活到老，学到老——语文教师素养大赛心得。
我们会不经意地忘记对手精辟的观点，就像忘记自己愚蠢的想法一样。对于阅读或观看过的作品，用自己的话语把它写出来，我们称之为心得体会。无论是在学习还是在工作中，我们经常都会遇到写心得体会，写心得体会可以提高我们对思维的训练。关于好的心得体会要怎么样去写呢？因此，栏目特意整理了活到老，学到老——语文教师素养大赛心得，欢迎大家参考阅读。
四月份，我有幸参加了首届语文教师素养大赛。比赛分两天时间进行，在这紧张又激烈的比赛中，我的感受也颇多。
(一)不断学习，提高自身素质
第一天，主要进行了教师知识素养测试(笔试)、粉笔字、朗读课文才艺展示。来自区域联盟各个学校的9位教师参加了此次比赛，可谓高手如云。现简要谈谈自己的一些感受与想法：
1. 要勤读书，提高自身的语文素养
到了临岐镇小休息十几分钟后，我们便开始了教师知识素养测试，时间是半个小时。在做试卷的过程中，我觉得有些题目似曾相识，到却很难想起正确答案。如普通话以(北京语音)为标准音，以(北方话)为基础方言，以(典范的现代白话文著)作为语法规范。我绞尽脑汁想，却只填对了一个;而在流水不腐，户枢不蠹的古诗词填空中，我在写蠹却少写了一张口;在新课标知识的填写中小学课外阅读总量应不少于145万字，我却填成了400万字，未看清关键词小学，误把它看成九年通过这次简单的测试，让我看到了自己的不足，自己要多抽出一些时间研读新课标，多看看与语文教学有关的书，不断提高自己的语文专业水平。
2. 练好三笔字，与孩子们共同进步
在第二关的粉笔字比赛中，我们书写的是唐代诗人王维写的《鹿柴》。由于我对课标上要求必备的75首诗记得较熟，因此不看资料也能把整首诗默写出来。但是写完自己的，看看其他选手的，我自行惭愧。看，卸岭完小的王立莲老师虽然姗姗来迟，但写起来的粉笔字却是那样清秀洒脱;还有临岐镇小的方友芳老师的粉笔字大小匀称，字字有力。难怪围观的人都对她俩的字赞不绝口呢。
至今我还记得县教研员俞小江老师曾说过：语文教师人人都能当，当能写好三笔字、朗读好课文的语文老师才是当之无愧的。仍记得那一次参加杭州市写字教学观摩课时，一位男老师在展台上当场示范写毛笔字。在场的老师、学生们看到后，竟不约而同地发出赞叹：老师写的字真是太漂亮了。教师书写美观、整洁对学生有着潜移默化的影响，因为孩子们喜欢模仿老师字。
记得读师范时，刚开始练毛笔字时，我写得很难看。那年暑假，我就每天在家练字四十多分钟，坚持了两个月。九月份开学后，同学们再次看到我写的毛笔字时，都夸我的字变漂亮了，说我的进步真大呀。我只是笑笑，这也让我懂得了白：练字贵在坚持。我妈曾经也是一位教师，她告诉我：一位方老师就是因为带书法社团，每天与孩子们一起练习毛笔字，自己的字也有了突飞猛进的进步。因此，我要多抽出时间练三笔字，引领孩子们一起写方块汉字，做堂堂正正的人，可别因自己而耽误了孩子们。
3. 多诵读，发挥自己的一技之长
比赛的第三项是教师个人朗读美文，文章都是朗读前五分钟左右交给你的，顺序也是抽签决定的。我抽到了9号签，最后一个，所以有机会听到其他选手们的朗读。其实，个人觉得自己在朗读方面还是不错的，但是抽到的朱自清的散文《荷塘月色》感觉当时朗读的状态不佳，没有把自己的优势发挥出来。
最近路过五(1)班教室时，听到潘克明老师指导孩子们朗读课文，我才发现自己在这方面仍做得不够。虽然我曾多次担任过主持人，主持过不少大大小小的活动，大家也一致认为我朗读时比较有激情，声音也好听。但是接这一届学生后，我在指导孩子们诵读方面还不够好。可能是学生人数较少，但如果我能像潘老师那样激情满怀地投入到课堂中去，不仅要示范朗读，孩子们诵读时更要与他们一起读，用我的热情去感染孩子们，用我的行为去影响孩子们，我相信：久而久之，孩子们也会爱上朗读的。
而在当天最后一项教师才艺展示的比赛中，很多教师都选择了唱歌。我本来想选择诗朗诵《囚歌》，但他们说只能以唱歌或舞蹈的形式进行表演。想起以前学生写了一篇题为《最美的山花献给您》的文中，我便跳了广场舞《山里红》，仅以次献给那些像我一样默默扎根于乡村教育事业的老师们，因为他们就像这山上的映山红那样，虽然没有牡丹高贵，没有茉莉的芬芳，但却一样迷人。
