迎接市级督导评估校园文化建设实施方案。
凡是计划一定要有结果，哪怕是阶段性的结果。按照领导对我们的要求，具体有效的方案必不能少。优秀的方案可以使得工作和活动的安排更加缜密。您也想学习如何写一份方案吧？推荐你看看以下的迎接市级督导评估校园文化建设实施方案，希望能帮助到你，请收藏。
为了迎接2010年武汉市素质教育综合督导评估验收，打造学校艺术特色，挖掘盘龙文化底蕴，提升学校的艺术教育内涵，营造良好的艺术氛围，加强以美化、绿化、净化、亮化、艺术化为载体的赏心悦目的校园物质文化建设，实现“让每一处设施尽显艺术，让每一处场所都有内涵”的校园环境建设目标，根据《盘龙二小2010年素质教育市级综合督导评估迎检工作实施方案》，制定如下方案。
一、校门及进门通道
校门对于校园文化建设负有“画龙点睛”的作用。校门及通道的建设主要是精炼地概括学校的办学特色，展示盘龙城的历史底蕴，彰显艺术创建特色。
1、门卫室外墙：建一面文化墙，上面用有机玻璃字介绍学校概况，下面设置立体的“校园导视图”或“校园环境总体平面图”，明确标示校园主要建筑、主要道路以及文体休闲场所区位。配景观灯，凸显效果。
2、校门：改造成自动转闸门，门柱进行造型并配备景观灯。
3、校园主干道进行命名：教学楼左侧致远大道、右侧弘艺大道，建指路牌。
4、教学楼外墙：建一文化墙，用醒目的有机玻璃字呈现学校办学理念、校训、校风、师风、学风等
5、文化景观：紧扣艺术特色，设计一主题雕塑。或以校徽和盘龙文化相结合制作一景观。
6、透视围墙：从门卫室到车棚的一段围墙间距悬挂室外写真，外面主要对外宣传我校，张贴学校特色景点、设施、活动的图片；内侧主要简介盘龙城概况，图文并茂地介绍盘龙城的悠久文化、山水景观、旅游资源、经济开发、落户项目及未来前景等。并对绿化树木进行移位。
7、进门花坛：进行造型和改造，增加石头景观。
8、名人雕像：进行改造，修饰，增加图文效果。
9、花木命名介绍：每一个花草树木悬挂标识，介绍名称、属类和特征。
10、雨棚下设立LED电子显示屏。
11、在校园主干道（致远大道）集中建立宣传栏。
二、大厅
大厅主要进行校园文化和艺术成效的展示，打造学生艺术展示的综合平台。
1、艺术浮雕墙：将财务室左面的墙体进行整修，建立平面艺术文化浮雕，上面凝练地书写：艺术陶冶情操，艺术启迪智慧，艺术享受美感，艺术凝聚人气。或者书写名人关于艺术的名言一句。
2、大门的改造：改用转闸门，并将门柱进行亮化。
3、艺术演吧：利用大厅的优势，建一小型的艺术表演的舞台，放置钢琴或电子琴、器乐、书籍、画架等，配备电视、声像、音响设备，每天让1——2名学生在舞台上弹琴、唱歌、舞蹈、画画、讲故事、演讲，充分展示艺术才艺。
4、悬挂师风、学风的主题语句。
5、校园大事记碑牌。纪录学校发展事件，增强学生爱校、以校为荣的自豪感。
6、改造大厅顶部，设置灯光效果，布置造型各异的龙图案。
三、天井—盘龙艺术苑
天井集中展示盘龙文化和艺术特色，紧扣盘龙城的文化底蕴，将盘龙文化艺术化，将艺术特色个性化。
1、中心喷泉假山景观。（专业园艺人员设计）
2、随处设置的艺术片石点缀。
3、艺术陈列台和陈列橱窗。和景观相契合的造型，在艺术陈列台和橱窗中展示学生的手工制作、科技制作、泥塑作品等，悬挂木雕、炭雕、版画等摆件或挂件，设计一些风格简约、典雅的框画。
4、通透式围廊：在上面图文并茂地呈现盘龙之根、盘龙之魂、盘龙艺术精粹、盘龙文物、盘龙诗词、中外艺术家画像、简介及名言。
5、主题墙面：在楼道的背面墙上布置艺术之星、艺术之光版块，宣传校内艺术特长生、师生艺术作品。
6、移出桂花树和宣传栏。
四、楼道及走廊
楼道走廊主要以净化和美化为主，加强艺术氛围的营造。
1、墙面全部刷白。
2、楼道1M以下刷喷绘，绘制艺术舞蹈图案，采用美术抽象画手法，融合盘龙元素。
3、楼道、走廊张贴：①行为规范警示语；②《论语》及释义；③名画名作介绍；④师生书画作品。
五、活动区
活动区主要集中在教学楼西面，车棚至操场一带，提供学生课间休憩场所，注重景点的点缀，凸现雅致、舒适、人文特点。
1、绿化带改造：在绿化带增设假山景点、、亭台，设置一座文化石或立一座大型长方体石屏风。
2、紫藤长廊：建一个供较多学生休息、聊天的长廊及长石凳，并配以艺术文化系列的宣传灯箱，并改善其灯光系统，使之形成校园的观赏休闲走廊。
3、卵石小径：在樱花林、桂花林、竹林之间增修一条一人宽的散步小道，用条石铺垫，在小道两旁间或设置石凳或木凳。
4、改建和命名一些特色的植物观园，如蔷薇园、红梅苑、竹林，并冠以友谊林、桃李园、学友苑等名字。
5、花草树木的标示添置。每一个花草树木悬挂标识，介绍名称、属类和特征。
六、运动区
运动区绽放活力，张扬个性，是学生的主要活动场所，是开展阳光体育运动、大课间活动的主阵地。运动区主要集中在操场上。
在不进行大型的改造的前提下，我校作如下设计：
1、塑胶直跑道、环形跑道、篮球场保持不变，注重净化。
2、平整草坪，建立绿茵足球场。添置球门，敷设标识。
3、在靠近食堂附近的操场区域划分排球场、羽毛球场的场地。
4、在靠近食堂附近的操场围墙上并排悬挂20个篮球框，供学生投掷沙球、小球。
5、安装现有的单杠、双杠、高低杠，添置训练设施。
6、安转现有的乒乓球桌。
7、在运动区过道上添画学生跳房图、沙包活动区等小型游戏区域。
七、生活区
集中在学生宿舍和学生食堂及相关区域，是体现学生寄宿管理亮点的展示区，也是师生生活在校园休闲的又一区域。
1、设置亭台、环绕坐凳，点缀供学生和教师交流互动、休憩休闲。
2、学生食堂布置注重饮食文化、卫生知识、行为习惯的宣传，标示文字和图片加强艺术性。
3、学生宿舍走廊布置注重生活起居习惯、生活常识的宣传，建立公示栏和特色展示区。
4、学生寝室布置注重个性化，紧扣艺术特色，让寝室布置成为展示艺术教育的又一个窗口。
八、教室和办公室
教师办公室体现教师文化品位，教室布置体现班级个性特色。
1、办公室：以素净、雅致、韵味为特点，进行一些简单的、简洁明快的文化装饰，张贴教育名家的图像及教育名言，形成严谨笃学、敢于创新、富有内涵的人文氛围。
2、教室：分为学校固定布置板块和各班个性展示板块，各班紧扣艺术特色，立足学生实际和群体特性，彰显个性，独具特色。
3、设备添置：教室添置声像设备，建立电视网络系统，办公室添置电脑、打印机等设备，实现办公电子化，信息快捷化。
九、功能室
按照市级督导评估验收的标准，我校将改造和新建15个功能室。功能室准确定位，体现功能特点。
1、改造的功能室：
①电脑室（维修和添置学生电脑，建立学生网络系统）；
②科技实验室（添置多功能实验台，重新进行实验台的布位，加强电源、水源的引入）；
③教仪器材室（更新教仪器材的装备，添置陈列柜，分类标识，有序存放）；
④广播室、音乐室、图书室、阅览室、学术报告厅等5个，加强相应设备设施的添置，既注重硬性化的装备，又注重各室的功能特点、个性布置，突出学生的电脑小报、科技制作、读书体会等作品展示。
2、新建的功能室：注重创新，设备齐全，设施先进，融实用和特色于一体，彰显艺术特色。既注重硬性化的装备，又注重各室的功能特点、个性布置。
①电子备课室：配备电脑，添置电子图书、电子教案，配备相应辅助设施；
②舞蹈室：铺设木地板，四面墙安装可视镜；
③音乐室（增添一个）：添置乐器，增添钢琴及相应的音乐教学设备；
④美术教学室：增添学生画架、展板、临摹台、写生和素描模型等相应教学设施；
⑤劳技室：添置手工器械、花木修建护理工具、机械操作工具等；
⑥校史陈列室：添置展台、立柜，制作不同型材的陈列物品、器具；
⑦泥塑室：作为特色室，着力进行打造，添置陈列柜、泥塑工具、印染工具、图书及材料；
⑧心理咨询室：添置必要的装饰、书籍、图例，加强布置，添置相应的设备。
十、接待室（会议室）
1、添置声像设备，建立电视网络系统，建立投影播放系统。
2、加强室内装饰。
十一、其他
1、加强校园景观灯的美化；
2、加强校园声光亮化工程。
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校园文化建设活动实施方案
校园文化建设活动实施方案
为落实隽教文【2012】7号《xx县中小学德育工作实施方案》的文件精神，结合我校实际，制定《xx学校校园文化建设活动实施方案》。
一、指导思想 以中华民族的优良传统为导向，建设良好的校风、学风，以优化、美化校园文化环境为重点，开展丰富多彩的校园文化活动，形成校园文明新风尚，创建“洁净校园”、“和谐教室”、“文明寝室”，努力打造高品位的“书香校园”，高质量的“绿色校园”，安全有序的“和谐校园”，形成特色校园文化，促进学生的全面发展和健康成长。
二、学校文化建设的总体目标
1、着力打造以校风、教风、学风为主要内容的校园文化建设；
2、以主题活动为目标，开展“知守则，背守则，行守则”活动；
3、以班级建设为切入点，建立温馨活泼的学校文化；
4、以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化。
三、基本内容
(一) 精神文化：围绕“尽可能让每天一个学生健康发展”办学目标，形成“实 活 乐”的良好校风。
（1）以正确的班级舆论感染学生。营造团结协作的班级气氛，促进师生之间、同学之间相互信任，关系和谐。
（2）融洽的同学关系。同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀。
（3）出色的日常表现。学生在安全、礼仪、卫生、纪律等日常管理各方面表现优异。
（4）丰富的班级活动。开展富有创新性的班队活动。
（二）师生文化
1、教师文化 教师服装要整洁、大方、庄重、态度要和蔼可亲，精力充沛，举止适度；当学生向教师行礼问好时，教师要微笑致意，并同时说“你好”；注重教师职业道德建设，搭建教师全面成长的活动平台；关注教师心理健康，定期开展活动。
2、学生文化 根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》规范和引导学生的各种行为；完善校园广播室，逐步建立xx湖作文集等学生活动阵地；重大节日开展主题教育活动；成立各种兴趣小组。
3、德育阵地 规范升国旗和国旗下讲话的程序，使之成为师生形象的展示平台，激发爱国情怀，陶冶师生情操，强化师生的责任意识和荣誉感。
（三）物质文化：
1、校区环境：
一是各处类标志清晰美观。
二是校园内宣传警示牌，醒目美观，体现文化内涵。
三是校园净化、绿化、美化。
2、班级环境：提倡班级自主管理，特色自主打造，教室环境的布置实现“美化”：墙壁张贴字画、守则规范等；教室专栏由学生在教师组织指导下自己排版、策划，做到图文并茂，经常更换；前面黑板上方张贴班训；黑板左侧张贴课程表、学生值日表、课表、作息时间；劳动工具定点存放。
四、保障措施
1、制定方案、分步推进 学校开展的各项校园文化活动，均要预先制定方案，并且要抓好落实。
2、开展多元教育活动，营造学校的人文环境。
（1）开展“知守则、背守则、行守则”活动。学习了解守则，遵照守则行事活动。
（2）常规校园文化活动。每周一的升旗仪式、国旗下的讲话，班会，入队仪式，开学典礼均做到庄严郑重，形式新颖，内容充实。
