班班通培训心得。
每个人对事情，对作品的理解是不一样的，有时我们需要将自己对观看或阅读过的内容以文字的方式记录下来。心得体会是每一个学生必须经历的写作训练，写心得体会我们可以养成良好的总结方法。怎么才能在写心得体会时更全面呢？你可以读一下小编整理的班班通培训心得，希望能帮助到你，请收藏。
信息化时代的今天，越来越多的人认识到教育现代化是推动基础教育改革的关键，各地中小学纷纷装备了班班通工程。在我对班班通一点概念还没有的情况下，20xx年8月4号在我校的西区接受了班班通培训。通过培训我是收获很大，有太多的惊喜与感慨，现将我的心得体会总结如下：
首先班班通的使用，可以提升教师素养 。班班通的实施，实现了教师工作方式的革命，从原来的手写走向键盘输入，教师的教学常规由纸质文本变成了网上教师常规系统电子稿，教师由普通课堂创设进入计算机网络教学环境，这一系列的变化，客观上迫使教师自我加压，重视学习信息技术知识。借助于教师个人主观学习信息技术的愿望，学校应认真做好教师教学方法的指导与培训，及时把培训重点从操作技能的培训转变为教学方法的指导，提高教师的教学应用能力和水平。对于信息技术应本着不求人人会做，必须人人会用的应用理念，分层要求，重在效益。骨干教师要做到技术和教学双高，以点带面，并通过教学示范带动其他教师的教学应用，探索教学方法和资源应用途径，为其他教师传授教学经验，分享教学成果；普通教师在做好教学的同时，力争技术上也获得提高；对于有困难的教师，比如年纪大的、技术掌握吃力的，则可以不要求他们制作课件，但是必须学会课件的演示操作技能，逐步和自己的教学相结合。同时，学校还必须在管理上逐步适应信息环境下的管理，制定出教学应用管理的规章制度，每周检查登记，同时在教师使用记录上由学生的签字认可，不定时的开展应用情况检查和问卷调查，全方位的落实管理措施，学期末统一考核，计入教师业务考核档案予以奖惩。这样，设备和资源环境的改善+严格管理+严格考核+严格奖惩，对教师的信息技术的培训工作，在顺理成章中收到了效益，教师的教学技能更新必然后带来课堂教育教学的更新。
其次，班班通的使用，促使学生学习兴趣高涨，学习效率提高。班班通的开通，使多媒体辅助教学应用于课堂教学，成为一种普及，而多媒体教学使课堂内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。从目前来看，各校学生的多媒体和网络学习意识在课堂上已经有了明显的体现。大型视频投影器和电子交互白板的配备也较好地提高了教学效果，通过投影屏幕让每一个同学都看得清所学内容；作业直接被展现，进行讲评，简单方便；图像被投放来欣赏，一目了然；视频被展播，直观形象。
最后，班班通的使用，形成融洽的师生关系，必然提高课堂效率。 传统的师生关系理念虽然有教师应尊重、爱护、理解学生的观念和要求，但它更强调的是以教师为主体，教师的尊严是神圣不可侵犯的，教师的答案是权威性的，教师在教育中占绝对支配地位。在这种传统观念的影响下，教师不能主动与学生交心；学生几乎都依赖于老师，这就严重地抑制了学生的创新能力的发挥。同时，多媒体辅助教学应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。学校建成了班班通以后，我们发现学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的发展，他 的信条正在受到冲击，生不必不如师，师未必贤于生的现实，促使教师静下心来，重新审视自己的角色地位：一方面，迫使自己奋起直追，不断充电；另一方面，以合作者、指导者的身份与学生平等地交流，使学生真正参与到知识的探求过程之中，特别是在教学活动中碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决。教师在课堂教学中能更多地考虑学生学习能力、实践能力和创新能力的培养。
网络班班通工程是我市教育系统投资巨大的工程，这个工程的实施，为同学们改善了学习的环境与条件。我一定要好好利用这些资源，来改变我们教育的现状。在以后的教学工作中多利用这些有用的资源更新教学观念，转变教学模式，真正的提高教学效率。
金郑小学
20xx.9
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班班通培训心得体会
在本学期的开学之初，我们全校教职工参加了班班通工程的培训。很早就听说了一些关于网络班班通的优势，终于可以亲身接触，所以我们都很激动、很兴奋、很紧张我们接受了白板培训，班班通教师备课培训，班班通教师授课培训等，并且进行了试卷考核以及实践操作。在培训的过程中我感慨颇深。
