人教版初中英语优秀教案,2024人教版初中英语优秀教案

一、说教材(教材分析) analyzing teaching material

1. 说课型 lesson type (dialogue/ reading/ listening/ revision)

2. 本课在教材中的地位 status and function

lesson 33 saving the earth is a dialogue. the lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of supposition/ intentions/ conjecture/ prohibition. since it is a dialogue / reading. it’s helpful to improve the ss communicative/ reading ability.

3. 说教学指导思想 teaching guideline

(teaching syllabus: language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze reading is for information, for fun; use top- down model or bottom- up model to activate ss schemata; interactive model)

4. 说教学目标和要求 teaching aims and demands (…be intended for ss in key schools)

1)认知目标 knowledge objects

a. enable the ss to remember

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一、教材分析：

1、教学内容：

本单元是——( 下 ) unit —。主要围绕""这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出_____等语言功能。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在"做中学"(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。

2、教材的地位和作用：

——年级——单元

讲述的是——的用法，这是初中非常重要的时态之一。学生们能够用现在——来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在——的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。

我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。

3、教材的处理：

根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是section a，第二课时是section b， 第三课时是self check， 第四课时是——，最后一部分是 做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。

二、学情分析：

我们教学的对象是初二学生(好，中，差等生都有)，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。

三、教学目标：

根据以上我对本单元教材内容的分析和新课标的指导，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。

1、语言知识：

本单元要求学生掌握以下词汇——

语言功能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。

语言结构：——

2、语言技能：

(1)能用——的各种形式进行准确的描述和表达——经历。

(2)能掌握——时态中几个词组的正确使用。

(3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。

3、学习策略：

通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在一定的语境中正确理解并运用——(时态)来准确地表达所发生过去的经历。

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unit 2 is this your pencil?

教学内容

本单元围绕着“is this your pencil?”这一主题开展听、说、读、写等多种教学活动，其教学核心内容是“确认物主”。通过本单元的教学，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。教师应着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础.

教学目标

1)知识目标：

a.学习并掌握指示代词: this、that;

b.学习what引导的特殊疑问句;

c.学会yes/no问句及其简单回答;

d.学会句型：---how do you spell pen? p-e-n.

2)能力目标：

a.能辨认物品的所有者;

b.根据不同场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答;

c.能识别不同句式的语调(陈述句,疑问句);

d.培养学生听、说、读、写的能力及创新思维能力.

3)情感目标：

a.通过寻找主人的游戏和失物招领等活动,培养学生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格;

b.通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,相互学习、相互帮助,共同完成学习任务.

教学重点、难点

重点：a.掌握批示代词this、that用法;

b.掌握特殊疑问句和yes/no问句及其简单回答.

难点：学会写寻物启事和失物招领.

课时安排

第一课时section a 1a-1c

第二课时section a 2a-4b

第三课时section b 1a-2c

第四课时section b 3a-4 self-check 1-3

period one

课前准备

教师：录音机，图片，物品实物.

学生:实物(学习用品).

教学设计

step one: warming up.(通过复习形容词性物主代词，把学生引入学习英语的

情境中。)

learn the chant.

t:let’s sing the chant together.

my 是我的,your是你的,男他的是his,女她的是her; 名词前面常站岗,限定所属有功劳.

step two: new words.(利用实物教学，使得教学过程自然、形象。)

1. present the new words.

t: boys and girls, look at this please

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教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。小编小编整理了初中英语教案【三篇】，希望对你有帮助! lesson 71 教学设计方案

properties: recorder, overhead projector. teaching objectives: 1. revise the grammar: the adverbial clause and the infinitive. 2. revise the use of “who, that, which”. language focus: so that the infinitive: to + verb(原形) teaching procedures: i. showing the teaching aims ii. revision check homework, ask some students to retell the story. iii. presentation give the students some sentences for example to help them understand the structure: so + adj. /adv. + that(结果) 1. i am so angry that i can't say a word. 2. the teacher spoke so fast that we couldn't catch up with him. 3. the classroom is so dirty that we must clean it. ask the students to make up some sentences with “so… that”, then give same more sentences. 1. he got up late so that he was late for school. 2. he ran very fast so that he hit the electric pole. ask the students to do some practice. iv. practice look at exercise 1, ask the students to answer

