幼儿中班语言教案《遛一遛》。
通常老师在上课之前会带上教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。只有将教案课件提前准备充分，才能完成前期设计的教学目标。那写教案课件包括哪几个部分？小编经过整理，为你编辑了幼儿中班语言教案《遛一遛》，仅供参考，希望能为你提供参考！
教材分析：
《遛一遛》这一素材具有以下特点：
1.该作品朗诵起来富有节奏，充满韵律美，易引起幼儿的兴趣。
2.作品形象鲜明突出，情节幽默诙谐，充满童趣，幼儿较感兴趣，容易理解、记忆。
3.通过游戏，幼儿能学习一些小动物的叫声。
4.游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意。
5.符合幼儿的年龄特点和学习特点。
活动目标：
1.借助课件和游戏情景理解、记忆儿歌，初步学会有节奏地边朗诵儿歌边做声势动作。
2.感受儿歌的韵律美，体验活动带来的乐趣。
活动准备：
《遛一遛》课件
活动过程：
(一)导入活动：出示课件--《遛一遛》
教师：小朋友们，你们看看屏幕上这张图片上有什么吗?那你们知道这个地方是哪里吗?(设置悬念，激发幼儿兴趣)你们想不想跟着老师去这座美丽的城市里遛一遛呢。
根据幼儿的回答引出课题。
(二)第一次观看《遛一遛》课件，初步感受儿歌的趣味性。
(三)学习儿歌前半部分:
1.教师结合示范儿歌第一句：一天，我走路去城里，路上遇到了一只猫，你知道那只猫说了什么吗?喵，喵，喵。
2.通过提问的方式引导幼儿知道小动物的声音;
3.幼儿模仿念儿歌，学小猫的叫声，带动幼儿的学习兴趣。
4.教师边朗诵儿歌边做声势动作，幼儿模仿。
5.教师结合示范儿歌第二句：一天，我走路去城里，(教案出自：)路上遇到了一头猪，你知道那头猪说了什么吗?嗷，嗷，嗷。
6.通过提问的方式引导幼儿知道小动物的声音;
7.幼儿模仿念儿歌，学小猪的叫声，带动幼儿的学习兴趣。
8.教师边朗诵儿歌边做声势动作，幼儿模仿。
(四)学习儿歌的后半部分：
1. 教师结合示范儿歌第三句：一天，我走路去城里，路上遇到了一头牛，你知道那头牛说了什么吗?哞，哞，哞。
2.通过提问的方式引导幼儿知道小动物的声音;
3.幼儿模仿念儿歌，学小牛的叫声，带动幼儿的学习兴趣。
4.教师边朗诵儿歌边做声势动作，幼儿模仿。
5. 教师结合示范儿歌第四句：一天，我走路去城里，(教案出自：)路上遇到了一只鸟，你知道那只鸟说了什么吗?叽，叽，叽。
6.通过提问的方式引导幼儿知道小动物的声音;
7.幼儿模仿念儿歌，学小鸟的叫声，带动幼儿的学习兴趣。
8.教师边朗诵儿歌边做声势动作，幼儿模仿。
9.教师：小朋友们，老师刚才带你们念了儿歌，现在你们的心情怎么样?你们喜欢儿歌里的哪句话?
(五)利用课件--儿歌图片，巩固学习儿歌，感受儿歌的韵律美。
(六)边念儿歌边做游戏教师带领幼儿拍手边念儿歌边玩游戏。
附作品：
《遛一遛》
一天，我走路去城里，路上遇到了一只猫，你知道那只猫说了什么吗?喵，喵，喵。一天，我走路去城里，路上遇到了一头猪，你知道那头猪说了什么吗?嗷，嗷，嗷。一天，我走路去城里，路上遇到了一头牛，你知道那头牛说了什么吗?哞，哞，哞。一天，我走路去城里，路上遇到了一只鸟，你知道那只鸟说了什么吗?叽，叽，叽。
fwr816.coM编辑分享
幼儿中班语言教案《感恩》
【设计思路】
感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人，开展感恩教育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。《感恩》是一篇看图讲述，我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，知道如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮助需要帮助的人，体验感恩的快乐。
【活动目标】
1、懂得感谢关心和帮助过自己的人。
2、体验感恩的快乐。
【活动重点】懂得感谢关心和帮助过自己的人。
【活动难点】结合生活实际理解感谢、帮助。
【活动准备】多媒体课件
【活动过程】
一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》，引入主题。
1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》
小手拿出来（做手指游戏毛毛虫）,小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱，都知道同伴之间互相帮助。那么，在平时的生活中，有谁帮助过你、关心过你呢?