（3）开展创建活动。在四月份开展“洁净校园”、“和谐教室”、“文明寝室”创建评比活动。
校园文化建设规划和实施方案
校园文化建设规划和实施方案
一直以来，学校文化成为了学校管理中的高频点击率词，学校文化建设引起了越来越多教育工作者的关注。校本管理理论者认为：学校不仅是为学生的未来发展做准备的地方，也是学生、教师共同生活、成长和追求发展的地方，必须建设积极、健康的校园文化，激励其成员积极进取、共同奋进。而对于校园文化的界定，更是众说纷呈，有人认为：“校园文化是一种区域性的社会亚文化，特指学校师生共同创造和享受的学校各种文化形态的总和”。有人认为：“校园文化是一所学校内部形成的、为其成员所共同遵循并得到认同的价值观体系、行为准则和共同的思想作风的总和”。还有人认为：“校园文化是一种狭义的文化、是一所学校反映其教育关系和教学关系的观念的总和”。通过比较以上提法，我认为他们的差异主要表现在对校园文化外延的界定上。从学校建设的实际出发，学校文化应该是校园物质文化、制度文化、精神文化的统一，是学校师生自觉行为背后的观念与思想，是一种内在的精神，一种能够代表学校现状、影响学校未来的精神！那么，学校文化的实质是什么？具体怎样构建校园文化呢？
一、学校文化是一种物质的环境文化，物质的环境文化是校园文化存在的基础
文化需要附着于外显的凭借，从而将其内在的精神和思想物化，这就是校园环境文化。校园环境文化建设是指学校建筑、教学设施、教室、图书馆、运动场、食堂、宿舍、校园美化、绿化的建设。
首先，对于校园环境文化的建构，不仅仅体现在对已有环境和设施的美化与改造上，其实在每项建设的设计中，都需要通过不断的追问“建筑到底为了什么”“它的价值是什么”等一些基本问题，建设出像“鸟巢”“水立方”一样，能体现它本身内涵与价值的教学楼、办公楼、学生宿舍等，既避免了盲目建设，又确保学校文化在校园环境建设中的真正体现。
其次，校园环境文化建设必须从实际出发，切忌照猫画虎，生搬硬套。扬州中学的校园雕塑玲珑精致，深圳平冈中学的校门富丽堂皇。但条件不同，答案亦不同，角度不同，答案也不同。文化是人的创造，这种创造始终受制于特定的自然条件和规律，离开特定的自然条件，抛弃特定的社会背景，校园物质文化就会失去特色，成为呆板拙劣的模仿。 长郡中学是一所具有悠久历史和光荣革命传统的省重点中学，该校从重视整理和研究本校的发展历史、保护和展现优秀的校园文化遗产出发，设立了专门的校史馆，校史馆资料丰富，是学校对学生进行爱国主义教育和理想教育的重要阵地，成为该校一大特色。我校的运动场旁有一座小山包，站在山包上放眼望去，美丽的田园风光尽收眼底，我们就因地制宜，在稀稀落落的桐树、茶树中，花点小钱铺了一条弯弯曲曲的石头小径，随意安放了几处石桌石凳，一处写生画画、休闲聊天、环境优美的怡情园就自然天成了，县局领导对此给出了“别出心裁”“突显农村中学特色”的高度评价。
另外，在建设校园环境文化时应该统筹兼顾，协调发展。学校的校舍、场地完好整洁、布局合理；各种设备、设施井然有序；根据所处的环境，优化各种看得见、摸得着的物质形态，赋环境以文化色彩和育人功能，譬如恰到好处地点缀一些名人的肖像或格言警句，让每一面墙壁、每一幢建筑都说话，让每一方草地、每一颗树木都育人。进入常德市五中校园，左边建筑了一堵“诗墙”，镌刻了近百首诗，右边是醒目的办学理念、班训、班旗，在校园栽种的花草中加上了一些温馨的提示语，如“让我们和小草一起成长，让我们和小鸟一起飞翔”、“尊重绿色、尊重生命”，就比那些“请不要踩踏草地”更有教育意义。在建筑丛中添加一些园艺艺术成份，或安放雕塑、或给树木造型、或种些石头，其色调、造型甚至摆放方式与建造系统的校园基础设施融为一体，成为一道别有韵味的风景。
二、学校文化是一种制度文化，制度文化是校园文化形成的保证
管理，在很多时候可以简单的被理解为对人的行为的约束与引导。通常，这种约束与引导，是通过建立各种规范与制度来实现的，这就是制度文化。因此，建立完善的学校管理制度，规范教师、学生的行为，让学校在新形势下有条不紊地发展，形成一个有机整体，是每一所学校在发展初期的必经之路。上海中国中学孙占林校长说得好，校长是“发现问题，制定制度”的。中国中学在制度建设方面是值得我们学习的，该校的一切管理都有制度，任何一个岗位都有职责，各处室、年级、教研组、各班，每个学月、每一周在什么时间、什么地点，开几次会、搞几次活动，甚至每天广播里播放哪几首歌曲都有规定，所有的教育教学活动开展得有条不紊，办出了学校特色。回想在上云桥中学的几个冬去春来，通过几次大刀阔斧的改革，制定了一系列科学、民主、公平、合理的制度，具体分为行政、教务、政教、总务、工会等几个系列，每个系列都有明确的岗位工作职责和管理制度、奖惩方案，规范学校每个成员的行为，告诫师生该做什么、不该做什么，学校教师的责任心、自信心、战斗力明显增强，教育教学质量显著提高。
“当一旦选择、确立了新的制度，将会在很大程度上冲击和塑造原有的文化”（吉标《制度建设》），从而形成新的学校文化，这就是从制度到文化。当这种新的学校文化建立起来的时候，它就会化为一种精神，一种信念， 一种力量，自觉不自觉地影响人的行为和决策， 对于学校管理而言， 学校文化的意义就在于这种力量，在于这种看不见摸不着， 却又无处不在的影响力， 也就达到了对人的行为约束和引导的目的， 达到了管理的最高境界--一种没有制度的管理，这不仅仅是北京第二实验小学校长李烈的追求， 也是我们努力的方向， 这正是建立学校制度文化的意义所在。
三、学校文化是一种精神文化，它是校园文化建设的核心
精神文化是指一所学校在一定的社会历史条件下，为谋求生存和发展，达致既定的教育目标，在长期的文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识。
真正的“精神”绝不是“说”出来的，真正的“精神”是在“做”中体现的。走进那些优秀学校，你常常会被这样的画面所感动：全体学生都积极学习，每一个班级都秩序井然，同学间团结互助，以礼相待，每一个学生都在努力培养自己的兴趣和爱好；所有的教师都爱岗敬业、严谨笃学，教师间和谐相处。细细解读这其中原由，有一个很重要的原因是学校非常重视精神文化的建设。
首先，学校要确立具有特色的办学理念和优良的“校风、教风、学风”。仔细研究享誉国内的名校，你会发现，每一所名校的背后都有强有力的鲜明的与时俱进的办学理念作支撑。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。”北京实验二小校长李烈在坚持传统的基础上，结合时代特征确立了“以爱育爱”为主旋律，关注学生与教师共同发展的“双主体育人”办学理念。为了办出特色，提升学校品位，我校从“立德树人”的原则出发，确立了“为学生成功提供优质服务，为教师成功创设优质环境”的办学理念，并提出“一切成功，首先是做人的成功”，学校的一切工作紧紧围绕“培养成功的人”而展开：在校园醒目的位詈，学校的校训（立德、立学、成才、成人），师训（勤于治学、精于育人），学训（求知、求会、求实、求新）发人深省，催人奋进。宣传栏橱窗里，有学生的画展，也有学生的诗文展览，教室后面的黑板报是学生按不同的主题发挥的，丰富多彩，经常更换，每次都吸引了大批的同学驻足观看。“细节决定成败”，校园精神文化建设更需要精致管理，哪怕是写一副对联，我也要做到和风细雨，涧物无声。譬如学生寝室，贴上“睡硬板床，劳其筋骨，替国家炼就健康身体：洗凉水面，苦我心志，为四化养成奋斗风格”激励学生，食堂门口则是“一米一粟当思来之不易：半丝半缕恒念物力唯艰。”
其次，学校应精心思考如何建立团结、和谐的人际关系。教育过程中最基本的人与人的关系，是校领导与教职工、教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的关系，良好的人际关系有利于调动积极性，提高工作效率，形成健康向上的校园文化氛围。
再次，学校还要开展丰富多彩的活动，因为丰富多彩的活动是校园文化保持生机与活力的重要载体。以丰富多彩的活动为主线，将各种校园精神文化要素贯穿起来，构成某种素质的教育面，再由各种面组合成为一个素质教育体，进而使整个校园精神文化成为一个有机的素质教育平台。特别值得一提的是，在诸多的活动形式中，仪式和典礼最容易给人留下深刻的印象，因为“学校仪式也是文化，而且是学校文化中最具代表性的一种。”（郑杰《给教师的一百条新建议》）如升、降旗仪式，入队、入团仪式，开学、毕业典礼，包括像为在汶川大地震中的死难者默哀，活动严肃庄重而步调一致，能对心灵产生触动，凝聚人心。当然，还可以通过设立校园广播站、校刊、校报，演讲、师风评比、业务竞赛、各种文娱活动等，给师生更多表现自己的机会，展示师生风采，发展师生个性，陶冶道德情操。
另外，还有一些人群的共同行为，原来不算仪式的，后来却也仪式化了，起到了与仪式同等重要的作用，比如早操、课间操，原来只为锻炼身体的， 后来因为每天做而且具有了仪式中“场”的特征，也便仪式化了，成为了学校文化的一部分。常德市五中的大课间活动就具有很强的代表性，完成整个过程需要40分钟，期间学生要做四种操：一是青春活力的第七套广播体操，二是和着的士高音乐像兔子一样狂欢，三是踏着《感恩的心》的节奏挥洒舒展的手语舞，四是随着《牧羊曲》的音乐舒缓地舞动着太极扇，学生的身体活动了，躁动情绪释放了，个个是精神焕发，斗志昂扬，校园文化的凝聚力和影响力进一步增强了，对师生就会发挥着潜移默化的作用，影响着学校成员的思想品德、行为习惯、价值观念等，唤醒学校每个成员最大限度的释放出整体效应。
可见，学校文化看不见、摸不着，却又犹如空气，无处不在，弥散在学校的各个角落，总在不经意间影响着每个人的一言一行，影响着学校的各种决策，影响着学校发展的每一点变化。此时，无论是谁，无论面对什么情境，无论在什么场合，无论在哪个角落，大家所体现出来的观念、所展示的精神都具有高度的一致性。这一致性的背后，就是“文化”。
当然，一所学校，仅有物质，校园文化将成为一具没有生机的僵尸，仅有精神，校园文化会变成没有血肉的孤魂。学校要真正成为“成才者的摇篮”，就必须创设优美环境，增强文化意识，弘扬人文精神，严格行为规范（包括教师与学生），使物质文化、制度文化、精神文化高度融合统一，努力构建既符合时代要求，又有自身特色的校园文化。
随着改革的不断深入，学校文化建设的重点也由讨论文化的特点、构成逐渐转向如何建设的问题。虽然许多学校在构建和谐统一的学校文化中有一定的探索和经验，但在一些学校，校园文化建设仍处于一种虚幻的、泡沫的状态，表现为指导思想上大而空，缺乏准确性，难以具体持续操作； 规划实施上，往往是走一步停两步，没有连续性；动机目的则更多的考虑上级的要求、“先进单位”的评选，对于学校文化的继承和发展，缺少长远的思考和切实可行的策略。当然，造成以上状态的因素是多方面的，但行走在文化变革的旅途中，学校文化建设怎样才能走出浮躁，返璞归真，真正地落地生根呢？回想多年的校长经历、体会、感悟，笔者认为，学校文化的形成绝不是一蹴而就的，它需要一个积淀的过程，需要校长的坚守与付出，需要加强对教师的科学管理与培养，需要学校全体员工长期地、精心地谋划与经营。
一、校长是校园文化建设的“魂”
