让我们一起关注母亲教育。
对你来说，别人的想法你也不一定会接受。将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写。在学习中，我们每一个人应该都尝试过写心得体会吧，写心得体会可以记录我们的思想活动。在写自己的心得体会时要注意些什么呢？我们的小编特意搜集并整理了让我们一起关注母亲教育，希望能帮助到你，请收藏。
题引：我经常觉得自己是一个“破坏者”，一个无可救药的悲观主义者，我总是努力想找到一种更积极稳定的生活方式，但总是苦于无法做到。我总是感到自己不仅是一个思想上的肤浅者，更是行动上的“矮人”。现在我好像暂时清楚了：“与其诅咒黑暗，不如让自己发光”，对苦难虚无必须用创造来克服它、超越它。
由于才疏学浅，更觉得缺乏实践的检验与思考的深刻，我从不想也不敢向任何人推荐我喜爱的“好书”。因为我知道人各有所好，真正的好书是不需要什么包装与宣传的，更有太多的好书是只适合于少部分人的。同时，我本人的阅读口味更是倾向于“自我感觉良好”的阅读。也就是说，书对我而言，先不管外界如何评价这本书，只要它能从内心“感动”我，它就是一本最好的书。但对别人而言，却不一定是。之所以改变主意是因为我突然想到：自己又不是什么“名人”，不至于引起对别人阅读的“误导”。只要发自真心，或许更能引起另一些“我”的共鸣。
今天，再一次阅读王东华的《发现母亲》，让我忍不住想要向那些真切关心教育关心孩子的人推荐它。为什么要掩饰自己对它的偏好呢？这是一部关于研究母亲教育的巨着。让人惊奇的是，作者原来却是一个仇恨家庭的人，之所以考大学的动因便是远远地离开家!更令人无法置信的是作者毕业于华东交通大学，所学的却是工科（学工程设计的）。这样不可思议的“转行”不但使作者的外在生活一无所有，并且对于要进行母亲教育的研究，简直是需要从零开始。然而功夫不负有心人，这部书得到社会各界的强烈反响与赞同，也为作者带来了巨大的声誉。目前作者还成立了中国第一家母教研究所。
这让我们不禁要问：为什么呢？是什么使作者有了如此大的勇气与信心？是什么使作者无悔地做了这样的选择以及能够取得这样的成就，作者在书中详细讲述了自己的各种人生、思想经历。我宁愿相信作者激动得有些夸张的话：“我知道我已经将自己全部交给了这一事业，我知道我不需要去寻找了。从此我的生命为它而歌而舞，而歌而泣，而怒而喜，而醉而痴！我的生活从此有了目标，有了光亮，有了色彩，有了宗教！总之，我新生了，我有福了，因为我获得了属于我自己同时也是属于我们这个世界的精神自我！”这种由于过度强烈激动而近于疯狂的语言，难道不正是源于一颗积久而发的真诚的赤子之心吗？我不想掩饰自己对于这种发自内心的激昂、张扬的语言的偏爱。
长期以来，我们把更多的注意力放在了学校的身上，近年来教育不断引起国人空前的重视，我们不断呼吁教育的改革。我们不遗余力地声讨传统的应试教育、“填鸭式”教学等。我们不止一次地强调教育观念的转变更新。越来越多的人文学者、社会改革家、理想家最终都把最关切最博爱的目光投向了教育，把最真诚美好的希望给予孩子。（如鲁迅、胡适、蔡元培、高尔基等不胜枚举），这并不是偶然的。然而尽管如此，对于一切教育改革，我们始终感到改革的步伐太慢太不尽人意，太多的形式化，表面化。很多口号最终成了一句空话，很多“计划、目标、反思”最后都不了了之，很多改革成了“包装”，很多“检查”“听课”成了“负担”……事实难道不是这样吗？我们一方面既诅咒这种现实的不合理，一方面却又积极主动地“迎合”这些黑暗与虚伪。为人师者尚且如此，又能指望我们的孩子怎样呢？我坚信王东华先生所说的：人类目前所强调的教育都是“显教育”，对于更本质更重要的“潜教育”却不加关注。道德、勇气、责任等不是通过教育者的“教”就能起作用，而是要通过教育者的“做”才能达到目的的，过往的教育学是“教”的教育学，[莲山 课~件]以后的教育学将是“做”的教育学。
