小学三年级语文下册教案

小学三年级下册语文《想别人没想到的》教案。

老师每一堂课都需要一份完整教学课件，这就要老师好好去自己教案课件了。要知道教案课件也是老师上课实施过程程的依据。你是否正在动笔写一篇教案课件吧？根据你的需要，小编精心整理了小学三年级下册语文《想别人没想到的》教案，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
学习重点：
学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
学习时间：一课时
学习过程：
一、根据自学提示，自读自悟
1、把课文读正确、流利。
2、边读边想，文中写了一件什么事?用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞?
二、汇报交流
1、同桌互相检查
2、指旬读，想机指导读流利。
交流思考问题：说说课文主要写了什么事?
说说为什么师父夸小徒弟画得好?好在哪里?
(根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里?)
三、练习有感情地朗读课文。
重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。
四、总结，随文阅读
总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事?(自主谈，教师也交流自己知道的事)
随文阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看看谁想别人没有想到的。
五、课外拓展。
课外收集一个这样的故事讲给同学听。
把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。

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小学三年级下册语文教案：想别人没想到的

想别人没想到的

教学

目标

1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

知识点

梳理

默读、归纳主要内容

教学

过程

（一）、故事激趣，导入课文
（二）、自由读文、整体感知
1、 这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事？
2、 反馈交流
3、 用课件出示填空，来帮助讲述课文的主要内容。
（三）、随题读文，重点研读小徒弟的画
1、 画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多）
2、 画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？
3、 屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
4、 读一读，可以提出哪些问题？
5、 根据问题研读课文

（1）、大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读（板书；很多）
（2）、二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多）
（3）、三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只）
6、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处
7、画师是怎么评价的？（显示画师的话）
⑴读一读画师的话⑵理解“若隐若现”⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？
8、 听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？
9、 大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？
10、 什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来——”说话
11、 小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）
12、 完整地读课文。把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。

（四）、拓展内容
1、引言：宋代的赵佶皇帝喜欢以诗做画。比较有名的还有这一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句。课件出示：
下面四幅图,哪一幅最适合"深山藏古寺"的画面,为什么?
2、说说你收集来的有关创新的故事
（五）、总结道理：

创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事）

课 后

反 思

本文内容比较浅显，在教学时我主要是引导学生自己提出问题，小组合作来完成。

小学三年级下册语文教案范文：想别人没想到的

想别人没想到的
教 学
目 标1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
知识点
梳 理默读、归纳主要内容
教 学
过 程（一）、故事激趣，导入课文
（二）、自由读文、整体感知
1、 这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事？
2、 反馈交流
3、 用课件出示填空，来帮助讲述课文的主要内容。
（三）、随题读文，重点研读小徒弟的画
1、 画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多）
2、 画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？
3、 屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
4、 读一读，可以提出哪些问题？
5、 根据问题研读课文
（1）、大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读（板书；很多）
（2）、二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多）
（3）、三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只）
6、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处
7、画师是怎么评价的？（显示画师的话）
⑴读一读画师的话 ⑵理解“若隐若现”⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？
8、 听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？
9、 大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？
10、 什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来——”说话
11、 小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）
12、 完整地读课文。把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。
（四）、拓展内容
1、引言：宋代的赵佶皇帝喜欢以诗做画。比较有名的还有这一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句。课件出示：
下面四幅图,哪一幅最适合"深山藏古寺"的画面,为什么?
2、说说你收集来的有关创新的故事
（五）、总结道理：
创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事）
课 后
反 思本文内容比较浅显，在教学时我主要是引导学生自己提出问题，小组合作来完成。

