从孩子出发。
读读好的作品，追求的是一种气质、亦是一种涵养。我们经常需要读大量有深度的书籍，它们是人类知识的总结。阅读作品后受益匪浅，心中有了更多的想法，懂得了更多道理，我们也经常会从其他人的读后感中领略到作品的奥妙！优秀的作品读后感怎么才能够写出来呢？于是，小编为你收集整理了从孩子出发。仅供参考，希望能为你提供参考！
这本书是小巫老师翻译的，一开始还特别惊讶写了那么多本好书的人还需要去翻译别人的书吗?，看完了才知道，虽然我们口口声声说爱孩子，但很多行为表现出来的却是另一套自我利益。
这本书的书名就是它的主题，提倡我们对孩子应该是无条件的爱，无论孩子做错了什么事，也不能剥夺对孩子的爱。可实际上，当孩子的表现没有符合大人期望的时候，家长可能会生气、大怒、打骂，嘴里还说着再这样，我就不要你了。
这就是有条件的爱，这是孩子的表现必须符合家长们的预期之后，才能得到的爱。这种爱很危险，会让孩子为了迎合大人的期望，选择隐藏真实的想法，失去自我主张;也会使孩子在无法达到要求的时候，选择自暴自弃，破罐子破摔。
而我就不要你了这种爱的回撤，虽然短期来看，更容易让孩子顺从家长的意愿，但长期的影响中最显著的就是孩子的恐惧感，要知道只有爱才能带来安全感。
这些都还只是在孩子的表现让人失望的情况下，家长所表现出来的有条件的爱。当孩子没做错啥事，表现挺好的，甚至仅仅是为了预防孩子犯错，我们的很多话语也在暗示他们要符合我的要求哦。
以我自己为例吧，作为有十几年经验的老师，虽然一直认为自己对孩子的行为很敏感了，也自认为很了解孩子的心理，但却依然不停地犯这种有条件的爱的错误。比如：
为了维持上课纪律，我总是说只有坐好的小朋友，才可以拿到球潜台词：没坐好的，没有球;为了让孩子完成练习，我会说我很喜欢你的手抓紧单杠了潜台词：你抓紧了，我才会赞赏你;课堂结束总结时间，我会说你们表现很棒，我很开心潜台词：你们棒，我才会开心，才会对你们笑;本意都是好的，希望孩子能多练习进步更大一点，懂得遵守课堂纪律，但我都是从我这个角度出发，这都是在暗示孩子要符合我的要求。
这些错误困扰了我很长时间，不知道如何去引导和鼓励孩子，看了第二遍之后，有了一些答案：
一是及时给予孩子积极、具体的反馈，而不是表扬。把重点放在孩子的行为上，并通过积极的语气、表情来引导孩子，比如：wow，你的手抓紧单杠了。至于为什么要及时、具体、要反馈而不是表扬之前有几篇有讲到过，就不多赘述了。
二是从孩子的内心出发，引导孩子去感受他行为的美好。比如：问孩子抓紧了，你是不是感觉手特别有力气?、抓紧了就能荡过来，是不是很开心?、有球玩会不会很开心，但是球球怕高，站着太高了，如果我们坐下来玩，它会谢谢我们的、你们表现这么棒，心里是不是觉得自己特别厉害?等等。这些话术虽然还不够精准，可能还是有一些暗示的成分在，但这应该是我探究的正确方向。
我想在生活当中，我们也同样可以从孩子的内心出发，通过激起孩子的美好感受，来塑造他们的良好行为。比如在引导孩子分享糖果时，问问他发糖果的时候，心里是开心的，还是不开心的?怎么样才能在分享的时候开心呢?很多时候，孩子会因为自己也不经常吃或者不够吃而不愿分享。这很正常，人之常情，成年人也有再痛也舍不得割爱的情况出现，我们要做的是用无条件的爱去接纳孩子的孩子想法。
另外，在分享跟合作方面，由于年龄的限制，孩子的大脑发育还不够成熟，孩子可能还处于以自我为中心的阶段，要想让孩子去感受那种利他所带来的喜悦可能还不是很容易，但这并不妨碍我们去做积极的引导，相信孩子总有一天会被内心的感觉所触动的。
当我们从孩子的角度出发，从孩子的内心出发，来激发其行动的动力，但孩子感受到了内心的喜悦，他们就会像永动机一样，自动去做，而不会像木头人那种，要大人在后面一直推着走。同时由于我们对孩子内心的尊重，孩子们也不再需要隐藏自己的想法，甚至在大人或社会道德的压力下，被迫去做事情，这样的孩子才能有真正的开心快乐。
