语文课代表鼓励同学的话。
伴随着各行各业的衍生，我们总是会需要用到许多范文，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，你是否需要一些实用的范文呢？下面是小编为大家整理的“语文课代表鼓励同学的话”，相信一定会对你有所帮助。
你鼓励过你的同学吗，来看下语文课代表鼓励的话吧。下面是小编为你整理的鼓励同学的话，希望你喜欢。
鼓励同学的话【精选篇】
1 、存平等心，行方便事，则天下无事。怀慈悲心，做慈悲事，则心中太平。
2 、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。
3 、大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。
4 、唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。
5 、善人行善，从乐入乐，从明入明。恶人行恶，从苦入苦，从冥入冥。。
6 、智者顺时而谋，愚者逆时而动。
7 、改变自己，是自救，影响别人，是救人。
8 、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。
9 、我欲是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。
10 、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
鼓励同学的话【热门篇】
1 、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。
2 、人不求福，斯无祸。人不求利，斯无害。
3 、处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。
4 、念头端正，福星临，念头不正，灾星照。
5 、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。
6 、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。
7 、梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。
8 、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。
9 、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。就算跌倒也要豪迈的笑。
10 、扶危周急固为美事。能不自夸，则其德厚矣!
11 、遇顺境，处之淡然，遇逆境，处之泰然。
12 、择善人而交，择善书而读，择善言而听，择善行而从。
13 、人生是不公平的，习惯去接受它吧。
14 、你脑子里东西的多寡，就关系着你将来的前途。你希望掌握永恒，那你必须控制现在。
15 、罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。
16 、积金遗于子孙，子孙未必能守;积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。
17 、骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实，慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。
18 、你目前拥有的，都将随着你的死亡而成为他人的。那为何不现在就布施给真正需要的人呢?
19 、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
20 、志不立，天下无可成之事。赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。自古成功在尝试。
鼓励同学的话【经典篇】
1 、该来的都会来，该走的全会走，别抗拒，别挽留，别贪恋，别不舍，别担心。学着看淡一些事情，才是对自己最好的保护。
2 、人生最精彩的不是成功的那一瞬间，而是回头看，那段漆黑看似没有尽头、苦苦摸索的过程。其实，我只是很在意，在意在我所在意的人的心里，我，在哪个位置。
3 、不管心情如何，不论今天过得怎么样，无论身在何方，请记得微笑。人生没有彩排，只有现场直播，所以每一件事都要努力做得最好!
4 、但细细地倾听那湖面上晚风送来的阵阵夜歌里，恐怕没有一个人会把天鹅动听的声音当成斯哑的鸭鸣。
5 、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物微笑，一定要成为你工作最大的资产。
6 、须交有道之人，莫结无义之友。饮清静之茶，莫贪花色之酒。开方便之门，闲是非之口。
7 、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。
8 、生活再不如人意，都要学会自我温暖和慰藉，给自己多一点欣赏和鼓励。生活就是童话，只要心存美好，结局就会是美好。
9 、生活中会发生什么，我们无法选择，但至少，我们可以选择怎样面对。所谓的幸福，就是一个笨蛋遇到一个傻瓜，引来无数人的羡慕和嫉妒，一起风风雨雨，平平淡淡。
10 、不要因为一点瑕疵而放弃一段爱情，毕竟在爱情里，需要的是真情，而不是完美。很多时候，我们视为刻骨铭心的记忆，而别人却早已忘记，与其纠结于心，不如看淡，看轻。
11 、古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。
12 、要乐观，要积极，多笑，多照镜子。
13 、用爱生活，你会使自己幸福!用爱工作，你会使很多人幸福!
14 、暗自伤心，不如立即行动。
15 、志在山顶的人，不会贪念山腰的风景。
16 、只要有斗志，不怕没战场。
17 、再多一点努力，就多一点成功。
18 、朋友是路，家是树。别迷路，靠靠树。
19 、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。
20 、凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做!
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中考鼓励同学的话
中考即将到来，给同学和自己一句鼓励吧。下面是小编为你整理的中考鼓励同学的话，希望你喜欢。
中考鼓励同学的话【精选篇】
1 、每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获!
2 、奋战百日，三载拼搏终有回报!决胜中考，父母期待定成现实!
3 、我拼命我可以只有奋斗的人生才是真正的人生。
4 、中考加油!别忘了，你对我说过，你在十中等着我!
5 、信心来自于实力，实力来自于勤奋。
6 、我用九年青春、八张试卷、五张答题卡，同这个世界，要一个明天!
7 、勤思则得，善问则裕，广泛交流，深入切磋。
8 、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。。
9 、你笔下拥有一个色彩绚丽的世界：愿你，也相信你，拥有另一个笔下灿烂的图景。
10 、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。
中考鼓励同学的话【热门篇】
1 、相互支持，共同奋斗：相信自己，直到成功那一刻，笑看风云!
2 、所谓的应试，经受更多痛苦的人最后才能赢得胜利。
3 、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。
4 、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
5 、提高自己中考，决胜中考，改变人生。
6 、中考的日子，是金色的日子，是成功的开始，因为我问心无愧，胸有成竹。
7 、面临大考，心态要好;摆正身心，价值千金;只要努力，总有天地!
8 、决战中考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。
9 、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
10 、初三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富
11 、每道错题做三遍。第一遍：讲评时;第二遍：一周后;第三遍：考试前。
12 、锣鼓共鸣，百花齐放养兵千日，用在一时
13 、互支持，共同奋斗：相信自己，直到成功那一刻，笑看风云!
14 、多一点细心，少一点后悔。多一份勤奋，少一份后悔。
15 、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。
16 、狠抓基础是成功的基础持之以恒是胜利的保证考。
17 、师生莫等闲，协力齐心，共同铸就新辉煌。
18 、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。
19 、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。
20 、任何的限制，都是从自己的内心开始的。
中考鼓励同学的话【经典篇】
1 、祝我今天中考能考个好成绩，也祝今天中考的人考好，加油!
2 、金鸡报春，志士嗟日短，争分夺秒，努力实现大跨越;战鼓催阵。
3 、自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。
4 、我中考我自信我成功!不做地下虫班级云中龙。
5 、一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!
6 、善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。
7 、不思，故有惑;不求，故无得;不问，故不知。
8 、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
9 、春天是碧绿是天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来的金秋。
10 、不问收获，但问耕耘!天道酬勤。
11 、遥远的将不再遥远，平凡的已不再平凡。
12 、时不我待，分秒必争备战中考。
13 、掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪。
14 、三年寒窗磨一剑，只待他朝问鼎时!
15 、拥抱诚信，告别作弊。
16 、天道酬勤、厚积薄发、初三九班、非比寻常。
17 、太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。
18 、奋斗百日，绝不偷懒。
19 、春风吹战鼓擂，面对中考谁怕谁!
20 、学无止境，爱拼才会赢。
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语文课表扬学生的话
你被老师鼓励表扬过吗，来看一下老师表扬学生的话吧。下面是小编为你整理的表扬学生的话，希望你喜欢。
表扬学生的话【最新篇】
1 、改变别人，不如先改变自己。
2 、平生不做皱眉事，世上应无切齿人。
3 、别小看任何人，越不起眼的人、往往会做些让人想不到的事。
4 、人为善，福虽未至，祸已远离;人为恶，祸虽未至，福已远离。
5 、只有千锤百炼，才能成为好钢。
6 、恶，恐人知，便是大恶。善，欲人知，不是真善。
7 、不妄求，则心安，不妄做，则身安。
8 、只要路是对的，就不怕路远。
9 、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾!
10 、嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。
表扬学生的话【推荐篇】
1 、把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。
2 、做事不必与俗同，亦不宜与俗异。做事不必令人喜，亦不可令人憎。
3 、心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。
4 、平生无一事可瞒人，此是大快。
5 、见己不是，万善之门。见人不是，诸恶之根。
6 、人之所以平凡，在于无法超越自己。
7 、只要我们能梦想的，我们就能实现。
8 、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
9 、莫妒他长，妒长，则己终是短。莫护己短，护短，则己终不长。
10 、诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。
11 、心慈者，寿必长。心刻者，寿必促。
12 、从不奢求生活能给予我最好的，只是执着于寻求最适合我的!
13 、世上有两件事不能等：一、孝顺。二、行善。
14 、平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。
15 、不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自满者，受益。不自足者，博闻。
16 、人生至恶是善谈人过;人生至愚恶闻己过。
17 、苦口的是良药，逆耳必是忠言。改过必生智慧。护短心内非贤。
18 、多门之室生风，多言之人生祸。
19 、滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。
20 、征服世界，并不伟大，一个人能征服自己，才是世界上最伟大的人。
表扬学生的话【精选篇】
1 、态度决定一切，实力扞卫尊严!人要经得起诱惑耐得住寂寞!
