教师进修学校发展构想。
计划的目的，在肯定今后几年，如何安人？当我们无法进行项目的时候方案要内容详实、数据丰富、体系完整，当我们对于工作的具体方式方法不是很明确时，可以通过一份详细的方案来了解更多。您知道方案的大体框架是什么样的吗？小编特地为大家精心收集和整理了“教师进修学校发展构想”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
一、前言区的教育事业发展已进入一个空前繁荣的阶段，区委、区政府提出了建设“一流教育体制、一流师资队伍、一流教育环境、一流教育质量”，以及建设适应经济社会发展的大教育体系为核心内容的创建现代化教育中心区的战略目标，在一流教育体制之下，教育质量能否提高的关键因素就是师资水平的提高，本构想就是立足于我区目前的发展状况对提高全区教师整体素质提出的发展思路。
二、现状与分析
（一）教师现状：综合素质必须提高。
1．全区中小学教师队伍建设早在“八五”末期已完成了学历合格，至2001年11底全区在师共4255人，专任教师3494人，中学1454人，小学2040人，其中中学教师具有本科及以上学历达1385人，小学教师具专科及以上学历达1649人，远远超出国家教委关于中小学教师任职的学历要求。但是，学历并不能与能力划等号，尤其是我区教师中五年以下教龄的人数占70%以上，缺乏实际工作经验的问题比较突出，在对教师进行岗位培训尤其是岗位再提高方面，进修学校还任重而道远。
2．据不完全统计，我区现有校长，大部分是先上岗后培训，而且缺乏管理学、行政学、公关学等领导者必备的管理素质，因而长期处于一种“摸着石头过河”的经验摸索状态，进修学校不仅要担负起师训任务，更要担负起干训任务，为区培养一批观念新、管理好的专家型校长。校长是教育发展的决定性因素，要引导我区教育事业走向全国、走向世界，单靠经验积累是不够的。
3．我区广开人才之路，从省外引进大批人才，但由内地引进的人才，由于环境和思维定势，思想上更多具有“应试教育”的痕迹，教育思想和观念具有一定的滞后性，因而引进和招聘骨干教师具有一定的短期效应，但不能充分体现区固有的文化底蕴和地域特色。我区必须立足于本土，培养一批具特色的“启明星”。
4．教科研是每一所学校发展的生命线，但我区教师尚不具备一线研究者的能力，不能用理论指导实践，由实践上升为理论的更少之又少，加强教师的研究能力尤其是理论结合实践的能力才是教科研发展的命脉。教科研能力的培养不是一朝一夕，它必须经过实践—理论—再实践的螺旋式上升，在实践与理论的磨合中不断提升，这就需要进修学校花大力气在此方面有所作为。
（二）教师进修学校现状：人员、架构必须调整。
教师进修学校原来作为学历补充教育的主要机构，对小学及幼儿园教师学历提高起到了一定的作用。但时至今日，教师进修学校内部，架构不清晰，责任不明确，人员不到位，现有的人员无法承担应有的教学任务，造成基层单位对进修学校的不重视和反感。进修学校的人员配备和师资水平都不足以应付高速发展的教育改革的需要，必须进行转型。因此，进修学校不单单是行政部门规定的继续教育机构，更应该是教师提高个人综合素质必不可少和最重要的教育场所。
（三）国内的师资教育现状：理论和实践相结合才是出路。
1．从我区教育实际来看，相当一部分学校提出校本培训还为时过早。我区近几年引入大批高校毕业生，但由于我国高校教育学科划分过细和仅强调理论研究的固有狭隘性，造成毕业生的知识较单一，缺乏历史的、宏观的、全面的大教育观点，造成实施的形式化、教育成果的表面化。并且，学校内部师资不均衡，能够担负起教科研“领头羊”的教师全区都匮乏，更何况一间学校，所谓的“校本培训”大多借助外聘的专家，有时几间学校还开展的同一课题，反复请同一专家，造成了人员和资金的重复消耗，也就意味着我区教育资源的一种浪费。
2．目前各高校举办的各类培训仍是满堂灌的“填鸭式”，包括目前国内MBA得不到国际认可的原因就是缺乏实践，进修学校必须进行一系列的课程改革，尤其是授课方式的变革。作为学校和教科研单位之间最具价值的桥梁，才是进修学校变革的根本出路。
三、目标定位
（一）总体目标：全面实施教师继续教育，满足我区绝大多数教师继续教育的需求，成为我区人才选拔----“启明星”工程的后备基地，完善“区本”培训，为教育造就一批教育家，而非“教书匠”，为我区成为教育强区和教育示范区奠定坚实基础。
简而言之，要做到一个面向和六个转向。
一个面向：即面向全区的全体教育工作者的进修需要