周一贯老师曾指出：要教师张扬自己的个性与强项。因而，我一直在思考：我有什么特长?我该怎样发挥自己在语文教学方面的强项?我想：诵读也许就是我的强项。今后，每天的晨读课我都要与孩子们一起朗读课文，课余时间和他们一起诵读更多的美文(如童话、诗歌等)，让孩子们爱上朗读，爱上语文。
(二)及时反思，提高教学水平
第二天，我们进行了二十分钟的课堂教学展示。我似乎与别人不同，别人的刀子是越磨越亮，而我则偏于慢热，需要时间，用小火温温地煮，像老牛细细地嚼。我想主要还是自己反应慢，悟性不高。这次上《维也纳生活圆舞曲》，时间里很仓促。上课的头一天晚上，在自己学校五(1)班试教了一次，便匆匆搬上课堂，自己觉得留下了一些遗憾。
我觉得自己缺乏一种教学的勇气!我在课堂上调控不够自信，没有完全放手让学生去阅读、去体会。选读课文是语文教材中的一块处女地，平时在教学中教师很少有时间带领孩子去读去感悟。其实，它们是我们教师由扶学生到放学生的平台。如果课前我让学生听着欢快的圆舞曲，让他们对圆舞曲有初步印象后，再将维也纳图片配上圆舞曲让学生欣赏感知，也许效果会好一些。而在让学生默读课文并思考：课文围绕圆舞曲，围绕音乐，写了维也纳生活哪几方面的内容?孩子们几乎都能找出鸟鸣、鲜花、街道、小酒馆这四个方面，但是如何将这四个方面与维也纳的音乐联系起来，我让孩子们再次读课文，摘录文中的关键词句，孩子们找出鸟叫是音乐、免费音乐会、音乐与花、芬芳的钢琴、地上的音符、酒馆音乐会等短语，我还请孩子们到黑板上进行板书。这些活动都给了孩子们自主学习的时间，发挥了他们的主体作用。但是我觉得教师在评价学生时语言比较单一，为真正发自内心地进行评价;在引导孩子们学习、思考时教师扶得还是多了点，没有完全放手。
(三)虚心请教，促进自身成长
在这方面，工作不到两年的王佳老师给我留下了深刻的印象。记得去年那次区域联盟举行青年语文教师教学比武时，我担任评委。那次一上完课，她就主动跑到我们三个评委老师面前，让我们给她多提提意见。应该说王老师的自身素质还是挺不错的，不论是教师范读课文还是生字书写或是教学环节的设计都可以看出她是精心准备过的。美中不足的就是没有把握好低段与中段的学段特点，在生字词教学时花得时间多了点，导致后面的环节太匆忙了。我很佩服她有这种虚心好学、主动请教他人的勇气。这次，果不其然，她也是一上完课就跑下去与评委老师们交流了。一次，我也暗下决心：要像她学习，主动、虚心地请教他人。
在与两位评委老师的交流中，她们先肯定了我的教学思路很清晰，课前 过目不忘的游戏激发了孩子们的学习兴趣，拉近了师生距离;环节把握得也不错，注重培养孩子们自主学习的能力，让孩子自己学会概括小标题。只是当我问孩子们：作者写花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，这样的鸟的叫声我们可以理解;可作者还写了有人磕牙，有人叹息，很像猫叫，这些奇怪的鸟叫声，怎么也成了音乐?时，教师没有引导好，为让孩子们充分体会便出示了句子：不同的鸟叫声宛如不同的音乐，组成了丰富多彩的免费音乐会!与评委老师一番交流后，我恍然大悟：生活圆舞曲就是生活的音乐，是生活的快乐。磕牙声、叹息声、猫叫声这些都是来自生活，我可以引导孩子们从课题《维也纳生活圆舞曲》入手，体会维也纳的生活处处有音乐。而习作源自于生活，作者把不同的鸟叫声想象成生活中的各种声音，可见作者是多么留心观察生活呀。
这次比赛既给了我锻炼的机会，又给了我学习的机会。它既让我认识到了自己的不足，又感受到了要想当好一名语文老师很不容易，也引发了我对自己今后要走的语文之路上的思索。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我应该珍惜这份工作，以此来激励自己取长补短，博览群书，不断地充实自我;不断学习，不断反思，提高自己各方面的能力，提升自己的综合素养;课堂学习要以学生为本，处处为学生考虑;从而让学生喜欢我这位语文老师，爱上朗读，爱上语文!