2 、人生的烦恼，多在于知道的太多，而做的太少。
3 、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。
4 、势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。
5 、一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。
6 、学一分退让，讨一分便宜。增一分享受，减一分福泽。
7 、谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。
8 、好多人做不好自己，是因为总想着做别人!
9 、五官刺激，不是真正的享受。内在安祥，才是下手之处。
10 、微笑拥抱每一天，做像向日葵般温暖的女子。
11 、寡言养气，寡事养神，寡思养精，寡念养性。
12 、积德为产业，强胜于美宅良田。
13 、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
14 、常常责备自己的人，往往能得到他人的谅解。
15 、宁可慢些，不要太急而错误;宁可笨些，不要太巧而败事。
16 、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。
17 、受思深处宜先退，得意浓时便可休。
18 、身安不如心安，屋宽不如心宽。
19 、自弃者扶不起，自强者击不倒。
20 、诸恶莫做，众善奉行，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
语文老师鼓励学生的话
每一位学生都值得鼓励，看一下老师鼓励学生的话吧。下面是小编为你整理的老师鼓励学生的话，希望你喜欢。
老师鼓励学生的话【精选篇】
1 、莫向不幸屈服，应该更大胆、更积极地向不幸挑战!
2 、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
3 、因为年轻我们一无所有，也正因为年轻我们将拥有一切。
4 、最不会利用时间的人，最会抱怨时间不够。
5 、人的一生总会面临很多难以抉择的单选题，得与失是并存的。
6 、我不是天生的王者，但我骨子里流着不服输的血液。
7 、第一个青春是上帝给的;第二个青春是靠自己努力的。
8 、不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。
9 、成功是一种观念，致富是一种义务，快乐是一种权力。
10 、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
老师鼓励学生的话【热门篇】
1 、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切。
2 、别说你最爱的是谁，人生还很长，无法预知明天。
3 、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。。
4 、勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。
5 、通向梦想的路上的确有一道高墙，但它只阻挡不够热爱的人。
6 、在时间上争分夺秒是上进，在金钱上斤斤计较是堕落。
7 、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
8 、两点之间未必直线最短，有时迂回曲折能够更快地抵达终点。
9 、记住，别松懈，别指望，别依靠，一个人给我站稳了!
10 、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
11 、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。
12 、请你别悄悄松开你的梦想迟早有一天它会在你手里发光。
13 、人生就象一个球，无论如何滚来滚去，总有在一个点上停止的时候。
14 、生活就是上帝发给你的一张手牌，无论多烂，你都得拿着。
15 、此刻打盹你将做梦，而此刻学习你将圆梦!
16 、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。
17 、人越是得意的事情，越爱隐藏，越是痛苦的事情越爱小题大作。
18 、瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。
19 、这个世界不符合所有人的梦想、只是有人学会遗忘，有人却一直坚持。
20 、跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。
老师鼓励学生的话【经典篇】
1 、成长，就是逼着你一个人，踉踉跄跄的受伤，跌跌撞撞的坚强。
2 、每个人都会累，没人能为你承担所有悲伤，人总有一段时间要学会自己长大。
3 、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
4 、这社会你改变不了就得适应，适应不了就得被淘汰!这叫适者生存!
5 、有梦想什么时候都不算晚。尽管可能会失败，但是知道自己尽力了。
6 、强者向人们揭示的是确认人生的价值，弱者向人们揭示的却是对人生的怀疑。
7 、不要用美丽的诺言来点缀未来，只需抓住那成为，珍贵的永恒。
8 、驾驭命运的舵是。不抱有一丝幻想，不一点，不停止一日努力。
9 、许多潜意识觉得做不来而没去做的事情，都是我们对自己未知潜能的放弃。
10 、与其在别人的故事里留着自己的泪，不如在自己的故事里笑得很大声。
11 、梦想这东西和经典一样，永远不会因为时间而褪色，反而更显珍贵。
12 、每一枝玫瑰都有刺正如每个人的性格里都有你不能容忍的部分。
13 、找不到坚持下去的理由，那就找一个重新开始的理由，生活本来就这么简单。
14 、明天的太阳还会升起地球也用相同的速度旋转着梦醒了还要继续好好生活。
15 、试着放纵自己，却总牵绊于过多的束缚，依循着规律生活的只是一具失去灵魂的躯壳。
16 、凡事有两面性。鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长。
17 、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。
18 、生活中并不是全是艰辛和困难，它同时存在舒适与欢乐;就象我们经历的季节，严冬过后是春天，风雪过后艳阳天。
19 、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。
20 、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。
运动会鼓励同学的话
运动会上去鼓励你的同学吧，这样会给他信心。下面是小编为你整理的运动会鼓励同学的话，希望你喜欢。
运动会鼓励同学的话【最新篇】
1 、不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。。
2 、在各自岗位上尽职尽责，无需豪言壮语，默默行动会诠释一切。
3 、再长的路，一步步也能走完;再短的路，不迈开双脚也无法到达
4 、人生最大的敌人是自己;最大的失败是自大;最大的愚蠢是自欺。
5 、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊!
6 、要有信念战胜难题，经常居心学习和经营，恒心坚定不移地努力。
7 、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，孩子，这是你成功的保证。
8 、面对，不一定最难过;孤独，不一定不快乐;得到，不一定能长久。
9 、在人生的舞台上，没有彩排的戏;在人生的道路上，没有重走的路。
10 、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
运动会鼓励同学的话【推荐篇】
1 、竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。
2 、经营自己的长处，能使你人生增值;经营你的短处，能使你人生贬值。
3 、品格如同树木，名誉如同树阴，有什么时候样的树就在什么样的树阴。
4 、不是一场赛跑，而是一次旅行。比赛在乎终点，而旅行在乎沿途风景。
5 、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢?
6 、我们穷人要翻身，没有道理讲辛苦;我们穷人要翻身，没有道理讲兴趣。
7 、开拓者独辟蹊径，保守者因循守旧，探索者勇攀高峰，执着者勇往直前。
8 、实力加自信就是一把坚韧不摧的利剑也是通往成功的船票实力决定成败。
9 、对于沙漠中的旅行者，最可怕的不是眼前无尽的荒漠，而是心中没有绿洲。
10 、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。
11 、放下身段才能提高身价，让自己沉淀下来，抱着学习的态度去适应环境。
12 、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能地抓住一切改变生活的机会。
13 、别把时间浪费在回首你已经失去的东西上，向前看吧，因为时光本就不会倒流。
14 、勤奋是天才的摇篮，耕耘是智慧的源泉。愿你做个品学兼优的好孩子。
15 、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
16 、努力从今天开始，成功从零开始。
17 、书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。
18 、青年同志们必须记住，想要连跑带跳地把过去的一切文化遗产得着，那是办不到的。这需要有坚定的顽强性和艰苦的劳动。要知道，在这条路上克服困难，这件事本身就是非常好的兴奋剂。
19 、巧思妙想出灵感，实践探索出成果。
20 、勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。
运动会鼓励同学的话【精选篇】
1 、把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量!
2 、求学无笨者，努力就成功;读书没捷径，尽力能高分。
3 、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
4 、如果说学习有捷径可走，那么它就是勤奋;如果说知识就是力量，那么它就是实践。
5 、用自己的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。
6 、勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。
7 、你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学都受益匪浅。
8 、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。
9 、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
10 、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹?
11 、和书籍生活在一起，永远不会叹气。
12 、自信，是迈向成功的第一步。
13 、藏书再多，倘不阅读，就是一堆废纸;读书再多，倘不应用，就是一朵不结果实的花蕾。
14 、仅次于选择益友，就是选择好书。
15 、奋斗没有终点，任何时候都是一个起点。
16 、我们找个锻炼细心的事情做一做。
17 、在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你不畏艰险、克服困难、勇往直前!