再来看看我们的家庭教育吧：很多家长缺乏基本的教育意识，对孩子听之任之，对孩子的任性束手无策或者一味使用简单暴力、说教等。对于我们热火朝天的课程改革、素质教育观等更是一无所知，“分数”意识尤其深入人心。给我们的教育改革带来了太多不便。单纯无知的孩子无所适从，以至于在校是一个样，在家又是另外一个样。这种家庭与学校教育方式的分裂会造成学生人格上的严重分裂。
最后我更要说的是，即使农村家庭教育现状不能令人满意，这是无法改变的事实。我们经常看到这样一个令人痛心的事实，很多学校所谓的“问题学生”都来源于“问题家庭”，很多由于家长的素质低下及家庭环境的恶劣而让我们虽费尽心血仍是无力挽回。更多的家长缺乏教育意识而对孩子漠不关心或过份溺爱。因此我们学校要迫切认识到家庭教育对孩子成长的重要性，并且尽可能地做好家校联系，尤其是教师与家长的配合教育。而且我个人还认为，学校教育对学生的影响是暂时的，也更带有一定的强制性。而家庭教育对孩子的影响却是永久性的，并带有更多的自主性。在学校里，我更是常常痛心地想到：很多学生在校是个“品学兼优”的好学生，但在家庭社会却是个不懂尊重父母他人、做事懒散不负责任的人，父母教育意识的缺乏、品行不端更是令人不无担忧。这样的“好学生”，一旦受到些许挫折、环境影响或者不久的将来，又能有怎样美好的前途呢？我时时痛苦地感到自己的工作陷入一种可怕的局限性，一种深觉无能为力的内心焦灼与创痛。
固然学校教育有很多令人失望之处，固然学校教育对个人成长也有自身独特的作用。但是一个人所受的教育是来自各方面的影响，一个人所受的教育应该是整体的全面的生活教育生命教育。但社会、家长（尤其是农村家长）却把过多的期望寄托于学校，认为学习知识教育孩子是学校单方面的事。从一个更客观更实际的现实意义上来讲，家庭教育对一个人的成长需要的各方面远比学校更全面、直接，影响也更深更持久，我个人甚至固执地认为更重要。
我当然无法写出对像作者（王东华）这样的对教育深切理解的书。但我会以无比的深切理解来向往伟大的家庭、母亲教育，我相信这美好的事业将会被越来越多的人所认同与关切，也相信作者一定能在关于母亲教育的研究上不断有新的创新。之所以写下这些混乱不堪的文字，首先是强烈地渴望为“母亲教育”做点什么，然后更是希望大家能把关注教育的眼光放宽远，能从母亲教育等不同的角度整体来考虑，当然也希望阅读爱好者能看看这本书。末了，正如作者所希望的：愿天下每一个母亲都有一个好孩子，每一个孩子都有一个好母亲。
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毕业感言：那年，我们一起……
我不想去写这四年我的收获和成绩，或许仔细想想，我根本没有一点能写得出来的成绩。我只想借此平静地回顾一下大学四年，平凡的我，平凡的经历。。。
题记
曾经在校园里，迎新生，看那些稚嫩的脸庞和对未知充满憧憬的眼神;送毕业生，看成群的毕业生照毕业照，脸上挂满喜悦的表情和对未来充满向往的眼神;也曾在脑海里无数遍的模拟过当自己回顾大学四年，写下毕业感言的情景。如今，以仅剩3个月学生生涯的身份，我坐在桌前，沉思良久，久久不能执笔。。。。。。
回顾走过的这22年，毫无疑问，20xx-20xx年，这四年带给我的影响是史无前例的，这四年浓缩了之前很多年的经历，学习，见闻，思想，交际，感情。。。。。。
那年，我们告别父母和亲朋好友的希望和叮嘱，踏上远方求学之路，来到中工这片热土。
那年，我们一起读《大学四年读什么》，这四年像手里攥紧的沙子，想紧紧攥住，却在边攥边丢中走过。。。一直叮嘱自己不要虚度了青春时光，还是不由得浪费不少。。。
那年，我们一起活跃在学生会，社团，学会如何与各式各样的人打交道，在小江湖里浮漂，重在参与。。。
那年，我们一起泡图书馆，在书籍的海洋里，啃了一个偏角，同时意识到未知的圆弧更大更大，要做的更多。。。
那年，我们一起通宵，顶着瞌睡，顶着被蚊虫叮咬，啃下厚厚的课本，希望考个高分，为自己为父母，为奖学金。。。
那年，我们一起出游，啃着馒头，同时盘算着可以把自己的脚步跨多远，睁大眼睛看看外面的世界，这不是消遣意义上的旅游，因此我命名为出游。去感受古都的沉淀，净土的清静，大城市的召唤，以及。。。