小学三年级下册语文《绝招》教案

一、启发谈话、揭示课题：《绝招》
(对话：)
师：孩子们，你们观察一下老师的眼睛，谁能说出老师的眼睛与大家眼睛的不同之处?
学生兴趣盎然地观察着我的眼睛，然后兴奋地举起手来。
生1：老师的眼睛会说话!
师：看来你抓住了老师眼睛的特点来说了，你观察得很仔细。还能从其他方面观察吗?
生2：老师戴着眼镜!
师：是啊，老师和大家的眼睛的不同之处就是戴上了一副讨厌的眼镜，不过老师的眼睛还拥有一个绝招，想看吗?
师：不过在看老师表演绝招之前，老师想先请大家做一个游戏，听老师的指令让你的眼珠子在你的眼眶里转动起来：左，上，右，下
(说的速度越来越快，孩子们的脑袋转得也越来越快。)
这时让孩子们停下来，让他们看我转眼珠子，刚开始转，就赢得了孩子们一阵阵的唏嘘声，有的外向性的孩子索性大声地称赞起我来了。此时我抓住契机，说：“其实老师刚开始转眼珠子时也和大家一样，转的是小脑袋，你知道老师为什么会拥有这项绝招吗?又是怎样练成的吗?要想揭开这个谜底，或许你会从今天学习的《绝招》一文中得到启示……”(用相似的情境激发兴趣，此乃一举两得也)
二、初读课文，感知内容
①看了课题，你最想知道什么?
(什么是绝招?课文讲了谁的绝招?谁的绝招最绝?)
②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了!’”
③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗?
1.自由读文，读通课文，读准生字。
请同学们借助拼音把课文读通。
2.讨论：
①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招?
(三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。)
②谁的绝招最有用?(小柱子的绝招最有用。)
3.小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢?引导学生细读课文。
三、细读课文，感悟理解
1.默读课文，边读边动笔做记号。
读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。
2.同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。
3.讨论：
①小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”;回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发)
②他练习了什么绝招?
③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?
(找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。
四、深入体验、深入理解
1.什么是绝招?
2.小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”;
3.小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发?
(奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。)
4.他练习了什么绝招?
(两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。)
5.为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?
(小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。)
6.这个绝招是怎样练成的呢?
让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。
7.引导学生对文中的人物进行评价
①你觉得小柱子的做法怎么样?你应该学习他什么特点?(自尊，好强，不服输。)
②你最佩服谁的绝招?
③如果你是他们中的一员，你会怎么做?
8.阅读了这一篇故事，你受到了什么启发?或者说明白了什么道理?
(只要勤学苦练，就能练就一身好本领;要练，就练对自己未来发展有用的本领。)
五、拓展练习、增加智慧
1.引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢?展开想象，练习写一段话。
2.想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招?
3.你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。
[设计意图]
引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力;引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了。
【板书设计】
16　绝招
三胖　憋气时间长　先天禀赋
二福　武术刻苦训练、坚持不懈
小柱子乘法学习本领、刻苦求知
勤学出“绝招”