18 、凡事都要冷静，不能急躁。
19 、能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。
20 、光阴给我们经验，读书给我们知识。
关于语文课的作文通用
小编花时间专门编辑了关于语文课的作文，请阅读，或许对你有所帮助。语文教学里的重中之重的板块就包括了写作文，写作文可以写出自己喜欢的文字。优秀的作文会成为学生们写作的参考素材。
关于语文课的作文(篇1)
"嘻嘻，哈哈。。。。。。"六一班教室里传来阵阵笑声，原来，我们班正在上一节特别的语文课，大家正在班里玩游戏呢！
上课铃一响，杜老师就十分神秘的拿着三个袋子，嘿嘿一笑，向我们说："同学们，这节课我们来做游戏！"听了老师的话，大家的脸上有的喜悦，有的疑惑，都猜不出老师的葫芦里到底卖的什么药。
游戏开始了，这时大部分人都不敢举手，只有几个比较活跃的同学上去玩。第一局的三个同学分别是我邓焜跃和雷振飞，我们各从袋子里拿了一张纸条就开始读句子了。台下的同学们满脸的期待。先是我，我说"皮卡丘"，然后是邓焜跃，他看了看纸条说"在口袋里"。最后是雷振飞，他憋着笑说了"放屁"。这两个字一出，全班都哄堂大笑，每个人的脸上都笑成了一朵花，接着我们又组出了很多比这还奇葩的句子。在拿出最后一张纸条的时候，大家的脸上都挂满了不舍，我们认识到了词语搭配不当的可怕，同时也希望以后这样的活动多一些，让我们在快乐中学到知识。
关于语文课的作文(篇2)
快乐的语文课
想起今天上课的那一幕，我就禁不住笑起来。到底怎么回事呀！听我慢慢道来。
谁来读一读这句话，把你感受到的读出来。老师话音刚落，同学们争先恐后的举起手，老师环视了一周。面对张婉微笑着做了一个请的姿势，张婉心领神会充满自信地读了起来：熟悉江潮的人告诉我们，船来了。我们听到这儿都没有恶意的大笑起来，连老师也禁不住笑出了声。因为原文是：熟悉江潮的人告诉我们，潮来了!此时的张婉脸涨得通红通红的，愣愣地站在那里。过了几秒种她才缓过神来，不好意思的裂开小嘴笑了。老师摆了摆手，教室里静了下来。宝贝呀!宝贝！读书要看清字，你认真看一看，这个字读潮不读船。如果真的船来了，潮也跟着来，那船不就翻了吗?老师边作动作边对张婉笑着说，同学们听到这又都大笑起来。
我们的课堂有意思吧！想和我们一起享受这份快乐吗？赶快加入我们三（6）班吧！
关于语文课的作文(篇3)
叮铃铃，叮铃铃，上课铃响了，又是一节语文课。有的同学快步走进教室，有的同学无奈地坐到了座位上，还有的同学一脸不情愿地拖着脚步向教室门口挪去。等了5分钟金老师没来，又过了一会儿金老师还是没来，这时不知哪位同学大喊了一声，“金老师去开会了！”顿时，教室里像炸开了锅似的，同学们有蹦的有跳的有跑的，还有人喊着，“解放啦，解放啦！”整个教室犹如菜市场一样热闹。
你看，咱们班的“搞笑大王”宋之杰正站在自己的桌子上跳舞呢，一会儿扭扭屁股，一会儿扭扭腰。逗得同学们哈哈大笑，有的同学抱着肚子直叫，“哎呦，哎呦！”有的笑得前仰后合。
接着宋之杰又开始当起了小丑。两只
眼睛直打转，还不时地看我们对他的表演有什么反应。我正在座位上写字，可，咚咚咚的声音，使我不得安宁，写字的手也变得僵硬，生怕写错一个字，脑子里一片杂乱，不知该怎么办才好。
突然后门被谁踢开了，只听有人说“同志们啊，大家可以随便说话的，并且保证大家不会挨骂”。寻找话音望去，原来是侯建平，逗得大家哈哈大笑。
就在这时张文博和李坤雨跑上讲台，一边喊着一边在黑板上写下：可以做作业，可以画画，但是不可以说话，否则后果自负。过了一会儿教室里终于安静下来了，但偶尔还有几个同学在窃窃私语。
“叮铃铃，叮铃铃”铃声响了，终于下课了，同学们一窝蜂的，哼着歌跑了出去……
关于语文课的作文(篇4)
今天的第三节课，是开学后的第一节语文课。在这节课上，我们认识了和蔼可亲的张老师，也随着张老师的声音，又一次认识了中华文化。
世界上有四大文明古国，古印度，古巴比伦，古埃及，还有中国。在历史长河中，有许多文明，因为种种原因消失了，但是中国人民却把古老的文化保留了下来，传承至今。因为他们非常聪明的用汉字把文明记载了下来。正是因为古人留下来的汉字，我们才能目睹中华文化的博大精深。
老师对我们说，中国之所以5000年来一直屹立在世界东方，是因为古人用他们的智慧一次又一次的化解了亡国的危机，是因为他们的万众一心挽救了中华民族。
世界上只有中国汉字是方块字。这方块儿的形状代表了中国人民的方正和正直，也代表了我们对祖祖辈辈的敬仰，同时代表了中华文化的沧桑与独特。而这是我们中国人引以为傲的那颗闪亮的星。
我自豪我是中国人，我们身后有那么身后的文化支撑着；我自豪我是中国人，因为每当在国外遇到麻烦，中国总会在我们背后为我撑腰，帮我们化险为夷；我自豪我是一名中国人，我们可以在祖国的怀抱里，幸福的学习和生活，不必为战争担惊受怕。
这节语文课，我认识到了中华文化的悠久与深厚，我感受到了作为中国人的骄傲与尊严，我获得了努力学习为民族复兴做贡献的强大动力！这真是一节让我自豪的语文课！
关于语文课的作文(篇5)
一想到语文课，我便不由自主的想起了那节快乐的语文课。
还记得那一节语文课，我们可是用了几乎一个星期来准备，因为那是要给全市其他小学教师前去学习的。每一个人都早早地来到了学校穿着整齐如一的校服，系着红领巾，一支队伍在老师最后的动员下走向多媒体教室。
我们展示的是21《老人与海鸥》。一开课，班里的氛围便是轻松快乐的，那是一种令人陶醉，令人舒心的气氛，总之我很喜欢。张老师——我们的班主任兼语文老师在台上满面春风地对我们说：“同学们，大家先来读一读第七单元的导读吧。”话音未落，大家便以充满感情的欢快而轻松的语气读道“第七组，动物……”读完了，老师对大家说，“为了检查一下大家的预习情况，”说着走到了第一排空椅旁，“我们来开一趟火车，展示一下大家的预习成果吧。”只见一大群同学迅速举起了手——这其中还包括我，第一个发言总是好的。可惜老师叫了孙工洲同学，他可十分优秀，只听见轻松的声音在耳边回荡：“那是一个普通的冬日，我和朋友相约来到翠湖边……”老师又连续叫了几位同学，但是，还是没有我。“这一部分讲的是什么？”老师问。“老人对海鸥无私的爱。”同学们大声响亮地回答道。“我们可以从哪里看出来？”老师问完，叫了我旁边的陈越涛。“我从‘穿一身褪色的过时布衣，背一个蓝布包，连装鸟食的大塑料袋都褪了色’可以看出……”他笑着大声响亮地回答。一会儿工夫，跟着课文的步伐，我们来到了第二板块“海鸥对老人震撼的情”。不过欢声笑语的课堂还是依旧。“分成四人小组讨论第二个课后问题。”老师对我们说着，拿着语文，走在同学们间，查看着完成情况。这一下子可就是形态各异了，有的同学正在与他人讨论；有的同学正“拉帮结派”，打算一起发言；有的同学正在怅望灰天，苦思着问题；还有的同学正在语文书上疯狂的做着笔记，仿佛发现了什么惊天大秘密。“接天莲叶无穷碧”，一组同学喊道，这是“密语”，“映日荷花别样红”大家答道，又是欢声笑语。轻松快乐时光不知不觉过去了，虽然我没发言，但是我还是为这节语文课的成功喝彩！
好一节快乐，轻松自在的语文课！他让我从此对语文热情高涨！
关于语文课的作文(篇6)
有趣的语文课
叮铃铃，上课铃声响了，我最爱的语文课开始了。
今天语文课的主题是表演课本剧。我们演的小稻秧脱险的故事，故事发生的地方是在水稻田里。同学们都有各自的角色：张斯望表演的角色是杂草，小康演的是喷雾剂大夫，而我演的就是小稻秧。当然，我之前也做了一些功课，在表演前的一个晚上，我急着让妈妈帮我做小稻秧的头饰。
表演开始了，我带着头饰刚刚走上台，就迎来了同学们热烈的掌声，我们小组快速进入了剧情中。杂草先说：快把营养交出来！我扮演小稻秧，理直气壮的说：我刚刚搬到大田里来，正是需要营养的时候，怎么可以交给你呢？这时候，喷雾剂大夫及时出现，威严的说：平时你们就欺负小稻秧，今天轮到你们倒霉了，看我来帮助小稻秧收拾你们。杂草们都一个个有气无力的说：哎呀，这下我们可完了，都喘不过气来了。最后，又轮到我上场，我唱呀跳呀，感觉自己真的变成了一棵喝饱了营养的小稻秧。
经过激烈的比拼，我们组获得了第一名，我也光荣的被评为最佳演员的称号。通过这次有趣的课本剧的表演，让我懂得了一个道理：只要努力，就一定会获得快乐和成功。
关于语文课的作文(篇7)
今天，周老师和我们上了一节有趣的“咬饼干”课。那么，让我们来看看，这节神奇的“咬饼干”课会发生什么有趣的故事吧！
“咬饼干”课开始啦！周老师一走进教室，同学们就纷纷拿出自己各种各样的零食。老师一眼望去，看到刘心怡的饼干正好是自己需要的那种，就走过去，向她借了一块饼干。
老师拿着饼干走到讲台上，左看看，右瞧瞧。我看见老师这样，心里想：周老师简直就像一个好奇的婴儿，正在观察玩具。之后，只见老师咬了一口饼干，同学们都尖叫了起来，大声喊着：“别，别吃，别吃啊……”在一片呼喊声中，老师把饼干咬了几口，慢慢的饼干变成了一个飞镖的形状，接着老师又在饼干中间钻了一个小洞，就像一只小毛毛虫了。就在我想的时候，饼干裂开了一条缝隙。“哎，搞砸了”周老师犹豫了一会儿，从愁眉苦脸变成了满面笑容。因为她说可以把饼干分给同学们了。大家听老师这样说，一瞬间教室里又热闹起来。居然还有同学兴奋得站在了椅子上，我心想：你们可要小心点，千万不要掉下来哦！
