论证方法有哪些。
即使是读同一本书，不同的人都会不有不同的心得。一千个读者就有一千个哈姆雷特，心得也不例外，小学中学阶段有一项重要的写作训练就是写心得体会，心得体会能够给人努力向前的动力。心得体会书要如何规范的书写呢？经过收集，小编整理了论证方法有哪些，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
论证方法有哪些试题：
论证方法有哪些？
答案：
论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、比较论证和引用论证。
【
使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有思想，逻辑修辞使人善辨这六门科学知识的作用进行论证，归纳出知识能塑造人的性格的结论。列举的资料丰富翔实，得出的论断令人信服。
三、比喻论证又叫喻证法，就是用打比方形象地对论点进行证明的一种论证方法。用人们熟知的事物作比喻来论证观点的正确。
透过比喻论证使所论述的道理浅显透彻，形象易懂，具有更强的说服力。
例如《哨子》用生活中的物―哨子来比喻许多人所追求的、对其价值作出错误估价的事物，人们为了哨子而付出了过高的代价，从而论证了论点。
又如《论求知》的第四段用人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽这一组比喻来论证求知能够改善人的天性的论点。有如《劝学》第四段，蟹六跪而儿螯，非蛇蟮之穴无可寄托着，用心躁也。这样写，使论述的道理通俗易懂。
四、比较论证是从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。
比较可进行横向比较，古今中外、大小强弱等，都适合于进行比较，在比较中分析和阐明了两者的差异可对立之后，是非昭然，自然就能够确立论点了。
也可进行纵向比较，即对同一对象自身前后不一样阶段也可比较，运用纵向比较的论证方式，不能停留在形式逻辑的静态决定的
层面上，否则，有时会显得说服力不够。
运用比较论证要注意几个问题：第一，比较的双方要具备可比性。第二，要建立合理的参照系。要进行比较，就务必具有合理的共同参照系，没有共同的参照系，两者就无法进行比较。所谓参照系指的是用来衡量和确定双方优劣长短的标准，这样的标准务必具有客观性，否则比较的结论不必须可靠。
五、引用论证是道理论证的一种，也叫引证，即引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。
引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其来源，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或来源。引用方法多变，十分灵活。
例如：《论语季氏将伐颛臾》孔子曰：求！周任有言曰：陈力就列，不能者止。引用了贤人周任的话来加强自我的观点。
又如：苏洵《六国论》古人云：以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。此言得之。其中古人云这句在《战国策》、《史记》中均有提及。
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写作方法有哪些
写作方法有哪些
总结精选（1）：
写作手法是写作上外延最大的一个概念，只要是一个作品在写作各方面表现出来的优点，都可称为写作手法，一般包括：
１．修辞手法：
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。[由整理]
２．比较
把两种不一样的事物或者同一事物的两个不一样方面并举出来相比较较的修辞方式。也是一种写作手法。如：有缺点的战士终竟的战士，完善的苍蝇也终竟但是是苍蝇。
３．衬托
用类似或相反的事物来陪衬主要的事物，使主要的事物鲜明的显现出来。
正衬：用相似或相关的事物作陪衬。如时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点儿活气。我的心禁不住悲凉起来了。（景物衬情绪）
反衬：用相反或相异的事物作陪衬。
４．反复
根据表达需要，有意使同一词语或句子一再出现。方式有两种：连续反复；间隔反复。
５．类比
论证法。指引用与所论证的对象具有同类性质、作用的另一对象，在两相比较中，取得揭示所论对象某一实质性特征，以使论证得以成立的方法。如《在马克思墓前的讲话》正象达尔文发现了有机界的发展规律，即以达尔文的历史性贡献做比较，来揭示马克思的理论业绩在人类礼貌史中极崇高、极显著的地位。
６．
．想象
一种特殊的心理活动潜力。指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的过程。
７．象征
在文学作品中，透过某一特定的具体形象，以表现与之相似或相近的概念、思想和感情的表现手法。
８．意境
文学作品所描绘的生活图景和表现的强烈、真挚的思想感情融合一致而构成的一种艺术境界。包括真景和真情两种因素。
９．典型
即典型人物典型形象典型性格，文艺作品中具有鲜明、独特个性，又能深刻反映社会本质的某些方面的人物形象。
１０．艺术手法
文学创作中用语言塑造艺术形象，反映生活所采用的表现方法，又叫表现手法。如描述、叙述、虚构、夸张、渲染等。
１１．联想
这是在审美感受中的一种常见的心理活动现象。所谓见景生情，就是曾引起过感情反映的事物，在类似条件的刺激下，而使感受者回忆起的生活经验和思想感情。
接近联想：甲乙两事物在空间和时间上的接近，在日常生活经验中经常联系在一齐，构成巩固的条件反射，由甲联想到乙，而引起必须情绪的反映。
类比联想：从一件事物的感受引起和该事物在性质或形态上相似的事物的联想。
比较联想：是一种由某一事物的感受引起和它特点相反的事物的联想，如对形象的反衬。
１２．题材
文学作品的资料要素之一。即作品中具体描