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全国小学语文教师素养大赛学习体会
全国小学语文教师素养大赛学习体会
3月30日我们一行五人前往江苏南京观摩“七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大赛。“大赛”从朗读、书写、才艺、知识素养问答和课堂教学等五方面对教师的专业素养进行综合考察，所有项目均现场打分、现场亮分。两天的时间，来自全国30个省（市、自治区）的30位教师给来自全国各地的与会教师奉上了一道精彩“视听盛宴”，这过程给了我极大地震撼。（我们被安排在b区，有幸观看了其中15位选手的精彩赛事。）
此次南京之行让我心里打翻了五味瓶：酸——欣赏了各位选手精彩纷呈的才艺表演，被节目所陶醉的同时，心里酸酸的，那是因为相形见绌，自感自身才疏学浅；苦——观赏完各位选手各具特色的课堂教学，被师生出色表现所折服的同时，心里苦苦的，那是因为自知自身教学能力的不足；辣——观看涵盖广泛的知识素养现场答题，惊叹各位选手丰厚积累的同时，心里辣辣的，自己告诉自己“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”；咸——综合这次学习，心里咸咸的，为各位参赛选手，为各位观摩学习的同仁，为给位台前幕后的工作者；甜——酒愈酿愈香，这次的学习会让我受益终身，回味无穷，激励自己不断鞭策自己。
一、酸——欣赏了各位选手精彩纷呈的才艺表演，被节目所陶醉的同时，心里酸酸的，那是因为相形见绌，自感自身才疏学浅。
场上的15位选手或歌或舞，或书或画，或弹奏或朗诵，亦或讲故事或说书，真是“十八般武艺样样精通”，赢得全场雷鸣般的掌声此起彼伏。其中尤其令人难忘的是11号选手挥洒自如的书法展示，把毛笔字写到如此程度非一朝一夕之功；8号选手把《猴子吃瓜》的故事讲得生动无比，让我们觉得她不当演员太屈才了；6号选手的山东快书构思巧妙，可见我们当老师的只有与时俱进，否则就out啦、、、、、、精彩纷呈的才艺表演让台下的我们深切体会到了“技不压身”，同时也让原本自信满满的我们渐渐有了些许自卑。
二、苦——观赏完各位选手各具特色的课堂教学，被师生出色表现所折服的同时，心里苦苦的，那是因为自知自身教学能力的不足。
1、教师的语言睿智，有效激励导引。
比如14号选手在板书时，没有硬性的要求，而是委婉地说“会学习的小朋友总是能跟在老师的后面认真书空”，孩子们都能积极认真书写了；10号选手在一位同学读错“花骨朵”又二次纠正读对时，老师表扬学生“他的小耳朵听了一遍就读正确了”，让孩子感到被尊重的同时，又找到了学习方法。当然，由于参加全国性的大赛，选手虽然久经赛场，还是有些紧张，个别时候对于学生的引导不够恰当，比如，7号选手对于学生的评价一直不错的， “你很认真”“我们配合得很好”“有感情”等充满激励性的评语不绝于耳，只是在学生分角色读书时，让积极主动站起来读书的几个同学又坐下了，有点儿让学生扫兴，完全可以让这些孩子一起读呀。
2、课堂教学扎实、平实、真实。
与“现代与经典”上大师们上的课不一样，大师们的课给我们一种可望而不可及的感觉，听着激动，学着被动，“只可远观而不可亵玩焉”。而这项赛事不同，15位选手所上课的内容，都是头一天抽签决定的，而且所选内容是不同版本的。他们的课比较自然、本色，不雕琢、不做作，一字一画、一音一语，老老实实地教，老老实实地写，课堂教学扎实、平实、真实。我总感觉，我们的课也就是这样上的，只不过是我们教材处理得还不够到位，只不过我们对细节关注的还不够，只不过我们对教学流程处理得还不够自然、、、、、、总之，也许你我只要再多一点童心，再多一点努力，再多一点敬业、、、、、、也许课就能上得和他们一样精彩。
