关于高一地理教案

地理也是一门很有趣的学科，通过制定详细的教学教案，可以更好的给学生进行地理知识的教学，让学生在趣味中学习到地理内容，从而收获更多知识，下面是由范文资讯网小编为大家整理的“高一地理教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

高一地理教案(一)

位置和范围

一、教学目标

1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。

2、知道世界第一大洲。

3、学会描述一个区域的范围。

4、了解亚洲的地理分区。

二、教学重难点

教学重点：

通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。

教学难点：

学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。

三、教学工具

课件

四、教学过程

1、导入新课：

教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。

学习讨论回答。

教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原;既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。

板书：雄踞东方的大洲--亚洲

2、明确学习目标

新授：

(一)温故知新(生回顾亚洲地名的由来)

亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”.公元前2000年中期，腓尼基人在地中海东岸(今天的叙利亚一带)兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“asu”,即“东方日出之地”,所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“ereb”,意为“西方日落处”,后来被用来指代整个欧洲。

(二)亚洲的地理位置和范围

认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?

师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置

3、活动：看图讨论回答：

读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。(绝大部分在东半球、北半球)

读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置

①最北：81°n;最南：11°s;

②最东

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一、本学期高一地理教学目标要求和任务：

严格遵守新课改的思想，在教学中紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，在教学中要切实有利于广大学生的自主发展，确保高中教育的稳步前进。

本学期的主要任务是完成必修一整本书和必修二的部分内容，为下学期的会考奠定基础。

必修一中涉及自然地理知识，所以有几节课特别难，比如：第一章中第三节，第二章中的第二、三、四节，这几节是必修一的重中之重，也是会考中经常考到的内容，因此对于这几章，我打算放慢速度，尽可能的让学生更加容易的掌握。

本学期除了完成教学任务外，还要积极辅导，及时进行单元测验，对试卷进行分析，使学生的成绩有所提高。

二、学情分析：

我所任教的是高一（1）到（5）5个班级，其中（1）班是普高班，面临会考压力，而其他4个班是综重班，不需要会考，所以我在讲课时，对1班大力强调会考，并且加大练习程度。

高一年级每个班近五六十个学生，生源质量参差不齐，教学上一定要进行分层次分阶段的巩固和提高。针对一些成绩较好的学生又要进行一定的较难的作业布置和试卷布置，针对学情和特点，略讲某些章节，教学中一定要重点特出，详略得当，并以基础知识为主。

三、教

教学策略和措施：

1、钻研教材，认真备课。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比他们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，在上课之前，应与有经验的老师多交流讨论是否行得通。

2、多听课。教学水平的提高在于积累经验，不在与教学时间的长短。应该尽量多听课，听课的同时，认真做好记录，进行评课。听完课后写听课心得，那些地方是自己不具备的。务求每听一节课都要有所收获。

3、做好课后辅导工作。加强个别辅导，课堂上给他们机会，不歧视他们，肯定他们的努力，帮助他们树立信心，不断进步。

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教学目标 知识与技能 1.内力作用形成山岳的三种类型。 2.山岳对交通运输的影响。 3.通过背斜成谷、向斜成山的分析,进一步使学生理解内外力作用对地表形态的塑造。 过程与方法 1.分析法、讨论法。 2.探究与活动,理解背斜、向斜的判断。 3.利用直观的录像、景观图片等进行展示,使学生理解山岳地貌的成因与特征。 情感、态度与价值观 通过火山的危害和好处的分析使学生树立辩证法的思想;通过山岳对交通的影响内容的学习,使学生明白人类的活动应和自然和谐统一。 教学重难点 ●教学重点 1.山岳的三种类型。 2.山岳对交通运输的影响。 ●教学难点 背斜、向斜的判断依据 教学过程 【活动】判断背斜和向斜 1.结合上图,你可以从哪些方面来判断背斜和向斜? 从形态上可以区别它们,背斜的岩层向上拱起,表现为山岭;向斜的岩层向下弯曲,表现为谷地。 岩层的新老关系才是判断背斜、向斜的重要依据。背斜的中心部分岩层较老,两翼岩层较新;而向斜中心部分岩层较新,两翼岩层较老。 【练习】褶皱构造判断及成因 1.判断甲乙两地何处是背斜?何处是向斜? 2.甲乙两处何处是山岭?何处是山谷? 3.解释甲地形成山岭,乙地形成山谷的原因? 背斜顶部受张力作用,岩石疏松、破碎易被外力侵蚀成谷地;向斜槽部受挤压,岩石致密、坚硬,不易被外力所侵蚀,而保留下来形成山岭。 【讲授】板块学说的基本观点 1.岩石圈可以划分为六大板块,且之间还有若干小板块 2.板块位于软流层之上,处于不断的运动之中 3.板块内部相对稳定,交界处活跃,碰撞的位置多火山地震 4.板块的相对运动形成了地表的基本面貌 【活动】板块构造学说应用 1.为什么亚洲多火山地震? 亚洲位于三大板块交界处(太平洋板块,印度洋板块 亚欧板块) 2.‘为什么太平洋沿岸多火山地震,而大西洋沿岸火山地震相对要少? 太平洋沿岸多板块交界处,印度洋沿岸较少 3.新西兰地震的形成原因? 印度洋板块与太平洋板块相撞 【活动】褶皱构造与矿产 1 .为什么背斜多能成为良好的储油、气构造? 油、气密度小,上浮,因而分布在背斜。 2.为什么“向斜岩层储水好,水量丰富容易找”? 水的密度大,由高处往低处渗流,因而分布