六个转向：一是从学历教育转变为教师整体素质的提高；二是将教师从经验型转化为研究型的新型教师;三是从泛化教育转为区本培训，时机成熟时可转为区本与校本相结合的分层培训；四是从“先上岗后培训”转化为“先培训后上岗”和“边上岗边提高”；五是由行政强制性培训转化为合理为教师制定成长阶梯方案的培训，变“要我学”为“我要学”；六是从单一的教师培训转化为教师、行政两个发展方向的培训。
&n bsp; （二）具体目标：实现学校管理、队伍建设、培训质量、硬件设施争创全省一流。
学校管理目标：坚持“转换机制，优化结构，增强活力，提高效益”的原则，建立现代化管理运行机制，培养专家型管理干部，形成高效率、有特色的办学管理风格，队伍建设目标：建设一支学历高、素质好、能力强的教师队伍。
培训质量目标：切实抓好全体教师的继续教育工作，达标率达100%，优秀率达80%，满意率达90%。到2005年，完成200名“启明星”的培训工作，对所有学校的中层以上干部全部进行轮训提高。
硬件建设目标：建设一个适应我区教育发展的设备一流、设施完备的教师进修中心。
四、主要措施
（一）符合教师需求的课程规划，是进修学校改革成功的一半。
建设新型教师培训课程，通过问卷、访谈、实地考察等形式了解不同层次教师的进修需求，按需设课。注重课程的层次性、可操作性，注重案例教学和实践教学，注重专家与教师共同进行课题研究，开设自选课与必修课且以自选课为主的课程模式，并将每年的继续教育课时数转化为学分制，鼓励教师自我发展和自我实现。
（二）明晰进修学校架构，并进行人员调整。
调整进修学校内部架构，进修学校内设理论部、实践部和后勤部三个部门，理论部负责制定课程（了解教师所需，聘请专家，设置科目，查阅讲义，考评课程效果，写分析报告并制定新的课程方案），并与相关院校和科研单位（包括国内外）建立长久的合作伙伴关系；实践部负责教育实践（联系实践基地，选定指导老师，考评实践效果，跟踪调查），并与教研室和基层学校建立共建关系；后勤部负责财务、教室、教材等一系列后勤工作。
（三）运用适当的激励机制，鼓励教师不断自我提高。
将教师进修与年度考核和职称评审挂钩，教师取得相应学分且成绩优异者可获得外出培训（国内外）和在职学历深造的奖励。
（四）硬件建设是必备的客观条件。
配备可容纳200人的报告厅、可容纳100人的网络教室各一，讨论式教室和授课式教室若干，视频多媒体教室2间。建成与国内著名师大远程教育网相连接的教师远程继续教育网络基地。
(五)经费投入，是完成教师继续教育的保障。
根据广东省人民政府1999年第53号文《广东省中小学教师继续教育规定》第十一条规定，各级人民政府应保证中小学教师继续教育经费的投入，采取以政府财政拨款为主，多渠道筹措为辅的方法解决。具体经费来源包括：每年从教育事业费中按不低于中小学教师工资总额的2％和教育费附加中不低于5％的比例安排；从地方筹集的教育基金和学校勤工俭学收入中提取一定的比例。企事业单位、社会团体和个人所办学校，其教师继续教育所需费用由办学者负责。
五必须突破的难点和解决方案
难点：1．“按需设课、按需施教”的“需”较难把握，每个人由于自身认识的局限，他所认为的“需”可能与上级部门认为的“需”有一定的差异。
2．授课教师和指导教师的选择和聘用。一方面大多数教育专家大多从事理论研究或进行过少量的实践指导，严重缺乏实践经验，且授课仍以讲授式为主；另一方面所需培训教师的专业多而散。符合我们要求的专家并不多。
3．教室的配备和功能不足。
解决方案：进修学校人员配备必须是，有相当理论基础和教育实践经验，善于与人沟通，具备一定的策划能力，可以达到教师和学员之间的互动的人，这样可解决难点1、2。难点3需由局统筹解决。
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教师研修学习推荐信
尊敬的领导：
现推荐我校英语教师***，在本校任教六年期间，该教师表现优秀，专业知识很扎实，具有良好的英语听，说，读，写能力,是我校的英语骨干教师。这六年来她一直担任英语学科教学工作，连年获得优秀成绩。而且在平常的教学当中研究学生钻研教材，品行好，教风好,所以深受广大同事和同学们的欢迎。
她是一位乐于沟通且善于沟通的人。在学校与同事关系融洽，在教研工作中有积极参与的热情，善于表达自己的观点且得到了同行的认可。和学生交流中充分掌握了学生的心理，能够进行多方面的交流，及时了解学生的动态，为班级管理工作奠定了良好的基础。在带班期间各方面表现很突出，是一名优秀的班主任。
她还是一位乐于学习善于学习的教师。六年来，她多次参加学校组织的培训学习，珍惜机会，乐观向上。在教学中不断学习新知识，不断吸取老教师的教学经验，使教学能力在这六年中有了很大的提高。