3、学生的课堂表现给力。
纵观15节课，无论哪个年级的学生，他们的课堂习惯令人钦佩，他们的课堂发言可圈可点，他们的写字习惯扎实到位，让我们这些观摩者着实喜欢，更让我们暗自思忖：这些孩子如此高的综合素养是如何培养训练出来的呢？这个问题一直困扰着与会人员。
4、课堂教学开始了美丽转身。
从参赛选手的课堂教学来看，他们大多数正是落实了简简单单教语文的思想，把识字、写字、读书、背诵、口语交际，以及良好学习习惯的培养的语文实践落到实处。他们用语文的方式教出语文味儿，不论是研读教材、品词析句、诵读感悟，整堂课的教学都不离文字，每个教学细节紧紧围绕文本语言形成波澜，使课堂具有浓浓的语文味，凸显小语的“小”。他们能把握主线，使教学主线清晰、内容丰满。课堂教学时间有限，我们教学的对象是年龄幼小的儿童，所以一节课的教学流程应当主线清晰，头绪相对简单。过于复杂的设计对小学语文教学设计来说是不足取的。我们要以最主要的问题拉动最丰富的感悟空间，在一个“点”上展开教学，通过朗读、思考、体验、感悟、表达等多种活动，使学生在语言、思维、情感、认识等多方面获得发展。
纵观这15节课，他们重视写字，他们重视学生学习习惯的培养，他们在学文进行品读感悟的同时，重视写作方法的渗透，已经开始了美丽的转身。
三、辣——观看涵盖广泛的知识素养现场答题，惊叹各位选手丰厚积累的同时，心里辣辣的，自己告诉自己“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。
1、选手的积淀丰厚。
知识素养现场答题可真是涵盖广泛，有时事（如，视频出示XX年1月17日，最近中国的一个宣传片，问在哪里拍的？不同的吉祥物与大型活动配对，广州亚运会的开场音乐——还需要音乐功底呢），有语文基础知识和文学知识（如诗句与作者配对、选择无错别字的一组、选择词语使用正确的一组、判断字的笔顺笔画、修辞手法、唐宋八大家擅长的内容），更有那教育教学知识（如，艾宾浩斯遗忘曲线规律、12个五年计划、孔子的教育思想、不同学段阅读的具体要求），还有那繁杂的常识（如，变脸是何剧种的？世界儿童读书日是哪天？听音乐确定歌名和词作者，给历史事件排序，字体排序，给气象符号连线）。
2、选手心理素质较高，思路清晰，组织语言的能力较强。
最后的主观题，即简述题，对各位选手的考验比较大——有据视频或图片谈看法的；有据教育教学的某句话，结合自己的教学实际展开交流具体做法的；有具体结合某篇课文的关键或重点句子如何引导学生理解和体会的——选手们不仅要马上抓住要点，还要保持清晰的思路，及时准确地组织语言。由于现场竞争激烈，有的选手没有抓住要点，有的选手表述地不够完整，有的选手表达能力欠佳，这一切除了要有丰厚的积淀，还需要较高的心理素质，各位选手实属不易！
四、咸——综合这次学习，心里咸咸的，为各位参赛选手，为各位观摩学习的同仁，为给位台前幕后的工作者。
“台上一分钟，台下十年功”，各位选手为了这次大赛一定吃了不少苦，遭了不少罪，他们在赛场外的辛勤付出才有了今天台上的精彩纷呈，今天台上的妙语连珠，今天台上的镇静自若，他们的成功告诉我——没有人能够随随便便成功！
