天才郎朗读后感。
静下心阅读一本书的时候，我们就好像进入到了另一个世界一般。凡是取得伟大成就的人，他们都对书有着不同一般的痴迷，在上学的时候，老师会经常要求我们会写读后感。对于这个作品，我们都需要写一篇读后感来加深对作品的理解。如何在写作品的读后感时把自己的真实感悟写出来呢？经过小编精心整理，推出天才郎朗读后感，为方便后续阅读，请你收藏本文。
记得是周二上完专业课下午便去借的这本书，当时的心情是极其压抑与痛楚的。因为上午上完专业课，论文的题目都被老师改了，我很少受到打击，说这句话我就觉得自己有点心存侥幸了。改了过后，我才意识到自己的期末论文是写的如此糟糕。结果更糟糕的是我今晚准备开始着手写论文的时候，却死活找不到那次上完专业课的老师修改的论文。很惆怅，便询问一起在办公室上班的同学，都说没有钥匙在他们那里，本来准备进去拿一下的，没想到只能等到明天，心也是碎成纸屑。
上完专业课的那天下午我便去了学校图书馆，去借写论文时应该用到的书，结果有一本找不到。一想，不能爬上六楼，就借一本书下去，便在图书馆四处瞄瞄，最后看到了这本《天才郎朗》结果星期三开始看，今天晚上就把它看完了，自己都惊叹自己现在看书的速度确实是有所提高的，特别是这种不怎么需要思考xing的书，更是看的特别快。看完后，只想用两个字评价郎朗天才。可是我感觉这个词形容他还太过于单薄。他的成就与音乐造诣实在是令无数热爱钢琴的音乐人都望其项背。
来自沈阳的一个小男孩，凭着自己的天赋和韧劲在中国的学习钢琴的大军中一路披荆斩棘，独占鳌头。他的努力刻苦的程度真是令人发指了，每天8小时的固定的练琴时间，而且还要保持文化课的优秀。对于一个大人来说也是难以完成的，可是郎朗就能在这种情况下做的令人难以挑剔。
看完了这本书，这几天我练琴也比较勤快了，至少是两个小时的练琴时间，而且对音乐的感悟仿佛也是在自我感觉良好的过程中得到提升。也许一个人的成功确实能影响很多人，这种影响在你阅读关于他的书籍时就已经潜移默化的影响了。郎朗的人格魅力很足，从书中的一些描写出，郎朗是一个非常讨人喜欢的孩子。而且IMG的总裁和他的经纪人觉得郎朗的琴技和人品是一样的出色。一个年轻人就能把姿态摆放得如此恰到好处，确实令人惊艳。何况是一个天才少年，一直不缺少盛誉的少年，学艺术的大概都有点心高气傲吧！但是郎朗并没有这种情绪。或许是他父亲从郎国仁的xing情中遗传了坚毅与沉着。
在中国从小练琴的琴童比比皆是，但是又有多少能像郎朗这样，能走出世界，被人认可。想必是乏善可陈，郎朗的成功和他父亲是息息相关的，从严格意义上讲，没有郎朗的父亲就没有我们共同欣赏的郎朗，他的父亲绝对是他精神和学习的上的持久动力。特别是当郎朗成熟后，更能体会父亲的不易，就更加认真的练琴，从不辜负家人对他的期望。苍天不负有心人，郎朗的成功估计最开心的应该是他父亲，这个从小到大一直陪在郎朗身边的人，为了郎朗放弃自己一切的人。(星辰ww)中国的父母是世界上最无私的父母，望子成龙的心情比哪个国家的人都高，甚至可以为孩子牺牲一切，只有孩子能成功，很多父母真是上刀山下火海在所不辞。说到这里我不由的想起自己的父母，他们也是含辛茹苦的抚养我长大。而我最后能拿什么回报他们呢。我不敢说答案，因为我不知道。
郎朗的成功，让我看到了一个人若是真的有才华是真的很难被埋没的，如果你真的拥有过人的才华，并且想在众人面前表现，那么你的才华就会被人发现，即使在国内受到些许排挤，但是在国外可能发展得更好。郎朗在中央音乐学校，即使是在埃特林根获得杰出艺术成就奖以及大赛的第一名，仍然不怎么被重视。这使得不甘服输的郎国仁非要去争一口气。结果在日本仙台举办的第二届柴可夫斯基钢琴的比赛中郎朗获得了第一名，使得郎朗在国际上声名大噪。确实，郎朗弹琴的技术与表现力似乎是得天独厚的自身优势。每当弹到某个作曲家觉得作品，都会让人感觉贝多芬、莫扎特、肖邦活着一般。这种钢琴上的天才确实是我们中国人的财富，我们应该为他感到骄傲。
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《哈佛天才》读后感作文
读《哈佛天才》有感 在我的书橱中，有许多书，其中一本名叫《哈佛天才》，我十分喜欢读这本书，使我受益最深的是书中《天才在于勤奋》这篇文章。其中的内容主要讲了要成功必须付出努力，只有不懈努力才能取得成功！终生努力，便成天才。此话出自俄国伟大的科学家门捷列夫之口。它对天才作了正确的判断，说明了天才与勤奋之间的密切关系，至今还被人作为座右铭。难道人一生下来就是天才吗？不，不是的。蒲丰说过：天才就是毅力。；歌德说：天才就是勤奋。；叔本华说：天才就是忘我。我国伟大的思想家、文学家和革命家鲁迅，当人们夸赞他是天才时，他却说：那里有天才，我只不过把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。这就说明他已吃了苦，用了功，否则，他是不会得那么大的成就的。那么，难道他们小时侯的成绩很好吗？不，牛顿小时也被老师和同学称为笨蛋，他的成绩在班里总是倒数第一，15岁时，他的母亲曾为他的成绩不佳而绝望，一度准备让他退学去从事农业。由此可见，这些天才们在校的成绩并不好，那原因在哪儿呢？我还是用爱迪生的一句至理名言来告诉你吧！天才是由百分之九十九的的努力加上百分之一的天赋。我觉得天才，最重要的还是勤奋两字，难道这些伟人的伟大成就是轻而易举得来的？不，正是他们的勤奋使他们成为了让后代所敬仰的伟人！所以，我们现在就要从小抓起，好好学习，天天向上，长大之后为国家添砖加瓦，将来成为对国家有用的栋梁之才！