在构建学校文化的研究与实践中，许多实践探索者和理论研究者都肯定了校长的统领作用，校长被认为是“第一责任人”，“校长是一所学校的灵魂”，“一位好校长就是一所好学校”。因此：
首先，校园文化建设要求校长要学会“坚守”、要有“静心”。广东省佛山市禅城区小学校长杨翠认为：校长静下心来办学是学校文化变革的根本要求，校长要用“静心办学”引领学校文化变革。大凡成功学校的校长，都是具有高尚品德、远见卓识和才能出众等特质的优秀人才。所谓德高者得人心，有利于形成目标一致、齐心协力的凝聚力：有远见卓识者善于抓住机遇，预见未来，做出科学决策：才能出众者多谋善断，富有探索创新精神，不断追求超越。而这些特质的形成，很多是得益于校长们日复一日，年复一年的坚持与守望，得益于他们拥有的一颗“平常心”。的确，我们不能为了当“校长”一职而当校长，校长不是“官”，要淡泊名利，中国有句：“鸟翼上系上了黄金，这鸟就永远不能在天空飞翔了”，我们应把校长作为事业去用心经营。当然，静下心来办学，不是消极对待，而是要求校长一定要把自己的理想化成每一天的努力，把日常繁杂的工作与追求融为一体。
其次，校长要有“把持力”，要克服“短跑心态”。教育乃“百年大计”，切忌急功近利。学校文化的形成，不可能朝做夕就，就像小苗不可能快速长成大树一样，它是一种无形的环境力量，只有当其通过长时间地渗透深入每个学校成员的心理结构之中，使之积淀为深层的心理基础时，才会具有影响力。北京第二实验小学学校文化的形成值得我们借鉴，李烈校长做了历时7年共三个阶段的规划：一是思考与探索，确定办学方向，建立二小文化内核；二是制度与实践，推行办学理念，建设二小文化；三是反思与总结，追求没有制度的管理，形成二小文化。联系我校实际，就校园文化建设我确定了“夯实基础、切实巩固、扎实提高、实现超越”十六字指导思想，并且提出了分“基础年--巩固年--提高年--发展年”四阶段走的长远规划，现如今，我校的校园文化建设已含苞待放，正朝着目标一步一步迈进。相反，那些朝令夕改，形势变我也变，想一夜成名的做法是“跟时髦”，是“粉丝”们的做派，不是学校文化。
另外校长要做好“加减法”，让校园多一点书香，少一点铜臭；多一点务实，少一点做秀；多一点关爱，少一点冷漠；多一点理性思考，少一点盲目追捧。
学校的生命力与活力植根于学校文化，而文化来源于本土，来源于传统，校长要珍爱学校自身的传统积淀，并在与时俱进中注入新的活力和时代特色。
二、教师是学校文化建设的“根”
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是学校文化的第一体验者和首要行动者，富有自身特色的教师文化是学校文化的灵魂，是学校文化建设的根基。学校要变“学生第一”为“教师第一”，始终把教师队伍建设摆在重中之重的位置，切实加强对教师的管理与培养。基于此：
首先，管理上要体现柔性。有句流行话叫“领导把我当牛看，我把自己当人看；领导把我当人看，我把自己当牛看”。只有尊重教师，才能凝聚合力；同时，要关心教师，要尽一切努力解决教师工作、生活、学习中的困难，使学校真正成为教师工作、生活、学习的家园。因此，我经常告诫学校行政要多“关怀人、包容人、激励人”，最大限度的激活人力资源，让教师在充满阳光的环境里，专心谋事而无需分心谋人，师德与师能的卓越品质得到锻造。尊重教师，还体现在尊重教师个体差异和自主选择上，做人要“海纳百川”“宰相肚里能撑船”，不可“排斥异己”，要做到“用过己之人，让能人尽显其才，用敌己之人，变对手为朋友”，使每位教师得到心灵的慰藉，使每一位教师在学校都有一种满足感、幸福感，使每一位教师都能富有个性的发展。
其次，培养上要下硬功夫。要不断地促进教师的专业素质发展。教师的专业发展在很大程度上决定着教育教学的质量，决定着学生发展的水平。为此，学校应努力实践反思性教学，要求教师在教育教学中对教学实践活动、教学关系、个人经验进行反思；同时，依托学校自身的资源优势和校外专家的专业引领，与学校课程、教学改革相结合，有计划、有组织地开展学校活动；进一步加强教师自身对先进文化与教育教学理论的学习，不断丰富教师的实践性知识，不断提高教师的教学理论素质，不断提高教师自身的创新能力。积极引领教师与时俱进，及时转型，引领教师由经验型教师向反思型教师转变，引领教师从“蜡炬成灰”式的付出到主动性创造的提升，帮助教师顺利完成从传统教师到现代教师的角色转变，让教师不断超越自我，实现自己的理想与抱负。
总之，学校文化是一种精神，它是学校的“魂”；学校文化建设是一段旅途，充满着辛酸与艰辛。此时此刻，只有运用大智慧、大策略，只有抱定静下心来办教育的决心与执着，只有具有忘我的奉献精神，学校文化才能够落地、生根、开花、结果。
永昌职中校园文化建设实施方案
永昌职中校园文化建设实施方案
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校精神文明建设与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。进入新世纪，在全体教职工的共同努力下，我校办学规模迅速扩大，办学质量逐年提高,这对校园文化建设也提出了更高的要求。为进一步推进素质教育的实施，拓展学校的内涵建设，营造良好的育人环境，丰富师生校园文化生活，提升学校办学水平，根据《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》(教基厅[2016]5号)和县教育局（2016）213号《永昌县校园文化建设实施方案》，结合我校实际，制定本工作实施方案。一、指导思想。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想与科学发展观为指导，以践行胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观为导向，以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐育人”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、总体目标。
通过全员参与，从净化、绿化、美化整治校容校貌入手，促进校园物质文化建设；依法治校，依法执教，深化教育教学管理，促进校园制度文化建设；以各种生动活泼积极向上的文化活动，营造良好环境氛围，促进校园活动文化建设；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。通过3-5年的努力，促使我校校园达到：环境整洁、优美、富有教育意义，校园文化活动形式多样、丰富多彩，规章制度齐全、规范、科学，校风、教风、学风体现团结拼搏、和谐文明、以人为本的精神，最终形成朝气蓬勃、积极向上、特色鲜明的校园文化。
三、遵循原则。
以人为本的原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。
思想性原则：就是要坚持中国传统文化与伦理道德相统一，用社会主义精神文明占领校园，就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想统领校园文化阵地。
实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性强、身受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。
整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。
教育性原则：校园文化建设的出发点和落脚点在于促进教育教学质量的全面提高和全体师生的和谐发展。
个性化原则：在校园文化建设中既要注重规范要求，又要按年级分层，因材施教，形成特色。
四、校园文化建设的主要内容。
根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合我校实际，校园文化建设要突出搞好四个方面的工作，一是大力提倡以人为本的人文精神和职中艰苦创业、不断进取的精神；二是开展好主题活动，如读书活动、中学生演讲、明是非辩论会、唱革命歌曲颂祖国大好河山活动等；三是做到内容与形式的统一，抓好每年一届的校园文化节，办好校刊《季节风》及《小荷月报》等；四是不断丰富校园文化生活，通过校园广播、橱窗、专栏、标语等途径扩大校园舆论宣传，开办的橱窗、专栏、黑板报、手抄报等的质量要逐步提高。在此基础上，扎实搞好以下四方面文化建设：
1、校园物质文化建设。
物质文化即校园环境，是直观性文化，包括校园的地理位置、自然环境和各种建筑、教学设备、文化生活设施、园林、草地、花坛等硬件工程的合理布局。学校在积极争取校园后面48亩土地的同时，计划从今秋开始，对校园环境进行整改，内容包括：学生宿舍楼粉刷、教学楼粉刷装修、学生食堂治理、办公条件改善、校园网建设进一步完善、校园绿化美化、创设各种文化设施等。校园物质文化建设要突出自己的特色，并在思想概念、布局格调、育人功能上做到和谐统一。
从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，按规划分批完成学校的净化、绿化和亮化工作，逐步使校园环境达到完全花园式学校的要求；创设各种文化设施，在现有基础上，进一步完善和开辟灯光报栏、灯光橱窗、个性展示墙、名师名生展示走廊、校园语言、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地；利用教室走廊展出学生书画作品，开辟文化墙，使学生亲自参与自我熏陶；建成学校完善的校园电化教学网络，让网络延伸至学生教室，利用多媒体网络进行现代教学；在学校主要部位名人名言宣传字画，展示学校的校训和教书育人理念，提升校园文化层次。
2、校园制度文化建设。
校园制度文化具有强烈的规范组织秩序性，属于校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型。校园制度文化建设是校园文化活动开展的基础和保证。要以《永昌职中规永昌职中校园文化建设实施方案
永昌职中校园文化建设实施方案章制度汇编》为基准，进一步加强学校各项规章制度的制定和完善。学校的校规、校纪、教学及管理制度要“全”，做到事事有章可循；内容要“细”，条例明确，操作性强；执行要“严”，纪律严明，赏罚分明。坚持教代会制度，涉及教职工调资、聘任、评先、奖励等重大利益的事项都要提交教代会民主讨论决策，做到有章可依、公开、公平、公正；坚持民主议事制度，充分发扬民主，学校各项事务都要通过校务会讨论后予以发布执行；坚持校务公开制度，利用橱窗公示等多种方式及时对外公布学校财务收支、学生费用收取等情况，做到校务公开透明，教职工心中有数；坚持依法治校、依法执教，做到以法律为依据，照规章制度行事，文明治校，文明执教。
3、校园活动文化建设。
