被感动后的善良——读《拉布拉塔》有感。
能够在读一本书时全身心地投放是一件非常令人快乐的事。我们经常需要读大量有深度的书籍，它们是人类知识的总结。在读过一本书之后每个人都会有属于自己的心得体会，是时候通过写一篇读后感来把作品中的内涵精髓表达出来了。您从作品中有哪些领悟呢？你不妨看看被感动后的善良——读《拉布拉塔》有感，希望对你的工作和生活有所帮助。
当一个曾经十分邪恶的人遇到一个善良的人，那个邪恶之人就会在心中慢慢地、一丝一丝地消除恶意。
故事的主人公是一位打工少女。家中亲人出去旅游，只有她一人。因此，她收养了两颗花椰菜、四只猫和一个外星人。其实这个外星人是创造世界的审判委员会得一员，是奉命来消灭世界的，可不幸失忆了。当他忆起他的身份和带来的炸弹是，他发现自己被人世间爱的力量感化了，把炸弹扔回了审判委员会，消灭了这个可恶的组织，拯救了世界。
打工少女的名字叫作拉布，并且她为外星人取名为拉塔。这是一个有爱心、同情心和怜悯之心的女孩子，她细心照顾着这些动物和植物，呵护着她们，向她们表达自己最真实的情感。虽然它们与自己素不相识，但拉布以一颗充满爱的心灵包容着这些可怜的生物，拉布用自己的真情实意冲没了自己与收养的生物之间的陌生感，她用实际行动表现出了人类伟大的爱的力量。也许她给这些生物的生活不是那么奢华与富贵，可却多姿多彩快乐并且幸福。它们的生活中不会出现寂寞与拘束，到处都充满了欢乐，有着家一般的温暖。大家似乎是彼此的亲人，给予对方爱的力量。也许相互之间会有一些小摩擦，可是这个温馨的大家庭又会很快恢复到一如既往的和谐。爱的力量真的很大！甚至令人感到不可思议！这个大家庭里的相亲相爱，让一个无恶不作的外星人彻彻底底地改变了，是拉布用爱感动了拉塔，让她恍然大悟，毅然决定改邪归正，毫不犹豫地消灭了邪恶的审判委员会，保卫了世界，并拯救了世界。
爱的力量是无穷的！因为有了爱，才能使这个世界变得更加美好！
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读《善良》有感
《善良》这篇文章一开始读得时候没什么感觉，但后来细细品味，也的确别有一番风味。
《善良》这篇文章主要说了作者主张为人处世要善良，反对凶恶。作者从广为传播的寓言故事谈起，表明对凶恶不能讲善良，同时指出现实生活中的毒蛇和恶狼毕竟少数，不能把真正需要帮助的人当作冻僵的毒蛇和重伤的狼。虽然凶恶常对善良施以欺骗和毒手，但每一次都会让凶恶暴露出其丑，让善良得以弘扬其美。文章分析了小人和君子相反的心态和处境，从而揭示出凶恶失人心，善良得民意的真理。
在当今社会里，善良似乎是一个早就过了时的字眼。在生存竞争中，在阶级竞争中，在各种各样的人际关系中，利益原则与实力原则似乎早已代替了道德原则。
善良与凶恶相对的时候，前者显得多么稚弱，而后者显得是多么强大啊！凶恶会毫不犹豫地向善良施出毒手，而善良却处于不设防乃至不抵抗的地位。凶恶是无所不为的，凶恶因而拥有各种各样的武器。而善良是有所不为的，善良的武器比凶恶少的多。善良常常败在凶恶手下。
然而大家依然喜欢善良，依然视善良为神圣的。我也一样喜欢善良，欢迎善良，向往善良，因为有善良才有辛福，有善良才能和平愉快地彼此相处，有善良才能把精力集中在建设性的有意义的事情上，有善良才能摆脱没完没了的恶斗与自我消耗，有善良才能天下太平。善良的力量是强大的。善良也是一种智慧，是一种远见，是一种精神力量，是一种精神的平安，是一种文化，是一种快乐，是一种乐观。
善良可以与天真也可以与成熟联系在一起。善良的人不是不会自卫和抗争，只是不滥用这种正当防卫的权利罢了。往往是这样，小孩子是善良的，真正渗透了人生与世界的强大的人也是善良的，而一瓶子不满半瓶子晃荡的人最不善良。
谈完了我对善良的看法，该谈谈凶恶了。凶恶每战胜善良一次，就等于自己压缩了一次，因为他宣告了自己的丑恶。凶恶最终还是会败给善良，例如***当中，凶恶不是已经出尽了风头吗？凶恶不是已经披尽了迷彩服了么？然而，后来又怎么样了呢？我想不通为什么有些人明明知道是不对的，却非要去做，直到不能回头的时候才醒悟过来呢？现在社会上有多少事都和我说的符合呀！有吸毒的、当小偷的、挪用公款的许许多多的例子，那些人乘现在赶快回头吧！