《为爱朗读》读后感
接触到这本书是缘于大V店在石家庄举办的亲子阅读在行动时，孙慧阳老师讲课的过程中提到的，当孙老师提到这本书的作者和他的父亲坚持阅读3218天并且从没有间断过的时候感到震惊，当女儿因为上大学，这个他们所称的连胜计划不得不中止的时候，自己却潸然泪下。是这个父亲感动了我，一位单身父亲把女儿教导如此出色，近乎于完美，怎么做到的，引起我的好奇，所以阅读这本书。
现在我也会给锐锐讲绘本，但没有做到每日必读，总会有各种各样的原因而中断，起初爱丽丝和他的父亲约定完成100天的连胜计划，再后来制定1000天的连胜计划，到最后朗读到3218天长达8年之久，一天不落的给自己的女儿读书，这一定是一位伟大的父亲，而阅读的过程中爱丽丝和父亲也遇到了各种各样的挑战，比如，女儿在同学家里过宿，父亲则通过电话给女儿完成诵读，比如女儿排练话剧到很晚，父亲亲自到女儿的排练场地找到女儿完成朗读，最大的挑战是父亲因为生病嗓子无法发声，他们想到的办法是女儿尽量把耳朵靠近父亲的嘴巴，听着父亲发出沙哑，断续奇怪的词语，父亲完成了朗读后已经大汗淋漓，这足以证明这个父亲的特别之处。
书中每一小章节讲述是他们生活中的小故事，在点滴生活中看到一位父亲的教育观念，理解孩子，相信孩子，站在孩子的角度去思考问题。书中提到一个C的章节，爱丽丝最喜欢也最骄傲的英语成绩竟然考了一个C，而且这是她人生中的第一个C，她会觉得不可思议，因为老师不喜欢她，各种委屈，当他跟父亲提到这个事情的时候，父亲请他去吃冰淇淋来安慰她。爱丽丝和同学说起这种事情的时候，她的同学觉得很惊讶，没有考好竟然还能吃冰淇淋，因为女儿的难过而难过，朋友很羡慕这样的家庭，要跟她交换家庭，这就是一个伟大的单身父亲。
读这本书的过程中，就会深感自己的阅读量太少太少，现在和锐锐一起来阅读，不仅是为了让锐锐养成爱阅读的习惯，也是自己增长知识的好机会，孩子的成长是不可逆的，也许错过了习惯养成的机会，就真的错过了。
阅读是给孩子最廉价的投资，希望更多的人一起加入亲子阅读的行列。
《朗读者》小说读后感
《朗读者》小说读后感
同学给我推荐了一本德国本哈德.施林克的中文译本《朗读者》。读完这本书的感受，用一个简练而准确的词来形容就是“掩卷沉思”。就像看完一场好电影，走出影院，心仍停留在银幕上的某个场景，又或者听完一张唱片，关掉机器，依然余音缭绕一样。合上《朗读者》就是这种感觉。我并未能像书的结尾说到那样——每一个读者都会把它一夜读完，毕竟书中涉及的历史、道德、情欲、伦理等问题很复杂，让人陷入深沉的思考难以自拔。
故事讲述一个十五岁的中学生米夏因为偶然的原因爱上了三十六岁的汉娜。对于米夏而言，他在汉娜身上发现了一个突然令自己成熟而自信的世界，而汉娜也因为有了米夏的朗读而安静且散发着柔和的光辉。但是，汉娜不久却突然不辞而别。等到再见到汉娜，米夏已是在法庭实习的法学系大学生，而汉娜却是嫌犯之一。汉娜的罪名是在纳粹时期当过看守，在一次空袭中造成了大批犹太人死亡。（战争开始时汉娜曾在西门子任职，本来还有提升的机会，汉娜却令人惊讶地辞职当了纳粹的看守。）在审讯中，别人把当年遭空袭后起草文件的事推在汉娜身上，她却出人意料地承揽了下来，结果被判终身监禁。
在知道了汉娜越来越多的事情后，米夏发现了汉娜一生最大的秘密：汉娜不识字！正是为了掩盖这一点，汉娜屡屡放弃前程，几年前离开米夏也是为此。但是在法庭上和众人面前，米夏并没有作出任何透露，也没有替汉娜辩护。出于对汉娜的维护，还是对自己的维护呢？我不能理解。
汉娜的身影一直索绕在米夏心里甚至贯穿于米夏的一生，婚姻失败的米夏在汉娜入狱八年后，开始重新为汉娜朗读名著，并把录音带寄给汉娜。这给狱中艰难生存的汉娜带来了希望，汉娜凭着录音，并从图书馆借到这些书籍，然后逐字逐句同她听到的内容进行对照，那台录音机也为此就要一会儿向前转，一会儿向后倒，一会儿暂停，因为反复退进使录音机坏过无数次。汉娜竟渐渐学会了读写，且开始满怀希望给米夏写信。收到了汉娜写来的信，内心充满喜悦安慰，但内在柔弱犹豫的米夏却始终没有给她回信。
汉娜可以出狱了，由于没有别的亲人，狱警联系了米夏，他们这才见了尴尬的一面。米夏发现汉娜明显老了，几乎不知道如何面对她。而就在米夏去接汉娜出狱的当天凌晨，汉娜自杀了。
这部小说，看后给人一种启迪性，那就是让人性的认知和对社会的思考，来洗涤你的灵魂。
《朗读者》的作者施林克是柏林洪堡大学法律系教授，同时是法律学家和北威州宪法法官。作家与法律学家的双重身份，使他从人性和历史的角度演绎了一种“畸形恋情”，小说故事曲折，语言自然，构思独特。小说中被历史隔开的两代人，在朗读与倾听、诉说与沉默、罪恶与遗忘、逃避与短兵相接、激情与蓦然惊醒的故事里沉浮，演绎了一个让人无法释怀、无所适从、无能为力的故事。其对人性的挖掘是深刻的，对人的启迪更是多方向的。