学校文化建设是一所学校师生精神风貌和思想素质、修养的内在及外显表现，是一所学校高层次办学的体现，根据学校21年的发展史，深刻挖掘学校的文化内涵，确立我校的文化建设以校训“团结、进取、求实、创新”为基础，围绕“学生的健康成长和未来发展高于一切”为主体来开展。一方面要注重创设校园文化氛围，积极开展各种健康有意的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。政教处和团委要经常组织学生开展各种文化活动，活跃学生的课余文化生活，要开展好绘画、书法、手抄报、小发明、小制作等创作与比赛活动。以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰富“第二课堂”，如成立合唱团、器乐队、舞蹈队．运动队、文学社(团)等组织。举办好每年一届校园文化艺术节教育活动，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。另一方面要大力开展校园文化教育，运用学生喜闻乐见的形式进行教育。如坚持每周一次的升国旗仪式，通过内容生动具体的国旗下讲话，鼓励学生健康向上；组织学生观看爱国主义教育片或优秀影视片；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动；每年组织新生开展学前军训教育和入学教育，进行新党员、新团员宣誓；举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使青年老师和学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。结合本校实际，通过阐释校训、校歌、校徽等形式，汇集职中特色，传承职中文化，弘扬职中精神。
4、校园精神文化建设。
校园精神是校园文化的核心，是对学校传统的继承和发展，通过校徽、校训、校歌、校报、校刊、校树、校花、校风、教风和学风等表现出来。校园精神文化也是校园文化建设的所要营造的最高目标。其精神内涵包括宽容诚信、谦虚博学、求真务实、民主创新等。这方面，学校在加强宣传的同时，将进一步注重实效，突出特色，充分展现职中文化特色。
五、保障措施。
1、充分认识加强校园文化建设的重要性。
首先，加强中小学校园文化建设是促进社会主义精神文明建设的需要。学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地和窗口，加强校园文化建设，不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，陶冶师生高尚的道德情操，培养积极向上的人生精神，提高师生文明程度，而且可以通过学校辐射社会、示范家庭，积极推动整个社会精神文明建设。其次，加强中小学校园文化建设是全面提高教育质量的需要。中小学校园文化是学校整体育人环境不可分割的重要组成部分。加强中小学校园文化建设，有利于提高学生的审美意识；有利于培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养；有利于丰富校园生活，培养学生创新精神和实践能力。最后，加强中小学校园文化建设是优化育人环境的需要。随着改革开放的不断深入，社会文明呈现多元化发展态势，对中小学校园文化产生了重要影响。加强中小学校园文化建设，有利于弘扬社会主义主流文化，抵御各种消极、颓废文化对学生的侵蚀，发挥环境育人的积极作用，确保中小学生健康成才。
2、加强领导，明确职责。
为保证活动效果，学校成立“校园文化建设活动”领导小组，组长由学校党支部书记杨永新担任、副组长由校长李光宇担任、校委会成员及相关部门负责人为主要成员，全面组织领导本校的校园文化建设工作。同时，根据学校文化建设的具体目标任务，明确学校党政办公室为协调职能部门，政教处、总务处、教务处、团委、艺术组、校刊编辑部、广播室等部门为具体实施部门，从而确保校园文化建设工作的顺利进行。
3、加大校园文化建设活动的投入。
学校将把校园文化建设与学校其它建设结合起来，把校园文化建设经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，给予物质保障，最大限度地提高投资效益。设立“校园文化建设专项基金”。一方面由学校每年按一定比例拨出专项经费，确保基金基数；另一方面，大力倡导社会各界人士、社会团体、学校师生等为校园文化建设出资出力，并积极争取上级的资金支持和奖励。
4、以人为本，发挥师生在校园文化建设中的主体作用。
校园文化建设是一项系统工程，涉及到学校的方方面面和各个层次。师生是学校的主体，既是校园文化的建设者和塑造者，同时又受到文化氛围的陶冶、引导和塑造。为此，要动员他们投入到活动中去，充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设真正达到“求真务实、以美育人”的积极效果。
5、建立校园文化建设的长效机制。
校园文化建设事关学校教育工作方方面面，学校全体教职工和每个学生都要积极行动起来，把这项工作作为学校的核心工作常抓不懈。学校将对在校园文化建设中做出突出贡献的部门和先进个人进行表彰奖励，并及时总结校园文化建设的经验，加强交流与研讨，逐步使我校校园文化建设制度化、规范化，努力使校园文化建设成为我校每个人的自觉行为。
附：永昌职中校园文化建设领导小组
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永昌职中校园文化建设实施方案
小学校园文化建设实施方案
为进一步加强校园文化建设，提升办学品位，丰富办学内涵，优化育人环境，全面推进素质教育，根据镇教育办关于加强校园文化建设专题会议精神，结合学校实际，特制定此方案。
一、工作目标
以全面贯彻党的教育方针和提高教育教学质量为宗旨，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，紧紧围绕“把学校办成‘社会满意、家长放心、教师舒心、学生开心’的特色精品学校”工作总思路，推动校园文化建设，构建和谐校园，促进师生内涵发展。
二、工作构思
（一）室外布置
1、学校大门更换为新型材料，使校园透绿，透明。大门正上方大字书写“五湖学校”，大门两边标语：“人人有才，人人成才”，“百年大计，教育为本”，大门口对面隐墙书写永久性标语：“高高兴兴上学来，安安全全回家去”，学校高台阶下北墙上书写永久性标语：“珍爱生命，安全第一”，大门内的隐壁正面为一幅彩色图画，背面为教育方针。
2、幼儿园东墙和南墙制作8幅幼儿卡通画彩色喷绘，如雨中打伞，植树劳动，校园玩耍，开玩具火箭等，真正反映幼儿生活，给幼儿增添快乐。
3、幼儿园内的五件大型玩具分别悬挂玩具名称和简介。
4、在中排平房教室外南墙顶部（幼儿园）悬挂彩绘激励性标语，内容为：“一切为了孩子，为了孩子一切”，在中排平房教室外北墙顶部（小学院）悬挂彩绘激励性标语，内容为六学会，即：“学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会生活、学会创造”，既能为学生学习发展和学校服务方向提出口号，又能起到美化校园环境的作用。
5、在教学楼楼顶安置“五湖学校”校名和校徽，在教学楼栏杆上悬挂校训：“团结奋进，文明育人”。
6、设置升降国旗台，并将学校旗杆更换为不锈钢的旗杆，按规定进行升降国旗，举行升降国旗仪式，做好学生爱国礼义教育。
7、在校园内的花池中设置10块“我的呵护将换来翠绿一片”等爱护花草爱心提示牌，在学校600多年的大柏树和近100年的荣花树上分别悬挂五湖古柏树和荣花树简介，营造校园树文化，通过讲故事让每个五湖学校的新生了解古树文化，古树故事，了解五湖历史，增强学生社会知识和科学知识。
8、在校园东墙边制作喷绘展板约12米长，3米高，内容为：校徽，校旗、校歌、校训、教风、学风，办学理念、办学目标，校长寄语，教师风采，学生活动、作品成果展示，以及《学校章程》、《武安方言区推广普通话的任务和对策》，《八荣八耻》《六热爱》等。
9、将教学楼前的两棵小柏树去掉，增设两个度锌不锈钢宣传橱窗，内容为：校务公开，法制教育，安全教育，中小学生守则，武安市中小学生礼义常规，五湖小学学生校园活动安全要点等。
10、在中排平房过道东西两面侧墙上，分别增设一个喷绘展板，一侧为班级十项评比结果展示、三好学生和四好少年评比公示，一侧为学生竞赛、活动成果评比揭晓公布，体现学校及时、细致、公平、公正的过程管理。
11、在教学楼楼梯口各安装一面仪表镜，使教师时时注重仪表。楼梯中间划定左右线，墙面上张贴 “上下楼梯不拥挤”、“上下靠右行”等提示牌。
12、教学楼一楼楼道墙壁悬挂成语典故，二楼楼道墙壁悬挂名人名言等，一二楼楼道东西两侧墙壁悬挂《三字经》和《弟子规》宣传字画，弘扬祖国历史文化。
（二）室内布置
1、办公室、专用教室、学生教室统一更换标置标牌。
2、各教室标牌上要显示年级，班主任姓名，班主任相片，班主任个人基本情况简介，班主任寄语，班训，班委会组织机构。每个教室前墙黑板上方必须要有国旗，班训，前墙黑板左侧统一为三表一薄，即课表、作息表、值日表、好人好事登记薄，右侧统一悬挂《武安市中小学生礼仪常规》和《眼保操图》，后墙黑板上方统一悬挂钟表和学校学风：“诚实好学，活泼向上”，后墙黑板两侧统一悬挂中小学生守则，教室北墙统一悬挂名人名言，教室南墙各班自行设计为学生作品展示台，后墙黑板下方统一为各班配备书柜，书柜上面统一摆放盆栽花，书柜内可以放置学生作业本，学生自备的课外阅读资料，使学生可以共享。
3、各功能专用教室门外统一悬挂标牌，标牌上要标注管理教师姓名，照片，个人基本简介和功能室简介，室内必须做到规章制度上墙，激励性标语上墙，图书仪器等设备要科学摆放，富有个性和特色，各种档案要资料齐全，归类科学。
4、各办公室门外统一悬挂标牌，标牌上要标注教师姓名，教师基本简介，要有个人照片，教师人生格言等，必须做到窗明几净，洁净卫生，各教师要根据要求自己设计好各自的办公室。
三、组织领导
学校成立了校园文化建设实施领导小组，由郭增田任组长，张艮风、温娇娇、李便英、张彦海、张彦梅、贾赞平、张晓敏、李桂红、闫淑平为组员。学校将遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，高标定位，逐项落实，确保高标准完成任务。
校园文化建设巩固年活动实施方案
校园文化建设巩固年活动实施方案
校园文化建设巩固年活动实施方案
自“校园文化建设年”“校园文化建设提高年”活动开展以来，各单位紧紧围绕校园文化建设的主题，结合学校工作实际和教育工作的特点，做了大量工作，取得了一定的成效。为进一步推动校园文化建设工作深入开展，经研究决定，，在全市教育系统开展“校园文化建设巩固年”活动。为保证各项工作的顺利开展，制定本方案：
开展“校园文化建设巩固年”活动是促进校园文化建设水平提升的重要举措，是校园文化建设工作意识的新提高和工作目标的新定位，是校园文化建设工作力度的新加强。各级各类学校要把校园文化建设工作作为教育考核的新任务，分解到各个职能部门，深入到每项教育工作环节，贯彻到学校整体工作中去。
继续围绕全市教育工作总体部署，以“校园文化建设巩固年”为主题，以实践社会主义核心价值体系、加强未成年人思想道德建设工作为重点，以“三化巩固”为突破口，抓好春季爱国卫生运动，结合淮南教育实际，着眼于学生成长成才，着眼于校园文化建设，着眼于教育内涵发展，弘扬主旋律、突出高品位，奋力推进德育工作上台阶。