2、初步引导幼儿讲述关心和帮助过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。
二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。
1、图一：请幼儿讲述父母是怎样关心和帮助自己的。
出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁?小朋友都上中班了，从生下来到现在，平时爸爸妈妈是怎样关心你的，帮助你的？（引导幼儿说一说）你想对爸爸妈妈说什么?做什么？
2、图二：老师是怎样关心帮助小朋友的？你最想对老师说什么？
出示第二张图片。小朋友从上小班到现在，很多时间都和老师在一起。想一想，老师是怎样关心和帮助你的？（联系实际引导幼儿说说）你想对老师说什么?
3、图三：图片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎样帮助自己的?你最想对他们说什么？
小朋友猜一猜，这幅图上都有谁？他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解感谢、帮助的意思。
引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮助过自己的人，用感谢、帮助各说一句话，感知和体会感恩。
四、学习儿歌《感恩》。
感恩感谢亲爱的父母，感谢敬爱的老师，感谢我的小伙伴，感谢帮助过我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》，教师和幼儿一起表演。
说了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一起来欣赏歌曲《感恩的心》（老师带动幼儿一起做动作）。
六、活动延伸。
幼儿自由选择，用自己喜欢的方式对关心和帮助过自己的人表示感谢。
幼儿园中班语言教案：中班语言教案鹅妈妈买鞋
活动目标：
1. 通过故事理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点。
2. 学习和同伴合作开展游戏，并能从中干支速度和时间的关系。
活动准备：
自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干
活动过程：
一.出示鹅妈妈形象，引入故事
1.引导幼儿观察原先的鹅妈妈
T：小朋友看今天老师带来了什么啊?(一只鹅)
T：鹅妈妈漂不漂亮?为什么?(不漂亮，因为它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长)
T：今天天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢?让我们一起来听。
2.欣赏故事，提问，根据幼儿回答出示教具
T：鹅妈妈上街买了什么东西啊?(鞋子 袜子 裙子 项链 香水 )
T：鹅妈妈本来想买什么的啊?它为什么买了这么多呢?(老板会做生意)
二.进一步理解故事内容
1. 教师根据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿根据教师说的集体重复
2. 提问：小朋友们喜欢鹅妈妈吗?为什么?
三.根据活动材料分角色表演故事
T：小朋友都说的很好，现在啊老师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们愿意吗?
可用多种形式，让幼儿巩固
活动延伸《鹅妈妈买鞋接力赛》
每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，比赛前，教师讲清规则及注意事项
T：今天啊，鹅妈妈生病了，但是啊它想要买东西，这可怎么办呢?有没有小朋友愿意帮助鹅妈妈的啊?
T：鹅妈妈家呀住在河的对面，所以我们要爬过山买了东西去鹅妈妈家
过程：1.每组选一名幼儿做鹅妈妈，分别站在起跑线后
2.在教师喊开始后幼儿越过障碍在筐中任选一样东西给鹅妈妈后直接跑回
3.依次轮流进行，速度最快的一组胜利。
幼儿园中班语言教案：中班语言《 朋友》
活动目标
1.理解诗歌内容，根据诗歌的线索大胆想象，仿编(语言领域)。
2.寻找事物间的相关连部分，并学习配对。
准备：课件 实物锁和钥匙
活动过程
一 导入活动
出示“锁”。请看我拿的是什么?可是它锁住了，怎么把它打开呢?(用钥匙)对!锁和钥匙是一对好朋友，锁离不开钥匙，钥匙离开锁也不能帮人们做事，所以说他们俩是一对好朋友。
二 看课件配对
老师还为小朋友准备了一些物品，请看大屏幕。都是些什么?(大家起说)请你们来找一找，谁和谁是一对好朋友?
三 看课件学儿歌
现在我把小朋友找到的物品的好朋友，编成一首好听的儿歌，请你们来欣赏。教师边出示课件边有表情的说儿歌。然后提问：“小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友”。“它和谁是好朋友?”
