《教育的内涵建设》学习体会。
《周易》：仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。人是复杂的，尤其是思维，心得也在一直变换。每当观看或者阅读后，老师一般都要求我们写心得体会，写心得体会可以提高我们对思维的训练。心得体会应该怎么制定才会更好呢？或许你正在查找类似"《教育的内涵建设》学习体会"这样的内容，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
近来，在校领导的带领下，我校掀起了学习《教育的内涵建设》的热潮。心得体会如下：
张书记在文中说道：“也许有人认为，不能这样以分数作唯一，把应试奉圭臬，但应该承认分数还是目前最公平、最有效的办法，能考上或者受到北大、清华的青睐，毫无置疑就是对你教育水平、教学内涵的检验。如同用经济效益指标衡量企业一样，我们的教育也要有明确的目标与追求。”这段话，让我思考良久。
初为人师时，社会正倡导“以质量论英雄”，加上刚工作经验不足，没有自己的教育教学思想，那会儿是一切跟大形势走。别人怎么向学生灌输知识，我就学着如何“填鸭”；别人怎样布置作业，我就学着如何加重学生学习负担。每每考试分数也不比人差，沾沾自喜！
不久，新课改的浪潮向泗洪大地扑来，受到新教育教学思想的冲击，我的教学方式大有转变。但那时由于追求着“教学时尚”，我又犯错了。课堂上的浮华，浪费了宝贵的时间，教学质量下降了。甚至那时还有了极为愚蠢的想法：怎么有的老师那么幸运，这次考试试题都被他蒙上了，因而学生考试分数高。后来由于不断地学习，我进步了！随着业务水平与教研能力的不断提高，我对“分数”有了更深的认识。
“分数”于师来说，首先必须做到问心无愧。要想学生得高分，甚至是满分，对老师来说，要求是极高的，“只有功夫深，铁棒磨成针”，这要看老师平时的教学功夫，是不是每一个知识点你都深入挖掘了，是不是每一个知识点你都能向学生渗透到位，是不是每一个学生都能“举一反三”，灵活运用了。其次，教师是否只重视学生对“三维目标”的培养，而忽视了对学生进行考试技巧的培训。
“分数”于生来说，那是制胜的法宝。要想获胜，首先取决于学生对知识的掌握是否全面、到位。其次，要看有没有养成良好的做题习惯。再次，应对考试的心理有没有调整好，考试的基本技巧是否掌握。
这一路走来，我更深刻地认识到分数的至高的，它是对教育水平、教学内涵的最好检验。
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对“学校内涵发展”的学习体会
，是指概念所揭示的事物的本质特征，即事物质的规定性;而外延是指概念所反映的本质属性的全部对象，它说明概念所反映的事物有哪些，即概念的量的规定性。所谓内涵式就是要抓住事物的本质属性，强调事物质的发展。
我们通常所讲的内涵式发展和外延式发展，只是借用了形式逻辑关于概念的两个基本特征来说明发展的两种形式和路径，内涵式发展和外延式发展在内容上并不具有逻辑关系。内涵发展是对学校教育内涵的探讨，而内涵式发展更多的是从实践层面对学校教育发展内容和发展路径的探讨。从内容看，内涵发展和内涵式发展在逻辑特征上有共同的指向。
学校教育的发展水平是通过一定的指标来体现的，这些指标包括数量增长、规模扩张、结构转换、速度加快、条件改善、提高、效益增高、民主、开放、稳定、公平程度提高等等。那么，在构成学校教育进步的指标中，哪些属于内涵式发展的内容呢?通过对学校教育实践过程的考察，质量和效益是其中最基本的要素。也就是说质量和效益是反映学校教育内涵式发展的主要内容或主要指标，数量的增长和质量的提高是人们界定学校教育发展的两个最基本的维度。数量与质量反映了事物发展的不同层面，以人的发展为例，数量的增长主要指人的年龄、身高、体重等总量的变化;而质量则是指人的身心、品格、能力等机能的变化。就学校教育而言，数量是指学校可计量的教育资源;质量是指教育工作有效的程度。从学校教育活动的过程看，在学校管理、教育、教学等方面人力、物力、财力投入的多少表现为数量，而教育思想、办学理念、制度、决策、管理、校园文化，以及目标达成度和工作满意度等则表现质量。从学校教育活动的内容看，课程、教育、教学内容以及课时的多少等表现为数量，教育教学内容的选择和设计以及教育方法的合理度，教学力，科研力，时效等则表现为质量。从学校教育活动的结果看，的巩固率、毕业率、升学率、就业率的高低直接或间接地反映了学校教育发展的数量，而学生的身心发展水平、综合素质、适应能力以及可持续发展能力等等则表现为学校教育发展的质量。