在教学中熟练掌握着多媒体的应用，在信息技术与学科教学深层融合方面做得较为出色。应用信息技术启发学生思维，扩展教学容量，提高教学效率，课后利用网络平台加强与学生的交流互动，起到了良好的效果。
作为****老师的领导经校委会研究决定我们极力推荐其前往*****参加教师研修学习。
特此推荐
校长：*****
学校名称***********
****年**月**日
企业文宣筹建与运作构想
企业文宣筹建与运作构想
在处女地上开垦
——关于凯胜文宣的筹建与运作构想
凯胜，一块充满阳光、充满希望又有着无限延伸空间的处女地，交织着不同思想观念、道德文化、意识形态的碰撞。一切将从这里开始，“凯胜第一”的希望之门将从这里开启，只要每一个凯将人有昂扬向上的斗志，有挥洒青春的激情，有不畏惧困难的勇气，用你的诚实劳动在这里开垦，这块处女地就会花香弥漫，硕果累累。
一、指导思想
坚定不移地宣传公司的各项方针政策，紧紧围绕增强企业的凝聚力，着力突出企业精神的培育，始终把凝聚人心、鼓舞斗志、为公司的发展鼓与呼为工作的出发点与落脚点，充分发挥宣传舆论的导向作用，促进公司文化建设与其它各项工作的健康开展。
二、内部架构
采编、文字处理、创意策划人员两人，美工一人，翻译一人，电脑排版及校对一人。（编制共四人）
三、宣传重点
1、公司重大经营决策、发展大计、工作举措、新规定、新政策等。
2、先进事迹、典型报道、工作创新、工作经验。
3、员工的思想动态。
4、工作管理上的薄弱环节、存在的问题。
5、公司各种活动、员工生活福利及相关的文化宣传。
四、具体措施
宣传工作是教育、激励员工的一种方式。公司要发展，离不开全体员工的不懈努力，只有进一步加强企业内部的宣传工作，才能激发员工的斗志，形成向心力，使宣传工作与公司生产运营工作并重。因此，凯胜文宣成立之初，应立足现实，着眼未来，拟按短、中、长三个时期进行规划。
（一）、短期规划：（20xx年—20xx年）
1、建立公司宣传网络，组建一支有工作责任感、能渗透到各个部门的宣传队伍，各部门设一名兼职宣传报道员，由凯胜文宣组织相关宣传知识培训，以提高其工作能力，适应公司宣传工作的需要。
2、创办《凯胜风采》报，每半月一期。期间根据需要可增发副刊。撰稿人员为公司内部员工。先用汉语试办，条件成熟后用中、越两种语言出刊。
3、创办黑板报、宣传橱窗可增加公司环境的文化氛围。暂定每月一期，内容由文宣部根据不同阶段的宣传重点确定。
4、用中、越两种语言更新、增添标语牌及温馨提示，要统一字体，统一着色，使之能体现出凯胜的文化特色。
5、创建凯胜互联网交流平台，使公司的每一步发展与互联网络完美地结合，为公司注入更加强大的生命力。（请b资讯提供技术支持，b业务及相关部门提供板块内容所需材料）让公司凭借这一新经济浪潮，加速达成“创建凯将一流团队，成就凯将宏伟霸业”的目标。为了让访问者更加方便快捷地检索到网站信息，可向多个重要的中文搜索引擎与英文搜索引擎进行注册登记，以扩大公司在同行业中的影响力。同时，可与相关的家具网站交换友情链接，提高网站访问量。
6、创作多个公司宣传片脚本，使文宣工作寓教于乐，立体直观。
根据公司不同阶段的宣传要求，确定宣传片脚本的主旨，准确地把握切入点，让每一个看过影片的受众都能深入地了解公司，进而记住公司。
（二）、中期规划（20xx年—2015年）
1、为了进一步使公司企业文化向纵深发展，在一个时期内，抽调出专人，对公司的企业文化进行一次系统的提炼与整合，并汇编成一本《凯将集团行动纲要》的宣传册子，使之更明朗化，使公司的企业文化在此基础上完成“化虚为实”的过程，通过此书的宣传，把公司的的核心理念内化为员工的价值观念，把行为准则外化为员工的自觉行动。使全体员工“心往一处想，劲往一出使”，增强企业的核心竞争力，为公司实现“创建凯将一流团队，成就凯将宏伟霸业”奠定坚实的“人和”基础。
2、创作“提案改善系列短片”。对凯将集团内部重要的提案，对确实能为公司创造利益而又效果明显的提案，进行改编拍摄。采取抽丝剥茧、层层揭秘的方法来引人入胜，以此达到教育、推广的效果，同时对提案改善的提出者进行重点宣传，使榜样的力量在整过凯将集团弥漫延伸，从而激发全体员工的创造力。
（对公司出现的重大品质事故也可拍成短片，达到对全体员工进行警示、警醒的效果，以杜绝同类问题的再次发生）
3、在集团内部寻找英雄，树立标杆，创作系列企业优秀员工、优秀干部宣传短片，用企业先进人物的事迹和精神作为群体的行动导航，让榜样的力量转化为精神感召力，来激发全体员工在思想和行动上不断向公司的企业文化靠近，不断地为公司创造更大的利益。
