第三单元范文1000字
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9.《古诗两首》教学反思
板书课题后，让学生想一想夜书所见，是指诗人在做什么？书指什么？不少学生意见不同，有的说书是那个人在看书，有的人说那个人在看东西把这些东西当成书，这时我让学生看图然后再反复读课题，又读了三遍课题后王祥光同学站起来说，他认为书是写，那个人把看到的写了下来。这时有的学生一想也开始赞同了他的意见，我舒了口气随即赞同了王祥光的意见，因为开课前我也查了不少资料正在这个书上为难呢，这个书字是应作写来讲，但很容易让人感到是诗人在看书看到了一些景象，我想如果他们说不出来都认为是看书的话，也不能说错，但学生竟能悟出来，看来多读确实有好处。而这两首诗的难点也就是夜书所见，这首诗的诗句不太好理解，因此我让学生再看图联想明月，独自一人，江边静静的夜这些会让人想到什么，学生都说会想到自已的家。再让学生朗读古诗，从古诗中体会诗人的思乡之情。学生能够说出来了，既然能解其情，就好办了，学生再反复读诗句并结合注释，很快就明白了第一句的意思，第二句也好懂，但却是倒装句，为此我先让学生读最后半句?夜深篱落一灯明?结合图学生很快明白了，但夜那么晚只看到灯又看不到人，那个人只能猜想了，再看上半句学生就马上能理解了，第二首诗学生基本可以自学成功。
10.《风筝》教学反思
本节课要上得成功在于：能把《新课程》崭新的理念在上课前一节课先和学生讲清楚，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。告诉学生：老师和他们是平等的对话关系，讲台并非是老师专有的阵地，老师要常常把讲台让给学生，让他们也神采飞扬站在这里施展自己才能，让每个学生都能享受到成功的喜悦，让每颗种子都感受到春天的阳光。我对学生提出几个?允许?:允许学生与老师争论，允许保留不同于老师的差点，允许随时质疑老师的讲述。在把新课改的理念渗透给学生的基础上开始上新课，收到了预期的效果。 课堂上学生对问题的分析、理解有时会超越教师的设想，这是教学相长的好机会。教师要善于发现学生良好的思维品质，从中汲取营养，用于再教学时启迪学生的思维。
上完本课，我空出时间让学生质疑，有位学生提出：课文最后一句话?我倒不如躲到隶杀的严冬中去罢—但是，四面明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。?这句话怎么理解？说真的，我认为把贾平凹写的《风筝》安排在第一课，未免太难了。因为贾平凹先生的文章语言比较隐晦，作为老师，有时都一下子都转不过弯来，何况是刚
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敬爱的党组织： 党组织接受我了，为此我感到十分荣幸，为了让党组织看到我的诚意，我会好好学习，锻炼身体，积极进取，争取早日成为党组织的一员。要想入党就得对党有深入的了解，就像做事情一样，要想把事情做好，就得对事情的来龙去脉弄的一清二楚。而了解党最直接的方式就是学习党章。 党章对于中国*来说具有重要的意义。它是中国*区别于其它政党的重要标志;它是党的性质和历史使命的必然要求;它是党的理论和运动水平的重要体现;它是党的整体意志的表现;它是党内的普遍行为规范，它是具有的党内法规，是党内其他法律的母法;它是调整党内关系的准绳;它是指导党的工作的依据;它是严格党的纪律的法宝;它是战胜党内动摇分子和危害分子的有力武器。 党章对对党的建设过程中的经验进行了总结和概括，学习党章可以让我们了解历史，了解当的建设成果，让我们在通往成为党员的道路中少走弯路。党章要解决的是事关党的性质、宗旨等最重要、最根本的问题，做事就要抓重点，因而我们每一个入党积极分子都应认真学习党章，知道党的任务所在，了解当的立场如何，明却我们的任务何在，从而让我们在日常的学习、工作中目标明确、方向明确，避免出现走着就不知道何去何从的情况。 如何学习、遵守、维护党章呢?对于不同的群体要求是不一样的，但想总体思想一样。各级党组织应做到“四个坚定不移”：一是坚定不移地贯彻、之行党中央的决策部署;二是坚定不移地加强党内民主建设;三是坚定不移地贯彻从严治党方针;四是坚定不移地加强党的制度建设。党员领导干部应做好“四个表率”：一是做党性修养的表率;二是做服务群众的表率;三是做遵守纪律的表率;四是做廉洁自律的表率。广大党员应强化“四种意识”：党的意识;先锋意识;宗旨意识;责任意识。以下是我对于这几种意识的理解： 我认为不管是入党积极分子，还是预备党员，还是正式党员，首先要有的就是党的意识，把自己融入到党组织中，以党员的标准来要求自己，时刻记住自己是党的一份子，代表的是党的形象。把党的宗旨作为自己的宗旨把党的任务党做自己的任务，把党的使命当做自己的使命。对党负责，对人民负责，一切为了党，一切为了人民。加油吧，党终将记住那些忠于党忠于人民的人! 此致 敬礼 汇报人：*** ××××年××月××日
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爱情劈面而来，