在信息技术高度发达的今天，利用网络来学习、来授课已经是教育发展的一个大趋势，也是大部分教师都会做也想做的一件事。这不但是辅助教师完成教学内容，同时也教育学生要掌握现代化信息技术。最大的好处就是推动了学生学习的积极性，对于教师来说更能直观地进行教学。另外，多媒体演示的课件中画面形象生动,图文并茂,声音悦耳动听,对学生的感官刺激很大,能够吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,大大提高了课堂教学的效果。在历史教学中重现历史不但能够随时的调动学生学习历史的兴趣，更有助于学生对历史知识的理解，班班通的使用就能随时随地的体现历史视频，能够及时搜索对学生有益的教学素材，为我们的教育注入了激情和活力，能够高质高量的完成教学任务。
在这次培训中，我也深刻认识到了活到老，学到老这句话的内涵。终身学习是教师教学的基础。俗话说想给学生一杯水，教师应该有一桶水，亲其师，方能信其道，教师赢得学生尊重，征服学生的就是你的教学。在信息网络与教育结合的今天，对教师也是一个挑战，我们要不断更新教育理念，改变教育方式，要与时俱进，做一个顺应时代潮流的新型教师。
不过，在培训的过程中我们也有一些担忧，多媒体课堂教学提供了交互式的学习环境。在课堂教学中提供交互式的学习环境，是多媒体教学网络优于其他媒体技术的最突出特点。多媒体课堂教学突破了传统教育手段。现在的多媒体的信息符号有文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画，有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的。这些媒体信息形式通过计算机的集成处理形成了一种多媒体信息的结合体。多媒体信息表现形式多样，对于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用动画模拟现实过程任何教学内容都可以用最有效的方式来表现，克服了其他媒体单一表现及难以协同表现的弊端，因而增强了教学内容的表现形式。多媒体教学网络应用于课堂教学，通过共享多媒体信息，增强教学内容的表现形式，在贯彻教学的直观性原则上能发挥其独特的优势。但是它也只是一种教学手段。班班通不是万能的，如果运用不当也不可避免地存在一些弊端，主要表现在：削弱了学生的主体地位，限制了学生思维的发展我认为不能过分的依赖班班通网络工程，我们要学习利用先进的教育和学习理论，去实现教育和教学的最优化。
总之，随着班班通网络工程的逐步实施，我们要合理利用，为教育事业贡献自己的热情。
网络班班通培训心得体会
信息化时代的今天，越来越多的人认识到教育现代化是推动基础教育改革的关键，各地中小学纷纷装备了班班通工程。在我对班班通一点概念还没有的情况下，20XX年8月4号在我校的西区接受了班班通培训。通过培训我是收获很大，有太多的惊喜与感慨，现将我的心得体会总结如下：
首先班班通的使用，可以提升教师素养 。班班通的实施，实现了教师工作方式的革命，从原来的手写走向键盘输入，教师的教学常规由纸质文本变成了网上教师常规系统电子稿，教师由普通课堂创设进入计算机网络教学环境，这一系列的变化，客观上迫使教师自我加压，重视学习信息技术知识。借助于教师个人主观学习信息技术的愿望，学校应认真做好教师教学方法的指导与培训，及时把培训重点从操作技能的培训转变为教学方法的指导，提高教师的教学应用能力和水平。对于信息技术应本着不求人人会做，必须人人会用的应用理念，分层要求，重在效益。骨干教师要做到技术和教学双高，以点带面，并通过教学示范带动其他教师的教学应用，探索教学方法和资源应用途径，为其他教师传授教学经验，分享教学成果;普通教师在做好教学的同时，力争技术上也获得提高;对于有困难的教师，比如年纪大的、技术掌握吃力的，则可以不要求他们制作课件，但是必须学会课件的演示操作技能，逐步和自己的教学相结合。同时，学校还必须在管理上逐步适应信息环境下的管理，制定出教学应用管理的规章制度，每周检查登记，同时在教师使用记录上由学生的签字认可，不定时的开展应用情况检查和问卷调查，全方位的落实管理措施，学期末统一考核，计入教师业务考核档案予以奖惩。这样，设备和资源环境的改善+严格管理+严格考核+严格奖惩，对教师的信息技术的培训工作，在顺理成章中收到了效益，教师的教学技能更新必然后带来课堂教育教学的更新。