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作为一名老师，回顾这一学期的教学工作，有什么感想和收获呢？以下是小编为大家精心整理的高一地理教学总结范文，欢迎大家阅读，供您参考。更多精彩内容请关注。

回顾xx——xx年的地理教学工作，本学期我担任高一年级6个班的教学任务。本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总结如下：

一、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

二、增强上课技能，提高教学质量

做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

三、积极认真参加集体备课活动

在每半月定期参加教研组活动，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在主要章节的学习上积极征求其他老师的意见，学习他的方法，优点，克服自己的不足，改进工作。

四、积极参加广州市、区组织的各种教研活动 在教研中我学到了新课程实施的意义，方法等取得了较好的成绩。

五、主要经验和教训

1、教学中注重方法的传授

地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。

2、教学中应注意与学生生活实际联系

帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

3、培养学生应用地理

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一、课标要求

分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。

二、教材分析

本节内容选自高中地理必修(2)第四章第一节，主要由工业区位因素、工业区位因素的发展变化及社会、环境需要对工业区位选择的影响三部分组成。

区位理念贯穿了高中人文地理有关人类空间活动的章节，从城市、农业、工业、到交通区位，把各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加复杂与灵活，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。

【教学目标】

依据本节内容在本册教材中的地位与作用，以及新课标中的要求，本节课主要要达到以下教学目标：

1、知识与技能目标

(1) 结合实例掌握影响工业区位的主要因素

(2)通过具体案例的分析，使学生学会根据主导区位因素进行工业区位选择，理解主导区位因素变化对区位选择的影响

2、过程与方法

工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力，从而加强学生综合分析问题的能力。

3、情感态度与价值观

用情景案例的创设激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中建立科学的发展观、环境观。

【教学重难点】

重点：1.影响工业区位的主要因素。

2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。

难点：判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。

三、学生情况分析

工业的区位选择对学生是既熟悉又陌生的地理事物。所谓熟悉，是前面学习农业区位因素分析后，有一定的基础，对区位因素有了一定的认识。所谓陌生是学生对工业的区位选择还是一片茫然，没有接触过，因为这些基本上还是一个全新的知识。此外，学生对地理学科比较忽视，往往学习积极性不是很高。

四、教学方法

本节课采用案例教学、体验学习等教学方式。教师通过“任务驱动”让学生“在做中学”。学生在教师创设的情景中发现问题，在小组活动的过程中探究问题，解决问题。

案例教学主要采用生活中的具体实例，为学生提供身边的事物进行分析研究，增强学生的

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一、指导思想：认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习爱好为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。

二、 学生基本情况：

本学期教学班6个， 6个班分为二个层次，1班和2班还有12班是实验班，其中绝大多数的学生是年级的优秀学生，但他们明确今后的发展方向是学理科，其余的3个班的学生为平行班，计划外的比例大，学生成绩悬殊大，不爱学习的学生较多，在11年上学期期未考试中，就有一批学生没有及格。而本期6月份面临的高一年级模块考试将会有相当大的困难。根据教研组计划制定的整体目标，力求一次性合格率为95%以上。

三、 教学目的和要求：

让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。

四、 教材内容、教学重点和教学难点。

本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境；人类的居住地—聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，研究以人类为中心的地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教育应该是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。

五、 教学措施：

中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用 一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。时安排：全期总课时大约40课时，第五单元12课时，第六单元5课时，第七单元7课时，第八单单元4课时，会考复习12课时。