第二遍和幼儿一起再看课件说儿歌。
四 仿编儿歌
小朋友学会了儿歌，咱们也来当个诗人，自己来仿编儿歌。怎么编呢?请看老师先编。(出示课件“碗”)看见碗，我就会想到它的朋友是筷子，我仿编的儿歌是：筷子对碗说：“我们是一对好朋友。”碗说“对!”就这样把两个朋友的对话用完整的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编儿歌。
五 启发幼儿找生活中还有哪些是一对对的好朋友，鼓励幼儿大胆表达，并帮他们把儿歌仿编下去。
幼儿中班语言教案《下雨了》
幼儿园中班科学教案：下雨了
活动目标：
1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。
2、认识词组：蘑菇 树叶 荷叶 手帕
重点：在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容
难点：鼓励幼儿大胆想象大胆说，可以用很多办法来解决躲雨。
材料准备：
图加文图片一幅 目的词组：蘑菇 树叶 荷叶 手帕 故事录音
活动过程：
一、引入主题
1.教师模仿滴答、滴答的声音，问这是什么声音？
2.下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办？（幼儿自由讲述）
3.教师简单小结：小朋友的办法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪明。
二、出示图加文图片，初步了解故事内容。
1.师生一起欣赏故事。
2.刚才我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样？
3.教师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝，还有很多漂亮的图片呢，这种内容叫图加文故事。
4.教师一边念故事一边插问，帮助幼儿了解故事。
（1）看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀？
（2）指点图片兔妈妈，问这是谁呀？对呀指念兔妈妈。
指点图片兔宝宝，问这是谁呀？指念小白兔。
指点图片蘑菇，这是什么呀？指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。
（3）用相同的方法认识：树叶、荷叶、手帕。
5.认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕
三、游戏：哪个字宝宝不见了
1.复习今天所学的词组。
2.教师总结，引起幼儿下次学习的兴趣。
幼儿中班语言教案《半个西瓜》
半个西瓜是一则有趣、幽默的故事。故事中，描述了小老鼠巧妙地运用了半个西瓜皮解决了很多困难。幼儿时语言发展的关键期。教育《纲要》中明确指出：幼儿喜欢阅读，喜欢积极参与集体活动。所以通过让幼儿感知这样一篇有趣、优秀的故事来提高他们的语言表达能力，促进他们的语言发展。同时，中班幼儿的发展目标中提出：幼儿要学会自己解决一定的困难，有一定的自主能力。但由于现在大都是独生子女，都是在成人的精心呵护下成长。所以一遇到困难，他们不会去主动地想办法自己来解决，而是一味地向成人求助。因此，为了促进幼儿这些方面的发展，我设计了本次语言活动《半个西瓜》，引导幼儿通过感知故事内容，理解故事内容来提高他们的语言表达能力，同时让他们学会遇到困难不能退缩，要自己开动脑筋想办法解决。
为此，我结合中班幼儿的年龄特点，从认知、能力、情感三方面制定了以下两个目标：
（一）理解故事内容，积极动脑想办法解决困难。
（二）感受故事中小老鼠聪明的主人公形象，感受故事的有趣。
为了更好地完成本次活动的目标，我做了以下准备：课件《半个西瓜》，故事半个西瓜的一些小图片。
本次活动的重难点是：感知、理解故事内容，积极动脑想办法解决困难。
下面我说说本次活动的过程，结合活动目标和重难点，我设计了一下四个环节：
（一）课件导入，引出故事--看看、听听，初步感知，激发兴趣。
（二）师幼谈话，理解故事--说说、讲讲，感知内容，学习方法。
（三）幼儿交谈，大胆想象--想想、议议，运用方法，解决问题。
（四）迁移经验，快乐体验--说说、悟悟，提升经验，感受趣味。
第一环节，通过课件《半个西瓜》引入故事。
（1）首先出示故事中主人公小老鼠的还有半个西瓜皮的图片：你们看看这是谁呀？这又是什么呢？小老鼠和西瓜皮之间会发生什么事儿呢？幼儿自由讨论后交流。通过课件中画面的提示来引入故事，显得活动更加生动形象，更好地调动了幼儿的积极性，更好地激发了他们学习的兴趣。