那年，我们一起考证，一起赶赴考场，一起查分，为毕业找工作准备些资格。。。
那年，我们一起开班会，此时回想那些话，真是循循善诱，多么深情，多么希冀。。。在三尺讲台，讲三四个小时，您一气呵成，我们顶着呱呱叫的肚子，听的投入。。。余音绕梁，一周内不绝于耳，影响着我们不逃课，不泡在网上，不睡懒觉，那干嘛??---good good study! 望您和其它亲爱的老师们一起，送我们毕业。
那年，我们一起考研，顶着压力，顶着诱惑，也曾被懒惰拉回来补个懒觉。在自习室这个大家庭里，互帮互助，相处大半年，涌现出各式人物形象，且命名为扫地哥，花生哥。。。如今我揭下曾经贴在桌上的《劝学》，踏上未知之路。。。
那年，我们一起求职，置身于茫茫的求职人海，迷茫，
忐忑，互相加油打气，去参与，去练胆，去面试。。。
那年，我们一起毕业，一起哭，一起笑，一起面向未来，春暖花开。。。
毕业感言作文-我们一起毕业
毕业感言作文-我们一起毕业
那年夏天，我们都是被真拉戏弄的孩子。
题记
一、我们一同走过的夏天
雁过无痕，岁月流转，时光不再。偶尔经过学校一旁的小路时，便会觉得自己的心变的泠漠，已是不再为谁感动的冰泠。满天的乌云弥漫，但，仍有一朵白云固执的回归；闭上双眼，茫然间想起了我们一同走过的夏天，想起那些稚气、纯洁的没有红尘杂质的笑脸，眼睛很湿、很湿，但始终没有划过脸颊的泪花。曾对着天空大喊：生活还要继续，我们不能哭泣！曾一同坐在树阴下谈笑风生，追逐在空旷的校园，穿梭在车水马龙的人流里。说，要让自己变得坚强，成为冲出云端的雀鸟。早已褪色的旧照片，记录了我们一同走过的夏天中的每一个精彩瞬间。
二、未被明白的夏天
我们始终是以一种桀骜的姿态迎接着我们的夏天，一些文字与音乐曾让我们不再孤单，某些信仰曾让我们为之感动，总喜欢奔跑在规则的球场上，站在胜利的彼岸上，总盼望着雨天的来临，嬉戏在雨中的战场只上。美丽的小镇，洋溢着我们动人的笑脸，然而，我们的夏天却是不被明白的；不管是如何的不被明白，我们始终不曾退缩，如期而至的困难最终仍是被我们放逐在另一个未知的世界里，在那些未被明白的夏天里，我们联手制造了一场青春的骚动，我们单薄苍促的青春该如何收场？
三、我们各自的夏天
我在夜里倾听的花开的声音，也在深秋里彷徨的观看了秋残花落的结局。经过一段极其迷茫的时光后，最终，我们还是放弃了一同谱写我们每一个夏天的诺言，于是，我们开始了谱写我们各自的夏天。我不知道他们各自的夏天是如何度过的，但，我却知道那些曾经早已消失在我们各自的生命中；也许会被尘封在记忆的某一个不起眼的角落，但，也许会成为我们亘古的见证，只有我一个人的夏天很孤寂，失去了往日的笑脸，眼睛很湿、很湿，泪水早已划过了脸颊。生活还要继续，我们不能哭泣！可一同说话的人早已消失在某一个夏天的拐角，好远，好远。清澈的溪水映不出他们的影子，转眼消失不见。无奈、孤寂铺满了我们的夏天。
四、那年的夏天，我们一起毕业
还记得昨天那个夏天，微风吹过的一瞬间，似乎吹翻一切，只剩寂寞更沉淀，如今风依旧在吹，秋天的雨跟随心中的热却不退，彷佛即使闭着双眼，熟悉的脸又会浮现在眼前。
那年夏天，乌云聚雨，洗刷着湛蓝湛蓝的天空，同时又刺痛了我们炽热的心，那年夏天，一起毕业是我们向万能的真主真拉许的愿，我们一直的热闹的夏天里期待着真拉的礼物；然而，煳涂的真拉却将我们最好的礼物调乱了，离别，成了我们的礼物；那年夏天，一起毕业是我们心中无法抚平的伤痛，而这些伤痛则串起了我们悠长的未知旅途。
那年夏天，我们都是被真拉戏弄的孩子。
后记
谨以此文纪念某年某月某日的某些故事。
也谨以此文献给某年某月某日的某些故事里的人。
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曾经一起欢笑，一起哭泣
六年的光阴飞逝，
离别，这残酷的现实即将到来，
曾经一起欢笑，一起哭泣，
难道这一切就要不复存在?