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初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的，只是牵涉到英语的表述。小编小编整理了初中英语教案怎么写，希望对你有帮助! 一份标准的英文教案要怎么写 a teaching plan i. the title 2. teaching aims(a. knowledge aim; b,ability c, moral education) 3. impotant points 4. difficult points 5. teaching aids step 1 revision step 2 take up new lesson step 3 consolidation homework design on the blackboard 英文教案应涉及到的内容 课 题 the title 授课时间 time 教学目的 teaching objectives 教学重点 teaching focus 教学过程 teaching procedures 1.问候：greetings 2.复习：revision 3.新课导入 lead-in 4.文章背景介绍 the introduction of the background information 5.课文详细分析 text analysis：1）文章体裁 style of the text 2）文章结构 structure of the text 3) 文章内容详解（如对重要语言点、语法点、主旨思想、 写作手法等的分析）the detailed analysis of the text (the analysis of the important language points,grammatic points,theme and writing devices) 教学内容 teaching content 教学方法、手段及时间分配 teaching method and time arrangement 课堂小结和教学反馈 conclusion and the feedback 作业 assignment 板书设计 blackboard design 教学反思 teaching reflection 英语教案怎么写 1、写课题(topic)和课型(lesson type) 课题相当于文章的标题，讲课时要首先告

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unit 1 where’s your pen pal from? language goal 1.function: . in this unit students learn to talk about where people are from. 2.vocabulary: canada ,france, japan the united states, australia, singapore, the united kingdom, china 3.target language: where is your pen pal from? /she is from canada. where does she live? /she lives in toronto. what language does she speak? /she speaks english and french. 4.structures where questions /what questions key points where questions /what questions difficulties the names of different countries /the languages of different countries /the differences of “be” and “do” in the sentence. section a 1a. this activity provides guided listening and pronunciation practice using the target language. 1.point to the numbered list of words. play the recording the first time. students only listen. 2.play the recoding a second time. ask ss to repeat the names of the countries 3.let ss read the new words aloud inpidually or in pairs. 1b. this activity provides lis

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篇一：初中 本学期的教学工作已经接近尾声，通过一学期的教学，工作中有了许多收获，但同时也遇到了一些问题现反思如下。 一、词汇教学 本册书词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词？ 实践证明，传统教学中，靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生自学的能力。我认为我们应做好下列几点： 1.重师范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。 2.重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。 3.重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。如：pen--pencil--pencil-box , day--today--monday--tuesday--yesterday, all--tall---ball--small 等等。 4.重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果。如：七年级上册unit3的教学，我们可以让学生带全家照来学校，让学生相互介绍自己的家人，让学生在运用中掌握单词与句型。 二、任务设计 本册书倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生提

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本人通过参加20xx全员远程培训的学习，我对本次研修深有感触，总结如下几个方面：

一、加强教师自身的专业素养

要给学生一杯水，教师首先自己要有一桶水，这句话很好地印证了日趋严格和完善的教育对教师的要求。教师除了其人格魅力能影响学生的情感态度和为人处事外，能给学生最直接、最有用的东西就是知识了。没错，我们只有不断学习，加强自身的专业素养，提高教学技巧和技能，才能教给学生全面、系统、有用的知识。新形势下的新课程改革的确对教师提出了很大的挑战，对我们而言，在教学海洋里，自身的学习也如逆水行舟，不进则退，只有不断进行自我完善才能更好地完成教书育人的任务。

二、注重课堂角色的转变

在研修过程中，我清楚地意识到教师角色的转变对课堂效果乃至教学效果的影响。“填鸭式”的教学方式不仅禁锢了学生的思维发展，也限制了教师自身的教学技能的提高。只有让学生最大限度地参与到课堂教学中来，从实际出发，加以合理的引导，教与学才能互长，达到良性循环。虽然由于诸多客观因素如大班教学、学生水平不一等这一点在具体操作中存在很大的难度和挑战，但是这是我们必须努力的目标。

三、培养学生的良好的学习习惯和方法

通过对新课程改革的材料学习以及本学科的专题学习，我的理论基础更扎实了，与此同时我更加深刻地意识到有理论基础作为指导是不够的，我们要更多地做的是把理论知识与教学实践紧密地结合起来。纸上谈兵不可能打出漂亮的胜仗，而我们所做的那么多教学思考和研究如果不转化为具体的实践，也只能是停留在表面，不可能做到真正意义上的改革。所以，今后我一定会努力把在这段时间里学到的教育理论和教学技能运用到自己的教学实际中，争取提高课堂效率，取得更好的教学效果。

本次举办的初中英语教师网络研修，使得我充分认识到，在课堂教学中要让每个学生在课堂上充分的参与到教学活动中去，发挥团队精神。因此，我们在教学过程中，要十分重视通过师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会分享，培养和发展学生的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。我们必须向四十五分钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而教师又在这中间起了举足轻重的作用。应从听说读写四个方面对培养学生良好学习习惯的培养。