述的、体现主题思想的必须社会历史的生活事件或生活现象。
１３．素材
指文学作品的原始材料，加工取舍用于创作时成为题材。
１４．体裁
又称样式，是指文学作品的具体形式，如神话、史诗、寓言、小说、戏剧等。
１５．剪裁
指对已认定的材料进行删纷去冗的加工过程。
１６．构思
指作者在孕育过程中所进行的思维活动。是作者由感受到思索、由思索到构成文学形象的整个酝酿过程。
１７．表达方式
指人们进行语文表述的各种具体形式，常用的有记叙、描述、说明、议论、抒情。
１８．插叙（追叙、补叙）
指因某种表达上的需要，有意将原顺叙进程暂时中止下来，插入一段发生在以前的若干状况，然后又回到原顺叙进程上的写法。
１９．补叙
指主要事件或某一重点情节叙述过后，将原顺叙进程暂时终止，对前面的事件或情节的有关状况进行补充性叙述的写法。
２０．平叙
又叫分叙，即叙述同一时间内不一样地点所发生的两件或两件以上的事，通常是选叙一件，再叙一件。它的作用在于使文章线索清楚。
２９．伏笔
文学创造的一种表现手法。指作者在叙述、描述过程中，对将要出现的人物事物预先作出揭示或暗示，以求前后呼应。
２１．逻辑顺序
按事物、事理的内在逻辑关系成文。如因果、总分、层递、主次、并列
等。
２２．白描
运用最简练的文字，描述人与物的特征，不靠背景的映衬和气氛的烘托，而以描述对象自身的特征的准确显现，到达逼真和传神的艺术境界。
２３．衬托
运用两个以上事物之间的相近或相反的条件，以其中某事物为辅，从而突出主要事物的艺术手法。
正面衬托：正衬，取事物相近点进行衬托。
反面衬托：反衬，取事物相反点进行衬托。
２４．渲染
对环境、景物或人物的行为、心理作多方面的描述、形容或烘托，以突出事物的本质，增强艺术效果。
２５．烘托
对对象周围的事物作点染描绘，使这一对象更鲜明突出。
２６．艺术技巧
作家、艺术家艺术的认识并表现生活的才能。包括运用各种艺术手段、艺术手法的技能，但主要是认识生活、发现问题、发掘本质以及概括生活、创造人物的本领。
２７．实写、虚写
写眼前的、现实中的为实写，否则是虚写。
２８．立意
确定文章的中心思想或指文章的中心思想。
３０．创作方法
即艺术方法，如古典主义、自然主义、象征主义、表现主义、现实主义、浪漫主义等。
３１．抒情方法
间接抒情：借景抒情、缘情写景、情景交融。
直接抒情：即直抒胸臆。
３２．议论文结构
四种：并列式、对照式、层进式、总分式。
3３。描述对象
人物描述、环境描述、场面描述、细节描述
。
总结精选（2）：
写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面
一、表达方式常见的有五种：记叙、议论、抒情、描述、说明。
二、修辞手法种类很多，有大家熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻，博喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问，反问。其它的互文，起兴等在文言文中用得较多，也能够了解一下。
三、表现手法较多，较复杂，下面都是常见的表现手法：联想、想像、象征、比较、衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描述、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景。
另外还有不少，譬如渲染、动静、创设意境、用典等。
1、艺术手法也称表现手法，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。在文学创作中，有叙述、描述、虚构、烘托、渲染、夸张、讽刺、抒情、议论、比较等手法。
2、此刻可知的语文用心修辞手法：有六十三大类，七十八小类。常用的有八大类。分别是：
比喻、比拟、排比、对偶、反复、设问、反问、夸张
3、写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，比较，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融
、衬托比较、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。
4、表达技巧是指文章运用了哪些写作原则、规律和方法来表达文章的资料。表达技巧主要包括：
①表达方式(叙述、描述、说明、抒情、议论等)；
②表现手法（托物言志写景抒情叙事抒情直抒胸臆顺叙倒叙插叙比较衬托卒章显志象征衬托想象联想照应寓情于景托物言志反衬烘托托物起兴美景衬哀情渲染虚实结合侧面描述正面描述直接抒情间接抒情等）；
③选材剪材；
④行文的结构；
⑤意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法（比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等）的运用等。
5、写作特点包括艺术手法、修辞手法、写作手法等。
总结精选（3）：
写作的手法介绍
在语文考试中常有写作手法、表达技巧、表现手法、表达方式、修辞手法等具体辨析与作用分析的题目，其实这些概念是较难区分的，一是因为这些概念有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别，二是从来也没有一部权威性的著作对这些问题概念进行准确界定并辨析过。以下所只是个人的理解及一般的说法。
写作手法又叫表达技巧，包括表现手法、表达方式
、修辞手法等，具体资料如下：
表现手法：表现手法是一种很模糊的概念。从广义上来讲表现手法即写作手法，包括表达方式、修辞手法。狭义上来讲种类也很多，包括：开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、卒章显志、画龙点睛；以动衬静、欲扬先抑、衬托比较、正面侧面、烘托渲染、实写虚写等。
