小班语言教案范文：藏起来的小猫。
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。只有教案课件写的越好，需要的时间当然也会越长。那写教案课件时有哪些方面需要注意？以下由小编为大家精心整理的“小班语言教案范文：藏起来的小猫”，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。
【活动目标】
1、通过游戏，幼儿了解并掌握方位词，幼儿学说短句“小猫在XX的上面（下面）”。
2、幼儿能仔细观察画面，并喜欢参与动脑筋的活动。
【活动准备】
多媒体课件。
【活动过程】
一、出示图片一（背景图，伤心的猫妈妈，小猫），请幼儿猜一猜发生了什么事情。
1、师：猫妈妈怎么了？会发生什么事情？
2、鼓励幼儿猜测猫妈妈焦急的原因，并给予适时回应。
师：你们说了好多原因，到底是什么原因呢？让我们一起来问问猫妈妈吧！
师：原来猫妈妈带着宝宝出来做游戏，可是猫宝宝不见了，难怪猫妈妈那么着急的，大家想想，我们怎么来帮助猫妈妈呢？
二、出示图二观察寻找。
1、出示工具箱（望远镜、网子、神秘工具）。
师：（播放工具箱的音乐）我们一起来看看工具箱里都有什么工具可以帮助我们！
让我们拿望远镜一起去找找吧。如果找到小猫了，快点告诉我，说“停，停，停，找到了”。
2、幼儿集体寻找。
教师移动望远镜，引导幼儿寻找藏起来的小猫。
三、出示图片三（屋顶上、树下、窗户里、车子后、……），重新寻找。
1、让幼儿具体说出小猫的方位，引导幼儿使用方位词"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
师：这样吧，我们用照相机把拍下来，请大家仔细的来找一找。
在抓小猫之前我们再来看看我们的工具箱，有没有什么工具能够帮助我们抓住小猫？
2、教师总结小猫躲的位置，再一次引导幼儿正确使用方位词。
师：说对了，这只藏起来的小猫就出来跟大家打招呼啦！
四、出示图片四（房子、胡萝卜、小鱼、骨头），找出猫宝宝的家。
师：我们一共找到了5只小猫，让我们一起把他们送回家吧！可是哪个房子才是他们的家呢？
五、出示图片五（柜子里、床上、桌子下、沙发后面……），找出小猫睡觉的地方。
师：顽皮的小猫刚回到家，就趁猫妈妈不注意又躲了起来，这次他们又躲在哪了呢？
继续引导幼儿用正确的方位词说出小猫的位置。
六、游戏：找小猫
教师提出游戏的规则，启发幼儿活动场地内可以躲的位置，注意安全。
师：猫妈妈邀请我们一起来玩“找小猫”的游戏吧！
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中班数学活动教案：藏起来的花瓣
【活动目标】
1、体验在数学活动中找规律快乐。
2、能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。
3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。
【活动准备】
1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。
2、幼儿分组练习操作材料。
【活动过程】
1、出示直线型花瓣项链，引导幼儿观察项链的颜色排列规律。
（1）请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。
（2）教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。
2、出示环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。
（1）将直线形项链连接，引导幼儿观察其颜色排列规律。
（2）教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。
（3）教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序，并记录排列规律。
（4）让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。
3、游戏：“猜一猜”。
（1）将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。
（2）教师记录幼儿的猜测，再打开盒子，进行验证。
（3）根据幼儿掌握情况，隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。
4、幼儿分组操作，教师巡回指导。
（1）教师简单介绍操作内容、操作方法。
（2）幼儿操作。
第一、二组：画一画。
方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。
第三、四组：猜一猜。
请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？
5、活动评价。
活动延伸：
引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的经验。
中班上学期音乐教案详案《藏起来》