各位观摩学习的同仁，他们来自五湖四海，经过长途跋涉来到南京学习，顾不上旅途的劳累，不计较难以下咽的饭菜，不抱怨座椅的不舒服，为的是什么？是对教育事业的热爱，是对孩子的无限喜爱，是“活到老，学到老”的心态！他们一定也感悟到了——没有人能够随随便便成功！
各位台前幕后的工作者们默默工作着，他们辛勤努力着，他们各司其职——我们佩服各位专家的精彩点评，为我们指点迷津；我们惊叹于主持人的睿智，及时为现场调节气氛；我们感谢各位志愿者周到热情的服务，为本次大赛打下坚实的基础。他们一定也领略到了——没有人能够随随便便成功！
五、甜——酒愈酿愈香，这次的学习会让我受益终身，回味无穷，激励自己不断鞭策自己。
在以后的工作中，我一定会经常告诉自己——没有人能够随随便便成功！
参加全县小学数学教师素养大赛心得体会
在繁花似锦的八月，参加了我县小学数学教师素养大赛。大赛有数学课程标准专业知识；书写作图；教学情景的说课三个内容。让我有所得，也有所思。
曾几何时也满意自己数学教学的各方面，因为这16年的数学教学，沉淀了一些数学素养和底蕴，让我没有感觉到自己的专业知识不够用，但这次数学教师素养大赛让我如梦初醒。数学教学理论不够丰盈，没有一桶水；教学能力还有待提高；作图还行，但不是顶级的；教学方法，知道很多，但应用不够灵活。可见自己的基本功不扎实，而且兴趣、爱好不广泛，没有一技之长，我感觉真是汗颜。我们的教育理念是要培养出全面发展的综合型的人才，而自己却“先天不足，后天不补”，怎么能够做好为人师表呢？又怎么理直气壮的对学生评头论足呢？
素养大赛指明了我的不足之处，及时让我认清了自己，摆正自己的位置，在今后的教学中：
①平时积累经验。不在盲目自大，不在自我满足，而是从头积累，下功夫精心备课，常反思改进教学。
②加强理论学习，每月读一本数学理论著作，并做好笔记。用科学的态度和工作方法搞好教学工作。素质教育不仅要求小学数学教师在数学方面有丰富的专业知识，还要懂得教好数学的教育规律，研究学生学好数学的心理状况。这些都要求教师认真学习和在教学中正确运用教育理论，这是用科学的方法指导教学，也是教育改革的基础。
③ 苦练基本功。每周练习数字书写与作图，坚持用准确严密的数学语言讲课。每月讲一节示范课，提高自己的授课水平。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。总之，我会动力提高自己的数学素养，为孩子的数学学习奠基！
全国小学语文教师素养大年夜赛进修领会
二、苦——不雅赏完各位选手各具特点的教室教授教化，被师生出色表示所折服的同时，心里苦苦的，那是因为自知自身教授教化才能的不足。
3月30日我们一行五人前去江苏南京不雅摩“七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大年夜赛。“大年夜赛”大年夜朗读、书写、才艺、常识素养问答和教室教授教化等五方面对教师的专业素养进行综合考察，所有项目均现场打分、现场亮分。两天的时光，来自全国30个省（市、自治区）的30位教师给来自全国各地的与会教师奉上了一道出色“视听盛宴”，这过程给了我极大年夜地动撼。（我们被安排在b区，有幸不雅看了个中15位选手的出色赛事。）
没有人能随随便便成功
此次南京之行让我心里打翻了五味瓶疾灬——观赏了各位选手出色方崾的才艺表演，被节目所沉醉的同时，心里酸酸的，那是因为相形见绌，自感自身才疏学浅；苦——不雅赏完各位选手各具特点的教室教授教化，被师生出色表示所折服的同时，心里苦苦的，那是因为自知自身教授教化才能的不足；辣——不雅看涵盖广泛的常识素养现场答题，赞叹各位选手丰富积聚的同时，心里辣辣的，本身告诉本身“风声雨声读书极少声中听，家事国事世界事事事关怀”；咸——综合此次进修，心里咸咸的，为各位参赛选手，为各位不雅摩进修的同仁，为给位台前幕后的工作者；甜——酒愈酿愈喷鼻，此次的进修会让我受益毕生，回味无穷，鼓励本身赓续鼓动本身。