小学三年级语文下册复习教案

1、通过分层次的字词复习训练，加深学生对本学期所学字词的印象。
2、在复习训练的过程中，让学生懂得选择适合自己的方法复习字词，提高复习效率。
3、掌握字词的运用。
二、复习重难点。
复习重点：通过分层次的字词复习训练，加深学生对本学期所学字词的印象。
复习难点：掌握巩固字词的运用。
三、复习过程
一、导入
二、听写词语（本学期学生容易经常写错的词）
矛盾 退兵 谦虚 恼怒 朴素 姿势 普通 鼓励 危险
系绳 宽裕 买糖
三、形近字、同音字组词
找出本单元的形近字、同音字，进行归纳。完成复习册相关练习。
获（ ） 矛（ ） 眉（ ） 炮（ ） 伸（ ）
或（ ） 予（ ） 盾（ ） 泡（ ） 神（ ）
兵（ ） 退（ ） 挂（ ） 锯（ ） 难（ ）
丘（ ） 腿（ ） 鞋（ ） 剧（ ） 准（ ）
谦（ ） 虚（ ） 脑（ ） 怒（ ） 慌（ ）
歉（ ） 虎（ ） 恼（ ） 努（ ） 荒（ ）
朴（ ） 受（ ） 列（ ） 投（ ） 通（ ）
扑（ ） 授（ ） 烈（ ） 设（ ） 勇（ ）
励（ ） 瓶（ ） 茶（ ） 险（ ） 俩（ ）
厉（ ） 饼（ ） 余（ ） 检（ ） 两（ ）
堵（ ） 欲（ ） 买（ ） 糖（ ） 即（ ）
绪（ ） 谷（ ） 卖（ ） 塘（ ） 既（ ）
四、辨别多音字
找出本单元的多音字，进行归纳，完成复习册相关练习。
1）在一次车祸中，杰西的腿落(lào là)下了残疾。
黄叶片片飘落(lùo lào)，像是秋天的小信使。
2）同学们热心地教(jiāo jiào)英子跳圆圈舞。
《给予树》这篇课文对我们大家非常有教(jiāo jiào)育意义。
3）查理心里很是纳闷(mèn mēn)：原本晴朗的天气，怎么这么快就变了脸，让人又闷(mèn mēn)又热。
4）我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量（liáng liàng）的不是十步，而是五步。
5）陶罐说：“我们还是和睦相处（chǔ chù）吧，有什么可吵的呢！”
6）啊，我的身材那么匀称（chèng chèn），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
7）鹿不敢犹豫，撒（sā sǎ）开长腿就跑。
8）老师是刚调（diào tiáo）来的，还不知道英子的情况。
9）尽(jǐn jìn)管我的英语考到了满分，但我还是要继续努力。
金吉娅用所剩的钱买了尽(jǐn jìn)可能多的棒棒糖。
五、四字词、八字成语。
词语归类，完成复习册相关练习。
1、 ABB
写人：笑呵呵、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、乐陶陶、喜滋滋、笑嘻嘻、
写景：静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜
2、请在下面的括号里填上合适的字，将成语补充完整。
左抵右挡、难以招架、庞然大物、乱成一团、和睦相处、没精打采、兴高采烈、沉默不语、如愿以偿、彬彬有礼、恋恋不舍、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声、无边无际、不假思索、相提并论
3、八字成语
千里之行，始于足下 百尺竿头，更进一步
耳听为虚，眼见为实 人无完人，金无足赤
五、作业
1、抄写重点词语、四字词语、八字成语、ABB式的叠词。（两个）
2、相关练习卷一份。
一、复习目标
1、通过复习简单句式：比喻句、因果句、假设句；递进句、并列句。（补充句子完整），加深学生对本学期所学句式的印象。
2、在复习训练的过程中让学生懂得选择适合自己的方法复习句式，提高复习效率。
3、掌握句式的方法。
二、复习重难点。
复习重点：通过各种句式的复习训练，加深学生对本学期所学句式的印象。
复习难点：掌握句式的方法。
三、复习过程
一、导入
二、重点句子：（要求会读、会写）
1、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
2、古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
3、再看看笔陡的石级，石级边上都铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
4、公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红都，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
5、我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
6、我们依旧快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
7、风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
8、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
9、红红都枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
10、植物开花的时候，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
11、蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
12、盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成大地东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
13、人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
14、这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
15、西沙群岛是一个风景优美，物产丰富、可爱的地方。
16、西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。
