中班下学期音乐教案《豆豆发芽》。
教案课件是我们老师工作的一部分，按要求每个老师都应该在准备教案课件。要知道一份优秀的教案课件，是能让老师课堂教学氛围大大不同。你认为好的教案课件应该是怎么样的？经过收集并整理，小编为你呈上中班下学期音乐教案《豆豆发芽》，请阅读后分享你的朋友！
设计意图：
孩子们对于自己在植树节活动中种下的豆豆特别感兴趣，时不时地会去看一下豆豆长什么样了。有一次，他们发现自己种的豆豆长芽芽了。孩子们很仔细地观察着发芽的豆豆，还把没有发芽和发芽的豆豆作了比较。由此，孩子们对豆豆发芽的关注度越来越高了。于是，根据小班幼儿的特点，我搜寻了莫扎特的一段音乐，以表现豆豆发芽的形象，让孩子们在玩中体验植物生长的不易，产生要爱护身边植物的情感，同时感受音乐的魅力。
活动目标：
1．感受音乐旋律，初步尝试跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。
2．愿意爱护周围的植物。
活动准备：
《豆豆发芽》的音乐，豆豆发芽过程的视频，幼儿已学习儿歌《钻泥巴》。
活动过程：
一、萌发兴趣(析：从幼儿的生活经验出发，为他们即将要接受的新知识与已有的知识建立联系。)
1．观察发芽的豆豆。
师：看，我们种的豆豆发生了什么变化?
师：你知道豆豆的种子是怎么长成小芽芽的吗?
2．观看豆豆发芽过程的视频。
师：豆豆要钻破泥土和太阳公公做游戏。它用力地、慢慢地往上钻。可是，泥土太紧了。看!豆豆都累得流汗了。不过豆豆没有放弃，它用尽全身力气终于钻破泥土，长出两片小芽芽了!
师：豆豆是怎么长大的呀?(幼儿描述豆豆发芽的过程。)
二、熟悉音乐(析：在呈现具象的豆豆发芽的视频后，再播放抽象的豆豆发芽的音乐，让幼儿感受音乐旋律。)师(播放音乐)：你听到了什么?这段音乐听起来和豆豆发芽有关系吗?
三、动作表现(析：引导幼儿用肢体表现对音乐旋律的感受。)
1．自由尝试。
师：请你跟着音乐来学学豆豆发芽的样子。
教师重点指导幼儿模仿豆豆小小、圆圆的样子。例如，教师提问：豆豆还没发芽的时候是什么样子的?如果有幼儿蹲下来了，教师马上引导其他幼儿观察并探索：你们能不能变得比他更小、更圆，像颗小豆豆?
2．在教师引导下结合经验再次尝试。
(1)豆豆用力钻泥土。
教师重点指导幼儿模仿豆豆用力钻泥土时的动作、表情。例如，教师提问：豆豆是怎么钻出泥土的?是轻轻的，还是要很用力?豆豆要怎么用力才能钻出泥土呢?你们来试一试。你用力的时候会有什么表情啊?
(2)豆豆慢慢钻泥土。
教师重点指导幼儿控制自己的动作，到音乐结束时再长出芽芽。例如，教师提问：豆豆的芽是慢慢长出来的，还是一下子就长出来的?豆豆的芽是慢慢地、慢慢地从泥土里钻出来的。你们也来试试跟着音乐慢慢地钻出来。
3．完整表现。
(1)教师用儿歌《钻泥巴》引导幼儿跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。
(2)教师重点指导幼儿表现芽芽长出来时的各种造型。例如，当幼儿的手没有伸出来时，教师可说：这棵小芽大概太阳光还照得不够，再来晒晒太阳，快快长大吧!或者可说：我来为小芽浇点水，小芽快长大吧!长得高高的，长得大大的。
四、游戏：豆豆发芽(析：通过游戏让幼儿对种子发芽与音乐有一个完整、直观的回忆，并在游戏中体验到种子发芽的不易，萌发要保护芽芽、保护植物的想法。)
1．随教师创设的情景做音乐游戏。
师：春天来到了，我把豆豆都种到了泥土里。让我来给你们浇浇水，豆豆快长大吧。小豆豆，种地下，发了芽，钻泥巴。钻一下，动一下。钻啊钻啊，钻得快，钻出两片小芽芽。
2．总结。
师：一颗种子在阳光和雨水的帮助下，用尽力气钻出泥土，才会长成一株小芽芽。不同的小芽芽会长成不同的花、草和树，不同的花、草和树木就能组成地球上一道道美丽的风景。我们可要好好爱护这么美丽的风景，爱护身边的绿草、鲜花和树木。
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中班下学期音乐教案《种瓜设计》
预设目标：
1、学唱歌曲，体验歌曲欢乐的情绪。
2、培养幼儿自我服务的能力。
活动准备：小乐器：三角铁、碰铃、串铃。
活动预设：1、学做《拍手跺脚组合节奏练习》的动作。
(1)欣赏乐曲，让幼儿找出拍手节奏，听音乐拍手，并进行练习。再找出跺脚节奏，并进行练习。
(2)在动作熟练的基础上，分两组进行练习，一组拍手，一组跺脚，拍、跺出和谐的节奏。
2、即兴表演。第一遍教师念歌词，(教案出自：)幼儿根据歌词表演;第二遍教师演唱歌曲，幼儿再次即兴表演，让幼儿通过动作体会劳动人民的辛苦，体验歌曲表达的情绪。
3、学唱歌曲。
(1)幼儿感受节拍，按节拍念歌词。
(2)用整体教唱法教唱歌曲，提醒幼儿用自然的声音唱歌曲。
(3)幼儿每人拿一件小乐器，边唱边为自己伴奏。
4、复习舞蹈《花蝴蝶》。
