阳光师训培训领会：若何激活教室氛围。
生活是多元的，一个阶段有一个阶段的想法，体会心得一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。在日常的生活中，大家都写过心得体会吧，写心得体会能够提升我们的书面表达能力。怎么才能在写心得体会时更全面呢？小编为大家呈上收集和整理的阳光师训培训领会：若何激活教室氛围，有需要的朋友就来看看吧！
我有幸参加了“阳光师训 ”此次实际而有意义的教授教化晃荡，使我往后的教授教化方面很受启发，赓续朝长进步，学无尽头，真的是受益匪浅啊！
xx月x日—xx日不足三天，固然时光很短，但我的收成可不少。在此次晃荡中，听取了几节小学课文教室示范教授教化课，听到了师长教师们活泼、形象、精华精辟、滑稽，并富有启发性的说话，还有那同窗们带着饱满，铿锵有力的读书声，踊跃答复问题的高涨震动了我。想想我们常日的教室的确是一潭逝世水，学生们在教室上阒寂无声，师长教师们滚滚不绝，滚滚一向，但一堂课达不稻锬效不雅。一堂课的质量离不开一个好的师长教师。师长教师是引路人，师长教师启发性的说话能启发学生的思路，可让他们加深对常识的懂得和恐固；唤起学生的求知欲，激发他们用脑去思虑，动眼去不雅察，动口去表述，学会写作，大年夜中获得常识，才能使全部教室达到活学活用，才能高效的进步语文教授教化程度。
在这几节课中都能听到师长教师启发性的说话，鼓励学生的话语，尤其在雷艳师长教师的教室中，师长教师一句饬厉励的说话，便让人看到了一个个充斥自负，充斥朝气的学生。雷艳师长教师这节课主如果以“自负”为主，大年夜导课就唤起学生的自负念，如：“我很棒”“我真棒”“我真的┞锋的很棒”充斥自负的你，我，他出现出来，就这三句简单朴实，简明扼要的话，便会使你的信念倍增。鼓励的话语适可而止，全部教室大年夜字词到句段，都能使学生融合到进修办法。在讲字词教授教化时，师长教师绕揭捉生应用接洽高低文办法懂得窄小不安，泄气丧气等词语，解释‘窄小不安’时先大年夜‘窄小’来懂得，它表示时光很短，‘不安’解释心里重要，师长教师接洽里当时的情景，说到同窗们刚进教室时的心境恰好就用“窄小不安”来形容。”泄气丧气”即没精打采的样子，雷艳师长教师在懂得这个词语便反问道：“我们在什么样的情况下会泄气丧气呢？”我想如许的盘考，不仅绕揭捉生懂得了词语，并且还知道在什么时刻会应用。学生在解释词语意思时，说话流畅，语句通顺，用词精确，清楚明了。师长教师便夸赞他们“你就是个小词典！”“你懂得的很好。”“师长教师看到了一个很有自负的学生。”“持续尽力！”等等，学生在进修最后一段“如不雅不克不及……那就……”进行仿写时，各个你争我抢，有的说：“如不雅不克不及成为大年夜海，那就做一条小溪。师长教师投来了赞成的眼光，并点点了头。有的说：“如不雅不克不及成为宝石，那就做沙子。”“如不雅……那就……”同窗们抢先恐后地答复，师长教师高兴地说：“你们的答复，出乎了我的想象。”师长教师的一个点头或一个微笑，一句赞美的话，都邑激起学生的进修欲望。如许的教室才是有条有理的。师长教师与学生之间的互动，学生与学生之间的互动，使他们沟通思想，还化解抵触，赓续进修，赓续进步本身，赓续地去超出自我，保持一种乐不雅的进修立场，促进全部教室达到事半功倍的效不雅。一句句鼓励的话语，使我看到了一个亲切，和蔼，并有自负的师长教师，更观赏到了同窗们建立的信念加倍果断。固然鼓励的言语简单，易懂，但它起到了很大年夜的感化。使每个学生观赏到了本身的成功，加强了积极朝长进步的自负念，
柏峰师长教师对 《理论道理和语文有效教授教化的路径及办法》主题申报，给我在往后的教授教化中指清楚明了偏向，不采取多媒体同样能使教授教化达到高质量。相反，采取多媒体代替了学生的想象才能和联想才能，对他们的思维空间有了必定的限制。久而久之，空间智能也就会逐渐消掉。只有我们沿着本身的教授教化模式，再加上赓续的进修，在进步的门路中都有或多或少的收成。每小我的感悟不一样，接收的常识就会有所差别。学生的思维空间也是不合的，我们应当善待每一位学生。无论哪节课，师长教师起重要理清思路，看看这节课应采取那种教授教化办法，在找出问题的根源，然落后行分析，解决，达到有效目标，使每位学生大年夜每节课中都能有所收成，大年夜而激发他们的进修兴趣。