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篇一：初中英语学习计划 初中三年的英语学习，对于所有受正规教育的学生而言，是具有决定性作用的三年。当今学生开始学外语的年龄有逐渐提前的趋势（姑且无论其优劣），学生一般在进入初中之始已经具有一定的外语基础，但那种只能算是建立在新鲜感之上的对外语的好奇，真正开始意识到自己所学为何物的，还看初中这三年。利用初中三年充分培养对英语的兴趣，找到学习外语的感觉，对以后能自由的和各国朋友交流和顺利闯过求学路上大大小小的外语考试不无裨益。 三年说长不长，说短也不短，应如何规划方能兴趣考试两不误呢？笔者建议广大初中学生不宜过早准备中考，原因有三： 一、 过早的准备初三下学期的中考没有意义，是因为备考的实质乃复习已学知识和研究考试技巧，因此在还没有掌握大量的英语知识之前何谈复习，又如何复习呢？所以过早的备考是徒有虚名的。 二、 过早的备战中考会侵蚀甚至磨灭自己对学习英语的兴趣从而丧失很多能真正提高自身英语水平的机会。人在备考和学习中的心态是迥异的：备考的心是功利的，一心想着如何战胜试题，博取高分，其他的都变得并不重要了；而学习的心是开放的，它接受自己喜欢的知识，也因此迎来了进步的机会。常言道，考试考的好并不代表水平高。考试分高但仍是英语哑巴的学生不在少数，用大部分的学习时间备考而忽略了实际英语交际能力的锻炼，实在令人痛心！ 三、 过长的备考状态反而不利于考试。考试的准备时间一般以半年时间为宜，对一些不熟悉的领域的考试可以准备九个月到一年，长于这个准备时间，人就会很自然的对这门考试产生厌烦情绪和抗拒甚至逃避心理了。中考所考的英语绝非学生所陌生的，半年的复习时间是足够的。 因此，笔者建议学生从初三的寒假开始整理和归纳初中所学的英语知识。复习的时候先把知识形成知识网络，并适当了解初中英语和高中英语的差距以清晰为自己定位。在临考前三个月进行足够量的做题训练，边训练边检查自己的知识漏洞，然后充满信心的上考场。 那么学生在初中三年的前两年半时间内应如何规划自己的英语学习呢？为此笔者提出三点建议： 一、培养对英语学习之兴趣，提高实际英语应用能力。笔者遇到一些学生总是说自己对英语不感兴趣，原因是他们觉得自己不是学英语的料。但根据我自己的经验，我认为天分是在兴趣中发现的，而兴趣是可以培养的。一个人不可能在没有接触一个东西之前就知道自己在这方面有天分，而是因为投入了，沉迷了，再逐渐发现自己 查看全文>>>

初中英语听课感想 今天上午我一共听了三节高效课，感觉教师这个职业真的是非常伟大，教书也是一门博大精深的学问。教好一门课并不容易，每门学科都有它自己的特点，每个老师也有他的风格。每位老师身上都有值得我们学习的优点和长处，多听他们的课，学习他们的讲课方法，我们才能有进步，才能尽早的成为一名合格的人民教师。其中给我印象最深的是第一堂课。 第一节课是七年级七班张老师的课，她讲第二十七可“amazing english”。她使用了光盘上的教学视频。首先让同学们听录音填单词。然后齐读本课新单词。由于我们学校的小组活动已经搞了一段时间了，所以张老师让一二三组的同学分别齐读了新单词。又给了同学们一段时间来记忆这些单词。有任务当然就有检查。检查之后让同学们齐读课文，之后小组之间读，互相挑错。然后四五六七八组分别读了一遍，老师点评并鼓励他们继续努力。上课之前张老师已经让四组和五组的同学把本课短语和重点句子展示在后黑板上了，所以现在每组只派一名代表来解释他们所展示的内容，老师给他们适当给他们加分。之后完成第二次听力，做课后第一题。听完后让一名同学说答案，再让另外两名同学解释。然后做课后第二题，让九组的同学在黑板上写上答案，其他同学点评，最后老师又补充了一些知识点。 然后张老师又安排了一个小组活动的任务，就是让二三组的同学在黑板上写下他们认为重要的题，然后分别解释。张老师最后提出了两个非常有趣的问题，其一是为什么本课的标题是“amazing english”，其二是让同学们找一下“therein”这个单词不改变字母的顺序包含哪十个单词。关于第一个问题，同学们从课文中找了一些例子，至于第二个嘛，同学们只想出来几个单词“the,there,here,in,he,her”，老师又补充了四个“thin,ere,ein”。最后，张老师又笑着说把“god”倒过来，再把“g”小写就变成了“dog”，真是有趣极了。 总之，这节课非常的精彩，可能我无法用文字表达出来，张老师教态自然，语言流利，面带微笑，令人倍感亲切，而且讲得抑扬顿挫，小组活动较多，课堂气氛活跃，点评得当。这节课我收获良多。 魏贵兰 查看全文>>>