后来，老师把饼干飞镖“嗖”的一下丢了出来，幸运之星落到了沈可仪、王子凡、谭永康……等等同学手里。很可惜，我没有抢到。“哎呀呀”我可真羡慕那些抢到饼干的同学……
多么开心的饼干课啊！虽然我没有得到抢到饼干的快乐，但是我已经感受到了饼干课的趣味，我真希望下次还能上这样的饼干课！
关于语文课的作文(篇8)
昨天，李老师给我们布置了一个有趣的作业：动手做一做用废旧的东西做成新的东西（变废为宝）。
我用纸巾桶和旧纸板做了一个机器人，他的手和腿可以活动，我还给他戴上一顶帽子。
今天上语文课前，砰！不知道是谁拿起自己做的飞船把我的机器人弄倒了，我大声说：干嘛呀！嘿嘿！他坏坏的笑着。砰啊他又来了，你干嘛啊？呵呵！我说：真是有毛病！
终于上课了，李老师让刘嘉深第一个上来讲自己的宝贝，刘嘉深的声音很洪亮地说：大家好！我做的是一个笔筒，先把废旧的可乐瓶用剪刀剪一半，再在里面用彩纸围起来，用胶布缠上就成功了，还可以在里面画上花纹。第二个是何林，他做了一个降落伞，用一个塑料袋和几根线还有个小史努比，李老师说看一看能不能降落下来，何林向天花板抛起塑料袋，呼！啪！降落伞很快就掉在地上了，李老师又用一根粉笔代替了史努比，塑料袋仍然很快地落下了，这一次，李老师在粉笔上做了个凹槽，塑料袋又落在了地上，李老师说：这个作业就留给你们在家里做吧。后来有很多同学也介绍了自己的宝贝，我觉得他们做的都很好。
快到休息时间了，同学们在课堂上得意地炫耀着自己的宝贝，哼！毛思佳你看我的东南西北！你比得过我吗？我不甘示弱：行，我的破烂儿真是比不过你的。汪孟然感到挺没劲儿，无趣地把头扭了回去。下课了，我小心地把自己做的机器人放到包里，我要好好保存它。
关于语文课的作文(篇9)
昨天，李老师给我们布置了一项有趣的作业，这项有趣的作业就是让我们折一个东西，或者画一张画或自己弄一些小制作。于是，我在家里马上就折了一只千子鹤（我折得不是很好），然后我又把千子鹤放在了电视机旁边，省得到时候找不到。
第二天，我背着书包上学去了。第一节课，李老师带着温暖的春风向我们走来，走到了讲台，李老师就说：请大家把自己昨天做的东西拿出来，并详细介绍。然后我就开始找我的千子鹤，我把书包翻来覆去的找，可惜没找到（反正它不好介绍）。
首先，第一个介绍自己东西的人是刘嘉深，他做的东西是一个装笔的笔筒，他准备的材料是：剪刀、可乐瓶、胶带、彩纸。刘嘉深首先先把可乐瓶下面的一部分剪下来，然后用彩纸贴在上面，这样，笔筒就顺利完成了。
这节课里，有很多同学展示了自己的作品，有何林、莫惠愈、干天一他们做的东西都很漂亮，都很美丽。其中，让我觉得最好的作品就是何林的降落伞，降落伞可是费了我们班九牛二虎之力才完成的。老师让何林上台展示自己的东西，何林把自己的降落伞拿出来，李老师看到何林展示的是降落伞，就让何林来表演一下降落伞。于是，何林把降落伞抛在空中，可惜，何林降落伞下面的玩偶太重了，让降落伞降落的速度太快了。老师想了一个办法，就把降落伞下面的玩偶换成了粉笔，然后用线把粉笔牢牢的绑住，这样新降落伞就完成了。于是老师把降落伞一扔，可是，粉笔太滑，就从空中掉了下来。李老师很聪明，就在粉笔上用剪刀做了一个槽，然后再次用线把粉笔绑住，然后又把降落伞抛上了天空，啊，降落伞终于平稳的掉了下来，而且比原来的降落伞降落速度明显慢了很多。何林高高兴兴地拿下了降落伞，跑到了自己的座位前，还说下课要跟我们一起玩降落伞
这节课真是比平常的课有趣多了，谢谢李老师，让我们认真思考、认真动手。希望李老师以后给我们多上这样有趣的语文课。
对同学们说鼓励学习的话
你需要一些可以鼓励同学们学习的句子么?看看这些适不适用吧!下面是小编给你分享的对同学们说鼓励学习的话，欢迎浏览。
对同学们说鼓励学习的话精选：
1) 业精于勤，荒于嬉。韩愈
2) 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。
3) 山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深!
4) 山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
5) 生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。
6) 生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。
7) 失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
8) 如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。
9) 如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。
10) 实干家在沙漠里也能开垦出绿洲，懒惰者在沃野上也不会获得丰收。
对同学们说鼓励学习的话最新：
1) 世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。
2) 应当随时学习，学习一切;应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。高尔在
3) 学问是苦根上长出来的甜果。李嘉图
4) 要知天下事，须读古人书。冯梦龙
5) 不知则问，不能则学。董仲舒
6) 不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。荀况
7) 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。荀况
8) 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。爱因斯坦
9) 读书百遍，其义自见。陈遇
10) 山路不象坦途那样匍匐在人们足下。
11) 山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
12) 读书破万卷，下笔如有神。杜甫
13) 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。歌德
14) 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 孟德斯鸠
15) 地不耕种，再肥沃也长不出果实;人不学习，再聪明也目不识丁。 西塞罗
16) 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。 毛泽东
17) 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。爱迪生
18) 我喜欢读书，喜欢认识人，了解人。多读书，多认识人，多了解人，会扩大你的眼界，会使你变得善良些纯洁些，或者对别人有用些。巴金
19) 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。海伦?凯勒
20) 把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。
21) 成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。
22) 因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。
23) 只要路是对的，就不怕路远。
24) 先知三日，富贵十年。
25) 人活着要呼吸。呼，要出一口气;吸，要争一口气。
26) 行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。
27) 如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
28) 恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。
29) 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
30) 历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精确，哲学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。培根
31) 时间应分配得精密，使每年每月每天和每小时都有它的特殊任务。笛卡尔
32) 没有比时间更容易虚掷，更值得珍惜的事，倘若没有时间，我们在世上将一事无成。门捷列夫
33) 我身上一切优秀的品质都要归功于书籍。高尔基
34) 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。爱因斯坦
35) 一个愚蠢的人犯下的错误也许能够轻松修正，但是一个绝顶聪明的人犯下的错误，也许连挽救的机会都没有!
36) 一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!