其次，班班通的使用，促使学生学习兴趣高涨，学习效率提高。班班通的开通，使多媒体辅助教学应用于课堂教学，成为一种普及，而多媒体教学使课堂内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。从目前来看，各校学生的多媒体和网络学习意识在课堂上已经有了明显的体现。大型视频投影器和电子交互白板的配备也较好地提高了教学效果，通过投影屏幕让每一个同学都看得清所学内容;作业直接被展现，进行讲评，简单方便;图像被投放来欣赏，一目了然;视频被展播，直观形象。
最后，班班通的使用，形成融洽的师生关系，必然提高课堂效率。 传统的师生关系理念虽然有教师应尊重、爱护、理解学生的观念和要求，但它更强调的是以教师为主体，教师的尊严是神圣不可侵犯的，教师的答案是权威性的，教师在教育中占绝对支配地位。在这种传统观念的影响下，教师不能主动与学生交心;学生几乎都依赖于老师，这就严重地抑制了学生的创新能力的发挥。同时，多媒体辅助教学应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。学校建成了班班通以后，我们发现学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的发展，他们随时可以上网了解这种信息、掌握各种知识。这时，教师是知识拥有的权威者的信条正在受到冲击，生不必不如师，师未必贤于生的现实，促使教师静下心来，重新审视自己的角色地位：一方面，迫使自己奋起直追，不断充电;另一方面，以合作者、指导者的身份与学生平等地交流，使学生真正参与到知识的探求过程之中，特别是在教学活动中碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决。教师在课堂教学中能更多地考虑学生学习能力、实践能力和创新能力的培养。
网络班班通工程是我市教育系统投资巨大的工程，这个工程的实施，为同学们改善了学习的环境与条件。我一定要好好利用这些资源，来改变我们教育的现状。在以后的教学工作中多利用这些有用的资源更新教学观念，转变教学模式，真正的提高教学效率。
班班通骨干教师培训心得领会
奴隶班通配套应用的有白板笔、遥控器和板擦等。可将电子白板软件安装在本身的电脑上，鼠标相当于电子笔，在家模仿操作。电子白板模式分为三种，分别是窗口模式、边框模式和全屏模式。一般应用边框模式，屏幕上方显示主对象栏，右侧是笔对象栏，捉崾登页面对象栏，下方是菜单栏。笔对象栏包含：选择(相当于鼠标箭头)、硬笔(写钢笔、圆珠笔、粉笔字)、软笔(毛笔、轻重不合)、竹笔(可写藏文)、荧光笔(凃字用)、激光笔(闪烁、不留笔迹)、纹理、智能笔(主动调剂所画的图形)、手势笔、笔色、宽度、返回(撤消前次操作)几项。页面对象栏包含：索引栏(隐蔽)、屏幕批注(可将ppt课件或word文档以图片的情势镶嵌到白板文件中。)、新建页面、删除页面、清页(页面依然存在、内容消掉了)、漫游(屏幕相当于无穷大年夜，可高低阁下拖动展示)、回放(将制造的图示、文字等从新播放一遍)、放大年夜缩小、配风景、背景图等。菜单栏有包含：文件的新建、打开、保存等，导出不合类型文件，对象栏、资本(插入图片、媒体等)、学科、切换、隐蔽对象栏等。电子白板对象中常用的是学科对象和通用对象。通用对象包含寂骥、屏幕急鹞鲼、幕布、抓屏对象、聚光灯、窗口播放器、遮屏、书写窗口、放大年夜镜等。比如化学学科中成仙学符号、元素周期表、原子构造示意图、化学仪器等。
参加完班班通培训后，我才真正明白名次不好的原因，对本身以前的设法主意认为幼稚、好笑。似乎是参加泅水比赛一样，我根本就没有跳到水中，只是绕着河畔优雅的走了几圈，有时湿湿鞋子。参赛时我应用的是ppt课件，根本就不是白板hht课件，应用的白板对象也仅限是对文字进行笔的批注和擦除两种。
经由培训平分组演习设计课件和演示，我熟悉了每项对象栏的感化和差别，并在培训中获得了“优衅揭捉员”的称号。欲望在今后的教授教化中要多加应用，我信赖白板课件的优胜性会逐渐跨越ppt课件。
7月27日--8月2日本人参加了在师专举办的为期一周的“班班通骨干教师培训”，终于全方位的明白了交互式电子白板的应用办法。几个月前我参加了市举办了“班班通录像课”比赛，结不雅只获得三等奖(只有语文和数学两个学科是一二等奖，其它学科若获奖的话都是三等奖)。当时我心中很有疑问，认为课录的不错，同窗们表示积极，课设计的也很有创意，将白板对象贯穿全部教室教授教化中，并且白板对象应用流畅，这毕竟是为什么呢?