4、创作系列反映员工工作与生活、亲情与爱情的室内情景剧，并融合中、越两种不同思想观念、意识形态的文化碰撞来引发矛盾冲突而展开情节，从另一个视角来展现凯将员工爱厂如家、在凯将成长、成熟、成功的过程。同时，也从一个侧面反映出公司以人为本的管理理念。
（三）长期规划（2015年后）
1、广泛搜集资料、各类图片、自1996年以后逐年的大事记，编纂撰写《凯
企业文宣筹建与运作构想第2页
将集团发展史》或《凯将志》一书，以此充分展示出“世界的凯将”风采。2、分年度编纂凯将集团大型家具图片集《真材实料、真情实感》以及集团《精品家具集锦》，以此来全面展示集团的累累硕果。
3、创作总裁的个人传记。充分展示总裁的个人奋斗历程，敏锐的商业眼光，独特的人格魅力。
不积跬步，无以至千里。文宣工作既要从大处着眼，即充分认识到企业文化对公司生产经营和个人自身发展的重要意义；更要从小处着手，从点滴小事做起，以做好点滴小事的涓涓细流去汇聚和促成“完善自我”和“企业长青”的汪洋大海。
建立公共保险评估机构的构想
建立公共保险评估机构的构想
建立公共保险评估机构的构想我国现行的保险理赔机制运行多年来对保证各家保险公司为客户合理公正赔付发挥了重要而积极的作版权所有，全国工作者的114!用。但是随着我国保险事业的迅速发展现行理赔机制已不适应新形势的要求常常导致保险业出现理赔评估有失公正、保险人与被保险人之间赔付纠纷难以及时有效协调等突出问题。为此笔者建议依法设置独立于保险公司之外的专业理赔机构。
一、目前我国保险业评估存在的问题
年月日颁布的《中华人民共和国保险法》规定“保险人和被保险人可以聘请依法设立的独立的评估机构或者具有法定资格的专家对保险事故进行评估和鉴定。”然而到目前为止我国仍没有一家“独立的评估机构”各保险公司均自设评估部门负责对保险事故进行评估。这样在保险人和被保险人当中很容易产生三个方面的矛盾一是保险与被保险人之间的矛盾。保险人与被保险人原本属于一种买卖关系出于各自利益的考虑在处理保险事故上往往双方持不同的态度。从保险公司来讲总想通过客观评估和正确鉴定尽量减少赔付以提高自身效益对被保险人来说有时难免夸大损失以便获取更多的赔付。双方关注的焦点是对事故的评估和鉴定而评估和鉴定均由各保险公司自己承担导致被保险人容易对保险公司的事故评估鉴定产生怀疑态度。二是专业与非专业的矛盾。各保险公司尽管都成立了评估鉴定机构但从事这项工作的人员因为种种客观因素对涉及各行各业的评估业务不可能都熟练掌握所以在对保险事故的评估过程中有时难以保证做到客观公正。三是提高保险公司经营效益与成本过高的矛盾。各家保险公司现行的事故评估与鉴定工作操作复杂运行困难重复投入的问题十分突出人为地增加了保险公司的费用支出致使保险公司成本过高经营效益受到一定影响。
以上三个矛盾不仅影响着理赔工作的正常开展而且也不利于保险业的有效监管。因此成立一个与当前保险业发展相适应而又符合市场经济规律的保险公共评估机构势在必行。
二、构建保险公共评估的意义所谓保险公共评估机构就是由中国保监会确认资质的、独立于保险公司以外的具有独立法人地位的保险事故评估中介机构。
成立保险公共评估机构的意义主要在于一是有利于保险监管部门对保险评估与鉴定工作的集中管理。成立保险公共评估机构不仅可以使保险部门充分利用评估结果对事故作出公正、准确鉴定而且减少了中间环节有利于保险监管部门加强行业管理。二是有利于妥善解决保险人与被保险者之间的矛盾。保险公共评估机构是一个独立的专门机构在对事故进行评估和鉴定过程中不受保险公司和被保险方的制约和支配能够在“客观、公正、公开、有效”的原则指导下作出科学、准确的评估和鉴定从而使保险人与被保险人之间消除误解化解矛盾。三是有利于提高专业人员业务素质。中国保险事业的迅猛发展保险市场内涵日益丰富对保险公共评估人员提出了更高的要求。建立保险公共评估有利于造就一支“忠于职守、求真务实、既懂保险专业理论知识又熟悉保险法规”的专业保险队伍从而保障保险事业更好地发展。四是有利于保险公司规范经营行为和加强廉政建设。由于诸多原因的影响国内保险市场一度呈现竞争无序、保险企业经营效益低下的局面严重制约了保险业的健康发展削弱了国内保险企业在国际保险市场上的竞争能力。特别是在对保险事故进行评估和鉴定的过程中常常出现执行制度不严的现象有的从业人员甚至内外勾结制造假赔案导致保险公司内部道德风险不断发生。成立保险公共评估机构将会有效地杜绝保险公司和被保险人违规违纪现象的发生为保险企业加强廉政建设提供制度保障。版权所有，全国工作者的114!