37) 仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;俯视大地时，什么都比你低，你会自负;只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。无须自卑，不要自负，坚持自信。
38) 我们降生在这多彩多姿繁华绚烂的世界上，唯一的目的就是好好活下去。活给自己看，也活给爱自己的人看，更要活给那些瞧不起自己的人看。
39) 生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。
40) 人生能有几回搏?现在不搏更待何时?珍惜机遇吧，让金色的年华碰撞出更加灿烂的火花。
语文课教学反思范文9篇
博学、耐心、宽容，是教师的基本素质。教案必须掌握教学大纲规定的基本知识和技能，要理解透彻，记忆牢固，掌握熟练写教案时要考虑课堂中的变化性。您一定也想了解如何写好教案吧！范文资讯网小编花时间专门编辑了语文课教学反思范文，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
语文课教学反思范文【篇1】
小学语文学习是人生启蒙的一个重要阶段，而语文的教学又堪称是所有学科学习的基础。学生接触语文的最初级阶段就是小学语文，在此阶段中，不仅是建立语文能力的基础，也是培养学习习惯和学习兴趣。在小学语文的课堂教学活动中，恰当的教学方案能够从根本上提高小学生的语文知识水平。小学语文作为各个学科学习的基础性课程，是教学中的工具学科。现阶段，随着我国教育改革的深入，在小学语文课堂有效性教学的提升上，还需要任课教师努力的运用新的思维和方式。考虑到当前的形势，对小学语文课堂教学有效性策略的探究，有着十分重要的作用和意义。本文从小学语文课堂有效性教学进行深入的分析，针对增强小学语文课堂有效性教学的方案进行研究和梳理。
一、小学语文课堂有效教学的特点
在小学语文课堂教学过程中，其特点主要集中体现在以下三方面内容：小学生的知识能力尚未发育完善、课堂教学具有较高的开放性以及容易受到传统教学观念的影响。针对于小学生正处于生理发育和心理发育尚未成熟，这就使其不能以全面的观念以及严谨的思维方式去融入到课堂教学中，而为了保证小学语文课堂有效教学，教学内容应尽可能的简化，同时，任课教师也可以适当的应用图片教学法。此外，在新课改背景下，小学语文课堂具有较高的开放性，由于目前开放性与有秩序的课堂有一定的矛盾性，因此，小学语文教学课堂的开放性虽然活跃了课堂教学氛围，但也影响了学生学习语文思维的集中；另一方面，因为旧的教学理念和方法无法实现当前的教学要求，催动了教学理念不断改革创新，新版教材不断的扩展和延伸。在我国小学语文教学的师资队伍年龄普遍偏高，这既决定了他们教学实践经验相对丰富，但也同时暴露出他们思想的更新比较慢，这也制约了小学生的语文学习效率的提高。
二、小学语文课堂有效性教学的提升途径
1。对教学文章内容的重点把握
对于只有40分钟的小学语文课堂时间，完全不能做到对篇幅较长的课文进行细致深入的讲解。为了解决在语文课堂教学中的这一问题，任课教师可以采用简化文章的教学方法，重点重视对教学文章内容的把握。首先，在备课之处，任课教师要详细的分析课文，舍弃没必要的内容教学，对课本进行高度分析，掌握文章重心，从而从该重心着手，切入文章；其次，在课堂学习过程中，学生应该积极的转化学习模式，由传统的读课本理解课文转变为读与讲并重对语文课文进行分析，从而对小学语文课堂教学内容进行深层次的提高。针对于现阶段的小语文课堂教学，在新课改深化背景下，部分任课教师充分的意识到了开放性教学的重要性，但是却不能利用好最重要的教学资源和最基本的教材。为此，任课教师要围绕教材，以教材为出发点，不断的引导学生体验、发现和感悟对文章中的意境、语言和情感，在此基本上，教师方能将课外资源引入到课堂教学中。以任课教师对《望庐山瀑布》进行授课为例，可以在备课时收集与瀑布相关的视频或画面，激发学生的古诗学习兴趣，帮助学生了解诗人王维在创作该诗时对大自然美景的赞美之情，寄情于景。同时，任课教师也要在课堂教学中引入诗人王维的信息背景，使小学生对该古诗词进行全面系统的深入理解，这对于课堂有效性的提高会起到一定的促进作用。
2。发挥学生自主学习的能力
小学生自主学习主要体现在课堂上对疑问点和兴趣点的提问，想要激活学生主体的自学意识就必须通过鼓励学生的提问来实现。在语文课堂教学中常见的现象是“插嘴”，若在此时，任课教师对学生的行为进行批评教育，其结果往往是抑制了孩子对问题发表自己的见解的冲动。反过来说，“插嘴”的现象也是小学生勇于发表自己看法的表现。在课堂中，学生主动探究、自主学习和用心思考是难能可贵的表现，是值得受到教师的赞扬和激励的，而不是批评教育。为了让“插嘴”现象演化为学生的思考，教师应该采用多种提问的方式。课堂本就是一个对话交流的场所，只有教师进行有效的提问，才能够激发起学生学习的兴趣，使学生成为发现者、探究者，而不是被动的接受者，这才是使学生进入思维探索的理想状态。
3。教师养成教学反思的习惯
教师在课堂教学中应建立起良好的反思习惯，对自己的现阶段的习惯和行为进行考察和审视，淘汰和改变糟糕的行为习惯，完善和提高已有的良好习惯，例如有计划的在教学过程中是否体现了宽广的胸怀、豁达乐观的态度以及是否有足够的亲和力和耐心。通过不断的自我审视、自我反思，促进自己教学能力的提高，从而提高课堂的有效性。
结语
综上所述，对小学语文课堂有效性的提高不是一蹴而就的，而是需要经历一个漫长的过程。因此，在语文教学中，针对学生个体的独特次那个和小学语文课堂教学的特殊性，有目的的对教学策略不断实践、完善、总结和创新，切实提高小学课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]全长菊。小学语文课堂有效性教学的策略探究[J]。大观周刊，20xx，（6）：159—159。
[2]林碧珠。探究小学语文课堂教学有效性策略[J]。开封教育学院学报，20xx，（7）：234—235。
[3]苏海霞。小学语文课堂朗读教学有效性探究[J]。现代企业教育，20xx，（16）：458—458。
语文课教学反思范文【篇2】
《获得教养的途径》是我上的第一篇现代文。其实，我自己并不是很喜欢这篇文章，也不知道对于这样的文章要怎么去给学生讲解。对于文本，我并没有做深入的研究，或者说，我自己也没有很好地去解读文本，最后求助于多方资料，包括教参和网上的相关备课资料。最终导致的结果就是东拼西凑，面面俱到，仅仅只是把知识点记在了书上，却不知道这两个课时应该让学生掌握什么样的内容，模糊了教学目标。
由于没有对文本进行透彻地解读，只是照搬照抄教参上的教案，而一般的教案都是只列几个大问题，帮助把握整体脉络的，至于用来衔接的小问题就没有了。所以我上课都是东讲一点，西讲一点，并且中间的衔接很不自然。我常常说 “好，下面我们来看第几段”“现在我们看到这句话”之类的语句权当衔接句，显得相当得生硬、不自然，学生也是很被动地翻到第几页，看到第几段，找到第几句，对学生的思维发展一点帮助也没有。
作为新教师，解读文本的能力或许不如老教师，但也要尽量地去钻研文本，吃透文本，要更精心、更详细地准备教案，努力使课堂流畅自然，使学生开动脑筋。
《获得教养的途径》这篇课文我分了两个课时，第一课时解决第一部分，第二课时解决第二部分。结果，时间掌握不好。这篇课文比较难懂，学生基本沉默，问题抛下去学生都没有反应，应该对问题的设计再上心些，更好地引导学生去理解课文。
课文第二部分有个知识点是说对于文学名著要“常读常新”。学生对于这一部分很有感触，应该多给时间让学生自己讲讲自己的阅读体验，让学生分享自己的阅读经历，能够激发学生阅读的兴趣，增大学生的课外阅读量。
语文课教学反思范文【篇3】
有句话说“读万卷书不如行万里路；行万里路不如阅人无数；阅人无数不如名师指路；名师指路不如自我开悟。”作为一名教师，自我开悟的最好方法就是进行教学反思。教学反思对于教师确立正确、有效的教学行为，促进专业化发展具有不可替代的作用。美国学者波斯纳认为：“教师的成长=经验+反思”。如果教师只有教学经验而不加以反思，那么即使他有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，不可能有大的长进。
中学部科研督导室发出通知，要求青年教师撰写“课堂教学总结与反思”，我想这正是促使我们更加深入细致反思自己教学一个良好契机。上周有幸聆听赵允刚老师关于“低效教学和无效教学”的一次讲座，我深受启发，并以此为参照反思自己的课堂在这些方面是否也存在低效甚至无效的教学。下面，我就从赵老师提出的这几个方面反思自己的课堂教学。
一、关于多媒体的运用
随着科技的发展，教育技术越来越多地被课堂教学采用，尤其是青年教师更热衷于使用这些方便快捷的工具。对多媒体适度的运用，既可以增大课容量，又可以从视觉、听觉给学生全方面的体会，但是如果运用不当，则会适得其反。赵老师也提到所谓的运用不当，例如幻灯片页数过多，一节课上成了不停地翻幻灯片的课；页面过于花哨，分散学生注意力。他还特别提到语文课中诗歌鉴赏时最好不要幻灯片，因为这会限制学生的想象空间。