第二环节，师幼谈话，理解故事。通过边播放课件边引导幼儿分段欣赏故事，同时通过提问引导：小老鼠要去干什么？为什么只吃半个西瓜？它遇到了什么困难？它又是怎么来解决的？幼儿先自由地讨论，每一段故事都用一张图片来表示，通过教师引导把整个故事用简单的图片整理了出来。幼儿分段来欣赏故事，在倾听完每段故事后，再通过一些提问引导帮助图片总结幼儿更好地理解故事的内容和感受情感。此环节，我为幼儿创设了轻松的谈话环境，让幼儿倾听故事后，先自由的讨论，发挥他们想象力和创造力。然后根据提问帮助幼儿总结。这样为每一位幼儿都提供了说的机会。
第三环节，幼儿交谈，大胆想象。
（1）引导幼儿根据上一环节集体完成的故事图，尝试与老师一起来讲讲故事。
（2）幼儿尝试扮演小老鼠把自己最喜欢的一段故事表演出来。为了能让幼儿更加理解故事内容，同时提高他们的语言表达能力，所以让幼儿根据故事的概括图边看边讲故事，这样便于幼儿记忆和理解。为了能让幼儿更好地感受到小老鼠这个聪明的主人公形象，所以根据幼儿的喜好，让他们自由选择最喜欢的一段故事进行表演，这样能更好地激发他们的想象力和创造力，同时让他们体会到了活动的快乐。
第四环节，迁移经验，快乐体验。通过语言引导：你们喜欢故事中的小老鼠嘛？为什么？小老鼠这么勇敢，遇到问题都是自己想办法来解决，那我们应该怎么样呢？通过一系列提问引导幼儿从小老鼠练习到自己，知道自己遇到困难时，也应该自己动脑筋小办法来解决困难。
本次活动中，我注重了一下几个方面的设计：
（一）遵循教学内容贴近生活的原则进行教学：本次活动，我根据现在幼儿的特点，通过简单有趣的故事，来引导幼儿积极动脑解决问题。在培养幼儿语言表达能力的同时，促进他们自主能力的发展。
（二）遵循教学内容趣味性原则进行教学：本次活动，无论是教学内容还是方法或手段，都非常有趣。我运用谈话法、游戏法等多种手法、并着重运用了多媒体教学的手段，让整个活动都变得生动形象了，同时也更好地激发了幼儿学习的兴趣。
（三）尊循幼儿为主体、教师为主导的原则进行教学：活动中，无论是幼儿自由讨论理解故事内容，还是幼儿自由讲述故事，或是幼儿自主选择进行表演，教师只是以语言、故事结构图等方式帮助幼儿进行总结和提升。过程中都是以幼儿为主体，尊重幼儿的选择和想象，教师只是作为引导者，促进他们的学习更加有效。
以上是我设计的中班语言活动《半个西瓜》的说课内容，还有很多不足请评委老师多多指点，谢谢！
幼儿中班语言教案《借你一把伞》
活动目标：
1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。
2、学会观察画面的细微之处。
3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。
活动准备：
1、动物卡片（蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊）与其相对应的叶子卡片。
2、图画书。
活动过程：
一、出示封面，导入活动。
1、师：小朋友，你们猜她是谁呀？老师告诉你们，她有个好听的名字，叫'娜娜'，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道发生了一件什么事吗？接下来就请你们听故事《借你一把伞》。
2、师幼共同阅读故事。
二、教师引导幼儿讨论。
提问：书中有谁呀？他们都在做着一件怎样的事？蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么做伞来帮助娜娜的？他们的伞为什么都不一样呢？（启发幼儿联想不同动物的伞与其自身身体特征及生活环境的关系，如蚂蚁生活在草虫，所以它的伞是小小的而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜）
三、出示动物卡片、叶子卡片，进一步思考。
将动物卡片和叶子卡片一一对应起来（请幼儿来放），突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。请幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜，而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢？（试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性）
四、师幼再次共同阅读。
1、引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。
2、感受隐藏处小动物影子由多变少，前台明亮处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿中班语言教案《遛一遛》”一文，希望“幼儿中班语言教案《遛一遛》”能解决您的教案需求，同时，Fwr816.com还为您精选准备的幼儿中班语言教案大全专题！