三、设立保险公共评估机构的模式构想
针对保险公司现行理赔运行机制中存在的突出问题和矛盾在设立保险公共评估机构时必须充分体现“权威性、公正性和服务性”原则坚持做到“规范化、系统化、专业化”标准以促进保险业持续、健康、高效发展从而使保险业能更有效地为社会经济发展服务。
所谓权威性就是国家有关主管部门如中国保监会应依法授予保险评估机构对境内所有保险公司的保险标的损失进行评估的权力各保险公司原有的评估定损部门一律撤消保险公司不再具备保险赔付的评估职能。
为实现保险评估机构的公正性有关部门应制定出专门的保险评估法规规范公共评估机构的职业行为使之不受保险人或被保险人任何一方制约。
保险公共评估机构必须独立承担一切民事法律责任对自己的评估行为负完全责任。保险评估机构要建立一支高素质、专业化、机动性强的评估队伍实行全天候服务。在负责出险标的评估过程中要做到快捷认真、详尽周到充分体现公平高效的服务宗旨。
公共评估机构应实行垂直领导建立自上而下相互衔接的系统化管理体系根据各地保险市场的现状设立相应的分支机构。
作者：陈家德
中心学校学校发展规划（简案）
稳步前进求生存 按部就班谋发展
--芦溪中心学校学校发展规划（简案）
【规划--指导思想】理清学校发展思路，明确学校发展方向，不断提升学校办学内涵，促进学校健康发展。办人民满意教育，为学生素质成长殚精竭虑，为教师专业成长出谋划策。凝心聚力，科学管理，规范实施，保持校园活力，师生活力，教育活力，教学活力。
【规划--学校现状】目前学校面临诸多问题，譬如：办公经费短缺、办学条件落后、教师结构老化、学生数量减少、管理体制不全、教研氛围不浓、特色建设不够……都严重制约学校发展。
【规划--核心理念】学校要发展，核心理念最重要。基于学校现状，学校要制定大方向、小目标，月主题，周计划，将学校“稳步前进求生存，按部就班谋发展”这个核心理念不断贯彻落实，实化细化。并将学校的核心理念精炼成学校的校训、校风、教风、学风，与醒目处标识；明确为办学宗旨、办学特色、办学追求，与办公室悬挂。
【规划--主要工作】
稳步前进求生存！--学校要想生存，必须要有一个相对稳定的管理体系，教学环境和教师队伍。
1、建立稳定有效的管理体系，健全科学规范的管理制度。
（1）职责明确，分工具体--校长室、教导处、总务处等科室以及各教研组、各年级组教师都要人尽其责，人尽其能。
（2）科学调剂，人文关怀--充分发挥学校的青年、骨干教师的带头引领示范作用，压重担，促提升。同时还要充分发挥老教师的余热，科学设置“传帮带”合作小组。
（3）加强监管，有效评价--通过合理的监督管理制度，对学校各方面进行有效的考核评价。
2、创建和谐健康的校园环境，打造活泼快乐的成长乐园。
（1）校园--绿化带、文化墙、公示栏……
（2）场所--图书室、留守儿童之家、阶梯教室、食堂、寝室……
3、培养素质过硬的骨干教师，打造德才兼备的优秀教师。
（1）关注教师专业成长，培养骨干教师，提高学校影响力。
（2）重视教学技能提升，打造优秀教师，形成学校特色化。
按部就班谋发展！--生存是前提，稳定是根本，发展是核心，特色是关键。学校变革要依据学校实情逐步推行，缓慢代谢，从细微处着手，在细节中着力，把学校的内涵一点点陶冶开来，荡漾出去，以求形成良性循环的局面。
1、活动大抓手
充分利用各类活动给枯燥的学校生活注入新鲜力量，要早谋划，早准备，早布置，早落实。
（1）安全活动常抓不懈，但要更新形式，切忌“讲座报告老一套”，务必使各项宣传教育活动入耳入脑。
（2）教研活动全面铺开，校内追求实效，校外凸显主题，走出去，要落花有意，请进来，要掷地有声。
（3）校园活动异彩纷呈，优秀生、中等生、后进生都要给予展示的舞台和机会，关注学生道德品质的基础上进而发现每一个孩子的优点。德育管理应该是校园活动的重中之重，要以爱国主义为核心，开展各类主题教育和实践活动（法制宣传、、诚实守信、亲情生命……），特别是深化经典诵读活动，在校园文化和班级文化中下功夫，同时拓宽育人途径，增强德育实效。
（4）竞赛活动要高度重视、积极参与、层层选拔、好中取优，力求每一次活动都要收获成绩，收获信心。
2、常规小细节
抓好平时的常规教学，充分拓宽课堂的外延是促进学校教学质量提升的关键，只有每一堂课都认真对待，每一分钟都严格要求，学生才能时刻精神饱满，斗志昂扬的迎接每一次挑战，并且能取得不错的成绩。
（1）教师表率，学生垂范。铸师魂要从塑开始。严把师德考核关。
（2）教学为先，教研为重。认真开展常规检查和公开教学以及校际交流活动，为实现有效课堂的目标不断前进。
（3）强化能力，关注习惯。对于学生素质的培养一方面要加强学习能力的训练，另一方面要注重学习习惯的培养。两手一起抓，两手都要硬。
（4）全面评价，重视鼓励。对于学生的素质评价要抓住道德品质，结合课堂内外，反映学习生活，多以表扬鼓励的形式呈现。