回想自己之前的课堂教学也犯过同样的毛病，刚开始上课时总想着把幻灯片做得丰富一些，好看一些，以为这样可以更好地吸引学生的注意力，甚至认为备课就是做PPT。当然，在这个错误路线上，我走得还算不太远。这学期开始，我已经将主要精力用在反复钻研文本上，努力做到让自己对所要教的内容烂熟于胸。在做幻灯片的时候坚持了简洁的原则，外观方面采用白底黑字的醒目形式，需要重要提示的地方用红颜色标注。内容方面尽可能将不需要的不放上去，主要把一些需要补充的内容，例如背景、字词等用幻灯片加以展示。页数方面一节课尽量控制在十页以内。
本学期以来，关于多媒体的使用，总的来说我已经取得了很大进步，听过我几次课的老师也对此表示了肯定和赞赏。但我认为做得还不够好，因为就像赵老师所说，课题这样的无效信息是可以不放上去的。还有，作为语文课，板书是非常重要的。而我在处理多媒体和板书的关系方面也还有很多欠缺，还应该更多一些书写规范，字迹漂亮的板书，给学生以良好的示范和文化的熏陶。
二、关于自主、合作的开展
《语文课程标准》中，把“关注学生语文学习的方法过程，转变学生的语文学习方式”作为实施语文课程的重要内容。尤其强调“充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主，合作探究的学习方式。”也就是说，要改变过去那种强调“师道尊严”、 “教师权威”观念下形成的权威式的教学关系，不要让学生在教师的压力下学习，而要让他们积极、主动地去学习，教师要努力创设民主的课堂教学氛围。于是乎，在教学中，小组合作就成了老师们热衷选择的方式。上学期，我在课堂上也采用了小组合作讨论论的学习方式。本学期我也观摩了其他老师的一些课，大多也有这种形式的出现。然而，根据我对自己课堂的反思和对别的课堂的观察，却发现这样的小组合作存在的问题较多。
作为公开课，老师们一般都愿意采用小组合作的方式。我当初开公开课时不假思索的让学生分组讨论，主要基于这样的目的：这一方面为了活跃课堂的气氛，使得课堂形式多样化；另一方面也为了表明自己的课堂做到了以学生为本，发挥了学生的积极性、主动性。然而在实施中却并没有达到这样的效果，正如赵老师所言绝大部分的分组讨论都是低效甚至是无效的。因为在这个过程中，真正在认真思考，积极回答问题的往往就是那么几个学生，而大部分学生却是沉默的，在小组合作中也处于很被动的局面，有的窃窃私语；有的左顾右盼、无所事事。这样的分组讨论不仅没有达到效果，反而给学生聚在一堆瞎聊天提供了机会。而有的问题甚至没必要开展讨论，例如给文章分段，概括段意。所以开展讨论的问题设计也需要仔细斟酌，否则即使讨论再热闹，那样的讨论也是没有意义的。
就因为意识到这些问题的所在，本学期以来我几乎没再采取过合作讨论的方式。可这是不是又步入另外一个极端了呢？是不是又回到课改前那样的满堂灌似的教学方式了呢？让学生成为课堂的主体，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，这种精神是我们必须秉持的，但关于如何实施这个问题，我仍很困惑。
三、关于课堂节奏的把握
人们常说教学是一门艺术。上一堂课，就像演一场戏，如何把它演好，需要我们在课前作通盘考虑，并进行科学设计。课堂教学是一个动态生成的过程，再精心的设计也无法预知整个课堂的全部细节，再科学的节奏也无法全部带动精彩的生成。实际的`课堂教学中，难免会出现诸多的意外，一旦出现“不速之客”，教师要有心理准备，灵活应对，而不能一味拘泥于课前的设计。
本学期我也认真聆听了许多新老教师的展示课，我发现新教师包括我自己与老教师相比，课堂节奏明显比较快，而老教师总是非常从容，就像周茂生老师的一节英语课，由于时间关系，他宁可把最后一部分留给学生课下思考，也不在课上赶时间。而年轻老师总是努力追赶时间，一定要把自己准备的内容和盘托出，生怕有一点点遗漏。
反观我自己的课堂，我发现自己在这方面也存在很大问题。我总是在提出一个问题后，没有给学生留出足够的思考时间，有时看见一两个学生举手，马上就叫他起来回答，而其他同学是否已经思考好，我却没有照顾到。有时提出一个比较难的问题，如果没有学生举手，我就不由自主地自问自答，而没有给学生足够的启发和充分的思考。这样做看起来似乎节约了课堂时间，顺畅地完成了教学任务，但我清醒地意识到这样的教学效果是很差的。这也是赵老师提到的低效教学。
那么，如果做到课堂节奏张弛有度呢？我想，最重要的应该是认真备课，准确定位教学目标，优化教学内容，精心安排教学环节。只有充分地备好课，在课堂上出现意外状况才不会乱了方寸。同时，对于课堂的精彩生成不应该弃之不理，而应该顺势利导。比如我在讲《理想》时，做了一次有益的尝试，那堂课我就抓住一个核心问题“理想有什么重要意义”，并且给出充分的时间让学生去课文里找答案。然后，让人惊喜的情况发生了，有学生提出“世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。”与“理想被扒窃了，不必哭泣，快去找回来，以后要当心！”是不是矛盾的？这个问题我在备课时没有预料到，我就请同学起来说自己的观点，结果几位同学都答得非常好。使得这节课讨论很激烈也很深入，虽然超出了我的设计，但取得了很好的效果。其次，要给学生留下充足的思考时间。中国画的一个典型特征就是留白，给观者足够的想象空间。在音乐里，即使再慷慨激昂的乐曲也有休止符。因此，语文课堂上教师也应该把握好节奏，该慢的地方一定得慢下来。除此之外，给教学环节的安排也应该疏密有致。有的内容可以点到为止，有的可能一带而过。只有做到内容的详略才能突出重点，才能使得课堂更加张弛有度。同时，还要调动学生积极参加每一项教学活动，该动的时候就要动，思维活跃、热烈讨论、踊跃发言。该归于平静时，就得沉下心来，冥思苦想。做到动静结合，才符合教学的节奏。
美学家朱光潜先生说过：节奏是一切艺术的灵魂。教学是慢的艺术，只要在课堂上真正把握好节奏，才能让我们的语文课堂流畅明快，也才能取得良好的教学效果。
四、关于课堂语言的组织
课堂教学离不开语言，语言是教师传授知识、传递信息最重要的手段。教师的语言修养直接决定着教学效果和教学质量。教学语言的重要性对语文学科来说尤其突出。语文是一门既具有工具性，又具有人文性的学科，而正是因为它的人文性，决定了它拥有其他学科所没有的艺术性。苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”作为语文老师，要努力使自己的课堂语言像火种，去点燃学生心中的兴趣之火；像石块，去激起学生心灵海洋的兴趣之浪。
关于提高教师的课堂语言艺术水平，有许多的论述。结合我自己的教学和思考，我想起码应该做好以下几点：
首先，应该做到准确。作为语文课，“准确”最基本的应该做到发音的准确，语文老师要做到用标准的普通话进行教学，努力克服掉方言的影响。然而要做到这一点是并不容易的，汉语博大精深，且不说要掌握众多的汉字读音，单是一字多音就够难掌握的了。面对这样的情况，语文老师勤查字典就是一项必须养成的习惯。例如“倔强”的“倔”，我第一次读很自然地就读成了四声，学生听到以后马上指出来说读错了，一查字典还真应该读二声。所以那以后我碰到自己拿不准的读音一定要马上查字典。在课堂上碰到拿不准的音，也不急于读出来，而是请学生查字典，力求准确。做到准确，还有最重要的一点就是知识传授的准确。老师在课堂上代表着知识的权威，如果我们传递给学生错误的知识，不仅对学生有害，也会直接影响到老师在学生心目中的形象。
第二，语文课堂的语言应该有激情、有感染力。正如赵允刚老师说到的，语文课的魅力很大程度上取决于语文老师的魅力。如果语文老师上课时充满激情，也会深深地感染学生，让学生获得身临其境的感受，听李老师的课，我们就能非常明显地感受到他上课的激情与感染。然而，要做到这一点是比较困难的，因为每个老师的性格及修养都不一样。反思我自己，我在这方面就比较欠缺。虽然能意识到自己还必须努力提高，可真是很难做到。自从听了赵允刚老师的课以后，我突然觉得自己找到了另外一条通往成功的路。因为赵老师的课就不是那么的激情澎湃，而是在不紧不慢的节奏中娓娓道来，思路非常清晰，语言非常质朴，让人觉得听他的课也是一种享受。而我在性格方面与赵老师较为接近，所以，我也在自己的课堂中尝试着向赵老师学习。