17、富饶的西沙群岛，使我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
18、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
19、坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。
20、是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
21、时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？
22、大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
23、这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
三、造句（复习册p14）
……首先……然后……最后
例：早上起床的时候，首先刷牙，然后洗脸，最后吃早餐。
……有的……有的……有的……
例：在运动会上同学们非常积极，有的参加接力赛，有的参加投篮比赛，有的在大本营为运动员们呐喊助威。
……不但……而且……
例：学习不但要刻苦，而且要讲究方法。
……既……又……
例：黄老师讲课实在太有意思啦，内容既丰富又有趣。
四、比喻句（补充句子完整）
1、 黄黄的叶子像
2、 鱼身上长满了刺，鼓起气像
3、 荷叶上亮晶晶的水珠像
4、 强烈的阳光像
5、 每当夜幕降临的时候，大街上就成了
6、 小兴安岭一年四季景色诱人，像
五、关联词（补充句子完整）
1、 因果句：因为……所以
例：（ ）祖逖闻鸡起舞，（ ）练就了一身好武艺。
2、 假设句：如果……就
例：（ ）你也想参加这次活动，那（ ）马上向老师提出申请。
3、 递进句:不是……而是
例：《清明上河图》画的（ ）唐朝国都长安的景象，（ ）宋朝都城汴梁的繁华风貌。不但……而且
例：香港（ ）是世界的港口，（ ）是一个旅游、购物、美食 的“天堂”。不但……还
例：小明（ ）聪明，（ ）很勤奋。
4、 并列句:有的……有的……有的
有……有……还有 一会儿……一会儿
教学目标：
1、在复习ABB AABB AABC ABCC 又…又… 不…不…式的重叠词、“的、地”的词语搭配、四字词语的过程中发现规律、掌握方法、学会灵活运用。
2、学习积累不同结构方式的词语。
3、养成主动积累好词的习惯。
教学重点：
在复习词语的过程中发现规律、掌握方法。
教学难点：
学习积累不同结构方式的词语并学会灵活运用。
教学准备：
教师制作教学课件、设计练习题
教学课时：
1课时
教学过程：
课前：幸福拍手歌。
一、创设情景，快乐复习。
（一）复习叠词。
1、师说话导入：同学们想不想知道老师对你们的第一印象？注意听我用了哪些词语，并把形容的词语写下来。
“我刚才走进课室时，向四周打量打量了一番，映入眼帘的是整整齐齐的课桌，彬彬有礼的学生，个个显得神采奕奕，看到这一幕，老师心里感到喜滋滋的。
发现老师的话用了什么词语？生说，出示这些词语。生说说对这些词语的发现。
2、通过这个学期的学习，我们脑袋瓜里又钻进了许多四字词，有没信心跟老师去词语的王国闯关夺奖？
3、第一关，采花蜜。出示课件词语：
白花花 —— 快快乐乐—— 依依不舍—— 千里迢迢——
小组合作完成，按时间先后次序贴到黑板上。
4、复习课本99页“又…又…，不…不…”叠词，你还积累了哪些这种形式的词语。
5、如果不用这些叠词，效果会怎样呢？出示句子比较：
小妹妹身体很胖，眼睛很圆，说起话来就笑。
小妹妹身体胖乎乎的，眼睛圆溜溜的，说起话来笑呵呵。
6、小结：叠词往往表示一种喜爱的感情，用在文章中会让人感到特别亲切，特别可爱。同学们不仅要学会积累，而且要学会运用。
（二）复习“的、地”的词语搭配。
1、用叠字词填空。出示一组词组：
（ ）的天空 （ ）的果子 （ ）地写字 （ ）地说
2、学生完成后说说自己的发现。发现“的、地”的搭配。
师小结：在平时的作业和练习中，同学们容易混淆“的、地”，但只要掌握了规律，就不会弄错。
3、填空练习。
亲切（ ）问 亲切（ ）笑容 奔流不息的（ ） 光彩夺目的（ ）
不假思索地（ ） 垂头丧气地（ ）
（三）复习四字词。
1、词语王国里还有很多其他有趣的四字词，看谁拥有的词语朋友多。 两分钟抢答比赛谁说得多。让一些说得好的学生到黑板上写。（提示：比如有些是描写神态的，天气的，景物的，心情的，有些是带有反义词的。）
2、词语小朋友想跟你们玩捉迷藏游戏，能把它们找出来。出示补充词语。
3、小词语们迷路了，谁能把它们送回家呢？出示词语归类。
4、还能给这些伙伴们找些朋友吗？
5、小结：做个有心人，善于从书中和生活中积累词语，这样就能出口成章，写文章就下笔有神。
二、快乐回顾，综合练习。
出示词语，从中选词也可以用自己积累的一些词语，把今天的活动或感受写一写。
教学目的：
1、培养学生良好的学习习惯。
2、对所学知识进行巩固。
3、培养学生的自学，积累能力。
教学重难点：对所学知识进行巩固。
教学过程：
一、 拼一拼，写一写。（8分）
yóu jū sàng bài táng shòu
( )票 ( )躬 （ ）气 （ ）访 胸（ ）传（ ）
yè jiàng zhuāng luǎn róng nuò
血（ ）石（ ） 淡（ ）产（ ）（ ）化（ ）弱
lì yuán chǐ jiàn
鼓（ ） （ ）助 羞（ ） 利（ ）
二、给下面的多音字选择正确的读音画上“ ____ ”。（3分）
落下 （ lào luǒ ） 诚挚（zhí zhì）
撒开（sǎ sā）
挑战 （tiāo tiǎo） 几乎（jī jǐ ）
苏醒（xǐng xíng）
三、 括号里填上合适的词。（4分）
热烈地（ ） （ ）的白塔
顺利地（ ） （ ）的海风
紧紧地（ ） （ ）的伙伴
轻轻地（ ） （ ）的海面
四、 把下列词语补充完整。（10分）
（ ）（ ）不语 不（ ）不（ ） 又（ ）又（ ）
（ ）（ ）实实 （ ）（ ）茏茏 千（ ）百（ ）
（ ）邻（ ）舍 （ ）（ ）倒置 头（ ）脚（ ）
五、 照样子，写一写。（4分）
绿油油 ________ _________ _________
六、 默写古诗《望天门山》。（4分）