快行动起来吧！读了我的文章，我相信，国人终归会越来越善良而不是相反！我希望天下的人都能做一个微笑着面对现实，永远不丧失对于世界和人类、祖国、友人、理想的信心的善良者！
读《被学生感动的56个故事》有感
读《被学生感动的56个故事》有感
一本好书就像一粒幸福的种子，可以在阅读者身上开出美丽的花朵。杨老师的《被学生感动的56个故事》这本书，就像这样一粒饱满的种子，落到我的心底，平凡细腻的笔触让我感动、反思。这本书阐明了爱是双向的，只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师的爱是不完整、不科学的。
赞科夫说：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。爱孩子是教育孩子的基础，师爱是超凡脱俗的爱，它无需血源或亲情。没有任何私利目的，而是由教师的职业与爱心产生的一种情感，如果一个孩子会常感受到一个老师的爱。他就会爱教师，爱班级，爱学校，对人生充满希望和愉快感，进而会上升到对人生的爱，真诚师爱会给孩子留下痕迹，对激发孩子求知欲，开发孩子智力，转化孩子思想，陶治孩子情橾，产生重大影响。
发现这个世界充满了无限的师爱！其实，每个到幼儿园来的孩子，内心都怀着当个好孩子的真诚愿望，希望得到老师的爱护和肯定，因此，我觉得作为一个老师，在评价孩子的行为时，应该非常慎重，尤其是对少数缺点比较突出的孩子，更不能凭印象做出判断。
每个孩子也都是一个独立的、有思想的个体，他们有自尊心，渴望得到他人或集体的尊重。老师在他们心目中的形象是神圣的，应该在工作中非常理解孩子的这种心理需要，给予他们更多的理解、更多的关心和爱护，温暖他们幼小的心灵。我决心在以后的日常教育活动中，比以往更处处注意尊重孩子的人格，重视培养和保护他们的自尊心，把我班的孩子培养成具有活泼向上的积极情感和良好的个性品质。
爱孩子，就要尊重孩子的自尊心。无论何时何地，都应坚持正面教育，利用幼儿本身的积极因素去克服其消极因素。即使对待经常做错事的孩子，也应该保护他们心灵深处最敏感的角落自尊、自爱之心，要设身处地地替他们着想，让他们昂起头来做人。在实践中，我深深体会到以下几点是非常重要的。
一、防患未然
在班级里，经常会表现出某种不良行为，而每出现一次，不良行为就会得到一次强化，久而久之便会形成不良习惯。所以，我为孩子创设重复良好行为的情景，把工作做在前面。如弘弘与东东在一起，两个人不但不能认真参与活动，相反还会扰乱课堂。在一次游戏活动时，我请小朋友自由选择座位玩，他俩正好在一起。我想他俩在一起容易引起吵闹，应该设法以不伤他们自尊的方法把他们调开。我就利用弘弘爱当小老师的特点，对他说：今天请你当小老师带领大家玩《小火车》的游戏，好吗？他高兴地在我旁边坐下来了。这样既保护了他的自尊心，又避免了不良行为的发生。
二、动之以情
当孩子做错事的时候，老师千万不能生硬粗暴地批评孩子，而要通过讲道理，引导幼儿认识错误，并将已懂得的道理转化为实际行动。一次自由活动时，楷楷正在玩积木，亮亮不小心碰到了，他赶紧跑过去把积木拣起来，还主动向楷楷道歉，可楷楷却不理他还狠狠地白了亮亮一眼。
当时为了帮助楷楷认识错误，我及时组织全班小朋友针对这个问题进行讨论。楷楷理由十足地说：他把我的积木碰倒了。虽然亮亮平时很调皮，但却是个很能谅解、老实的孩子，他马上承认自己的不小心，并如实地讲了事情的经过。当时我也请小朋友们评论了这件事谁错谁对，并说说怎么做才是正确的。我要求小朋友以友好的态度，针对事实进行评论，不要用他（她）经常欺负人他（她）最讨厌这一类话。孩子们一致认为楷楷做得不对。最后楷楷也认识到了自己刚才没讲道理，及时地向亮亮承认了错误，并保证以后还是好伙伴。
只要我们用心去爱每一个孩子，相信，在爱的沐浴中成长起来的孩子将是一个充满爱心的人！这本书中让我受益颇深的还有这两个观点：
三、幼儿犯了错误，不需要大家帮助。
教师想赢得幼儿的喜爱，除了为幼儿营造充满爱的环境，还要营造一种相互尊重的氛围。许多教师容易走入这样一个教育的误区，即一个幼儿犯了错误，让所有的幼儿都来帮助他。其实，犯错是幼儿个人的私事，有时更是幼儿个人的隐私，不需要大家都来关注，更不需要大家都来批判和帮助。否则，大家都参与进来，可能会让犯错误的幼儿在他人面前失去尊严。