首先，在汉娜被判处终身监禁的过程中，她自己始终坚守沉默，拒绝透露自己不识字但又喜欢文学作品的事实，为了维护着自己的尊严，她不惜沉默和陷入更深的孤独。惟一能够证明她无罪的米夏又因为那难以启齿的恋情而三缄其口，当米夏的自私逃避、其他看守的贪生怕死、甚至法官们的无所作为都不约而同地披着法律、正义以及热爱和平的外衣，手拿屠刀向一个普通、柔弱、无辜的女人挥舞过来的时候，她唯一能做的就是忍耐、缄默和引颈受戮了。
法律本来是为了维护每个人的利益而存在的，这个故事却告诉我们法律也会因为它所要要维护个人利益而使其公正性受到挑战。这简直就是个悖论。
从汉娜的个人需求的角度来说，她最关心的不是自己能不能获得自由，也不是别人会不会往她身上泼脏水，而是决不能暴露自己不识字的窘迫，以此来获得与他人的平等，维护自己的尊严，她不愿意在众人面前顶着一个红字去苟且偷生。因此她牺牲了自己的自由与清白，去换生活在狱中的平静。那么面对这样一个执拗而鲜活的个体的顽强抗争，法律只显露了它的苍白乏力与屈服。
其次，还有一个问题是我们不能回避的，就是对于历史我们需要怎样解读？
你不属于那个历史时刻，也不是那一历史时刻的那一人，那么你如何断定在那一时刻能影响着历史的人会是什么样的存在，或者会做什么样的思考与抉择？对一个人的审判，根据什么作出？历史又应该如何评判？当一个人或者一群人对自己有所隐瞒的时候，谁能了解历史的真实面目？
通过读书，让我学习了历史，但我认识到的远不是历史的真实。就算是对于汉娜这样一个人在奥斯维辛监狱的举动，人们都不能得知其中真相，更何况对于那一代人和无数的历史事件？从书本中得到了知识，从现实中拿到法律武器的人，自以为也得到了某种生杀予夺的权利，可殊不知也许自己还被完全蒙在鼓里。汉娜在接受审讯的时候曾经问过法官们一句话：“如果在当时，你会怎么办？”在场的人几乎没有人能回答，即使回答了，也只能是对历史的假设，而历史从来是不可以假设的。
所以我认为小说家凭借这个故事挑战了我们对道德的定义，对于知识获得的定义，对于历史的定义，和对于审判的定义——我们为什么要去审判一个人？仅仅是为了让自己更安全？还是为了让自己看起来无罪？是抱着什么目的让我们有如此嚣张的气味，使我们在向真相靠近的时候，让他离的越远。
最后一个值得思考的是这两个人物之间的关系，我把它看成是作者对人与人之间关系的隐喻。它是男人与女人的、成年人与少年人的、历史的人与现实的人之间关系的一种象征。
一种超越道德但却看似符合人性的关系发生了，它究竟会给人带来什么样的灾难？我们且不论及这种关系对他人的影响，即便是对当事人自己，怕也会是毁灭性的了。道德的力量束缚着人的意识，影响到人的行为，规定着人的情感方向，在一定的历史时期，它是强大而不可突破的。
所以米夏自始至终都会隐瞒自己和汉娜的关系，他在少年时期享受的是偷尝禁果的新鲜和刺激，成年之后则品尝着爱与耻带给内心的痛苦和煎熬。他和汉娜之间除了性的交流和朗读这件事从来就没有过真正的沟通，因而也就不存在真正的爱情，所以当以后的生活成了一场触目惊心的戏剧的时候，两个人之间的“爱情”就变成了最不应该考虑的因素，因为自由和尊严远比爱情和“性福”重要得多。
如果说两个人深深相爱却因为现实的阻隔不能相守是悲剧的话，那么人与人交往了却不能真正相互沟通、理解、相爱，则当是更浓重的悲哀！
汉娜最后的自杀，我认为是出于对公正的看破，对尊严丧失的恐惧，对未来信心的丧失，和对人与人之间爱的失望。借着汉娜这些不能说的秘密，作者无异于在启迪我们：当人类不能完全拥有这些的时候，人类的生存意义也便不复存在。
很显然，这部小说具有着存在主义的背景，作者力图揭示外部世界的黑暗混沌和人类的自身永恒的孤独，尽管对人的前途看得未免过于黯淡，但却异常深刻，又一次让我们认识到了人类生存的悲壮——人类的精神追求、人的高贵和尊严永远不可能用定量化的标准来衡量，无论是道德还是法律，无论我们目前对这些是怎样的依赖，能够拯救人类自身的也许只有汉娜那种与生俱来的对朗读（也即阅读）的最纯净、最执着的追求。
一本好书，就是一味具有神奇特异功能的药，喝下去，能让你看到自己五脏六腑都是透明的，还能看到外面的世界，包括美的，丑的，强大的，弱小的，宣读着的，沉默着的，也全都因照透了阳光而无所隐藏。
生死朗读读后感
生死朗读读后感（一）
当看到我最喜一爱一的凯特温丝莱特终于苦尽甘来捧得小金人，我知道和她一样，很多人的等待是有价值的。奥斯卡终于做了一次正确的选择，尽管直到此刻，我还没有看【生死朗读】这部电一影，但是我相信凯特的选择，正如她一直以来做的那样。
自从在【泰坦尼克】里看到这个当时过于丰满的美一女之后，我就迷上她的美丽，但是同样美丽的是她的演技和她与众不同的眼光，与其她很多演过商业大片的知名女一优不同，凯特一直以来坚持出演文艺片，以至于【泰坦尼克】之后她竟然没有一部像样的商业大片，以她这样的条件和资历可以说极为罕见，这样看来，她选择下嫁给山姆文德斯（【美国丽人】导演）也不足为怪了。然而这样的才女数次提名奥斯卡每每铩羽而归，新世纪之后的奥斯卡一向青睐极具眼球牵引力和商业吸引力的美一女（希拉里斯万克算是个例外，毕竟实至名归），对于凯特这种坚持艺术创作的美一女竟然数次视而不见，不可谓不恶劣矣。有意思的是每当戴上奥斯卡影后桂冠之后，一干票房美一女居然立马成为票房毒一药，同样也是新世纪颇为称奇的怪现象，好在凯特肯定不会受此影响，因为她本来就不是票房巨星。