表达方式：表达方式主要包括记叙、描述、议论、抒情、说明五种，其中描述与抒情是常考资料。抒情又包括间接抒情与直接抒情。间接抒情是指作者不直接出面，透过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观，或借人物之口来抒情，或透过特定的语调来抒情。间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情又分为咏物抒情、借景抒情、融情于景、情景交融、以景结情、以乐景写哀情、托物言志、托物寓理、借古讽今等。直接抒情就是以第一人称我为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。也叫直抒胸臆。描述就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。分细描与白描、静态描述与动态描述、正面描述与侧面描述、虚写与实写、人物描述、环境描述等。
修辞手法：修辞手法是指修饰文字词句，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人
入胜。包括象征、夸张、拟人、比喻、借代、对偶、反问、设问、双关、谐音、用典、互文、叠词等。
写作手法的分析是一种很宽泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏的题，应结合上下文语境、文章体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，尽量抓到得分点。
论文研究方法有哪些
论文研究方法有哪些
阅读精选（1）：
大学毕业论文的研究方法有哪些?
大学毕业论文的论文的研究方法有哪些呢？那里罗列了一些大学论文的研究方法，期望能给大家带给关于论文的研究方法问题的帮忙。
论文的研究方法之调查法[由整理]
调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方u法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的超多资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们带给规律性的知识。
调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。
论文的研究方法之实验法
实验法是透过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从
从于科学认识的需要。第二、控制性。科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。第三，因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。
论文的研究方法之观察法i
观察法是指研究者根据必须的研究目的、研究提纲或观察表，用自我的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。
论文的研究方法之文献研究法
文献研究法是根据必须的研究目的或课题，透过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮忙确定研究课题。②能构成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。
论文的研究方法之实证研究法
实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自
然条件下，透过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。
论文的研究方法之定性分析法
定性分析法就是对研究对象进行质的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，到达认识事物本质、揭示内在规律。
论文的研究方法之定量分析法
在科学研究中，透过定量分析法能够使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。
论文的研究方法之跨学科研究法
运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称交叉研究法。科学发展运动的规律证明，科学在高度分化中又高度综合，构成一个统一的整体。据有关专家统计，此刻世界上有2000多种学科，而学科分化的趋势还在加剧，但同时各学科间的联系愈来愈紧密，在语言、方法和某些概念方面，有日益统一化的趋势。
论文的研究方法之个案研究法
个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其构成过程的一种研究方法
。个案研究有三种基本类型：(1)个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究；(2)团体调查，即对某个组织或团体进行调查研究；(3)问题调查，即对某个现象或问题进行调查研究。
论文的研究方法之功能分析法
功能分析法是社会科学用来分析社会现象的一种方法，是社会调查常用的分析方法之一。它透过说明社会现象怎样满足一个社会系统的需要（即具有怎样的功能）来解释社会现象。
论文的研究方法之数量研究法
数量研究法也称统计分析法和定量分析法，指透过对研究对象的规模、速度、范围、程度等数量关系的分析研究，认识和揭示事物间的相互关系、变化规律和发展趋势，借以到达对事物的正确解释和预测的一种研究方法。
论文的研究方法之模拟法（模型方法）
模拟法是先依照原型的主要特征，创设一个相似的模型，然后透过模型来间接研究原型的一种形容方法。根据模型和原型之间的相似关系，模拟法可分为物理模拟和数学模拟两种。
论文的研究方法之探索性研究法
探索性研究法是高层次的科学研究活动。它是用已知的信息，探索、创造新知识，产生出新颖而独特的成果或产品。