“一小我对了，这个世界就会因你而来。”那么，一堂课的效不雅就取决于一位师长教师的引导。在教授教化教室中，它不仅传授的是文本常识，重要传授的是教给学生进修的办法，在恰当的说话中启发他们的聪明之门，学生能跟随师长教师的说话集中精力，开辟思路，自力思虑，并善于放表自已独特的看法，和同窗们合营分享，在学中学，取长补短，赓续朝长进步，人生成功之道向你敞开，信赖本身，一切皆有可能。
进步进修语文的念头并形成了成就感，也是实现了有效进修的催化剂。直到最后全部教室达到高潮，学生们积极踊跃地答复让师长教师出乎料想。他们不仅大年夜这节课学到了进修办法，还对进修效不雅做出必定的反竽暌功。学生们只要天天大年夜每堂课中汲取一点灯揭捉习办法，会应用那么一点点常识，他们会在本身的成就感中获取常识，那么进修语文的兴趣也会越来越浓，求知欲会越来越高，经由经久的穷年累月，天然水到渠成，大年夜幅度进步语文质量，使他们天然而然地把文本常识转化成自已的常识。
“别对本身说弗成能。”’这句鼓励人心的话时常提示着我，鼓动着我，别人能做到的本身必定也能做到鼓励的话语顺耳，好听，人人爱听。何况是孩子们，学生在教室中也须要鼓励，启发性的激发会使他们发挥出无穷的潜能。我决定一堂课的效力。安闲地面对每个孩子，孩子在本身的心目中就是天使。每堂课的开端，我都邑绕揭捉们大声呼叫呼唤：“我是最棒的。”在他们的心灵烙下“我就是浩揭捉的。”在进修的过程中，我都邑赓续地用说话或手势表示鼓励，对于过于较差的学生我大年夜不小看，都邑以平和的心态面对他们，“世界膳绫腔有垃圾，只有放错财宝的处所。”鼓励他们大年夜胆的贰言，带动他们进修的积极性，激发他们的想象力，共享结不雅，促进进修，达到学中玩，玩中学，学而不厌，诲人不倦。与身边人共事时，我都邑如许说：“凡事应去测验测验，不测验测验怎么知道本身不可呢？”“我是一切的根源，认为本身行就必定行。”
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阳光师训培训体会
我很荣幸参加县局组织这次为期三天的 “阳光师训”活动，本次活动让我深深地体会到了教师的教学策略在课堂中的重要性。还有柏峰老师的理论讲座，感觉很实用，让人赞叹不已。以下我就谈谈自己的感受 。
一、教学方式灵活多样能有效落实语文基础知识
以前我听过五、六年级的语文课，老师把字词只是一点而过，而这次大不一样。田晓老师在《二泉映月》第一课时的教学中，对字词的处理，让我很敬佩。她把生字放在语言环境中进行教学，还引导学生利用识字方法、学习工具来识记生字。这样不仅学得轻松，还能让学生深刻记忆本课生字。如：“锡”字，她让学生观察生字，学生自己就能看出来，金字旁加上容易的易就是锡。“饶”字，她让学生给这个字换部件，学生说出“浇”字换去三点水，加上食字旁就是饶。也有的说“绕”字换去绞丝旁，加上食字旁就是饶。学生的识字兴趣愈来愈浓，达到本节课的教学目标。还有雷艳老师的《做一个最好的你》，她的字词教学也不例外。她在词语教学时，出示小黑板，让学生用开火车的方式来认读词语。通过认读，让学生熟记词语。在读的过程中发现问题，及时纠正，真正做到了以学生为主体教师为主导的课堂教学，显得课堂真实有效。
二、教师的激励性语言是给学生最好的鼓励
例如：武雅娟老师在教学作文时，在学生拟题目这一环节上，她就适时给予鼓励。当看到学生拟了《错误，永别了》、《和错误说再见》这些题目，她就说：“看，你起的题目多好啊！让人看到题目，都想看你的作文。”学生听了之后，自然很高兴。还有在写作文时，老师利用计时的方法让学生写作，第一名学生以十三分钟的时间就完成了写作任务，她便说道：“你真的很棒！好厉害！竟然在这么的短的时间内完成了写作。”学生的脸上顿时露出了满意的笑容，也给其他学生增强了信心。点评习作时，有位学生写到了自己逃学的错误，为了逃学，不顾厕所里的味道，躲到厕所里。她便提到：“写得多真实啊！这是我们平常遇到过的现象。”这位学生充满了自信，投入情感的读完了自己的习作。总之，老师在课堂上适时的鼓励，大大激发了学生的写作兴趣。看是一句平凡的话语，却起到不凡的效果。
三、具有吸引力的课前导语能激发学生学习兴趣