1、以爱国卫生运动为载体，净化绿化美化校园。坚持以中小学春季爱国卫生运动为载体，开展好“净化推进、绿化巩固、美化提升”工作，创建卫生达标（示范）学校。各单位应在“净化、绿化”的基础上，做好校园环境建设的“美化”工作，营造整洁优美的校园环境，让学生在健康和谐的氛围中，接受美的熏陶、实践美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能，不断提高“三化”
工作水平。
2、以书香校园活动为载体，形成良好教风学风校风。读书是学校精神文化建设的核心内容，要坚持以“构筑书香教育人生”为载体，开展好书香校园创建活动，形成良好的教风学风校风。可以通过校长办学理念报告会，青年教师读书会，教师论坛和教学反思会等活动，让“文化立校、科研强师”的办学理念深入到每个教职工头脑中，促进广大师生自身发展。
3、以文明礼仪教育为载体，提高中小学学生素养。各单位应以文明礼仪知识教育为先导，以行为训练为基础，以检查督促为抓手，注重学生生活习惯、学习习惯和品德行为习惯的养成，切实提高广大学生的基础文明水平，做到“三别”、“四带”。“三别”即向脏话告别，向陋习告别，向低级趣味告别；“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给老师同学，把孝敬带给长辈，把谦让带给社会。评选“文明礼仪之星”“文明礼仪教育标兵”和“文明礼仪教育示范学校（基地）”形成积极向上、健康活泼的校园氛围。
4、以“十六个一”建设为载体，提升校园文化建设品位。今年的“校园文化建设巩固年”活动以“完善推进、巩固提升”为要求，要努力做到活动有抓手，管理有机制，工作有特色，文化有内涵。重点抓好16个文化载体，形成良好的校风、教风和学风，从而使学校管理向精神引领迈进。学校建立16个“一”文化载体：一训（校训）、一标（校标）、一歌（校歌）、一旗（校旗）、一报或刊（校报或校刊）、一站或台（学校广播站或电视台）、一网（网站）、一室（校史陈列室）、一箱（校长信箱）、一廊（校园文化走廊根据条件）、一话（心理咨询室电话）、一会（每年至少举行一次体育会）、一节（每学年至少举办一次主题活动节）、一社（学校学生社团或每学科至少建立一个学生兴趣小组）、一委（家长委员会）、一神（学校精神）。
“校园文化建设巩固年”活动，主要按照以下三个阶段来推进：
宣传发动阶段：时间安排：1—3月份。主要任务：立足实际，研究制定“校园文化建设巩固年”实施( ）方案。营造氛围,策划开展“校园文化建设巩固年”各项活动。
整体推进阶段：时间安排：4—11月份。主要任务：认真开展校园文化的物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设工作。扎实开展学生养成教育、文明礼仪教育提升工作。切实开展教师文化推进工作。
巩固提高阶段：时间安排：12月份。主要任务：组织“校园文化建设巩固年”活动现场观摩和经验交流，通过现场会和研讨会等形式相互交流，相互借鉴，相互促进，并评选“校园文化建设示范学校”10所、“书香校园”20所。各单位要对巩固年活动进行一次全面检查，总结活动中取得的经验与存在的不足，写出总结报告。参照淮教6号文件规定、校园文化建设巩固年主要工作目录和德育工作要点，以《淮南市中小学校园文化建设示范学校评估细则》《淮南市中小学书香校园评估细则》为创建标准，申报“校园文化建设示范学校”“淮南市首届书香校园”。
四、严格要求，务求实效
加强领导。各单位一定要高度重视，把这项工作纳入到单位总体工作中
校园文化建设巩固年活动实施方案第2页
去。要成立领导小组，“一把手”为这项工作的第一责任人。各学校政教处要结合学校实际，创新思路、创新载体、创新工作，协调各职能部门，不断推动校园文化建设巩固年深入发展。。各单位接此通知后，一定要按照市教育局的统一部署，不等待、不观望，立即行动起来，积极掀起“校园文化建设巩固年”活动的高潮。各单位要于3月10日前把“校园文化建设巩固年”活动方案报市教育局德育科。
。各学校要建立严格的工作责任制，实行领导责任制和分工承办制；活动进程要具体到人、到天、到事；各项任务的完成要限时、限质、限量，落实责任追究制。
。活动过程中，市教育局将不定期安排暗访、互查，检查情况将以简报的形式实行月通报制。同时通过市电视台、淮南教育信息网、淮南德育信息网定期通报“校园文化建设巩固年”活动进展情况。在活动过程中还将召开现场会，进行经验交流，并作为年终考核的重要参考指标。
一、活动意义。
书籍是人类文化遗产的结晶，是人类宝贵的精神财富。读书是人们重要的学习方式，它是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。为大力弘扬优秀的读书传统，广泛传播读书学习理念，兴起读书学习热潮，通过开展积极有效的校园阅读活动，进一步提升我校师生的综合素养，努力打造“书香校园”，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化，决定开展“书香校园”活动。
（一）、教师读书活动。
1、建立“书香校园”网页，加强图书室、阅览室的管理，充分发挥其作用，积极为广大教师阅读提供良好的平台。
2、鼓励教师广泛订阅报刊杂志，每位教师每年至少订阅1～2份教育类刊物。
3、倡导教师树立“时时学习、处处学习”意识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，走近经典，品味名著，提升个人综合素养。
4、建立教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书。所读书籍可以是学校推荐的，也可以是个人自选。
5、提倡“不动笔墨不读书”，促使教师养成良好的阅读习惯。40周岁以下教师每月完成一则书评或读书随笔。鼓励青年教师自我加压，逐步增加随笔篇数。学校将定时作好统计及上传交流工作。
6、加强教师读书成果展示交流，积极开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动，营造良好的校园读书氛围。
7、开展与学生“同过一个节”（阅读节）、“同读一本书”、“同背一首诗”活动。语文教师要充分利用晨会课、读书课为学生朗读经典书籍，每学期1—2本。
1、建立班级图书角，专门配备班级兼职图书管理员，定期组织向学校图书室借取图书，并负责班级图书的出借、登记、归还等工作。
2、实行“三读”（早读、午读、晚读），设置“读书课”，大力开展“大阅读”活动。“早读”、“午读”时间为学生到校后到预备前，“晚读”时间为放学后的20分钟。“读书课”则从综合实践课中抽出一节，由语文老师确立主题，并加以指导。各班要选好小助手，组织好班级晨间、午间及下午放学后的阅读活动。读书内容为学校推荐的100本书目以及学生在老师、家长指导下购买的书籍。
3、以“每日一诗”为主要形式，广泛开展“走近经典”诵读活动。一二年级要求熟读背诵比较简单、易理解的诗词80首；三四年级要求熟读背诵经典诗词80首；五六年级要求熟读背诵有一定难度的经典古诗文80首。学校将组织诗朗比赛。
4、建立“读书月”、“阅读节”，深入开展各类读书活动。学校将每年5、11两个月定为校园读书月。读书月期间，开展“四个一”活动，即至少读一本名著；写一篇读书笔记；举行一次知识竞赛；举办一次作文大赛。定期举办阅读节活动，开展“向你推荐一本书”、“读书交流评论会”、“读后感展评”、“编辑小书虫报”等活动。学期末组织评选学校“读书之星”。
5、加强学生读书竞赛与交流，组织开展经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛、读书笔记评比等系列活动，进一步激发学生的阅读兴趣。
6、建立学生“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。学校每学期开展一次学生“读书成长册”展示评比活动。7、成立学校文学社，组织编辑校报、班报，开展内容丰富、形式多样的文学社团活动，以写作促进阅读，形成读书、写作齐头并进的良好局面。
1、创设环境。对“书香校园”活动进行广泛的宣传和发动，设立学校“读书月”、“阅读节”，注重以“书香班级”为主题的班级文化建设。加强学校图书馆、阅览室建设，实行图书架进班级、阅览室全天开放。
2、整合资源。建立“书香校园”网页，研究利用网络开展阅读。组织试点班，每班藏书至少100本以上，建设“书香班级”。鼓励建设家庭图书架，建设“书香家庭”。
3、开展活动。有计划、有组织地开展师生读书活动，按学期订好师生的读书计划，明确每个学期的读书本数、基本书目。切实落实“三读”与“读书课”，保证全体师生的阅读时间。定期组织读书成果的展示与交流，进一步激励广大师生投入到阅读活动中去。
1、加强组织领导。学校要切实加强对“书香校园”活动的领导，认真组织开展形式多样的阅读活动；为读书活动提供导读、评价等服务；促进班级读书群体之间的交流和联谊；广泛开展主题读书活动；分层次、分类别举办读书报告会、专题讨论会、演讲比赛、辩论比赛、征文竞赛、知识竞赛等活动；对有影响的活动，进行宣传和推广。
2、强化服务保障。要加强学校图书馆与阅览室的管理，充分发挥其作用。要购齐购全师生推荐阅读书籍，并适当购置一批适合低年级学生阅读的书籍等。要认真做好定期、开架出借工作，让学生自由选择喜爱的图书。要做好新增图书及时上架与推荐介绍工作，以方便师生借阅。
3、完善考评机制。要认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。要把“书香校园”活动与红旗班级评比有机地结合起来，值日行政、值周教师每天要对“早读”、“午读”、“晚读”和“读书课”情况进行认真检查并做好记录。要不断完善“书香校园”活动的各项考评机制，切实做好“书香教师”、“书香班级”、“书香学生”的申报、评比和表彰工作。凡获得“书香教师”、“书香班级”、“书香学生”荣誉称号的要及时予以表彰。
校园文化建设方案
文化建设思路：
1、总结、归纳、提炼。用物质载体彰显学校核心力。打造人与物和谐统一、精神与物质相辅相成，人本、人文、生态和谐发展的特色校园。注意静态与动态、形象与抽象、意象的融合。基本提升办学品味，为将来的提升留下空白。学习、思考、借鉴绵阳、成都知名学校的文化打造，根据区域特点和教育特点重构学校文化，响亮的提出学校的育人目标，用三年时间形成文化兴校的特色学校。
2、对学生、家长具有吸引力；适合师生共同成长。、
3、统一、有序；特色文化长墙、山包为亮点；建一角（英语角）、一堂（室外课堂）、一台（演讲台）并努力打造出特色。
4、参与性打造：教室、寝室师生共建；维护和更新学生参与。
5、下大力气把学校文化理念落实于师生的观念，成立专门班子抓软实力、内涵发展，专人负责。
6、奖惩结合、赏罚分明；理念导引，制度护航，物质保障。
内涵提炼
办学理念 ：南江镇九义校——致力于提供优质义务教育，让人人成人成才
——致力于为学生适应未来社会打下坚实的基础和多彩的底 ——致力于培养朴实、吃苦、感恩的大巴山人。
