艺术性的教师评语。
平时的生活中，范文的需求量越来越大，不同的文章可以用在不同的场合，值得参考的范文有哪些？小编特别为你收集的“艺术性的教师评语”，请阅读后分享你的朋友！
艺术性的教师评语作为一个一线教师兼任班主任，给学生下评语是一件普通的工作。但是看起来简单的工作做起来并不容易。评语是教师与学生交换思想的媒介，实际上就是及时地指出学生的不足，给予帮助，教育，或是给予一定的肯定，提出更高的要求，这是任何方式都不可替代的教育过程。下面我就这个问题与大家探讨一下。
在教育教学工作中，从评语所概括的时间上，我们的评语主要分两类：一类是日常作业所下的评语，一类是期中期末所下的评语。日常作业所下的评语就是指每次批改作业时，根据学生当天的表现，写上一两句话，或是批评，或是提醒，或是鼓励，或是肯定，多则几句话，少则一个字，直接指出作业中存在的优劣，提出表扬或给出建议。我们以作文评语为例：”你的作文中心突出，详略得当，语言精练，感情细腻，读起来十分感人，老师为你感到自豪。””你的这篇文章选材新颖，有很好的想象力，但是缺乏一种生活的真实，让人读起来虚假，如果你能使虚幻的内容细节化一些，文章就能成功。”期中期末所下的评语就是指在学生期中期末教师根据学生平时的表现给出的一个综合评定。其语言具有高度的概括性，但又要面面俱到，一般除给出这个学生半期一期的综合表现以外，还要给出你对他的评价，提出你的希望和要求。如：”你是一个上进心强，聪明而且心地善良的女孩。你脸上的每一个表情都很温和，工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心，但如能更加大胆一点就更好了。学习上有钻研精神，记忆力好，自学能力较强，你真不愧是我们班里的”首领”，你是老师的得力助手，更是老师最满意的学生。你在学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习，这对培养你的思维能力有很大的帮助。要知道”一山还有一山高”，愿你百尺竿头更进一步。””你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你！你是个尽责的纪律委员，课前五分钟，你俨然是个小老师，带领同学们作好课前准备工作；课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言，真是同学们的好榜样。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己真正在班中保持永远的领先地位！”
如果按照评语的内容来分，评语又可以分成客观总结式的，表扬式的，批评式的评语。客观总结式的评语就是只是对学生的学业和操行公正公平的评价，而不带有个人好恶，如：”你性格活泼开朗，尊敬老师，团结同学，待人有礼，能虚心接受老师的教导，自觉遵守校规校纪。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。学习积极性有一定的提高，”表扬式的评价指其内容主要是表扬赞美性的，这也是现行教育所大力提倡的方式，如：”你思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。你的学习成绩一直都很好，在班里是一个听话的好女孩。平时你要多进行体育锻炼，增强体质。愿你永远健康，漂亮，快乐，上进，在知识的海洋里遨游，做一个强者，胜利者！”批评式的评语指其内容以批评和提出建议为主，这一类评语一般只适合单次使用，写批评性的评语还要注意一点，要因人而异，对于性格开朗直爽的学生，可以将你的意见直截了当的写给他；对于性格内向的学生，语言就应该委婉曲折一些，这样才能让人容易接受。
如果按所给出的评语的侧重点来分，我们还可以将其分成学业评语，操行评语等类别，这里就不再一一累述了。
总之，评语，实际上就是师生之间传递信息，互相交流的一个纽带，评语虽小却能鼓起学生奋进的勇气，改变他的思想。作为一个教师，能不能用好评语这一个手段，使教师与学生之间的相互了解，相互理解进一步加深，就看你是否用心去做了。
Fwr816.coM精心推荐
鞭策性评语
鞭策性评语
钱##:
曾经被你狂热的看书嗜好感动过好一阵子,一看到你便让我想起“郭大侠”。然而，你的课外书塞满我的书柜后,我也随之麻木了。在此我要提醒你：读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。倘若在你的学业上分享哪怕是一点点热情，也会使你的成绩大有起色。不信？请试试吧！
季##：
对你们放宽要求，并不是对你们一些行为的放松，它最完美的结果应该是自己能不断完善，不断进步。作为我们班的班委，你可曾考虑过自己与我们的要求的差距，可曾为自己的过错有过深思，希望下学期你能真正地成为一位班委。
李##：
时间有如流水一般，如果你没在它经过身旁时抓住，那它将一直向东流，离你而去。因而，不要抱怨生活给予你的多寡，而应该认真地思考自己所付出的努力，“一分耕耘，一分收获”，希望明年是我们的丰收年。
郑##：
在一次次艰难的磨练中。风风雨雨你站住了，为你的坚强勇敢喝彩！工作认真负责，集体荣誉感极强的你，忍辱负重，不屈不挠，终于赢得了大家的认可，“宝剑锋从磨砺出”，有过的错误如一记重槌使你清醒，在今后的学习与工作中你当扬长避短，让自己更出色。