教材分析及设计意图：
根据《幼儿园活动整合课程》，中班上学期主题活动《最棒的我》中，让幼儿观察自己的身体，了解自己的身体和别人有不同之处，而且在进入中班后，幼儿对自己的身体十分的好奇，比如对自己的眼睛、鼻子、嘴巴特别的感兴趣。本次活动我主要让幼儿通过音乐游戏感受身体部位的特点，并体验藏起来的神秘和被找到的快乐，愿意参加音乐游戏，并愿意和自己的好朋友合作游戏。
活动目标：
1.感受歌曲幽默，诙谐的曲风，在游戏情境中感受歌曲中身体部位藏起来的神秘和被找到的快乐。
2.尝试将藏起来和出现用动作表现，在音乐中动作与歌曲的匹配。
3.愿意合作和交往，感受同伴一起游戏的乐趣。
活动准备：
《藏起来》儿歌、碰铃、伴奏《藏起来》。
活动重点：
能边听音乐，边唱儿歌并能根据歌曲藏一藏自己的身体部位。
活动难点：
感受歌曲的幽默、诙谐，愿意和同伴合作游戏。
活动过程：
一、游戏导入。
1.游戏：我说你找。
(1)教师：走走走，走成一个圈，教师带幼儿围成一个圈，请幼儿坐下来。
(2)教师说身体的部位，幼儿找，教师：来来来、找一找、耳朵幼儿找到自己的耳朵，教师依次引导幼儿找到自己的眼睛、鼻子等身体的各个部位。
2.游戏，我说你藏。
(1)教师：我把眼睛藏起来，谁都看不见，现在眼睛又出现，啦引导幼儿藏一藏自己的眼睛，(教师依次引导幼儿藏一藏自己的身体部位)。
(2)教师说儿歌再次引导幼儿用不同的方法藏一藏自己的身体部位。
二、完整欣赏音乐，引导幼儿做音乐游戏。
1.请幼儿完整的听儿歌《藏起来》。
教师：刚刚我们听了一首儿歌《藏起来》，儿歌里先藏了什么，后藏了什么?教师引导幼儿回忆儿歌。
2.再次听儿歌，并引导幼儿边做动作边唱儿歌。
3.找朋友，藏一藏。
(1)藏给朋友看，引导幼儿边听儿歌，边找到自己的好朋友，(教案出自：)并藏一藏自己的身体部位，给好朋友看一看。
教师：你们刚刚是藏给老师看，现在请小朋友藏给自己的好朋友看。引导幼儿和自己的好朋友找到一块空地，边唱儿歌边自己藏一藏给自己的好朋友看。
(2)帮朋友藏一藏，引导幼儿帮自己的好朋友藏一藏，当听到碰铃的声音时，换一个好朋友。
教师：现在，请小朋友帮自己的好朋友藏一藏，当听到碰铃的声音时，换一个好朋友，再帮朋友藏一藏。(3)再次游戏。
教师：刚刚，小朋友在帮自己的好朋友藏的时候，有发现什么问题吗?请小朋友在找到空地的时候，听儿歌，边唱边帮小朋友藏一藏，并再听到碰铃的声音时，换一个好朋友，藏的时候注意安全。(教师引导幼儿再次游戏)。
三、活动结束。
1.引导幼儿围成一个圈，教师总结。
(1)教师：走走走，走成一个圈。引导幼儿跟在老师的后面围成一个圈。
(2)教师：刚刚，小朋友都能帮自己的好朋友藏一藏，并可以边唱儿歌，边做游戏，(教案出自：)那我们除了可以藏儿歌里的身体部位，还可以藏那些身体部位呢?先和幼儿商量还要藏的身体部位，并确定要藏的顺序。
四、活动延伸。
1.播放伴奏《藏起来》，请幼儿再确定要藏的内容和顺序后，边听音乐，边唱儿歌，将自己的要藏的部位一起藏一藏。
2.教师：今天，我们一起进行了藏一藏的游戏，小朋友能听清老师的要求，并边唱儿歌，边藏一藏自己的身体部位，小朋友也可以帮爸爸或者妈妈藏一藏哦!引导幼儿回家后和自己的爸爸妈妈一起唱儿歌，玩一玩藏一藏的音乐游戏。
幼儿园中班游戏教案格式：谁藏起来了
名称：谁藏起来了
目标：
1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
准备：绘本ppT、人手一套动物操作图片、空底板
过程：
一、动物的家(明确房间号码的含义，找到一一对应的动物)
导语：这是一本书，认识吗?来了几个动物朋友?
提问：他们是谁?住在哪个房间?
重点：用不同的提问方式，帮助幼儿找到每个动物的家，如：小狗住在哪个房间?303是谁?
难点：如房间302中“3”代表什么?“2”代表什么?
小结：9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。
二、动物玩捉迷藏(仔细记忆和发现动物的变化)
导语：今天动物们玩起了捉迷藏。你们玩过捉迷藏吗?是怎么玩的?(调动幼儿以往的生活经验)
提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗?
1、动物藏起来了——T：谁藏起来了?(根据底板颜色和动物身体的颜色来判断)
2、动物转身——T：哪个朋友不一样了?怎么不一样了?(根据动物的外形特征判断)
3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”
4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。游戏：开火车
小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。
三、动物找家(无任何提示记忆和摆放所有动物的位置)
1、教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9个动物找到正确的家。
2、互相检验。(自检、他检)
3、看动物表情变化
难点：由教师来问，转换成由幼儿来问。如：找谁生气了?找谁哭了?