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从心灵出发，做一个文明人
尊老爱幼、乐于助人是我们中华民族的传统美德。可是，在一些生活细节里，我们是否只注意到、做到这些了呢？公交车上，为人人们提供了优良的服务，尤其是母子。车上为母子设置了专门坐的地方。有一个母亲抱着自己的孩子上了公交车，准备到母子上车处这个地方坐。可是，车上已经被几个大老粗占着，他们看见了那对可怜的母子，都像没看见一样，装作一副满不在乎的样子。那对可怜的母子只能默默地站在一旁，什么也不能说。唉！苦命人哪！
这个画面就是我国着名漫画家华君武在一九八零年一月的这副《假文盲》。它是一副具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。华君武从生活现象中、细小的生活细节中取材，生动地通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评某些人和事。这副《假文盲》就是很有代表性的。
华君武巧妙地利用这副名叫《假文盲》的漫画，生动形象地批评了人世间的假、恶、丑，弘扬了人世间的真、善、美。因为文盲一词本来指不识字、没有文化的人，现在用它指眼瞎的人，也指没有道德修养的人。华君武用上这个假字，就更能体现出自己的用意了。
尊老爱幼的人我们应该表扬，这种精神也值得发扬光大，而那些自私自利的人，应该受到批评。人世间需要爱，因为这是爱的呼唤。愿道德之星永远盛开，让我们从心灵出发，做一个文明人吧！
从外星球来的孩子500字
假期里，我读了杨红樱写的《从外星球来的孩子》。这本书的内容十分有趣。书中讲了一只名叫胖头的小猫，整天无所事事，无比懊丧。胖头很羡慕自己的弟弟妹妹，因为他的弟弟做了一只能帮助盲人的导盲猫；妹妹二丫不仅学会了说人话，能帮助聋哑人卖报纸，还学会了唱歌，能用歌声唤醒沉睡的植物人。胖头的爸爸笑猫把胖头送进了宠物特技学校，希望他能在这里找到自信与心中的光亮。胖头在学校学习钢琴的日子里，遇见了银杏树林里的一个小男孩一个仿佛从外星球来的孩子。胖头走进了这个小男孩，他们在一起的每一天，总有不可思议的事情发生。
二丫为了能帮助聋哑人，努力的练习说人话，最终她学会了说人话。胖头为了帮助那个从外星球来的孩子变成正常的孩子，每天去井边练习笑，后来，胖头学会了笑。清洁工人们为了给市民一个干净，美丽的生活环境，每天都努力的给城市做清洁工作。警察叔叔，阿姨们为了给市民创造一个和谐，美好的城市，不管刮风还是下雨，不管严寒还是酷暑，他们都努力的坚守着自己的岗位。爸爸妈妈为了给自己孩子一个好的条件，接受更好的教育，每天都在努力的工作着。
这本书让我得到启发：只要为了一个目标去努力，就一定会成功！
从外星来的孩子读后感
从外星来的孩子读后感
文/何续超
今天，我用了一下午的时间看了【笑猫日记从外星来的孩子】。
本书讲了一个名叫宝宝的小男孩和笑猫的孩子胖头的故事。胖头因为找不到事情干所以跟爸爸笑猫去了特技学院，找到一个女老师学习钢琴。小李老师很温柔，胖头学的也很快，就快毕业了，就办了一个钢琴会，小猫们的主人都来看，笑猫和虎皮猫也来了，胖头表现的最出色。演出结束后，笑猫就找不到胖头，笑猫在银杏林里找到了胖头，胖头眼前有一个小男孩，
第二天，胖头和笑猫又去了银杏林，他们等了一会，两点半了，小男孩来到了银杏林，举着双手围着银杏树转，他一直转到了五点半，他摸一着墙走路，他没有走小木桥，而是绕了一大圈回家。笑猫知道了那个孩子叫宝宝。宝宝天天去银杏林，胖头也天天去。有一天，胖头发现只有爸爸的笑才能吸引宝宝，就让笑猫教他笑，胖头很仔细，很快就学会了笑。一天，胖头去了银杏林，胖头小，宝宝走过来，也冲胖头笑，有一天，宝宝后面跟来了两个人，一男一女，笑猫从对话中知道这是宝宝的爸爸一妈一一妈一，笑猫让胖头走，宝宝跟他走，宝宝也不扶墙走路了。