七、 从下面每组句子中找出一对近义词，写在括号里（4分）
（1） 商店里的柜台里陈列着各种各样的商品。
教室里的桌椅排列得整整齐齐。
（ ）和（ ）
（2） 天寒地冻，冬冬一点也不觉得冷。
战士们站在冰冷刺骨的河水里，冻得牙齿格格地响。
（ ）和（ ）
八、 选词填空。（6分）
渴望 盼望 希望
1、我们（ ）已久的六一国际儿童节就要到了。
2、这次会议很重要，（ ）大家不要缺席。
3、我多么（ ）自己快快长大，也当一名人民教师啊！
激励 激烈 激动
1、新学期就要开始了，同学们的心情都非常（ ）。
2、雷锋叔叔的精神永远（ ）着我前进。
3、（ ）的战斗整整进行了一天一夜，敌人终于被我们打败了。
九、 先把下面的古今名句和谚语补充完整，再写一句自己课外积累的。（4×1＋2×1=6）
1、 峨眉天下秀，____________________。
2、 _________________，黄山归来不看岳。
3、 _________________，山青花欲燃。
4、 千里莺啼绿映红，____________________。
5、 _____________________________________。
十、 按课文内容填空。（11分）
1、坦克把盾的（ ）、矛的（ ）合二为一，在战场上大显神威。
2、冬天，雪花在空中（ ）。树上积满了（ ）。
3、许多年代过去了，陶罐还是那样（ ）、（ ）、（ ）。
4、只听一声（ ），混沌一片的东西（ ）分开了。轻而清的东西，（ ）上升，变成了天，重而浊的东西，（ ）下降，变成了地。
十一、课内阅读。（6分）
西沙群岛也是鸟的天下，岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种各样的海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
1、 这段话是围绕哪句话写的？请用“____”画出来。（2分）
2、 “栖息”是什么意思？你可以用解释的方法，也可以用写一句话的方法表示你的理解。（2分）
栖息_______________________________________________________
3、 照样子，把这段话中的这类词语抄写下来。（2分）
例：宝贵的肥料_________________ ____________________。
十二、课外阅读。（9分）
长白山的冬天
长白山的冬天来得很快，几天的大风雪后，天晴了，银色的世界一片灿烂。被刮倒的大树全被大学掩（yan）埋了，只露出点点树枝。小野兽被吓昏了头，躲在窝里不敢出来了吧？也许，也像倒在地上的大树一样，被大雪埋上了？瞧，雪地上果真埋着一只雷鸟，只有脑袋露在外边，那上眼皮上的红斑（ban）像红宝石那样光彩夺目，在白雪衬托下象一团火苗。突然它从雪中钻出来，拍打着双翅飞走了，翅膀哗哗的拍击声在森林中发出回响。雷鸟周身洁白如玉，闪着淡淡的蓝光，除尾巴外，连半根杂色羽毛也没有！原来，它藏在雪洞里，以雪为屋，躲过了几天的暴风雪。多么聪明的雷鸟！
1、 长白山的冬天真美，找出文章重点写了哪种景物，再写下来。
____________________________________________________（3分）
2、 写出雷鸟美丽的句子。
_____________________________________________________（3分）
3、 为什么说雷鸟很聪明。
___________________________________________________________
十三、作文（25分）
学习了《一次成功的实验》一课，课文中的那位教育家以前做的实验都不成功，而这次能取得成功。从中你受到什么启发？请你以《一次成功的××》为题，写出你在学习和生活中遇到的最有说服力，最有代表性一件事情的经过和收获。文中不能出现真实的地点和姓名，若要用到地点和姓名时，要用“××”代替。