虽然一直想看到【生死朗读】这部电一影，只要看一看封面凯特和拉尔夫费恩斯的样子，就不得不让人对这部电一影充满期待，但是数次扫片都没有淘到，未免失望之极。于是决定要先找到这部小说先睹为快。
【生死朗读】的小说很短，我几乎用了半天就看完了，看完我得出一个结论，能够支撑我几乎一口气读完此书的一个最重要原因可能就是我一直是把汉娜当成是凯特的形象来读的，这样我看的时候才会如饮醇醪，当然这么说并不是说这本书不好看，实际上这是一部非常好看的小说，而且读后会让人回味不已。
据说影片制片人最早是希望凯特来演，后来不知何故又改为妮可基德曼，恰筷妮可身怀六甲，于是又改回凯特。看完全书，我直感谢妮可的那个小孩，因为她挽救了整部电一影，其实妮可也是我最喜欢的演员，但是喜欢一个演员并不是说她演什么都是好的，都必须无条件接受。妮可出演那种神经质女人（如【小岛惊魂】）和惊艳美一女（如【红磨坊】）自是形神俱备，但是汉娜这个形象对她来说显然不如凯特来得好。
整部小说的最大悬念就是汉娜为什么会数次误解男主人公，并且会在法庭上毅然承揽罪责，最后男主人公发现了这个秘密原来是和他的朗读有关，这个谜一团一才被解一开，小说的包袱的铺垫和抖露还是比较符合逻辑并有一定的吸引一性一。
小说对于男一女主人公的一性一一爱一描写并不是很多，因为毕竟这不是这部小说的主题所在，可能很多读者或者观众都会认为这是一部一爱一情小说或者情一爱一小说，想必抱以猎一艳心理看待的人也不在少数，但是想必这样的人也必定失望而归。
这不是一部讲述一爱一情或者说畸形一爱一情的小说，这部小说甚至都不能算是一部赎罪类别的小说，在这部小说里，一爱一情和赎罪都只是构成小说主体的一部分，但是显然还不是全部。
作为一部成功的小说，它所承载的是一个时代的缩影，一个民族的一精一神救赎与理一性一思辨。毫无疑问，二战之后对于纳粹份子的清算在很长时间里构成了对那个时代回忆的标志一性一烙印，从某种程度上来看，纳粹被作为一个整体永久一性一的被钉在历史的审判台和耻辱柱上。
但是，人从来都是有着社会属一性一和个人特一性一的，这点无论从当代资本主义的大同博一爱一还是德国人严谨的哲学观里都得到承认的，只是这一普世原理在纳粹标志面前是否可以依然畅通无阻呢？我们已经有很多文学影视作品在尝试法西斯主义下人一性一的检讨，但是对于那些被迫绑上纳粹战车的人，人们似乎还不愿意去审视其作为个体的特一性一，对于这部分人历史该如何去审判呢？显然，【生死朗读】作了一个有益的尝试，尽管这种尝试有着浅尝则止的意味，但比起【西西里的美丽传说】中的蜻蜓点水又有了不小的进步。
当然考虑到当今社会对于那个年代不堪回首的痛心疾首，作者的上述尝试并没有太过于直白，从其情节设置来看，其将汉娜设定为一个文盲、一个弱女子，可见一斑，另外主人公始终是以一个旁观者来看待审判的，作者尽量不用过于主观和激动的字眼来刻画这一段，和小说前半部分对汉娜的一举一动都产生心理波动形成了鲜明的对比，我认为这不是作者不经意的写法，作者在描述后半段的时候，很显然的将自己放在一个局外人的角度，这样写一方面可以使得这种对审判的审视情绪变得比较中立，另外一个方面何尝不也是作者对这种审视的有意保留呢？
整部小说在前半部行云流水的写作，使得读者对这段忘年恋产生无限遐想？试想谁在年轻时没有像迈克那样去对一个成年的成熟一女一性一产生那样的遐想呢？这段文字写得貌似轻松，但是作者巧妙的设下了伏笔，等到笔锋突转的时候，读者才会发现很快将堕入一个不曾设想的深渊。前后半部的强烈反差使得整部作品带有极强的戏剧一性一，也使得女主人公的自我救赎产生了莫大的悲剧效应。
最终迈克没能等到汉娜的出来，而汉娜究竟是死于自己的赎罪感，还是死于对自己心一爱一的人冷漠的失望呢？这些都无从从小说中寻求索引，但是当小说结尾，迈克孤独的站在汉娜的墓前时，他的心中会追忆当年的美好时光吗？他会为自己的置身事外而感到负罪吗？
不管怎样，我想汉娜都会宽恕他的。
生死朗读读后感（二）
这两天，看了两部电一影，一部是【未知死亡】，另一部是【生死朗读】，未知死亡是记忆碎片的印救版，其中的动作和凄美的一爱一情让人感叹。而生死朗读则法人深思，记忆最深的主要有三点：
第一是关于个人的尊严，汉娜是一个文盲，但是她对知识非常渴求，在集中营时她会让很多小女孩为她朗读，跟男主角在一起后，也喜欢听她的朗读。但是也许在当时的社会秩序下，没有文化就没有尊严，于是汉娜尽力掩饰自己的缺陷，甚至最后付出了终身监禁的代价。她走在一条偏执但值得尊重的道路上，她也不得不面对没有解救教堂里的犹太人的处罚。
第二是关于法律与正义。汉娜得到终身监禁的结果让人唏嘘，纳粹、凶手，这些称呼强加到汉娜身上有逻辑但是却无道理，有逻辑是因为汉娜确实间接参与了战争，无道理的原因正如该片导演斯蒂芬戴德利所说并不是每个人天生都是刽子手，更多的人都是不知不觉就参与到了罪恶之中，像汉娜一样，他们其实也是受害者，只是没人关注过他们而已。而实际上他们往往付出了更为惨痛的代价。
驹汉娜的判决是合法的同时也是不正义的。如果法律无法理解民众当时的环境以及她当时所处的复杂关系，那么审判其实就是一种暴力胜利者对失败者的暴力。有句话说徒善不足以为政，徒法不能以自行，只有善德不足以处理国家的政务，只有法令不能够使之自己发生效力。法律是刚一性一的，但是如果缺乏了灵活一性一也就成为被人利用的工具。也许英美法系的判例能够解决这种矛盾吧。