中班下学期音乐教案《快来拍拍》
教学目标：
1．初步学唱弱拍起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化快速反应并歌唱。
2．初步发现身体各部位顺序在记忆中的作用。
3．在玩唱歌游戏的过程中，感受忍住不唱而只做动作的快乐。
教学准备：
录音机、音乐磁带《快来拍拍》。
教学过程：
一、教师范唱歌曲《快来拍拍》一遍。注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。
二、教师引导幼儿回忆歌词内容。教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?
1.教师再次范唱歌曲《快来拍拍》，引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)
2.幼儿跟着教师边歌唱边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
3.幼儿跟着教师，随钢琴弹奏歌曲的不同速度，边做动作边歌唱两遍。对于有困难的幼儿，教师引导他们听前奏并看自己的动作暗示。
4.教师：这次，我们不仅要把歌唱出来，还要跟着琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不E，可以怎么办呢7
三、教师指导幼儿以较慢的速度玩藏起来的唱歌游戏。
教师：这首歌还可以有更好玩的唱法，我们来试试吧!当唱到脚的时候，我们忍住不唱，仍做触摸身体特定部位的动作。教师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。
教师：我们的伴奏音乐要快一点了，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。
效果分析：结合健康教育，学习说出自己身体从上到下各部分的名称，并能边说出名称边指相应部分。
中班下学期音乐教案《加油干》
活动目标：
1．熟悉乐曲的旋律，感受歌曲的劳动风格，学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。
2．根据音乐的快慢变化拍出节奏型。
3．体验用嗬嗨的语言表现歌曲的力度。
活动准备：
1．《加油干》和《瑶族舞曲》A段的音乐磁带各一盘、录音机。
2．幼儿用书：《加油干》。
活动过程：
（一）对比欣赏乐曲《加油干》和《瑶族舞曲》的A段。
1．教师出示一张幼儿抬桌子的图片。幼儿倾听《加油干》和《瑶族舞曲》的A段，将图片与乐曲进行匹配。
教师：你们看，图上的小朋友在做什么？听听老师放的两段音乐，觉得哪一段音乐和小朋友做的事情比较像？
2．带领幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。
教师：你们听听在音乐的什么地方，需要我们使很大的劲呢？
3．教师和幼儿共同在《加油干》的重音处口呼语音节奏。教师反馈幼儿的语音节奏，例如嘿嘿嘿哟等。
教师：现在我们听着音乐在最用劲的地方说嘿嘿。
（二）学唱歌曲《加油干》。
1．教师范唱歌曲《加油干》。
教师：听听我是怎么为大家加油的吧！
2．教师和幼儿共同学唱歌曲2到3遍。
3．幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。
（三）教师引导幼儿根据音乐的快慢，用拍手的动作表现歌曲。
1．教师：我们用拍手的动作为他们加油！请大家边唱歌边拍手。
2．教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。
教师：音乐慢的地方，我们拍手的速度怎么样？音乐快的地方，欧姆拍手的速度又怎么样呢？
3．幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。
4．幼儿边听音乐边练习身体动作。
5．教师指挥幼儿分声部练习身体动作。
中班下学期音乐教案《大吊车》
活动目标
1.了解大吊车的外形特点和用途;感受歌曲的有趣，唱好疑问词什么。
2.感知乐曲中高低音的变化，能用动作创造性地表演大吊车卸货物的情景。
3.体验与同伴一起扮演大吊车演唱的乐趣。
活动准备
大吊车玩具、《大吊车》音乐CD(盒带)。
活动过程
1.联系幼儿已有经验，引导幼儿说说大吊车的外形特征和用途。
(1)同伴间相互交流大吊车的外形特点和用途。
(2)教师引导幼儿进一步观察大吊车玩具，用动作学学它的样子。
2.理解歌曲内容，感受歌曲的有趣。
(1)教师范唱歌曲从开头到吱一吱，请幼儿说说歌曲里唱了什么?引导幼儿学说歌词，并用好奇的语气问一问，唱一唱大吊车吊起了什么。
(2)教师完整范唱歌曲，范唱前请幼儿猜一猜大吊车到底吊起了什么?