内涵发展是学校发展的基础和本质，也是学校发展水平的重要标志。现阶段学校的内涵发展体现出相对于规模发展的质量发展、相对于粗放发展的精细发展、相对于同质发展的特色发展、相对于模仿发展的创新发展。因此，我结合本组数学教学有以下两点建议：
1、从高预年级及以上年级可以进行同学科的分层教学。新的课堂教学方式，是以学生的主动学习为核心，包括发现学习、掌握学习、合作学习、探究学习以及活动学习等等。课堂必须随着学生学习方式的改变，重新建立起新型的课堂教学方式。以现在的行政班级为单位，学生经过一学期的学习，会形成一定的差距，在第二个学期开始开设AB班，让学生跑班上课，学校的分层教学分类指导得到强化，学生的学习方式、学习能力得以转变和提高。
2、在数学试卷的批阅中建议对学生的思路给予重视，对思路正确而计算错误的考题提倡给予一定的思路分。新课改提出关注结果更要关注过程，我们学生与普校学生的差异很大，学会一些内容需要更多的时间和精力，因为学生的记忆差总会记不得公式或计算能力弱，有些题目总是算不对，但思路正确的学生的能力还是值得肯定，给予思路分也是对学生学习能力的嘉奖和鼓励。
左纪正
“师德建设”学习体会
从20xx年踏上工作岗位，已有2年多时间。在这两年多中，经历过很多的失败与挫折，可以说，这两年，是我和学生们共同学习、共同进步的时间。教书育人、为人师表是教师职业道德的核心内容和本质要求。教育工作是一种以人格来培养人格、以灵魂来塑造灵魂的特殊劳动；是一种人与人之间全方面接触、相互作用的特殊体验；是一种做人与育人密切联系、内在同一的集体学习行为。那末，在如此重要的师生共同参与的活动中，我做了多少，还有哪一些不足的地方呢？
师德建设必须以酷爱学生、教书育人为核心，学高为师、身正为范是我们应当遵守的基本准则。爱学生，每个教师都在身体力行。只是，面对不尽如人意的结果，面对叛逆调皮的学生，有时只能自己感慨：难道我们的爱错了吗?教师爱学生，正如每位家长爱自己的孩子一样，动身点定然都是好的。但是，这二者之间的爱注定会有区别。每个家庭是众多家长围绕着一、两个孩子，这孩子就是家庭的小太阳。孜孜不倦的家长们如不知倦怠的小行星一般，围绕小太阳画圈。而在学校里，每个教师面对的都是一群孩子，注定了，孩子们会有和在家中不同的体验。有人说：假如一个教师把酷爱教育和酷爱学生结合起来，他就是一个完善的教师。反过来讲，假如我们只知道教书而不知道育人，那末，只能称其为教书匠，所谓人类灵魂工程师也是空有其名。由此看来，德是赋予人灵魂的基石。道德的培养和进步，不论是对教师本身还是对学生都是尤其重要的。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。师德的魅力主要从教师的人格特点中体现出来，历代教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等观点，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特点的体现。而我，仿佛也实在不是一个合格的心理疏导者。受养不教，父之过；教不严，师之惰。观念影响很严重，因此在教育学生方面难免太过于苛责。人非圣贤，熟能无过。更何况是还没有成年的孩子?！只是，每次面对这样、那样的题目，先就忽视了他们只是孩子，要求太高，苛责就越重。这也是我做得实在不到位的地方。
假如认真计较起来，我的题目还有很多，但是，最少我熟悉到题目，并且前进在路上。没有爱就没有教育。师德的最高境地是爱满天下、有教无类。在以后的工作当中，我会用欣赏的眼光去看待每位学生，在他们的心田中播下美好而又幸福的种子，在让他们取得知识的同时，享受美好、快乐的童年时光。
机关建设学习体会
当前，我们正在开展效能建设活动，这是深入贯彻落实科学发展观和做好中心工作的重大举措。搞好机关效能建设，就是要结合机关工作实际，进一步解放思想、转变作风、提高效能、优化环境，为推动全市经济社会各项事业的发展提供坚强的思想保障。
一、开展机关效能建设具有重要意义。首先，开展机关效能建设是适应改革发展的需要。实现我市经济提速和转变经济发展方式，关键要靠简便快捷的行政服务，要靠诚实守信的政策环境。因此，必须切实提高机关效能，以软环境促进硬发展。其次，开展机关效能建设是锻造干部的需要。一切服务关键在于人，提高干部素质也就是提高工作效能的关键。干部队伍的素质只有不断提高，才能有力地促进全市改革开放、现代化建设和经济社会全面发展。第三，开展机关效能建设是实践科学发展观的需要。机关效能主要是指办事的效率和工作的能力。机关效能是衡量工作结果的尺度，其效率、效果、效益是衡量机关效能的依据。宣传部门作为一个服务机关，重点也是要把服务放在第一位，把人民群众满意不满意放在第一位。我们服务的主体是人民群众，做好服务是我们的职责。机关效能建设，就是为了提高机关的办事效率，提高机关工作人员的服务水平，提高机关工作人员的服务意识，要时刻按照科学发展观的要求去做，发现自己工作和学习中的不足，把服务工作做得更好。