第三是关于沉默。影片的悲剧，其实正是因为男主角麦克的两次沉默：第一次，麦克知道了汉娜是文盲，却没有告知法庭这一事实，而选择了沉默；第二次，汉娜在监狱里学会了读写，并给麦克写来了字体蹩脚但饱含希望的书信，但麦克却选择了沉默，没有给出汉娜最需要的回应。马丁路德金说过：历史将记取的社会转变的最大悲剧不是坏人的喧嚣，而是好人的沉默。男主角的沉默，看似是为了保住汉娜的尊严，实则是一种逃避现实，当一个人无法直面人生的惨淡和心中的真实感情时，悲剧也就自然产生了。
生死朗读读后感（三）
摩尼教把世界看成善与恶、光明与黑暗这样两个部分，这种看待世界的方法能够让大多数人感到满意。无论是古老相传的民间童话，还是韩国和台湾的肥皂剧，女主角往往善良的像天使下凡，而头号反面人物又穷凶极恶地好似吃人的黑巫婆。这种极善与极恶的强烈对比以最简单易懂的方式满足了戏剧角色冲突的需要，也满足了我们内心对真善美的渴望与追求。
善与恶就这么泾渭分明么？
【生死朗读】中凯特温丝莱特饰演的女主角汉娜曾是一名纳粹集中营的女看守，她参与作出的一些决定直接断送了一些人的一性一命尤其是当关押犯人的教堂起火时，为了怕犯人逃跑，她和其他看守拒绝打开教堂大门，任由关在其中的犯人们活活烧死。毫无疑问，她是有罪的，理应受到审判。但是，电一影审判前的一系列镜头暗示着，这个坐在被告席上的中年德国女人似乎并不像想象中那样穷凶极恶。
温丝莱特的表演很到位，她捧得奥斯卡影后桂冠实至名归。她饰演的这个女人显然不是个杀人狂，眉宇间总是露着坚强，做什么都透着认真。她愿意帮助街上素不相识的生病男孩，一个离群索居的中年女人，整天要一个十几岁的男孩为她朗读诗歌、小说、戏剧，与男孩亲一热却拒绝对方的低俗小说，这说明她有一爱一心、对生活的美有着执着的追求。在汉娜看来，文字是美丽的，不识字是人生最大的羞耻，她会为了遮掩自己不识字而放弃升职，放弃在法庭上为自己辩护，哪怕被冤入狱也决不肯承认。就是这样一个人，一个看起来严肃认真、热一爱一生活、善良无害，甚至有一点勇士气概的平凡的女人，却漠视囚犯的生死，在法庭上以职责不许作为抹杀生命的堂皇理由。电一影中法庭一段很一精一彩，温丝莱特完美诠释了汉娜的麻木、茫然和彷徨对草菅人命的麻木、对自己所犯罪行的茫然和对法官要求验证笔迹时的彷徨。她根本没有意识到自己的罪究竟在哪里一切都是按照规章制度去做的，自己只是尽力做好了本职工作。
阿伦特说，极一权统治发明了既无法惩罚也无法饶恕的罪行。这种超出了现有道德范围的极恶无法用自私、纵一欲、贪婪、怨毒、嗜权这些动机来解释。的确，在电一影中，我们看不到女主角身上隐藏着什么穷凶极恶的东西，她甚至是一个具有很多美德的人。她不畏惧死亡，在法庭上冒着被绞死的风险直陈其事，宁愿背负不应有的罪责也不肯坦白自己不识字。这和同在法庭上坐着的其他女看守的丑恶嘴脸形成了鲜明的对比。汉娜内心中显然认为真实和知识是可以用生命去扞卫的宝贵东西，是不能亵渎的，所以影片最后她脱掉鞋子，借助垒起来的书完成了自缢。
卡西斯极一权统治把一部分人归为可以直接抹杀的非人的东西，并且以制度的形式把这一意识形态固化下来。汉娜作为一个纳粹制度中某生活的普通人，也是一个纳粹制度的运作者。她不需要通过自己的主观意愿就可以犯下自己都没有意识到的罪行。
在这样的专制制度下，个人负有怎样的道德责任？我想，电一影中穿插的法律专业学生之间的讨论其目的怕也是意在探讨这个问题。其中一个学生以结果的惨烈推出目的的邪恶，我认为有些偏激。我觉得，汉娜之所以成为邪恶的化身，不是因为她具有什么普通人难以企及的理想或思想能力。恰恰相反，她在邪恶当道时为虎作伥，是因为她失去了判断是非的思想能力。因为她是个文盲，无法通过阅读知善。思想对作恶有遏制作用，因为思想可以产生关于善恶的辨别能力。
我主观认为，电一影安排男主角这个对汉娜知根知底的法学院学生去听审判，从内心挣扎到选择隐瞒真相，既是想满足汉娜隐瞒文盲的心愿，也与他对汉娜的恶有了新认识有关。邪恶因动机的肤浅而平庸。汉娜所体现的平庸的邪恶在于她的无思想，甚至无动机地按照罪恶统治的规则办事，并因而心安理得地逃避一切道德责任。如果不帮助她认识到自己行为所隐藏的邪恶，她一辈子也不会悔悟。认罪是救赎的开始，坐牢只是形式，要帮助她自我救赎，首先必须让她知善。男主角承担起这个任务，寒暑不易地给她寄朗读带，帮助她识字，完成从不知罪到知罪的蜕变。汉娜最终明白了自己的恶，真真正正完成了自我的审判，原本麻木的心感受到了痛苦的折磨。她开始害怕面对生活，希望能够得到宽恕。她的自一杀，既是逃避，也是一种自我的解脱。但是，不被宽恕的灵魂沉重的无法飞向天堂，男主角责无旁待地带着她的忏悔飞往美国，找到了当年的幸存者。二人之间的对话很有意思。最终，幸存者没有收下汉娜的钱，却留下了装钱的茶叶盒，钱被捐给了帮助读写的犹太慈善组织。不收下钱，是因为个人无法代表整个犹太民族乃至整个人类对那一段历史进行审判和宽恕；捐钱给帮助读写的慈善组织，以汉娜的名义，是因为从某种意义上来说，汉娜也是受害者，希望这样的悲剧再也不要发生。我是这么理解的。
最后，我认为生死朗读比朗读者更贴切。
朗读手册家长读后感
朗读手册家长读后感（一）