(3)引导幼儿辨别乐曲中的高、低音。分别说一说高音和低音表现了大吊车在干什么?(教案出自：)请幼儿用肢体动作模仿大吊车吊卸货物的情景。
3.请幼儿学唱整首歌曲。
(1)请幼儿用自然的声音跟唱整首歌曲。重点让幼儿唱好疑问词什么。
(2)请幼儿分组学习接唱歌曲，并把想吊上的不同货物唱到歌词里，提高演唱的趣味性。
4.听歌曲录音，引导幼儿创造性地进行表演。
(1)幼儿个别表演，如边唱边随音乐做动作，能根据钓到的货物的大小，作出相应幅度、力度大小的动作。
(2)幼儿分角色表演，如教师扮演大吊车，幼儿扮演货物，乐曲部分教师根据音乐的高低变化吊、卸货物;也可将幼儿分成两组，分别扮演大吊车和货物进行表演。
中班下学期音乐教案《小苹果》
【活动意图】
《小苹果》是现在歌坛上非常红火的一首歌曲，唱遍大江南北。刚开学，就有幼儿提出会唱《小苹果》，还要求老师给他们播放这首歌曲，因此根据孩子们的兴趣点，设计了这节《小苹果》的韵律活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，让幼儿敢于并乐于表达表现。由此，活动中我为幼儿创设了小熊为苹果树跳舞的情境，运用动作图谱、课件，供幼儿自主学习，自由想象、发挥地创编动作来表达快乐。幼儿在游戏中乐于用舞蹈动作表现《小苹果》音乐。
【活动目标】
1、感受《小苹果》歌曲欢快、活泼的旋律，大胆尝试用不同的肢体动作表现歌曲。
2、在表演中享受活动带来的快乐。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿已熟悉简笔画人物的动作形态。
2、物质准备：图谱、视频、白板课件。
3、环境准备：幼儿座位排成半圆形。
【活动过程】
（一）引出苹果树激发参与活动的兴趣。
1、教师：今天请来了一位好朋友，是谁呀？（小熊）
2、教师：小熊很喜欢吃小苹果。他种了一棵苹果树，为了让苹果树快快长大，小熊想了一个办法，我们一起看看是什么！
（评析：此环节运用情境导入的方法。白板课件中，小熊种了一棵苹果树，邀请幼儿一起照顾，随后激发幼儿参与活动的兴趣，引发幼儿观察小熊用跳舞的方法，让苹果树快快长大。）
（二）借助图谱，在A段音乐中自主学习律动。
1、观看视频，感知A段动作。
教师：小熊是怎么照顾小苹果树的？它跳了哪些动作？
（评析：在观看完A段音乐的完整动作后，引导幼儿回忆小熊的动作，当幼儿模仿出一个动作，教师就出示相应的动作图谱，引导幼儿感知歌曲中的动作。）
2、结合图谱和分段视频，学习A段动作。
教师：你喜欢小熊的哪个动作？让我们一起来跟着小熊学一学！
（评析：幼儿自主点击白板上的图谱，可以弹出相应的视频，帮助幼儿更直观、形象地观察单个动作的要领，通过自主学习，从而掌握最主要的四个动作。）
3、分组自主练习动作。
教师：小熊想邀请你们跟他一起来为苹果树跳舞，跳的时候要有节奏。小熊为你们准备了图谱，我们去跳一跳吧！
（评析：通过图谱，引导幼儿自主地练习动作。在练习前先引导幼儿学会观看图谱上的信息，如数字4代表拍手4次，两个红点代表这个动作要重复做2遍。在理解的基础上，才能更好地学习A段音乐完整的动作。）
4、集体表现A段音乐。
教师：你学会小熊的本领了吗？让我们和小熊一起去为苹果树跳舞吧，让小苹果树快快长大！
（评析：在完整表演中，根据幼儿的能力差异，能力强的幼儿在没有视频和图谱的帮助下，跟音乐完整做动作；而能力弱的幼儿可再跟着视频或图谱做完整的动作。）
（三）欣赏B段音乐，幼儿创编动作。
1、欣赏B段音乐，感受快乐的心情。
教师：哇！你们的舞蹈真的让苹果树长大了，而且还结出了很多的小苹果呢，你的心情是怎样的？