第三，课堂语言应该幽默。心理学研究发现，如果教师的课堂语言幽默诙谐，课堂气氛轻松愉快，学生就会兴趣盎然，全神贯注，学习效果自然事半功倍。然而幽默也需要一种极高的修养，否则就会显得低俗，效果会适得其反。课堂的幽默不是准备几个笑话来讲一讲，而是教学过程中表现出来的高超智慧。语文本是内容十分丰富的学科，可很多学生觉得语文课无趣。回想自己一年来的教学，曾经也无意识地扼杀了一些学生的语文兴趣。反思其原因，主要是自己上课照本宣科，让学生觉得枯燥、乏味。而现在，我开始有意识地去让学生感受到语文课的乐趣。要使语言达到幽默的境界需要长时间的修炼，但让语文课的内容变得丰富有趣就容易得多。因此，在上课过程中，我就会想办法把那些与教学内容有关的笑话、故事、佳联、格言、警句、成语、典故、诗词等等加进去，让学生感觉到语文课是可以学到很多东西的。例如，我在讲《山市》时，就补充了几篇选自《聊斋志异》的短文，不仅提高了学生的兴趣，也提高他们阅读文言文的水平。要做到这一点，就需要对教学内容进行取舍，既然要增加这么多内容，就需要将其他一些内容舍去。因此，就必须下更多的功夫在备课上。
五、关于课堂纪律的掌控
我们常听到教学经验丰富的老教师说：“三分教学，七分管理。”的确，有效的课堂管理是保证有效教学的关键。课堂是教学最主要的阵地，只有提高课堂效率才能取得更好的教学效果。
然而，关于课堂纪律管理，很多青年教师包括我自己都是做得不够好的，出现了一些问题。例如上课时学生迟迟静不下来；有的学生上课做小动作、开小差；有的窃窃私语，互相讨论；有时出现一个他们感兴趣或者有争议的问题，教室里立刻就炸开了锅，甚至于有个别学生不顾课堂纪律大声喧哗等等。上课时出现这些问题，不仅会影响到全班同学的听课状态，也会影响讲课老师的情绪，最终必然影响到教学效果的提高。
之所以出现课堂纪律不好，原因是多方面。总结起来，大致有这几种因素：第一，学生对这门课不感兴趣。中学生的学习动机很大程度上取决于他们的兴趣，如果这节课吸引他，他就会非常专注地学习，如果不能引起他的兴趣，就会注意力涣散，我行我素，干起别的事来——课堂自然就“乱”了。第二，活泼好动是青少年的天性使然。中学生尤其是初中生活泼好动、朝气蓬勃，他们上课思考积极、发言踊跃，课堂容易活跃。这是教师可以利用的优点。然而，就像硬币有正方两个方面一样，这些优点有时也会向相反方向发展，比如思路会漫无边际，说一些与课堂无关的话，做一些无关的事。第三，对于青年老师来说，课堂管理能力还比较欠缺。我自己刚上课时在这方面也存在问题，认真分析了一下原因，首先是因为讲课时只关注于自己的教案，心中没有学生，只想着把设计的教学内容按步骤完成，而学生的反应如何，甚至个别学生有没有听课都无暇顾及。其次，出现课堂秩序不好时，缺乏有效的掌控措施，基本上是简单地高喊一声“安静”或者“不要吵啦”，秩序好转不了多久又会再次陷入混乱的状态。
鉴于存在的问题，也针对出现问题的这些根源，一方面积极学习老教师的管理经验，同时我自己也在认真地思索解决的办法。在实践摸索中，总结出一些比较有效的措施。
第一，刚上课时的组织要重视。上课铃声响了，学生还没拿出书来，有的还没回到自己座位，有的甚至进教室迟到，学生的状态还是课间休息的状态。课前准备没有做好，往往需要花很长时间，费很大功夫才能让学生静下来。针对这一点，于是我每次上课都提前一点时间进班，督促学生在打铃之前回座位坐好。如果铃声响起，秩序还比较混乱，这时师生互相问好这一环节就显得很有必要。这个小小的仪式可以让学生意识到已经上课了，该安静了。
第二，不能一直站在讲台前讲课，要经常走下讲台，一方面可以让学生听得更清楚，另一方面也便于掌握每个学生在座位上的听课情况，如果学生注意力不集中，也可以在较近的距离敲敲桌子、拍拍肩膀进行提醒。老师经常在过道里走动可以更大程度上避免学生做小动作、看课外书的情况发生。如果坚守讲台，不仅失去了许多与学生直接交流的机会，而且很可能丧失对远离讲台的一部分学生的控制。
第三，对违纪现象要“防微杜渐”。对于第一个不认真、走神、说闲话的学生，在其违纪时，就要提醒。等到乱成一锅粥的时候才管，就很难控制得住了。如果这个别学生出现苗头时不进行处理，其他学生就会觉得这些行为是老师默许的，因此就会相互效仿。一开始就把违纪的冲动扼杀在摇篮里，就会给学生传递出这样的信息“一点点违纪老师都是不会容忍的”，那样他们就会收敛很多。
第四，充分利用眼神的警示作用。发现学生走神、说闲话，不妨来个“此时无声胜有声”，一声不吭地盯着他，这时候，所有学生的目光都会齐刷刷地聚到他身上。这样，就利用了集体的力量，消除他的违纪言行。如果出现全班秩序比较吵闹时，不妨停下来一句话不说，默默地扫视全班，这时不管有多乱的课堂都会立刻安静下来。这比大声地叫嚷，效果要好得多。
总之，教学是一个庞大的工程，教学是一门复杂的艺术。值得我反思的地方还有很多很多，我暂且选取自己感触比较深的几个方面进行了一些思考和总结。在实践中，我们会发现自己的教学存在诸多的问题，但是通过自己的反省，我们发现问题，找出根源，并可根据学来的经验和自己的摸索，不断地加以纠正和完善。《礼记·学记》提到：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”只要我们坚持“吾日三省吾身”的态度，然后用自强不息的精神投入到教育事业中，相信我们的教学水平一定会突飞猛进。
语文课教学反思范文【篇4】
最近一段时间，我发现体育委员李圆上语文课时总是趴在课桌上，显得很懒散，多次提醒他要注意，可效果却不是特别明显，但他也不是班上的学困生。留心观察之后我发现：还有好多的学生听讲时的状态也不是很好，回答问题很被动。批阅学生的周记，我读到这样一段文字："老师，您不要生气，我总觉得进入高二以来，语文课上得沉闷了些，总想睡觉。虽说语文课上您也让我们畅所欲言，可您不觉得那些课文离我们太遥远了吗?与其让我们对那些遥远的事件发表意见，倒不如把时间放在一些更有价值的事情上，希望老师考虑。"说实话，读了这段话，想到出现的这些情况。我有些悲哀，也有些埋怨，但我也在思考：我们的语文课是不是远离了学生的生活?学生的创造性思维得到发展了没有?为什么有些学生，读书时间越久，语文学习的热情越低，而表现出种种消极心理?然而，这些问题却往往被我们有意无意地忽略了。
我在讲解古典诗歌的艺术创作手法时，《诗经》里"赋"与"兴"手法的运用往往成为学生理解的难点。朱熹关于"赋""比""兴"的定义虽然准确简洁，但老师如果照本宣科，学生会感到既难以理解，又枯燥无味。怎样才能化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为生动?我在讲"赋"和"兴"时引入了同学们喜欢和熟悉的流行歌曲。讲"赋"时，在解释了"赋"的含义实际上就是直接进行叙述或描写后，我引了《小芳》的歌词："村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又善良，一双美丽的大眼睛，辫子粗又长……"指明这种从多方面进行描写的方法实际上就是古代所说的"赋"。讲"兴"时，我引了《纤夫的爱》的歌词："天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想"，讲清了"先言它物以引起所咏之辞"的含义。这种以俗解雅的方法，在教学中显得轻松风趣，极大地调动了学生学习语文的兴趣。在这节课中，课堂气氛活跃，学生接受知识的效果也较好。
这个案例说明：教师一定要具备课堂开发的意识与能力，善于把握和调控课堂气氛，增加课本知识容量和密度，在课堂教学中创设诱人的情境。从而让语文教学走向生活，走向实践，走向智慧。孔子曰："知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。"可见，爱好和兴趣以及生活经验在学习活动中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教师要善于激发学生的学习兴趣和调动学生的生活体验。教学实践中，虽然我不善于创设诱人的情境，但我感到应该朝这方面努力。因为这样做，可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。我想，语文老师在课堂教学中真的能化"压力"为"魅力"，让"学生喜欢你教的东西"，学生学习语文的消极心理就可逐渐消除，而走向积极。只有具备了这种意识与能力，以往那些被我们忽视的生活场景与生活体验，才会被拿来当作语文教学的材料，从而为语文教学开辟出一片新天地。
同时，我认为语文学习既是一种学生个性化的活动，也是一种学生创造性的活动。因此，教师要善于把教学目标转化为学生的需求，因为学生是学习的主体，离开了主体的积极性和主动性，效果当然不会很理想。作为教师不仅要珍惜学生的感悟、体验，更要保护他们的智慧火花。这样更有利于开发学生的创造性潜能。认真备课，把握重、难点，完成教学任务固然很重要，但我认为更重要的是把语文教"活"、让学生"活"好，让学生学得聪明一点、灵气一点，让学生课堂所获得的各项语文能力、语文知识，在综合实践中整合起来，并加以积淀，成为一种综合素养。这才是语文学习的灵魂。如果教师死守教案，那么最好的教案也会成为束缚教学的桎梏。活生生的学生也会变成课本的奴隶。课堂灵活地放开一些，反而更能充分发挥教师的主导作用，更能活跃思维，激发学生学习的积极性，收到意想不到的效果。