真正的白板软件讲课是指在备课阶段就应用交互式电子白板软件来进行课程的设计、备课和制造，然后再讲课时在交互式电子白板长进行交互式讲课。根本设计流程如下：1、课程设计：教师根据教授教化目标和教授教化请求，结合学生实际，精心备课。重点须要留意要应用的对象，要达到的效不雅，包含图、音、视频和模械寥。2、收集素材：经由过程课件资本婢歙的资本库、互联网和其他方法，把要用到的文字、图片、声音、视频和动画等放在同一文件夹里，并根据课程定名文件夹名称，便利备课和讲课时应用。3、对与素材中须要编辑的材料，应用专用软件，进行编辑。(注：ppt中文本框的对象可以事先在ppt中编辑好。)4、应用对象：充分斟灼揭捉科对象以及通用对象的应用，增长教授教化的活泼性和互动性。5、试教整合:绕揭捉闹事先熟悉白板，有利于上课时的互动。教师反复试教，赓续融合适应。
暑期班班通培训心得体会
潮平岸阔，风正帆悬XX基础教育正乘着改革的劲风，一路奔来，如今，教育史上又掀起了新一轮的技术革新。作为一线教师，我有幸参加了全省薄弱学校斑班通项目培训的视频学习。的确，获益匪浅，下面，我简单谈两点切实的感受：
一、开启全新教学模式，提供优质教学资源。
连日来，我们经过视频收看、网络学习、集中培训、校本研讨，从而明确了什么是班班通这一概念，班班通，包括通网络、通资源、通硬件等，给师生展现出一个全新的世界，也许用不了几年，黑板、粉笔就成了学生们眼中陌生的事物。师生在教学中，既能分享到海量的优质课资源。也能随时随地储存学过的知识，从这一点来看，其优势进一步拓展。
教师在授课时，只要开启电脑与电子白板，用红外线荧光笔，便可以随心所欲地教授功课。学生还能欣赏到精彩的视频、动画。语音播放系统方便学生的英语学习。学生的口语可以及时打分。
当然，这些技术需要摸索、演练、磨合及反复实践，相信老师们一定能深入其中，乐在其中。为学生的学习建立更有效的平台。
二、高效课堂不是梦，平生积累贵如金。
自学习班班通以来，感觉平时的积累更为重要，一个智慧的老师不是把网络照搬，不是把书本知识的简单复制，不是无动于衷的静观生活。相反，教师的劳动应该是创造、组合。从实践证课例的演示来看，我们无需费时费工，因为起步不同，落脚点不同，我们站在前人智慧的基础上，所以教学起来简便、简约、简明。
教师还要成为有心人，平日积累、感悟要诉诸于笔端，教学经验、反思案例、精彩片断、教育叙事、教师论坛、老师博客，无不是积累的渠道。我们要把宏观世界与微观世界巧妙地结合起来。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。我们打铁还要赵热来，从现在开始，让我们积极投身新知识的学习，为自己的教学开辟一番新天地。