像潮水，涌到我们的面前，
然后静止，静止，
等待，等待，
我可以逃走，我也可以留下，
爱情劈面而来，
但是，它会留给我们选择的机会
情节似乎并不复杂，虽然其中包含了多角恋情。邹月痴爱林启正，甚至为他自杀。她选择了在情人节的夜里，泡在撒满玫瑰花瓣的浴缸里割腕自杀，企图让他见到自己美丽的死相。可是她没有死成。
这个万人迷林启正既有钱又才貌双全，他为了巩固自己在家族的地位追求更有财力的富家独女江心遥，这位美貌善良女孩，这位外单纯实则洞悉一切的女孩。可是，后来林启正和邹月的姐姐邹雨相爱了。
世界上浪漫的爱情只有两种，一种是电视剧里的爱情，不论多么肉麻，都可以让你看得掉眼泪，另一种是自己正在经历的爱情，即使对方是只猪，你也可以痛苦到彻夜不眠。但是你要知道，别人看你为爱痛苦的样子，只会暗地里笑你是个傻瓜，没有人同情你，更没有人祝福你，大家只是站在旁边看好戏，包括那个不爱你的男人。这就是文学和现实的距离。
《第三种爱情》，对于我们来说是文学，而对于邹雨来说是现实。
千般恩爱之后，邹雨总要面对现实的。
面对现实的力量来自三个方面：
一是当邹月得知林启正爱的是姐姐邹雨，她毅然选择在摩天大楼之巅一跃而下，死在林启正的面前，横在邹雨与林启正之间。她这一次没有闲情设计她美妙的死相，没有玫瑰花瓣，没有优雅的割腕。她把自己拍成一块肉饼，只是为了一个得不到的梦，不是为了成全自己，而是为了成为百般疼爱她的姐姐的恶梦。一场单相思都如此轰轰烈烈，聪明的邹月，固执的邹月，为何不能体察到姐姐的那颗泣血的心?
邹月的死，那样惨烈。曾经在我的心中掠过一丝同情，但很快就消失了。且不论爱是否符合伦理道德，爱至少是双方的，而邹月却把自己的一场白日梦强加给林启正，并因此而恨透了邹雨。如果都这样，那刘德华等女性偶像即使娶千妻万妾也能满足社会的需求啊。
林启正和邹雨的爱是真诚的，是双方的。可是这爱真的纯得毫无瑕玼吗?
林启正爱邹雨，却只能娶江心遥，为什么?为了爱情以外的东西财富与地位。因为这人间除了爱情之外还有别的内容，林启正得作一番取舍。邹雨爱林启正，她可以不用他的钱，她可以不要婚姻，不逼着林启正娶她，可是，她何曾真正甘心。所以，他们面对的现实的第二方面的力量是他们自己的爱之不纯。虽然这样说有些苛求，但谁能排除这样的因素呢?
面对现实的力量还来自第三方面，那个单纯得有些弱智的江心遥。有时候，低估别人的敏
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小学三年级英语说课稿 一、说教材 我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下： 语言知识目标： 1、使学生掌握介绍他人的句型： ① whoˊs this ? ② this is.. 2、学习认读单词：grandfather , grandmother 语言技能目标： ①、使学生能够根据指令做动作。 ②、根据图片和情境说出单词和句子。 ③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 文化意识目标： 能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1、介绍他人的句型 this is …… 2、对情境进行模仿，创新。 我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。 说教法和学法： （一）小组活动学习法 把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）情境教学法： 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感
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这篇《第三季度党课思想汇报范文1000字》，是小编特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 敬爱的党组织： 党组织接受我了，为此我感到十分荣幸，为了让党组织看到我的诚意，我会好好学习，锻炼身体，积极进取，争取早日成为党组织的一员。要想入党就得对党有深入的了解，就像做事情一样，要想把事情做好，就得对事情的来龙去脉弄的一清二楚。而了解党最直接的方式就是学习党章。 党章对于中国*来说具有重要的意义。它是中国*区别于其它政党的重要标志;它是党的性质和历史使命的必然要求;它是党的理论和运动水平的重要体现;它是党的整体意志的表现;它是党内的普遍行为规范，它是具有的党内法规，是党内其他法律的母法;它是调整党内关系的准绳;它是指导党的工作的依据;它是严格党的纪律的法宝;它是战胜党内动摇分子和危害分子的有力武器。 党章对对党的建设过程中的经验进行了总结和概括，学习党章可以让我们了解历史，了解当的建设成果，让我们在通往成为党员的道路中少走弯路。