（5）发现特长，培养兴趣。对于学生要用心交流，学会发现学生身上的闪光点尤其是特长处，进而诱导产生对学习的热爱与兴趣。
【规划--最终目标】
传承民族文化，打造书香校园；
杜绝事故发生，打造平安校园；
营造良好氛围，打造和谐校园；
学校十一五发展规划
和社会发展第十一个五年规划（2008年至2010年），是全面建设小康社会进程中的重要规划，学校在第十一个五年规划期间，应该按照“中国共产党中央关于制定十一五规划的建议”精神，规划学校的未来五年工作，现结合当前的教育形势和学校的具体实际，特拟定XX县XX中学2008—2010年发展规划。
一、指导思想
坚持马列主义、毛泽东思想、和“”重要思想为指导，认真学习和领会十六届五中全会通过的《中国共产党中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》精神，认真贯彻教育主管部门有关学校教育教学工作的文件精神，结合学校实际，抓住机遇，拟定出切实可行的发展规划。
二、工作目标及措施
1、积极筹措经费，为教学楼和学生宿舍楼“穿衣”，提升学校形象，丰富校园文化建设的内容（10—15万元）。
2、抓住“普九提高”工作机遇，建设好学生物理、化学、生物实验室，满足学生上实验课的需要（15—20万元）。
3、整治学生运动场，保证师生课余活动顺利开展，丰富师生校园文化生活（5000——8000元）。
4、更换教师住宿楼电线，整治好学校房盖，为师生生活排忧解难（5—8万元）
5、更新学生课桌300—500套，改善学生学习条件（4—6万元）。
6、筹建单身职工宿舍10—15套，改善和满足教职工住房条件（25—30万元）
7、加强行政教师队伍建设，建设“勤政廉洁、务实求真”的干部教师队伍。
8、培养各学科骨干教师10—20名（语、数、外各科2—4名，其余学科1—2名），不断提高教师素质，为学校发展储备人才。
9、学校规模保持在1200人左右，创建“县级初中示范学校”。
10、探索乡镇中学走职业教育办学实践的新路子，尽最大努力争取办成职业中学，为农村和地方建设培养适用人才。
11、力争德育工作方面在乡镇中学中办出特色，完成市级或点击查看本资料原创网站更多文章县级德育工作科研课题，走科研办学兴校之路。
12、花大力气，切实抓好教学工作，力争教学质量和督导综合评估进入全县同类学校前列，将我校办成垫江南部的名校。
13、努力改善教职工福利，创设轻松愉悦的工作环境，力争职工福利在区域内处于领先地位，充分调动教职工的工作积极性。
三、“十一五”规划中的重难点问题
1、关于提高教师素质，培养学科骨干教师，建设好干部教师队伍，是一项十分艰巨而漫长的工作，是工作的重中之重，是各项工作能否实现的保证。
2、用科学发展统领并指导学校工作，是工作的难点，需要深入学习、引导，循序渐进、持之以恒，重点抓好“科研兴校”工作。
3、改善办学条件需要的经费，一方面要大力挖掘内部潜力，另一方面要积极争取政策和上级补助。
4、创设乡镇中学走职业教育办学之路，要依靠政府、教育主管部门、学校内部因素，关键是抓住机遇、自身建设工作。
5、抓好教育教学工作，以质量取胜，用满意的质量换得老百姓的信任和支持，是学校生存和发展的前提条件，也是学校最艰巨、最复杂的一项工程。
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教师个人发展规划书
教师个人发展规划书（一）
一、指导思想
教师要树立终身学习的理念，"活到老，学到老".只有不断学习，才能担负起培育人才的重任。新时代的教师应该是一个学习型教师，必须将学习进行到底，不断学习新知识，改进自己的知识结构，拓宽视野，适应高素质发展的现代社会。
二、自我分析
（一）个人优势
年轻有朝气，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，工作踏实认真，善于学习。为了每一位小学生都得到发展，在工作中坚持用自己的教育教学实践解读并践行新课程，特别注重根据学生的年龄特点，在各阶段实施不同的教育重点和创建不同的班级教育模式。在教学上虚心求教，不断地积累教学经验，不断地反思总结，几年来也撰写了多篇，教学案例和教学实录，留下了收获的印记！
（二）个人存在问题
教育科研能力还有待提高，课堂教学的艺术也有待提高。
三、个人发展预达目标
："学高为师，身正为范".作为教师，不仅要有丰富的知识，更要有良好的人格和品行，教师是德、才、识、能的综合体，所以我坚持把师德放在首位，因为教师的职业道德特点决定了教师个人的品质、行为举止都会对学生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。