—— 致力于培养健康、活泼、进取，具有良好的品行和生活素养的现代人。
——致力于造就立足现实，走出大山，走出四川、走向世界、走向高端领域的精英人才。
办学思想：育人为本，品学兼修。
校训：勤
校风：诚信礼智
学风：乐学善思 刻苦拼搏
教风：敬业奉献 善导创新
班风：（各班自定）
政风：公正、廉洁、勤奋、合作、创新。
第一部分：校门及周围环境布置
1、大门外正面右边，设通知栏，贴瓷砖。
2、大门上方设校门牌“南江镇九义校”，不锈钢架，造型设计参照相关设计确定。右柱上设校徽。
3、左面围墙已有瓷砖画“祖国在我心中”再靠左贴瓷砖画地图 或标志性标语。
4、外部边缘绿化，垮塌处约20米做简单护坡。靠山包的道路加宽，硬化。后校门封闭。
5、校门内。围墙：1、办学思想理念，学校赋。2、中小学生守则、日常行为规范。
6、门卫室正面门窗上方贴“三有三找”标牌。侧面“我的风采”摄影展墙。
7、花台填土，设安全、消防提示标牌。
8、山包侧砌墙，分主题设宣传栏N个，形成文化长墙。
9、山包。取名。建亭子一个，命名“书声”亭。建室外课堂：设讲坛、石凳。命名“天雅堂(绿华堂)”（在蓝天和大自然的怀抱里学习）。此处设文科目学科实践活动场。
10、平台坎。设“仁义礼智信忠勇”花岗石雕刻板，配字画。
11、食堂外墙设宣传牌：文明就餐、饮食卫生、节约。
12、内操场花台贴瓷砖，拆除原宣传栏，设乒乓台4个。旗台贴花岗石板，设演讲台（训练学生口语表达水平和技术实践活动的室外阵地）。门厅外移塔柏，栽铁树2——4棵。花台内填补空缺。
参考意见：(1)、综合楼两侧的花台取消，原塔柏向内移栽1.5米左右，树根周围用砖砌，高出地面约10cm左右，树与树距离2米以上。两侧前方的塔松重新栽2-3棵。台面铺磁砖。
(2)、左侧原阅览台拆除后，前面的花台取消，与正前方的坡面持平，打造坡面，植低矮有形的铁树或其它树种两颗。多余的塔柏移至教学楼前或别处。
(3)、内操场以中轴线预留两个羽毛球场，以有色磁砖布界。拆除原乒乓球台
(4)、升旗台面铺深色磁砖。四面以不锈钢围住,旗杆更换为不锈钢管。
(5)、原白色磁砖更换为深色。
图片搜集
预计需资金30万元。
第二部分：综合楼
参考资料：治学名言
孔子治学名言
第一条：学而时习之，不亦说乎？
第二条：君子不重则不威，学则不固。
第三条：温故而知新，可以为师矣。
第四条：学而不思则罔，思而不学则殆。
第五条：知之为知之，不知为不知，是知也。
第六条：朝闻道，夕死可矣。
第七条：敏而好学，不耻下问。
第八条：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
第九条：中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。
第十条：敏于事而慎于言，讷于言而敏于行
第十一条：人而无信不知其可也
第十二条：民无信不立
第十三条：德不孤，必有邻
第十四条：听其言而观其行
第十五条：文质彬彬，然后君子
第十七条：已欲立而立人，已欲达而达人
第十八条：述而不作，信而好古
第十九条：默而识之，学而不厌，诲人不倦
第二十条：不义而富且贵，于我如浮云
古今教育家治学名言
孟子 战国时教育家，他肯定人性是善的，都具有仁、义、理、智等天赋，重视环境对人的影响，认为“逸居而无教，则近于禽兽”。
荀子 战国教育家，提出“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”；“锲而不舍金石可镂，锲而舍之朽木不折”的治学名言。
韩愈 唐诗人、教育家，他在《师说》中指出：“师者，所以传道受业解惑也。”“人非生而知之，惑不从师，其为惑也终不能解矣。”
程颐 北宋教育家，认为“一日尽讲，是以博为教，非有益也”，“无好学之志，虽圣人复出矣无益也”，“善学者，不为文字所梏”。
王守仁 明代教育家，他在《论儿童教育》中，反对“鞭挞绳缚，若待拘囚”，主张“使心趋向鼓舞与喜悦，达到自然的日长日化”。
董必武 任中共党校校长时，为《中学生》题赠名句曰：“逆水行舟用力撑，一竿轻劲退千寻。”意为学习如“逆水行舟，不进则退”。
陶行知 现代教育家，认为“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评价他的校长”，“教师的天职是变化、自化、化人”。
徐特立 现代教育家，曾任长沙师范学校教师。身体力行，积极倡导勤工俭学，普及贫民教育。提出“教师应该严格，不要严厉”。
叶圣陶 现代教育家，认为“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导”，并指出了“所谓教师的主导作用，盖在于引导启迪”。
( 1、一楼大厅，按原布置更新。二楼走道：5幅治学名言，校长室外设人员外出公示牌，值周牌，校长信箱，校长赠言等。廊道、平台摆放适量盆景。
2、三楼过道：名言、教师书画苑。
住宿楼过道——行为习惯温馨提示
参考资料：“点点滴滴，安全第一”
“步履轻轻，不扰他人之心”
“ 好的习惯是一生的财富”
“节约用水，关‘注’点点滴滴”
“用心呵护家园，用情编织梦想”
“勤劳俭朴不攀比”
“衣着整洁大方，体现学生风貌”
“礼貌对大家，开心你我他”
“多给别人一次关爱，自己多添一份快乐”
“寝室是我家，文明靠大家”
“与微笑相遇，与爱心重逢”
“若想知识能丰富，多读益书少扮酷”
“诚信方能成人”
“文明的你真美，乐学的你真棒”
3、四楼：舞蹈室外——舞蹈知识介绍。计算机室外——科技知识宣传。住宿楼过道——行为习惯温馨提示。)
小学校园文化建设实施方案范文
这篇《小学校园文化建设实施方案范文》，是小编特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！
为进一步加强校园文化建设，提升办学品位，丰富办学内涵，优化育人环境，全面推进素质教育，根据镇教育办关于加强校园文化建设专题会议精神，结合学校实际，特制定此方案。
一、工作目标
以全面贯彻党的教育方针和提高教育教学质量为宗旨，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，紧紧围绕“把学校办成‘社会满意、家长放心、教师舒心、学生开心’的特色精品学校”工作总思路，推动校园文化建设，构建和谐校园，促进师生内涵发展。
二、工作构思
（一）室外布置
1、学校大门更换为新型材料，使校园透绿，透明。大门正上方大字书写“五湖学校”，大门两边标语：“人人有才，人人成才”，“百年大计，教育为本”，大门口对面隐墙书写永久性标语：“高高兴兴上学来，安安全全回家去”，学校高台阶下北墙上书写永久性标语：“珍爱生命，安全第一”，大门内的隐壁正面为一幅彩色图画，背面为教育方针。
2、幼儿园东墙和南墙制作8幅幼儿卡通画彩色喷绘，如雨中打伞，植树劳动，校园玩耍，开玩具火箭等，真正反映幼儿生活，给幼儿增添快乐。
3、幼儿园内的五件大型玩具分别悬挂玩具名称和简介。
4、在中排平房教室外南墙顶部（幼儿园）悬挂彩绘激励性标语，内容为：“一切为了孩子，为了孩子一切”，在中排平房教室外北墙顶部（小学院）悬挂彩绘激励性标语，内容为六学会，即：“学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会生活、学会创造”，既能为学生学习发展和学校服务方向提出口号，又能起到美化校园环境的作用。
5、在教学楼楼顶安置“五湖学校”校名和校徽，在教学楼栏杆上悬挂校训：“团结奋进，文明育人”。
6、设置升降国旗台，并将学校旗杆更换为不锈钢的旗杆，按规定进行升降国旗，举行升降国旗仪式，做好学生爱国礼义教育。
7、在校园内的花池中设置10块“我的呵护将换来翠绿一片”等爱护花草爱心提示牌，在学校600多年的大柏树和近100年的荣花树上分别悬挂五湖古柏树和荣花树简介，营造校园树文化，通过讲故事让每个五湖学校的新生了解古树文化，古树故事，了解五湖历史，增强学生社会知识和科学知识。
8、在校园东墙边制作喷绘展板约12米长，3米高，内容为：校徽，校旗、校歌、校训、教风、学风，办学理念、办学目标，校长寄语，教师风采，学生活动、作品成果展示，以及《学校章程》、《武安方言区推广普通话的任务和对策》，《八荣八耻》《六热爱》等。
9、将教学楼前的两棵小柏树去掉，增设两个度锌不锈钢宣传橱窗，内容为：校务公开，法制教育，安全教育，中小学生守则，武安市中小学生礼义常规，五湖小学学生校园活动安全要点等。
10、在中排平房过道东西两面侧墙上，分别增设一个喷绘展板，一侧为班级十项评比结果展示、三好学生和四好少年评比公示，一侧为学生竞赛、活动成果评比揭晓公布，体现学校及时、细致、公平、公正的过程管理。
11、在教学楼楼梯口各安装一面仪表镜，使教师时时注重仪表。楼梯中间划定左右线，墙面上张贴 “上下楼梯不拥挤”、“上下靠右行”等提示牌。
12、教学楼一楼楼道墙壁悬挂成语典故，二楼楼道墙壁悬挂名人名言等，一二楼楼道东西两侧墙壁悬挂《三字经》和《弟子规》宣传字画，弘扬祖国历史文化。
（二）室内布置
1、办公室、专用教室、学生教室统一更换标置标牌。
2、各教室标牌上要显示年级，班主任姓名，班主任相片，班主任个人基本情况简介，班主任寄语，班训，班委会组织机构。每个教室前墙黑板上方必须要有国旗，班训，前墙黑板左侧统一为三表一薄，即课表、作息表、值日表、好人好事登记薄，右侧统一悬挂《武安市中小学生礼仪常规》和《眼保操图》，后墙黑板上方统一悬挂钟表和学校学风：“诚实好学，活泼向上”，后墙黑板两侧统一悬挂中小学生守则，教室北墙统一悬挂名人名言，教室南墙各班自行设计为学生作品展示台，后墙黑板下方统一为各班配备书柜，书柜上面统一摆放盆栽花，书柜内可以放置学生作业本，学生自备的课外阅读资料，使学生可以共享。
3、各功能专用教室门外统一悬挂标牌，标牌上要标注管理教师姓名，照片，个人基本简介和功能室简介，室内必须做到规章制度上墙，激励性标语上墙，图书仪器等设备要科学摆放，富有个性和特色，各种档案要资料齐全，归类科学。
4、各办公室门外统一悬挂标牌，标牌上要标注教师姓名，教师基本简介，要有个人照片，教师人生格言等，必须做到窗明几净，洁净卫生，各教师要根据要求自己设计好各自的办公室。
三、组织领导
学校成立了校园文化建设实施领导小组，由郭增田任组长，张艮风、温娇娇、李便英、张彦海、张彦梅、贾赞平、张晓敏、李桂红、闫淑平为组员。学校将遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，高标定位，逐项落实，确保高标准完成任务。
书香校园文化建设方案
方案一：书香校园文化建设方案
一、指导思想：
书是人类进步的阶梯，腹有诗书气自华，20xx年以来，市教育局提出并树立用文化凝心聚力，靠学研富脑修身的管理理念，教育成就硕果累累，教育事业欣欣向荣。在高雅浓厚的文化氛围的熏陶和引领下，读书学习蔚然成风，教师形象日益高雅，学生思维更加开阔，注重塑造内涵发展，教育学习向规律靠拢。
为进一步落实教育局提出的建设书香校园的要求，完善学校书香校园建设工作，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。努力创建书香个人书香集体书香家庭，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，以丰富师生精神生活，促进教师健康诗意的成长，促进学生综合素质的全面提高。