党章要解决的是事关党的性质、宗旨等最重要、最根本的问题，做事就要抓重点，因而我们每一个入党积极分子都应认真学习党章，知道党的任务所在，了解当的立场如何，明却我们的任务何在，从而让我们在日常的学习、工作中目标明确、方向明确，避免出现走着就不知道何去何从的情况。 如何学习、遵守、维护党章呢?对于不同的群体要求是不一样的，但想总体思想一样。各级党组织应做到“四个坚定不移”：一是坚定不移地贯彻、之行党中央的决策部署;二是坚定不移地加强党内民主建设;三是坚定不移地贯彻从严治党方针;四是坚定不移地加强党的制度建设。党员领导干部应做好“四个表率”：一是做党性修养的表率;二是做服务群众的表率;三是做遵守纪律的表率;四是做廉洁自律的表率。广大党员应强化“四种意识”：党的意识;先锋意识;宗旨意识;责任意识。以下是我对于这几种意识的理解： 我认为不管是入党积极分子，还是预备党员，还是正式党员，首先要有的就是党的意识，把自己融入到党组织中，以党员的标准来要求自己，时刻记住自己是党的一份子，代表的是党的形象。把党的宗旨作为自己的宗旨把党的任务党做自己的任务，把党的使命当做自己的使命。对党负责，对人民负责，一切为了党，一切为了人民。加油吧，党终将记住那些忠于党忠于人民的人! 此致 敬礼 汇报人：*** ××××年××月××日
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这并不是讲的那种我们本以为是小三的故事，女主人公邹雨，还有那位男主人公林启正的爱情，而在家庭的背景下是显得多么的脆弱，这让我想到那个还小的我，那个还在高中时代活泼开朗的我，遇到了一份单纯的爱。
等待是人生中最初的苍老，无论等待的是谁，我都认为那是幸福的。她之后没有结婚，他，为了父亲的期望，掌握那个庞大的公司与江家的江心遥订婚了，因为生存，竞争与权力，不得不牺牲自己。当然，结局并不是我们想要的，而在我的观点中，邹雨是幸福的，虽然自己爱过的人已经不再身边去打拼事业了，但他们之间的心灵相惜却没有为之改变。这让我想起了一个朋友的所问我的问题，真的可以和自己喜欢的人结婚吗?天真的我并没有明白另一层意思。其实就犹如《红楼梦》中的林黛玉与贾宝玉，一个是两弯似蹙非蹙眷烟眉，一双似喜非喜含情泪，一个是潦倒不通世务，愚顽怕读文章，结局虽然是贾宝玉与薛宝钗喜结连理，但是宝玉的心理却一直没有忘却那个林妹妹。问题就在家庭之间里挣扎着，各种复杂的关系，所朋友的矛盾在此我瞬间的懂得，为什么会有这句话的出现。
我也和邹雨一样，认为世界上浪漫的爱情只有两种，一种是电视剧里的恋情，无论多么的肉麻，都可以让你看的点眼泪。另一种是自己正在经历的，即使对方是ass，你也可以痛苦到彻夜不眠。而后却不然，还有一种是每个人都知道，每个人都感动，每个人都守口如瓶，每个人都讳莫如深，它是一条暗流的河流，奔腾不止，泥沙俱下。这又让我想起了刘兰芝与焦仲卿之间的爱情故事，还记得刘兰芝与焦仲卿离别时的话么?感君区区怀!君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当做蒲苇。蒲苇韧如丝，磐石无转移。这是在一个封建家庭里的完美媳妇，淳朴，善良。但他们的事迹传给后人，我们就知道了蒲苇的不动摇，世人对他们的赞美之情，寄托的人们美好的愿望，刘兰芝与焦仲卿是幸福的，东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。他们的血液一起埋藏在土地里，两者合葬，鸳鸯和鸣。
小说中，作者细致的刻画了人物的心理活动与情感的变化，用环境续写了两个人的结局，开头的描写为后文的发展都密切的联系着，写出了那位冷漠，严肃的富二代后面不为人知的家庭背景，在黑暗的日子低下，邹雨一直的隐忍，一边需瞒着妹妹邹月，因为邹月也正在丧失自我的喜欢着那个林启正，还需不让林家的人知道拥有那么一段恋情，而后就有了那么一句话：我们两个人，依旧的做自己该做的，做自己能做的，不要顾及对方，不要强
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《第三次浪潮》读后感1000字 《第三次浪潮》这本书是美国的阿尔温。托夫勒（alwintoffler）于上世纪八十年代初写的，五百多页，就这样每天看一些，也差不多快看完了。感觉颇有启发，于是写出来，与朋友们分享。如果借不到纸版的，电子版的很容易下载到。 对于这样一本大部头著作来写评论，当然超出了我力所能及的范围，因为它所涉及的东西太多了，经济、政治、工业、商业、家庭、社团组织、国家以及国际组织、城市的发展、环境保护、科学与技术的发展、哲学、人类心理的变化等等。。。这是一部巨著，我只能仰望而已。 传统的看法，认为系统是静止的、或者准静止的，平衡态是其稳定态、最佳态。外界的刺激，对系统的稳定和存在，是一种威胁；它经过系统的响应，能够渐近的平静下来最好；如果不能，甚至影响到了系统的稳定和存在，那我们则应该在刺激和系统中引入消极反馈（负反馈），使得系统重新稳定下来。 可是，科学家从另外一个侧面看待这个问题。他们思考：如果引入的是积极反馈，那么外界刺激的波动，又会引发什么事情？研究耗散论的普里高金指出：积极反馈在系统中的存在，会使得外界环境的波动，得到惊人的放大，直到现存均势被破坏，现存结构被粉碎。