宝宝的一妈一一妈一告诉胖头，他是宝宝的救星，于是胖头就留在了宝宝家，一次，宝宝的爸爸给了宝宝一个礼物，是一架钢琴，胖头又能弹钢琴了，宝宝给胖头指挥，还根据节奏在纸上画画，宝宝变得越来越正常。有一天宝宝的一妈一一妈一带着宝宝去了一个彩色的房子，胖头笑猫一路跟着，躲在了树上，在房子旁边，有许多和宝宝一样的孩子，笑猫又从对话中知道宝宝其实是一个患有孤独症的孩子。
这本书很好看也很感人，胖头为了帮助一个患有孤独症的孩子，尽心尽力的学习笑，笑猫发现胖头是三只小猫中最有耐心的一个，结果，胖头真的学会了笑，学会了弹钢琴。我要学习胖头坚持不懈的一精一神。
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《培养孩子从画画开始》读后感
《培养孩子从画画开始》读后感
想让城城从象形的甲骨文开始认字，所以家里购置了黑板和粉笔等，按照小家伙的身高挂在墙上，让他方便随时看到或者动手画。但是他画了一会儿后好像并没有太大的欲望，并不想让认字或者画画这件事成为他的一个负担，所以也就随他。只是我会写几个大大的甲骨文在那里，寄希望于他的无意注意混个脸熟。
每当看到我在画的时候，他也会拿着粉笔过来乱画一通，然后口中念念有词：太阳公公，蚯蚓（因为最近下雨，校园的校道上经常能看到蚯蚓)......我是个艺术细胞极其缺乏的主，画什么什么不像，所以便不太敢指导他画画。但是又虚荣地希望城城能多少有点艺术修养，好光大我家的门楣，不知如何是好的时候在学校图书馆无意中看到了这本书，虽然作者的名字有些咳咳，但是却解了我当下的困惑。
一、谁都会绘画
无论是谁都拥有与生俱来的绘画能力。这种能力是幼儿在成长过程中非常自然地培养获得的能力。一岁的时候获得一岁的能力，两岁的时候获得两岁的能力，不同年龄的孩子具备与年龄相应的能力的时候，绘画的能力也会自然地表现出来。这时候对成人来说最重要的事，是欣喜地守护孩子的这种能力，为孩子创造绘画活动的环境与氛围。孩子画完后，无论画的好坏（画的好坏不要用像与不像作为标准），倾听孩子在绘画中想要表达的东西，理解他们所要讲述的内容。
怎样为孩子创造绘画活动的环境和氛围？买各种绘画材料，在家里贴满画？不，最重要的是给孩子找个同伴。玩伴或者朋友的存在，在很多方面都具有重要意义，在绘画方面也同样是非常重要的！和小伙伴在一起画画时，激发了这些孩子的表现欲，就会引起孩子对绘画的热情，同时满足了孩子和同伴一起游戏的社会性需求。当孩子在一起玩的时候，把绘画的工具放在显眼的地方，有意识地引导孩子去涂鸦，他们愿意怎么画就怎么画。只要给孩子提供画画的伙伴和场所，孩子就一定会愿意去画画。
二、让孩子开心地画
孩子喜欢涂鸦的时候，大概是我们心中窃喜的时候。像我这种妈妈在这种时候就会调动自己仅有的美术知识，给宝宝示范画个圆圆的太阳，画一个月亮，几颗星星，画一棵大树。无怪乎城城对那块黑板好像越来越没兴趣，他那还没来得及燃起来的小火苗被我及时地扑灭了。
无视孩子的发展规律，教孩子画形象，指导孩子用色，对于孩子纯朴天真的表达方式不给予积极的鼓励和赞许，这是让孩子讨厌画画最有效的方法。就算孩子愿意画画，画出来的也是用成人教出来的方式画的，非常程式化。而无法画出充满感觉和亲身体验的画。看到这里，松了一口气，终于，就算不会画画的妈妈也能让孩子尝试去画画了。
在孩子开心地涂鸦的时候，不要在他耳边喋喋不休地问：宝宝，你这画的是什么呀？让孩子有自己的静默时间，等到他画完或者是拉着你跟你说话的时候再跟他交流。在孩子画画的同时，家长也可以拿起笔自己随意地画，无法画成印象派，野兽派也行。
三、孩子就是画这样的画长大的