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《热力环流和风》备课教案 学习目标 　理解大气热力环流的基本原理及风的成因。 一、热力环流 1．概念：热力环流是由地面①__________引起的大气运动，它是大气运动的②________的形式。 2．过程 (1)a地受热，空气上升，形成③______；d处空气密度增大，形成④______； (2)b、c地冷却，空气下沉，形成⑤______；f、e处空气密度减小，形成⑥______； (3)同一水平面上，气流由⑦______流向⑧______。 二、大气的水平运动 类 型 影响大气运动的力 风向及图示(北半球) 高低气压分布(北半球) 名称 方向 高空风 ⑨______________ 垂直于⑩____，由?____压指向?____压 风向与等压线平行 左?______右?______ 地转偏向力 与风向?______ 近 地 面 风 水平气压梯度力 同上 风向与等压线?__________ ?______低压，?______高压 地转偏向力 ?________ 与风向?______ 　 基础达标练 考查点1　热力环流 读下图，回答1～2题。 1．若此图为热力环流侧视图，则下列说法正确的是() a．温度：a＞b＞c＞d b．气压：d＞a＞b＞c c．引起该环流形成的原因是地面冷热不均 d．热力环流是大气运动的最复杂的形式 2．若此图是城郊环流侧视图，③处为绿地，则通过此环流对城市空气起到的作用是() a．净化、增温 b、净化、增湿 c．增温、增湿 d．减湿、减温 考查点2　大气的水平运动——风 3．如下图所示，一架飞机在北半球自东向西飞行，飞机左侧是高压，可判断() a．顺风飞行 b．逆风飞行 c．飞机在信风带中飞行 d．风从北侧吹来 4．下列四幅图能正确反映北半球近地面风向的是()

方法技巧练 方法一　等压面图的判读方法 1．下面的等压面分布图中，正确的是() a．①② b．①③ c．①④ d．②④ 方法技巧　 (1)等压面凹凸与气压类型 等压面向上凸起的地方是高压区，等压面下凹的地方是低压区(可简化为“上凸高压，下凹低压”)，因近地面与高空气压类型相反，故同一地区近地面与高空的等压面凹凸方向相反；在同一高度上，气流是从等压面上凸的地方水平流向下凹的地方

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地理（geography），是世界或某一地区的自然环境（山川、气候等）及社会要素的统称。“地理”一词最早见于中国《易经》。小编准备了以下内容，供大家参考! 《地球公转的地理意义》 【教学目标】

知识目标

1．理解正午太阳高度及昼夜长短的变化规律。

2．使学生理解四季的形成和划分。

能力目标

会画图表示并说明正午太阳高度及昼夜长短的变化。

【教学重点】

1．正午太阳高度及昼夜长短的变化。

2．阅读和画太阳照射地球的示意图。

【教学难点】

正午太阳高度及昼夜长短的变化

【教学过程】

地球公转的地理意义

1.自转与公转两种运动的叠加

自转产生的赤道平面与公转产生的黄道平面形成的夹角(目前:23°26′),即黄赤交角.

2.太阳直射点的回归运动

①范围:23°26′n―23°26′s

②周期:一个回归年,365日5时48分46秒

③过程:利用数学的正弦图来直观展示太阳直射点的回归运动过程,并抓住二分二至关键点。

这样可以判断任意日期太阳直射点所处纬度及移动方向(向南或向北)，并举例说明。

④二分二至:春分日,3月21日前后;夏至日,6月22日前后,

秋分日,9月23日前后;冬至日,12月12日前后.

⑤易混淆的概念:回归年与恒星年(比较法)

3.昼夜长短的变化规律

①赤道:一年四季昼夜平分(或等长).

②直射点在哪个(南或北)半球,哪个半球就昼长夜短,另一半球昼短夜长.(归纳演绎法)

即:1)若直射点在北半球,越往北,昼越长,夜越短,北极四周出现极昼现象,南极四周出现极夜现象;

2)若直射点在南半球,越往南,昼越长,夜越短,南极四周出现极昼现象,北极四周出现极夜现象.

3)夏至日,直射点在北回归线上,北半球一年中昼最长,夜最短,北极圈以北到处出现极昼现象而南半球一年中昼最短,夜最长,南极圈以北到处出现极夜现象.

4)冬至日,直射点在南回归线上,南半球一年中昼最长,夜最短,南极圈以南到处出现极昼现象而北半球一年中昼最短,夜最长,北极圈以北到处出现极夜现象.

③春分日和秋分日:1)全球各地昼夜平分(或等长);2)晨昏线经过南北两极,并与经线圈重合.

4.正午太阳高度的变化规律

①太阳高度,即太阳高度角,就是太阳光线与地平线(或面)的夹角(h),

(注:不要理解成太阳离头顶有多高)其取值范围:0°≤h≤90°.