学习：教师要树立终身学习的理念，"活到老，学到老".只有不断学习，才能担负起培育人才的重任。新时代的教师应该是一个学习型教师，必须将学习进行到底，不断学习新知识，改进自己的知识结构，拓宽视野，适应高素质发展的现代社会。
教学工作：在教育教学工作中，在和自修中，我将不断拓宽专业视野，夯实学科专业基础，根据教师专业化发展的需要不断更新和优化自身知识结构和能力结构，积极开发和利用数学课程资源，不断提高数学新课程必须具备的学科专业素养。我一定会不断汲取先进的经验，多听课多交流多参与培训，多学习专业知识，不断发展自己的教育教学业务素质，不断提高自己能力。
教科研：学会与同伴合作，向更多的前辈、专家、同行学习，使自己的专业视野更宽广，进而来扩充自己的专业实践内涵，形成自己的专业发展优势领域。
四、实现目标的具体措施与方法
1、加强学习，不断探究课堂教学，独立完成有实效性的教学设计；教学有特色，有观摩研究的价值。
2、在外出学习期间，要善于学习他人的教育教学优势，不断提升自己；学以致用，在教育教学上不断突破自己。
3、善于总结每日教育教学中的得与失，经常撰写教学反思、教学案例及教育随笔；经常在教育教学论坛中学习，互动交流。
教师个人发展规划书（二）
一、指导思想
教师要学习新的教育教学理念，结合教学实际，做到终身学习"活到老，学到老".只有不断学习，才能担负起社会发展的需求，担负起培育人才的重任。21世纪的教师应该是一个学习型教师，必须将学习进行到底，不断学习新知识，改进自己的知识结构，拓宽视野，适应高素质发展的社会。
二、个人发展预期目标
1、"百行德为首", 当今社会，各行各业均以德为首选的因素。作为教师，肩负培养祖国下一代的历史重任，以后的社会发展需要的新人才，我们为人师者，更应尽能力做到更好，以良好的德行感染学生，帮助学生成长、成才。"学高为师，身正为范".作为教师，()不仅要有丰富的知识，更要有良好的人格和品行，教师是德、才、识、能的综合体，所以我坚持把师德放在首位，因为教师的职业道德特点决定了教师个人的品质、行为举止都会对学生起到耳濡目染的熏陶和感染。
2、在教育教学工作中，加强专业知识的学习，多参加各类教学教研活动，多听名师、同行的课，多听提高教学技能，拓宽专业视野，夯实学科专业基础，根据教师专业化发展的需要不断更新和优化自身知识结构和能力结构，积极开发和利用课程资源，不断提高新课程必须具备的学科专业素养，不断汲取先进的经验。我一定要多听课多交流多参与培训，多学习专业知识，不断发展自己的教育教学业务素质，不断提高自己能力。
3、做好科研，学会与同伴合作，向更多的前辈、专家、同行学习，使自己的专业视野更宽广，进而来扩充自己的专业实践内涵，形成自己的专业发展优势领域。
4、认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好的学习习惯，形成良好的学习氛围。
5、积极使用现代信息技术。充分让现代化教学手段发挥作用，让学生能更直观、更方便地接触社会事物，了解国家发展，关注人民发展。
三、实现目标的具体措施与方法
1、加强学习，不断探究课堂教学，独立完成有实效性的教学设计；教学有特色，有观摩研究的价值。积极把其上升为，形成自己独特的教学风格。
2、在外出学习期间，要善于学习他人的教育教学优势，不断提升自己；学以致用，在教育教学上不断突破自己。
3、善于总结每日教育教学中的得与失，经常撰写教学反思、教学案例及教育随笔；经常在教育教学论坛中学习，互动交流。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的个人的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。
4、基本功方面不间断地练习提高，更有效地掌控课堂，放手课堂，追求课堂教学效益最大化，达到教书育人的有效结合。
5、积极参加县组织的县际名师教学活动，主动向名师学习先进经
验，"以人之长补己之短",促进自身的专业成长。
6、积极参加县组织的县城开放周听课活动，乡镇中学的同课异构活动。积极参与评课，善于学习同行的优点，大胆提出自己的见解，帮助自我的发展。
7、作为我校的政史地科组长，积极开展好相关学科的教学教研活动，促进老师之间的相互进步。
8、充分利用发达的网络，多浏览名师的博客，多学习有关教学的相关理念，全方位促进自己的成长。
教师发展性评价方案
发展性教师评价是以现代教师发展观为指引，以促进教师专业发展为目的，以教师发展过程为评价对象的现代评价评价方式，是贯彻以人为本理念，加强教师职业道德建设，促进教师业务水平的不断提高的重要渠道。我校为进一步探索教师队伍发展和提高的管理模式，特制定本方案。
一、指导思想：
