湘教版小学二年级上册语文《月亮姑娘》说课稿。
做好教案课件是老师上好课的前提，没有写的老师就需要抓紧完成了。同时还要明白写好教案课件，也能让老师自己知道教学意图。如何才能写出好教案课件呢？由此，有请你读一下以下的“湘教版小学二年级上册语文《月亮姑娘》说课稿”，还请多多关注我们网站！
《月亮姑娘》是湘教版小学语文二年级上册第八单元的一篇课文，本单元以热爱科学为主题，《月亮姑娘》是一篇深受孩子们喜欢的科学童话，课文采用童话故事的形式初步介绍了月相形成的知识，让学生懂得月亮每天都在发生着变化。教学重点是训练朗读课文和学习词句，在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，以提高学生的阅读兴趣，培养阅读能力。
对于二年级上学期学生来说，语文学习已具有一定的基础，但以往一直把低年级的教学重点定位在识字教学上，对阅读教学关注的并不多，对语言文字的感情理解能力较差，在阅读过程中更需要直观、形象的事物来唤起灵感，与自己的生活实际相联系，去感受体验。
因此，课堂上力以饱满的情感感受童心，以生动形象的语言创设童趣，以务实、朴实、求实的魅力感染学生，营造一种轻松、愉快的学习氛围。
针对教材和学生的特点，我设计了以下教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、初步了解月相形成的过程，激发学生探索科学的兴趣；
3、感受语言的美，在读中展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。
下面具体谈谈教学过程及设计意图：
一、创设情境，导入新课
首先出示一幅晴朗的夜空图，以饱满的激情富有儿童化的语言营造一种恬静幽美的月夜图，从而一下子把学生的注意力拉回课堂，让学生对月亮姑娘产生浓厚的兴趣，为以后的学习垫定情感基石。
二、以旧带新，复习检查
为了让学生正确、流利地朗读课文，把难读的轻声词提出来，采用开火车，分组赛读，齐读的形式让学生练读，以达到巩固字词的目的。
三、自读课文，整体感知
四、细读课文，感悟内容
1、第一段内容浅显，采用美读，加上动作表演读出月亮姑娘像眉毛的恬静和美丽。
2、由于第二段与第三段内容在表达形式上相似，于是我采用先扶后放的形式组织学习。
先学第二段，指名读一读，再说一说，你从中明白了什么？然后演一演，相机出示重点句，采用丢词的方式帮助学生理解“过了几天，一点儿”在句中的作用，从而体会月亮姑娘在慢慢地不断发生变化。3、接着小结这个学法，布置任务，放手让学生运用这个学法，分小组合作，自主学习第三段，然后以汇报的形式读一读，说一说，再演一演。
4、第四段内容着重培养朗读，让学生联系生活实践，自读自悟，读出裁缝师两次给月亮姑娘做衣裳都不成功后的“不好意思”和为了维护自己的声誉而不得不重做的无可奈何，这时，老师的评价就显得尤为重要，如：我从你声音的大小，音调的高低听出你的大吃一惊，从而让学生掌握一定的朗读技巧。即不仅从声音的变化读出句子的感情，还能通过动作表演、神态、体会文中人物的心情。
5、接下来出示本课中四个重点句，即月亮姑娘变化的4个比喻句，通过男女生赛读，师生合作读的形式，让学生从读中去观察，去发现，去总结规律，从而突出本课的重点。
五、课件演示，突破难点
先提出：“你还想知道什么？”让学生在已知基础点充分质疑，在学生讨论提出有价值的问题时，如：月亮为什么会这样变化？月亮变圆后又是怎样变化的？播放月亮姑娘的自我介绍，让学生边看画面边听音乐，从而突破月相形成原因的难点。
六、创设了一个口语交际的场面
老师此时就是裁缝师傅，他还有很多纳闷的地方请求小朋友帮忙解答，比如说：我每次给月亮做衣裳挺认真的，为什么总是不合适呢？再追问她又是怎样变化的？怎样才能给月亮姑娘穿上合适的衣裳？这样不仅让学生掌握和运用了本课内容，还培养了学生口语表达的能力，而且渗透了人际交往中的礼仪教育，可谓一石三鸟。
七、最后拓展延伸中，推荐适合儿童阅读的有关天文方面的诗歌与读物，以激发学生爱科学，学科学的欲望，鼓励学生课外阅读，由课内向课外延伸，从而实现大语文观的教学理念。
总之，本课的教学宗旨是教师力求让学生有更多的情感投入，在自主阅读中获得更多的感受，激起浓厚的兴趣，以引发学生深层次的感悟、体验与探究。
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湘教版小学二年级上册语文《摘月亮》教学反思
《摘月亮》是一篇故事性、趣味性很强的童话故事。整个学习过程学生兴趣盎然，积极参与到每个教学环节。在品读黄狗、黑熊、小猴摘月亮的过程中，我先引导学生自读，阅读教学就要给学生潜心会文的时间，创设潜心会文的课堂环境，才能使学生产生个性化的阅读感悟。然后让生想象小动物的样子，体会他们的心情，品读感悟，学生潜心会文后对文章自会有各自的感悟，给学生搭建一个生生、师生平等对话的平台，让学生在民主、自由的课堂氛围中，大胆地交流。小黄狗的心急，黑熊的憨厚，小猴的机灵被孩子们表演得淋漓尽致。学生在交流感悟中彼此接纳，相互分享，在交流感悟中，学生也形成了自我的超越，
正是因为教师创设了一个轻松和谐的课堂，学生思维活跃，才有了课堂上学生的批判性阅读，“老师，我认为小猫也没有摘到月亮，他看到的只是月亮的影子。”可我并没有预设到学生会有这样的回答，我当时只是表扬了这位学生敢于思考，希望其他学生向他学习。我应该及时地进行知识的链接，进行思维的拓展，让学生了解到月亮离我们有很远，月亮也很大，我们不可能摘下来。