论文的研究方法之经验总结法
经验总结法是透过对实践活动中的具体状况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方
法。总结推广先进经验是人类历史上长期运用的较为行之有效的领导方法之一。
论文的研究方法之思维方法
思维方法是人们正确进行思维和准确表达思想的重要工具，在科学研究中最常用的科学思维方法包括归纳演绎、类比推理、抽象概括、思辩想象、分析综合等，它对于一切科学研究都具有普遍的指导好处。
论文的研究方法之描述性研究法
描述性研究法是一种简单的研究方法，它将已有的现象、规律和理论透过自我的理解和验证，给予叙述并解释出来。它是对各种理论的一般叙述，更多的是解释别人的论证，但在科学研究中是必不可少的。它能定向地提出问题，揭示弊端，描述现象，介绍经验，它有利于普及工作，它的实例很多，有带揭示性的多种状况的调查；有对实际问题的说明；也有对某些现状的看法等。
论文的研究方法之信息研究方法
信息研究方法是利用信息来研究系统功能的一种科学研究方法。美国数学、通讯工程师、生理学家维纳认为，客观世界有一种普遍的联系，即信息联系。当前，正处在信息革命的新时代，有超多的信息资源，能够开发利用。信息方法就是根据信息论、系统论、控制论的原理，透过对信息的收集、传递、加工和整理获得知识，并应用于实践，以实现新的目标。信息方法是一种新的科
研方法，它以信息来研究系统功能，揭示事物的更深一层次的规律，帮忙人们提高和掌握运用规律的潜力。
论文的研究方法之数学方法
数学方法就是在撇开研究对象的其他一切特性的状况下，用数学工具对研究对象进行一系列量的处理，从而作出正确的说明和决定，得到以数字形式表述的成果。科学研究的对象是质和量的统一体，它们的质和量是紧密联系，质变和量变是互相制约的。要到达真正的科学认识，不仅仅要研究质的规定性，还务必重视对它们的量进行考察和分析，以便更准确地认识研究对象的本质特性。数学方法主要有统计处理和模糊数学分析方法。
论文的研究方法之系统科学方法
20世纪，系统论、控制论、信息论等横向科学的迅猛发展，为发展综合思维方式带给了有力的手段，使科学研究方法不断地完善。而以系统论方法、控制论方法和信息论方法为代表的系统科学方法，又为人类的科学认识带给了强有力的主观手段。它不仅仅突破了传统方法的局限性，而且深刻地改变了科学方法论的体系。这些新的方法，既能够作为经验方法，作为获得感性材料的方法来使用，也能够作为理论方法，作为分析感性材料上升到理性认识的方法来使用，而且作为后者的作用比前者更加明显。它们适用于科学认识的各个阶段，
因此，我们称其为系统科学方法。
阅读精选（2）：
研究方法是指在研究中发现新现象、新事物，或提出新理论、新观点，揭示事物内在规律的工具和手段。那么论文的研究方法有哪些呢？
01、规范研究法
会计理论研究的一般方法，它是根据必须的价值观念或经济理论对经济行为人的行为结果及产生这一结果的制度或政策进行评判，回答经济行为人的行为就应是什么的分析方法。
02、实证研究法
实证研究法是认识客观现象，向人们带给实在、有用、确定、精确的知识研究方法，其重点是研究现象本身是什么的问题。实证研究法试图超越或排斥价值决定，只揭示客观现象的内在构成因素及因素的普遍联系，归纳概括现象的本质及其运行规律。
03、案例分析法
案例分析法是指把实际工作中出现的问题作为案例，交给受训学员研究分析，培养学员们的分析潜力、决定潜力、解决问题及执行业务潜力的培训方法，具体说来：
04、比较分析法
是透过实际数与基数的比较来提示实际数与基数之间的差异，借以了解经济活动的成绩和问题的一种分析方法。在科学探究活动中常常用到，他与等效替代法相似。
05、思维方法
思维方法是人们正确进行思维和准确表达思想的重要工具，在科学研究中最常用的科学思维方法包括归纳演绎、类比推理、抽象概
括、思辩想象、分析综合等，它对于一切科学研究都具有普遍的指导好处。
06、资料分析法
资料分析法是一种对于传播资料进行客观，系统和定量的描述的研究方法。其实质是对传播资料所含信息量及其变化的分析，即由表征的有好处的词句推断出准确好处的过程。资料分析的过程是层层推理的过程。
07、文献分析法
文献分析法主要指搜集、鉴别、整理文献，并透过对文献的研究，构成对事实科学认识的方法。文献分析法是一项经济且有效的信息收集方法，它透过对与工作相关的现有文献进行系统性的分析来获取工作信息。一般用于收集工作的原始信息，编制任务清单初稿。
08、数学方法
数学方法就是在撇开研究对象的其他一切特性的状况下，用数学工具对研究对象进行一系列量的处理，从而作出正确的说明和决定，得到以数字形式表述的成果。科学研究的对象是质和量的统一体，它们的质和量是紧密联系，质变和量变是互相制约的。要到达真正的科学认识，不仅仅要研究质的规定性，还务必重视对它们的量进行考察和分析，以便更准确地认识研究对象的本质特性。数学方法主要有统计处理和模糊数学分析方法。
议论文的论证方法
议论文的论证方法
精选资料一：
议论文的论证方法
基本的论证方法：包括三大类五种：归纳法、例证法、演绎法、类比法、比较法。
①归纳法。归纳论证是一种由个别到一般的论证方法。它透过许多个别的事例或分论点，然后归纳出它们所共有的特性，从而得出一个一般性的结论。归纳法能够先举事例再归纳结论，也能够先提出结论再举例加以证明。前者即我们通常所说之归纳法，后者我们称为例证法。例证法就是一种用个别、典型的具体事例实证明论点的论证方法。[由整理]
②演绎法。演绎论证是一种由一般到个别的论证方法。它由一般原理出发推导出关于个别状况的结论，其前提和结论之间的联系是务必的。演绎法有三段论、假言推理、选言推理等多种形式，但最重要的是三段论。三段论由大前提、小前提和结论三部分组成。如大前提凡金属都能够导电、小前提铁是金属、结论因此铁能导电。
③比较法。比较论证是一种由个别到个别的论证方法。通常将它分为二类，一类是类比法，另一类是比较法。类比法是将性质、特点在某些方面相同或相近的不一样事物加以比较，从而引出结论的方法。比较法是透过性质、特点在某些方面相反或对立的不一样事物之间的比较来证明论点的方法。忙组词