二、开展机关效能建设务必做好理论学习。一是深入学习、领会和把握党的xx大和xx届五中全会精神，认真贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、事业观，做到忠诚党的事业、心系人民群众、专心做好工作、不断完善自己，牢记全心全意为人民服务的宗旨，与党中央保持高度一致。二是进一步学习业务知识，面对新形势下的新任务，认真领会xx在庆祝中国共产党成立九十周年大会上的讲话精神，充分体现自身业务知识的与时俱进和活学活用。三是努力学习社会主义市场经济、法律和科学文化等知识，努力适应新形势下的需要。同时，牢固树立马克思主义群众观点，自觉贯彻党的群众路线，始终把人民的利益放在第一位，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，永远保持党同人民群众的血肉联系。
三、开展机关效能建设必须树立为人民服务价值观。树立为人民服务的价值观，首先，要解决为什么人的问题。毛泽东同志说：“全心全意地为人民服务，一刻也不脱离群众；一切从人民的利益出发，而不是从个人或小集团的利益出发；向人民负责和向党的领导机关负责的一致性；这些就是我们的出发点。”邓小平同志多次强调共产党必须把全心全意为人民服务作为准绳。他提出，我们的各项工作都要以“人民拥护不拥护”“人民赞成不赞成”、“人民高兴不高兴”、“人民答应不答应”为标准。正确处理国家、集体、个人三者利益的关系，把国家和集体的利益放在首位，当个人利益与之相冲突时，应当无条件地放弃个人利益，坚决维护国家和集体的利益。决不能为了个人的利益损害国家和集体的利益。其次，要正确认识认真执行党的现行政策与坚持为人民服务宗旨的关系。毫无疑问，共产党和社会所有成员一样，在经济活动中应当坚决执行党的现行政策特别是党的各项经济政策。同时，应当有更高的要求，要自觉发挥先锋模范作用，严格遵守党章规定，模范遵守党和国家的政策、法律，以促进市场经济的健康发展。第三，坚决抵制极端个人主义思想的影响。我们反对极端个人主义，并不是不讲个人物质利益。改革开放以来，我们党纠正了这种偏向。社会所有成员，包括共产党员，都可以通过诚实劳动富裕起来。问题在于有些人却走向另一个极端，公然否定大公无私的精神，信奉起“一切向钱看”的拜金主义信条。这从反面告诉我们，每个共产党员必须对极端个人主义思想的侵蚀保持高度的警惕。正确对待个人利益，坚持党和人民的利益高于一切。工作中要时刻想到还没有富裕起来的地区和群众，在个人生活上，要先天下之忧而忧，后天之乐而乐，坚持吃苦在前，享受在后。
四、开展机关效能建设必须不断改进工作作风。开展机关效能建设，就要树立全心的服务理念，以勤勤恳恳、踏踏实实的工作态度，从点滴做起，从本职工作做。一是增强服务意识。要围绕中心任务做好各项服务工作，牢固树立服务意识；服务理念要超前，在做好常规性工作的同时，注重超前谋划，增强工作的预见性和前瞻性。处理日常事务，考虑问题要更加全面；服务程序要规范，规范办事程序、强化服务标准，确保各项管理的规范化运作。二是提高服务水平。认真贯彻学习机关效能建设的理论和文件资料，不断提高政治素质；认真学习业务知识，不断提高业务素质。一方面要围绕中心学。工作涉及面广、业务性强，作为宣传干部，要全面系统地学习宣传思想文化工作的理论知识，掌握各项工作的基本内容和基本程序，不断丰富业务知识，指导工作开展。另一方面要结合实际学。坚持学以致用的原则，把群众的需要当作是工作的要求，围绕当前热点问题，潜心学习相关政策法规，保证工作依法有序地进行。三是改进服务作风。自己的一言一行，一举一动，不仅是自己的个人形象，更关系到整个机关的形象。因此，在日常工作中，坚持进一步提高办事效率，认真履行职责，按时完成领导交办的各项任务；进一步端正服务态度，工作无小事，不论是对于领导交办的重要事项，还是日常开展的各项宣传思想文化工作，都要把“认真”二字贯彻始终，尽自己所能地把工作做到位；进一步发扬吃苦耐劳精神，不计较个人得失，以干好工作为目标实践好科学发展观。同时，不断提高政治敏锐性，增强政治鉴别力，强化政治意识、责任意识、大局意识，在工作中做到踏踏实实、认真负责、精益求精，为经济社会各项事业的发展多做贡献。
作风建设学习体会