二、活动主题
润泽书香，塑造高尚灵魂
三、活动目的：
让阅读成为师生的一种需要、一种乐趣、一种习惯、一种收获，把学习变成师生的自觉行动，以推动学校教育教学工作的持续发展。活动总思路：读好书，塑美德，立良行。
1.培养师生浓厚的学习兴趣，树立终身学习的理念。从阅读起步，创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，与好书相伴，获得知识，开阔视野，陶冶情操、培育情趣，养成良好行为规范，促进学校内涵建设，提高办学品位，把师生读书的风气转化为终身学习的意识，持之以恒地开展下去，推动良好的校风、教风、学风的形成，构建和谐校园。
2.使教师养成良好的读书习惯和反思习惯，将朴素的读书是一种需要上升为读书是一种责任、读书是一种乐趣、读书是一种有益的生活方式，促进教师的精神生活，享受休闲、享受精神洗礼、享受美好人生。3.在学生中积极倡导读书伴我成长的思想意识，帮助学生养成良好的读书习惯，教给阅读方法、激发学生自发阅读、自觉阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，好读书。让阅读成为学生终生的生活习惯，为学生的幸福人生奠基。
4、通过开展读书活动，逐渐形成教师、家长和学生三位一体，共同参与读书的活动，营造良好的读书氛围，推动书香个人、书香集体、书香家庭的建设。
四、开展阅读活动
１、学生读书活动
（１）开展一次读书主题班会。在班会课上，举行润泽书香，塑造高尚灵魂的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到建设书香校园的读书活动活动中。
（２）各个年级学生要在语文老师的具体指导下制订科学的阅读计划。
（３）每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周不少于800字的摘抄，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。
（4）周末、清明节、端午节、暑假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，摘抄精彩句段，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。
（5）学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。
（6）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，读书改变了我征文比赛，我的读书名言征集活动，胶河书韵电子报刊学生作品展览，等等。
２、教师读书活动
教师的学习应秉承学高为师，身正为范的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
（１）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学心理学书籍，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。
（２）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。
（３）定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。
（4）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。
３、家庭亲子共读：
家庭是学生课外阅读的积极影响者、重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于纸牌、麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。
（1）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。
（2）建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。
（3）向家长介绍积极健康的适合各个年级段学生读的书籍、报纸和刊物，像青少年系列的文学名著等等。
（4）定期举行经典美文、亲子诵读我读书、我快乐我读过的一本好书读书伴我成长等活动。
五、实施阶段安排
（一）第一阶段（20xx.3.5-20xx.4）营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间
1．健全完善图书室的图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。
2．建立有效的班级间、学生间的图书交流机制，鼓励流通共享，盘活、丰富图书资源。探索有效的班级图书角建设方案，让学生参与设计、管理、活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。
3．号召亲子共读，通过家长委员会评选书香家庭，把阅读推荐到家庭，使学生的家庭读书有保障、有实效。
4．学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。
5．开展读书报告会，请有关人士现身说法，宣传开展读书活动的意义。
6．举办读书节活动，营造读书氛围。
7．做好资料的收集、分析工作。
（二）第二阶段（20xx.4-20xx.12）整合阅读资源，让书香浸润学生生命的每一段时间
1．设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指导。
2．制定书香个人、书香集体、书香家庭评选标准，各年级组制定班级阅读计划，组织评选书香个人、书香集体、书香家庭，充分发挥身边榜样的作用。
3．建立教师读书活动的相关制度及配套措施，开展师生共读，以教师的成长带动学生的进步。
4．开展各种读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。
5．根据实际，组织拟定推荐不同学段学生阅读的阅读书目，并收集反馈信息，不断更新、改进，逐步形成课外阅读书目体系
（三）第三阶段（20xx.12-20xx.6）完善阅读体系，让书香伴随学生成长的每一个瞬间
1．完善图书角建设、借阅制度、校园电子刊物《胶河书韵》登载制度。
2．完善书香个人、书香集体、书香家庭评选条例。
3．组织经验论文汇编。
4．总结实验经验，汇总并推广实验成果。
5．成果汇报：学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、班级活动成果展。读后感、教育随笔等。
方案二：书香校园建设活动方案
一、指导思想
书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出建设书香校园的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过建设书香校园的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。
二、工作目标
1、总体目标：围绕建设书香校园这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。
2、具体目标：
①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。
③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。
三、本学期的工作要点：
（一）营造读书氛围
阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：
1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建书香校园等。
2、各班在11月中旬以建设书香校园为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。
3、各班设计一个班级书香园地，由班级定期张贴好书推荐名人名言好书大家读读书感悟读书心语等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
4、加强学校图书馆、阅览室建设，建设一个开放性的阳光书吧，全天向学生开放，每年更新图书，今年学校投资二万余元新增图书2500册，订购各种报刊杂志80余种。设定每天午间12：30----1：30为图书馆开放时间，每天安排一个年级，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。
（三）明确阅读时间
在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。
一天三读
1、诵读：每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；每天上午第一节语文课前３－５分钟大声诵古诗说名著时间。
2、默读：每天中午1：30为全体学生读读写写时间，学生完成每天30个字的写字后，自由选择班级图书角的图书进行阅读；
3、睡前读：每晚一次的家庭阅读。
（四）开展阅读活动
１、学生读书活动
（１）开展一次读书主题班会。在班会课上，举行建设书香校园的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到建设书香校园的读书活动活动中。
（２）４－６年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。
（３）每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。
（４）开展课前35分钟背名篇、说名著活动。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），提仪语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。
（5）周末、十一、寒假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。
（6）学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。
（7）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，读书改变了我征文比赛，享受读书之乐趣，品经典之茗香演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，我的读书名言征集活动，读书的乐趣电子小报展览，捐赠一本书，感念母校情捐书活动等等。该项工作由各年级由语文老师负责落实。