（4）驳论方法：驳论有三种
种方法，即①反驳论点、②反驳论据、③反驳论证。由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反驳论点具有同样效果。一篇驳论文能够几种反驳方式结合起来使用，以加强反驳的力量和说服力。
①反驳论点，即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误，这是驳论中最常用的方法。②反驳论据，即揭示对方论据的错误，以到达推倒对方论点的目的；正因错误的论点论据务必引出错误的论点。③反驳论证，即揭露对方在论证过程中的逻辑错误，如大前提、小前提与结论的矛盾，对方各论点之间的矛盾，论点与论据之间矛盾等等。
精选资料二：感性的句子
议论文常见的四种论证方法
议论文是学生在各级各类应考或平时练笔中选用频率最高的一种文体。从各级各类的考场作文评阅及平时作文批改状况来看，许多学生之因此不能写出一篇说理透彻的议论文，是正因不能恰当或综合运用议论文常见的一些论证方法。
常见的论证方法有七种：例证法、引证法、喻证法、比较法、归谬法、归纳法和演绎法。下方细谈四种在议论文写作时常用也比较好用的论证方法。
一、例证法
例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。它是议论文写作
中最常用的一种论证方法。事实强于雄辩，在典型的事例面前，道理不言而喻。
要用好例证法，务必注意以下几个方面：
１、事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲，应优先思考著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。
２、事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。举例是为了证明观点，不是为了弄清事实，切忌本末倒置。
３、事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映成辉。同类事例掌握多时可思考采用句式排比列举。
４、事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。
５、勤于积累，精于筛选。书到用时方恨少，平时多读书报，摘记、剪贴是主要手段。积累多了，自然能融会贯通、左右逢源。
二、引证法
引证法也叫道理论证，是透过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
引证法在考场或平时练笔写作中的使用频率仅次于例证法。由于引证法引用的是世人公认的思考结晶，能够深刻地反映事物的本质已为无数事实所证明，因此具有巨大的说服力。
怎样用好引证法呢？
１、所引用的名言警句等针对性要强。每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题
，也有不少名言可供选取。要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。
例如：强调立志的重要性，要选用三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。强调志向高洁远大，要选用燕雀怎知鸿鹄之志，某同学沉湎于上网，要选用玩物丧志，某同学不能只持之以恒、一暴十寒，要选用有为之人立长志，无为之人常立志。
２、要简洁，不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是在说他人的见解。引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。过多的引文，很容易将自己的分析淹没。
３、要注意直接引用和间接引用的区别。直接引用务求文字、甚至标点均准确无误；间接引用只须述其大意，但要注意人称的转换。
三、喻证法
喻证法是用设喻来论证论点的方法。
在议论文中，设喻能够使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。
运用喻证法务必注意以下三点：
１、以小见大，就近取譬。要精选生活中细小的、人们熟悉的事物做为设喻的喻体。喻体如果不是读者常见熟知的，就达不到喻证的目的。
２、喻体不求形似，求神似。做为喻证的喻体与做为比喻的喻体不一样。比喻的喻体是为了强调特
征，描绘事物，侧重形似，以形比形；而喻证的喻体是为了阐发观点，以正视听，力求神似，以义取形。必须要对自己所要论争的对象和用来设喻的事物之间的对应关联进行细致入微的体味与揣摩。
３、精剖喻体，丝丝入扣。《拿来主义》中鲁迅先生的喻证法运用得是很经典的。他用大宅子比喻文化遗产；用孱头、混蛋、废物来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用鱼翅、鸦片、烟枪、烟灯、姨太太来比喻文化遗产的几个组成部分；用占有、挑选、创新来说明批判继承文化遗产的三个步骤。十分贴切，浑然一体，令人信服并不由得拍案叫绝。
四、比较法
比较法也是一种常见的论证方法，分比较与类比两种。
１、类比法
所谓类比，就是借助某个或某几个类似的故事、实例或写作者安排的情境，进行由此及彼的推理。
用于类比的事物大致有这么几种：古今中外的史实、神话传说、寓言、写作者自己创设的情境等。
运用类比要注意所选取的类体要同类，不能相对或相反；在类比之后要剖析，要善于揭示，一语破的，一刀见血。
２、比较法
所谓比较，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，到达否定错误观点，树立正确论点的目的。
运用比较要注意所选取的对体的正与误、是与非、新与旧的区别要十分明显，要有
突出的互相对立的关联；务必要对所要论述的对象的矛盾本质有深刻的认识；能够是人对人、物对物，也能够是纵向比较或横向对照。