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为深入学习贯彻中纪委七次全会精神，进一步推动加强党风廉政建设，学校开展了一系列“转变作风促和谐，廉洁勤政创新业”主题教育活动。学校组织我校全体党员学习了廉洁文化进校园的有关精神，从而使我更深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性，对自身的思想作风，廉洁自律，遵章守纪，权利运作等方面有了很大的提高；后来，我校全体党员又去观看了反腐倡廉警示教育展览，在图片上我看到有些党员干部在个人欲望的驱使下逐步淡漠了法制观念，在权力关、金钱关、美色关面前丧失原则，置党多年的培养教育于不顾，利用职务之便做出有悖于共产党员、人民公仆的原则和宗旨的事情，最终身败名裂，甚至是以生命为代价。通过观看这些腐败分子的典型事例，我觉得我们全体党员要从中吸取教训，引以为戒。通过学习观看具体心得体会如下：一、通过学习，提高了我们党员干部的思想政治素质，增强了拒腐防变能力，使党员干部树立了正确的世界观、人生观、价值观、权利观。在物欲横流的当今社会，人们无利不往来，少数党员干部放任自流，给国家和人民造成了巨大的财产流失，同时也带坏了一批干部，从而形成了不良的社会风气，在整个学习过程和观看过程中，我们做到了认认真真的学，扎扎实实的学，并深刻体会到了党风廉政建设和反腐败斗争的重要性，使自己有强烈的责任感和紧迫感，在工作中切实找到切入点，并做到学以致用，在自己的岗位上要发挥党员的先锋模范作用，起到带头和带动作用。二、通过学习，我决定在工作中，要筑牢反腐防线，吸取他人的教训，防患于未然，坚持防微杜渐，时刻为自己敲响警钟，要明白自己该做什么，不该做什么。俗话说：一失足成千古恨。然而真正品尝了其中的滋味，那后悔可就晚亦。所以，强化自律意识，构筑廉洁从政的警世防线，是对每个党员干部的考验。在与时俱进的今天，我们学校党总支相应采取了一系列反腐倡廉的警示教育，通过讲座、报纸、宣传栏等多种多样的形式开展警示教育，使我校党员教师的廉洁自律意识明显提高，为学生服务的意识也日益增强，教学质量稳中有升。三、通过学习，我更深切体会到了立党为公，执政为民的必要性。把三个代表的重要思想做为自己的工作实践，时刻跟普通教师和广大学生联系在一起，结合自己的工作实际，做谦虚朴实、严于律己、廉洁奉公的表率。在生活中，我的人生格言是：堂堂正正做人，认认真真做事。强化反腐倡廉意识是我作为一名党员义不容辞的责任，在错综复杂的社会中我要找准自己的人生航标，始终保持奋发进取的精神状态，真正筑牢拒腐防变的思想道德防线。以上是我通过学习后的一些体会和感想，我今后还要不断加强学习，提高自己拒腐防变的意识，充满激情地积极投身到学校发展的各项活动中去，做一名真正的共产党员。
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作风建设学习体会
教师学习《师德的内涵与师德建设》的体会
师德古来有之，不同历史时期的师德观一定反应出其不同时代的特点，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风采。通过对《师德的内涵与师德建设》的学习，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层熟悉。清楚地理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义。
一、教师本身应当如何理解师德?
首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，这类使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特点，不但体现在较高的科学文化素养和道德修养，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。
再次，教师的工作是培养人的工作，最能起到深渊影响的是教师的人格因素。因此教师一定要以身立教，为人师表。
最后，教师应熟悉到本身在时代的社会价值，学会自重。
二、社会对教师师德的理解应当改善
社会一直对师德有错误的熟悉，教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢，教师的言谈举止，不管甚么时候何地都应是社会的榜样和楷模。实在教师也是人，也是普通人，不是不食人间烟火的神。在学校是教师，为人师表、恪尽教师的本职，这是他们应尽的职责；走出校园，他们是社会的普通一员，这是他们应有的权利。
总而言之，只要我们正确地理解师德内涵，构建起建立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就一定在改革的今天高高飘扬。