寒假，终于鼓起勇气翻开了学校推荐的【朗读手册】。其实此前早已听说了这本书，只是一直畏惧它的厚度。可没想到的是，这次拿起这本书就再也放不下了，觉得很受启发。【朗读手册】这本畅销百万的教育经典，不是教孩子如何阅读，而是教孩子渴望阅读。诚如一句教育格言所说：我们教孩子去热一爱一和渴望，远比我们教孩子去做重要得多。它更多强调的是阅读的动机，即我们所说的阅读兴趣。人们常说，兴趣是最好的老师。【朗读手册】就是这样一本培养孩子对读书的渴望，使他们热一爱一读书，乐于读书，迷恋读书的指导宝典。作者倡议家长或老师要大声为孩子读书，并介绍了读书的神奇效果。这本书以丰富、具体、可行的案例，详尽介绍了有关阅读的种种问题：什么时候开始给孩子阅读？怎样的书才是好的朗读教材？读漫画书好不好？如何妥善处理看电视的问题？如何在书和电脑之间取得平衡？它帮我解一开了关于阅读指导的许多困惑，也指引我如何给孩子读书。
看完整本书，受益匪浅：首先，让我知道阅读能带给孩子很多好处。汉代刘向说：书犹药也，善读可以医愚。高尔基也说：一个人想聪明，得多念书。书中是这样概括阅读的好处：一切都可归纳为一则简单的两个层次的公式： （1）你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。（2）你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。其次，教师应让孩子看各种各样的书。书中说，童年时期一爱一看漫画的人，长大以后往往会变成阅读能力较强的读者。其实提到漫画，我们无论教师或者家长，总感觉很困惑，总认为多看这些书会害了孩子，因为孩子们是那么的着迷。但一项研究表明，各年级里几乎所有的优等生看的漫画书比成绩差的学生多。最后，让我了解到看电视与阅读的效果不同。电视本身没有问题，因为从来没有哪一台电视机发生过损害人类大脑或造成犯罪的事。但长看电视的孩子会影响学习、影响情感的发展、影响孩子的注意力而长期的阅读不但能开阔孩子们的视野，还能培养学生形成良好的学习习惯。所以观看电视和读书之间是有着许多差异的。
在我们的周围，阅读越来越受到重视，但一切还刚刚开始。阅读推广的氛围还远远没有成熟。多数的教师还是比较简单地把阅读看作是课内语文学习的补充。家长们也认为学好课本才是最重要的。对于阅读在学生的语文学习之外，例如情感的发育，学习能力的培养，知识背景的拓宽，文化的自觉认同等方面的作用，我们的认识还很不够。我们对朗读的理解太工具化了，只把它当作阅读的一种方式，一种语言的积累、培养语感的阅读方式。阅读的意义岂止只有这些，对于学生学习习惯的促进，对于孩子一精一神的发展和灵魂的发育，对于学校未成年人思想道德建设的改进，对于学生思考能力和情感的丰富的培养，我们都已很难穷尽和说明。
作为一个语文教师，过去我一直认为以身作则，热一爱一阅读就能帮助学生形成良好的阅读习惯，也确实有一些学生在我的带动下对阅读产生了浓厚的兴趣，但数量是有限的。以前我在潜意识中认为读课外书这就是家长的事，老师最多只能起倡导的作用，最多可以推荐书目，提一供方法，实行与否在于家长。而实际上，班里绝大多数家长做不到这一点。最常用的理由当然是：太忙。我曾试着与家长沟通，谈孩子的阅读，反应并不是很热烈的。后来也就放下了，因为得不到响应的热情总是难以持久。现在想来，至少我可以做到在班里坚持读书。凭心而论，我还是很喜欢读书的，现在也没有把书本放下。只是有时懒了，读得就浅一些，随意一些。而且，一直不是很善于宣扬。假如我的热情再充沛一些，适时地把自己喜一爱一的书籍介绍给学生们，也许学生们的读书热情也会比现在高涨。读了【阅读手册】，我更加坚定地看到了这一条激发学生阅读渴望的捷径，那就是为学生读书。作者告诉我们，专家研究指出：孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度。在这之前，通常听力比阅读能力强。听故事除了可以增进老师和孩子之间的情感交流，你同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里，他们会把这些词传入大脑并记忆下来，进而增强他们的阅读理解能力。
虽然我不能要求每位家长做到给孩子读书，大部分孩子也错失了从小听故事的机会，但我们可以从现在开始，在班级内，在学校里，通过我们的努力，让书进入孩子的世界。
朗读改变人生，从现在开始，让我们一起关心孩子，用一个朗读的童年，给孩子一个美好的明天！与孩子一起分享朗读的乐趣，大声为孩子读书吧！
朗读手册家长读后感（二）
说实话，作为家长，确实没有给孩子起到带头作用，由于放假期间，部分时间都在外面旅游，高兴之余，也确实疏忽了老师给家长布置的作业。是的，作为家长都没有以身作则，也没有给孩子做出榜样，又怎么能更好地去教育孩子呢？在这里要先做一个深刻地检讨。
张老师也特别提到了【朗读手册】对家长的重要一性一，它将会帮助家长怎样引导孩子更好地读书，一爱一书，让孩子成为终身一爱一书的人。让我们作为家长务必要好好地读一下，这也是孩子督促家长寒假要完成的作业之一。
迫不及待地打开电脑，此书的作者是美国的吉姆崔利斯，媒体对他的评论很高，基本上是他出的每本书都没有让大家失望过，全文共分为八章。此书的开头就非常地吸引我，也让我感触很深：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有我有一位读书给我听的一妈一一妈一。