语文教学的路还有很长，在以后的日子里，我特别需要加强的是课堂机智，我会不断努力，朝着我的目标继续前进。是一篇故事性、趣味性很强的童话故事。整个学习过程学生兴趣盎然，积极参与到每个教学环节。在品读黄狗、黑熊、小猴摘月亮的过程中，我先引导学生自读，阅读教学就要给学生潜心会文的时间，创设潜心会文的课堂环境，才能使学生产生个性化的阅读感悟。然后让生想象小动物的样子，体会他们的心情，品读感悟，学生潜心会文后对文章自会有各自的感悟，给学生搭建一个生生、师生平等对话的平台，让学生在民主、自由的课堂氛围中，大胆地交流。小黄狗的心急，黑熊的憨厚，小猴的机灵被孩子们表演得淋漓尽致。学生在交流感悟中彼此接纳，相互分享，在交流感悟中，学生也形成了自我的超越，
正是因为教师创设了一个轻松和谐的课堂，学生思维活跃，才有了课堂上学生的批判性阅读，“老师，我认为小猫也没有摘到月亮，他看到的只是月亮的影子。”可我并没有预设到学生会有这样的回答，我当时只是表扬了这位学生敢于思考，希望其他学生向他学习。我应该及时地进行知识的链接，进行思维的拓展，让学生了解到月亮离我们有很远，月亮也很大，我们不可能摘下来。
语文教学的路还有很长，在以后的日子里，我特别需要加强的是课堂机智，我会不断努力，朝着我的目标继续前进。
小学二年级上册语文《坐井观天》说课稿
一、说教材
《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。
〖教学目标〗
根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：
１ 、学会７个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
２、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖教学重点、难点〗
课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
〖创新点〗
为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：⑴ 图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；⑵ 做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；⑶ 借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广；⑷ 设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。
二、说教法
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
三、说学法
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
四、说练习
积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。⑴ 学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；⑵ 动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；⑶ 个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；⑷ 布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。
五、说过程
围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步骤：
１、启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。
２、图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂“落”、“井沿”，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。
３、指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。
４、突出重点，解决难点。⑴ 通过动作表演理解课文；⑵ 通过卷纸筒“观天”，懂得青蛙认为“天只有井口大”的原因。
５、总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。
６、角色表演。假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。
７、归纳总结，提示寓意。
六、说板书设计
一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，提示寓言，板书如下：
12、坐井观天
天无边无际
看得多 见得多
天井口大
看得少 见得少
湘教版小学二年级上册语文《神农尝百草》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好!