（评析：通过播放白板课件，引导幼儿欣赏音乐和观看画面时感受音乐的欢快感，表达自己听音乐的感受。）
2、自由发挥创编不同的动作。
教师：你会用什么动作表现你的快乐呢？
（评析：引导幼儿迁移生活经验，回忆开心的时候是怎样来表达自己的心情。当有的幼儿说到会用抱、亲、跳的方式时，教师进一步引导幼儿，引发幼儿思考具体可以用什么动作来表现快乐，从而在B段音乐中快乐地做出不同的动作。）
（四）完整表现音乐。
1、完整表演。
（评析：《指南》中指出，艺术教育更关注艺术创造中幼儿的艺术思维过程、艺术形式、语言使用过程以及对艺术工具和材料探索的过程。幼儿理解了乐曲的快乐含义之后，又让他们自主、自发地进行表演，幼儿在跟着图谱自主学习、自主表达快乐心情中，充分激发了他们表演的欲望和兴趣。）
2、收获苹果，体验成功的喜悦。
小熊的声音：小朋友们，你们真是太能干啦，谢谢你们跟我一起照顾苹果树，现在我收获了好多好多的小苹果，你们想不想也尝尝我的小苹果呀？
（评析：在完整表演后，为了让幼儿更能体验到成功的喜悦感，让幼儿在品尝小苹果的过程中，享受音乐带来的乐趣。）
【活动延伸】
角色游戏区：在小剧场投放《小苹果》的音乐，幼儿在B段音乐处创编不同的动作。
（评析：奥尔夫曾说过，不可能人人都成为音乐家，但人人都有欣赏音乐的权利，其本质就在于能否激发其对音乐的兴趣，让孩子们在他们喜欢、感兴趣的音乐中表现自我。）
中班下学期音乐教案《拉勾勾》
【活动目标】
1、理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。
2、运用肢体动作，感受并表现歌曲中休止符和间奏。
3、感受拉拉勾做好朋友的情境。
【活动准备】
图谱、指偶、钢琴伴奏。
【活动过程】
一、游戏《拉勾勾》。
师：小朋友们，大家好，今天我来和大家做朋友，你们愿意吗?那我们来拉勾勾做朋友吧。
师：请你跟着我一起做(教师边念边做动作两遍)
师：那我们现在来做好朋友拉拉勾吧!(教师边唱歌边与小朋友拉勾勾)
二、欣赏歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。
1、教师有表情的清唱歌曲一遍。
师：能跟你们成为好朋友真开心，你们开心吗?可是有两个小朋友好像不开心我们听听看发生了什么!
提问：
师：刚才两个小朋友怎么了?他们开心吗?(根据幼儿的回答出示图谱)歌曲里面是怎么表现出不开心的呢?(教案出自：)我们再来听一遍。
2、欣赏第二遍，边唱边画休止符。
师：它是怎么表现不开心的?这是什么意思?
师：是的，生气了就不说话了，就会做这个动作。你也可以一起生气。
3、教师唱歌，幼儿做生气的动作师：哈哈，在你们的帮助下，我也很生气，我的歌唱得更好了，你们要不要来试一试?
4、大家一起边做动作边唱。
三、理解歌曲第二段。
1、师：两个小朋友生气了，不理对方了，你有什么办法可以让他们重新变成好朋友吗?(补充提问：刚才我们是怎么成为好朋友的)(出示图谱)
师：谁来跟我拉拉勾(教师与一名幼儿拉钩)师：我们一起跟你旁边的小朋友拉拉勾吧!
师：咦，这中间的四条线什么意思?它们在两段的中间，是让我们休息一下。
师：这首歌真有意思，一会儿生气，一会儿又是好朋友，我们再来唱一唱吧!
2、出示指偶，师：这两个小动物生气了，我们一起用歌声来帮助他们成为好朋友吧!
三、结束活动。
师：今天我们学的这首儿歌名字叫《拉勾勾》，以后我们好朋友生气了，也可以用这个方法重新变成好朋友。
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