说的多么好！同时也强调了一爱一读书给孩子听的一妈一一妈一在孩子心目中多么神圣和伟大！
一步步地看下去，很多案例都非常实际，也非常吸引我，是的，你为孩子读的书越多，他就具有更强的思维能力和判断能力，以后也就会有更强的解决问题的能力，也为以后步入社会打下坚实的基础。
书里的实际案例非常令人感动，如珍妮弗出生时即患有唐氏综合症，但她的父母始终坚持，不放弃，抓住所有的机会读书给她听，让她有坚强的意志和决心。珍妮弗4岁时接受智商测验，智商高达111分；艾琳出生第一天起，她的一妈一一妈一就开始给她读书。15个月时，艾琳每天的阅读量已达到30【朗读手册】左右；21个月时，艾琳就可以说出完整的句子：24个月时，艾琳已经知道1000个词。这些都是坚持读书的神奇功效，可见阅读对孩子的重要一性一，类似的例子很多，都是坚持阅读带来的很多宝贵财富。
【朗读手册】最重要的一点：我觉得是此书很注意引导，循序渐进，以很多实际的案例，解答了很多家长和老师都关心的问题：如：什么样的书才是好的朗读教材，如何处理看电视的问题？
说实在的，我一直都纠结是否该给泓杰看电视，害怕他上瘾。电视上也有好的频道值得孩子一看，如科教频道等，但也有很多垃圾的东西充斥着孩子的眼睛和大脑，所以我们要更有选择地看，给孩子提一供更多的一精一神食粮，看了【朗读手册】，还是给我很大的启发。
我相信很多家长也会和我一样，读了【朗读手册】，就会明白朗读对孩子的意义，我们能送给孩子最好的礼物就是让他一爱一上阅读，这是笔无形的财富，希望我们每位家长都能以身作则，和孩子一起阅读并一爱一上阅读。
朗读手册家长读后感（三）
你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有我有一位读书给我听的一妈一一妈一。这是【朗读手册】下面的一行小字，我却感到了这话的分量，因此喜欢上了这本【朗读手册】。
这本书是美国的吉姆。崔利斯写的，他是美国着名的阅读研究专家。【朗读手册】是他数十年儿童阅读指导研究与实践之总结，书中通过众多具体、可信的案例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案、阐明了朗读的作用、方法和注意事项等。它帮无数的家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身的一爱一书人。
作为一名语文老师，一个一妈一一妈一，平时也在思考怎样让孩子能一爱一上读书，把阅读作为一种终身的习惯、一种酷一爱一的嗜好。
这样的思考没有系统一性一，做法也是七零八落的。想想自己曾经给读四年级的女儿读【封神榜】，当时也没有想到这样会让孩子一爱一上读书，只是感觉死马当成活马医，怪自己在孩子小的时候没有多给孩子读书，以为孩子认字之后可以自己读书了，四年级了还让我读，那是不想读书的表现，把读书当成一种负担，当成一种任务来完成，孩子经常要求我她看一部分，我给她读一部分，我可是耐着一性一子跟她读了一段时间，也不知道从什么时候开始，女儿真的一爱一上阅读了。
在【朗读手册】中说到，朗读有许多目的，最主要的目的是激发孩子以自行阅读为乐的动机。研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度，在这之前，通常听力比阅读能力强。因此，孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事，却无法自己看懂故事书。既然我们已经知道了孩子听故事的理解能力和阅读能力之间有很大的差异，孩子大一点仍应该继续读故事给他们听。听故事时，除了家长和孩子（或老师和学生）之间的情感交流之外，你同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里，最后，他们会把这些词传输到大脑，并记忆下来，进而增强他们的阅读能力。
有了这本书中就有了给孩子多读书，读好书的理论依据。我在低年级的教学中，一定要多给孩子读书，多给他们时间读书，多和他们一起读书。
天才眼镜狗读后感
天才眼镜狗读后感（一）
今天我和天天、UU一起去看电一影【天才眼镜狗】，电一影一院我们已经非常熟悉了，轻车熟路找到了我们的座位，期待着眼镜狗的到来。
眼镜狗终于来了，原来眼镜狗皮博迪是一只小时候被遗弃的狗，但他没有放弃，努力学习，博览群书，最后成为了一位成功的博士，并且收养了和他一样遭遇的小男孩舍曼。当眼镜狗说出收养理由时，眼镜狗的善良让我感动，人类随意遗弃和伤害动物，而动物还在信赖着人类，人类真要深刻反省。眼镜狗和舍曼凭着自己的聪明才智发明了时光机，带着我们穿越到各地，我了解了法国的大革命时期爆发的农民起义，原来有压迫就有反抗；探索了埃及法老的秘密，神圣不可侵犯；领略了意大利建筑的辉煌，油画【蒙娜丽莎】迷人的微笑；看到了希腊历史上有名的【特洛伊战争】，战斗非常残酷。为了让舍曼阅历更丰富，见识更宽广，将自己一生的心血都放到了舍曼身上，运用所学知识发明创造，眼镜狗领着舍曼游历了各种地方，经历了千奇百怪的事情，或者一帆风顺，或者危险丛生，最后父子俩一起战胜困难，眼镜狗为孩子愿意付出所有，这样的父亲真伟大。