2、教室教授教化扎实、平实、真实。
与“现代与经典”上大年夜师们上的课不一样，大年夜师们的课给我们一种可望而弗成及的感到，听着冲动，学着被动，“只可远不雅而弗成亵玩焉”。而这项赛事不合，15位选手所上课的内容，都是头一天抽签决定的，并且所选内容是不合版本的。他们的课比较天然、本质，不砥砺、不做作，一字一画、一音一语，老诚实实地教，老诚实实地写，教室教授教化扎实、平实、真实。我总感到，我们的课也就是如许上的，只不过是我们教材处理得还不敷到位，只不过我们对细节存眷的还不敷，只不过我们对教授教化流程处理得还不敷天然、、、、、、总之，也许你我只要再多一点童心，再多一点尽力，再多一点敬业、、、、、、也许课就能上得和他们一样出色。
一、酸——观赏了各位选手出色方崾的才艺表演，被节目所沉醉的同时，心里酸酸的，那是因为相形见绌，自感自身才疏学浅。
4、教室教授教化开端了美丽回身。
比如14号选手在板书时，没有硬性的请求，而是委婉地说“会进修的小同伙老是能跟在师长教师的后面卖力书空”，孩子们都能积极卖力书写了；10号选手在一位同窗读错“花骨朵”又二次改┞俘读对时，师长教师表扬学生“他的小耳朵听了一遍就读精确了”，让孩子认为被尊敬的同时，又找到了进修办法。当然，因为参加全国性的大年夜赛，选手固然久经赛场，照样有些重要，个别时刻对于学生的引导不敷恰当，比如，7号选手对于学生的评价一向不错的， “你很卖力”“我们合营得很好”“有情感”等充斥鼓励性的考语一向于耳，只是在学生分角色读书时，让积极主动站起来读书的几个同窗又坐下了，有点儿绕揭捉生掉望，完全可以让这些孩子一路读呀。
场上的15位选手或歌或舞，或书或画，或弹奏或朗诵，亦或讲故事或评话，真是“十八般技艺样样精晓”，博得全场雷鸣般的┞菲声此起彼伏。个中尤其令人难忘的是11号选手笔底生花的书法展示，把毛笔字写到如斯程度非一朝一夕之功；8号选手把《猴子吃瓜》的故事讲得活泼无比，让我们认为她欠妥演员太屈才了；6号选手的山东快书构思奇妙，可见我们当师长教师的只有与时俱进，不然就out啦、、、、、、出色方崾的才艺表演让台下的我们深切领会到了“技不压身”，同时也让本来自负满满的我们渐酱竽暌剐了些许自卑。
1、教师的说话睿智，有效鼓励导引。
3、学生的教室表示给力。
纵不雅15节课，无论哪个年级的学生，他们的教室习惯令人钦佩，他们的教室贰言可圈可点，他们的写字习惯扎实到位，让我们这些不雅摩者实在爱好，更让我们暗自思忖：这些孩子如斯高的综合素养是若何培养练习出来的呢？这个问题一向困扰着与会人员。
大年夜参赛选手的教室教授教化来看，他们大年夜多半恰是落实了简简单单教语文的思想，把识字、写字、读书、背诵、白话交际，以及良好进修习惯的培养的语文实践落到实处。他们用语文的方法教出语文味儿，不论是研读教材、品词析句、诵读感悟，整堂课的教授教化都不离文字，每个教授教化细节紧紧环绕文本说话形成波澜，使教室具有浓浓的语文味，凸显小语的“小”。他们能把握主线，使教授教化主线清楚、内容饱满。教室教授教化时光有限，我们教授教化的对象是年纪幼小的儿童，所以一节课的教授教化流程应当主线清楚，头恶相对简单。过于复杂的设计对小学语文教授教化设计来说是不足取的。我们要以最重要的问题拉动最丰富的感悟空间，在一个“点”上展开教授教化，经由过程朗读、思虑、体验、感悟、表达等多种晃荡，使学生在说话、思维、情感、熟悉等多方面获得成长。