沪教版小学三年级下册语文《别人的妈妈》教案（三篇）

课文是一首外国叙事诗歌，写的是一个小伙子关心一位素不相识的老妇人的事。诗歌的形式不常见，每两行成一节，节内句子基本押韵，共十三小节。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

【教材分析】

(一)、课文简析

课文是一首外国叙事诗歌，写的是一个小伙子主动搀扶着一位被别人所忽视的、穿着破衣衫的素不相识的老妇人过马路的事。诗歌的形式不常见，每两行成一节，节内句子基本押韵，共十三小节。

本文生字不多，内容较为浅显，而且是一篇带星号的课文，所以可以放手让学生自学，让学生独立或小组形式读通课文，教师则帮助、指点学生在朗读时注意停顿、读出节奏、韵律。也可以让学生演一演。

（二）、词句的简析

词语：

泥泞：烂泥淤积, 不好走。

迟疑：拿不定主意。

小心翼翼：形容谨慎小心,一点不敢疏忽。

虔诚：恭敬而有诚意。

保佑：迷信的人称神力保护和帮助。

关照：关心照顾。

【学情分析】

【教学目标】

1.识记5个生字：融、泞、迈、虔、佑。理解并积累6个词语。

2.有感情地朗读诗歌。

3．知道诗歌写的是一个小伙子帮助“别人的妈妈”过马路的事，学习他关心老人的好品质。

【教学时间】1课时

【教学准备】

教师：多媒体

学生：给课文标上小节号、圈出生字，完成预习题。

【课前预习】

读通课文，完成：

1．圈出带点字正确的读音

融化（róng lóng） 泥泞（nín nínɡ） 虔诚（qiǎn qián） 年迈（màn mài）

2．形近字组词

右（ ） 虔（ ） 泞（ ）

佑（ ） 虚（ ） 拧（ ）

3．抄写词语

衣衫 融雪 泥泞 虔诚 关照 保佑 老迈 迟疑 小心翼翼

4．理解词语

我用 的方法理解了“虔诚”，意思是

我用 的方法理解了“迟疑”，意思是

我用 的方法理解了“关照”，意思是

5．填上合适的动词

（ ）脚步 （ ）街道 （ ）双脚

【教学过程】

一、启发谈话，导入新课

（一）当你走在路上有没有帮助过不认识的人？

（二）今天我们要学习一篇新的课文讲的是一件再平常不过的事，却写得感动至人，我们一起去品味一番吧！

板书课题： 17 别人的妈妈。这是一首叙事诗（板书叙事诗）。

打开书，轻声读读课文，并说说课文记叙了一件什么事？

【设计意图：这首外国叙事诗的内容浅显易懂，所以在揭示课题后就可以让学生自主地从 了解课文主要内容入手，进行概括，从而对课文有整体的感知。】

二、预习检查。

（一）小组交流检查。

（二）集体交流。

1．读字组词。2.分节读课文。

（三）哪些地方让你感动？哪些地方不明白？

三、学习课文

（一）读读议议，说说小伙子对老人的关心。

1．“别人的妈妈”是一个怎样的人？她遇到了什么困难？根据诗歌中所写的内容，用自己的话描绘一下。理解“老迈、迟疑”。想象老妇人在十字路口时的动作神情及目光中的话语。
2．面对“站在十字街口迈不开步的”的她，人们的表现是怎样的？

行人：

孩子们：

小伙子：

3．小伙子是怎样做的？找一找青年人帮助老人的动作，并把它圈起来。

引读：终于，人海里（ ）出青年，他快步（ ）到老妇人身边。

他（ ）着她的手细声说道：“大妈，我扶您过街道。”

小伙子（ ）着脚步不稳的老妇，小心翼翼地（ ）过马路。

从小伙子的表现中，你感受到这是一个 的小伙子。

4．想象说话：过马路后，老妇人和青年之间说些什么？

5．“别人的妈妈”祝愿这位小伙子将来能够办大事，你认为怎样的人将来才能办大事？

【设计意图：从青年人帮助老妇人的一连串的动作中，可以反映青年人的品质。本环节就是通过找、圈、读等一系列练习活动，帮助学生感受青年的形象。言为心声，除动作外，语言也能反映人物的品质，让学生想象老妇人和青年之间的对话，其目的在于对青年人关心老人的品质有进一步的认识，从而使青年人的表现与马路上其他人的表现产生鲜明的对比。】

（二）指导朗读。诗歌朗读要注意节奏，韵律。

四、说一说，演一演，

（一）根据提示，小组合作，抓住描写人物的关键词用喜欢的方式读读演演这首诗。（老妇人的外貌、遇到什么困难及她当时的动作、神情、目光；面对“站在十字街口迈不开步的”的老妇人，人们的表现是怎样的—行人、孩子们、小伙子；过马路后，老妇人和青年之间说些什么；回家后老妇人又做了什么？）

合作方式：分角色读、男女生读、轮读……

（二）组织演示：先自己根据诗歌内容在小组中说一说（以“别人的妈妈”的口吻复述课文）然后推选小组成员演一演。

【设计意图：抓住描写人物的关键词用喜欢的方式读读演演这首诗，不但可以让学生在活泼的形式中进行感悟，而且很好地落实了本单元的教学目标---复述课文。】

五、作业：

（一）熟读诗歌，填空：

一天，老妇人 ，人们 ，一位青年 。

（二）改写句子，使句子意思不变。

1．送走了大妈他快步赶上朋友，朋友们问他是否认识那老妇。

送走了大妈他快步赶上朋友，朋友们问他：“ ”

2．他说不认识，是别人的妈妈，她年纪大了，走路时会眼花。

他说：“ ”