电一影结束了，天才一样的眼镜狗离开了我的视线，但眼镜狗的故事留在了我的心里。
天才眼镜狗读后感（二）
今天，我一大早就起来了，因为我要去参加学校组织的春游活动。我们七点五十分在学校集中，吴老师再三嘱咐我们外出时要注意安全。八点的时候我们出发了，目的地是瑞安电一影城。
今天要看的电一影是【天才眼镜狗】，同学们看的津津有味。这部电一影讲的是一只很聪明的狗收养了一个小男孩，那只狗最得意的发明是时空穿梭机，它经常带着小男孩穿越时空去一次次地冒险。有一次，小男孩不小心撕一开了一个时空黑一洞，结果过去世界的人都跑到现实世界来了。眼镜狗和小男孩为了历史不被改变，他们俩开始了一场十分危险的旅程。
最后，他们成功了。这让我知道人和动物是平等的。人类变强大了，也不能去伤害动物。这样世界才能变的更加美好！
天才眼镜狗读后感（三）
早就听同学说【天才眼镜狗】这部电一影很好看。我早就想去看了，可是一妈一一妈一一直没有时间陪我。今天，李老师带领我们全班同学到蓝湾电一影一院去看它，我的心情又激动又兴奋。一到电一影一院，大家急忙找到自己的位子，等待电一影的播放。
电一影的主要内容是这样的：一只世界上最聪明的狗狗皮博迪先生收养了一个人类小男孩舍曼而展开了一段长途旅行。为了让自己的养子舍曼能更好的见证世界的奇妙，他自己发明了一台时空穿梭机。从皮博迪先生嘴中可知，原来眼镜狗皮博迪是一只从小被别人遗弃的狗狗，但他没有放弃，而努力学习，博览群书，最终成为成功的博士，为人类生活带来了许多方便。
有一天，一个下雨天，他撑着雨伞听见了哇！哇------的哭声，走近一看，原来有一个小孩躺在一个纸箱里哇哇大哭。皮博迪先生把孩子送到法官那儿，并且说要收留他。法官问他为什么要收留他，我以为皮博迪会说不出话来，谁知他说：因为我小时候没有一个幸福的家，所以我想让他有一个幸福的家。眼镜狗的善良让我感动，人类都伤害动物，而动物还信赖人类，人类真应该好好反思。
他们父子俩用时空穿越梭机带我们穿越了各种地方，让我了解了更多知识。让我知道了法国的大革命时期爆发的农民起义。原来有压迫就有反抗；探索了埃及法老的秘密，神圣？可侵犯；领略了意大利建筑巢的辉煌，油画【蒙娜丽莎】的迷小孩的微笑，看到希腊历史有名的【特洛伊战争】，战争十分残酷。为了让舍曼阅历更丰富，见识更宽广，他将自己一生的心血放在孩子身上，纪历了千奇百事。有的一路顺风，有的危险丛生。最后父子俩一起战胜了困难，舍曼那勇敢、不怕困难的一精一神赢取可一爱一女同学佩妮的芳心。
眼镜狗愿为孩子付出一切，他真是一个伟大的父亲呀！
看了这部电一影以后，我暗暗下定决心：我要向皮博迪学习，学习他那一颗善良的心和他那永不放弃的一精一神。
天才眼镜狗读后感（四）
炯说动物是人类最好的朋友，我看并非如此。
春天在万物复苏之际悄然来临，随之而来的就是春游。这次春游，我们学校却组织我们去看电一影【天才眼镜狗】。看完之后，我只能说三个字：很一精一彩。这部电一影我以为是老少皆宜又耐人寻味的。
初闻电一影名，我就想：怎么这么平淡、普通？但直到电一影开播，我才知道他的妙处：电一影讲了一只获得过诺贝尔等大奖的天才狗收养了一个男孩，并且它还发明了时光机这样一个故事的故事。但这只天才狗往后的日子却不大顺。男孩上学的第一天，因为他父亲是条狗而遭到一位女同学的耻笑，无奈之下，男孩用嘴咬了她。这件事引起了有关部门的重视。他们想去掉眼镜狗的抚养权。后来，那女孩一家来眼镜狗家。眼镜狗用它的才华打动了家长，而男孩却带着女孩用时光机惹出了一堆麻烦，不过都被眼镜狗化险为夷。
随着电一影剧情的发展，时光机带着我们游览了古埃及，观看了特洛伊战争，还认识了达芬奇等着名的人物。起初，我以为这部电一影是想让我们了解历史。但仔细一想，你不难发现，这部电一影还有一个重要的线索与它的名字紧紧相联系天才眼镜狗。天才这个词说明了狗很聪明，在电一影中它是个重要线索：因为天才，它获得了诺贝尔奖，并发明了时光机；因为天才，让它在种种困难中化险为夷。眼镜狗这个名字让人初看就以为是它的形象带着眼镜的狗。但仔细一想，就会发现这狗字相当重要。因为它是条狗，男孩会被嘲笑，有关部门才会想去掉它的抚养权。所以电一影也在反映一种普遍现象人与动物的不平等。
现在人类都在呼吁平等地对待动物，但事实并非如此美好。看看我们的餐桌：鸡肉、猪肉、羊肉、牛肉甚至是狗肉，都成了我们的家常便饭。
说是平等对待，但人们却关住了动物的自一由。天上飞的鸟，本该在天空翱翔，却被关在笼中，不能扇动翅膀；地上跑的狗等名贵动物，本该享受属于它们的快乐，却被关在动物园里供人观赏，不能尽情奔跑；海里游的乌龟，本该在海中过着安逸的生活，却被抓去做了人的宠物，不能再在大自然的怀抱中睡上一觉。
这又不禁让我想起以前在一奶一一奶一家看到的一幕：一只公鸡在路上散步，却浑然不知即将来临的悲剧。只听砰！一个男孩的玩具手一槍一中射一出一粒子弹，正中公鸡的脑门。那只公鸡像被电击中了一般，忙跳了起来，喔喔大叫，扑闪着翅膀逃走了，只留下一些羽一毛一和男孩的欢笑现在我真后悔没阻止他！
这也是观看这部电一影后，带给我深刻的触一动：人类必须从电一影中警醒过来，放下屠刀，像电一影最后人们说的我们都是一条狗！从小事做起，切切实实地做一些有益于保护动物、平等对待动物的事，让人与动物和谐相处。