幼儿园中班数学活动教案：藏起来的花瓣
【活动目标】
1、体验在数学活动中找规律快乐。
2、能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。
3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。
【活动准备】
1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。
2、幼儿分组练习操作材料。
【活动过程】
1、出示直线型花瓣项链，引导幼儿观察项链的颜色排列规律。
（1）请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。
（2）教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。
2、出示环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。
（1）将直线形项链连接，引导幼儿观察其颜色排列规律。
（2）教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。
（3）教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序，并记录排列规律。
（4）让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。
3、游戏：“猜一猜”。
（1）将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。
（2）教师记录幼儿的猜测，再打开盒子，进行验证。
（3）根据幼儿掌握情况，隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。
4、幼儿分组操作，教师巡回指导。
（1）教师简单介绍操作内容、操作方法。
（2）幼儿操作。
第一、二组：画一画。
方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。
第三、四组：猜一猜。
请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？
5、活动评价。
活动延伸：
引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的经验。
中班数学优质课教案3篇《藏起来的花瓣》
教案一：
【活动目标】
1、体验在数学活动中找规律快乐。
2、能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。
3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。
【活动准备】
1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。
2、幼儿分组练习操作材料。
【活动过程】
1、出示直线型花瓣项链，引导幼儿观察项链的颜色排列规律。
(1)请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。
(2)教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。
2、出示环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。
(1)将直线形项链连接，引导幼儿观察其颜色排列规律。
(2)教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。
(3)教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序，并记录排列规律。
(4)让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。
3、游戏：猜一猜。
(1)将项链中的一部分藏在盒子里，(教案出自：)请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。
(2)教师记录幼儿的猜测，再打开盒子，进行验证。
(3)根据幼儿掌握情况，隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。
4、幼儿分组操作，教师巡回指导。
(1)教师简单介绍操作内容、操作方法。
(2)幼儿操作。
第一、二组：画一画。
方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。
第三、四组：猜一猜。
请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?
5、活动评价。
活动延伸：
引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的经验。
教案二：
【活动目标】
1.观察不同颜色物体的排列顺序，判断物体遮住部分的颜色和排列位置，并用标记表示。
2.能根据标记提示的排列规律正确地穿项链。
3.学习记录自己活动的结果。
【活动准备】
1.教具：一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链(两头绳子不连接)，数量为4组;可以掀开盖子的长方体盒子，方便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况，空白记录纸两张，彩色笔。
2.学具：幼儿用书第7页的串珠卡片，第29页《猜一猜》的操作材料，颜色或形状交替排列的木珠串，可以掀开盖子的长方体盒子，摸箱。
【活动过程】
1、感知一串花瓣项链排列的规律。
(1)教师出示一串花瓣项链：这串花瓣项链漂亮吗?它有哪些颜色?说说这些花瓣是怎样排列的?
(2)请幼儿一起说说花瓣排列的顺序并找出规律。
(3)教师将幼儿所述用颜色标记作记录。红、黄、黄
(4)分男女幼儿分别扮演颜色宝宝，按照找出的排列规律站队。如：红色为女孩，黄色为男孩。
2、感知环形花瓣项链的规律。
(1)教师将直线形项链连接，变成环形项链：现在，你还能看出花瓣是怎样排列的吗?
(2)教师引导幼儿根据以往的感知经验，找到项链的起点，沿着一个方向观察，并说出其排列的规律，教师同时作记录。
(3)教师：你是怎样看出来它是这样排列的?你找的起点是什么颜色?引导幼儿观察、判断刚才记录单上的标记能否表示所说的规律。
(4)教师：如果我们从相反方向观察，(教案出自：)能否用刚才的标记表示?为什么?教师和幼儿共同沿相反方向观察，并记录排列的规律。
(5)引导幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的规律。
师：我们在第一种方法中，起点的花瓣是什么颜色?
我们在第二种方法中，起点的花瓣是什么颜色?通过比较，你发现了什么秘密?
(6)教师总结：我们在找物体的排列规律时，起点不同它们的排列规律也就不同。
(7)引导幼儿分男女扮演颜色宝宝按照找出的不同规律分别站队。
3、猜测、判断隐藏部分花瓣的位置、颜色。
(1)教师：我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里，然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣，它们应该排在什么位置。请大家闭上眼睛。教师将项链从盒中穿过，按其排列规律隐藏一组，请幼儿睁开眼睛。
师：这里面藏了3个花瓣，你们猜猜它们是什么颜色的，怎样排列的?你是怎样猜出来的?