而这旧结构解体的过程，往往并不一定伴随着混乱和崩溃，而常常是建立全新的更高级的结构的过程。他从物理和化学反应中观察到这类现象，而这不光有纯科学的意义，而是具有哲学共性的，也就是所谓的“秩序来自混乱，从波动中建立秩序”。这种意义下的外界刺激（波动），就是机会，产生新结构的机会了！所谓“机遇只光临有准备的头脑”，说的也是这样一个具有了敏感的正反馈特性的人吧。 综合起来，前述两种观点，适合于两种不同的条件。对于远离平衡态，积累了种种信息和资源，具有了相当的正反馈的情形而言，刺激、挑战就是机会，就是新旧交替的机会。但是对于近平衡态，或者具有负反馈的，相当稳健的系统而言，刺激和挑战， 查看全文>>>
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推小车，捏彩泥，玩中发现小秘密。玩磁铁，分铅笔，我能解决小问题。范文资讯网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】小学一年级上册科学第三单元《玩中学》教案范文：玩磁铁
教学目标：1.在游戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。
2.能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。
3.在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。
教学准备：
条形磁铁、u形磁铁若干，磁扣人手一个，磁铁玩具
教学过程：
一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性
1.情境导入，激趣
师：小队员们，又到了我们一起“学科学，大闯关”的活动了，大家有没有信心闯关成功？别忘了我的口号是“科学泡泡，动手动脑；玩转磁铁，探索奥妙！”大家准备好了吗？有没有信心们？好，让我们一起进入今天的闯关游戏。
2.探究知道新问题
师：同学们，我们观察一下磁铁。请同学们来介绍一下，磁铁是什么样的？有什么特点？
学生：
（1）磁铁的形状：方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、u形磁铁。
（2）磁铁两端有蓝色，一端红色。
（3）磁铁能够吸引铁磁性物质。
师：同学们说的都很对。
3.游戏：变身小磁铁
师：同学们很棒，请你们任选蓝色和红色小标志的两头，互相对碰会有什么现象？（同颜色的两端相斥，不同颜色的两端相吸。）
二、探究磁铁的应用
1.激趣
师：玩过了游戏，我们休息一下，进行我们的终极挑战。
2.学生探究，磁铁还可以吸引那些物体？（教师适时引导，并观察学生实验情况。）
3.分享实验结果。
4.教师小结，简介磁铁在生活中的应用。【篇二】小学一年级上册科学第三单元《玩中学》教案范文：玩彩泥
教学目标：1.彩泥制作学会揉、压、搓等技巧，提高学生的动手能力，培养学生的思考力和创造力。
2.能随意取橡皮泥，通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形状。
3.通过学生用彩泥制作花朵，激发学生爱护植物和对大自然的热爱。
教学准备：
课件、彩泥、硬纸板、彩泥制作工具
教学过程：
一、开始部分：
1、师：让我们一起拍拍小手吧！
2、小朋友们，今天老师给你们带来一个好朋友，它的名字叫圆圆，它想和大家一起玩游戏。你们愿意吗？
二、基本部分：
1、游戏：《彩泥变变变》
一、说教材 我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下： 语言知识目标： 1、使学生掌握介绍他人的句型： ① whoˊs this ? ② this is.. 2、学习认读单词：grandfather , grandmother 语言技能目标： ①、使学生能够根据指令做动作。 ②、根据图片和情境说出单词和句子。 ③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 文化意识目标： 能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1、介绍他人的句型 this is …… 2、对情境进行模仿，创新。 我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。 说教法和学法： （一）小组活动学习法 把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）情境教学法： 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表
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