教学激励性评语
教学激励性评语
1、倾听是分享成功的好方法，看__同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
3、__同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！
4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
8、别急，再想想，你一定会说好！
9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
11、你表达得这么清晰流畅，真棒！
12、我想__同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！
14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
15、第_组的__同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
17、你们瞧，___可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看__同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！
23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！
24、要学会欣赏别人，对于“___”同学的回答，我们该怎么表示？
25、你的进步使老师感到特别高兴！
26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）
关于激励性评语的诱人魅力
关于激励性评语的诱人魅力
德国教育家第垢多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞！”唐代诗人白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”任何人都有渴求各种情感的需要，更何况当今时代喜欢个性张扬的独生子女，无论其个性品质如何，成绩怎样，都渴望得到老师的鼓励，肯定与欣赏，哪怕是再微弱的鼓励性的言语，都会让学生心理上得到满足，从而产生一种积极向上的动力，有人曾说：语言不是蜜，但能粘住学生！希望每位教师不要吝啬手中的笔，每次批改作业时，应该写一些激励性的批语，让学生品味语言文字的诱人魅力，让我们的语文教学更富有人文性
今辑录部分鼓励性课堂教学用语，供老师们参考。
1、“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，只要肯努力，成才的道路就在你脚下。
2、常言说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，成功的道路并非一帆风顺，只有付出艰辛的劳动，才会有收获的喜悦。希望你肯于吃苦并敢于吃苦，这样，你的成绩一定会更好的。
3、虽然这次成绩并不理想，但已经过去，就当是生活对你的考验吧。你要总结教训，在以后的学习中避免类似的失误，以便更快的提高自己的成绩。
4、你理解对了，要是声音再大一些就更好了。
5、你是一个上进心很强的学生。要牢记“学如逆水行舟，不进则退。”
6、别灰心，下次还有机会，咱们再争取。
7、你的想法真好，能不能告诉大家你是怎样想出来的？
8、你读得这么好，老师真高兴，教教同学，当小老师行吗？
9、成绩的提高并非一夕之功。希望你多做题，认真听讲，注意总结规律，这样就会慢慢提高成绩。
10、没关系，老师相信你会改正。只有今天付出了，你才不会为明天留下遗憾。
11、上次你错了四道题，今天只错了两道，有进步，再努力一下，下次会全对的。
12 、谢谢你们，给我出了这么多题目，有的问题让我想想，再告诉你们行吗？
13、学习的核心是思考，同学们都学会了思考，老师真是太高兴了。
14、这个问题比较难回答，**同学请坐，谁来帮帮他？
15、刚才的两个同学很勇敢，谁还敢挑战他们？
16、同学们真聪明，学得这么快！
17、**同学请座，大家还有不同意见么？
18、刚才同学们讨论得非常认真，大家学会了交流，老师真高兴。
19、**同学真了不起，能提出这样有创意的问题！
20、你真棒！作业总是完成的最好。每一次真诚地付出验证了“天道酬勤”；每一次实际的行动验证了“一分耕耘、一分收获”。我相信：只要你将你身上所显现的这些“财富”带着上路，你就一定会取得巨大的进步。
以上举例，仅供大家参考，望各位教师根据具体情况有选择地灵活运用，更希望各位老师在自己的教学实践中不断总结、不断创新，创造出更有价值的教学用语，获得更好的教学效果。
缺乏针对性的学生评语
缺乏针对性的学生评语
谈到学生的评语，许多家长都会觉得它“面目可憎”。因为，在人们的记忆中，以往教师写给学生的评语大都是些“该生思想纯正、尊师守纪、团结同学、热爱劳动、关心集体……”等诸如此类的千篇一律，千人一面文字。这些文字不仅表述笼统，而且缺乏针对性，更缺失了人性化和个性化的鲜明特征。作为教育工作者，我们不难设想，这样的学生评语绝不可能有利于学生的自我认识，更谈不上有效地去教育学生发扬成绩，克服不足。