最后一次春游，最后一次运动会，
最后一次夏令营，最后一次考试，
点点滴滴，分分秒秒，
我们彼此珍惜，集体收获。
离别仪式代表什么?
为什么我们会一个个抱头痛哭?
泪水又能代替什么?
为什么我们会放纵自己的泪腺，
让它尽情奔流?
55位同学此时此刻脑中都是一片空白，
我们为什么要在亿万人中，
成为同学，变成朋友，交成知己?
既然我们相识了，
又为什么上天又要折磨我们，
把离别不可避免地摆在我们面前?
如果注定要分别，为什么又要相识?
空气中弥漫着一种伤感的气息，
大家都在沉默中表达自己的依依惜别之感。
毕业照上强行挤出来的苦笑之中，
笼罩着一层淡淡的阴云。
曾经的往事，
滑稽的、严肃的、无聊的，
现在，在每个人眼中却是那么重要，
再过一段时间，
它就会从我们记忆里生生地撕裂，
变得灰飞烟灭了。
不想毕业，不愿分别，
我的脑中回忆着每个人的笑容，
这才觉得曾经一起度过的那些日子是多么珍贵，
然而，它将消失了，
永远的石沉大海，永不重来了!
新时期我们一起学习雷锋
新时期我们一起学习雷锋
新时期我们一起学习雷锋雷锋曾是一个时代的楷模，雷锋精神则是我们的永恒坐标。新时期该如何学习雷锋精神？学习雷锋不能只停留在3月5日，要时时刻刻弘扬这种精神，以恒、久、远的生命力学习传承雷锋精神。学习他的好思想、好作风、好品德；学习他长期一贯地做好事，不做坏事；学习他一切从人民利益出发，全心全意为人民服务的精神。以实际行动，长期的、一贯的“为人民服务”，传承雷锋精神只有起点没有终点。
2月27日《新京报》报道称，雷锋并不是个十全十美的人，他也有缺点，也有私欲，也会犯错，但是这并不影响他的高尚追求，不影响他乐于助人，不影响他自觉地用先进标准要求自己。“京城活雷锋”孙茂芳认为学雷锋是一种享受，但是不能把自己学穷了。人无完人，英雄也有缺点，教育民众完全牺牲个人利益去做好事未免有些“强人所难”。其实雷锋的人生准则中有一个很重要的字是“乐”，做好事会有回报，帮助了别人，自己感到无比的快乐。
学习雷锋，就要学习他的“钉子精神”。不管遇到什么难题，雷锋都要千方百计把它搞懂。据统计，他在短暂的一生中，共写了9本近20万字的学习心得笔记。这些都是他刻苦钻研革命理论的真实记录。现在我们正处于学习掌握各类知识的重要阶段，拥有刻苦钻研的“钉子精神”， 挤时间学习，补己之不足，可以帮助我们在学习上取得更优异的成绩。
学习雷锋，就要学习他的团结精神。一个集体要有凝聚力，这在现在看来，就是拥有团队意识，学会合作，学会沟通。也就因为这样，在学校组织的各类活动中，比如运动会，艺术节，我们总可以看到同学们力争上游，为班级争光的傲人身姿。
学习雷锋，就要学习他助人为乐的奉献精神。雷锋在学习期间，成绩优异，而有一起学习的同志接受能力差些，雷锋就努力地向他讲解所学的知识，帮助他共同进步，让这位同志也拥有了学习的热情和动力。同样，在我们的学习生活中，如果能多一些帮助，多一些沟通，多一些勉励，那我们的校园将会变得更加和谐温馨。
学习“雷锋精神”也必须与时俱进。一是在帮助他人前要询问人家需不需要帮助，不能忽视对方的感受；二是未成年人分辩是非的能力还比较弱，应该在家长和老师的监护下去帮助别人；三是学习当代“活雷锋”，现实生活中有很多“活雷锋”，“雷锋传人”郭明义、“中国首善”陈光标、“雷锋式好村官”陈国明、“最美妈妈”吴菊萍等等，他们身上助人为乐、勤俭节约、爱岗敬业的精神也很感人，这样的人物和事例是看得见、感受得到的，更能被民众接受；四是时代不同了，在和平幸福的年代里，只要做到管好自己，修身齐家，遵守社会公德，就是学雷锋。