特级语文教师于漪说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢的吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”雷艳老师的导课，就是如此。一上课，她就让学生对自己说“我很棒”，再让学生对同桌说“我真的很棒”，最后再对老师说“我真的很棒很棒”。三句话让学生不由自主地对自己充满了 “自信”。至始至终学生都能带着自信来学习课文，理解课文。这样在教学课文最后一部分时让学生很容易知道怎样做才是最好的自己。
柏峰老师的讲座，更是让我受益匪浅。他给我们指导语文课的教学思想、有效语文课堂教学的路径与方法，让语文课堂教学要回归于文本，回归于语言文字。滥用多媒体课件，只会移走学生的注意力，埋没学生的思维，不提倡游离于课文内容以外的人文分析。他用具体的案例指导语文课堂教学，让我更加觉得语文课堂必须要抓住表现力的字、动词、形容词，这样才能让学生更好地理解、感悟。还有要注重语法的训练，通过说句训练，让学生进一步理解掌握句式。
参加“阳光师训”活动后，我将把我的所学付诸于我的教学过程当中，从备课到上课，作业批改、教后反思，等等。通过培训，我明白了，作为一名教育工作者要不断的学习教育理论，教学方法，同时要努力进取，勇于探究，只有这样，才能打造属于自己个性化的课堂，让自己在教学中得心应手。
高效教室培训心得领会
原因安在呢？很简单，因为培训的内容是我们欲望已久的，是我们工作中急切须要的，有真正实践意义的器械。负责培训工作的昌乐二中的师长教师是一线教师。他们懂的如今的学生须要什么，更知道如今的师长教师须要什么，如今的教导须要什么。他们送来的是我们愿意用双手去接收的器械。是以，我们的师长教师才能像又回到了学生时代的学生那样收视反听的进修。
昌乐二中的教导结不雅是诱人的，我们的教导近况是可悲的。我们有千百个来由去进修、去奉献、去改革、去进步。
我们接收昌乐二中271高效教室专家组的培训工作即将告一段落。固然占用了大年夜家不少的┞俘常工作和歇息时光，但可以看出每位同事都在积极卖力的进修着，少有被动的，无奈的，厌倦的神情。这是在以往培训中少见的优胜表示。
固然此次昌乐二中没有来体育教师，所讲内容也没有涉及到体育教授教化。但在进修中我们经由过程271高效教室的懂得发明，271高效教室的内涵、三力扶植等主导思想是异常相符体育教导教授教化规律的。与以往的体育新课程改革的思想是相辅相成的，并且具有更高的可操作性，可以或许直不雅的看清他的每一个细节。可以根据本校实际情况进行整顿、修改后立时付诸行动。
经由过程进修，在收成271理论常识的同时，我们也拓宽了视野看到了差距：社会人文思想的差距；教导情况，教导前提，教导工作者待遇的差距；教导行业的教导思想、寻求目标的差距；学生人生不雅、价值不雅，综合本质，各类才能的差距。
赵英杰
也许我们不会是以而获得多一点的待遇，我们依旧是弱势群体的一员。但当我看到我所教的孩子们身上也能绽放出昌乐二中学生的那种光线，脸上也能挂满那样的笑容，眼中也能放射出那种自负和豪情，我就不会在计较了。
社会主义经济扶植中许可一部分人先富起来，再去带领更多的人致富。教导比赛，昌乐二中成为了我们的开路前锋。如不雅不去进修，不去缩小差距，那么悲哀依旧，好笑而弗成怜。也许在改革过程中玉门教导体系，教导工作者要就义很多。但就义和抵触冲突是每一项改革都要付出的价值。我们不克不及因为怕掉去面前看似沉着，实乃消极、肮脏的生活，而放弃明知道会更科学的、更先辈的、更好梦的寻求。
就义吧，奉献吧，在那之后将是玉门教导的一片放言高论。
“高效教室”培训心得领会
xx小学 张xx
三、要想清跋扈我们教室教授教化毕竟应当讲些什么：
留意课前与学生的沟通，比如说可以采取玩游戏、聊天等各类情势的师生互动。如许清除了学生的重要情感，拉近了师生间的距离，减轻教室进修的逝世板感。大年夜中我发明，师生之间有效的课前互动交换就是调动学生进修积极性的必备前提。
当天听了中间校白师长教师作的专题申报《聚焦高效，务实研修，晋升教师职业幸福感》让我熟悉到教室对教师来说，重要就是教授教化方法。而新课程倡导以学生为中间的教室教授教化模式，倡导学生自立性和商量性的进修模式。高效教室，是教导教授教化情势的巨大年夜变革。教室教授教化高效性是指在常态的教室教授教化中，经由过程教师的┞俘确引导和学生积极主动的进修，在一节课中高效力、高质量地完成教授教化义务，促进学生获得高效成长。教室教授教化的高效性就是经由过程教室教授教化晃荡，学生在学业上有高效收成、高效进步、高效进步。而我作为一名小学教师，是新课程改革的最直接的一环。同时还要加大年夜校本研修的力度，尽力晋升自身的职业幸福感。