２、教师读书活动
教师的学习应秉承学高为师，身正为范的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
（１）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。
（２）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。
（３）定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。
（4）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。
３、家庭亲子共读：
家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。
（1）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。
（2）建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。
（3）向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍，同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物，如《小学生作文报》、《儿童时代》、《少年文艺》、《小溪流》等；另外我们建议家长为孩子购买一些经典书籍。
（4）评比书香家庭。
三、具体实施办法：
1、评选书香小明星和书香班级。
表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以书香小明星，同时，每学期还要在各年级中评选书香班级。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。
2、建立开放书吧。
让学生有比较充分的读书时间。学校准备在二楼东侧建立开放式书吧，增设开放图书柜，让学生随时可以拿到书阅读。
3、建立好书交换站。
为了有效发挥三级书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间可建立好书交换站，定期举行好书换着看的活动。
4、开展读书活动。
手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织一次中高年级的学生读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。获奖作品张贴于专门为读书开设的长廊内，使读书、爱书的氛围更浓厚。
5、组织班级或年级读书会。
定期推荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织阅读小明星定期向同学推荐优秀书籍，要写出内容概要、推荐理由，作为向您推荐一本好书向全校推出。
附本学期活动安排：
十一月份
１、制定学校书香校园建设方案。
2、书香校园建设启动仪式。
３、建设校园阳光书吧。
４、建立班级图书角，制定班级必读书目。
十二月份
１、学生自备必读书籍，开展好书交流看活动。
２、班级读书交流会观摩活动。
3、师生撰写读书随笔
一月份
1、读书笔记、读书手抄报展评与交流。
2、师生撰写读书随笔
3、评选书香小明星书香班级书香家庭。
方案三：后社小学阅读文化经典，建设书香校园活动方案
一、方案主题
让书香沁入文字，让阅读放飞梦想弘扬中华文化打造书香校园
二、创建背景
珠海市金湾区第二小学（即金湾外国语学校），竖立在美丽的金岛海畔，于20xx年9月落成招生，是一所精品+特色的新型学校。建校以来，学校狠抓教学质量，几个月下来取得可喜的成绩，得到了政府和当地人民的充分肯定。学校以让每一位师生都精彩为发展理念，走质量立校、科研兴校、书香强校之路，大力弘扬传统文化，进一步浓厚良好的读书氛围，促进学校四风（作风、教风、学风、校风）建设，促进优美和谐、朝气蓬勃、积极向上、特色鲜明的校园文化建设，以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。
三、指导思想
书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出建设书香校园的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过建设书香校园的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。
四、总体规划
根据学校实际情况，进行书香文化建设特色活动，通过校园环境渲染、书香文化节、创建校园报刊等方面入手，有序地进行一系列的活动，营造浓郁的校园文化氛围。
五、实施措施
1、成立领导小组：
组长：魏秋梅
副组长：彭瑜雅、杨思琪、黄文娟、
梁小清、杨继桥、周丽文
组员：全体教师
2、每一年以年级组为单位进行一个主题的系列活动，做到有的放矢，具体规划如下：
第一阶段：翰墨春风（20xx年20xx年）
第一年的主题为翰墨春风，主要是营造书香文化的校园环境，使全校师生都受到熏陶。这一年围绕这个主题，进行以下活动：
1、设立校园书香文化节（20xx年4月5月）
以一个主题多个活动组织的形式，以语文科组为主导，全校师生共同参与的形式举办第一届诵之美美文朗诵比赛、翰墨书香情书法比赛、好词好句本评比赛。
2、开展师生寒暑假的读书活动（每个寒暑假）
利用寒暑假的时间继续充实自己，丰富课外知识，并撰写读后感。
3、建设校园人文环境
在校园环境方面进行书香文化的渗透，扩大校园建设上翰墨氛围的覆盖面，如利用好墙体，在办公室、教室、走廊、图书室、花坛等处设立人文化的警示语、名人名言、特色性的标志牌、人文化的警示语，让校园每个角落飘起书香。
4、图书馆、图书角等管理
建设好图书馆、图书角；利用校宣传栏、黑板报、广播站、校园网等营造我读书，我快乐，我成长的读书环境。
5、开展教师读书沙龙活动
开展教师读书沙龙活动是创建书香校园的举措之一，以点燃读书热，促教师成长为主题，开展每月一次的读书沙龙活动，构建具有浓郁书香气息的校园环境，丰富师生的文化底蕴。
第二阶段：百花竞放（20xx年20xx年）
第二年的主题为百花竞放，主要是成立校园记者站、文学社和校报，以此为载体，宣传校园特色文化，营造浓浓的书香氛围。
1、成立记者站（20xx年9月1日20xx年9月30日）
将拟定具体实施方案，以高年级学生为主力，语文教师在班级大力宣传，鼓励学生积极参与其中。对面试通过的学生颁发小记者证，以此同时，确立记者站指导老师，负责这项工作。
2、创办文学社（20xx年10月1日20xx年10月31日）
语文科组酝酿创办文学社的具体方案，包括学社命名、社长人选、部门设置、学年工作计划和投稿、评选制度等以及确定指导老师。各位语文教师鼓励学生积极投稿，并带头做好榜样，师生共同投稿，择优采用。
3、筹办校报（20xx年11月20xx年12月）
制定创办的具体方案，将以版块的模式，将学校的办学理念、办学成果、校园动态、教师的风采、学生风貌、精彩活动等展示出来，将学校的发展与进步，教师的提高、学生的成长及家长教育成功的经验向师生及家长进行宣传，为一切关心金湾二小发展的家长和社会各界人士打开一扇窗口。
第三阶段：求索标新（20xx年2012年）
第三年的主题是求索标新，围绕这一主题，进行进一步的深化和提升。主要是：
1、创办校刊，搭建相互交流的平台（20xx年9月2012年1月）
撰写实施方案。初步设想为每个学期一期。校刊的创办，为全校教师搭建了专业对话、相互交流的平台。在这个平台上，教师可交流教育教学经验、体会、收获、反思等，积极探讨教学中遇到的问题，也可是文学佳作，如随笔、散文等。
2、文化建设成果初现，书香文化校园建设课题申报。
校园文化建设成果出现，校书香文化校园建设课题申报。
20xx年将是我校书香校园建设的关键之年，也是开拓创新的一年，我们将会竭尽所能把各项工作做细做深，让浓浓书香溢满校园的角角落落。
附：第一届校园书香文化节活动方案
校园文化建设方案范文
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为提高学校文化品位，构建健康和谐文化氛围，丰富校园文化生活，充实校园生活内涵，提升教师人文素质，推进素质教育深入发展。促进教师学生健康和谐发展，经学校研究特制定此方案。
一、校园文化建设的总体目标
我校将坚持以*理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，努力构建具有我校特色的校园文化体系。
二、校园文化建设的内容与实施
(一)班级文化建设
班级文化是学校文化的基本组成部分，是班级的一种风尚，一种文化传统，一种行为方式，它通过一定的形式融入到学生的学习和生活中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化的影响着学生的行为。班级文化可以让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围。
具体措施：
1、教室卫生：地面、窗台、玻璃保持整洁，班级备品放到指定位置，摆放整齐，清除室内死角，垃圾分类处理。
2、桌椅摆放整齐，桌堂物品整齐，学生用品整洁。
3、黑板上方是班训，两侧是班务栏和健康习惯明星栏。后墙面设有学习园地和七彩文化栏。具体内容和形式班级自行进行个性化的设计。
4、教室前后墙角分别设有图书角和卫生角。
(二)学校文化建设
1、校园活动文化
(1)抓好国旗下讲话。国旗下讲话时要体现对学生的爱国主义、德育的教育。
(2)规范“两操一课”，课间操要教师与学生一同做，给学生做表率、示范。眼保健操老师要放下书本，督促学生认真做。体育课要规范，要有活动内容，不能搞放羊式。
(3)抓好各年级的书法与背名篇活动。每周3篇小楷，结合写字课，布置小楷内容。各年级有指定的背诵内容，如新三字经、古诗、宋词、名作经典等。学校将进行相关的竞赛活动。
(4)抓好课外兴趣小组的安排，开展好“2+1”工程。成立音乐、美术、体育特长兴趣小组。
(5)每年要举办一次全校性的大型文化艺术教育活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。本学期将举行一次“六一”汇演。
2、办公室文化：校训上墙，制度上墙，组织上墙。走廊黑板为校务公告栏与本周行政值周与教师值周。校长办公室设计丰富多样的学校特色活动展示栏。
策划方案，是策划成果的表现形态，通常以文字或图文为载体，策划方案源自于提案者的初始念头，终结于方案实施者的手头参考，其目的是将策划思路与内容客观地、清晰地、生动地呈现出来，并高效地指导实践行动。《迎接市级督导评估校园文化建设实施方案》如果还没解决您的需求，请访问我们为您2024准备的“校园文化建设实施方案”专题！