以上是我近来思考的问题，或许在正确理解新课标之后这些问题会迎刃而解。不可否认，这也正是解决问题的源泉所在，源活则水清，只有深刻地吃透新课标精神，才能解决好语文教学中教师教无成就、学生学无兴趣的问题。
语文课教学反思范文【篇5】
一年级的教学工作转眼就结束了，作为一年级的数学、语文教师，我觉得很忙碌，很辛苦，但也收获了很多，下面我就一学年来语文教学的工作做以简要的介绍。
一年级的语文教材内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而这个年龄段的学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。
一、我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序、课内外作业。
课前我必须要精心准备，从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教具，课件等辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务能力的提高，积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。
二、写字教学是一年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。
首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
三、让一年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们今后的学语文奠定牢固基础。
我认为调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；另外，我还注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来，并注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
除了读书本上的内容，我还在班里开展了“亲子阅读”，让家长和孩子共同选一本好书来读，通过读书把家长和孩子的心拉得更近了。
通过一学期来的努力，我班学生在各个方面都有很大的进步，看到孩子们的进步，我感到由衷地快乐，我会继续以积极健康向上的态度在教育岗位上前行。
语文课教学反思范文【篇6】
在生活中，到处都有美，大家都喜欢欣赏美。可以说“优美”这词本身就给人以美感。人们领会、欣赏美的过程就是一种审美活动。而“美”从不是孤立存在的，它总是依托一定的事物而存在，或寄托于自然；或寄托于艺术；或寄托于人的心灵。因此，人们的审美活动离不开具体的事物。反过来说，人们在遇到美的事物时，总会自觉或不自觉的审美，在一定程度上可以说，这些审美活动是人类社会文明的象征。而美常常又和真、善结合在一起共同组成丑、假、恶的对立面，也就是说，美常常与道德纠缠在一起。因此，审美的过程，也是净化灵魂的过程，审美对每一个人都有着积极的意义。席勒说：“从感觉的被动状态到思想和意志的主动状态这一转变过程，只有通过审美自由这个中间状态才能实现；……总之，若是要把感性的人变成理性的人，唯一的路径是先使他成为审美的人。”可见，审美活动是促使人性获得完善的手段之一。对于学生来说培养正确的美学观念，学会如何欣赏美是很重要的。因为学生的人生观、世界观基本上还未形成定局，辨别美丑的能力还不足；他们的模仿能力又特别的强，有时难免模仿一些不良的行为。语言艺术是最为常见的艺术，它和美学天然地联系在一起。因为审美的门户是感知，而语言和人的感知紧密相连的。语文课当然也就与美学紧密相连。
一堂成功的语文课，不仅在于教学程序的流畅；学生语文知识的扩展；学生阅读语文能力的提高；更在于学生心灵得以陶冶或震撼。文学作品对人的感染作用是举世公认的。因此，语文老师应该选择一些容易引起学生共鸣的课文来进行审美教学。对于高中学生，教师可适当介绍一些美学基础知识，让学生了解四大问题：什么是美？美有哪些种类，各有什么特点？审美有些什么意义？如何审美？这样做的目的是让学生有一个较为完整的认识，当然这种认识还不深刻，但经常审美实践就会逐渐加深的。
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语文课教学反思范文【篇7】
教学改革进行到现在，有人说有种“温水”的感觉，总是沸腾不起来，行动与试验的效果就是不能够尽如人意；也有人说付出了太多，但是困难还是太多。我们的课改的确有困难，我们也是迎着困难向前。但是我们感到有困难，很大一部分原因是我们的学习不够。没有理论支持，只是一味的按照领导的一点要求去进行，看到的总是我们在实验的过程中困难很多，不足很多，学生的综合素质就是不行。其实有很多解决问题的方法，都在前人的经验中。我们要向前人的经验学习。
我认为要想更快的、更彻底的将课堂教学改革进行下去，我们应该克服等靠思想。不能够再等着领导督促，每节课都要将我们的理念实施下去，将实验进行下去。我们做的是事业，是历史选择了我们，我们将创造库沟中心小学课堂教学改革的历史，所以绝对不能够看轻自己的课改工作。
在我们的语文课堂教学中我觉得这些地方可以进行进一步发展。关于小组合作学习，经过我们3周的训练，学生掌握的比较熟练了，各位同学明确了自己的职责；合作过程中知道了如何分工，合理分配任务；合作学习中的发言、倾听、交流等常规掌握的较好。我们下一步要规范小组展示环节，我们的课堂在展示时，给人的印象往往都是太零散，没有整体性，造成了小组合作的成果不能够全部展示出来。我想是不是可以这样进行展示：将一个大的问题或者进行一次合作学习的问题，让一个小组进行整体展示。展示时，教师和其他组的同学都不要打断，等这个小组整体展示完成后，再让其他小组进行补充、质疑，教师最后总结提升。
无论采用哪种学习方式，语文教学都离不开以读为本，读中感悟。这就要求我们选择合适的时机引导学生进行朗读、品读，并展示到全班。关于时机的选择，我想可以放到小组展示的最后一步，也可以在小组展示后其他小组补充时进行。
关于读书的环节（主要是指初读课文时），放到小组中，放手让小组独立进行，要求小组成员合理分工，进行朗读与倾听、评价。具体做法可以是：小组长安排组员开火车读文，大家倾听、互相评价。分段开火车读课文时，读书的同学要站起来，评价提建议的同学也要起立。
语文课教学反思范文【篇8】
这是一篇阅读课文，围绕“灯光”记叙了战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举，教育学生要珍惜今天的幸福生活。上课时我放手让学生自学，边读边做批注，然后小组合作交流，让学生真正做到了自主学习，合作探究。我在课堂上抓住了“郝副营长给你留下了怎样的印象”，先让学生抓住重点词语分析理解，然后在小组讨论时结合重点词语谈郝副营长给自己留下的印象。在理解“多好啊”三个字时，引导学生想象：在战斗间隙，郝副营长借着微弱的亮光，在注视着书上的插图，他沉思什么，憧憬什么？检查阅读效果时，就重点部分加以指导，帮助学生从中体会郝副营长的献身精神，体会今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。
学生读了这篇课文，能畅谈当前的形势，有的学生谈到在当今中国的城市、农村遍地灯光，天安门广场更是华灯璀璨，但我们永远也不会忘记像郝副营长那样的千千万万革命先烈为了革命的胜利而英勇献身的高尚精神。
语文课教学反思范文【篇9】
这学期，本人担任五年班（3）的语文教学。任教一学期来，在平时的教学活动中，本人特别注重自主合作探究的学习方式。
自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习过程和方法，有利于培养学生分析和解决问题的能力和交流合作的能力。上课时我充分体现了这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决；小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发现的问题，从而进一步体会文章的中心。这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣。
另外，在课堂上本人也特别重视语言文字的训练。学生运用语言文字的能力较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清晰等等。本学期本人注重了这方面的训练。训练时做到词不离句，句不离篇。再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类法等等。总之是想方设法让学生记住易错的字。在整个过程中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认认真真地研究。
但是，在教学中也有几点问题值得反思：