按下列第________项执行。 一、乙方于_________年_________月_________日送到甲方指定的地点___________________________。 二、甲方于_________年_________月_________日到乙方指定的地点__________________自提。 三、____________________________________。
第三条 验收 一、验收方式按下列第______项执行。 1．甲方在乙方交货后当场验收。 2．其它验收方式：________________________。 二、甲方应对产品的名称、产地、包装、使用说明书、产品合格证、商标或品牌、规格型号、生产厂家、颜色、数量予以当场核对。 三、对质量有异议的，双方委托____________进行鉴定。
第四条 定金 合同签订后______日内，甲方向乙方支付定金人民币____________元。
第五条 付款方式 付款方式按下列第______项执行。 一、乙方交货经甲方验收通过后，于______日内支付货款，定金抵作货款或者返还。 二、其他付款方式及期限：__________________。
第六条 售后服务 一、自开具销售凭证之日起，保修期限为______年。 二、免费调试次数为______次，时间：__________________。 三、免费使用指导次数为______次，时间：______________。 四、其他：________________________。
第七条 违约责任 一、乙方逾期交货的，应当每日按照合同价款的____％向甲方支付违约金。甲方未按规定日期提货，每延期一天，应当按照合同价款的 _____％向乙方支付违约金。 二、甲方逾期付款，应当每日按照逾
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