学习雷锋精神并不只是在3月5日，并不只是模仿雷锋的行动，更不是单纯地体现在口头上，关键是要贯穿于平日的学习、生活之中，化为行动。助人为乐是学雷锋，刻苦学习、拼搏进取也是在学雷锋。作为一名共青团员，我想号召大家共同努力，积极学习雷锋精神。
用雷锋精神的不断教育我们，使心灵不断受到震撼、受到洗礼。雷锋事迹承载着社会主流道德的价值取向，雷锋精神体现着社会所倡导的人生观、价值观和道德观。学习雷锋，就要学习他理想远大、信念坚定，做一个忠诚于党、热爱人民的人；就要学习他刻苦钻研、敬业奉献，做一个与时俱进、爱岗敬业的人；就要学习他助人为乐、见义勇为，做一个利人利他、团结友爱的人；就要学习他勤俭节约、艰苦奋斗，做一个艰苦朴素、道德高尚的人；就要学习他言行一致、诚信老实，做一个诚实守信、求真务实的人。雷锋精神就是一首时代的歌、一首永恒的歌，永远召唤、引导、鼓舞、激励我们前进。
学习雷锋精神的博大、高尚、朴素、钻研、敬业。让学习雷锋从点滴做起，从自身做起，努力让“雷锋精神”成为一种“生活态度”和“生活方式”，让整个社会从“人人学雷锋”，升华到“人人可以成为雷锋”的境界，不断提升自己的精神境界。成为引领社会发展进步的强音，社会主义核心价值体系建设就能找到支撑点和着力点,社会主义伟大事业就能不断发展壮大。让雷锋精神在新时代更具生命力、更具影响力、更具感召力，在新时代让雷锋言行的影响力更有魅力，要不断宣传雷锋精神，争做雷锋的传人，弘扬社会文明新风，成为一种社会风尚。让雷锋精神在新时代不断展现新的诠释，新的思路，学雷锋是时代的需要，雷锋精神是时代楷模，那就是爱和奉献的精神，他内涵是跨越时代，雷锋精神永不过时，雷锋精神是永恒的。全国上下要深入贯彻落实党的十七届六中全会精神，把学雷锋活动不断引向深入。要把学雷锋与弘扬中国精神结合起来，与弘扬奉献精神结合起来，不断创新活动载体，做到常学常新，真正使学习雷锋具有强大的生命力和感召力。
学习雷锋，在大力推进社会主义核心价值体系建设的今天，我们就是高扬雷锋精神，深入挖掘他时代价值，展现中国精神和信仰。中国特色社会主义需要政治信仰的
新时期我们一起学习雷锋第2页
支撑，需要从雷锋精神中找到新启示，努力建构符合时代要求的信仰信念生长。从雷锋精神中找到共产主义信仰，找到热情，通过实践雷锋精神，坚守我们的信仰。从雷锋精神启示我们如何去实现人生价值。雷锋精神形成于我们党长期坚持社会主义精神文明建设，探索社会主义核心价值体系的实践之中。雷锋精神是社会主义核心价值体系的生动诠释，作为中国特色社会主义的接班人，必须努力践行雷锋精神。雷锋精神展示的那种无私奉献的精神境界，是共产主义社会至善，至美的道德境界，是我们永远追求的目标。雷锋精神是崇高的，是指引广大党员干部群众树立和实践社会主义核心价值体系的一面旗帜。新的历史时期，在发展中国特色社会主义的伟大进程中，只要从我们做起，从点滴做起，在丰富的社会实践中发扬雷锋精神，每个公民都应该成为实践社会主义核心价值体系的模范。雷锋不但具有崇高的理想和信仰，还具有一颗赤诚的心，他对祖国的爱，对人民的爱，都有同样的爱。雷锋精神体现了中华民族的优良传统和美德，体现了人的道德观，是社会主义的价值观。学雷锋是社会核心价值观念，是新时期的社会核心价值观念的社会意识形态精髓。学雷锋，已经成为中国特色社会主义核心价值体系建设的标志。