各位不雅摩进修的同仁，他们来自五湖四海，经由长途跋涉来到南京进修，顾不上旅途的劳顿，不计较难以下咽的饭菜，不抱怨座椅的不舒畅，为的是什么？是对教导事业的酷爱，是对孩子的无穷爱好，是“活到老，学到老”的心态！他们必定也感悟到了——没有人可以或许随随便便成功！
常识素养现场答题可真是涵盖广泛，有时事（如，视频出示XX年1月17日，比来中国的一个宣传片，问在哪里拍的？不合的吉祥物与大年夜型晃荡配对，广州亚运会的开场音乐——还须要音乐功底呢），有语文基本常识和文学常识（如诗句与作者配对、选择无错别字的一组、选择词语应用精确的一组、断定字的笔顺笔画、修辞手段、唐宋八大年夜家善于的内容），更有那教导教授教化常识（如，艾宾浩斯遗忘曲线规律、12个五年筹划、孔子的教导思想、不合学段阅栋竭体请求），还有那复杂的常识（如，变脸是何剧种的？世界儿童读书日是哪天？听音乐肯定歌名和词作者，给汗青事宜排序，字体排序，给气候符号连线）。
三、辣——不雅看涵盖广泛的常识素养现场答题，赞叹各位选手丰富积聚的同时，心里辣辣的，本身告诉本身“风声雨声读书极少声中听，家事国事世界事事事关怀”。
2、选手心理本质较高，思路清楚，组织说话的才能较强。
纵不雅这15节课，他们看重写字，他们看重学生进修习惯的培养，他们在学文进行品读感悟的同时，看重写作办法的渗入渗出，已经开端了美丽的回身。
“台上一分钟，台下十年功”，各位选手为了此次大年夜赛必定吃了不少苦，遭了不少罪，他们在赛场外的辛苦付出才有了今天滔喔赡出色纷呈，今天滔喔赡妙语连珠，今天滔喔赡┞夫静自如，他们的成功告诉我——没有人可以或许随随便便成功！
四、咸——综合此次进修，心里咸咸的，为各位参赛选手，为各位不雅摩进修的同仁，为给位台前幕后的工作者。
在今后的工作中，我必定会经籍记诉本身——没有人可以或许随随便便成功！
各位台前幕后的工作者们默默工作着，他们辛苦尽力着，他们各司其职——我们佩服各位专家的出色点评，为我们指导迷津；我们赞叹于主进出的睿智，及时为现场调骨氛围；我们感激各位自愿者严密热忱的办事，为本次大年夜赛打下坚实的基本。他们必定也领略到了——没有人可以或许随随便便成功！
五、甜——酒愈酿愈喷鼻，此次的进修会让我受益毕生，回味无穷，鼓励本身赓续鼓动本身。
1、选手的积淀丰富。
最后的主不雅题，即简述题，对各位选手的考验比较大年夜——有据视频或图片谈看法的；有据教导教授教化的某句话，结合本身的教授教化实际展开交换具体做法的；有具体结合某篇课文的关键或重点句子若何引导学生懂得和领会的——选手们不仅要立时抓住要点，还要保持清楚的思路，及时精确地组织说话。因为现场竞争激烈，有的选手没有抓住要点，有的选手表述地不敷完全，有的选手表达才能欠佳，这一切除了要有丰富的积淀，还须要较高的心理本质，各位选手实属不易！
语文教师心得
语文教师心得
教师是教书育人的伟大职业，下面是我们我们小编为您精心准备的一篇教师心得，欢迎参考阅读！
由于职业的特点，人们通常认为当老师的会比较能说会道，教语文的老师会比教其他学科的老师更多一点口才。其实未必，正如专业与职业未必对口一样，口才也与职业无必然联系。比如我，教了十几二十年语文仍没积累到一点口才，仍时常为不会说话感到苦恼。但我认为大众对教师的期待是对的，因为教师的嘴巴是用来工作的，工欲善其事必先利其器，口讷口拙的人或许是不够胜任的。