（三）选做：将叙事诗改写成一篇叙事作文《别人的妈妈》

提示：从天气的恶劣，可以想象马路上泥泞不堪的样子；从老妇人的脚步老迈迟疑，可以想象她走路艰难的样子；从老妇人求助的目光中，可以想象她仿佛在说些什么……

附板书 *17 别人的妈妈 关心老人、关心需要帮助的人

老人 穿着破旧、脚步迟钝 求助 祷告

行人 穿过 没有注意

孩子 擦过 没有停步

青年人 走、牵、说、扶、问

篇二

教学目标：

1、 识记3个生字。

2、 用学过的方法理解不懂的词语。

3、 小组合作，读读演演这首诗。

4、 知道诗歌写的是一个小伙子帮助“别人的妈妈”过马路的事，学习他关心老人的好品质。

教学重难点：

自己选择合适的方法理解词语，并感受叙事诗的风格特点。

教学过程：

一、 导入新课。

1、 记得《木兰诗》吗？谁来给大家背诵其中的片段？

2、 这首诗告诉了我们花木兰替父从军的故事，像这种叙述一件事、一则故事的诗就叫叙事诗。

出示：叙事诗

3、 今天，我们将学习一首外国叙事诗——

揭题：别人的妈妈 读题

4、 读了课题，你有什么问题？（质疑）

让我们学习课文来了解。

二、 了解故事。

1、 师范读课文，学生边听边想：这首诗写了件什么事？

2、 交流：

（培养学生用简洁的语言概括大意。）

三、 自学课文。

1、 要求：

l 读准字音，读通课文。

l 找出不理解的词语，用自己喜欢的方式解决。

l 小组交流，若仍无法解决的词语，留待大组交流。

2、 交流

1） 开火车读课文。

2） 交流你已理解的词语，说说用了什么方法？

3） 提出自己仍不理解的词语，集体讨论。

参考：

融雪——融化的积雪。

迟疑——犹豫。与诗中的“停顿”一起形容老妇人走路不稳，摇摇摆摆。

保佑——迷信人称神力保佑和帮助。课文中是老妇对帮助她的小伙子的美好愿望。

虔诚——恭敬而有诚意（多指宗教信仰）

祷告——宗教徒向神求保佑。

四、 积累运用。

1、 小组合作，用喜欢的方式读读演演这首诗。

可以小组合作朗读（分角色读、轮读、男女生分读）；加动作表演读；课本剧排练等等。

2、 师生评价：结合课文内容。

3、 这首诗给了你怎样的感受或启发？

篇三

【教学目标】

1、认识“融、泞、迈、虔、佑”5个生字。理解并积累6个词语：“衣衫、融雪、泥泞、虔诚、关照、保佑”。并用学过的方法理解不懂的词语。

2、有感情地朗读诗歌。

3、知道诗歌写的是一个小伙子帮助“别人的妈妈”过马路的事，学习他关心老人的好品质。

【教学重点、难点】

1、能运用学过的方法理解不懂的词语。能在反复诵读的基础上，体会诗歌的韵律以及诗歌表达的感情。

2、通过读文，感受到本课前面一长段对于老奶奶的描写，以及当时的情况描写是为了衬托出了那位青年的爱心。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1、当你们走在路上的时候，有没有帮助过不认识的人？

2、交流。

3、揭示课题：17 别人的妈妈（齐读）

过渡语：课文讲的是一件再平常不过的事，却写得感动至人，我们一起去品味一番吧！

二、初读课文，自学字词

1、出示自学要求：

（1）自读课文，读准字音，读通句子。

（2）学习字词，划出不理解的词语，并在小组内用学过的方法理解交流。

2、检查自学情况：

（1）开火车分节读课文

（2）出示词语：

衣衫融雪泥泞虔诚关照保佑迟疑小心翼翼

注意：融（翘舌音）、泞（后鼻音）、虔（第二声）、积累“虎字头”的字（虎、虚、虑……）、用合适的方法理解词语。

三、赏读课文，品味真情

1、默读课文1～3节，说说当时老妇人的处境怎样？

（1）出示1～3节

（2）指导朗读，说说自己的感受。

预设：

①老妇人遇到的困难：老妇人年纪大行走不便、马路泥泞、行人拥挤、车辆穿梭等。

②读句子：

今日的融雪弄得满街泥泞，老妇人的脚步迟疑又停顿。

她站在十字街头迈不开步，拥挤的行人中她没人照顾。

（3）出示填空：

一位（）的老妇人，独自走在（）的街上，当时（），使她感到非常（），她心想：（）。

2、老妇人正是这么想的，所以她露出了“求助的目光”，可是马路上人们的表现是怎么的呢？

（1）朗读4～6节

人们来来往往穿过她身旁，没有人注意她求助的目光。

街那头传过来叫声笑声，学校里刚响过放学铃声。

孩子们欢跳着擦过老妇，一个个喊叫着没人停步。

（2）出示：

马路上，大人们，孩子们。

（3）说说你对马路上的大人或小孩的评价。

（4）指导朗读。

3、就在老妇人迟疑无助的时候，人海里冒出个青年。

（1）默读7～11节，找出青年人帮助老妇人的相关动词：冒、走、牵、扶、穿等，重点体会“冒”。

（2）谈谈读了这几节后的感受。

（3）隐去句中的动词，试着说一说：

终于，人海里（）出个青年，他快步（）到老妇人身边。

他（）着她的手细声说道：“大妈，我扶您穿过街道。”

小伙子（）着脚步不稳的老妇，小心翼翼地（）过马路。

（4）指导朗读：

我们已经学过多首叙事诗了，诗歌要读出韵律，读出节奏。老师以第8节为例，遇到斜线要停顿。

出示：

他/牵着她的手/细声说道：

“大妈，/我扶您/穿过街道。”