xx年11月7日，我参加了中间校组织的xx镇教师的小学“高效教室”培训和教授教化不雅摩晃荡。在这一天时光里，我们一共不雅摩了两节数学优质课和本镇四位师长教师的经验交换，最后又听了白师长教师的专题申报。唐雪梅和刘照军这两位年青教师的出色教室教授教化，让我们为之耳目一新。在全部教授教化过程中，两位师长教师所设计的教授教化环节都很新鲜、恰当、合理，应用了现代化的多媒体教授教化和优美滑稽的教授教化说话，给教室教授教化增加了活力，并且激发了学生的进修兴趣。同时，在师长教师的赓续引导和鼓励中，学生经由过程自立摸索、合作交换赓续地获得新的常识，既培养了学生的进修才能，也绕揭捉生体验到了进修数学常识的乐趣。并且两位师长教师在引领学生商量常识的同时，重视数学思想办法的渗入渗出，这些都是值得我们进修和借鉴的。下面我来谈几点培训的心得领会。
二、高效教室的关键感化：
经由过程参加此次高效教室培训晃荡，我认为本身在教导教授教化方面收成很多。让我再次坦荡了眼界，也明白了往后教授教化尽力的偏向。别的，我对本身也提出了很多思虑的问题：在教室上如何让本身的教授教化说话更优美？如何让我们的教授教化回归本真？如何培养学生的自学才能等等。以上这些问题都是我们小学教师在教导教授教化之中所要反思看重和改进的。
一、应看重课前师生互动交换：
教师在教室中毕竟起什么感化？我们教师在教授教化中应当是组织者、合作者、引导者。在具体教室教授教化操作过程中，教师必定要敢于并善于把教室教授教化“还给”学生。教师须要把握好教材，做到“三讲，三不讲”，三讲是：讲重点、讲可贵、讲易错易混常识点；三不讲是：不讲学生已经会的、不讲学生经由过程自学也能会的、不讲师长教师讲了学生也不会的。在教授教化中，扎实地落实“三讲”和“三不讲”实际上就是为了更好的落实精讲多练的原则和自学性原则，绕揭捉生有更多的时光和机会练习，只有如许才能加强教室教授教化的有效性。
阳光师训的培训活动心得体会
这次有幸参加了 “阳光师训”培训活动，尽管培训时间仓促，但我还是利用这次难得的机会，一睹名校名师的风采，特别是兴平南市中学周罗会老师的示范课叫人难忘！
“阳光师训”是实施“农村教师素质提高计划”中的一个重要的基层师资培训项目，是贯彻中央农村义务教育政策，加强农村教师队伍建设，体现教育公平，提高农村教师的一项重要措施。“阳光师训”的特点就是“面向农村；面向基层；送教下乡；免费培训”。这次培训绝对是不虚此行，叫我受益匪浅！针对我校的物理教学工作，现将我的一点看法和大家做一交流：
第一学校领导要改变观念提高认识重视物理课。
首先要认识到物理课已不是为了充课时而分给教师的一门闲课了，只要不出安全事故就一了百了。学校应该配备专职的物理教师，配发统一的物理实验器材，开展丰富多彩的物理兴趣活动，制定合理的考核方案，再加上人性化的管理。充分调动教师的积极性，为学校的物理教学工作扫清障碍充当坚实的后盾！其次学校开展丰富多彩的物理教学活动是提高学校知名度的有效捷径，更是打造“山区名校”必不可少的元素。有人曾经把学习好、思想好、身体不好的学生叫“废品”，可见物理实践锻炼是多么的重要！而初中物理教学工作始终引领着人的一生！好学校并不完全是靠统考成绩评比来衡量；好口碑也不是吹出来的！只有扎实开展物理教学工作才能得到社会各界的认可！
第二教师要认真搞好本职工作。
一改往日物理课堂“一讲到底”的工作思想，应该认真钻研教材，积极策划实施丰富多彩的物理实践活动，努力拓展自己的视野，不做井底之蛙！让枯燥无味的物理课鲜活起来！
第三学校要为学生营造一个良好的物理学习氛围。
“近朱者赤，近墨者黑”这个道理都明白，学校物理教学工作也同样如此。
学校要营造一个师生都“爱物理、学物理、用物理”的良好氛围，让学生时时刻刻都能感受到物理的魅力和物理实践的重要性。
总之，要想搞好学校物理教学工作就要根据学校实情出发，切不可贪大求洋，盲目效仿，只有在扎扎实实开展各项工作的过程中不断创新，才能切实搞好学校物理教学工作！