正午太阳高度,即某地正午时的太阳高度,一天中的太阳高度，主

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一、课标要求：举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式

二、教学思路设计

1.本节教学的主要内容是围绕工业地域的形成原因而展开的，从工业联系到工业集聚与分散再到工业地域的形成，教学内容比较抽象，在现实生活中这一知识离学生的生活比较远，往往不会引起学生的注意，学生理解起来比较困难，因此，在教学中采用了案例教学的方法，充分联系生活实际，联系乡土地理的内容，本人先后采用了新塘牛仔业、永和经济开发区、广州本田厂等例子。使学生感到这一知识讲的就是自己周围的事，引起学生的兴趣，使学生易于理解和接受。

2.教学过程中我注意抓住本节内容的主线，即工业联系→工业集聚与分散→工业地域的形成。帮助学生建立知识网络，理清知识线索，使本节知识易于理解和掌握。

三、教学重点：工业地域的形成

教学难点：理解工业联系和工业集聚现象

四、课时：1课时

五、教学方法：案例分析法、讨论法、合作探究法

六、教学过程

[课前准备]我将每个班分成四个小组，各组分别调查“新塘牛仔业”、“永和经济开发区”

并对每个调查内容提出调查要求。

1.新塘牛仔业

a.主要有哪些工厂

b.做一条牛仔裤要经过哪些工序

c.做牛仔裤的每道工序通过哪些工厂完成

2.永和经济开发区

a.主要有哪些工厂

b.工人工资是多少

c.工厂租金是多少

d.厂区附近的交通情况

e.厂区附近有没有学校、医院等公共设施

[导入新课]

1.请问生产一条牛仔裤经过哪些工序

2.每道工序通过哪些工厂完成

3.各工厂之间有没有联系?

[学生活动]学生根据课前准备，分组讨论，找代表发言。

[图片展示]新塘牛仔工业的分布图

[提问]围绕图中牛仔工业的分布，说出这些工厂集聚在一起的好处?

[学生讨论、教师小结]一家工厂的产品是另一家工厂的原料，这些工厂联系在一起可以进行消息交流，工作协作，降低中间产品的运输费用。

板书：1.工业联系①生产工序上的联系→专业化工业集聚

[图片展示]永和经济开发区工业分布图

[提问]

1.主要有哪些工厂?

2.各工厂之间有没有联系?

3.这些工厂集聚在一起的好处是什么?

[学生活动]学生根据图中工厂的分布及课前准备讨论、回答[教师小结]这些工厂没有生产工序上的联系，布局在一起可以共同利用工业区的道路、供水、供电、通信等基础设施以及其他生产、生活服务设施，或者共同利用当地廉价的劳动力。

板书：②空间利用上的工业联系→共用公共设施的

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回顾开学来的工作，有欢乐也有辛苦，但更多的是收获。在各级领导以及市、县教研室的指导下,我校地理组全体教师积极进取，勤奋工作，创造性地完成了本学期的工作，现简要总结如下： 欢迎您一、 加强学习，转变观念，提高教师自身素质 为了提高全组教师的素质，我们组织教师学习了素质教育和地理教育教学方面的理论文章，认真学习了有关地理的报刊杂志，并鼓励教师自觉订阅报刊，通过学习，丰富了教师的地理知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。全组教师还一起学习研究《地理教学大纲》以及《新课程标准》，明确了新课程标准与原教学大纲的变化，明确了高中各个年级的地理教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。此外，我们还积极参加市、县组织的教研活动和文化业务进修、继续教育。其中,四位老师参加了县组织的考题大赛，并取得了优异的成绩。

二、积极开展教学研究活动，注重实效。地理组以开展教学研究、提高教学效果作为组工作的重点。按照学校要求，各个年级分别以备课组长充分发挥作用。由备课组长组织同组教师一起学习、钻研《大纲》，挖掘教材，制定教学计划，在每周共同的两次备课中，一起研究教学中出现的新问题。各位备课组长充分发挥了指导带头作用，教师之间互相学习，互相交流、研讨，解决了许多实际问题。按学校要求，坚持开好每一周的教研活动，做到定地点、定内容、定中心发言人，把教研活动当成培养青年教师的主阵地，提升教师内涵的摇篮。各备课组的活动规范化，做到定主讲、定内容、定时间，备课组长能把好教学关，使集体备课活动成为加强教研的有力手段，保证地理教学整体水平的提高。 （1）在每次教研活动中，组内教师都能积极发言，踊跃参与。我们组内各备课组平时能加强听课，教师积极参与听课，评课，说课活动，酿造了一个良好的教学氛围。

（2）各备课组能积极组织教师钻研教学大纲，互相交流教学经验，能做到定点定人统一备课，对学习上有困难

的学生，他们能做到积极辅导，各位老师都工作特别努力，可以说尽心尽责，任劳任怨。 （3）高一两位教师在讲课过程中积极探索，使用新的教学方法，积极使用多媒体课件上课，以此提高上课的质量，努力适应新课改的要求。 （4）高二备课组的两位老师，注重了对学生学业水平的复习应考工作，讲练结合，教学效果显著。 （5）高三年级备课组在王先树主任的领导下，

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