当然，以上所概括的这几种论证方法，仅仅使用其中的一种，有时论述也会过于单薄。为强化说服力，许多议论文兼用多种论证方法。但是，使用多种论证方法必须要注意突出其中的一种，才会给人留下深刻的印象。
精选资料三：
议论文的论证方法及各自作用
举例论证运用具体事例，真实可信，增强文章说服力。
道理论证引用名言，具有权威性，论证有力。
比较论证正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。
比喻论证道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人理解。
引用论证能够增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。
回答者：gufeiyi|四级|20xx-5-2121:19
论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、比较论证、比喻论证、类比论证（常有同样诸如此类等词语)还有排比论证
①举例论证
列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。
②道理论证
古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
③比较论证
拿正反两方面的论点或论据作比较，在比较中证明论点。
④比喻论证
用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳
论中，往往还采用以子之矛，攻子之盾的批驳方法和归谬法。在多数议论文中往往是综合运用的。
⑤归纳论证
也就叫事实论证。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。
⑥演绎论证
也叫理论论证，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法，即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。
⑦类比论证
是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从一般到特殊的论证方法。
⑧因果论证
它透过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关联来证明论点。因果论证能够用因证果，或以果证因，还能够因果互证。
⑨引用论证
道理论证的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其来源，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或来源。
①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；
②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
③比较论证：拿正反两方面的论点或论据作比较，在比较中证明论点；
④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用以尔之矛，攻尔之盾的批驳方法和归谬法。在多数议论文中往往是综合运用的。
⑤归纳论证，也叫事实论证。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。
⑥演绎论证，也叫理论论证，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。
⑦类比论证，是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。
⑧因果论证，它透过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关联来证明论点。因果论证能够用因证果，或以果证因，还能够因果互证。
⑨引用论证：道理论证的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其来源，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或来源。
其中常见的论证方法有五种:
一、事实论证。
这是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。使用这种方法，一般是先分论后结论，即开门见山提出论题，然后围绕论题逐层运用材料证明论点，最后归纳出结论。这种结构的方法，比较贴合人们的思维认识规律。运用事实论证进行论证时列举的事实能够有两种形式，即概括总体性事实和枚举个别事实。概括总体性事实的说服力在于事实所体现的普遍性，它是对事实的总
体或全局的全面性统计或概括。采用枚举个别事例的论证方式，不好求全面周到，只需枚举几个事例即可。枚举事例要求有必须的典型性，同时也要思考到经济原则，尽可能不好同类重复。
二、理论论证
理论论证的目的是要证明论点具有普遍性和规律性。由于论点一般是从具体的材料中抽象概括出来的，其实质是归纳法，而归纳法在很多条件下是很难完全的，因此，有理论加以衡量，就能够保证其可靠性。
理论论证的逻辑形式是演绎推理，就是将归纳所得的论点，用人类已知的科学原理去衡量。除了引用普遍性原理和原则外，各门学科的理论也能够作为论据。如物理学理论、文学理论等。理论论证的论据还能够是某些经过时刻检验的、广为流传的谚语、格言和成语等。
三、比较论证
比较论证是一种由个别到个别的论证方法。通常将它分为两类：一类是类比法，另一类是比较法。
1、类比论证。类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似，其逻辑形式为：A具有a、b、c、d的属性，B具有a、b、c的属性，因此，B可能具有d的属性，属于形式逻辑中的归纳推理。类比论证属于或然性推理，是一种从特殊到特殊、从个别到个别的推理方式，其结论不必须为真，只有必须程度上的可靠性。在某