其实，这样的评语还只是写给“好学生”的，假如你的孩子是个不争气的“问题学生”，那么，老师所写的评语将会是另一番模样了：“该生思想品德差，学习态度不端正，纪律观念淡薄……”我敢保证，倘若你“有幸”看到这样的评语，你一定为你那“朽木不可雕”的孩子暴跳如雷，七窍生烟。
还记得，上小学时，我的几个班主任就曾给我写过这样的评语。那时候，每临近放假，同学们个个显得兴奋异常的样子，而我却如临大敌，惶惶不可终日，生怕老师在我的评语里给我“穿小鞋”、“扣帽子”。要知道，生性暴躁的父亲面对如此“惨不忍睹”的评语，他一定会狠狠地将我奚落一番，甚至拳打脚踢一顿。
如今，我已为人之父，也成了一名教育工作者，却不曾想到多年过去了，一些老师写给学生的评语依然是“５０年不变”。去年放寒假时，老师写给我那正读小学三年级儿子的评语，仿佛又让我重新回到了２０多年前。老师的评语是这样写的：“该生纪律性差，上课不专心，经常做小动作，与同学关系不融洽，还不太讲卫生……”
读着儿子的评语，我不禁想起中国的一句俗话：“良言一句，三冬亦暖；恶语伤人，六月犹寒。”同时也深深意识到人性化的学生评语对学生的健康成长有着多么重要的意义。
长期以来，一些教育工作者容不得学生有丝毫的缺陷和不足，而且常常以成绩取人，认为成绩好的就是好学生，否则就是坏学生。在写给学生的评语中，对所谓的“坏学生”更是不留情面，大加讨伐。
可是，作为“传道、授业、解惑”的教育工作者，我们是否想过，一个教师面对有这样或那样缺点的学生，不讲究教育的技巧，只会冷言冷语、恶言相向，甚至在学生的评语中以不容置疑的口吻将学生“一棍子打死”、“盖棺定论”，学生拿着这样的评语如何去面对他们的父母和亲友？面对如此“门缝里看人”的老师，学生又怎能“亲其师而信其道”？
其实，每个学生的身上都有“闪光点”，只是我们没有去发现它而已。倘若教师能用发展的眼光去看待学生，在学生的评语中多用人性化的语言、鼓励和赞赏的口吻表扬他们不易被人发现的“闪光点”，他们一定会十二分地高兴，进而建立起不甘落后的自信心。
著名教育家陶行知先生面对犯错误的学生，没有冷嘲热讽，没有大声呵斥，而是奖励几块糖，以表扬代替批评。结果，竟让犯了错误的学生感动得痛哭流涕，并发誓痛改前非，这不正说明人性化教育的巨大威力吗？
值得欣慰的是，如今，随着素质教育的大力推进，许多教师已越来越重视给学生写人性化和个性化的评语。据报载，青岛嘉峪关学校的苏静老师就善于写“诗意多向评语”，为班主任老师写个性化评语提供了很好的借鉴。我们不妨看看苏静老师写给智英轩同学的评语：“矫健身躯突空腾，犹如晨阳天边升。寒剑千年风雪磨，终有一日拔剑成。”智英轩，这是你在自评中的诗句。就让苏老师借花献佛吧！李贺有诗云：“十年磨一剑。”如今，英轩的剑已是初露锋芒，虽然“霜刃未曾试”，但苏老师相信待到“今日把示君”时，英轩必定学有所成，今非昔比。苏老师相信，凭你的聪明才智，一定能迅速地调整好心态，做好生活中的每首诗。“路漫漫其修远兮”熛乱痪涫鞘裁矗坎椴榭矗与你共勉。
你看，这是多么富有人情味，富有个性化的学生评语啊，面对这样的评语，学生焉有不知图报恩，奋发有为，锐意进取的道理？
作业批改激励性评语
作业批改激励性评语
1、你很聪明，再把数字写的漂亮些，会更棒!
2、做错题不要紧，只要以后努力，就一定能取得好成绩。
3、你的作业很秀气，老师很欣赏!
4、这次作业出了点问题，请不要灰心，只要细心，下次一定会很出色。
5、你很会观察生活，留意生活与数学的联系，你是未来的大赢家!
6、只要你认真细心，什么问题也难不倒你。
7、题做错了，找到原因了吗?
8、算得很正确，如果写的再认真会更好。
9、你做题很细心，从不出错。
10、数学会让你变的越来越聪明!
11、今天的作业比以前又认真了许多。
12、有错题不要紧，下次细心就好。
13、你很会动脑筋。
14、再细心一些，准没错!
15、题题正确，非常出色!
16、每次作业你都能认真完成。
17、细心就会进步!
18、你的思维敏捷，解题方法灵活多样，真棒!
19、你真行，一次比一次有进步!
20、你的进步可真大，老师为你感到高兴!
21、每次打开你的作业本就有一种美的享受。
22、你的作业总是令老师很满意。
23、老师相信你，经过努力一定能做的更好。
24、我相信，只要你认真思考，这道题一定能做出来!
25、老师很愿意帮助你。
26、盼望着，你下次做的更好。
27、再细心一些，相信你会做的更好!
28、相信你会一直努力下去!
29、你做题很细心，老师很欣赏你!
30 、你的作业设计的很美观。
31、你若是把字再写工整，会更优秀。
32、你是老师最值得骄傲的学生。
33、你的作业质量有明显提高。
34、你的计算方法很巧妙。
35、思考好，再作对，会更好。
36、只要你再细心一些，就不会把题做错。
37、老师批改你的作业真是一种享受。
38、有点小错不要紧，你已经进步了。
39、你的作业很有创意，老师很佩服你。
40 、你的作业令人耳目一新，老师心里感到很佩服你。
41、如果你努力，相信你有更大的收获。
42、你的解题思路和独特。
43、你要改掉粗心马虎的毛病，就更好了。
44、不要灰心，努力一点，就会很棒。
45、老师认为你是最有发展潜力的学生。
46、你真棒，老师很想很你交朋友。