诸如小朋友经常会出现尿裤子的现象，如若老师处理不当，孩子很可能会因为担心被同伴取笑而厌学，在全班面前失去尊严，我们如能运用高超的手段保住孩子的面子，尊重他们犯错误，不公开羞辱孩子，教师肯定会得到孩子的感激和尊重，尊重不代表着教师对幼儿的尊重，更意味着幼儿之间的相互尊重。回想自己在教育过程中，为帮助某一特调皮，缺点一大筐的孩子改正错误时，往往会动用集体的力量，开场白往往是某某小朋友实际是个很聪明的孩子，但他身上还有很多的缺点，今天我们帮他来找找吧。
通过阅读此书，发觉自己的这种方法完全是错误的。当孩子犯错误时，教师应该和相关的幼儿私下了结，或者让幼儿自己了结，在别人不知不觉中改正，过于张扬幼儿所犯错误，不仅不利于幼儿改正错误，也不利于幼儿的心理健康，使幼儿过多的去关注别人的短处，如果过多关注别人的短处，孩子的心理不会十分阳光，过多关注别人的孩子多了，班级的心理氛围决不会和谐。
书中缺点属于孩子的隐私，这句话说得非常有道理，杨老师还列举了这样一个例子，某老师在家长来接孩子时，先将孩子的进步之处大大肯定了一番，然后想将孩子存在的缺点也告诉家长，家长也急切地想知道，但该教师却直接将缺点偷偷告诉了幼儿，让幼儿暂时保密，等改正了，再向家长报喜，我觉得此教师的做法非常值得我学习，把孩子的缺点当作隐私来保护，是对幼儿的一种尊重，激励幼儿在无人知晓中快速地将自己的缺点改正，进而获得更大的进步，因此在平时，我要树立一种保护幼儿隐私的意识，只要是影响到幼儿健康发展的事情，都应该视为幼儿隐私，都应该受到教师的尊重和保护。
关注和满足幼儿的需要，让幼儿在幼儿园过一种有尊严的生活，幼儿园就会成为幼儿向往的地方，教师就会成为受幼儿尊敬、喜爱的人。
四、做个富有幽默感的幼儿教师。
幽默是现代人必须具备的一种手段，它是教育手段，也是教育目的。幼儿也特别喜欢 幽默的教师，幽默不仅能给幼儿带来欢乐，而且能让幼儿在轻松的氛围中受到教育，获得发展。
平时多使用幽默批评，许多时候，幽默化的间接批评比直接批评更易于接受，书中有这样一个案例：一天，喝完牛奶，自由活动时间，好几个幼儿都爬到桌上，老师没有生硬制止，她幽默地说：小淘气们，快下来，要不都要变成小猴子了，变小猴子可要长尾巴的啊。听老师这么一说，孩子们马上笑着爬下了桌子，天天说：我可不想长尾巴。老师的话使幼儿的违规行为在笑声中消失，因为孩子更乐意接受寓于幽默的劝导，老师的幽默也使师幼关系更加融洽。教师可让幽默活动在幼儿园教育活动中占有一席之地，如利用一些闲暇的时间，教师或幼儿轮流讲一些幽默的故事，进行说与做的不一样的游戏等等，这些活动充满趣味性，又有一定挑战性，对幼儿思维灵活性、深刻性、创造性的训练都有一定作用。
幼儿不喜欢一本正经、不苟言笑的教师，更不喜欢一本正经、没有言笑的教育和生活，他们喜欢富有幽默感的教师，喜欢能给他们创造幽默感的教师，喜欢幽默情调的教育。因此，今后，我将不断提高自己的幽默意识和幽默能力，以一种积极、乐观和开放的心态对待幼儿，让幼儿在轻松愉快的心情中受到启发，获得发展。
罗曼罗兰说：要撒播阳光到被人心中，总是自己心中有阳光。是的，追求快乐是人的本性，自己心中有阳光才能给孩子带来阳光的幼儿教师，定会受到孩子的爱戴。所以，我愿意做幼儿喜爱的教师，和幼儿一起幸福地成长！
读《布拉德利的账单》有感
今天，我和妈妈一起读了《布拉德利的账单》这篇短文。
我和妈妈读完便开始讨论起来，妈妈说：你看，现在在我们的周围像布拉德利这样的孩子比比皆是。就拿你弟弟说吧，我让他帮我买袋盐，他管我要跑腿费，倒一次垃圾也管我要钱，小费那就不用提了，更是很多了。他没反过来想一想，在他有病的时候是谁照顾他？这需不需要钱？为他洗衣服、给他买新衣服、买新鞋子、给他做饭、收拾房间，这都需不需要钱呢？
我接着说：我觉得布拉德利这种方法也不错呀，因为它能激励我们帮父母做一些家务活儿，而且布拉德利要的钱也不是很多，例如：跑腿费1美元，倒垃圾1美元，擦地板1美元，小费0。5美元。这样就非常合理，像妈妈照顾我们，我们也应该用自己平时挣来的钱给妈妈，让妈妈也得到她付出劳动的报酬。所以，这种方法我觉得是可以保留的。
妈妈听了我的话，说：有很多东西不是用金钱可以买到的，其中有一些东西是世界上最宝贵的东西，像友谊、亲人之间的爱等。听了妈妈的话，我恍然大悟：妈妈是那样无微不至地照顾我们，关心我们，我们不应该做一点帮助父母的事就要报酬，我们要出于爱心去帮助妈妈。