(2)请1~2位幼儿说出自己的猜测，并记录下来，然后打开盒子验证其猜测是否正确，并对判断准确的幼儿给予表扬。
(3)再次游戏：教师将项链从盒中穿过，隐藏4个花瓣，请幼儿猜测、判断。
师：这一次里面藏了4个花瓣，请你们仔细看看，再想一想，盒子里面会是什么颜色的花瓣，排在盒子的什么位置?
(4)请个别幼儿说出自己的猜测结果和理由，并记录下来，然后打开验证。
4、幼儿操作。
第29页《猜一猜》的操作材料。
教师：请小朋友仔细观察一下火车上小动物的座位是怎样排的?请几个幼儿戴头饰扮演火车上的小动物，让其他幼儿形象的感知座位的排列。娃娃又是怎样排队的?山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?请几个幼儿扮作娃娃排好队，让其他幼儿形象感知穿不同颜色衣服的娃娃是如何排队的。请你在不粘胶材料上选择合适的标记贴在空白的地方。
5.活动评价。
活动建议
区角活动时
(1)请幼儿观察盒子外面木珠排列的规律，猜猜并记录盒子里木珠是怎么排列的。
(2)穿项链：请幼儿从箱中摸出一张串珠的标记卡，根据标记的颜色、数量穿项链。
教案三：
【活动内容】
1.通过观察不同颜色物体的排列顺序，判断物体遮住部分的颜色和排列位置，并用标记表示。(重点)
2.能根据标记提示的排列规律正确地穿项链。
3.学习记录自己活动的结果。
难点：通过观察、判断动手操作等一系列过程之后能够尝试记录自己的活动结果。
【活动准备】
经验准备：能够将三个以上物体按大小或者形状进行排列。
物质准备：
1、一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链(两头绳子不连接)，数量为4组;可以掀开盖子的长方体盒子，方便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况;空白记录纸两张，颜色笔若干。
2、幼儿人手1份：幼儿用书第7页《串珠卡片》、第29页《猜一猜》的操作材料，颜色或形状交替排列的木珠串，可以掀开盖子的长方形盒子，摸箱。
【活动过程】
开始活动
一、感知一串花瓣项链排列的规律。
1、教师出示一串花瓣项链。
师：这串花瓣项链漂亮吗?说说这些花瓣是怎样排列的。
2、请幼儿一起说说花辫排列的顺序。
3、教师将幼儿讲述的内容用颜色标记做记录。
基本活动
二、感知环形花瓣项链的规律。
1、教师将直线形项链连接，变成环形项链。
师：现在，你还能看出花瓣是怎样排列的吗?
2、教师引导幼儿根据以往感知环形物体的经验，(教案出自：)找到项链的起点，沿着一个方向观察，并说出其排列顺序：红、黄、黄，红、黄、黄教师同时用标记记录。
3、引导幼儿观察、判断刚才记录单上的标记能否表示所说的顺序。
师：如果我们从相反方向观察，能否用刚才的标记表示?为什么?
4、师幼共同沿相反方向观察，并记录排列的规律：黄、黄、红，黄、黄、红
5、引导幼儿观察、比较不同方向花辫排列的顺序。
三、猜想、判断隐藏部分花瓣的位置、颜色。
1、师：我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里，然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣，排在什么位置。请大家闭上眼睛。
师：这里面藏了3个花瓣，猜猜它们是什么颜色的，怎样排列的?你是怎样想的?
2、请1～2位幼儿说出自己的猜测，并记录下来，然后打开盒子验证其猜测是否正确，并对判断准确的幼儿给予表扬。
3、再次游戏：教师将项链从盒子中穿过，隐藏4个花瓣，请幼儿猜想、判断。
教师：这一次里面藏了4个花瓣，请你们仔细看看，再想一想，盒子里面会是什么颜色的花瓣，排在盒子的什么位置?
4、请个别幼儿说出自己的猜测结果和理由，并记录下来，然后打开验证。
四、幼儿操作。
1、第一组、第二组：盒子里藏着什么颜色的木珠。
师：请小朋友观察盒子外面木珠的排列规律，猜猜并记录盒子里的木珠是怎么排列的，各是什么颜色?
2、第三组、第四组：串项链
师：请小朋友从摸箱中摸出一张串珠的标记卡，根据标记提示的颜色、数量串项链。
3、第五组、第六组：猜一猜。(幼儿用书第29页)
师：山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?请你在不干胶材料上选择合适的标记贴在空白的地方。
结束活动
五、请1～2位幼儿将自己玩猜盒子里藏的木珠活动的记录单说给大家听，并验证猜得是否正确，记得是否清楚。
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