像其他所有的能力一样，儿童的绘画也自有它的发展规律，家长要做的是帮助儿童用绘画的语言来表达自己，看懂孩子的画或者倾听孩子的画。让孩子除了说话和写作以外学会用绘画来表达自己。
一岁左右：一岁左右的孩子，不是有了要去绘画的意图、打算才画画的。这种绘画，不是一种文化活动，而是手运动的结果。握着铅笔在纸上留下印迹让孩子明白了这种能产生变化的乐趣。孩子体会到了能使用自己的手和脚，能够在白纸上留下线的痕迹的成就感。
在这个时期，让孩子多爬行，能够以肩做轴心，带动肩和手臂上下左右的运动。当手能够做这样灵活的动作时，孩子才能画出清晰有力的线条。
一岁半前：通过手的往返运动涂鸦，在纸上留下半圆形的印迹。
一岁半以后：从大的连续圆圈到小的连续圆圈，这是以往的往返运动进一步发展在开始发生的变化。
近两岁以前笨拙的圆圈开始变成较标准流畅的圆形，更进一步的发展使孩子以手腕为轴心做运动，就能画出比较小的连续圆圈。从这个时期开始，到孩子三岁，家长应该尽量让孩子涂鸦的能力得到充分发展。在这个时期，让孩子多玩沙子和水，直到玩得满足为止。绘画用具不要给孩子很多种颜色，只给他一种他喜欢的颜色就好。除了水性的粗的马克笔之外，还要给他想蜡笔、铅笔等其他绘画工具，让他去尝试。
大概两岁二到四个月：开始画单独的一根线条。从城城画的蚯蚓来看，他现在已经可以画单独的一根根线条了。单独的圆圈暂时还不行。
两岁半前：圆圈开始封口。这个阶段的孩子手的功能的成熟过程是从肩到手肘，从手肘到手腕，最后到指尖。这个时候画画的行为，不仅需要手的功能，还要加上眼睛的功能。能够目测线条的走向，这正是在培养孩子判断未来采取行动的能力。
两岁半后：手的功能配合上眼的功能后，孩子开始能够预测、判断所画的线条走向。孩子想要画什么的意识开始萌芽。这种我想、我要做什么的意识和要求，即使在孩子的日常生活中也非常强烈地表现了出来。Terrible two,叛逆期到来了。这个时候，我们如果不必要地出手、多嘴进行干预的话，就前功尽弃了。
孩子两岁以后到四岁左右，开始对自己画的东西以自己对事物的印象加以解释说明。但是，从两岁左右开始的最早的解释和说明，在以后的时间里会发生变化，一会是面包，一会儿丸子。这绝不是孩子在撒谎。越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。同时，在这个时期，家长应该让孩子多接触大自然，让孩子细心地去留意大自然中的变化。
三岁：从一开始就是有意识地去画画。从一开始，孩子就已经决定了要画什么，他是有目的地动手画画的。画画前孩子就已经给画赋予了意义，尽管这时还不能画具体的形象，他会把圆圈当成要画的东西。
三岁半后：到了这个时期，孩子特别喜欢玩情境模仿游戏，凭借想想来扮演各种角色玩情境模仿游戏。这个时期的孩子能够自由地划出大大小小的圆圈和横的、竖的线条，画画时他们是事先想好要画什么然后再动手画。在此之前，孩子只用单独的词语表示一个一个的圆圈的意思，而现在孩子把这些联系起来，逐渐演变成了故事情节。孩子给这些毫无意义的随便画出的线条，圆圈赋予意义，手按照这种意义来画，最终，这些线条和圆圈变成了能够表达，象征孩子感受的东西。
三到四岁：用极具表征的手法表现现实生活事物的线条，是三到四岁儿童绘画的显着特征。因此，这个年龄段的绘画也被称为表征主义时代。这个时期的画正处于向具有人类独特表现手法的绘画转化的时期。千万不要教孩子画程式化的画像，而是认真听听孩子充满亲身感受的画作的内容。
因为城城还正处于两岁左右，所以更关注的是他这个阶段的相关内容。看完之后，突然理解了作者说所有的人都能绘画的意义：绘画的本质是一种特别自我的表达方式。鉴于每个人都有表达的欲望，我们能做的就是找到最适合自己的表达方式。在不知道该怎么办的时候，与其按照自己的想法蛮干，很多时候还不如不干，最起码能给将来留下一些可能性。