我们组设计执教的是湘教版小学语文第三册第七单元的《神农尝百草》这篇课文。以下谨就自己对这篇课文的教学设计及设计思路等作一简要的说明。
一、对教材内容的解读。
《神农尝百草》是二年级语文第十七课，属第七单元。本单元共三课，除该课外，另有两首古诗及一个历史故事。纵观本单元的三篇课文，都是以中国的传统文化为主串联起来的。我想，编者选编本单元的三篇课文的目的，一定是旨在让学生学习和积累更为丰富的传统文化知识，体悟诗人的情感，了解神话及历史人物的事迹并从中得到教育和启迪。
教材内容，既包括作为总起的神农发现“五谷”，制作农具，教人耕种，和作为尾声的神农之死的部分，又涵盖作为主体的，向人们叙说神农历尽艰辛，踏遍神州，尝尽百草，身冒万险，为人类发现草药，配成药方而造福人类的故事。就本课选编意图而言，主要是让学生了解课文的主要内容，认识神农的丰功伟绩，并从神农的事迹中收到感染和熏陶，学习他做一个无私奉献的人。
二、对设计理念的解读。
在儿童接触的影视世界中，各种神话剧和动画片一样不分伯仲，也许他们早就在影视片中看到过有关神农的事迹，但是，值得一提的是，影视的作用并不能等同于对文本的理解。所以在教学本课时，有必要突出文本的特点，打破学生先入为主的形象记忆，以及可能已经拥有的对神农的固有看法。依照戴尔的“经验之塔”理论来看，过往的印象，来自于视觉，当属观察的经验，而此次通过对文本的解读，属于词语符号，是基于观察的经验之上的一种抽象的经验。从观看动画、神话剧到研读文本，符合从具体经验逐步上升到抽象的科学理论。
在教学设计上，我力争突出、尊重学生的主体地位，尽力站在学生的角度去思考，为他们树立自信。譬如在幻灯的制作上力争体现出动感，让学生有一种视觉的冲击。在语言的选择上，使用“我能……”“我会……”等词汇，努力让学生感到自己就是学习的主人，从而激发他们更加浓厚的学习兴趣。
三、对教学目标的解读。
知识能力方面，认识本课的16个生字，会写其中的“尝、炎、帝、治、病、健、康”等7个汉字。理解课文内容，了解神农的事迹。
过程方法方面，要求学生通过朗读理解课文内容，通过讨论探究识字方法来识记生字，通过抓关键词的方法助解课文内容。
情感态度价值观方面，要求学生体会神农的科学态度和为人类而无私奉献的精神品质，学习他的奉献精神。
四、对教学过程的解读。
对本课教学，我共设计了两个课时。第一课时主要是突出生字词的教学和对课文内容的整体把握，第二课时力求在前一课时的基础上通过朗读、抓关键词结合学生的探讨等形式、渠道来达成学生对课文内容的细致理解，对课文中心的把握和对神农精神品质的膜拜。第一课时是基础知识，力求突出一个“实”，第二课时是对文章的领悟，力求突出一个“活”字。
以上就是我对《神农尝百草》一课的设计与领悟的一种个人观念的陈述。由于个人学识和理念所限，对问题的认识和陈述，难免浮光掠影，挂一漏万，乃至避重就轻，本末倒置，但借今天的机会，向彭老师及各位学友诚挚请教，请予斧正。谢谢大家!
小学二年级上册语文说课稿：坐井观天
《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。
教学目标
根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：
1 、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点
课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点
为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。
二、说教法
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
三、说学法
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
四、说练习
积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。（1）学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；（2）动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；（3）个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；（4）布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。
五、说过程
围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步骤：
（一）启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。
（二）图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂“落”、“井沿”，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。
（三）指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。
（四）突出重点，解决难点。（1）通过动作表演理解课文；（2）通过卷纸筒“观天”，懂得青蛙认为“天只有井口大”的原因。
（五）总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。
（六）角色表演。假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。
(七)归纳总结，提示寓意。
六、说板书设计
一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，提示寓言，板书如下：
12、坐井观天
天无边无际
看得多 见得多
天井口大
看得少 见得少。
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