些状况下，有时无法获得更确切的论据。运用类比论证，有时是有效的。
类比法富于启发性，它深入浅出，使读者易于领悟抽象的道理，可使文章简练生动。使用这一方法要注意，类比对象应有共同的或相似的属性，要防止出现机械类比的毛病。由于用来类比的前提是特殊的事物，因此类比推理的结论具有或然性，论述复杂问题时只用类比说理就会显得不够充实。
类比论证有必须的哲学依据，正因世界是多样的，又是统一的。从思维方式来看，类比论证不拘于事物表面上的差异，把不一样的事物联系起来考查，试图在异中求同，是包含了辩证法的因素的，在认识客观世界的过程中有其好处，许多类比的结论虽然不必须是真实的，但是能够作为进一步研究的假说。但是，作为一种论证方式，由于它是一种或然性推理，其结论不是完全可靠，因此在表述上多用可能；另外，即使一个基本正确的类比结论中，也包含着某些谬误。一般来说，类比推理的可靠程度取决于共有属性和推出属性之间的联系。如果共有属性和推出属性之间的联系密切，结论的可靠程度就越大；如果联系程度低，结论的可靠程度就低；如果是无关的，就不能进行类比。
运用类比论证需注意以下几点：(1)要使用同类对象进行类比。世界上具有某些相同属性或
相似属性的事物是无穷多的，有的根本是风马牛不相及的，对它们进行类比，就缺乏说服力。(2)避免单独运用类比论证一种论证方式。最好是与其他的论证方式结合使用，使之起一种补充和丰富的作用。(3)要注意结论的可靠程度。除非个别很有把握的状况，否则结论一般只是一种可能性。在表述上要把握住分寸，不可绝对化。
2。比较论证。比较论证则是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。
比较论证方式的运用范围很广，正因能够进行比较的事物很多，中与外、古与今、大与小、强与弱等，都适合于进行比较，在比较中分析和阐明了两者的差异可对立之后，是非昭然，自然就能够确立论点了。比较能够是两个对象之间的比较，也能够是同一对象自身前后不一样阶段之间的比较，前者称为横向比较，后者称为纵向比较。运用纵向比较的论证方式，不能停留在形式逻辑的静态决定的层面上，否则，有时会显得说服力不够。
运用比较论证要注意几个问题：第一，比较的双方要具备可比性。第二，要建立合理的参照系。要进行比较，就务必具有合理的共同参照系，没有共同的参照系，两者就无法进行比较。所谓参照系指的是用来衡量和确定双方优劣长短的标准，这样的标
准务必具有客观性，否则比较的结论不必须可靠。
四、比喻论证
比喻论证是用比喻作论证，拿比喻者之理去论证被比喻者(论题)之理。在比喻论证中，比喻者是一组形象事例，其中包含着必须的关联和道理，被比喻者则是一种抽象的道理。比喻者和被比喻者虽然是两类不一样的事物，但在它们之间存在着一个共同的一般性原理，因此它们之间具有推理关联。比喻论证是以比喻者作论据去论证被比喻者(论题)的论证方式。
运用比喻论证要注意几个问题：一是用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。二是比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。能够把老师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可它们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫引喻失义。三是正因比喻的双方缺乏本质上的内在联系，因此任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。
有的议论文以寓言或者神话作比喻进行论证。正因寓言和神话虽然都属虚构，但它们实质上是人们对社会现象的概括，在必须程度上是反映了生活的真理
的。引用这些比喻能增强论证的效果。例如可引愚公移山比喻依靠群众、坚持不懈定能取得成功。
五、因果论证
在自然界和社会中，各种现象之间是普遍联系的，因果联系是现象之间普遍联系的表现形式之一。因果联系是普遍的和必然的联系，没有一个现象不是由必须的原因引发的；而当原因和一切必要条件都存在时，结果就必然产生。所谓原因，指的是产生某一现象并先于某一现象的现象；所谓结果，指的是原因发生作用的后果。原因与结果具有时刻上的先后关联，但具有时刻先后关联的现象并非都是因果关联；除了时刻的先后关联之外，因果关联还务必具备一个条件，即结果是由于原因的作用所引起的。在议论文体中，根据客观事物之间都具有这种普遍的和必然的因果联系的规律性，透过提示原因来论证结果，就是因果论证。
运用因果论证，不能停在一因一果的层次上，而要善于多角度地分析原因和结果，比如要分析一果多因、一因多果，还要分析同因异果、异因同果以及互为因果。一般来说，在因果论证中要重视以下的因果分析：
1。分析主要原因和次要原因。有时某种结果是由多种原因引起的，这时就务必分析和抓住其中的主要原因，提示引起结果的最本质的最核心的因素来论证论点。
主要原因，有时指的是与
论点关联最密切的原因，它可能会因不一样的议论目的而发生转变。应当根据各种原因与论点之间的关联，着重分析主要原因来论证结果，对其他次要原因，应根据它们所起的作用以及与论点的关联，有所区别地对待，比较重要的次要原因作简要分析，不重要的原因，提示一下即可。这样，论证过程就能有主有次，有面有点，有详有略，既准确又精炼。
2。分析产生的原因。原因有时是多层的，有些现象看起来似乎是发生作用的原因，但在它们的背后，却还有产生它们的原因。对于多重原因的事物，如果只停留在其中的某个层面上，把它当成最终因素，论点就可能不深刻，也难以把问题说透，这样的因果论证，其说服力是有限的。遇到这种状况，应当一层一层地追究下去，不可轻易罢休，要一向到提示出最终极的原正因止。一般来说，越是表层的原因，越是为大家所熟知的，其论证力也就越有限；越深层的原因，就越能说明问题的实质，就越有说服力。