学生试读、齐读。

（5）从青年人和他朋友之间的对话总，你感受到什么？

4、最后两节是什么意思？

（1）男女生对读、齐读。

（2）理解“虔诚、保佑”

“虔诚”常形容态度恭敬而有诚意。“保佑”指迷信人称神力保护和帮助，课文中是老妇人对帮助她的小伙子的美好愿望。

（3）说一说老妇人对帮助她的小伙子的美好愿望是什么？谈谈自己的感受。

（4）小结：小伙子扶“别人的妈妈”过马路，他对老人的关爱也得到了老人的感谢。

四、总结全文，拓展学习

1、总结课文的写法特点：

课文是一首外国叙事诗歌，诗歌的形式不常见，每两行成一节，节内句子基本押韵。

2、从诗歌中找一找句末押韵的字。

3、把诗歌改成课本剧。（机动）

小组合作，编演课本剧《别人的妈妈》

小学三年级下册语文教案：语文园地三

园地三

教 学

目 标

1、以介绍自己为话题，进行口语交际。2、能抓住自己特点，写写自己。3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。

知识点

梳 理

反问句、打比方

教 学

过 程

第一课时 （口语交际）一、谈话引人，激发说话兴趣。师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？二、读提示，明白交际要求1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。2、说真话，说实事。3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。三、认真思考，组织语言，小组交流1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。2、小组交流3、评一评：谁说出了自己特点？四、全班交流，师生评议1、小组选代表在全班讲。2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。五、总结师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。　 第二课时 （习作）一、结合口语交际，引入习作师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？二、确定交流对象，自主习作1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？（2）你准备怎样介绍自己？（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作　 第三课时 （讲评）一、多元评价，认真修改1、自己读一读，改一改。2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。3、在班级交流，师生评议是否写出了自己的特点，语言是否通顺4、交换修改，（错字和标点）二、成语故事1、自读故事，读熟短文（1）自己练习读短文，读准生字（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。（3）检查读。2、结合短文，理解“买椟还珠”。（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？（2）“珠”指什么？还给谁了？3、全班朗读　 第四课时一、我的发现1、比较导入（1）师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？（2）自由说这两句话是否一样。2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）3、以同桌为单位一人读一句话体会。4、游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。二、读读记记1、自由读句子。2、说一说5个句子有什么共同点？3、找找以此类似的句子。三、读读背背1、自由读2、用自己喜欢的方法背诵。3、开火车背诵。4、齐背。

课 后

反 思

小学三年级下册语文教案：塞下曲

设计意图：
《塞下曲》这首古诗形象鲜明突出，语言凝练，意境深远，味道醇厚。根据教学目标的要求，应该让学生理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景，并且把握人物形象。所以，教学中应该能激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性，同时注重培养学生良好的学习习惯，体现对学生学习方法的指导。注意让学生在诵读、理解的过程中体验情感，领悟内容。
教学目标：
　1、正确掌握本课生字。
　2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。
　3、把握将军的形象。
　4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
教学重点：
了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。
教学准备：
小黑板、录音带。

一、激趣引入
今天我想给大家引荐一位古代的大将军，他是西汉的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵犯，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的……李广。
据记载，在李广巡视打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。（教师随机板书）今天就让我们走进古诗的学习。
二、初读古诗，识字正音
　1、板书课题、作者，理解题目。
　2、请同学们用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。
　3、检查学生的读诗情况，指名读。作出评价。
三、理解诗句，体会诗境
　1、想具体了解这首诗写了飞将军李广的什么故事吗？不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，要想学好古诗，必须有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法？
　2、学生小组互助，理解诗句。
　3、交流。
A、说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。
　抓住“引”字总结联系上下文解释的新方法。
　从“惊”字体会，感受气氛的紧张。
　教师指导朗读。
B、说说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。
　抓住“没”，并且利用情景表演体会将军力气大，勇武。
　读出赞叹之情，指导朗读。
　4、指名有感情地朗读全诗。生评价。
　两个人对读。
　师生对读。
四、全诗整合
　1、刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。下面，谁愿意把这个故事讲给大家听？
　2、老师也想讲一讲这个故事，不过，需要大家的合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。
五、把握情感，全班朗读
李广将军真不愧是“飞将军”，最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩，齐读《塞下曲》！
六、拓展延伸
同学们，诗人卢纶笔下的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共6首。今天我们学习的是第二首。在剩下的5首古诗中，第3首“月黑雁飞高”也十分有名。另外，像的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。

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