为什么语文老师要多一点口才呢？这也是由学科特点决定的。上语文课，没有演示实验，不用作图讲解，除了教写字也没有其他任务需要手把手教，基本上是君子动口不动手。动口说什么？有什么任务？任务很重，得教学生学会运用汉语言文字，能够使用这个工具听说读写，让学生不但会欣赏别人的东西，还会表达自己的东西。俗话说学高为师，教别人舞剑，自己不会舞行么？语文老师是教学生说话的，自己首先得是顶呱呱的铁嘴。当然，“弟子不必不如师，师不必不如弟子”，在说话的某些环节上逊色于弟子，还是可理解的，人无全才嘛。
可现实是，在高中学校，“师不如弟子”，“青胜于蓝”的现象竟很普遍。这肯定是学校教育成功的一种体现，说明培养出来的学生足够优秀。此现象在语文学科方面尤甚，比如说有的老师教学生写作文，自己却不会“下水”；教学生朗诵，自己却不能示范；教学生演讲，自己却没有胆量登台讲一回……这样的事多了，老师的能力就显得可疑，不但在学生心中威信下降，自己教起来也底气不足。有调查显示，当代高中生比较不喜欢语文课，原因是课堂“无聊”，品位不高。
在学生的眼里，学习怎样使用美丽的汉语言的语文课怎么就“无聊”了呢？且听一位学生的心里话：我爱汉语言，但我不爱语文课；我爱语文，但我不爱语文老师上课。看来学生不喜欢上语文课事出有因，原因就在于语文老师没把语文课上好。语文课全在于说话表达，上不好语文课，就是说话表达的功夫不到家，说话的艺术不到位。一堂课有千百种上法，但万变不离说话，说什么、怎样说是语文课堂永恒的主题。有时候观摩别人的课堂，如于漪、魏书生等课堂教学大师的语文课视频，常觉齿颊留香，三月不知肉味。他们令人折服的，不在其他，而在其高超的语言艺术及其给心灵带来的震撼。
为什么会有那么多的高中生对语文课、语文老师评价不高呢？原因是多方面的。首先，汉语是母语，高中生在母语的听说读写方面已经有相当高的基础和能力，他们对高中阶段的语文学习期望很高，而现有的语文课程以及语文师资不能满足其需求。其次，当前高考制度下，学校的语文教学过于功利与浮躁，课堂上语文味尽失，败坏了学生口味，挫伤了学生学习的积极性。再者，现代社会是一个信息化网络化社会，学习的渠道千千万，课堂与老师仅仅是其中的一个渠道，若嚼之无味，即使喂到嘴边学生也不会吃。这最后一点，不仅是语文老师的无奈，也是整个中小学教师队伍面临的挑战。
无论置身何处，一个人开口说话，总会涉及到说者与听者两方。说者之所以说，目的是希望听者有所心动，有所行动，不然就没必要说。怎样说到听者的心里去？让听者接受了还欣欣然？这可是一个大学问。对于研究说话艺术，《红楼梦》值得好好研究，里面的女子个个伶牙俐齿，其中王熙凤就是出了名的好嘴。比如林黛玉初进贾府一回，她夸赞黛玉长得美，说她“竟不像是老祖宗的外孙女，竟像是嫡亲的孙女”。这样的夸赞既让初入贾府的黛玉感到亲切，又夸得老太太心里受用，还让周围几位嫡亲的姑娘开心。一句话不着痕迹，竟使三方受益，不愧是大家风范。难怪爱好清闲享乐的老太太须臾离不开她，偶尔有回中秋节凤姐病了缺席，老太太顿觉身边冷清，怀想起她的说说笑笑来。
贾府乃钟鸣鼎食之家，侯门深似海，王熙凤能在老祖宗的面前承欢得游刃有余、风生水起，可见其人不简单，可知其说话口才了得。作为高中语文老师，面对的是一群豆蔻年华的少男少女，要逗他们开心，再怎么难也难不过凤姐吧？
要掌握一项技艺，必先研究它、了解它，知其然知其所以然。课堂教学语言内涵丰富，形式多样，为语言所困的语文老师们，不妨都来研究一下它的种种特性，或许能寻找到一把打开口才大门的钥匙呢。