3。分析异因同果、同因异果和互为因果。这类分析也就是力图异中求同或同中求异，是辩证逻辑的要求。关键是考查和分析不一样原因和结果之间有什么联系。异因同果表面上是互不相干的原因，但如果用联系的眼光看问题，深入分析下去，却能够发此刻它们的背后存在着
某种共同之处，这时就排除了表面现象的迷惑，更加接近了本质。
同因异果也是事物之间的常见的相互联系。同样的原因，在不一样的条件下，可能产生不一样的结果。这种现象在现实中也是很常见的，同样一项改革措施，对不一样条件和状况的人们所造成的结果就大不一样。在运用因果论证时，有时就务必分析同因异果的关联，才能使论点深化和得以确立。
互为因果更具有辩证逻辑的特点。事物在必须条件下的互相转化，是极为普遍的现象。例如，在生态平衡的领域里，就广泛存在着互为因果的关联。分析互为因果的关联，不仅仅要提示两个事物之间存在的这种联系，而且务必说明在什么条件下，因果才会发生互相转化。
事物的发生、发展都有它内在的因果关联。提示出这种因果的必然关联也就阐述了道理，明辨了是与非。
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象
；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、比较：强调了突出了
5、反复：强调了加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、比较、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就能够了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。正因该词准确生动具体地写出了
形容词：不行。正因该词生动形象地描述了
副词（如都，大都，十分只有等）：不行。正因该词准确地说明了的状况（表程度，表限制，表时刻，表范围等），换了后就变成，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。正因：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关联。
（3）这些词是递进关联，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳
1．记叙类文章：回答清楚（什么时刻、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时刻＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，
它的特点是什么。
格式：说明（说）＋说明对象＋说明资料（特点）
3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
（七）
表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、比较手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想资料和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其用心好处或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词资料，能够从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价资料观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。
答题时，要
个性注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
（一）方式、手法的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式：记叙、描述、抒情、议论、说明。
②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、比较、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
（二）情、景关联区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情透过景物表达出来。借景抒情表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见情不见景；寓情于景、情景交融。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见景不见情，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（三）描述的角度
常见的角度有：形、声、色、态、味。形、色是视觉角度；声是听觉角度；态分为动态和静态；味是触觉角度。
答题举例（06浦东新区模拟）回答1：同意。文章以山格为题，以拟人化的手法铺写了众多山的不一样性情，赋予其以人
的灵性：无论是南方的山灵秀不失狂野，还是北方的山健壮而不失妩媚，抑或是西部的山尊严而沉默总之，作者在对不一样地域山的不一样风格的描述中笔意纵横，令人饱览山之情味，行文大气而稳重。回答2：同意。首先，运用了超多拟人、比喻等修辞格，把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情；其次选材大气，描摹了南方、北方、西部山的个性，给读者以全面的感悟；最后又以山与人之关联升华作结，拓展了思考空间：大气尽显其中矣。就上海高考而言，它的理念是为学生服务的，是为学生升入高校服务的，而不是站在学生的对立面、设立难题，为难学生，它会为学生带给了舞台和机会，所出的题就应能够解答，但务必是有道理、有准备、有基础的。