《基础教育课程改革纲要》指出：“建立促进教师不断提高的评价机制。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平”。我校教师发展性评价实施方案根据《南乐县教师发展性评价方案（试行）》精神，遵照民主协商、平等对话的原则，通过引导教师对自己的工作作出客观评价和有深度的反思，发挥评价的导向、激励和改进功能帮助教师真正得到发展。充分发挥评价的导向、诊断、激励、反思、改进发展的功能，促进教师职业道德和专业水平不断的提升和发展，实现教师的自我教育功能。
二、评价的原则：
1、发展性原则：教师发展性评价是以促进教师专业能力不断发展为目的的过程性评价，它要求教师根据学校规划、教师发展计划以及学生发展的需求，使不同层次的教师在原有的基础上都有所发展。
2、自主性原则：教师发展性评价要充分尊重教师的主体地位，挖掘教师自身发展的潜能，开拓发展时空，发挥教师发展的主动性和创造性，不断提高教师自我反思、自我完善、自我发展的能力。
3、激励性原则：教师发展性评价改变以往只注重横向比较的评价方式，要注重教师自身发展的纵向比较，鼓励教师在不同阶段，不同基础的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。
三、评价方法：
㈠自我评价
自我评价可采取多种方法。
1、教师可以按照评价内容通过写自我反思的形式来评价。
2、学校可根据评价内容设计有利于教师全面发展的有关表格、数据让教师自我评价；
3、也可通过写教学日记、阶段性工作总结等方式进行评价。总之在自我评价中，学校要从多方面给予指导和鼓励，并加强自我评价工作的管理，防止自我评价过程中因过高或过低评价影响工作情绪的不良现象发生。
㈡学生和家长评价。
采取每学年两次的阳光活动月的形式让学生家长直接参与教师教师评价，让家长、学生通过自己的观察，直接对每位教师的课堂教学做出自己的评价，还将家长请进课堂，对教师的教学进行评价。通过家长、学生对教师的教育教学工作的评价。在“很满意、满意、一般、不满意”中选择自己认为合适的项目进行勾画，并折算成分数进行评价，同时对教师教学工作提高意见和建议。
学生和家长参与评价的方法还可通过调查、问卷和访谈的方式进行，来收集学生、家长对教师日常教学的评价意见。
㈢同事评价
评价的目的在于发现评价对象的优点和不足，以便取长补短、互相学习、共同提高。在本教研组中开展参与式评课，在听课的过程中用评价标准衡量评对象的课堂教学，肯定优点，明确问题，进行综合分析，形成个人对本节课教学的看法，并适时与评价对象交换意见，提高教研水平的同时促进教师自身的发展。
同事评价方法要灵活多样，但要把握一个原则，评价必须是以调动积极性促进专业发展为目的，切忌在评价中相互闹矛盾。为了真正做出客观、合理、有价值的评价，评价结果不应直接与教师的各种利益和名誉挂钩，避免教师间的摩擦或矛盾。
㈣学校或管理者对教师的评价
学校领导对教师的教研课、学校优质课比赛，及时进时听课评课，收集教师课堂教学信息，根据评价体系，对学校的每一位教师作出恰当的评价，作为期末评价量化的依据，并从这中不断发现人才，为优秀教师搭建发展的平台，促进其向更高水平发展，同时起到以点带面的作用，建设学校的骨干教师队伍。
四、评价应处理好几个关系
1.主观评价与客观评价相结合
一个人只有对自己的思想和行为有一个正确的认识，才能进行自我教育，不断完善、提高自己。教师在日常工作中，与学生、家长、社会以及整个教师群体都有着广泛密切的联系和接触。在教师自我评价的基础上，在通过互评，使主客体双方意见得以沟通，逐步形成一致的价值取向。评价的过程就是教师思考判断、学习提高的过程，通过这一过程让教师学会自省，学会自我调节，学会自信。而客观评价过程，又是教师深化认识，学会理解，学会认同，学会修正，学会恰当评价的学习过程、提高过程。
2.常规性评价与阶段性评价相结合
常规性评价是一种过程评价，我们在教学评价方面的做法是每月由教研组、课题组评价一次，教导处、教研室不定时进行抽查，发现典型及时给予表扬，发现存在的问题，及时采取相应的对此。
阶段性评价是一种总结性评价，我校在每学期期末进行。对教师学期或学年的工作进性考核评价，注重绩效与自我发展评价，同时进行教师自身素质、教育教学能力、科研能力、反思能力和工作绩效的考核。
3.定量评价与定性评价相结合
管理者在对教师实施评价时，不能简单化。我们在评价过程弄，能量化的则量化，不能量化的则加以描述性分析，为教师提供自我价值的机会和空间，满足教师的成就感。
4.教学流程管理评价与教师自我发展评价相结合。
教学流程评价是指对教师的备课、上课、批改作业、辅导、考查等进行考核评价。而教师自我发展评价，主要指教育科研、学习现代教育技术、进修培训等情况，起到较好的评价导向作用。
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